八年级下学期期中测试班级分析

第一篇 八年级下学期期中测试班级分析
《初二下学期期中考试质量分析》

初二下学期期中考试质量分析

初二7班 张静茜

本学期以来，经过全体教师的共同努力，教学管理工作已经取得了明显的一定的成果。现对期中考试成绩进行分析。 一、成绩分析

1、班级综合成绩：

全班34人，其中3人借读。班级总体来看比较平衡，每科成绩不高的总是固定4个人，也有5人在全年级前10名内，所以是好的特好差的特差，差距很大。

2、学科成绩分析： 政治：

基本平衡。 语文：

虽然总体来看还是不错的，但是在及格线徘徊的学生较多，90分以上有2人，很不容易。 数学：

数学85分以上19人（100分2人），不及格的人数5人。最低分为借读生19分。学生成绩很极端，需要加强对不及格人数的关注。 英语：

4人不及格。低于40分的有3人。80分以上只有16人， 历史：

不及格人数12人90分以上5人，不及格人数很多，30分以下有2人。 地理：

没有不及格，4人100分，只有2人在及格线徘徊。面对今年的会考，需要重点扶持。 生物：

只有2人不及格，整体水平比较匀称。 物理：

极端分数多与数学很像。100分2人，不及格9人，30分以下有2人。 二、原因分析

1、部分学生本来基础就差，到了八年级，学习的快节奏，加上科目多，使得相当一部分学生感到很吃力。再加上时间紧，他们复习不到位，自然而然地造成他们成绩的不理想。2、平时学生所做的各科练习比较少，尤其是一些拓展题的训练严重不足，学生偏科严重，理科作业抄袭厉害。3、学生在考试过程中，审题不仔细，导

致不该错的反而出错了；学生做完题不知道检查，有一小部分学生做好的比较早，他们不是认真检查试卷，而是在那里摸小东西玩，或者趴在桌子上胡思乱想。4、我们教师也有不足之处，对学生辅导不力。以上这些原因，直接影响到这次考试的成绩。 3、考后措施

（1）学科分析会：对学科教学中存在的问题、现状，与兄弟学校比较的结果，备课组认真研讨。 （2）加强研究，明确方向。

（3）注重基础，精讲精练。在教学中，把基础知识的传授与训练做为重点，能够多次严格训练以求达到夯实基础的目的。课堂教学设计应符合班生实际、教学实际，提高“双基”能力，教学堂堂清，不无备课上课，克服惰性和随意性。作业设置符合教学，减缓坡度，分层设计，面批辅导与集中讲评相结合，做到作业日日清，及时批改反馈矫正，做到课课过关。

（5）分类指导，分层辅导，加强个别辅导。充分发挥学生“结对子”、“一帮一”等课外互助形式的作用，课内多提问、激励、检查，关注学困生的每一个微小进步。

本学期已过半，算好时间账，稳扎稳打地完成教学任务。八年级下学期期中测试班级分析

2012年5月7日

第二篇 八年级下学期期中测试班级分析
《八年级下学期期中考试质量分析会1》

二郎乡中学

2016年春季学期八年级半期考试

质量分析会

在过去的两个月里，八年级全体教师在汪校长的正确领导下，大家工作

都很认真，很踏实，也很和谐团结，八年级组是学校领导放心的团队。开学以来，能确实按照学校行事历，将年级组各项工作有计划、有步骤的进行。为了提高教学质量，反思在现阶段的管理和教学还存在的不足之处，今天，就期中考试质量会作出以下几个方面的分析： 一、期中考试数据对比分析

1、期中考年级前十名学生：

2、各班成绩总评排名

130班——401.21分； 133班——361.8分； 134——355分； 132——346分.

3、年级组成绩分数段

中考按400分录取，中考总分是650分，（400/650*950=585）按这样计算，本次能进入高中的分数约为585分，本次考试在585分以上只有72人。 用此计算：（语+数+外+（物+历+思+生+地）/5 *1.5+体育=400），只有97人达到400分。再以此计算（语+数+外+物*1.5+体育=400），有157人达到400分。 二、存在问题

1、学科发展不平衡。从深入课堂教学及与学生课外交流调查来看，各学科之间的发展不均衡，有的学科教师时间抓得紧、方法用的对，学生在学习时就有动力，反之，有的学科效果不明显，以至于学生出现偏科现象。 2、学科中存在“浮躁”教学。有的老师在备课上不注重学情分析，不做到备课，匆匆带着课本就上课，在知识的传授中不是难易相间，只想着把知识讲到就行了；不研究以后中考教学中未来的走势和发展方向。只注重成绩好的学生，不管学困生。学困生中有的做不做作业也就不要求，只要他们不捣乱就行等等。

3、学生学习成绩不能提高的因素。学生的学习态度不端正，学习时间分配不适当，混日子的比比皆是。上课走神、打瞌睡，作业不做、作业靠抄、不按时完成，课前不预习课后不复习，上课笔记不做。不专心学习，永远只会说听不懂，很少反思自己，玩心重。年级近一半多的总分低分的学生，他们对初中生活感到迷茫，对学习丧失信心，缺乏遵规守纪的纪律观念，考试敷衍了事，对成绩漠不关心，学习的主动性和积极性基本没有。致使

一些常见的应该熟知的知识不能正确解答。 三、近期要做好的几项工作

1、年级组要根据工作计划，聚集课堂，向课堂要效益。特别是教学常规时时做好，课课向精品课备，堂堂课上分层辅导。发现问题及时与教师沟通解决，组内的学科之间真正达到信息共享，资源共享，共同提高。 2、班主任进一步细化明确各班各科的质量目标任务，班级要实行“盯、跟、关”的教学管理战术，班主任要盯住班上有希望进入高中的学生，并定期开展优生讨论会，总结这一段时间的学习得失，同时鼓励本次考试总分在300分以上的学生，让他们明白再努力一点就有机会考入高中。各任课教师要长期跟踪这些学生，去关心，关爱、关注他们的学习，我们要出成果，希望就在他们身上。因此，辛苦班主任，等一会讨论班上的学生学习情况时，把重点学生画出了，实施教师包保，辅导，谈心关爱。 3、做好质量分析。一要开好科任教师会，分析每个学科存在的质量问题，明确自己需改进的地方，提出改进的意见和要完成任务的目标要求；二要做到鼓励优生，励志后进生，定好以后的学习计划和目标；

4、加强薄弱学科的监督工作，促年级学科均衡发展。年级组内存在薄弱科目，影响着年级的整体发展，年级组要从常规入手，查备、听教、看作业、观辅导、单元测等一系列的日常教学工作，严格实行推门看课、进门听课的日常教学监督。

5、班主任以期中考试分析会为契机，召开好本班的优生会和后进生会。鼓励先进，鞭策后进。同时反思本班的常规管理存在的问题，加以整改。科任教师也要协助班主任齐抓共管。

总之，教育事业是一份良心的工作。应该说我们的教师工作都很勤劳

认真，学校各教研组现阶段正在进行听评课活动，希望大家走进课堂，了解其他教师的教学状态，在常态的课堂中，带着研究的眼光去发现、解决教学问题。在接下来的时间，我会和大家一道团结合作，坚守岗位，勤于管理，忙于教学，努力完成学校下达的任务。

勐省中学八年级组 2015年5月12日

2014-2015年八年级（下）期中考试质量分析会议程

主持人：耿玉春 会议记录人：尹冬梅 参会人员：八年级全体师生

会议时间：2015年5月14日下午4:30分 地点：报告厅 会议议程：

第一项：年级组长对期中考成绩做分析及布置工作 第二项：各班学生代表发言

第三项：学校领导对八年级的教育教学管理工作进行指导 第四项：给年级前十名学生颁奖

第三篇 八年级下学期期中测试班级分析
《八年级下学期期中班级分析(班主任)》

2009-2010学年度第二学期期中考试八年三班班级分析

三班孩子相对来说比较听话，绝大多数孩子能够做到“令行禁止”，期中一个重要原因就是每一位老师努力做到“换位思考”，这也换来学生们的积极配合和努力。

1、关注学生作业量。作业是学生巩固当天所学知识，发现问题的重要手段。但是如果作业过多，会适得其反。第一，对于特别认真的学生，他们会保质保量的完成作业，结果孩子会睡得很晚，势必会影响转天的听课。对于不太认真的学生，会出现应付作业，甚至到处买答案的情况。我们各位老师有意识地控制作业量，学生会怀着“感恩”的心，认真完成，有所收获。

2、落实任务方法灵活。每天老师们都会留一些落实的任务。转天必然要默写检测。我们班采取的是定时不定内容的方法。比如，今天要落实两首诗，和英语单词，我们在早自习会用十分钟落实一部分，我们就让学生根据自己的情况自主选择，哪些内容最有把握就先落实哪一部分，剩下的部分中午再用十分钟，而且学生非常珍惜这个让自己做得更好的机会，利用上午课间的时候把剩下的内容也都弄扎实了，所以条测的通过率相对较高，学生们很乐于接受这种方式。虽然落实的内容是一样的，但是因为形式的不同，学生觉得条测有了自主性，有了趣味性，也有了成就感。

3、引导和鼓励有效学习。每次测验或考试后，引导学生不要单纯关注成绩，一定要让孩子分析出成绩背后的原因。其实对这些原因进行归类，一类是心理因素：不利的心理因素和各种思想包袱等。二

类是学习方法：抄别人的作业，作业不及时上缴，错误不及时订正，已经会了的题目还反复做，而不会做的题目不会问老师和同学，做作业的时候一边讲话或听其他。三类是违背学习规律，教材还没弄通，就去抠偏、难、怪、的题。这些都是无效学习的表现。

但随着时间的推进，我们也出现了新问题，那就是学生们缺少问问题的时间。第一个是作业中的问题。我们的学生每天都要写作业，我觉得写作业的目的除了巩固和消化所学的知识，并使知识转化为技能外，还有就是暴露学习中的盲点和乱点，只有把这些盲点和乱点都“拨乱反正”学生才会有进一步的提高，共性的问题老师上课会解决的，但个性的问题只能依赖于课下解决。第二个就是课堂教学过程中，学生会提出有很多问题，我们老师有选择的给解答，但由于时间问题，不可能逐个解答，还有一些不善于表达的学生心里可能也有很多问题，这些问题不能解决，何谈进步。但纵观学生在校的一整天，似乎没有哪个时间去问问题，即使老师有时间，学生也没有时间。特别是那些“后进生”，哪个时间去帮他呢？我们现正积极探寻解决办法。

结合三班目前的状况，我们今后以及初三的工作，重点在培养中间力量，根据这次考试成绩，年级100名至180名的只有9人，因此我们在巩固优势的前提下，努力把180名以后的20人中的“潜力股”往上推。

第四篇 八年级下学期期中测试班级分析
《八年级下期期中考试试卷分析》

八年级下期期中考试试卷分析

科目：语文 任课老师：邱喜辉 任教班级：189 191 本次期末考试是本学期的一次综合测试，考试的内容是整本书的内容。这次考试主要是对这一个学期学生的学习情况进行综合摸底和综合评价。

一、试卷分析

第一部分是语文知识积累与运用题，是考查学生对语言积累运用，从得分率来看，学生得分率在70%左右。学生对于识记题目没有多大问题，特别是诗歌默写题得分很高。这部分失分率最高是第 4小题，这是一道病句题，学生对这类题型不敏感。还有名著阅读题得分比较低。古诗文默写和综合性学习得分高，完成较好。

第二部分的阅读分析题，学生的得分率总体约为70.3%。文言文综合阅读得分总体比较高，课内现代文阅读得分较低，从这里可以看出学生上课落实不到位，对于前段时间学习的内容容易遗忘。但课外阅读得分率低。课外阅读中第21题和22题得分率明显较低，这主要是学生在回答这种主观性的阅读题时回答不完整，没有根据题干中的要求针对性地来回答。 课外诗歌4分得分率很低。 第三部分作文部分，得分率在80%左右。需要关注的问题是学生的书写，整体上不够工整美观，作文的构思组材方面不够重视，有新意的佳作还不多。但是这次作文很多同学都写了自己的真实故事，比较感人，这点做得很好。 从教学双方来分析试卷得分高低，大致可以发现：

（1）目前教学对学生的“双基”训练比较扎实；

（2）教师对学生语文学习心理及过程，缺少整体的理性的认识，特别是从课内到课外语文能力训练的一贯性系统性不够；

（3）语文教学关注课堂多，关注课外少；关注课本多，关注生活少；

（4）学生学习语文的积极性整体不高；

（5）作文教学训练水平不高，机械有余，活力不足。

二、阅卷反馈情况分析

本份试卷内容主要考查阅读理解知识点，课外内容涉及很多。其结构依据中考试卷，主要包括语文积累与运用、阅读理解、语文综合运用和写作四大部分，共120分。总体来看，这套试题题型结构合理，全面贯彻落实了新课改理念。这样的导向才更有利于今后的语文教学。课内涉及较多。八年级下学期期中测试班级分析

这次考试采用科任教师集体流水阅卷方式，从阅卷反馈的情况来看，主要有以下几方面的问题：

1、审题不清，个别学生因没有审好前面几题，把题目要求看错了，结果都被扣了分。

2、课内所学不够扎实。例如：课内文言文句子翻译，部分学生不能准确解释词义，致使句意解释不够准确，还有诗词默写，“能背不能写”东拉西扯也不少，默写主要失分在错别字上。这都是不应该出现的现象。

3、抽象能力较弱，体现在做题只答表面就事论事，现代文阅读能力明显偏低。比如第三个阅读题没有一个学生得满分， 12分的题，有不少学生没有及格，只得了不到8分；第一和第二个阅读题是课内的，但学生还是对于所问不知什么意思，这都说明他们没有真正理解文章意思。造成这种原因一是学生年龄小理解能力低，二是平时阅读量少了，为此以后要加大他们的阅读量，并要针对不同题

型进行答题指导。

4、语言的整合能力以及规范表达能力普遍较弱；整体把握能力有缺陷。许多题目要求准确全面回答，需要从文章整体出发，而学生失分也就在对文章整体把握能力不足；情感体验能力还不足；语言表述方面还存在许多问题，在阅读题中学生还不能用简洁的语言表述自己的见解，有的问题甚至支离破碎，语病很多。

5、写作存在问题：不会审题，不能紧扣要求作文，选材陈旧，套用痕迹重，语言粗陋，佳作少，语文综合能力还不强。还有卷面书写不认真，有不少同学的分数在20到35之间。

三、成绩分析

189班语文（共46人）：八年级下学期期中测试班级分析

语文最高分为 ，最低分为 分，其中100分以上 人、98分以上 人、82分及格分 人。优秀率 %、及格率 %。八年级下学期期中测试班级分析

191班语文（共50人）

语文最高分 ，最低分 分，其中100分以上 人、98分以上 人、82分及格分以上 人。优秀率 %、及格率 %。

四、改进措施

1、进一步强化基础，包括基础知识的理解、基本的读写能力的训练，以及基本的阅读和写作方法的指导等。要多在规律上进行指导，切不可求深求难，偏离基础盲目训练。如字词训练一方面在单元后对归纳的重点字词进行听写训练。在古诗文积累上要及时检查，课外的要每周检查两篇，必须要做到倒背如流、默写无误、准确解释、正确理解。

2、加强现代文阅读的指导和训练。现代文阅读要进一步加强良好的阅读习惯的培养，要求学生先认真阅读全文从整体上去把握。还有答题时要注意语言表达，力求简洁规范准确，切不可没想清楚就写。

3、作文指导要进一步改变学生的认识，要求学生真情实感，以及掌握必要的技法如快速立意构思等。坚持让让学生进行“每周两记”训练，并做好检查。

4、精选训练材料，用好训练材料。在平时的教学中训练是必要的，但不能搞“题海战术”不能盲目以量取胜。要精心选择具有典型意义的试题，加强解题方法和学习规律的指导，从而收到以一当十，举一反三的功效。目前手头上的资料比较多，在单元评估中要做好精选。

5、学生的问题各不相同，学生之间的差异也是客观存在的。采取更灵活多样的教学方式。特别要重视对后进生、薄弱生的具体指导，在评价、要求、训练、手段、心理交流等方面因人而异，树立他们的自信心。

总之，我会以此次期末考试为契机，找出差距，师生齐心协力把语文成绩再上一个台阶。