初二作文优质课教学设计

【篇一】初二作文优质课教学设计

“我的梦，中国梦”话题作文(初二征文优秀作文集锦)

四川省成都市树德中学征文“我的梦，中国梦”话题作文学生优秀作文集锦

我的梦中国梦

四川省成都市树德中学初2013级1班何田田

当生命之芽叩响大地门扉时，梦想，便成为了它心中最美的渴望。梦想是上帝赐予每一个生命的礼物，如同插上了一双无形的翅膀，飞向成功的彼岸。

当黑色的颜料再次打翻，渲染湛蓝的天空；当轻柔的晚风徐徐吹过，摇落漫天繁星，八达岭长城，如同颗颗星星缀连，通向远方的天空。每一位同学，在此，书写下了自己的梦想。没错，这，就是我们集体观看的《开学第一课》。

“少年智则中国智，少年强则中国强，我的梦是中国梦，中国梦是我的梦。”声声朗诵，饱含情感，诵出了我们自己的心声与力量。硕果累累的袁隆平爷爷，金黄稻浪源于当初的决心；如今人人羡慕的“阿里巴巴”创始人马云，那辉煌中凝聚了多少信念多少坎坷；闪耀的明星——李连杰、章子怡，他们的成功不也是从一个小小的梦想开始的吗？

于是，我懂了，成功的种子，是梦想。也许，你的梦想太卑微，被人瞧不起；也许，你的梦想太天真，不被他人理解；也许，你的梦想太难以实现，被旁人看做是天马行空……可是，又有什么关系呢？只要认定了目标，坚持不懈地努力，一定会梦想成真。

一个舟曲孩子韩璇，在那纯真的心中一直埋藏着一个平凡的心愿——当一名老师。可是，无情的灾难吞噬了她的心愿，只留下了一片废墟忠实地述说着那一个故事。当父亲拼命地挖呀挖，直到，找到了那枚红色发卡——那是女儿最喜欢的……

于是，我懂了，世界上并非那么阴暗，虽然，在凄凉的夜里，有无数恐惧的双眼，有无数无家可归的人们，哭声，哀嚎……可是，黑夜总会过去的不是吗？韩璇虽然去世了，可是，她的理想会一直留下去，会温暖他人的心灵，激励更多人前进。本来，我也未曾为自己定下目标，只是茫然的徘徊在人生道路上。我不曾相信，理想的力量，有多么的大。但现在，我恍然大悟，理想的真正含义。

我们是祖国的花朵，我们是祖国的未来，这些是我们早已耳熟能详的句子。然而，谁有真正去思考过——祖国的明天掌握在谁手上？也许你会说：“我的理想是考满分”“我的理想是上北大”……可是，这样的目标，即使是实现了，也只是自己的成功罢了。既然我们说，祖国的明天掌握在我们手上，那么，我们就应该为了祖国的繁荣富强做出自己的贡献。

也许是当科学家，也许是当政治家，做祖国最顶尖的工作，那样，可以建设祖国。而就算是为房屋添砖加瓦的工人，面朝黄土背朝天的农民，又何尝不好呢？此时，我的脑海中萌生出了一个念头——我要当作家。像鲁迅那样，把笔尖当作对付敌人的武器；像冰心那样，描绘出世间最美的情感……我要记录下祖国的大好河山，记录下那一个个辉煌的时刻。

登上万里长城，一起收获我们永无止境的梦想吧！我们的梦是中国的梦，中国的梦是我们的梦。从这一刻起，梦想便在我心中深深扎根，我一定会重视自己的梦想，并为此付出最大的努力。那就让我们在梦想中成长，在追梦中进步，用五彩的梦想装点祖国美丽的蓝天！


梦，萌芽

四川省成都市树德中学初2013级4班沈思雨

梦想，梦想是什么呢？对于一个天真烂漫的小女孩来说，梦想是穿上红色的舞鞋，成为一名高贵的公主；对于一个淘气捣蛋的小男孩来说，梦想是穿上威武的军装，成为一名爱国的使者；对于一为志向远大的青年来说，梦想是拼搏四海，立志成才；对于一位孤寡老人来说，梦想是永远的寂静，永远的和平……

梦想，一个多美丽的词语。梦，沉醉于花香飘逸，风花雪月里的点点星光；想，大脑与思维之间巧妙的碰撞……就是它，让李连杰叔叔，成为一名出色的演员，善良的慈善家；就是它，让一位双手截肢的男孩，走上星光灿烂的舞台，用双脚创造出自己的音乐梦想；就是它，让一位对着小草跳舞的女孩，走出草原，一直跳到长城山下；就是它，让痴想变成了现实，变成了一颗天上最亮的星星……

回望古昔；沧海横流，数不尽的壮志，挥洒方遒。“夜来卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。”陆游的爱国之梦，深切，浓烈；“为中华之崛起而读书。”周恩来一言，响彻中华大地，梦想开始强烈！

展望未来；梦，开花结果，芳香浓郁。绽放之青春，绽放之力量，水天一线，天地之广，梦从不寂寞，从不单调，独自盛开，娇艳迷人。

或许我的梦还是一颗种子，或许我的梦已生根发芽,而梦想是需要心灵的滋润……

“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已……”曹操的雄心壮志，颇为远大。在浩瀚之海，心胸宽广。在青春年华，心志远大。没错，一颗雄心，会带你走向颠簸的路程。而梦想就要有一颗知志向远大的心。这刻，梦想在破土。

“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能……”面对重大的任务，其实是在考验我们的心志，而梦想就是需要坚持，坚定不移。此刻，梦想在萌芽。

爱迪生曾说过：“天才，百分之一是灵感，百分之九十九是汗水。”没错，成功是来之不易的，在成功背后是多少的努力，多少的勤奋。梦想需要努力，需要勤奋。此时，梦想在成长。

梦想，奇妙而美丽。就像一颗珍珠，但你知道吗？一颗尚好的珍珠是会经过多少年的时光，它美丽的背后会是怎样的故事？

春天来了，静悄悄的。嘘……快看，那是什么？嫩嫩的，绿绿的，滚着清新的草味，小脑袋从肥沃的土地里探出来。哦，那不就是我们的梦想吗!

梦，正在萌芽……

梦想花开之际

四川省成都市树德中学初2013级4班李洁

2010年的《开学第一课》是一堂关于梦想的课，一堂关于信念与追求的课……

梦想是什么?

在卖火柴小女孩的眼里，梦想是飘香的烤鹅，是奶奶温暖的双臂；在邓亚萍的眼里，梦想是坚持心中永不服输的信念，就一定能够成功；在袁隆平的眼里，梦想是不停的突破和探索，是丰富的想象和大胆的创造；在邰丽华的眼里，梦想是从不言弃、努力拼搏的精神支柱……

梦想，伴随着我们每一个人。

梦想是美丽的，它是心底最美的期望；梦想是闪耀的，它是人生前行方向的指引；梦想是阳光的，它是人们由浮躁走向踏实，由彷徨走向坚定，并走向成功……

看到那么多成功人士所讲述的成就梦想之旅的艰辛和磨砺，他们的梦想从萌芽到实现，几经起伏，几经调整，不断跨越和超越着自我的极限，品尝着奋斗的乐趣，咀嚼着跌倒的伤痛。

梦想，是每一个人都不能缺少的。“我的梦，中国梦”。少年智，则中国智！少年强，则中国强！

每个人都要有梦想，而且要努力实现自己的梦想。

在实现梦想的过程中，需要丰富的想象和大胆的创造，只有不断探索、不断创新，才能让梦想激发生命中更多的潜能。

就像在第二节班会上的杨孟衡一般。他由于被电击中，双手截肢。他在发现自己与世界冠军无缘之时，便给自己换了一个“绿色通道”，那就是好好学习，用脚写出一行行整齐而又漂亮的字，终于在自己的不懈努力下，考上了中山大学。

韩璇的故事让我们每个人泪如雨下，可是这滚落的泪滴里不是脆弱是坚强，不是失望是梦想的再次传递，此情此景，我似乎看到了活着就是人生的希望，就应该有所追求，就要奋发向上，就要好好的活着、有价值有意义的活着！

每个国家都有目标和追求，同样身为中国人民的一分子，我们都应为祖国的目标、追求而努力奋斗。

有人问：“中国梦是什么？”

我会毫无疑问地告诉他：“中国梦代表着民族复兴、国家富强、人民幸福！”

而中国的目标正体现在中国经济发展、军事发展、科技发展、政治发展上。人们都有一个共识，那就是“让中国成为世界上的大国、强国”！

为此，我们要用自己的努力去向世界证明！

相信自己——坚持，相信社会——协作，相信未来——探索，相信明天——创造，相信梦想——永不言弃！


中国梦，承载着中国民主、富强、公正、和谐。中国梦需要我们每个人付出自己的努力，共同构筑梦想，让梦想照耀中国、闪亮世界！

少年未来，中国未来

四川省成都市树德中学初2013级4班张羽嫣

未来是怎样的？谁也不知道，但至少我们可以决定我们的未来，因为我们可以用一样东西启程，途中再用自信、坚持、奋斗等事物前进，而这样东西，正是梦想。

“梦想”离我们生活很近，几乎每个人都有梦想，它似乎早已成为我们生活中从末缺少也是不可缺少的一部分。它是我们前进的动力，是我们实现目标的加油站，是我们对未来的美好展望和憧憬。没有人的梦想会充满险恶，因为梦想的“代言人”只有美好。

每个人的梦想都完美的，不管是天真稚嫩的小孩，或者是朝气蓬勃的青年，还是饱经风霜的老人。但在生活中不难发现，五、六岁的孩子，他们的梦想不是当老师就是当医生，随着他们逐渐长大，每个人的梦想也开始有了差异，范围也不仅仅局限生活中熟悉得不能再熟悉的职业，渐渐地也开始规划要怎样追寻梦想。梦想要伴随我们一生，纵使回头看，觉得以前的梦想过于简单、幼稚，但它也曾化为那路程的动力，激励我们前进。因为我们有许多梦想，所以人生被分成了很多段，但不管是哪一段，我们都是为梦想而努力奋斗。

因为有梦，所以追寻。我们要细致地规划好每一小步，一点一滴地完成梦想。追梦的路是需要契机，但不能只有契机，不要想着一步登天，那不可能实现，因为实现梦想需要的是日月的积累加痛苦的磨难，还有一瞬间的暴发。“不积跬步，无以至千里。”踏踏实实地做好每一件事，“机会是给有准备的人”。抓住机会，每一次的挑战都要试一试；“不经历风雨，怎能见彩虹。”经受住每一次的考验，带着必胜的决心和充分的自信迎接每一次磨难。

做到这些还不够，我们还要清楚一件很重要的事。

我国古代伟大诗人屈原，从小便怀揣着一份立志成才的理想，不顾家人的反对，每天坚持偷偷到山洞里去读书，后来终于成了一位著名的诗人，为当时的文学事业做出不小的贡献

我们理应明白，我们现在的奋发努力既是为了我们自己，更是为了祖国的未来。我们是新世纪的少年，总是顶着“祖国的花朵”的头衔，不久之后，中国将会是任由我们发挥的天地，我们是否优秀决定着中国是否优秀，我们的肩上担负的不仅仅是我们的未来，更重的是中国的未来，所以我们更需要努力前进，把握现在努力学习，将要成为中国未来的建设者的压力转化为鞭策自己前进的动力，为着自己的未来朝梦想奋进，为着中国的未来朝梦想奋进！

正如周恩来总理所说：为中华之崛起而读书！现在的我们已经跨入初中，我们是真正为祖国未来准备的少年，不管愿不愿意，不论喜不喜欢，我们都有义务挑起这担子，只有我们优秀了，中国才能优秀，只有我们成才了，中国才能昌盛！为了自己未来，更为了祖国的未来，从现在起，让我们与梦想为伍，与努力为伴，为这段韶华岁月立下无悔的誓言！

让梦想熠熠闪光

四川省成都市树德中学2013级4班王韵茜

梦想，一个多么神圣的词语，有多少人穷其一生去追寻自己的梦想。梦想是什么呢？在我看来，梦想就是指路明灯，是催人奋进的良药，是让人生更有意义的助推器。

雏鹰有着搏击长空的梦想，于是它能展翅翱翔；种子有着长成参天大树的梦想，于是它破土而出，茁壮成长；在八达岭长城脚下，一群活力四射的少年正在说着：“我们的梦是中国的梦，中国的梦是我们的梦。”没错，今年《开学第一课》的主题是“我的梦，中国梦”。通过观看，我对“梦想”有了更深刻的理解。

伟大科学家袁隆平爷爷的梦想是造福世界。他说：“为梦想去奋斗，这样的人生才有意义！”袁爷爷让中国十多亿人吃饱了饭，被誉为“世界杂交水稻之父”，可他仍然孜孜以求，为全世界人远离饥饿努力奋斗着，我坚信他会一直奋斗下去，因为这不仅是他的信念，也是他人生价值的体现，更是全世界人的期盼。袁隆平爷爷使我明白了，梦想是要去奋斗的。

“我不会保护一个人，我会保护13亿中国人。”当李连杰叔叔说完这句话时，我真的被他的爱国精神打动了，一个人的梦想可以远大，可以短浅，但能为社会做贡献，为人民造福的梦想不更有意义吗？

“阿里巴巴”的创始人——马云叔叔，他原来的梦想已经实现了，可还想着有更多人的梦想需要实现。他新的梦想是帮助更多的人实现梦想。两只手失去了一只，做什么事都不会方便，而我们社会这个大家庭就像这两只手一样，只有一些人实现梦想，是不能把中国建设好的。所以一只手完成自己的梦想，另一只手去帮助别人实现梦想，才能使中华民族更加强盛。

“乒乓女皇”邓亚萍姐姐，作为乒乓球运动员的先天条件并不理想，但她付出了非常人可以想象的努力，她成功了，用实力让世界人见识了小个子中国人的厉害。她永不服输、坚持不懈的精神让我们震撼，她为国争光、民族至上的志向让我们感动，她的经历告诉我们，梦想是要用汗水和勤奋去耕耘，用智慧和毅力去实现的，我们做任何事情都不可能一帆风顺，而实现梦想的过程更是荆棘重重，坚持梦想的过程是一个不断超越自我的过程，她披荆斩棘，超越自我，既实现了自己的人生价值，又为中华民族、为中国人民倍添了无限荣耀！

孙中山有着三峡梦，方志敏有着强国梦，李中华有着蓝天梦，杨利伟、翟志刚有着太空梦……这么多能人志士，他们的梦想不是为自己，而是为了祖国的繁荣昌盛，为了社会的安定和谐，为了中国更美好的明天。他们的梦想汇聚在一起，就成了中国的梦想，中国梦需要我们每一个人付出自己的努力共同构筑，需要丰富的想象和大胆的创造。只有不断探索，不断创新，才能让梦想激发生命中更多的潜能，让梦想照耀中国，闪亮世界。

是每一个中国人的梦想构筑了中国梦，中国梦就是我们的梦。

此时，我更加坚定了当一名光荣的人民教师的梦想！我要为贫困山区的儿童送去知识的甘露，为还没有梦想的学生点亮心中的明灯，为一天一天强大起来的中国培育更多更好的人才。从今天开始，向着梦想出发，努力拼搏、不断超越，让我的梦汇入中国梦的长河中，汇聚成祖国富强、人民安康的强大力量。

人生因梦想而绚丽，国家因梦想而腾飞，让梦想在中华大地熠熠闪光！

梦想伴随我成长

——观《开学第一课》有感

四川省成都市树德中学2013级1班何佳露

我是一个阳光快乐的女孩，随着年龄的增长，接触了很多不同的事物，我的梦想也在不停地变化。很小的时候，我们梦想着我是一只快乐的小鸟，可以在蔚蓝的天空中自由地飞翔；梦想着自己是一条大蓝鲸，可以在浩瀚的海洋中周游神奇的海底世界；我梦想着我又变成了一个和平使者，驾驶着我自己设计的太空船在无尽的太空中穿梭，传递着和平、快乐的信息。上学后我的梦想有份量了，也现实了很多，我梦想着我获得羽毛球世界冠军；以优异的成绩考上理想的大学，掌握一门专业，去当一名户外摄影家……我知道了梦想就是决定自己成败的关键，有梦想和坚持才能干一番轰轰烈烈的事业。

在10月12日的下午，学校组织我们观看《开学第一课》，主题是我的梦，中国梦。分别由李连杰、马云、李中华、章子怡讲述自己和其他人的不同梦想，以及为不同梦想去坚持、努力奋斗的故事。看完他们的梦想我觉得坚持梦想的过程是一个不断超越自我，勇攀高峰的过程，只要脚踏实地的努力，每天都能离梦想更进一步。梦想就像一只小船，它扬起帆，鸣起笛兴高采烈地去航行，可是就当它陶醉于仙境般的风景时，不幸遇到了暴风雨——如果它坚定不移，不惧怕，调整行驶方法，那么它必定会冲出暴风雨来到晴朗的天空下，继续欣赏仙境般的风景；但是如果它惧怕，放弃把垂下腰去的帆扬起来，那它必定会被漩涡所吞没。

李连杰，对于这个名字，我相信大家并不陌生。他是一位相当优秀的影星，又是一个慈善家，他的人生有很多梦想，从最初的“很想在北海公园浇花，帮助母亲分担家务”到武术冠军梦、电影梦、公益梦以及将要努力实现的“太极梦”。可以说他的梦想是从小到大，从平凡到伟大，他克服了很多困难，一步一步地去实现。特别是一句“个人的梦想与炎黄子孙的梦想比起来，哪个更重要”让我感到非常震撼。是啊，我以前怎么没有想过这些呢？原来梦想还有另外一层更重要的含义，那就是中国梦，炎黄梦！

马云实现了自己的财富梦想，他谈到了他成功路上的许多山，在他的背后没有掌声，没有鼓励，但是他相信自己一定能行。他说道“梦想永远是跟眼泪和汗水在一起的，假如梦想离开了汗水和眼泪，那就不再是梦想，而是空想和乱想”这句话让我清楚的认识到要实现梦想首先就要追求梦想，就要为之付出，必须努力奋斗。总有一天泪水与汗水都将完全变成甜的。马叔叔还讲述了杨孟衡追求自己梦想的一个故事。故事的主角因一次意外失去了双臂，他曾经梦想着当一个游泳项目的世界冠军，为此他付出了很多，但是失去双臂让他与梦想渐渐远了，但是他并没有放弃，他说“人可以有很多梦想，但是可能实现一个就足够了，我只不过才迈出第一步，为什么跌倒了，就不愿意爬起来了呢？”于是他调整了自己的梦想。他追求着，奋斗着，坚持着，最终以优异的成绩考上了自己所梦想的大学。而我也有同样的经历，记得刚开始学习羽毛球的时候，我梦想有一天我能想林丹那样在赛场上战胜对手，拿到羽毛球世界冠军。为此，我放弃了很多，当其他同学都在凉快的教室里学习的时候，而我却在烈日炎炎下围着操场一圈一圈地跑着，像个机器人一遍一遍地拿着器械做着枯燥的体能训练。羽毛球一直伴随着我，我从不会发球，到能够在各种赛场上去拼博，为我的团队获得荣誉，我为之而骄傲。正当我各方面状态都很好的时候，却在一次对抗训练中不慎把脚踝扭伤了，加上又没有进行及时的治疗，脚踝的扭伤一直反反复复，所以在短时间内不能从事高强度的专业训练，那时我只能练轻技术，看到队友一个个生龙活虎的在球场上拼博，飞快的进步，我失望极了，觉得我的世界冠军梦想离我越来越远了，在这样的状态下，我什么时候才能拿到世界冠军啊？

但是幸运的是我来到了树德外国语学校，在新的学校里，尽管不能再打专业，但是我又开始了我新的梦想——在学习和打球的同时，成为一名优秀的树德学子。追求梦想的路上怎能不跌跌撞撞，怎能有时间去遐想，怎能只是期待，需要的是盯住目标，用行动去疗伤。看了《开学第一课》里面的故事，我渐渐明白了个人的梦想必须要和中国梦、炎黄梦联系起来，尽管每个人的梦想相对于中国梦和炎黄梦是很小很小的一部分，但是如果每个人都这么做，都把自己的梦想和中国梦和炎黄梦联系起来，为这个梦想去努力，去拼博，去坚持，那么我们的国家，我们中华民族将是多么强盛！将是多么美好！

我知道，这是一个放飞梦想的时代，每个人都是梦想家。正如李连杰叔叔所说：一个人两只胳膊两条腿，我要努力完成自己的梦想，刻苦学习，学好本领；另外一只手用感恩的心，用我的所学，用我的努力，去承担一名树德学子，一个新时代的学生，一个炎黄子孙的责任。在遇到困难的时候我不会倒下，尽管倒下了，我也会坚强地站起来，调整方法回到追梦的轨道上来，快乐地向前冲！

坚持成就梦想，珍惜把握机会，明天太阳还会高高升起，明天总是自己要面对，自己闯荡。别人能做到的，我也会做到，而且会做的更好。我们每一个树德学子都要承担起一个公民的责任和义务，为祖国的富强和中华民族的昌盛事业，努力学习，添砖加瓦。

我的梦，中国梦，炎黄梦，将伴随我一生

我相信，我的未来不是梦！

我期待着……

梦，萌芽

四川省成都市树德中学2013级1班杨密祎

梦想，梦想是什么呢？对于一个天真烂漫的小女孩来说，梦想是穿上红色的舞鞋，成为一名高贵的公主；对于一个淘气捣蛋的小男孩来说，梦想是穿上威武的军装，成为一名爱国的使者；对于一为志向远大的青年来说，梦想是拼搏四海，立志成才；对于一位孤寡老人来说，梦想是永远的寂静，永远的和平……

梦想，一个多美丽的词语。梦，沉醉于花香飘逸，风花雪月里的点点星光；想，大脑与思维之间巧妙的碰撞……就是它，让李连杰叔叔，成为一名出色的演员，善良的慈善家；就是它，让一位双手截肢的男孩，走上星光灿烂的舞台，用双脚创造出自己的音乐梦想；就是它，让一位对着小草跳舞的女孩，走出草原，一直跳到长城山下；就是它，让痴想变成了现实，变成了一颗天上最亮的星星……

回望古昔；沧海横流，数不尽的壮志，挥洒方遒。“夜来卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。”陆游的爱国之梦，深切，浓烈；“为中华之崛起而读书。”周恩来一言，响彻中华大地，梦想开始强烈！

展望未来；梦，开花结果，芳香浓郁。绽放之青春，绽放之力量，水天一线，天地之广，梦从不寂寞，从不单调，独自盛开，娇艳迷人。

或许我的梦还是一颗种子，或许我的梦已生根发芽,而梦想是需要心灵的滋润……

“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已……”曹操的雄心壮志，颇为远大。在浩瀚之海，心胸宽广。在青春年华，心志远大。没错，一颗雄心，会带你走向颠簸的路程。而梦想就要有一颗知志向远大的心。这刻，梦想在破土。

“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能……”面对重大的任务，其实是在考验我们的心志，而梦想就是需要坚持，坚定不移。此刻，梦想在萌芽。

爱迪生曾说过：“天才，百分之一是灵感，百分之九十九是汗水。”没错，成功是来之不易的，在成功背后是多少的努力，多少的勤奋。梦想需要努力，需要勤奋。此时，梦想在成长。

梦想，奇妙而美丽。就像一颗珍珠，但你知道吗？一颗尚好的珍珠是会经过多少年的时光，它美丽的背后会是怎样的故事？

春天来了，静悄悄的。嘘……快看，那是什么？嫩嫩的，绿绿的，滚着清新的草味，小脑袋从肥沃的土地里探出来。哦，那不就是我们的梦想吗!

梦，正在萌芽……

李解

【篇二】初二作文优质课教学设计

化茧成蝶——初三(3)班主题班会 教学设计

PPT“化茧成蝶——初三一班主题班会”（播放“seasoninthesun”背景音乐）

一、开场

同学主持：不知不觉，我们已在附中度过了两年多的初中生活，回顾过去，初一的青涩懵懂，初二的热情四射。你是否都还记得呢？今天,在这个特别的时刻,让我们与在座的老师和同学们一起分享我们的故事。还记得这首歌（“seasoninthesun”）吗？这是我们初一入学的第一天，全班一起学唱的第一首歌。面对着陌生的环境和一张张陌生的面孔，我们怀着激动和新奇的心情迈入了附中的大门，开始了对我们来说珍贵而又短暂的三年初中生活。那时候的我们是怎么样的呢？首先有请刘老师谈谈那时对我们的印象。

班主任刘老师与大家一起回忆初一的“懵懂和青涩”的片段和感动。

“记得刚刚入学的你们,坐在教室里睁着一双双好奇的眼睛,保持着对这个新的学校一切的好奇和期待。而我当时对你们的期望，不是只看考试成绩（分数），我希望你们自己的学生既能学会学习，还能学会交往、学会生活、学会锻炼、学会劳动—-学会坚强！我希望我的学生都有责任感，有一颗向善的情怀。三年，我们一起走过—–下面有请冯凌惠和吴子晴两位同学带我们走进初一的大门。”

二、初一：“那时的我，你还记得吗？”

冯凌惠吴子晴（穿着初一的班服）：“大家还记得这身班服吗？虽然这或许是我们三年里最不好看的一件班服，但是它却承载着我们最青涩的回忆。

请同学们闭上眼睛，让我们一起来揭开记忆的面纱。还记得我们相遇的画面吗？或许，两年前的我们还未能熟悉彼此，但我们依然选择了对方，选择了共同进退。我们怀有一颗团结的心，并最终赢得了广播操赛。那时的我们懵懂的可笑，对身边的一切事物都感到新鲜不已，凭着这份好奇，我们渐渐打开了匣子。一起高谈阔论，从陌生跳跃成为知己。

还记得在众人面前自我介绍的紧张，回答问题的兴奋吗？——在初中度过的第一个生日，伴着同学的生日歌声，不好意思脸红的感觉，是否能再次重现？大家再唱一次生日歌好不好？虽然今天无人生日，但也是给每一位在坐同学们的祝福。祝贺我们初一回忆永远留存。”

（全班齐唱生日歌，为自己，为我们的相聚。）

下面我们来玩个游戏好不好？我这里有一些字符，他们很平庸，但因为我们的初一充满了新的含义。现在，就让大家用这些字符，说说我们的初一。

同学们小组讨论，一起寻找初一的回忆，笑谈当时的稚嫩与新奇。

三、初二：“我们欢乐地成长着——”

林亿楠主持：相信通过刚才的活动都勾起大家对初一时的记忆，是不是很怀念呢？现在让我们一起步入初二。初二，是一个过渡期，我们褪去青涩，慢慢地走向成熟。我们班在校运会上失而复得的总分第一，女生在年级篮球赛中的第一等等，这些都是我们成长留下的痕迹……这一年，我们收获了太多太多。下面有请罗翎和袁苏赟同学和我们一起分享那段属于我们一班的青春岁月。

罗翎和袁苏赟在PPT上播放照片，每幅照片背后都有学生的在初二的故事：篮球比赛、校运会、课外活动等等。


在欣赏照片的同时，也让的照片的当事人和其他同学来谈谈“那时的那点事！”全班笑声、掌声不断响起。

四、初三：“我们成熟不服输！”

林亿楠：谢谢两位同学让我们看到从初一到初二，我们真的长大了。接下来就是离我们最近，也我们当前所处的阶段——初三。虽然初三仅仅过去了三个月，但我相信在这三个月的时间里，我们还是感触很深的，尤其是过去不久的校运会。下面有请我们的班长游林松和王子宁，和我们分享感动的瞬间。

游林松：“初三是一个神秘而陌生的名词。从初一的小试牛刀到初二的一展身手，我们走进了初三，用我们的成熟和智慧面对接下来的困难与挑战，希望总与我们同在。”

王子宁：“我还记得我们第一天练习入场式舞蹈，到校运会前一天练习时我们斗志高傲、信心满满；我还记得秋游是我们一同登上山峰的喜悦。在教室中，我们一同欢笑；在操场上，我们一同奔跑。”

游林松：“初三之路上，我们已经历了很多很多，但最令我们有所感触、有所成长的莫过于刚过去不久的校运会了。校运会入场式时，因为广播站工作人员的疏忽，当我们激情澎湃，挥洒着青春的光芒时，音乐停了，只听大家不约而同地数起了拍子，这拍子响彻云霄，我已热泪盈眶。下面请看两段振奋人心的视频。”

在播放第一段视频后，请黎心瑜同学朗读一通过初一到初三的回顾，大家有没有发现，我们真的变了。我们变成熟了，变自信了，变团结了，也更加勇敢了。这就是我们的收获，这就是我们的成长，这就是我们破茧成蝶的过程。接下来有请刘老师谈谈对初三的展望。

刘老师：“每次我看到这段视频的时候，无论在哪里，都会流泪，可能我是个太感性的人了吧？初三了，三年了，我们一起走来，这里面有太多的故事，太多的欢笑，和太多的泪水。初三了，我立刻感觉到柔弱肩膀上的担子不轻，承载着你们的期待，肩负着家长的希望，担负学校的重托。

初三是什么？

有人初三说是高山，需要抓住一条信念的绳索，努力向上攀登！有人说它是帆船，只要设定一个目标，紧握理想的帆桨，定能领略路途神圣的美景。也有人说它是沙漠，因为学习生活枯燥而孤寂——如今，我们即将迎来初三的挑战，同学们，在未来的7个月里，我会和你们一起走过，‘向中考宣战!’”

全体同学起立，与老师一起大声宣誓：

“向中考宣战：因为我已是青少年，我清楚：我的眉头负荷着青春的梦想，肩膀上承载着父母的心愿；向中考宣战，我责无旁贷，哪怕征途荆棘密布，火海刀山!因为我已初三，勤奋当先、律己从严，闲思闲想弃置一边，惜时高效不拖不欠！无论现在我处于哪个起点，我都要努力学习，拼搏进取，全力以赴向中考宣战!”

林亿楠：回想初一到初三一路上走过的点点滴滴，有欢笑，有泪水，有喜悦，有辛酸，这些都是我们成长路上宝贵的经历。转眼间，初中生活只剩下7个月，在剩下7个月里，让我们一起努力，创造属于一班的奇迹。让我们可以很自豪地喊出我们班的口号：“……”

班主任后记：

其实，这次不仅仅是要参加学校的优质班会课比赛，而是我希望这是一次和一班全体同学们感受成长的一个小小的回顾和总结。

三年了，我们每个人都收获了很多，这之间有成长的欢笑，也有失意的泪水。初三开学前，我跟班委会商量班级布置。班级的墙壁上有三块不同的版块分别张贴了三年里的照片，寻找着旧日的影子的同时，也让我们时刻感受着成长。所以，此次班会课，我就以回忆成长为主线，从初一到初三的感人的精彩瞬间，带大家重温我们的骄傲自豪的成绩和分享成长的经历。

学生在附中的生活，不能单一以成绩来评价，更需要我们做老师的在思想品德和行为习惯上对他们进行引导、影响和教育。我很高兴地感受到，一班，三年里来的变化，是一个团结的、积极向上的、富有朝气的集体，每个同学都以一班为荣，都已附中为荣。

初一和初二的回忆都是很快乐和轻松的，分享着我们取得的成绩和成长中的阳光。初三的校运会入场式，因为一个小小的“事故”，班级的每个同学在当时情绪上都受到影响，可是，正是这次小小的“事故”，让一班更加团结，也更加坚强了！记得当时，我们每个人都哭红着眼睛，“瘫”坐在草地上，很多同学们彼此都互相安慰着“不要哭了！”可是没有人可以抑制住眼泪！——然而，一班不会感到失望，我告诉大家“我们即使没有机会跳给大家看，我们也可以跳给我们自己！因为，我们是一班，我们有实力，我们更坚强勇敢！最关键的是，无论什么时候，我和你们永远在一起！”——我知道，这个视频，将会成为催泪弹，再次感动每个在场的人。


同学们哭了，在场的老师也哭了，他们后来告诉我说，他们都很想发言，很想分享感受，只是时间不允许了。我觉得如果可以再延长一点时间，我会让同学们继续谈谈自己的收获，也和更多的老师互动。

在所有老师散场之后，初三一班全体再次舞动那次激动人心的舞蹈，重现我们的斗志和精神，欢笑声、掌声、泪水见证了我们的成长！

王静

【篇三】初二作文优质课教学设计

初中作文优质课教学实录

初中作文优质课教学实录

目 录

1、《感受母爱·体验真情》教学实录

2、特别的祝福给特别的你——如何写祝福语

3、让细节亮起来——《关注细节，抒写真情》教学实录

4、“片段成篇”作文教学实录

5、感动

6、《让生活充满感动》作文教学案例分析

7、爱的细节在屋檐下———《感悟亲情》作文指导课案例

8、捕捉细节，体验亲情

9、春节的美丽画卷

《感受母爱·体验真情》教学实录

教学过程：

一、课前序曲：

课前打开课件，播放《烛光里的妈妈》，让学生欣赏、跟唱。

二、新课导入：

师：刚才我们欣赏了《烛光里的妈妈》，不少同学脸上露出了甜蜜的笑容。那么听着这首歌，你有想到了什么呢？

生：母亲。

生：妈妈对我的关心。

师：是呀，母亲给了我们无微不至的关怀，给了我们全部的爱。可以说母爱，是一个既古老又常新的话题。今天，老师愿和你们一道“感受母爱，体验真情”。（展示课题） 师：说起母爱，我想到了满文军一首歌颂母亲的歌——《懂你》。谁会唱吗？

（有许多学生摇头）

师：今天我把这首歌的MTV带来了，我们一起来欣赏吧！不过，我有个要求：你要谈谈MTV中哪个细节最能体现母爱。（播放《懂你》MTV，学生欣赏。）

三、说真话，诉真情

师：你觉得MTV中的哪个细节最能体现妈妈对子女的深深爱意？

生1：妈妈在夜里为孩子盖被子的情景最另我感动。

生2：妈妈把吃的东西都给子女了，自己在舔碗底。

生3：雪地里妈妈背着孩子行走，体现了她对孩子的爱。

生4：妈妈深夜为孩子补衣服。

生5：妈妈在火车站等待孩子归来时的表情最能体现母爱。

师：同学们说的很好！观察的很仔细。母亲为我们所做的也许都是平凡小事，但也正是这些小事中包含着浓浓的母爱。正如《母亲》这首小诗所写的一样。（多媒体展示《母亲》） 师：我们一起来读一读，好吗？

生（齐答）：好！（齐读《母亲》）

师：你能说说诗中所写的哪些事情体现了母爱吗？

生6：拿新书包，打雨伞，沏热茶。

生7：包三鲜馅，在那他乡中，母亲会牵挂你。生病了母亲会掉眼泪。

师：那我想知道：诗中所写的这些，你和你的母亲之间是否也发生过呢？你能向我们谈谈你与母亲之间发生的难忘的小事吗？（多媒体展示：说真话，诉真情——说说在现实生活中，你被母亲感动的情节。）

生8：每次周末我回到家里，妈妈都会为我做很多我爱吃的东西，而且总喜欢看着我吃。 生9：有次半夜，我感到很饿，当时天气很冷，妈妈还是起来为我烧吃的。

生10：妈妈上班的地方离家很远，她每次上班前都为我准备好中饭。有次她为我准备了两个荷包蛋。我趁她没注意把蛋放进了她的饭盒。可中午时妈妈跑回来，把两个荷包蛋又给我送了回来。

师：就为了把两个荷包蛋给你送回来，跑了很远的路。

生10：是的，从这件事我更感受到了妈妈对我关心。

师：看的出来，你也是一个懂事的孩子。谢谢。

生11：我每次来学校上学，妈妈总是有很多话跟我讲，而且要将我的用品全部准备好。 师：相信天底下所有母亲的心都是一样的，我们的母亲和MTV中母亲一样无私地深爱着我们，他们也同样的伟大。如果要求把刚才大家所说的感动情节写下来，该如何落笔呢？（停顿一下）别急，先让我们一起来看看别人是怎样写的，好不好？

四、范文引导

１、多媒体展示范文一《妈妈的唠叨之歌》。

师：这是我们同龄人的一篇习作。请大家自由朗读，然后回答这个问题：文中的妈妈有怎样的特点？（多媒体展示问题；学生自由朗读范文《妈妈的唠叨之歌》片段） 生12：文中的妈妈爱唠叨。

师：你觉得作者讨厌妈妈的唠叨吗？

生12：不会，作者感受到妈妈的唠叨是对自己的爱，他把妈妈的唠叨称为“歌”。 师：说的好！你的母亲会唠叨吗？

生12（微笑）：会。

师：你读的懂妈妈的唠叨吗？

生12：能，那是对我的关心。

师：其他同学呢，你的妈妈会唠叨吗？会的请举手。（全体学生举手）看来我们的母亲也是爱唠叨的。母亲为我们所做的小事体现了爱，原来唠叨也是爱呀！那么母亲的严格要求呢？初二作文优质课教学设计

生：也是爱的体现。

师：对，只是爱的方式不同。小作者写作时选取了妈妈的唠叨来体现母爱，这说明他平时对母亲的言行观察的很仔细。这是否也给我们启示呢？

生13：平时应多观察母亲。

生14：要多留心妈妈的语言和动作。你看作者就很好的把妈妈的唠叨语言写出来了。 师：说的很好。在生活中多观察母亲，多理解母亲，那么你会发现：原来生活中的许多事情都可以成为我们写作母爱的材料。（板书：善于观察生活，体会母爱。）

2、发下范文二《母亲，你是我一生的感动》。

师：这样我们有许多小事可以写，那该如何取舍呢？我们来看范文二《母亲，你是我一生的感动》。请推荐我们班朗读最好的一位同学给我们朗读。（一名学生朗读） 师：谢谢！读的很好。看了本文后，谁能说说哪个情节最令你感动吗？

生15：不知怎的，我不愿让同学们看见我那农村模样的母亲，于是，我就叮嘱她别来学校，东西可以让别人带来。无意中，从姑姑口里得知，母亲每星期都来看我，都是躲在角落里，然后，默默地走回家去，为的是省下车钱。这个情节最令我感动。

师：为什么呢？

生15：因为作者不让母亲来，可他母亲还是来躲在角落里看他。而且是默默地走回家，为的是省下车钱。

师：那我就奇怪了，不让来就不来好了，干嘛还要来呢？

生16：因为母亲对孩子非常关心，放心不下。

师：那为啥要偷偷的来呢？

生17：因为作者不愿让同学们看见那农村模样的母亲，于是就叮嘱她别来学校。

师：说的好！这件小事足以体现母爱。如果我把原文改成这样呢。（多媒体展示改文：有一次，我从姑姑口里得知，母亲每星期都躲在角落里来看我，然后，默默地走回家去，为的是省下车钱。听着，听着，我的眼泪禁不住流了出来。我在心里暗暗地说：妈妈，你真是太好了！）

师：你觉得原文好，还是改文好？为什么？

生18：原文好。因为原文讲了不让母亲来，可她还来。而改掉的没有讲“我”不让母亲来，这样不能更好的体现妈妈的爱。

师：分析的好极了。

生19：原文好，因为原文“听着，听着，我的眼泪禁不住流了出来。我在心里暗暗地谴责自己：你太自私了！”很好的表达了自己的感受，而改文没有。

师：对。大家注意到了吗？作者选取的是一件小事还是大事？

生（齐答）：小事。

师：那哪位同学能说说本文给我们的写作启示呢？

生20：我们写作时可选取日常小事来表现母爱。

师：任何小事都能很好的表现吗？

生21：应该选取感人的情节来写。

生22：写作时把事情的缘由和当时的感受写出来。

师：对，特别应把当时的情境交代清楚，以此来突出人物形象。来，我们总结一下：选取细节材料，凸现情境。（板书：选取细节材料，凸现情境。）

五、课堂练笔。

师：这样，不仅有事可写，而且能很好的表达情感。（板书：事；情。）好，现在请同学们打开你尘封的记忆，翻开你成长的历程，选取你认为最能表达深深母爱的一件小事，写一个片段，注意刚才我们总结的写作启示。能写吗？

生（自信）：能！

1、学生当堂练笔（10分钟）。

2、学生点评。

3、教师总结：希望我们今后无论干什么工作，无论走到哪里，都不能忘记我们的身后有母亲注视的目光；也无论我们的母亲是多么的衰老，多么的体弱，她永远是我们心中最美丽的人。

六、布置作业。

师：（多媒体展示作业）１、在生活中理解母亲，关心母亲，热爱母亲。２、课外给母亲打个电话，问候一声或回家时为母亲做一件小事，体会母亲的反映。３、用心观察、感受母亲爱你的细节，通过语言、动作等多样化的描写，以“母爱”为话题写一篇作文。 教师结束语：这次和同学们一起重温了母亲伟大无私的爱。我有一种感觉，就是发现你们突然长大了，懂事了，你们懂得了母亲。就让我们从感受母爱，体会母爱开始，去感受来自生活的方方面面的爱，从而爱我们身边的人，爱我们的生活，感受生活，写出真情实感的好文章吧！希望同学们都能在作文中流露真情，在生活中学做真人。（多媒体展示：在作文中流露真情，在生活中学做真人。）下课！

七、板书设计

感受母爱，体验真情

观察生活，体会母爱

细节材料，凸现情境

反思：

脱离生活的语文教学是没有生命力的，作文教学也是如此。作文，本来就是对认识到的生活的真实的反映，只有写出真实的、独特的感受，才是真正的作文。我想通过本课的教学，引导学生关注生活、关注身边的人和事，激起学生写作的情感和欲望。教学中，引导学生通过第一篇例文的分析明确生活中有许多事可以入文，可以从不同的角度看待问题（母亲的唠叨等），从而解决学生作文总感到没有东西可写的状况；通过第二篇例文的分析，引导学生如何选取典型事件（细节）来表现人物，重点是使学生明确写作中情境交代的重要性，从而能使文章感人，富有真情。通过本课的教学，我认为作文教学应从以下几点入手：

1、观察是前提，活动是载体，体验是归宿。

学生的情感一般来自于直接的体验，观察是最根本的。没有观察就没有积累，就没有作文的素材。重要的是让学生用心去观察，既抓住事物现象，又能充分感受和体会。

2、放胆想象，联系生活，关注生命。

不要限制学生的想象，生活是学生想象的源泉，他们创造的语言都与生活有千丝万屡的联系，教师要抓住这个特点激励他们敢于探索。

3、互动合作，不拘一格，口语表达。

教学中应主张信息的立体交叉，鼓励学生积极的参与教学过程，老师是学生的朋友，学生是学生的老师，平等互动的关系促成了民主氛围，更有利于学生的主体精神和创新意识的体现。

4、教师调控，创设情境，渗透写法。

学生作文自由不等于没有教师的主导，自由是相对的，不是绝对的。教师应给予充分的

指导、调控，要抓住学生的心理特点，利用现有的教学手段、场景、资源创设情境，使学生在愉快中得到真实的体验。

总之，作文教学的关键是激起学生情感体验，引导学生在生活积累的基础上更好的表现生活，写出富有真情实感的文章。

附例文：

妈妈的唠叨之歌

妈妈确实有一支永远也唱不完的“唠叨之歌”。清晨，她总捏着我的鼻子，一遍又一遍地喊着：“小懒虫，快起来，太阳都晒在屁股上了。”你看，一大清早，就把我的好梦给搅了。吃早饭时，她又开始唠叨了：“多吃点，饿坏了怎么办？慢点吃，别噎着了。„„”真受不了，刚想去上学，妈妈又跑过来，递上一件衣服说：“快穿上，着凉了怎么办？”走出家门，满以为听不见她的唠叨了，谁知她又在喊：“路上小心，注意安全，上课„„”这些，我都背出来了。晚饭时，妈妈又唱了：“快点吃，吃完了快点写作业，早点„„” 母亲，你是我一生的感动

“慈母手中线，游子身上衣；临行密密缝，意恐迟迟归。„„”读着这首脍炙人口的小诗，我的思绪不禁飘散开来，飘向那远在大山脚下守着几亩地辛勤耕作的母亲。 我从小生活在农村，整天玩耍在田野间，从未走出过大山。４岁那年，父亲随山里的打工队伍走了，去了深圳就再也没有音讯了。后来父亲托人带来书信，逼着母亲与他离了婚。那一日，我孤独地守在破旧的小屋中，看见母亲跌跌碰碰地从村委回来。她抱着我，失声痛哭。那件事深深地震撼着我幼小而纯真的心，我发誓，一定要为母亲争口气。１０岁时，我来到城里的姑姑家，开始了另一种生活。饱尝了寄人篱下的寂寞，是母亲一直给我生活的动力。

不知怎的，我不愿让同学们看见我那农村模样的母亲，于是，我就叮嘱她别来学校，东西可以让别人带来。无意中，从姑姑口里得知，母亲每星期都来看我，都是躲在角落里，然后，默默地走回家去，为的是省下车钱。听着，听着，我的眼泪禁不住流了出来。我在心里暗暗地谴责自己：你太自私了！

那以后，当我主动请母亲来学校时，她却怎么也不肯来。她一个人守着几亩田，为了我——她心中唯一的希望。母亲，我曾给了你太深的伤害，你却仍然一如既往，给予我你所能给的一切。好似我在你那儿存了一笔感情的巨款，可以随我尽情挥霍似的。

在茫茫的人海里，我的母亲是普普通通的农家妇女。当我在繁华的都市学习，受到嘲笑或极少的表扬时，我都在心里默念：你是母亲唯一的希望，你不可以后退。

“慈母手中线，游子身上衣；临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖？”读着孟郊的《游子吟》，我似乎又飞回了那弥漫着泥土气息的大山脚下，依稀望见母亲伫立的身影。我在内心深处默念着：母亲，你是我一生的感动！我永远爱你、敬你！

特别的祝福给特别的你

——如何写祝福语

一、引言

作文是生活的一部分，作文教学应贴近时代，贴近学生的生活。

【篇四】初二作文优质课教学设计

初中作文课教学设计

初中作文课教学设计

——如何使作文具体化

教学目标：

1、 知识与能力：通过片段训练，学生能对一件事情做到具体叙述。

2、过程与方法：通过演示实验、练习，掌握一定的写作技巧。

3、情感态度与价值观：营造浓郁的文学氛围，激发学习文学热情，陶冶学生心情。

教学重点：片段练习

教学难点：通过片段练习，掌握如何使作文具体化的技巧方法

教学设想：演示实验—练习—分析—片段练习—方法总结 教学过程：

一、组织教学、课堂导入：

同学们在学习语文的过程中感到最可怕的是写作文，感到最难的也是写作文，胶尽脑汁而无处下笔，搜肠刮肚找不到一个恰当的词语。不由的发出感叹：“作文难啊，难于上晴天”。其实作文难写吗？答案是肯定的！真那么难写吗？亦不然！

因为在祖国的语言文字里，有黄河的不羁和刚强，有长江的奔放和潇洒，有泰山的威武，有草原的粗犷，有彩陶的古朴典雅，有花椒的芳香四溢。有先秦的繁星明月：是皎洁的汉宫秋月，是珠落玉盘的琵琶，是高山流水的琴瑟，是“推”“敲”不定的月下门，是庄子的逍遥游，是孔子的颠沛流利，是魏王的老骥之志，是诸葛的锦囊妙计，是君子好逑的《诗三百》，是魂兮归来的《楚词》，是执过羊鞭的《兵法》，是受过宫刑的《史记》，是李太白的杯中酒，是曹雪芹的梦中泪，是千古绝唱的诗词曲赋，是功垂青史的《四库全书》……它不仅是我们每个人学习、工作、生活的工具，而且负载着丰富的情感，深邃的思想，人类的文明。有了这些，我们写作文怎么会难写呢？何愁写不好呢？这就要我们平时养成多读书、读好

书的习惯，写好读书笔记。因为书到用时方恨少。这节课老师和同学们一起解决作文中的一个难题：如何使作文具体化？

二、活动一：

（一） 、教师演示：教师手拿一枚硬币，硬币从手中滑落，掉到讲桌上后又掉到地上。

1、要求：（1）、每一个同学仔细观察这种现象，然后用一句话描写这种现象。

（2）、同学之间交流、分享。

摘录例句：（1）、有一枚硬币从老师手中滑落，掉到了地上。

（2）、有一枚硬币从老师胖乎乎的手中滑落，掉到了讲桌上，然后又像一个小精灵叮叮当当的掉到了地上，在地上画了一个优美的圆弧后平静地躺在哪儿。

2、分析：在同学们写的句子中你认为哪一句写的最好？原因是？第二句比第一句增加了一些内容，说说增加了哪些内容？

通过讨论分析得出结论：都认为第二句好。第二句不仅写出了硬币从哪儿掉下来，更写出了老师的手，硬币掉到地上的响声，还运用拟人的手法，写出了硬币的姿态，写出了情感。

3、教师点拨：我们在课堂上要会听课：伸开耳朵去细心的听，睁大眼睛去仔细的看，张开嘴巴去详细的说，用心去细细的想，让后用笔去写写、记记——你看看你变的“聪”明了。在前面的学习讨论中，逐步扩充，最终使句子完整、生动、形象，我们不妨给它取名“步步追问”。用这个方法可以把内容写的具体一些。但是同学们想想：在现实生活中，我们遇到的事情，能不能每件事情都要去演示，都要去追问，这显然是不可能的！有些事情我们不能去演示，只能通过联想和想象去解决，使情节更合理，我们不妨叫它“想象延伸”。如“绿色”、王羲之“之”字写法、“台阶”你可以想到什么？

4、学生讨论总结：

由“绿色”想象到：“水、植物、春天、军人、生命、和平、希望、朝气、青春……等”；

由王羲之“之”字写法想象到：“要有个性、不要墨守成规、行行出状元……等”；

有“台阶”想象到：“一切从零开始、成功的道路的不平坦的、人梯精神、永不止步……等”。这样以来我们的思维变的活跃了，视野开阔了，作文变得好写了。

5教师点拨：我们每天生活在祖国温暖的怀抱之中，生活在亲人、老师、同学的关爱之中、生活在亲情之中，其乐融融。要我们去刻画一个人物的肖像，同学们想想，上面两种方法是否可行？显然以上两种方法是不不够的，我们必须对一个人的某一部位，某个方面进行精细的描绘，才能表现出这个人的优秀品质，我们不妨叫它“局部雕刻”。举例：《范进中举》中胡屠户形象。

三、活动二：根据以上方法进行片段练习。

（一）、练习话题1：我惭愧。

1、公式：具体心理形象=步步追问+想像延伸

2、注意：（1）、是什么原因惭愧？

（2）、惭愧时是什么表情？

（3）、惭愧时是什么心理？

3、师生互动交流，分享成果。

4、教师范文：

我惭愧。我站在老师跟前，耷拉着脑袋，脸火烧火燎的，两只手没处放了，只是无意识的拧着衣角，两脚无力的支撑着身体。心里好像打翻了五味瓶，酸甜苦辣咸，什么滋味儿都有。同学们信任我，选我当班干部，我却做出这等丢人现眼的事儿，我对的起谁？是家里的父母，还是学校里的老师。我的目光在地面上搜寻着，如果有个缝儿的话，我一定会钻进去。

（二）练习话题2：既喜欢又讨厌的同桌。

1、公式：具体人物形象=步步追问+想象延伸+局部雕刻

2、注意：（1）喜欢到什么程度？

（2）讨厌到什么程度？

（3）为什么会有这样两重情况？

（4）特别注意人物刻画。

3、学生练笔、师生互动、交流分享成果。

4、教师范文：

“我以后就是你的同桌啦！”她边说边习惯性的搔着后脑勺，脸上挂着笑。我大吃一惊，“和你同桌？”她耸耸肩，一

脸无辜。有谁不知她是班上最大胆最调皮的女孩儿呢？我有点畏惧。

日子过的很快。印象中，每天晚自习铃声响起时，她就会问我：“准备好了吗？”我点点头，马上双手捂住耳朵。不一会儿，耳边骤然响起：“组长收数学作业。”其声如雷霆乍惊，即使最懒的同学也会乖乖地交上作业。

四、活动三：拓展延伸。

我们在刻画人物，描写事物运用“三步走”策略可以做到具体生动，但是要写出文章的神韵，还远远不够。还要注意以下几个方面：

1、大胆夸张，来点叛逆。范文：

已知：数学卷2张，语文卷2张，物理、化学卷各1张，英语卷2张，

求：能否在眼皮打架之前做完？

解：因为：一天24小时，在校上课学习时间9个小时，睡觉休息时间8个小时，吃喝拉撒、路上时间2个小时，数学卷2个小时，语文卷2个小时，物理化学卷2个小时，英语卷2个小时。

所以：总共需要27个小时。

结果：在眼皮打架之前不能完成。

2、巧妙悖论，来点幽默。范文：

那个“络腮胡子”可谓“绝顶聪明”，该长胡子的地方没长，不该长的地方却大把地长。推着的那辆自行车也是很特别，除了铃铛不响，什么都响。

3、准确扑捉，画一副漫画。范文：

孩子不足两岁，塌鼻子，眼睛两丝斜缝，眉毛高高在上，跟眼睛远隔得彼此要害相思病。

4、学以致用，历练身手。范文：

幸福就是“月上柳梢头，人约黄昏后”的那种甜蜜，是“采菊东篱下，悠然见南山”的那种恬淡。幸福就是“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”的那种舒畅，是“我醉君复乐，陶然共忘机”的那种神怡。幸福就是“吹面不寒杨柳风”、“万紫千红总是春”的那种美感，是“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹”的那种悠闲。幸福就是“春风得意马蹄疾，一日看尽

长安花”的那种惬意，是“会当凌绝顶”、“阅尽人间春色”的那种豪放……

五、总结：文似看山不喜平。所以除了引人眼球的标题，一锤定音的开头，回头百媚生的结尾外，还要做到词语生动、句式灵活、善用修辞、文体立意等诸多方面。做生活中的有心人，在生活中运用语文，在生活中学会语文。

六、作业：以“他在娘的脸上亲了一下”为话题，写150字左右的片段

【篇五】初二作文优质课教学设计

初中作文优质课教学实录

初中作文优质课教学实录

目 录

1、《感受母爱·体验真情》教学实录

2、特别的祝福给特别的你——如何写祝福语

3、让细节亮起来——《关注细节，抒写真情》教学实录

4、“片段成篇”作文教学实录

5、感动

6、《让生活充满感动》作文教学案例分析

7、爱的细节在屋檐下———《感悟亲情》作文指导课案例

8、捕捉细节，体验亲情

9、春节的美丽画卷

《感受母爱·体验真情》教学实录

教学过程：

一、课前序曲：

课前打开课件，播放《烛光里的妈妈》，让学生欣赏、跟唱。

二、新课导入：

师：刚才我们欣赏了《烛光里的妈妈》，不少同学脸上露出了甜蜜的笑容。那么听着这首歌，你有想到了什么呢？

生：母亲。

生：妈妈对我的关心。

师：是呀，母亲给了我们无微不至的关怀，给了我们全部的爱。可以说母爱，是一个既古老又常新的话题。今天，老师愿和你们一道“感受母爱，体验真情”。（展示课题）

师：说起母爱，我想到了满文军一首歌颂母亲的歌——《懂你》。谁会唱吗？

（有许多学生摇头）

师：今天我把这首歌的MTV带来了，我们一起来欣赏吧！不过，我有个要求：你要谈谈MTV中哪个细节最能体现母爱。（播放《懂你》MTV，学生欣赏。）

三、说真话，诉真情

师：你觉得MTV中的哪个细节最能体现妈妈对子女的深深爱意？ 生1：妈妈在夜里为孩子盖被子的情景最另我感动。

生2：妈妈把吃的东西都给子女了，自己在舔碗底。

生3：雪地里妈妈背着孩子行走，体现了她对孩子的爱。

生4：妈妈深夜为孩子补衣服。

生5：妈妈在火车站等待孩子归来时的表情最能体现母爱。

师：同学们说的很好！观察的很仔细。母亲为我们所做的也许都是平凡小事，但也正是这些小事中包含着浓浓的母爱。正如《母亲》

这首小诗所写的一样。（多媒体展示《母亲》）

师：我们一起来读一读，好吗？

生（齐答）：好！（齐读《母亲》）

师：你能说说诗中所写的哪些事情体现了母爱吗？

生6：拿新书包，打雨伞，沏热茶。

生7：包三鲜馅，在那他乡中，母亲会牵挂你。生病了母亲会掉眼泪。

师：那我想知道：诗中所写的这些，你和你的母亲之间是否也发生过呢？你能向我们谈谈你与母亲之间发生的难忘的小事吗？（多媒体展示：说真话，诉真情——说说在现实生活中，你被母亲感动的情节。）

生8：每次周末我回到家里，妈妈都会为我做很多我爱吃的东西，而且总喜欢看着我吃。

生9：有次半夜，我感到很饿，当时天气很冷，妈妈还是起来为我烧吃的。

生10：妈妈上班的地方离家很远，她每次上班前都为我准备好中饭。有次她为我准备了两个荷包蛋。我趁她没注意把蛋放进了她的饭盒。可中午时妈妈跑回来，把两个荷包蛋又给我送了回来。 师：就为了把两个荷包蛋给你送回来，跑了很远的路。

生10：是的，从这件事我更感受到了妈妈对我关心。

师：看的出来，你也是一个懂事的孩子。谢谢。

生11：我每次来学校上学，妈妈总是有很多话跟我讲，而且要将

我的用品全部准备好。

师：相信天底下所有母亲的心都是一样的，我们的母亲和MTV中母亲一样无私地深爱着我们，他们也同样的伟大。如果要求把刚才大家所说的感动情节写下来，该如何落笔呢？（停顿一下）别急，先让我们一起来看看别人是怎样写的，好不好？

四、范文引导

１、多媒体展示范文一《妈妈的唠叨之歌》。

师：这是我们同龄人的一篇习作。请大家自由朗读，然后回答这个问题：文中的妈妈有怎样的特点？（多媒体展示问题；学生自由朗读范文《妈妈的唠叨之歌》片段）

生12：文中的妈妈爱唠叨。

师：你觉得作者讨厌妈妈的唠叨吗？

生12：不会，作者感受到妈妈的唠叨是对自己的爱，他把妈妈的唠叨称为“歌”。

师：说的好！你的母亲会唠叨吗？

生12（微笑）：会。

师：你读的懂妈妈的唠叨吗？

生12：能，那是对我的关心。

师：其他同学呢，你的妈妈会唠叨吗？会的请举手。（全体学生举手）看来我们的母亲也是爱唠叨的。母亲为我们所做的小事体现了爱，原来唠叨也是爱呀！那么母亲的严格要求呢？

生：也是爱的体现。

师：对，只是爱的方式不同。小作者写作时选取了妈妈的唠叨来体现母爱，这说明他平时对母亲的言行观察的很仔细。这是否也给我们启示呢？

生13：平时应多观察母亲。

生14：要多留心妈妈的语言和动作。你看作者就很好的把妈妈的唠叨语言写出来了。

师：说的很好。在生活中多观察母亲，多理解母亲，那么你会发现：原来生活中的许多事情都可以成为我们写作母爱的材料。（板书：善于观察生活，体会母爱。）

2、发下范文二《母亲，你是我一生的感动》。

师：这样我们有许多小事可以写，那该如何取舍呢？我们来看范文二《母亲，你是我一生的感动》。请推荐我们班朗读最好的一位同学给我们朗读。（一名学生朗读）

师：谢谢！读的很好。看了本文后，谁能说说哪个情节最令你感动吗？

生15：不知怎的，我不愿让同学们看见我那农村模样的母亲，于是，我就叮嘱她别来学校，东西可以让别人带来。无意中，从姑姑口里得知，母亲每星期都来看我，都是躲在角落里，然后，默默地走回家去，为的是省下车钱。这个情节最令我感动。

师：为什么呢？

生15：因为作者不让母亲来，可他母亲还是来躲在角落里看他。而且是默默地走回家，为的是省下车钱。

【篇六】初二作文优质课教学设计

湖北省黄冈市2014年初中语文 作文探讨课优质课比赛教案

海阔凭鱼跃，天高任鸟飞

——如何慧眼识素材

教学目标：

拓宽学生写作思路，让学生写出新颖、有内涵的文章。

教学重点：

引导学生多角度的观察生活，发现生活的丰富多彩，扩大写作素材的视野。

教学难点：

引导学生在写作中能表达自己的独特感受和真切体会，写出自己的个性，挖掘出写作素

材的深度。

教学过程：

一、导入新课。

同学们，老师这里有一副对联，大家想看吗？好，女生读上联：苦坐苦想苦不堪言 男

生读下联：愁纲愁情愁眉苦脸 齐读横批：写不出来。你们知道它描写了什么情形吗？（同学们面对作文题时的痛苦情形）你们有过这样的情形吗？是啊，一提起写作文，许多同学就感到头痛，总觉得无话可说。其实写作素材就在我们的身边，就看大家有没有一双慧眼。今天我们一起探讨作文选材的话题。海阔凭鱼跃，天高任鸟飞——如何慧眼识素材。

二、拓宽写作素材的广度

1、小结学生的写作素材。在课前，我给大家布置了一个小小的任务，就是要求大家用简洁的语言写出你眼中或心中最美的一幕。大家完成得还不错。根据大家的选材我做了一个简单

我把大家的选材主要分为5个方面，全班人，写得最多的是，其次是，然后依次是

从大家所选的材料来看，我觉得大家的选材缺乏多样化、个性化，发现大家都把目标锁

定在生活舞台和情感空间上。写出来的作文总有几分相似，因此，要想写出佳作，首先我们要拓宽写作素材的广度。

2、引导学生重新选材。

其实我们的生活舞台挺大的，可以分为家庭生活，校园生活，社会社会。家里的生活，

大家写得比较多的是和母亲的相处，可以写自己为家人做了一餐饭，那一刻自己的心里也应该是美滋滋的，一家人在空余时间活动活动，那快乐的一幕也是美的，一家人饭后，听父母讲故事，那真是其乐融融啊，校园生活，大家写得较多的是同学对自己的帮助、安慰，我们可以写同学们一起讨论、运动的场景，每个星期一升旗的场景，那也是美的；还有我们的社会生活，大家写得较多的是，公汽是让座的事，或者是有人帮助了老奶奶等，其实也可以写自己的社会实践活动。

在情感空间这个方面，大家抒发得比较多的是母爱，父爱，我们还可以写自己为爷爷读

报这样的亲情，兄弟姐妹之间的手足情，写父母、爷爷奶奶之间的恩恩爱爱，还可以写同学间的友情，师生情。因此，情感空间可以从亲情，爱情，友情，师生情。

我们班上大部分同学写的是这两个方面的内容，昨天，我来梅川，一路上的美景真是

美不胜收啊，我特意照了几张照片，大家来看一看，你们知道这是什么景物吗？山药，是啊，

甘蔗，橘子，挂满了枝头，让人不由得口水直流啊，不由得感叹秋天真的是硕果累累的季节

啊。我们班有几个同学也和我一样喜欢自然美景。日出的美引得无数人为之倾倒啊。还有一

个同学的选材角度很独特，它写的是读书学习方面的，是啊，读书学习的感觉应该是非常美

好。更有几个同学的选材让我眼前一亮，我们来看一看。我把他这个选材称作是精神感悟方

面的。在生活中，我们总会受各种精神的鼓舞而逐渐长大。同学们，如果让你重新选材写你

眼中或心中最美的一幕，你会选哪一个方面的素材来写？让我们打开记忆的大门，搜索在生

活中所看到的景、人、事，把那些美的一幕都罗列出来。小组讨论，然后展示。

课堂教学语言：你们认为谁能回答这个问题？请推举一个好吗？回答得真精彩，你这节课的

表现给大家留下了深刻的印象。 （２）让我们为ｘｘ同学的精彩发言鼓掌。 （３）

你特别爱动脑筋，常常语出惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩。 （４）ｘｘ同学真

是善于思考，知识丰富，我们大家要向你学习。 （５）你的回答，老师也还没有想到，

真是爱动脑筋的同学。 （６）你很有创见，这非常可贵，请再响亮的说一遍。 （7）

你表达得清晰、完整、流畅，真是太棒了。 （8）你的看法很独特，老师佩服你。

学生每说完一个方面，就小结。

3、学生思考。展示

总结是啊，大自然的美总是变化多端，一年四季的景各不相同，山山水水也总让人那么着迷。

早晚阴晴也各有特色。（自然环境：春夏秋冬、山水、早晚、晴天、雨天；

从书中你读到了哪些美的一幕？在什么地方读书你觉得是美的呢？读书学习：古人说，书中

自有黄金屋，书中自有颜如玉。读书的内容、读书的场景；

精神感悟：运动奋勇拼搏精神，乐于助人的精神、无私奉献精神、艰苦朴素精神衣服破了，

奶奶帮我缝补的一幕、顽强精神海伦凯勒，）

4、拓展延伸。

以上5个方面，是我从大家的习作中归纳出来的，都是大家在生活中所看到的景，人，

事或者场景。如果大家还想把素材选得更独特，新颖的话，你们也可以从这三个方面来选。

地域文化、科技探索、社会热点。

A、地域文化 多媒体展示：云南的歌会，端午的鸭蛋、春酒、安塞腰鼓，这几篇文章为

我们展示了各个地方的民风民俗，那每一幕也应该是美的。到北京，我们最想看的是故宫和

长城，同学们，你们还知道哪些地方的民风民俗和名胜古迹吗？不管是在生活中看到的还是

电视上看到的到可以。在我们的身边有什么地方特色呢？学生思考回答。过年舞龙灯，元宵

猜灯谜，端午节吃粽子，插艾条，黄州（民风民俗，名胜古迹）

B、科技让我们的生活又美又方便，科技探索方面大家想到了什么美的人，美的事或美

的场景呢？（科学家、太空探索、小实验）你的知识真丰富啊，你的回答，老师也还没有想

到，真是聪明的同学。

C、社会热点在2014年的春晚上，有个小品《扶不扶》备受关注，成了我们谈论的热

点，对于老人，人们给予了更多的关注。因此我们说这是一个美的话题。你还知道哪些美的

热点话题呢？（空巢老人、留守儿童、）你的见识真广啊。我们大家要向你学习。初二作文优质课教学设计

3、小结。

大家看，现在，你们再写自己眼中或心中最美的一幕，选材和原来相比就显得丰富、鲜

活，有内涵。在今后的写作练习中，大家要有意识地在动笔前先从自然环境，地域文化，精

神感悟，社会热点，情感空间，生活舞台，读书学习，科技探索这八个方面罗列自己可写的

素材，然后比较筛选最优化的写作内容，不断拓宽写作的思路。

在以后的写作中，大家的写作素材可就是信手拈来，那是不是有了丰富的素材就一定

可以写出佳作呢？其实也不尽然，有了好的素材，我们还得挖掘写作素材的深度。莫怀戚的

散步这篇课文，大家应该还很熟悉吧，我们首先来回顾一下人物： 事件： 主题： 散步这样普通的一件事，作者写出来，不仅让我们体会到一家人互相谦让爱

护的浓浓亲情，更让我们体会到，中华民族尊老爱幼的传统美德，就因为作者在这件散步的

小事中，写出了自己独特的感悟，这就是作者挖掘出散步这个写作素材的深度。

三、挖掘写作素材的深度。 1、题目：我丢了

拿到这个题目，我们脑海中可能就闪出丢了课本，钥匙，钱这些极为普通的表层物质，然后

再写一写自己丢失的过程，表达的主题就是告诫自己在生活中要小心。这样的作文肯定得不

了高分，因为它，没有深度。 “回望自己成长的来路，我们还丢了什么？”

2、在课堂片刻的静默之后，我打出了第一张画面：这是一张拍摄于教室的俯瞰照片，最充

斥眼球的是堆积如山的书本和练习，继而是那些被深埋其间正奋笔疾书的学子。正奔走于九

年级这条赛道上的学生看到这张画面先是一惊，然后都露出了会意的表情。“联系你的生活

体验，你觉得他们丢了什么？”

丢了生活的自由与快乐，这是一群被学业和考试两座大山压得不堪重负的少年。”“丢了

选择的权力。画面上的生活状态并不是我们想要的，可也是我们不得不要的。我们走着别人

指定的路，而让自己辛苦着。

小结：何为‘生活’？那本该是充满了生命和活力的日子呀！而现在的他们和我们却每

天奔忙于两点一线之间，在收获知识的同时却丢了让心灵自由旅行的空间，丢了那一路山花

烂漫的人生风景。

3、在和学生共同真诚地审视了自我之后，我打出了第二张图片。在这张题为“有空调的日

子里”的漫画中，画家以略带夸张的笔触展现了这样一幅场景：一对长久蛰居在空调四季恒

温里的夫妇，某一天面对后院的皑皑白雪时，发出了“这是什么”的悲哀探问。“他们又丢

了什么？” 丢了春夏秋冬，丢了四季，丢了自然。”“丢了眼睛，一双观望外在世界和内在心灵的慧

眼。

小结：我们太需要这样一双慧眼了！否则，春花秋月、夏风冬雪的诗意，我们都将失去。

自然赋予我们的最敏锐的感觉，我们也会如画面上的人一样不经意间就丢失了啊！

4、练习写作：

现在大家来选材，我丢了 ，你会选什么样的材料，大家可以从那8个方面去

选材，又怎么挖掘出材料的深度。

5、展示

6、小结：感谢大家用最诚恳的心态回望了我们自己成长的历程，其实在这一路上我们不知

不觉间已经丢失了很多很多，不仅包括金钱、钥匙等表层的物质，也包括自由快乐的美好生

活、悉心体味自然的敏感心灵和执著梦想的精神等深层的内容。拓宽写作的思路，我们更应

当去关注自我、自然、社会、人生，从自然环境中的一草一木，生活中的人，小事，写出自

己的独特感悟，因为唯有深入挖掘写作素材的意蕴，才能使我们的写作真正成为一种深刻的

行为。

同学们，今天的这节作文课，我们知道了在写作中，不仅要拓宽写作素材的广度，，还

要挖掘写作素材的深度，才能写出新颖，有内涵的佳作。老师这儿有两个作文题目，大家任初二作文优质课教学设计

选择一个，写一篇不少于600字的文章。

【篇七】初二作文优质课教学设计

作文评析课公开课教案

作文公开课教案

美文评析课

教学目的：

1、让学生知道评判一篇文章好坏的一些基本标准。

2、通过让学生分析美文《教你生病》的优点，掌握一些写好记叙文的技巧。

3、赏析学生习作《妈妈生病了》，学会一些记叙文的写作技巧。 教学重点：

1、通过让学生分析美文《教你生病》的优点，掌握一些写好记叙文的技巧。

2、赏析学生习作《妈妈生病了》，学会一些记叙文的写作技巧。 教学难点：学以致用，会写比较成功的记叙文。

教学课时：一节课。

一、提出问题，引发讨论。

问题：你认为一篇好的文章要有哪些要求？

二、学生默读《教你生病》这篇文章。

三、思考、讨论：这篇文章写得好不好？好在哪里？不好又表现在哪里？

四、教师归纳总结。

板书设计：

教 合理的故事情节

你 生动的语言描写

生 准确的心理描写

病 结尾段画龙点睛

六、学生默读学生习作《妈妈生病了》。

七、思考、讨论：这篇文章写得好不好？好在哪里？不好又表现在哪里？

八、教师归纳总结。

妈 选材准确，有教育意义

妈 重点突出，中心明确

生 详略得当，语句通顺

病 有错别字，欠缺文采

了初二作文优质课教学设计

九、堂上练习：写一段考试时想作弊又担心被发现，最终放弃作弊的文字。要求：①写出真情实感，②写出细节描写，③200-300字。

【篇八】初二作文优质课教学设计

感受幸福 作文公开课市级一等奖教案

感受幸福

教学目标 ：

1、让学生细心观察生活，用心感受生活中的幸福。

2、指导学生怎样感受生活，让学生有意识地培养感受生活的好习惯。

3、指导学生写出独特的生活感受。

教学重点：

1、培养感受幸福的意识。

2、写出自己对幸福生活的独特感受。

教学难点：

有意识地培养感受生活的好习惯，能将感受诉诸于笔端。

教学过程：

一、 导入

同学们，你们幸福吗？那你们说说幸福是什么？

有好饭吃、能考出好成绩就是幸福、老师不布置作业就是幸福；

只要有钱、有好车、有大房子就是幸福。

也许大家都认为这就是幸福，但其实啊这不是真正的幸福 。幸福呢，它是一种感受，是一种对美好的体验的感受。

这种感受应该是积极的、高尚的、美好的。

今天作文课呢，我们就来完成这样一篇作文：

幸福是什么？是一句祝福的话，一个理解的眼神， 父母给你的一杯清茶，你给别人

的一声喝彩，你对别人的一次宽容；

奉献是幸福，给予是幸福，获得是幸福；亲近自然的经历，战胜自我的心路……

在我们成长道路上的每一个脚印里。我们所需要的是去感受它的存在。

请以“感受幸福”为题写一篇作文。

要求：⑴文体不限；

⑵字数不少于600;

⑶文中不得出现真实的姓名、校名、地名

得作文者得中考语文天下，可见一篇作文在语文考试乃至整个考试过程中的作用；也可以说决定中考语文成败的往往是一篇作文。

写作的基本程序：

审题立意→选材构思→谋篇布局

二、 审题立意

幸福，的确时时时时刻刻围绕在你身边，你无时不在感受着幸福的欢乐，是的，幸福需要我们去创造，需要我们去发现，更需要我们去感受。

考场作文第一步就是要认真审题，审题准确是写好作文的首要条件。

“感受幸福”题眼 （关键词）是什么？—–幸福

题目中还有个动词“感受”

我们遇到题目中有动词的时候，不妨用“怎么样”来帮助审题，扫除审题障碍。

写的时候得问问自己：怎么样感受到的？

你们觉得重点放在哪里？（举例：我把掌声送给你、我在成长、那令我难忘的记忆、掌声又响起）

要想一想：除了提示，自己的生活中，哪一件事、哪一次经历中，你感到了真正的幸福？

“意高则文胜”，可见“意”是文章的灵魂，而高明的立意就是中考作文胜人一筹的关键。作文，经过准确审题这一关之后，在动笔之前，首先要解决立意的问题，它往往是在审题的过程中实现的，立意的好坏、深浅、新旧、高下决定着文章质量的优劣。

写好这篇作文，首先要具备正确的、高品位的幸福观，其次，要有具体的、切实的事例作支撑，不能流于空洞。

三、 选材构思

审清题目，确定好中心之后，我们就需选取最能表达中心的材料了，

(一)、 它的选材范围很广:选材范围很广:

1、学校

（老师、同学、校友、门卫、食堂工作人员、宿舍管理人员、校园清洁工、花木修剪工……）

2、家庭

（长辈、晚辈……）

3、社会

（邻居、村里小伙伴、一面之交的陌生人……）

（二）、选取材料要注意以下几点：

1. 真。所选材料一定要来源于生活，切忌生编硬造，要以真情打动人。

2.小。从小处着笔，以小见大。切忌选材的“空”“大”。

(幸福是一种心情舒畅的生活（看云）；幸福是一种给予的快乐（无私的奉献）；幸福是一种平凡的体验（看社戏、偷吃罗汉豆、）；幸福是一种追求后的满足（放烟花，第一次看柚子树、养十姊妹、露营、做饭、坐火车飞机、看见雪）：幸福是一种成功后的喜悦（爬悬崖）……

3.新。求异求新，发掘那些不被人重视而又有价值的材料，避免“落俗”。

选好材料后，要确定详略，与中心密切相关的内容要详写，与中心关系不大的内容要略写。 同学们只要抓住生活，就不难写出真情。

我通过 事情感受到了 的 （怎样） 的幸福。 （选材要围绕中心——幸福）

学生写，师生交流

四、谋篇布局

列提纲

编写作文提纲是作文布局谋篇的总设计，是写好作文的一个重要基础环节。

列提纲是作文谋篇布局的总设计，是写好作文的一个重要基础环节。常见一些同学作文之前不列提纲，见到题目思考片刻便提笔行文，写写想想，想想写写，脚踏西瓜皮，滑到哪里是哪里，有的甚至都已写了一半又撕掉重写。结果，既浪费了宝贵的时间，又严重影响了作文的质量。这其中的主要缘故就是没有养成认真构思、布局的习惯，尤其没有养成“不列提纲不作文”的习惯

以记叙文为例：

题目：

主要内容：

中心思想：

结构安排：

1、开头点题 ：【略写，建议不要超过三排】（围绕主题）

2、中间具体事例 ：【起因、经过（详写）、结果】

3、结尾呼应 ：【略写感受，点明主题】

题 目：《感受幸福》

主要内容： 周末回老家，奶奶炸好了我最爱吃的薯条等我，我吃着薯条，感 受着奶奶给我的幸福。 通过奶奶为我炸好小小的薯条等我回家吃饭这件事，感受奶奶那浓浓的爱带给

我的幸福，同时也通过实际行动让奶奶感受到幸福。

结构安排： （中间具体事例）

一、周末，下乡吃午饭（略） ————- ——————————-（起因）

二、奶奶做好饭菜，炸好薯条在家等我（重点段）——————（经过）

1．一到家，奶奶就揭开碗罩，把早早炸好的薯条拿给我吃。（次详）

2．我吃着薯条，回想奶奶平日简朴生活，体会奶奶的爱，感受着幸福。（详）

三、帮奶奶捶背，刷碗，让奶奶也体会幸福（略） ———————–（结果）

主要内容：爸爸因高烧卧床，我感受到照顾亲人也是一种幸福，同时我的给予让爸爸感到了无比的幸福。

中心思想：

通过照顾爸爸这件事，感受到给予也是一种幸福。

结构安排：

一、爸爸因高烧卧床，妈妈不在家，我担任起妈妈的角色。（略）– —起因

二、 照顾爸爸，我感到照顾亲人也是无比幸福的（详） —–经过

1、如何悉心照顾爸爸（次详）

2、爸爸脸上洋溢着幸福的笑容，我虽然很累，但感觉很幸福（详写）

三、点题（略） ——————————–（结果）

B、本文的重点是“怎么样感受到幸福”，那么这个感受到幸福的画面如何来细致描绘出来呢？ 沈从文说：“„„脱去一切陈腐的拘束，训练自己的耳朵、鼻子、眼睛，把各种官能同时并用，在现实以至于在回忆和想象里驰骋，学会把一支笔运用自然„„

（画面定格描写：关注人物的外貌、动作、神态+自己的心理描写、回忆曾经相关点滴+自己的行动） 出示片段1：

（如何详写：怎样感受到给予也是一种幸福）（可通过一件事感受）

（爸爸发烧了，妈妈出差，于是由我来照顾他。感受到照顾亲人也是一种幸福）

修改前：爸爸吃完了药，我看看爸爸的情况，进入他的房间，帮他盖被子，爸爸露出了幸福的笑容，我也笑了，虽然很累，但我感受到了幸福。

示范片段:

修改后：待爸爸吃完了药，我又跑前跑后地端水，看看爸爸的情况。此时房间虽然开了空调，但我还是觉得浑身在冒汗。我时不时地悄悄进入了爸爸的房间，看看被子有没有盖好，就像妈妈在我小时候照顾我一样。（通过行动写我如何给予）

一次，就在我走出爸爸的房间，关门的一刹那，我眼角余光似乎看到了那洋溢在爸爸脸上的幸福的笑容，虽然很淡，但却是那么地清晰，犹如晨光微曦时填报的淡淡的霞光，是那么的安详和宁静。（爸爸的神态）

此时，我也笑了，虽然很累，但我感受到了幸福。（心理感受、点题）

从小到大我都是在接受别人的爱而感到幸福，然而这次却不同，我分明地感受到我的给予让亲爱的爸爸感到了无比的幸福。这种幸福的感觉虽然淡淡的，但却无比的灿烂。（心理感受、主题升华）

出示片段2：

奶奶知道我周末要回去吃饭，炸好我最爱吃的薯条等我，我吃着薯条，感受着奶奶给我的幸福。 示范片段：

奶奶平时中午吃饭都只是吃一些简单的稀饭素菜，可是只要我一回来，桌上总少不了鱼肉虾等好几种 菜，奶奶还会特地跑到菜场买我最爱吃的薯条回来炸。（回忆以前）

心里酸酸的。（我的心理开始感受）

把薯条嚼成一小段一小段的，不咸不淡，味道正好。（味觉角度细节描写）

嘴角很感激地上扬，心里却早已涟漪荡漾。（心理逐渐感受）

眼泪不争气地掉了几滴，恰好有一滴落在了正在嚼着的薯条上，盐分被化开了一点，被眼泪湿润的那一部分，明显味道淡了一点。把薯条一根根地放进嘴里，慢慢感受着幸福，奶奶的爱，那么浓，就像这美味的薯条。（通过细节描写使感受加深）

此刻，幸福早已凝聚在薯条里。（点题）

吃完饭，妈妈在厨房洗碗，我拉奶奶到沙发上坐下，“奶奶，快来，我帮你捶捶背。”奶奶“咯咯咯”地笑了，那笑容像孩子般灿烂。幸福荡漾在空气中，细细品味，细细感受……（主题升华）

五：写作注意点：

1、 书写

2、 开头简洁，尽量不超过三排，注意点题，首尾要呼应

3、 切忌三段文，要多分段。

4、从小事入手、把事情写具体，重点要突出，详略得当

5、语言要生动，多用修辞，写作手法可多用对比衬托，欲扬先抑。

6、字数以600-800字为宜。不能给人凑字数的感觉，但也不能拖得太长。