初二期中考试班级质量分析

班级学籍人数：39人，参考人数：38人，7科班级总平均分553.9。班级总体来看呈现一种“金字塔”的模式，也就是说优秀生比较少，后进生比较多，而且每科成绩较低的总是固定的几个人，所以有待重点对待。

2、学科成绩分析：

语文：班级平均分92.3，校平均分89.0。（高）

数学：平均分77.4，校平均分84.6。不及格人数14人。数学一直是我们班的一个软肋。（低）

英语：平均分：88.7，校平均分95.5 （低）

历史：平均分：63.6，校平均分：61.9（高）

生物：平均分：72.8，校平均分：71.3（高）

地理：平均分：67.4，校平均分：69.6（低）

政治：平均分：91.7，校平均分：86.8（高）

二、针对不同成绩段的学生要因材施教：

1、总分在666分以上的学生有5人，位于年级前30名，为优秀生，针对此成绩段的学生，首先保证他的成绩的稳定性，

其次要对弱势科目进行重点加强。如果时间允许的话，可以建议优秀生买一本“五三”，做题过程中遇到不会的题及时问老师。

2、总分在456分以下的学生有7人，位于年级后30名 ，要对他们的原因进行重点分析：

①部分学生本来基础就差，对他现在的成绩造成一定的影响。小学6年养成的不良习惯，对初中学习造成了一定的影响。

②尤其是从小学刚刚升入初中的第一个学期，在学习环境以及学习方法上还有些不适应，学生的学习方法不够正确，通过前阶段的教学，我们发现学生不懂得怎么去学习，不知道怎样去理解和识记重要的知识内容，也不会听课，甚至有部分学生抄袭他人作业，应付老师检查。

③学习态度不够端正，纪律性、自觉性不强。作业屡次不按时完成，早自习背默的内容总是不能达到合格的标准，这些学生从思想上对老师提出的要求不重视，作为班主任，要加强班级管理，给学生做耐心细致的思想工作，提高学生认识。④学生在考试过程中，审题不仔细，导致不该错的反而出错了；学生做完题不知道检查，还有些同学在考语文的时候，时间掌握不好，作文没有写完。

3、考后措施初二期中考试班级质量分析

1学科分析会：对学科教学中存在的问题、现状，、进行研讨。

2、注重基础，精讲精练。在教学中，把基础知识的传授与

训练做为重点，能够多次严格训练以求达到夯实基础的目的。

3、分类指导，分层辅导，加强个别辅导。充分发挥学生“结对子”、“一帮一”等课外互助形式的作用，课内多提问、激励、检查，关注后劲生的每一个微小进步。

4、班主任可以多给学生们介绍一下好的学习方法和策略，帮助学生尽快地适应初中生活。

5、本组准备一个本，实行“每日一题“小组内互相出题，出题人要负责给做错的同学讲会。

6、班主任要协助任课教师，对于需要落实的基础知识，如有学生不保质保量地完成，要求各科 课代表及时告知班主任，班主任利用课下时间督促学生背默，如有必要，及时通知家长。

4、456—666分之间的学生有27人：此成绩段的学生，有一定的基础，可塑性也比较强， 可能是因为学习方法不对或者学习习惯不好导致的成绩上不去，还有可能是做题粗心大意，审题不认真导致失分。针对这些学生采取的措施：①帮助他们分析哪科属于弱势科目，哪科还有上升的空间，让他们定一个切实可行的计划和目标，对于弱势科目要加强训练，提高做题的准确率。② 定期对它们进行抽查和检验，不能放松警惕。

第四篇 初二期中考试班级质量分析
《初二(2)班期中考试质量分析》

初二（2）班期中考试质量分析

谢莉 2012.5.3

一、整体结论

1、本班学生平时学习比较刻苦，作业能按时认真的完成（个别科目如英语等除外），但部分学生不会听课，偷懒且缺少良好的学习方法。期中考试结束了，学生整体自我感觉良好，但考前仍然存在临时抱佛脚的熬夜现象，以及考试中紧张、大意、急躁、提前交卷等情况。因此，这次期中考试，班级整体成绩不是太理想。

上学期期末、本学期期中对比

2、从整体来看，初二（2）班语文、政治、历史、生物四门课还比较理想，相对比较薄弱的课程是英语、数学和地理。学生有明显的偏科现象。

语文、历史、政治、生物等学科故事性和文学性比较强，加上多媒体课件的使用、音频、视频的运用等等，容易激发学生的学习兴趣，更容易理解和记忆，课堂效果可能相对明显一些。

本学期数学需要做大量的分式运算和证明题，学生的注意力必须时刻处于集中状态，这对学生而言可能相对枯燥和难以坚持，一旦思想不集中，后面的内容就很难听懂，可能不能按时完成作业，甚至厌学，或者想学但落下太多，而无从下手。

英语，和语文一样是语言类，大量的单词背诵是基础，语言交流是培养语感的重要途径，但学生每天除了那一节45分钟的英语课以外，不可能有像语文学科这样好的语言环境。 二、中学生因素

本班学生整体来看，文理科有偏科现象。女生在语文、英语、历史、政治等学科成绩相对较好，而男生则对数学、物理更感兴趣且占有优势。

此外，不同的生活习惯对学生的成绩也有影响。动作利索、能合理安排时间劳逸结合的同学成绩方面也比较突出，作业完成的比较快，能有其他时间看看课外书籍，开拓视野，且性格比较开朗。

还有部分同学仍然没有掌握适合自己的学习方法，一味的死记硬背，要么硬搬别人的方法，却又不得其精髓，因此总觉得自己已经很刻苦努力了，却每每事倍功半。

三、措施

1、加强各科教师的沟通与交流，及时了解其他的课堂情况，以便更好的管理班级。 2、培养学生养成良好的学习和生活习惯，让血色很难过树立自己明确的目标（近期目标、长远目标）

3、有针对性的培养和提高学生的考场应试技巧，扩大和巩固优秀生人数。

4、不断地对学生进行学习方法和心态的指导，常与学生谈话、交流，有针对性的进行教育、疏导。

5、加强小组合作的管理的力度，继续实行平时或课下“一帮一、多帮一、一帮多”的措施，减少班级后进生人数。

6、抓紧学风和纪律，为学生营造一个良好的学习环境。

第五篇 初二期中考试班级质量分析
《初二期中班级成绩分析》

班级成绩分析

初

65

班

2016年11月

期中考试班级成绩分析

本学期以来，经过全体教师的共同努力，教学工作取得一定的进步，但是学生由于基础较差、学习积极性不高，成绩还不大理想。现对本次期中考试成绩进行分析。

一、成绩分析初二期中考试班级质量分析

1、班级综合成绩：

全班40人，全部参加考试。班级总体来看不大平衡，每科成绩高的总是固定几个人，所以应该加大管理。总分平均分385.96分，虽然总体来看还算不错的，有的同学还有待提高。优秀率2.50%，良好率5.00%，及格率27.50%。

2、学科成绩分析：

语文：总平均69.86分，虽然总体来看还是不错的，有的同学还有待提高。数学：很多同学不大学习，应该想办法提高学生的学习兴趣，需要加强对不及格人数的关注。英语：多数不及格，和学生的英语基础有一定关系。政史：基本平衡。物理：比较平衡。

二、原因分析

1、部分学生本来基础就差，学习积极性不高，到了八年级，学习的快节奏，加上科目多，使得相当一部分学生感到很吃力。再加上时间紧，他们复习不到位，自然而然地造成他们成绩的不理想。

2、学生在考试过程中，审题不仔细，导致不该错的反而出错了；学生做完题不知道检查，有一小部分学生做好的比较早，他们不是认真检查试卷，而是在那里摸小东西玩，或者趴在桌子上胡思乱想。

3、我们教师也有不足之处，对学生辅导不力。

三、 改进措施和方法

课堂学习方面

注重基础，精讲精练。在教学中，把基础知识的传授与训练做为重点，能够多次严格训练以求达到夯实基础的目的。课堂教学设计应符合班生实际、教学实际，提高“双基”能力，教学堂堂清，不无备课上课，克服惰性和随意性。作业设置符合教学，减缓坡度，分层设计，面批辅导与集中讲评相结合，做到作业日日清，及时批改反馈矫正，做到课课过关。

分类指导，分层辅导，加强个别辅导。充分发挥学生“结对子”、“一帮一”等课外互助形式的作用，课内多提问、激励、检查，关注学困生的每一个微小进步。

班级管理方面：

1、抓大放小，减少师生矛盾。

班级管理中的事都是很琐碎的事情，小到上课走神、跑步步伐错误、大到谈恋爱，打架等。处理上要分轻重缓急：

轻：很小的事情，比如卫生、迟到等，视其情况点到为止或者是老师的示范教育，不要用一节课的时间严重处理。

重：出现的打架、有谈恋爱迹象、集体对学习的厌倦等，就不能看成小事，要通过正面的、侧面的方法及时教育疏导。

缓：有些事情，需要冷处理，在矛盾激化期间或者是很难解决的事情，放一放、等一等，冷处理是一种最好的办法。

急：班级工作也有好多急事，比如课堂上的偶发事件，打架事件等，就必须在第一时间赶到。

2、课堂上学习习惯的养成教育，班主任要抓，科任老师一定要重视。

（1）走进教室等待老师，没有主动性；

（2）上课期间睡觉、斜着坐、转笔、说闲话、走神、做小动作现象时有发生，不像个严肃的课堂，与我们学校的风格不相配。

（3）师生之间没有距离，把正常的课堂搞乱，下面翁声不断。

3、学习上竞争力的形成

（1）班级之间成绩的竞争，要始终关注班级之间的微妙变化和采取的措施，给班级注入新的活力，让学生为了集体而战，形成班级竞争力。

（2）优等生的级段竞争力，需要在老师不断的激励下进行，每个班的优等生数量是有限的，很难形成竞争，没有竞争就很难提高。因此定目标、找对手要把眼光放在外班。

（3）本班同学之间按照层次按照学生的实际水平创设竞争氛围。

4、班主任平衡学科

（1）充分利用早、午小自习时间，适当调整学习内容，为薄弱学科提供绿灯。

（2）关注部分学科的课堂学习情况，协助部分老师搞好课堂。 期中已过，期末也不远了，今后的工作中，我们将以更高的热情，更大的付出，去迎接新的考验。

第六篇 初二期中考试班级质量分析
《八年级一班期中考试质量分析》

八年级一班期中考试质量分析

本学期以来，经过全体教师的共同努力，教学工作取得一定的进步，但是学生由于基础差、学习积极性不高，成绩还不大理想。现对十一月三日、四日期中考试成绩进行分析。

一、成绩分析

1、班级综合成绩：

全班28人，全部参加考试。班级总体来看不大平衡，每科成绩高的总是固定几个人，所以应该加大管理。 总分平均分314.8分，虽然总体来看还是不错的，有的同学还有待提高。优秀率10.71%，良好率25%，及格率32.14%。

2、学科成绩分析：

语文：总平均69分，虽然总体来看还是不错的，有的同学还有待提高。 数学：很多同学不大学习，应该想办法提高学生的学习兴趣，需要加强对不及格人数的关注。 英语：多数不及格，可能和题的难度有一定关系。 政史：基本平衡。 物理：比较平衡。

二、原因分析

1、部分学生本来基础就差，学习积极性不高，到了八年级，学习的快节奏，加上科目多，使得相当一部分学生感到很吃力。再加上时间紧，他们复习不到位，自然而然地造成他们成绩的不理想。

2、学生在考试过程中，审题不仔细，导致不该错的反而出错了；学生做完题不知道检查，有一小部分学生做好的比较早，他们不是认真检查试卷，而是在那里摸小东西玩，或者趴在桌子上胡思乱想。

3、我们教师也有不足之处，对学生辅导不力。以上这些原因，直接影响到这次考试的成绩。

三、 改进措施和方法

课堂学习方面

注重基础，精讲精练。在教学中，把基础知识的传授与训练做为重点，能够多次严格训练以求达到夯实基础的目的。课堂教学设计应符合班生实际、教学实际，提高“双基”能力，教学堂堂清，不无备课上课，克服惰性和随意性。作业设置符合教学，减缓坡度，分层设计，面批辅导与集中讲评相结合，做到作业日日清，及时批改反馈矫正，做到课课过关。 分类指导，分层辅导，加强个别辅导。充分发挥学生“结对子”、“一帮一”等课外互助形式的作用，课内多提问、激励、检查，关注学困生的每一个微小进步。 班级管理方面：

1、抓大放小，减少师生矛盾。

班级管理中的事都是很琐碎的事情，小到上课走神、跑步步伐错误、大到谈恋爱，打架等。处理上要分轻重缓急：

轻：很小的事情，比如卫生、迟到等，视其情况点到为止或者是老师的示范教育，不要用一节课的时间严重处理。

重：出现的打架、有谈恋爱迹象、集体对学习的厌倦的等，就不能看成小事，要通过正

面的、侧面的方法及时教育疏导。

缓：有些事情，需要冷处理，在矛盾激化期间或者是很难解决的事情，放一放、等一等，冷处理是一种最好的办法。

急：班级工作也有好多急事，比如课堂上的偶发事件，打架事件等，就必须在第一时间赶到。

2、课堂上学习习惯的养成教育，班主任要抓，科任老师一定要重视。

（1）走进教室等待老师，没有主动性；

（2）上课期间睡觉、斜着坐、向后背着坐、转笔、吃东西、喝水现象时有发生，不像个严肃的课堂，与我们学校的风格不相配。

（3）师生之间没有距离，把正常的课堂搞乱，下面翁声不断。

3、学习上竞争力的形成

（1）班级之间成绩的竞争，要始终关注班级之间的微妙变化和采取的措施，给班级注入新的活力，让学生为了集体而战，形成班级竞争力。

（2）优等生的级段竞争力，需要在老师不断的激励下进行，每个班的优等生数量是有限的，很难形成竞争，没有竞争就很难提高。因此定目标、找对手要把眼光放在四个班。

（3）本班同学之间按照层次按照学生的实际水平创设竞争氛围。

4、班主任平衡学科

（1）关注公共自习的利用，班主任适当可以调整学习内容，为薄弱学科提供绿灯。

（2）关注部分学科的课堂学习情况，协助部分老师搞好课堂，但是上课期间不要随意走入教室，窗户观察，课后处理。

期中已过，期末也不远了，今后的工作中，我们将以更高的热情，更大的付出，去迎接新的考验。

2016年11月16日

第七篇 初二期中考试班级质量分析
《2014-2015八年级下班级质量分析》

2014-2015学年期末考试八年级十班质量分析

陈艳萍

一、考试总体情况

此次期末考试，本班56人参加考试，考试总体情况令人担忧。本次考试共8门学科，班级总分最高分李佳音618.5，在年级排名也就中上等，班级最低分121分。与期中考试相比，主科中语文和数学成绩略有进步，英语是最薄弱的科目。而生物是全班考的最好的一科，在同类班级中最好。班级总分优秀0人，良好14人，及格22人。

二、期末考试成绩及本期三次考试排名表

从三次考试排名变化可以看出：本期一直在进步的同学有：李佳音，赵浩，李洪亮，李祎，郭珂嘉，郑琳潼。本期一直在退步的同学有：郭晓东，冉浩辰，卢相甫，刘俊瑶，牛敬怡，徐翔贞。两次月考成绩好于期末考试成绩的有：荆姍，郭晓东，李洪凯，卢相甫，郑子昱，徐翔贞，乔信懿，李心仪，也就是说这些同学语数英学得比其他科目要好。其余的同学都是期末考试成绩好于两次月考成绩，这说明他们要语数英三科的学习。

四、培优补差对象及科目

培优对象：语文——赵浩，李洪亮，李祎，乔信懿，李心仪，卢相甫；数学——张雨薇，杨诗琪，刘俊瑶，郭珂嘉，郑琳潼，李洪凯，孙可心；英语——赵浩，李祎，杨诗琪，乔信懿，卢相甫，李洪凯，张嘉泰。

补差对象：语文——詹正，郑子昱，熊少浩，杨坤颖，孙超凡，郑雅雯，徐翔贞，；数学———詹正，冉浩辰，林杭，牛静怡，王嘉茜，崔子涵徐翔贞，贾云翔，李心仪；英语——刘俊瑶，孙可心，詹正，冉浩辰，林杭，熊少浩，牛静怡，殷洪宵。

五、存在的问题

1、班级里几乎没有优等生，成绩考前同学学习目标不明确，学习没动力，没有竞争意识，甘于落后。下一步改进措施，增强他们之间的合作与竞争，利于竞赛、奖励、下挑战书等方式，激活优等生，更好的起到带头羊作用。

2、班级各项制度和检查落实不到位，作业、预习学案检查没落到实处，对不认真完成的同学没采取有力措施，导致他们养成了拖拉、散漫、随意的习惯。主要原因应该是我的责任，因为有时候刚在忙，有些事情总是忘记——虽然有学生分工合作，但是学生的工作离不开教师的引导和激励，离不开一定的奖惩机制，我做的不是太到位，下一步要加强落实工作。

3、学生不会学习，“嘴多、多嘴”的毛病还是没有改变，上课注意力不集中，影响老师讲课效果。学生喜欢看无聊的、对学习没有帮助的课外书。是成绩不能提高的一个重要原因，我本学期有意识地对学生进行学习方法和思维方法的引导和训练。主要是利用生物课堂，慢慢引导学生学会自学、学会讨论、学会展示与交流，引导他们从老师的角度考虑问题，不但自己会，还要努力给其他学生讲出了，师化自己，以提高理解、分析、语言表达能力。

六、后阶段的对策及建议

1、配合科任老师管理好课堂，使各科老师都能轻松、愉快的进行教学。

2、想方设法采取激励措施调动各小组的积极性，让组与组之间开展竞争，形成你追我赶的竞争氛围。各位老师最好是每节课结束时对各组的表现作个简单的点评，使表现好的得到表扬，表现差的得到鞭策。

3、建议老师们要多与学生沟通，了解学生对自己的看法和意见，适时调整教学方法和策略，构

建和谐的师生关系。

4、多与家长联系，及时汇报孩子在学校的表现，并了解学生在家里的情况，取得家长的配合，形成教育合力。

5、培训好班干部和小组长，要让他们真正动起来，敢于负责，善于负责。

6、多与科任老师联系，听取老师们的意见和建议。各位老师也要严格要求学生，管理好自己的课堂，发现学生看课外书，一律没收，期末再归还。对作业、学案不认真完成的同学一定要采取措施，不能迁就。

7、老师们要真正做到因材施教，至少要根据不同层次的学生布置不同的作业。特别是数学和英语，基础差的同学几乎是什么都不懂，布置一样的作业毫无意义。还不如给基础差的同学布置更少的、更容易的题目，督促他们独立完成，这样还会学点东西，不然他们拿同学的作业一抄，交上来。既欺骗了自己，又欺骗了老师。

八年级十班班主任 陈艳萍
2015年3月5日