小学作文互帮互助

篇一:《互帮互助》

人与人之间互帮互助，真好！

俗话说：“一个好汉三个帮，一个篱笆三个桩。”在你遇到困难时，你需要他人的帮助；在他人碰到难关时，你也应该热情地伸出援手。

平时，我喜欢在同学们碰到困难时，力所能及地去帮助他们。同学的笔记记得不全，我毫无保留地拿出自己的给他们看；同学遇到了难题，我热情地教给他们。科学课上老师要求带一些材料，难找的材料我总会多带几份，分给大家。记得有一次，科学老师要我们带黄土、沙土到学校做实验，黄土在城市不易见到，我特意让爸爸从乡镇带了一大袋回来分给同学们，他们都很高兴，其中还有个同学说：“太感谢了，真不愧是我们的班长大人！”就这样，在一次次帮助同学们的过程中，我体验到了“赠人玫瑰，手留余香”的快乐！

在我帮助别人的同时，我也收获了许多同学们的帮助。有一次，上美术课，我正准备取出彩笔涂色时，突然发现自己没带彩笔，心一下子就乱了：“怎么办，怎么办？现在去找其它班的同学借已经来不及了。”当时，我很害怕，生怕这时老师走过来，发现我没带彩笔而批评我。我便试探着问旁边的同学：“能借我一下彩笔吗？谢谢。”话音刚落，我就看见和听见了让我一辈子都不会忘却的一幕，周围有四、五个同学几乎同时要借彩笔给我，有的说：“陈煜杉，借你彩笔，我还在用铅笔构图，暂时不需要彩笔。”有的说：“用我的，给我个面子嘛！”当时，我十分激动，接过一个同学的彩笔，连声向大家道谢。

同学们争相借彩笔给我的事情发生之后，接连几天晚上我都高兴

的难以入睡。脑海里反复浮现出一句名言：爱是一个圆，总会从起点回到终点。是啊，一个施予爱的人总会得到爱的回报，人与人之间互帮互助，真好！

篇二:《同学之间互帮互助》

同学之间互帮互助 同学之间应该互相帮助、团结友爱。徐思佳是我的好朋友。

有一次，我的笔坏了，不能写字了，一写就要弹出来。于是，我就请她帮忙。她先是左看看，右看看，过了一会儿，她找到了笔裂开的地方。然后，她拿出美术箱，在彩纸上涂抹了一些胶水。接着，她彩纸贴在了我的笔裂开的地方。哈哈，笔修好了，又可以用了！我高兴地对徐思佳说：“谢谢你！你的手真巧！”可她却说：“不用谢，这是我应该做的。”

我觉得徐思佳非常乐于助人。于是，就想：我也要帮助别人。

有一次，苏采熠忘带铅笔盒了，于是，我见了就把活动笔、橡皮、尺，借给了她，一直给她用到了放学。在她还给我的时候，同时也跟我说了一声“谢谢”。我对她说：“不用谢！”

帮助别人真好！ 上,我们相互鼓励,生活中,我们相互帮助光阴似剑,岁月如梭,我们同在一个屋檐下,共浴一片朝阳。学习。同学之间的友谊是十分珍贵的,五年的时光就这样匆匆地过了。

篇三:《互帮互助》

互帮互助，共同提高

一次“教育共同体师生联谊”活动，我认识了莳戈庄小学的杨同同学。在老师的牵手下，我们两个结成帮扶对子。我跟杨同个头模样都差不多，但性格大相径庭。他活泼大方能言善语；我有些腼腆不大爱说话，但在学习上我略胜一筹。

我们两个从自己爱读的书、喜欢看的电视节目、爱玩的游戏等兴趣爱好聊起，很快成了好朋友。我们互相留了QQ和家里的电话，约定每周三和五晚上睡前通话一次。并经得爸爸妈妈的同意，周六或周日让杨同来我家我们一块学习，互相交流学校里发生的有趣的事和自己在学习过程中遇到的问题。

我口语表达方面不行，杨同伶牙俐齿，这一点我真的得好好向他学习。他建议我除了多主动与人交流外可以对着镜子自己跟自己说话或者让爸爸妈妈当自己的听众，给他们讲故事或者做演讲等，自己找机会锻炼自己。那我就从拿他来做实验开始：每次杨同到我家，我都给他讲一些科普知识、历史小故事或者一些新闻时事，杨同听得目瞪口呆：“你知道的这么多啊，怪不得你班同学都称呼你小博士呢？”

杨同不是不喜欢读书吗？我的雕虫小技管用了！我告诉他：“书，是知识的海洋。多读书，就可以涉猎无穷无尽的知识。”并顺势拿出几本我喜欢的书推荐给他：“自己看看吧，相信你会有很大的收获。”杨同使劲点了点头，他被我的博学震撼住了。其实，他哪里知道，我也是有谋略的：为了每周都给他讲些新鲜事，我用在读书上的时间更多了，而且我得好好梳理，看看怎样才能把我读到的知识有趣味地转述给他，从而激发起他读书的兴趣。这个小伎俩，真是起了大作用了。不仅杨同变得爱读书了，我发现，我的口语表达能力也提高了很多。

一石激起千层浪。读书，让我们两个闲聊的话题更多了起来，读书中遇到的问题、受到的启发、学习中的一些新发现，成了我们每次交流的必修课。不仅仅是老师、爸爸妈妈，就连我们自己也发现，我们两个都进步了！

感谢这次共同体师生联谊活动让我们相识，感谢老师的牵手让我们成为好朋友。我们的共同体故事还在继续„„

我从以上故事中真正体会到了“共同体”的意义，受到了很深的启发。我把这启发应用到教育教学之中。例如：同事之间互帮互助，取长补短，共同提高；在课堂教学过程中，师生之间的互动，同学之间的互助学习小组成员互帮互助，取长补短，共同提高。总之，应用“共同体故事”，使我的教育教学工作有了很大提高，教学质量大幅度提升。

篇四:《互帮互助》

《互帮互助，共同进步》主题班会方案

背景： 新的三年级是由二年级的两个班级共同组成的，同学们之间似乎还存在着一些班级芥蒂；而且小组成员之间，竞争有余，团结不够；整个班级存在着严重的两极分化情况。怎样让他们团结友爱，相互监督、帮助，取得共同进步，已成为一个严峻的问题，为了帮助每一个学生，提高班级成绩，我决定召开《互帮互助，共同进步》的主题班会。。 目的：{小学作文互帮互助}.

全员参与，班内每一个学生都参与本次班会，加强班级凝聚力。

通过班会中对故事反映的道理进行自评、他评，使学生对问题的认识有了一定的深度，明确互帮互助的重要性，使学生认识到团结的力量是无穷的，将“共同进步”作为自己学生阶段的重要目标。

班会准备：

1 、 全班动员，告知此次班会活动主题，在全班征集相关的故事、小品、文字及图片材料。

2 、联系自己生活实际，查找自身不足。

3 、制作主题幻灯片。

基本步骤 ：

导入:由歌曲《三个和尚》导入（也可由学生讲述）

1 、小故事：蚂蚁的故事（小故事蕴藏大道理）。

（讨论：通过这些歌曲和小故事，你读懂了什么道理？）

2 、回忆一下:（感受集体的荣誉感）

当我们班取得进步时，你是什么样的心情？

当我们班的节目得到校领导的肯定时，你是什么心情？

当我们学校考出两名清华学子时，你是什么心情？

为什么？

3、想象一下：（面对现实，抛出问题）

当我们班被评为“差劲班”时，你会有什么样的心情？

4 、讨论：（探究方法，提高班级责任感）

你认为老师、班委对班级要求严格是对还是错？是好还是坏？

你认为我们应该怎样永远摆脱“差劲班”的阴影？

你认为我们本学期的目标应该是什么？

5 、审视自我：（自评，发现不足，寻找进步方向）

你有哪些需要改进的地方？你希望和什么样的同学结成朋友？（重点放在学困生）

6、游戏《找朋友》：

把需要帮助的学生名字贴在黑板上，让愿意帮助别人，有能力帮助别人的同学去寻找自己的伙伴。以此结成帮扶对子，促进共同进步。{小学作文互帮互助}.

7、小结：一个班集体就像齿轮，

每一名同学就是一个环，一环扣一环；

只有彼此推动，才能正常、顺利运行

莲山课件 原文地址：

班会背景：1、前几天本班班长突然决定辞去班长一职，但，没有说明具体的原因，许多同学一直有疑惑。

2、据了解，班级中相当一部分学生“自我”为中心的思想很严重，同学关系不融洽，班级集体凝聚力不强。

3、有相当部分的学生不能与人很好地相处，与他人关系紧张，进而影响到学习成绩。

班会目的：1、通过班会，使原班长在辞职一事上与别的同学之间达成谅解，放下心理负担，也使其他同学能够理解他的这一举动，并能够平等对待辞职后的班长。

2、使学生注重个人品德修养建设，能够与别人和谐相处，并共同为理想而努力进步。

3、使学生掌握与父母、老师、同学交往的技巧，提高自己与人交往的能力。

班会准备：1、班主任找个恰当的时机，了解一下班长辞职的原因，并让其了解本次班会的召开意图，使其放下心理负担，站在集体的角度从造成自己辞职的原因上对别的同学说出一些看法，搭建班长与同学之间相互沟通理解的平台。

2、针对班长所说的原因（主要是他与其他同学的对立情绪严重的原因），找班级上的一些关心班集体事务的学生了解一下具体情况。

3、向其他任课教师以及自习课值班教师，了解平时班级学生相处的情况。同时也了解一下，学生在与其他人相处时的情形。

班会过程：

1、看图片：(放汶川地震或抗洪、雪灾、奥运会时的照片，主要是与团结与合作有关的)让学生体会集体的力量、团结的重要性。

2、动手做实验：

从班级中找出二十名学生，分成两组，每组一个透明的啤酒瓶，每人面前一根细线，一根火柴棒。

实验要求：每人先用手中的细线把火柴棒系牢，然后把火柴棒放入啤酒瓶中。准备就绪后，在裁判员的口令下，同时扯动细线，看看哪个组能够在最短的时间内把火柴棒全部从啤酒瓶中取出来。{小学作文互帮互助}.

实验结果：甲组学生很快地从啤酒瓶中将火柴棒取了出来，用时短且秩序井然。

乙组学生最后也全部将火柴棒从啤酒瓶中取了出来，但是用时较长。

实验总结：甲组学生自己总结成功的经验：

①小组成员通力合作，一个一个先后从啤酒瓶中将火柴棒取出。

②火柴棒的捆系方式用了点心思，把细线捆系在火柴棒的一端，这样在取出的时候相对容易，而乙组同学捆系火柴棒时，多半将细线捆在火柴棒的中间，所以从啤酒瓶中（转载自第一范文网，请保留此标记。）取出时不是太顺利。

3、导入语：甲组同学总结得很好，集体活动需要每一个同学与他人更好地合作，如果说在把火柴棒从啤酒瓶中取出的时候不是一个一个来，而是一哄而上，那么这个实验是做不成功的。另外，甲组同学的成功还在于他们很好地注意到了个体的行为，他们在給火柴棒绑细线的时候也动了一番巧心，特意把细线绑在靠近火柴棒两端的地方，这样更方便从瓶子中取出火柴棒。这也说明了，要想取得集体的成功，每一个成员更好地完善自己也是非常非常重要的。

2010年度中国十佳劳伦斯冠军奖典礼在北京21世纪剧院举行。杨威凭借奥运体操全能冠军和男团冠军两枚沉甸甸的金牌结束了刘翔连续三年独揽最佳男运动员的历史。举起奖杯，杨威感慨道：“今年是我们的团结创造了奇迹，我们的能量来自于这个团队。所以我要感谢我的团队，感谢我们团结的集体。”

一个人的成功离不开集体的力量与帮助，我们都希望生活在一个融洽、温暖的集体中，对于高中的学生来说，同样需要一个和谐向上的班集体，但是最近这段时间咱们班的同学交往却出现了一些不和谐的音符，我想前几天班长的辞职就是这些矛盾的一个集中表现。虽然这件事只是原班长的个人行为，但是它毕竟是发生在我们这个集体当中，它应该与我们每个人都有关系。班长辞职没有说出具体的原因，那我们可不可以先来推测一下可能是什么？

4、学生自由发言：{小学作文互帮互助}.

学生1：我觉得可能是我们快要升入高三了，他想更专心地学习吧。

学生2：我觉得甲说得可能不对，做班长不一定就会影响学习吧，相反有时候我觉得做班级干部还可以促进自己的学习。

学生3：我也觉得他不像是那样的人，他是一个对事物比较热情的人，不会因为给大家做事情耽误自己的时间就不做了。

学生4：是不是他的学习成绩一直不太理想，他有心理压力啊？

学生5：我不同意，谁说成绩不好就不能做班长或者班级干部了，那如果真那么计较成绩的话，我们当初也不会同意他做班长啊，毕竟他的成绩及课堂表现都是我们大家能够看到的。

（听大家讨论了这么多，我感觉大部分同学心中都有所顾忌，不愿去触碰更深层次的原因，这时，我看到一个女同学一直在下面瘪嘴，便点了她的名）

学生6：是不是觉得自己很不合群，不受学生欢迎啊？（比较长的一段沉默时间）

学生7：（坐在座位上，小声说道）可能是，他经常与别的同学起冲突。

学生8：就是，有次孙淑慧还在课堂上把他的书给扔了，体育老师知道。

学生9：自习课时，他也挺难做的，咱们班有几个女生老是不听他管，还顶撞他。

学生10：咱们有些人就是不好，老给班级干部制造麻烦，尤其是老师不在的时候。

学生11：你也不能光说别的学生不好啊，俗话说：“一个巴掌拍不响”，凡是事情能够闹成不好的局面，肯定与两方面都是有关系的。我就觉得刘建成同学有时候处理事情不公平，对和自己关系好的同学，他就管得松，对于和自己不熟的，他就管得严，有时候说话还不好听，谁也不是他的奴隶，都是平等的，凭什么听他骂啊。有话好好说不行嘛。

学生12：就是，他有的时候太把自己当回事了，老觉得高人一等，老是板着面孔对别人，谁吃他那套啊，都是班级中的事，好说好量的，谁还能故意找他麻烦吗？

学生13：（也是一个班级干部）我觉得他有时候太自以为是了，不太会处理事情，而且也不和老师交流。

学生14：你们也不能光批评刘建成同学，他只是个性比较直而已，说话不拐弯抹角，难道他在当班长的这将近一年的时间里，就没有做过好事吗？每次学校统计什么资格、什么情况时，大家都在做自己的作业，而他却牺牲自己的学习时间为大家服务，然后课后再牺牲自己的休息时间补作业。

学生15：还有一次，我病了，因为老师要上课不能陪我去医院，刘建成同学主动陪我去，那次在医院我打了两个吊瓶，一直到晚上10点多„„

学生16：刚开学的那时候，因为和妈妈吵架，又因为违反纪律挨了主任的批评，我不想读书了，死活要回家，是刘建成同学把我堵在宿舍里，不让我走，和刘家潇陪了我三个晚自习，一直不停地给我讲道理„„要不是他和刘家潇，我早在工地上后悔了。(生笑)

……

班主任(适时地)：我看大家讨论得很热烈，那我们可不可以总结一下最主要的原因是什么？

学生齐答：不善于交流，与其他学生相处不融洽。

班主任：刘建成同学还有什么想对大家说的吗？

刘建成：我辞职的原因，确实是因为不太善于和同学交流，也由于自己的做事方法不好，造成我与相当一部分同学的关系都很紧张，使班级没有凝聚力。但另一方面，也是因为咱们班

有些同学在想问题、办事情时总是光想着自己，不能从班级出发，从集体出发，我希望以后大家都很和谐相处。

班主任：班长辞职这件事发生在我们这个集体当中，并且我们刚才也知道了原班长辞职的原因，知道它与我们每个人都有关系，而且关系重大。这也回归到我们这节班会课的主题上了，查找我们自身在与人相处时不足的方面，如果我们不能做到完善我们自身，问题的症结不能很好地解决，那么类似的问题在今后的学习或者在你们的人生路上还会再发（转载自第一范文网，请保留此标记。）生。

5、互动环节：

⑴找出一张纸来，写出你觉得别人做得不够好的一些事情，或者你在与同学交往的过程中受到的伤害，可以不用指明姓名，直接用他或者她代替。

⑵找出另外一张纸来，写出你觉得你做得对别人好的一些事情，可以写写你对他或者她的一些帮助等。

⑶想一想你曾经做过的你认为是对他或者她好的事情，最后达到自己想要的结果了吗？为什么没有取得理想的结果呢？可能会是什么原因呢？是你的原因，还是他或者她的原因？

6、统计结果：

班主任：我看到好像大家在第一张纸上写了很多很多，好像那一张纸还不太够用，但是第二张纸上却相对少得多，有的同学连一半都没有写满。(学生笑)

7、交流讨论：

班主任：现在把你手中的第一张纸和你们小组的人交换一下，看看别人是如何看待你遇到的事情的，并将想法交流一下。

8、反思：(多媒体课件展示){小学作文互帮互助}.

⑴你是否更多地站在他人的角度为他人着想？

⑵在你和同学出现矛盾时，是否更多地查找自己的不足？

⑶你是否在同学伤心时安慰过他人？

⑷你是否在同学需要时帮助过他人？

⑸你是否在同学想得到肯定时表扬过他人？

⑹你是否认为自己随和不让人厌烦？

篇五:《互帮互助》

《互帮互助，共同进步》主题班会方案

背景：一年级的学生之间似乎还存在着一些班级芥蒂；而且小组成员之间，竞争有余，团结不够；整个班级存在着严重的两极分化情况。怎样让他们团结友爱，相互监督、帮助，取得共同进步，已成为一个严峻的问题，为了帮助每一个学生，提高班级成绩，我决定召开《互帮互助，共同进步》的主题班会。

活动目的：（1）全员参与，班内每一个学生都参与本次班会，加强班级凝聚力。

（2）通过班会中对故事反映的道理进行自评、他评，使学生对问题

的认识有了一定的深度，明确互帮互助的重要性。

活动准备： 1 、 全班动员，告知此次班会活动主题，在全班征集相关的故事、小品、文字及图片材料。

2 、联系自己生活实际，查找自身不足。

3 、制作主题幻灯片。

基本步骤 ： 导入:由歌曲《三个和尚》导入（也可由学生讲述） 1 、小故事：蚂蚁的故事（小故事蕴藏大道理）。

（讨论：通过这些歌曲和小故事，你读懂了什么道理？）{小学作文互帮互助}.

2 、回忆一下:（感受集体的荣誉感） 当我们班取得进步时，你是什么样的心情？ 当我们班的节目得到校领导的肯定时，你是什么心情？ 当我们学校考出两名清华学子时，你是什么心情？ 为什么？

3、想象一下：（面对现实，抛出问题） 当我们班被评为“差劲班”时，你会有什么样的心情？

4 、讨论：（探究方法，提高班级责任感） 你认为老师、班委对班级要求严格是对还是错？是好还是坏？ 你认为我们应该怎样永远摆脱“差劲班”的阴影？ 你认为我们本学期的目标应该是什么？

5 、审视自我：（自评，发现不足，寻找进步方向） 你有哪些需要改进的地方？你希望和什么样的同学结成朋友？（重点放在学困生）

6、游戏《找朋友》： 把需要帮助的学生名字贴在黑板上，让愿意帮助别人，有能力帮助别人的同学去寻找自己的伙伴。以此结成帮扶对子，促进共同进步。

7、小结：一个班集体就像齿轮， 每一名同学就是一个环，一环扣一环； 只有彼此推动，才能正常、顺利运行

篇六:《互帮互助》

互帮互助”是一种美德。是失败时朋友的鼓励，虽言语质朴，但目光炽热；是成功时同学们衷心的祝贺，肩与肩并，热泪闪动。

“忧他人之忧，乐他人之乐。”在我们的学习过程中，互帮互助更能体现无遗。比如当一个同学遇到了一道难题，向我们询问时，我们都应该欣然地帮助他。我们可以站在他人的角度去想问题，设身处地地替他人着想，对他人的感受发生共鸣的情感。于是，我们便会像使自己得到快乐一样帮助别人解决问题。把能为他人排忧解难，作为我们肩上的一种义不容辞的责任。

“赠人玫瑰，手有余香。”如果我们把难题给不懂的同学讲明白，我们对知识的理解也加深了一步，这对我们也是一次提高，如果我也不能讲明白，这说明他帮我们找出了自己的一个知识盲点，这样，通过同学的提问找到了自己的漏洞，发现了哪个知识点自己也没有掌握，并且及时弄懂弄明白，改正过来，才能使我们的知识体系更加完善。这样更能使我们的心灵得到一次陶冶，让自己的成长洋溢更多人的喜悦。

“互帮互助”可以有多种形式，我们可以以自己所在班为营地，自己选择学习伙伴互相帮助，互相鼓励，互相监督，共

同提高，共同进步，营造一个好的学习氛围，提高学习效率，交流学习方法。定期可以组织全班同学进行学习经验的交流，对自己的学习及各方面总结一下，是否有进步，还有哪些地方存在欠缺，自己的学习伙伴是否也进步了，通过这种交流的方式来找出存在的差距，巩固优势，从此达到互帮互助，互相鼓励，共同进步的目的。在班和团的工作中，广泛开展互助活动，在学习以外的领域，互帮互动，共同进步。

期末考试即将来临，同学们都把学习重点放在了复习上。复习要求我们对自己的知识网络进行梳理，及时解决不懂的问题。这时，互帮互助更能发挥出巨大作用。同学之间对问题的讨论，往往会收到很好的效果，甚至还会得到额外的收获。

让互帮互助之花盛开在一中校园的每个角落，让共同进步的微笑浮现在每个人的脸上。

篇七:《互帮互助学习安排》

六（1）班学习小组安排表

篇八:《互帮互助得双赢》

互帮互助得双赢

0711班 王燕

为别人开朵自己的花，许多陌生的人就会帮助你；为别人开朵自己的花，许多陌生的心灵就会与你相通；为别人开朵自己的花，春光就会到你的花蕊中停驻……

谁能向世界敞开自己心灵的花瓣，世界便会赋予他最美最甜的沉甸甸的果实。

有两个饥饿的人得到了一位长者的恩赐：一根鱼竿和一篓鲜活肥大的鱼。他们一人分了鱼，一人分得鱼竿，然后分道扬镳，各奔东西。得到鱼的在原地生了火，煮了汤，喝了个精光。几天后他就饿死在了空空的鱼篓边。另一个人忍饥挨饿，一步一步艰难地走向海边。可就当他看到大海时，他已经完全没力了，只有带着遗憾撒手人间。另两个饥饿者也得到了这些。只是他们没有各奔东西而是商定共同去找大海。他俩每次只煮一条鱼，最后经过长途跋涉来到海边。从此两人便以捕鱼为生过上了幸福的生活。

同样的物质条件却产生不同的结果。由此看来，我们要互帮互助，只有如此，才能双赢。

有一个人和上帝谈论天堂与地狱的区别。上帝对他说：“来吧，我让你看看什么是地狱。”他们走进一间房，屋里有一群人围着一大锅肉汤。但每个人看起来都营养不良，绝望又饥饿，因勺柄太长没法亲自把汤送进嘴里。一会，上帝又把他领入另一个房间，这里的一切都和上一个房间没有什么两样，一锅汤一群人，一样的长柄勺子，但大家都在快乐的唱歌，把勺子里的汤喂给别人，自己也得到别人送来的鲜汤。这就是天堂与地狱的区别。

助人就是助己，生存就是共存。不会和别人合作就相当于把自己送进地狱。 有一位农夫在远处买来了种子，在他的田里试种，这一年果然产量很高。邻人听说后，希望能买他一些，可是他却断然拒绝了，因为他想保住自己的优势。可第二年玉米棒却小得可怜。乡农站技术员调查研究后，对他说，这是接受邻地劣等花粉的原因啊！

互帮互助成好果，帮他帮你也帮我！世界上事情都是如此，合作才会得双赢！

双赢，使蓝天不褪色，使鸽子不惊慌，使青春不落幕，使山花烂漫于世界的每一个角落。让我们共同为彼此开一朵自己最美的花！

帮人就是帮己

0711班 谢遵礼

人活在世上，不可能与外界隔绝，是与其他人有着联系的。当别人有困难时，及时帮他一把，或许当你遇到困难时，别人也会帮你一把。多帮助别人别人也多帮助你，从而克服困难，实现双赢。

一

在一次激烈的战斗中，上尉指挥着兵士从容抵抗。敌人猛烈地攻击，火箭弹一排又一排像雨点一样，上尉抵抗不住，准备撤退。忽然，又一次猛攻，上尉应即趴下。但在离他有十几步之远的一个士兵还没有卧倒。说时迟，那时快，上尉一个箭步扑了上去。“砰”一声巨响，上尉身上洒满泥土。在下面的士兵却安然无恙。当他转身一看，不禁大吃一惊，刚才自己卧倒的地方，现在被炸成了坑。帮助了士兵，上尉的生命获得了重生。

二

有一个盗贼，整天偷盗别人财物，破坏公共设施。有一次，他看到了电线杆上的电话线，他想，这也是许能卖个好价钱。于是，在一个漆黑的夜晚，他偷了一段电话线。

当他回到家里，发现老母亲昏迷不醒，他连忙拨打了110，可惜电话根本不通，他又去别的地方，还是不通。这时，母亲已经奄奄一息了。他顾不了那么多，背着母亲就去了医院。到了医院，医生说已经不行了。后来，经过警方调查，他剪断的电话线是这个区域内的主线路。他后悔极了，他的行为害死了自己的母亲。

我们不要做损害别人的事，因为害人就是害己。

三

有这么个地方，每年都会举行南瓜节——就是比谁家的南瓜个大。有一次，一位农民收获了，过了些日子，他把南瓜籽分给周围的邻居。邻居们不解，便问他：“你难道不怕我们的超过你的？”他笑了笑说：“我也是在帮自己呀！你想，你们劣等的花粉传到这优质的南瓜上，我怎么可能再培育出更好品种了。”“帮助他人，就是帮助自己”在这里充分地得到了体现。

因此，在生活中，我们多做对他人的有益的事，不做对他人有害的事，互帮互助，共同走向辉煌。

篇九:《小学作文：快乐组员》

快乐组员

这一学期呀，老师为了使同学们能够互帮互助，这不，专门弄了一个“小组学习”，主要是这样的：一个组长，督促组员们学习，给组员解答疑惑。我呢，光荣的被老师选为了组长，你们一定认为当组长是很苦恼的，整天就是板着脸，没有一点笑容。其实，你想错了，当组长，不仅光荣，而且，还很快乐呢。原因就在组员。

我们组有一位“天才”组员呢，“天才”之所以带双引号，是因为她的一举一动，都会令人佩服，佩服她的想象力。她就是??沈文情。 有一次，在上自习课，同学们都在看书复习，唯独沈文情在那里偷偷摸摸的，也不知道要干什么。我在想：这沈文情不学习，不就直接关系到组长了吗？看来，我要提醒一下她了。于是，我装起一副领导的架子，对她说：“沈文情同学，请认真看书，不要做小动作。”可谁知，她不怕我这招，连看我也不看，低着头说：“马上，马上，你就要看见我的„作品‟了！”我就纳闷了，干什么呀？搞得这么神秘？好了，等一会看看她能搞出个什么名堂！不一会，沈文情就叫我：“好了，来看！”我抬起头来一看：天哪，居然玩这个。你瞧：一块大橘子皮上，放着一些小橘子皮。真想一盘盛满了饭菜的碗呀！我不屑一顾的说：“切，我以为啥好东西呢，就这个？也太没创意了吧！”可是，她嘿嘿一笑，把那块大橘子皮一翻，上面竟然歪歪扭扭的写着“沈氏中药”，我真不知道该说什么好，这也太有想象力了吧！居然创造出一个“沈氏中药”。

她呀，令人佩服的还不止这些。

有一天，天气很冷，我们的老师来上课戴了一顶白色的帽子。沈文情一看见老师，就悄悄的给我说：“嘿，看，老师变厨师了，哈哈，给我一盘红焖大虾，可以吗？”我仔细一看，还真有点像。但我不能笑，就对她说：“好好听课！”沈文情认真听完一节课后，就对我说：“哎，厨师走了，我的大虾呀！”说完，还做出一副痛苦的表情，那样子，好像离别了亲人似的，但又夹杂了一丝幽默，看了都想笑！ 怎么样？羡慕我吧，有这么一个“开心果”在身边，天天都没有烦恼。其实，你的身边又有能够带给你快乐的人，记住：只要怀着一颗积极向上的心，你赢定会找到你自己的、独一无二的“开心果”