学习经验交流作文结尾

篇一:《学校学习方法经验交流》

学习方法经验交流

九（2）班 杨天成

我们作为高生，首先就要认真独立完成各科作业，绝不能抄袭他人作业。如果你有抄袭别人作业的习惯，就必须马上改掉这个坏习惯。如果我们长期抄袭他人作业，就会养成依赖他人的坏习惯。

其次，我们应培养各科的学习兴趣。兴趣是最好的老师。有了兴趣，才会有动力，才会注重各科的学习，才会把学习当做自己的事。学习是自己的，不是他他人的，我们要树立正确的学习意识。

第三，上课专心听讲，认真记笔记，积极勇跃发言，把自己的思维容入到课堂。上课专心听讲才是最重。如果你上课没有专心听讲，那么到了课后你来做作业时就会很困难，时间就花费得多。

第四，劳逸结合，效果更佳，学习效率更高。每天合理安排时间，多花一些时间在自己的弱科上，争取齐头并进。学习的同时，要学会放松，该放松时才放松，不该放松时就不要放松。同未做作业时最好保持考试状态，定时、定量，做作业时不要翻书，养成先复习后做作业的好习惯，也不要吃东西、看电视、听歌。作业做好后，就可以放松一下，听听音乐，看看电影等。

第五，调结心态，态度决定一切，以积极的心态来学习。考试考好了，不要骄傲，要继续努力，寻找自己各科的不足，并改正，争取各科都做到最好。其实，比起其它地方的同学，如成都七中的学生，我们的成绩并不是很好，你要知道“人外有人，天外有天”，一个人应该把自己的眼光放远一些，不能只把眼光局限在小小的宜良二中。谦

虚使人进步，骄傲使人落后。人不可有傲气，但不可无傲骨。考试考差了，也不要气馁，要反思自己各科的不足，及时发现问题并作出相应的改进。

第六，勤学好问，抓紧时间学习。当你遇到不会做的题时，先放一放，先做后面的题，等把所有的题做好了再回过头来做那一题时，兴许，你回过头来看时，你就会做了。如果回过头来，经过你的深思熟虑后，你还是不会做，就应积极主动地去向老师或同学请教，不要不懂装懂。当其他同学遇到不会做的题，而你会做时，你就应该教一教其他同学，在教其他同学的同时，你就已经提升了。如何抓紧时间学习呢？我就讲一讲我的例子给大家听一听。每堂课的课间十分钟用几分钟来复习老师当堂所讲内容，复习完后，做好下一节课的准备，把需要的东西都准备好。早上放学后，我都会在教室做一会儿作业才去打饭。晚上放学后我也如此。课间跑操，我会带一本书去看，能看多少就看多少。

有的人总是抱怨时间不够，其实并不是时间不够，而是你把大量时间都花在其它方面了。时间都是挤出来的。

第七，养成耐吃苦，不怕累的精神。你要这样想：现在的吃苦耐劳就是为了将来的幸福生活。只要我们肯努力了，就一定会有收获。

最后，制定合理的目标，目标不要太高，也不要太低，应根据自己的情况而定。制定长远目标，如理想的大学，未来的工作，未来工作的城市等。也要制定眼前目标，如明天要干什么，下次考试要考多少分，年级排名、班级排名的范围等。

篇二:《小学生学习经验交流》

小学生学习经验交流

尊敬的老师、叔叔阿姨、亲爱的同学们：

大家好！

我叫赵璐玮，今天，我站在这里，和大家共同探讨学习方法，我很高兴。俗话说：严是爱，松是害，松松垮垮要变坏。在学习上，我只是严格要求自己，也谈不上有什么经验和诀窍，只能在此说点体会和教训。我认为学习应当注意以下几点。

一、学会预习

成功的预习能激发我们的求知欲望。每天，完成老师布置的家庭作业后，我便自觉地预习下节课的内容，并且圈划出重点、难点。这样，在老师上下节课时，我带着问题去听课，做到有的放矢，大大提高了听课效率，同时，也培养了我的自学能力。

二、学会听课

大家都知道，课堂是我们小学生学习知识的主要场所。我们走进课堂就不要去想其它的事，排除一切干扰；集中精力，不东张西望；听不懂的做个标记，向老师或同学请教；多举手，多发言；及时记下老师的板书和自己预习中不懂的内容。在课堂上认真听讲，也意味着在课后少花些功夫。所以上课认真听讲是学习好的关键一步，在课堂上快乐地听讲，是提高学习成绩的根本方法。如果我们上课不认真听讲，课后再去“补”就等于“抓了芝麻丢了西瓜”。

三、学会检查

课堂上认真听课对学生来说至关重要，其实课后及时复习也同样重要。课后把老师讲的内容、解题方法步骤、容易错的地方像“过电影”一样在头脑中进行“再现”一遍，及时回顾，减少遗忘，从而巩固所学知识。可以在下课后花两至三分钟，对课堂上学习的内容及时回顾；可以在做作业前先用一段时间对当天学习的内容进行一次回顾；可以在学完一个单元或一个章节内容之后，抽时间对所学的内容进行一次较为完整的回顾；还可以翻一翻课本、整理课堂笔记，对于已经理解和记住的内容不用再多花时间，而要把时间花在想不起来或记不清楚、印象模糊的内容。

四、养成好习惯

养成良好的习惯，不仅有利于我们的学习，还会使我们终生受益。有的同学不专心，一边看电视一边做作业，结果是既没能好好看电视，也没能好好的做作业；还有的同学玩爽了、电视看够了、上网上足了才开始做作业，不是忘了作业就是要开“夜车”，又影响第二天的学习。这都是一些不好的习惯，必须改正。

最后，预祝大家在今后的学习过程中能够不断取得好成绩，真正在学习中获得知识，拥有快乐！

我的发言完毕，谢谢大家。

篇三:《作文教学经验交流》

细节入手 抓住方法 提高作文教学质量

——六年级作文教学经验交流材料

老师们：

上午好，我们六年级组本次活动交流的主题是：细节入手 抓住方法 提高作文教学质量。我将就我们六年级组平时在作文训练上的一些方法进行经验交流。

首先，我要介绍的是我们平时在语文课堂上的写作训练。学生写作能力的提高仅仅依靠作文课上的训练是远远不够的，我们有必要在平时的语文课堂上挖掘读写训练的结合点进行写作训练。

1.抓住精美词句进行仿写。课文中有许多优美的词句、精彩的段落、巧妙地构思，在学生理解之后再动手仿写，其“妙”无穷。比如在语文六年级上册的第一课《山中访友》中有这么一段以第二人称来写的排比句: 你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。在进行仿写训练时，可以要求学生仿照排比句的形式，写出对自然中景物的赞美。有的学生这样写道：你好，飞翔的燕子！你穿着笔挺的燕尾服，是要去参加隆重的晚会吗？你好，淘气的松树！你投下一颗松果，是想让我与你一起品尝美味的松子吗？你好，可爱的鱼儿！你用尾巴溅起水花，游动的身影多么美妙？你好，燕子妹妹，一到春天你就会叽叽喳喳的叫，你那清脆的歌声让我们陶醉。通过这样的仿写，既能让学生学习如何借鉴、运用一定的修辞手法，又能使学生深刻理解文章句段的意思，还能欣赏作者遣词造句的精妙。另外，我们组的刘颖老师将在说课中向大家介绍如何利用课文中的心理描写，创设情景引导学生进行细致的心理描写，这也是对学生进行细节描写的训练之一。 2. 抓住情节空白进行补写。选入教材的文章精炼含蓄，这就决定了作者不可能对情节作巨细无遗的描写，所以我们可以抓住教材的这一特点，让学生补充写作。在六年级上册的《唯一的听众》一课中，有一处是利用省略号缩减了文章的内容，这也使学生对缩减的内容产生了遐想，此处就是一个很好的补写点，有的学生在此处补写时特别注意到了利用原文中的环境描写，写道：

整整一晚，我都没有合上眼。都在想教授和我的一幕幕。两眼直直地瞪着天花板，脑子里一片空白。

第二天清晨，我早早地来到了树林里。林子里静极了，沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。

我的心乱极了，怦怦地直跳着。就像要从嘴里蹦出来是的。

时间一分一秒地流失过去。教授来了，她向我微笑着。

我的心乱了方寸，不知道说什么好。从嘴里冒出两个字：“您好，教授 。”

教授的脸由笑变严肃了，她不慌不忙地从椅子上站了起来。“原来，你都知道了啊。” „„

“教授让我为您拉上一曲吧。”说着，我拿出了小提琴。

拉响了第一支曲子。曲声在沙沙的足音下伴奏着。树叶在空中悄然起舞……

另外，对课文中词语的想象补写也很必要。比如，我们组经验丰富的李老师曾经提供过这样一个很好的补写例子，学了《我的伯父鲁迅先生》后，抓住“饱经风霜”这个词语，让学生展开想象，写一写黄包车夫的脸。其中有位同学这样写：

“黄包车夫只有三十几岁，看上去却比60多岁的人还老了许多。头发蓬乱花白，颧骨很高，额上布满了皱纹，一双眼睛深深的凹了进去，眼角上爬满了鱼尾纹。”

这样的补写，使学生基本掌握了课文描写的方法，并且对课文内容理解得更深了，从中受到了思想教育。

3.抓住故事结尾进行续写。有些文章的结尾言已尽而意未穷，课堂上可以引导学生按照文章思路和课文内容进行续写。比如在教学《穷人》一课后，可以让学生展开想象，对故事进行续写，但想象不是凭空遐想，我们在指导时要掌握几个要点：一是要清楚整个故事中主要人物的性格特点和思想品质。二是情节发展要合情，想象要合理。无论最后发展成什么样子，主线不能变，人物的性格特点都不能有本质上的变化。对课文中经典的心理描写要有延续，有的学生就写过这样的片段： “又多了两个孩子，以后，我就得多打打鱼了。”渔夫关上了帐子，沉没了片刻：唉，最近老天爷就是作怪，多打点鱼也难啊，该怎么办呢？“不如我也去找点事做……”桑娜好似看透了丈夫的心思。“你一个女人家的，能做些什么呢？”渔夫还是无奈地摇摇头。“我去帮别人补衣服啊，洗被子啊，也弄点钱来填饱肚子，总不能让你一个人来承担吧！”渔夫欣慰地笑笑，会意地点点头：“那好吧，我们一起来维持这个家吧。”但渔夫还是不放心：妻子还要照顾几个孩子，如果去外面做事，会耽误孩子们的……桑娜也冲渔夫笑笑后，又低下头，思忖着：我平时要为这几个孩子忙个不停，还要缝补丈夫的破帆，哪还有什么时间去……这样的训练既使绝大部分学生对怎么写人物心理活动有了进一步掌握，又进一步深化了课文中心思想。

但语文课上设计的写作训练有“三宜三不宜”：一是要求宜少不宜多，语文课上的训练不能以作文课的标准来要求学生，角度要小一些，目标最好单一，可以只写人物动作或心理，也可以只是一种句式的仿写联系。二是篇幅宜短不宜长。语文课时间有限，过长篇幅的训练应留到作文课完成。若写一句或一段话，则为学生的当场迅速完成提供了可能性。三是篇幅宜短不宜长。语文课上的练笔应做到经常性，而不是偶尔心血来潮底设计个练笔，否则是达不到积少成多、训练有素的效果的。

其次，我要说的是作文教学的程序训练。

作文教学成果的考察重要途径之一就是学生在考场上的习作能力，所以，作文教学训练的第一点就是严格进行审题训练。学生每一次作文教师都必须引导学生进行严格的审题训练，并通过审清习作要求，使学生明确“写什么“的问题，进而确定文章的中心思想。读习作要求时，教师要指导学生从六方面研究和分析。第一，审清习作内容要求，即写人、记事、还是状物；第二，审清习作要求的人称；第三，审清习作所规定的时间范围；第四，审清习作所规定的空间范围；第五，审清习作要求的字数；第六，审清题目的关键词，即题眼。

第二，科学安排组材练习。审题、立意之后，就得引导学生围绕中心思想选择材料，然后进行组材练习。组材练习的形式主要是指导学生编写作文提纲，指导学生编写作文提纲，是一种逻辑思维训练，因此，教师每次作文都要根据写作内容和读写训练精心设计，具体交给学生编写提纲的方法。记事的文章可指导学生用以下两种方法安排材料：1，按照事情发展的先后顺序和时间的先后顺序安排层次；2.按照地点的变换安排层次，写人的文章也可指导学生用两种方法安排层次，一种是通过一件事写一个人，另一种是通过几件事写一个人。

第三，十分重视“口头作文”。改革后的语文教材在每篇习作练习之前都安排与习作相关的口语交际，所以教师千万不能忽视对学生口语交际的训练，使学生做到人人都有口述的机会，此处教师对学生的点评也很关键，教师对学生的口述从多方面肯定优点，指出不足，对学生书写作文会有很好的促进作用。

最后，一定要重视教研组的团结协作。

1.加强集体备课。每周，我们都积极参加教研组的活动，全体教师积极参与听课、评课，在评课过程中，老师们能从各语言点的分析到课文难点、重点的把握，从教学方法的应用到学生学法的研讨，点点滴滴，一丝不苟，精益求精，倾注着教师们的真知灼见，发挥着集体的力量，充分体现着团队的精神。在我们教研组，时常洋溢着团结互助，群策群力的气氛。有的老师遇到课堂中突发的问题，需要亟待解决。于是，组内成员都会出谋划策，一起帮助解决，使教研组成为教师专业素养提升的基地，教师团结合作，共同成长的学习型团队。

2.教研气氛浓郁。

在集体教研中，无论主持人是谁，我们都是共同探讨该教研、备课的核心主题，纷纷发表自己的看法，然后由主持人归纳、总结、整理。每次的集体备课，老师们都从交流中收获很多，并将收获带入实践。其次，教研氛围热烈。讲课之中，备课时，出现不能决的问题，需要老师们共同研讨，这就是就事论事式的随时教研。这种教研形式，在我们教研组，每天都会有几次。为了一个“薄（bo）雾”还是“薄（bao）雾”的问题，大家引经据典，查工具书，查过去的课本，不但要知道正确答案，还要弄清楚一个为什么。老师们都说要给学生一个最准确的答案。上次其中考试，有一个题目是让学生借助短文理解一句谚语的意思，关于哪个答案更恰当，在老师们讨论未决的情况下，我们上网查原文，给老师们找出最准确的答案。在平常的教学中，这也是老师们常做的功课，从一个小小的反义词，到整篇的阅读，对不能统一意见的问题，老师们总是利用各种资源把它弄清楚，弄准确。这种对知识的较真劲儿，真是令人敬佩。可以说，老师们在这种随时教研中受到的启示、启发太多了，这让我们的课堂更具有了光彩。

六年级作文教学经验交流反思

兴隆小学 刘笑笑

语文新课程理念把写作看做是学生记叙生活、表达情感、发表见解的重要手段。但语文教师每次布置作文，学生很少有喜形于色的；而谈到作文教学，教师则经常忧心忡忡。

为了提高学生写作素养，我们必须了解作文教学的现状，多方面寻找原因并思考对策。

一、作文教学存在的问题

1、教学方面的原因

首先是大部分学生没有感受到写作的愉快，他们的阅读量很小，写作基础较差；其次是应试作文模式过早地影响了正常的写作教学，使他们的写作变得功利并趋于程式化；其三是课堂写作缺乏有效指导，陈旧的教学观念阻滞了学生的思维，学生没有把写作作为一种有价值的思维活动。

实际上，写作也是一种美育。如果学生在生活中没有对美的追求，他有什么必要写作？在基础教育阶段，培养学生的想象力比让他们获得知识更为重要。

2、社会方面的原因

任何困扰语文教育的问题，除了教学法及学科本身的因素，往往有其社会原因。长期的应试教育阻滞了人的思想发展。人在社会生活中不敢展现个性，缺乏自由的想象，丧失了自由表达的欲望，也缺乏自由表达的激情。

学生在课堂学习写作，也通过社会各种渠道接受有关写作的信息。可是，城市学生是“家庭——学校”两点一线，农村学生不参加劳动，生活积累较差。所以，学生的选材范围窄，语言空洞无物。

学生写作缺乏个性，也在于他是在没有个性的环境中成长的。长久地接触没有个性的文化，长久地接触低俗文化，不要指望他能写出有个性有魅力的文章。

基础教育阶段，要培养的是基本能力，现今的中小学教学往往没有把写作当作基本能力去认识，总是提出过高的要求。社会常常把写作当成一件大事却没有把它作为现代社会中人的基本生存能力。这种现象值得我们思考。

3、写作观需要反思

反思时下的作文教学，有些失误体现的显然是观念偏差。

首先在于没有注意培养学生的写作兴趣。语文写作和理科解题不太一样，一般而言，只有好与不太好之分，未必有对错之别。起始阶段的写作，学生往往不知道“高”在何处，写得不多，难有成就感，久而为难，得不到鼓励，最终疲于应付，倦于无趣。

篇四:《高二作文教学经验交流材料》

为有源头活水来

在教学中提高学生作文素养

各位老师，大家好

我们认为语文应理解成，口说成语，书写成文。书写成文是语文水平和能力的综合体现，高考中占60分，被称为语文的“半壁江山”。 因此，切实提高我们的作文教学水平是语文教学的关键。 我们学校的大教研组活动，经常对作文教学进行探讨。在大教研组活动的带动下，我们高二教研组在教学中就时时刻刻渗透作文教学，提高学生的作文素养。主要有以下几点做法，不当之处敬请批评指正。

我们的高中作文教学思想——立足一点，放眼三年，环环相扣，稳扎稳打

1.将作文教学渗透在语文教学的各个环节中

作文教学不应是孤立的，每个人在学习语文时都遵循一个循序渐进的原则，总是有一个识字——组词——造句——赏析——作文的过程。因此，作文教学应以每一堂语文课为基础，将作文训练渗透在每一节课中。

（1）我们在讲课文遇上某文某段某句极好时，总是有意识地将它引申到写作上来，以求从语言艺术与语言技巧方面提高学生的语言驾驭能力。

朱自清的《荷塘月色》是一篇极佳的写景抒情散文，他的笔下，一切事物都充满了深情。运用了大量的比喻、拟人、通感，调动了各

种感官如视觉、触觉、嗅觉、听觉等，将“荷塘月色”描绘得有声有色、有情有致。写这样的文章有相当的难度，我们的学生在写这样的文章时，常常显得空洞而没有内涵，虽然也在大量地抒情，“我爱„„”“我喜欢„„”“这是多么„„”,可是读起来总是觉得轻飘飘的，没有力度。所以在讲这篇课文时，我们便有意识地将它引申到写作上来，让学生试着用这些方法去状物，学生果然大有收获。

（2）范文引路。以议论文写作为例，在现行教材中《劝学》、《师说》、《六国论》等，都是议论文的优秀篇目。这些文章无论是在中心论点的突出上，还是在论证结构的安排上，也无论是在论证形势和方法的运用上，还是在语言的论述上，都是议论性文体写作练习的范例。另外，这些文章大都内容不很复杂，结构也比较简单，可以说，短小精悍，易于学生把握、模仿。我们在教学时有意识地从写作角度与学生认真而反复的学习，对文章进行深入细致地剖析，引导学生捕捉写作思路的同时，力争使学生直接感受到写议论文并不难，从而树立起写好议论文的信心。

这样的机会是非常多的，我们看到一篇好文章、一首好诗，或听到一首好歌，都不免会有所感悟，将这种感悟说出来，与学生共享，彼此的作文水平都能上一个台阶。

（3）文以识为先，在学习文本时，我们注意培养学生思想认识水平的提高，给学生以正确的人生观、世界观和价值观的引导。以便让学生在作文时有较高的思想性。

如《祝福》教学生痛恨封建礼教,同情劳动妇女；《荷花淀》教学

生看到残酷战争背后的美丽的水乡,淳朴爱国的乡亲；《劝学》用古老的语言教导学生勤奋„„这些都对学生在作文中真善美的体现起到不容忽视的作用。

2.利用好丰富的课外资源，辅助作文教学

（1）带领学生到图书馆阅读报刊杂志，我们组的老师在选文读法方面，针对作文教学进行了切实必要有效的指导。

（2）引导学生进行开卷有益的课外自由阅读，帮助学生选读好书好文，让学生拥有充分的语言文化积淀。

（3）增加阅读量，开拓学生视野， 学习中日积月累，内化语言文字 。

重视基础知识及写作素材的积累，是写好文章的前提。基础知识的积累，学生可通过教师课堂的讲解来学习、掌握，更重要的是教师应督促学生在课余时间从报刊、杂志、文学作品、广播、电视、网络去接触、熟悉各种文学文体，了解各种信息，以增加自己的积累，陶冶自己的情操，培养自己的习惯，在潜移默化、点点滴滴之间训练自己、提高自己。

我们指导学生平时要学会积累，养成多读书，勤做笔记的习惯，努力把自己所读的文章的好词、好句乃至好段，好的开头、结尾摘录下来，将报刊上的热点问题的经典评论收集起来，持之以恒，日积月累，像滚雪球似的，越滚越大，语汇素材也就不知不觉的丰富起来，逐渐转化为自己的东西。在教学中，我们经常创造一些条件，来培养学生的积累能力。通过这样的积累，学生内化为自己的语言，在适当

的情境中表达出来，在此基础上点燃起创新的火花。

3.充分利用好作文课

（1）集体备课时，全组老师共同制定切实可行的记叙文、议论文、散文训练体系，让学生在用语规范、写作技巧、行文思路等方面得到扎实有效的系统训练。

（2）注重培养学生的文体意识——文体特征要鲜明

受高考话题作文的影响，近年来学生作文在文体方面存在以下三个方面明显的误区。

一是作文文体特征不明，有些作文前面一半篇幅在议论，后面一半在讲故事。有些作文开头结尾是明显的议论，中间夹一个故事，甚至有作文前面是散文后面是日记，凡此种种，不一而足，反映出考生文体意识差，多年学习写作却连一种规范的文体的写作技能都没有掌握。

二是选择的不是自己擅长的文体，不从自己的实际出发只为讨巧，有的考生从未搞过创作，又缺乏必要的素养，却胡乱幻想，设计情节，写“科幻小说”，结果不仅造成常识性的错误，胡编乱造的痕迹也显而易见；有的考生平时不读也根本不写剧本，却去和戏剧语言“对话”，结果许多对话实际都是“废话”。选择自己不擅长的表达方式去试场“冒险”，其后果也就可想而知了。

三是盲目跟风，胡乱创新，文体花样翻新，牵强附会。什么说明书，病例，甚至有的还出成了试卷样子，在形式上煞费苦心，想以此去博取高分。在文体上绞尽脑汁求新求异，文章内容缺乏真知灼见反

倒会引起阅卷老师的反感，当考生挖空心思满街找新文体时，放眼世界，又有哪篇传世名篇有什么怪异的文体呢？

鉴于以上三个误区，我们要求学生面对作文题，必须先想一想：它有没有隐含文体要求，如果确实没有限制，可以自由选择，那就必须扬自己的长处，选择自己平时熟悉并能驾驭的文体。一定要清醒地认识到，文体本身并无高下之分，优劣的差异在于对所选定文体规范的掌握和操作能力，在平时的训练中至少要熟练透彻地认识和掌握一种文体的特征。

主攻一种文体的前提是要选准，要明白考试并没有特别讨巧特别能博取高分的文体，不管哪种文体，写好了都能拿高分，选择的关键要看我们的长处，基本原则当然是擅长什么就选什么，然后勤读勤练，必有所成。同时要坚持稳中求胜的原则，如果没有大量的阅读积淀也没有某种创新文体的成熟的写作经验，就尽量不要在文体上盲目创新。

一般来说，我们绝大多数同学应该去主攻规范的议论文的写作，努力提高理性地分析话题、材料充分条理清晰地表达自己对话题看法的能力，小部分记叙文写作能力较强的同学去主攻规范的记叙文的写作，努力提高生动而有条理的把一件事情叙述清楚的能力。极少数确有天分且阅读背景丰富的同学主攻能有创意地表达的文学性较强的文体。

（3）注重讲评的重要性与技巧性

作文讲评是写作教学中的一个重要环节。讲评课是“对学生写作

篇五:《写过高水平文章的学长经验交流》

[交流]环境学院研究生国际SCI高水平刊物投稿心得体会交流会

初始悬赏金币 10 个

环境学院研究生国际SCI高水平刊物投稿心得体会交流会(更新）

(该新闻的实际发布时间是2006-01-02）

发明专利是判断一个国家科学技术实际应用创新能力大小的一个最重要的指标；SCI论文是判断一个国家科学技术基础研究创新最重要的指标。

我们中华民族复兴和崛起的成败，关键是科学技术的复兴和崛起。没有科学技术的复兴和崛起,就一定不会有我们中华民族的复兴和崛起。我们的每一位研究生，都是我们中华民族科学技术创新的主力军,都应该努力申请国家发明专利和多发表高水平的SCI论文。

发表高水平国内核心刊物论文的老师和研究生就是高水平国内标准的老师和研究生。发表高水平国际SCI论文的老师和研究生就是高水平国际标准的老师和研究生。这是一个最客观并且也越来越被大家（尤其是高水平的教授、专家们）广泛接受的人才标准。

国际论文写作指导资料下载

Response to comments（答复审稿人意见范文-张龚博士生的一篇论文修改的回复）（右键点击下载）

SCI论文经验

2006年1月2日至5日，我院组织研究生召开国际刊物投稿心得座谈会。座谈会由院长曾光明主持，在SCI国际刊物上已经发表过论文的在读博士、硕士研究生们(汤琳博士生、黄丹莲博士生、张龚博士生、郁红艳博士生、陈桂秋博士生、蒋晓云博士生、蒋茹博士生、徐敏博士生、徐卫华博士生、桂小琴硕士生、官爱令硕士生、时进钢博士生、张长博士生、李晓东博士生、傅海燕博士生等）详述了自己在投稿、修改论文等方面的心得体会，在座的各位老师、同学都畅谈了感想。

1. 2004级博士生汤琳(女）：在论文投稿时要注意选择合适的刊物，论文的内容要符合刊物的征稿范围和风格，格式要严格按照刊物的征稿简则和已刊的论文进行调整。国际刊物的投稿往往是在网上进行，每一步都要细致认真。当编辑将稿件的修改意见传回来时，一定要静下心来按照意见逐条修改，需要补充的实验要遵照评审的意见将其补充完整。稿件修改完后要在规定的时间内及时返回给编辑，不能拖延。祝大家在国际刊物的投稿过程中一切顺利！

Environmental Science & Technology（EST）主要刊登环境研究领域国际前沿的科研论文。我在准备和投稿EST过程中间的心得体会有：①文献阅读是基础，论文选题要创新。在实验设计初期，参阅大量文献，站在国际前沿，设计出研究课题具有较大的创新性和较高的科学价值，并符合EST刊登论文选题范围；②实验过程要细致，特殊现象需关注。细致认真地进行实验研究，不断探索出新的实验方法，有时特殊实验现象的出现会使研究柳暗花明；③投稿简则需细读，论文撰写要严谨。投稿前详细了解刊物的格式要求及投稿程序，认真严谨撰写论文，深入分析结果。

借此感谢尊敬的导师曾光明教授和沈国励教授对我的悉心指导，感谢各位老师和同学们的帮助和支持，祝大家在国际刊物的投稿过程中一切顺利！

2. 2002级博士生陈桂秋（女）：从实验设计到论文撰写，要多参阅相关研究的文献，特别是影

响因子高的文献；撰写时尽量详细描述实验设计及结果，突出自己的创新成果，大胆地用英语来表达。不要太担心自己的英语表达能力，因为院里强有力的团队在帮助我们，使英语表达更地道。和编辑的来往信件中，态度要谦虚并且自信，让审稿者或编辑觉得你的工作很有意义，只是某些地方出现了可以纠正的错误或可以改进的不足。希望我们在这条路上走得很远。

3. 2004级博士生蒋晓云（女）：在撰写论文之前最好能先选定目标刊物，有的放矢，多参阅该刊物上最新的、与自己研究内容相关的文章，学习它们的行文风格、论述角度以及英语表达方式。不用急于投稿，投稿前多向有投稿经验的同学请教，反复修改，确认无误后再投出去。 感谢各位老师和同学的帮助。希望大家多交流，共同进步。

4. 2004级博士生黄丹莲（女）：因为不同刊物的论文撰写模式会有所不同，所以论文撰写前可先参看一些相关刊物并初步选定一目标刊物，这样才可做到心中有物、有的放矢而实现事半功倍。论文撰写时要特别注意图、表格式，图题和表题的具体详细。投稿、改稿过程中要严谨、细致，投稿时给编辑的附信不可缺少更不能马虎。改稿时则要针对专家意见仔细逐条修改，且都必须于回信中逐一说明，若有不能遵照修改的地方，一定要于回信中解释说明（要先承认专家的正确性再虚心的解释无法修改的客观原因）。相信凭借大家已有的实力再加上一点点投稿方法一定能征服更多、更好的国际刊物！

5. 2004级博士生郁红艳（女）：投稿与改稿的过程中一定要有自信。在认真细致的基础上，要注意文章写作时方法一定要写清楚，分析要全面，写作过程中多参考相关文献，并将所参考的文献都列出，国际刊物论文不能与中文论文一样压缩参考文献，尤其是某些讨论或推理的语句一定要找到相关的参考文献支持。改稿过程中遇到编辑比较严厉的意见亦勿灰心，认真修改并且保持客观心态与编

辑讨论，修改意见要书写十分清楚，针对每一个问题都要详细地说明并解释。愿新的一年里环工系论文更多更好！

6. 2004级博士生蒋茹（女）：国外审稿专家审稿时比较注重细节，所以文章每一个句子表达的信息一定要准确无误，参考文献不能列错（专家会查阅你的参考文献对照准确性），数据处理不能马虎（专家可能会去计算你的数据）。审慎写作文章的同时，一定要突出文章的创新工作与意义。每一个刊物对投稿格式、图片格式以及上传的方式都有明确的规定，要认真阅读投稿须知。祝大家投稿顺利，学习进步！

7. 2004级博士生徐卫华（女）: 首先必须根据自己的研究内容选择合适的刊物, 投稿前必须详细了解所选刊物的相关信息,包括其刊载论文的特点、格式的要求及投稿的程序等. 根据所选刊物的具体要求, 仔细检查文中英语是否表达得当, 技术方法是否描述清楚, 结论分析是否深入合理. 将实验方法和程序交代清楚以及对实验现象和结果进行合理的分析十分重要. 另外, 在改稿过程中, 必须严格按照审稿意见认真修改, 并对修改之处和相关问题作详细说明和解释(要给编辑一种十分严谨认真的印象). 愿我们发表在国际刊物上的高质量论文越来越多!

8. 2004级博士生徐敏（女）：①在选择论文创新点及学习新理论、新方法过程中，由于学习理论、方法常会碰到一些难以理解的疑问，可以借鉴新理论和新方法在其它领域、学科中的应用，多找多看一些文献有助于更好的理解新理论、新方法；②在一篇论文的Introduction部分往往会综述相关领域的旧理论、旧方法应用情况，因此在论文撰写时可以将新方法与旧理论、旧方法进行比较，以体现新理论、新方法的优越性，使论文创新点和意义更加明了；③在模型求解、编程过程中，可以查查网络上的资源或一些应用软件的工具箱，并且与相关方向的老师和同学多探讨多交流，有助于解

决编程的难题；倘若有继续读博士、做教授的理想，在硕士生学习、研究期间，应该在导师的指导下选一个理论水平高一点的题目开始工作，或者从一个简单的题目入手，慢慢深入和拓宽。祝愿新的一年里环工院论文有更多更好更新的突破!

9. 2004级硕士生桂小琴（女）：国际SCI源刊对论文的创新性要求比较高，所以在实验设计时，要大量阅读相关文献，以寻求创新的源泉。论文撰写时注重思路清晰、结构严谨，突出创新成果。要花大力气提高英语写作水平，尽量减少语法和表达上的错误。研究模仿、参考写得好的英文论文的表达也非常重要。认真对待审稿意见，对每一条批评和建议,都要细致分析,并据此修改论文。相信通过大家的不懈努力，必能在论文档次上更上一层楼。

10. 2004级硕士生官爱令（女）：在选定了论文拟投期刊后，要认真阅读期刊的投搞须知，仔细研究所选期刊对论文的撰写要求。论文撰写时要特别重视论文的题目、摘要、图表和结论。论文初稿完成后，必须对其内容及格式进行反复的推敲和修改，以达到投稿的要求。另外，正确对待审稿意见和退稿。对专家提出的修改意见，要认真分析，极其慎重地回答；遇到论文被杂志拒绝时，不要一味气馁，仔细分析被拒绝的理由，多向老师和同学请教，反复修改以使文章完善。祝愿大家在新的一年里学习取得更大的收获！

11. 2004级博士生张龚（男）：首先清楚自己研究领域的国际期刊物的名称，数量，影响因子和投稿简章等等情况，做到心中有数；在撰写论文之前，多阅读和参考知名国际期刊的相关论文（这个过程可以帮助你提高写作和翻译水平）；撰写论文的过程中尽量按照‘投稿要求’进行编排论文，减少不必要的错误；写完后自己最少改5遍，然后再请导师审阅和修改，以进一步提高自己的论文的水平（借此机会向尊敬的曾老师，蒋晓云博士，汤琳博士对我提供无私的帮助表示感谢！）；投网上

篇六:《以交流为话题的作文》

篇一：以“交流”为话题的作文指导与例文

以“交流”为话题的作文指导与例文