关于期中反思的周记

篇一:《期中考试反思》

期中考试分析及提高措施

通州二中 张亚超

本学期期中考试，我所教的初二（9）班、初二（10）班两个班成绩相差较大，主要根源是9班不及格人数太多，拉低了班级整体成绩，甚至是整个年级的及格率。初二10班不及格人数1人（铁诗云），初二（9）班一共有4名同学不及格，分别是张韩烨、刘圣池、王燕洲、王骥骞。其实从初一开始，9班语文学科最大的问题都是不及格人数太多，除了张韩烨、刘圣池、王燕洲三位几乎难以及格之外，邵迦俊、王骥骞、王梦瑄、邵琪伟是及格边缘人物，试题“不对胃口”就容易不及格。

所以在接下来在9班的教学中，我还是要紧盯不及格边界的学生。分为两部分：第一部分为张韩烨、刘圣池；第二部分为邵迦俊、邵琪伟、王骥骞、王梦瑄四位同学。不及格的五位学生各有特点，针对不同情况我将采取不同的而措施。

第一部分：张韩烨（43分）、刘圣池（49分）

期中考试之前与张韩烨、刘圣池有过一次深度谈话。与他们有了几个有关语文考试的约定：1、卷子不能有空题，每道问答题字数不能少于10个字；2、作文一定写完，600字以上，注意审题；3、古诗文默写等死记硬背的题不允许扣分。虽然他们都不及格，但是与我的这三个约定他们都达到了，这一点令我很欣慰。作文能写到600字，这是他们的进步，但是张韩烨、刘圣池

虽然能够达到600字这个字数，作文分数仍然很低，这是因为他们不会审题。所以接下来针对张韩烨和刘圣池我打算采取以下措施：

1、每天读一篇自己喜欢的小短文，用自己的话概括主要内容。（这是长期工作，但坚持下来可以切实提高理解能力）

2、每周给三个作文题，审题，写作文大纲，写自己要表达的主题。

3、每周写一篇周记，与家长联系，限时50分钟。

4、张韩烨、刘圣池二人比赛，有比较才有动力，促进二人共同进步。

5、张韩烨喜欢背东西，多给他布置些背诵的作业，如好句好段好篇。

6、刘圣池喜欢抄东西，所以多布置他抄一些知识点，先养成每天都写作业的好习惯。

7、虽然是最后一点，但却是最最重要的一点，必须保证两位同学上课认真听讲，不说废话，不接话茬。

希望通过以上措施，让张韩烨、刘圣池达到的目标是作文及格，拿到32分。其次再实现语文成绩的稳步提高，直至及格。

第二部分：王骥骞、邵琪伟、邵迦俊、王梦瑄、王燕洲

1、王骥骞（53分）

王骥骞这次考试不及格是因为有大量空题，考试态度不端正。所以期中考试结束后我让王骥骞单独重考，必须把所有题写满，以端正其考试态度。

2、邵迦俊、邵琪伟、王梦瑄

三位同学在期中考试都及格了，但是是不确定分子，基础不太扎实，很容易在某一次考试就不及格，所以这三位同学也是要特别关注的。首先，要让邵迦俊上课好好听讲，感觉他现在已经自己放弃自己了，但我不能放弃他。其次，邵琪伟和王梦瑄属于上课时容易安静得走神儿的学生，而且比较懒，作业马虎对待。对这两位同学，上课时我要再多一些关注，多点他们回答问题，每天的语文作业单独交给我，及时反馈，这样他们的基础知识会更加扎实，可以更快离开及格边缘名单。

3、王燕洲（37分）

他是很喜欢阅读，理解能力很强，无论是语文还是英语都是如此。他很会写诗，很有自己的思维特点。王燕洲不及格主要是写字太慢，如果他有四个小时的考试时间，他一定能及格。很让我欣慰的一点是，王燕洲以前考试作文顶多写200字，得10分，这次在何主任的语文考试措施下，他作文写了500多字，这是他太大的进步，我相信，王燕洲作文写满600字指日可待！不过又出现了其他的问题，他是把写其它题目的时间挪到写作文那去了，所以前面基础题损失惨重，仍然难以及格。

所以王燕洲同学一定要加快写字速度，但是这是最难的一点，那么我就应该尽量减少他在考试中思考问题的时间。

1、缩短写作构思时间：背范文，能做到心中有文，提笔就写，节约写作的思考时间。

2、拿到背诵分：古诗词默写要紧抓，不能在此丢分。

此外，我必须提高9班的语文课课堂效率。因为现在9班语文课整体比较浮躁，课后对待作业也比较马虎。所以我一定要提高课堂效率，例如尽可能在上课时就让每位学生把应该识记的知识记下来，而非留到课后变成遗忘的角落。

初一（10）班

10班这次期中考试取得了较好的成绩，平均分、优秀率也比较好，但是仍然存在一些问题。10班学生整体都比较认真踏实，但是思维却不太活跃，如果是基础性题目为主10班的成绩会比较好，但如果题目比较灵活，需要发散性的思维，可能整体成绩就不会那么突出了。

所以在今后我在十班的教学中还是要多培养学生的发散思维，多让学生发表自己的观点，并且要是积极向上的，正能量的，千万不能有过多消极的言论。

篇二:《期中考试反思》

期中考试反思

刘丽艳

期中考试已经结束了，学生的成绩与我预计的成绩有着一定的差距，与七（四）班考试成绩相比，七（3）成绩不甚理想。

一、学情分析与针对措施

从学生的成绩和对试卷的分析来看，考试难度不高，与课本的联系比较密切，比如基础知识方面的考察，学生大多能够得到分数，课内阅读也是我们平常学习和复习时强调的重点。作文命题既注重学生写作能力的培养，又有利于学生真情实感的抒发。但是，试题考察的课本内容也比以往要详细，尤其课外的阅读题设计的问题难度较大，学生由于平时针对性练习较少，得分不高。从试卷情况来看，也反映出教学过程中许多的欠缺和不足，主要体现在以下几个方面：

1、学生的字词重视程度不够。在平时的复习过程中，我对基础字词的复习指导不够，从课堂整理到作业的布置虽然有所侧重，但是一般在独学时由学生自主解决，教师检查的力度太小，虽然时间比较紧张，但是我必须要明白能够牢固掌握的毕竟是少数学生，不能对学生太过放松，他们现在的学习自制力还是比较差的，我不能对他们以高年级的身份来看待，在以后的教学中要加大字词检查力度，严把学生字词关。还有一个问题就是，学生复习字词时总觉得十分枯燥无味，时间一长就有懈怠的心理，因此我以后要注重灵活教授，创造有利于学生记忆的方式方法，激发学生的兴趣，让学生主动来学、积极来学。

2、月考和这次的期中考试反映出学生的阅读理解能力比较薄弱，课内文言文的阅读得分情况较好，可见平日里在这一方面多侧重一下是十分有必要的。同时，课外的阅读题普遍得分不高，一方面学生看到长的文章总会有无从下手的感觉，做这类阅读题缺少方法和技巧，另一方面，可以看出我平常对于阅读理解的重视程度不够，没有在这

方面多下功夫，阅读课利用的不好，虽也强调学生多读书，但是对于初一学生来说，他们自制能力较差，不能很好地进行自觉地阅读。虽然说这是一个需要不断培养提高的能力，但是教师的指导作用是不可忽视的，尤其是对于初一学生来说，他们的自我分析能力较差，需要我们给予适当到位的指导。所以，今后我要注重学生这方面能力的培养，在平日的讲课和复习时，都要加大对阅读的重视，在讲解练习题时，要有计划性的教给学生做阅读题的方法，同时充分利用好阅读课和手里的自读课文，切实重视学生的阅读能力的训练。

3、作文方面反映出来的主要问题是一部分学生写作时缺少真情实感，完全是拼凑字数，因此得分偏低，今后，对作文进行指导时，仍需要再三的强调写作中抒发真情实感的问题，对学生的写作训练如日记、摘抄等要常抓不懈。还有的同学小学时基础太过薄弱，语文生字词掌握都有一定难度，更别说能够写完一篇作文了。对于这样的学生，需要多注重基础，从最基础的读写做起，一点点提高成绩。

二、期末目标

“成绩是昨天的句号，奋斗是永恒的主题”，期末考试时，我的目标是语文成绩平均分争取在初一年级名列第一，在开发区也争取名列前茅。语文及格率也要有所提高，班级9名语文不及格的同学争取让他们在期末考试的时候都达到及格水平，同时优秀率也要提高，多注重优秀生的培养，争取优秀生人数也要比期中有更大的进步。

三、具体实施措施

针对语文教学的不足，我设定了以下一些改进措施和对策：

1、抓住课堂教学，向课堂要效率，要成绩。平时积极备好课，设计好教学内容与环节方法。在课堂上，要侧重于对课文中心任务的思考和把握，有针对性地提出一些问题进行思维能力的训练和语言能力的培养，同时有针对性地找一些习题进行巩固，同时要求学生规范答题，养成良好的答题习惯。

2、积极用小组合作教学组织语文教学，提高学生的积极性与参与度，做好对小组长的培训力度，大面积提高教学质量。

3、抓好课内文章的学习，使学生掌握阅读方法，多设计一些课外阅读训练，提高学生课外文章阅读能力。在阅读教学中，教师要更新观念，还学生以学习和发展的地位，要珍视学生独特的感受、体验和理解。对于学生五花八门的答案，教师要充分肯定。即使学生展示的幼稚，肤浅，甚至片面、错误，教师也切忌“一棒子”打下去，而应当热情鼓励、引导、用心呵护熠熠生辉的思想火苗，这对学生的影响将是巨大的。让学生发展自己的思维，获得审美的体验，从而提高语文阅读的质量。 4、积极设计好语文活动，组织丰富多彩的活动调动学生学习语文的积极性，如每天读一篇好文章，每周读一本好杂志， 每周进行一次自主练笔，对优秀文章进行展览。在写作中，教师可以允许学生有不同层次的发展，并抓住学生作文中的优点，加以鼓励：如好的句子，使用准确的词语，好的开头或结尾等，唤起学生写作的热情和自信。作文评语以鼓励为主，当然作文中存在的主要毛病还需用委婉的、学生可以接受的方式指出，那么以后作文，学生会更主动热情，并能更好的展现或表现自己了。以赏识的方式改变学生作文中的一些缺点，效果明显，并能很快提高写作水平。

5、加强写字训练。利用专门字帖进行临摹练习，强调平时的各科作业的规范、整洁，提笔即是练字始。

6、加强课外阅读的指导与监控，指导学生对文章进行批注与做读书笔记。对于必读篇目必须读完，积极向学生推荐好书好文章。对于作文，我们要多选美文进行赏析，通过分析美文中的长处来认识和弥补自己文章中的缺点，此外要坚持周记和随笔作文来进行有针对性的练习。

7、加强学生语文学习习惯的培养，如自主预习、积极思考、自主写作、书写规范认真、做好错误整理（错题集）、积极阅读等。

篇三:《反思周记》

“十二五”（2011—2015年）小学教师继续教育工程

《反思周记》

（2012—-2013学年度第一学期）

注：1、每周1篇，每学期至少17篇。 2、内容较多，页面不够，可另加页。

《反思周记》

（2012—-2013学年度第一学期）

注：1、每周1篇，每学期至少17篇。 2、内容较多，页面不够，可另加页。

《反思周记》

（2012—-2013学年度第一学期）

注：1、每周1篇，每学期至少17篇。 2、内容较多，页面不够，可另加页。

《反思周记》

（2012—-2013学年度第一学期）

注：1、每周1篇，每学期至少17篇。 2、内容较多，页面不够，可另加页。

“十二五”（2011—2015年）小学教师继续教育工程

《反思周记》

（2012—-2013学年度第一学期）

注：1、每周1篇，每学期至少17篇。 2、内容较多，页面不够，可另加页。

篇四:《对两篇周记的反思》

对两篇周记的反思

内容摘要：差生是学校的一个弱势群体，他们的心灵深处最强烈的需要是得到别人的称赞和鼓励。只要老师把同样的深情和爱心献给每一个学生，差生也可以转变为优生。

关键词：差生；爱心；转化；反思

段考刚过的一天早上，我在办公室里，无意间翻开了桌面上的一本周记本。周记是这样写的：

一个差生的自述

这周是段考周，我的心情一点也不好。我是差生中的一员，经受着同其他差生一样的遭遇。我们并不想当差生，我们也曾经努力过，刻苦过，但最终却被一盆盆冷水泼得心灰意冷。每次考试各课成绩都不理想。老师说我“真笨！简直无可救药。”我暗下决心，下次一定考出个好成绩。功夫不负有心人，这次段考，我的地理成绩得了67分。我想老师这次一定会表扬我吧。可出乎意料，老师一进教室就当着同学的面问我：“不是抄来的吧？”我的心一下子全凉了，自尊心受到了强烈的伤害，我当时真的好难受，恨不得找一个地缝钻进去。

还有老师上课很少提问我，平时也不太关注我。哎（摇头）看来差生都是后娘养的。

读完这篇短短的周记，我的心情久久不能平静。不知是惭愧，还是触动太深，我陷入了深深的思索之中——我任教已经二十年了，上过很多公开课，可我总是提问那些反应机灵、学懂会用、大胆发言的学生。因为他们可以给我撑面子，不浪费课堂时间，而从不提问那些成绩差的学生。平时也很少关注学习成绩差的学生。这篇周记难道不是我多年来教育教学活动的真实写照吗？我们的教育果然出现了问题。这难道不是我们老师的责任吗？

带着这个问题，我阅读了大量的有关教育教学改革的文章和著作，并与多位教师进行了深入的交流。通过学习和交流，我的教学观和学生观发生了重大转变。在教学实践中，我尝试着承认－理解－宽容－关注－激励－成功的策略。

在新的课堂上，我和往常一样，首先诊断补偿，提问上节课的内容，但做法大不一样。我说：“同学们要大胆举手、积极发言，你不一定能回答正确，但只要你肯举手，就足以说明你有很大的勇气和胆量。”说完这些话，我把目光有意识的投向了他，只见他略有信心的眼睛抬了起来，手动了一下，我立即叫响了他的名字，结果他由于心理过于紧张，启而不发，满头大汗，不知所措。这时我让他坐下来，语气温和的对他说：“没关系，老师知道你会了，只是过于紧张而暂

篇五:《教学反思周记》

第一周反思

这的孩子们很单纯，很活跃，也很调皮，一点不亚于过去的我们。和他们的相处让我回想起了高中时代，那青涩而奋起的时光。我没有后悔也不希望他们有什么遗憾。

但是他们的课堂秩序确实太差。我不希望有这种情况，所以在晚自习的时间我便分别找了几个孩子了解了一下原来地理课堂情况，和他们交谈之后我明显意识得到这的孩子们对课堂氛围没有要求。他们由于自己的基础差，班里太多人对考学不报希望。可是，从他们的眼神我或多或少看到了求知欲望，我想关注他们给他们爱是我要做的。我几乎找了两个班的每个人谈话，软硬兼施的要求他们。在每节课堂上都能看到他们的每一个小进步。从不记笔记到记笔记，从沉默到回答问题，从睡觉到听课，从坐最后一排到第一排„„虽然每天课上我对他们很严肃，是他们眼里的坏老师。但我想只要他们在一点点成长进步，这些我都能承受。{关于期中反思的周记}.

看着他们上课的表现总是抑制不住心中的怒火，看着他们受训后的表情又总是想笑。他们说我很坏，对我又爱又恨。每次当他们叫我老师我就很触动。我下定决心要为做一个他们都喜欢的老师而努力，即使对于我来说不是一件易事，我也不会放弃，我要寻找，从这帮孩子身上寻找他们的闪光点，让他们自愿给我一个承诺。

既然已在此，便就此寻梦，我要和他们一块学习地理，要和他们一同在地理成绩上有所进步。成长的积淀告诉我“破罐子”不能破摔，我要言传身教，告诉他们。我们即使是“破罐子”修修补补同样能体现我们的人生价值！

对于这一学期的实习生活，我并不期望能做出多大的成就，我只要做好我该做的：尽我所能帮助孩子们端正学习态度，教好我的课；虚心向老师们学习，提升我的教学涵养；和组员团结和睦，改变我急躁的脾气。生活之事，没有什么落差，从现实出发，心中所想，在新的起点做出更满意的自己！

第二周反思

一分耕耘，一分收获。不管起点如何，前进应永不止步。我已经切身体会到闫校长所说的教育中班级管理比教学更重要。孙老师所说得不是教书教得怎么样，而是管学生管得好不好。

从孩子们上课的状态和听指导老师的课，我对我的教学方式有了很多疑问，发现了很多问题。那想不切实际的计划碎了一地。感受到落差过后我深刻意识到

理论必须与实践结合，因地制宜，因材施教是我目前的追求。教学没有最好，却一定存在更好。我要向更好靠拢看齐。

虽然很久不学文的我对地理的灵感早已荡然无存，但看着书本上的知识点和课程框架还是有些教学想法。接下来的日子我要培养自己对地理的兴趣，最好在备课时融入自己的学习方式，尽量采取有讲有练的教学模式。多看优质课，多看优秀的教案，多请教指导老师，多听取同学们的意见，平时多练练粉笔字，写好板书。

课堂上多设计一些学生参与性活动，最大程度上让每节课内容生动有趣，让孩子们能充分展示他们各自的才能，也借此机会检验检验孩子们的掌握程度。根据每个班的不同情况和他们友好相处。对二班的孩子们我会鼓励他们多发言，自信地表达他们的观点，可以死学但要活用。不排除采取抄写数遍重要知识点来记忆，但做题一定要会用。我在课堂上也尽量从他们的角度解释问题，培养他们理解记忆的能力。五班的孩子们自制力稍欠缺，我想要严厉一点管束，当然主要是根据他们的意愿决定我的管理方式。采取一些课堂小活动等方法吸引他们对课堂的注意力。在适当的时机穿插情感教育，尽力让孩子们意识到读书的机会是有限的，端正自己的学习态度。

想学的孩子无论如何会好好学，不想学的孩子能让他学习就是一个老师的本事。作为老师的我能做的就是不要放弃孩子们，给他们我能给予的爱和关心，让他们从捣乱中来获得老师关注改变到从学习中来获得老师赞扬。也许这个时间很漫长，也许这做起来很困难，但我相信孩子们，我们将一路前行!

第三周反思周记

没有做不到，只有想不到！{关于期中反思的周记}.

三年三年一个的鸿沟只要用真心跨越，没有什么不可以。孩子们如今都处在青春期，我们需要容忍他们或多或少的叛逆。孩子们如今年轻气盛，我们需要理解他们或多或少的倔犟。

其实，孩子们不是不懂事，不是不想学习，他们只是不知从何学起，他们迷茫，他们畏惧前方的路，用放纵麻痹自己，狠心欺骗自己的心。

我们要有一颗耐心、爱心。细赏佛晓，静待日出。我们明白即使是伟人也不会瞬间改变一个坏习惯，即使是智者也不能不犯错误。坏习惯需要一天天克服心理障碍才能最终攻破，错误要不断反思才会意识到去避免再犯。我们和孩子们都是普通人，面对孩子们，无论他们进步的大小，只要每次我们能看到的进步就尽量给予鼓励，甚至有时善意地撒个小谎，也要让孩子们感受到我们的爱和称赞。

亚当.斯密在《道德情操论》这样写到：我们在这个世界上辛苦劳作，来回奔波是为了什么？

所有这些贪婪和欲望，所有这些对财富、权力和名声的追求，其目的到底何在呢？

归根结底，

是为了得到他人的爱和认同。

孩子们在学习生活上的进步同样需要得到他人的认同。不是他们虚荣而是大部分人的本性。如果学习生活上的进步得不到老师父母的夸赞，他们就可能通过上课走私、睡觉、玩手机等等体现他们的存在，引起老师对他们的关注。也就是说学生的表现得好与坏，有很大部分原因是我们老师忽略了孩子们真正的想法，没有尝试正真走进他们的心里。

这几周私下里，和5班的孩子们说到他们的学习态度，他们都能意识到自己的状态不好。不过他们也提到老师们给了他们过大的信任，他们感到老师离他们越来越远。和2班的孩子们谈到他们的上课方式，他们也为自己无尽的沉默自责。他们不知道自己的答案是否正确，他们不想总是遭到老师的批评。他们是一群心思细腻的孩子，他们有着自己的想法。

他们从侧面告诉了我他们对我的的期望，他们需要的不是一个严厉的老师而是一个敞开心扉的大姐姐对他们的信任。我不能再一味地管制他们，强横的约束他们，我要进一步采用“心理战术”，真诚和他们相处交流，用心去感受他们的血气方刚，唤起他们的学习兴趣，让他们真正成为课堂的主角。

如今孩子们的高中学习之路才开始，我不能急功近利，要动之以情，晓之以理，细赏佛晓，相信那一天我会看见一个个升起的“太阳”。

第四周反思

在木井实习快一个月，老师们帮助了我的成长，孩子们成就了我的成长。 和孩子们相处的那段时间，我看到了很多我原来完全忽略的教育细节，从各位老师那学到了不少教学经验，也从孩子们那找到了很多教学灵感。

首先，面对孩子们，无论他们的求知欲望是否强烈，我们都应该怀着满腔热血，良心教书。教学过程中的不如意，我们不仅仅要从孩子们身上寻找原因，更要意识到自身的不足，及时弥补完善自己的同时采取丰富多彩的教学模式发放调动孩子们的学习主动性，让他们心中的求知欲望一点点被唤醒。

其次，我们要用爱“感化”我们的孩子们。稚嫩的我们怀揣着各种抱负站到三尺讲台，年轻气盛的我们可能无意识地对孩子们太苛刻严厉。虽然孩子们可能迫于我们的压力而学习，但这不是我们内心期待的结果。我们要避免让孩子们处于痛苦学习状态或者麻木学习状态，我们要给予他们关心照顾，不要吝惜我们的赞美，多鼓励他们，让他们爱上我们所教的学科，快乐自信地学习。

然后在教学中我们要合理安排教学进度，帮助孩子们合理安排学习时间，陪着孩子们一块制定合理的学习目标。我们不得不赞同孩子们不管是在玩还是看书写作业都是一种学习，我们要学会给孩子们适当的自由空间，让他们拥有属于自己的乐趣。另外我们引导孩子们避免好高骛远的心理，根据自己的实际情况为自己设定各个时期的学习目标。并且我们最好能在孩子们实现学习目标的过程中适当督促，对孩子们实现目标给予肯定。那么他们的成就感就会化作他们的学习动力，促使着他们一直勇往直前。

最后，我们可以在学习生活中向孩子们渗透开心、放松、自主、专注、公正的思想。从本源上为孩子们的成长指点迷津，赢得孩子们的喜爱。也可以适时适当的在孩子们面前展现自己的人格魅力，获取孩子们的信服。如果我们具备这样的品质或者有不一样的人性之美，我们的课堂会更加完美。如果目前我们还没有，我们就要趁早亡羊补牢。如今有很多孩子都会因为喜欢一个老师而爱上这个老师所教的科目。

教育之路很漫长，也许在那的启程还算不上开始，我的所看所感还很青涩，甚至肤浅。不过做好想到的，才能想到更多，能想到更多，才会有进步的机会。实践出真知，对与错交给行动和时间来证明。

第五周反思{关于期中反思的周记}.

由于种种原因，我辗转来到了丰宁二中。

到周三，我和我教的六个班都照了面。在他们身上我看到很多当年的影子。他们偶尔走私，或在下边说点悄悄话，他们有着我当年的顽皮。但是他们拥有人类最真最纯的一面。特别是住宿制的孩子们表现很优秀。不仅仅是我站在三尺讲台看到他们坐在位置上认真学习的态度，还有他们拥有很高的素质。他们都是有礼貌的好孩子，见到老师都会主动问好。看着他们那一双双眼睛，会让一个人忘记很多烦恼，心灵得到释放。

我作为老师站在讲台上，他们作为学生坐在讲台下，希望我们在接下来的日子配合默契，彼此收获自己期许的知识。

而且在这荣幸地成了12班的副班主任，每天上午和他们一块出课间操，中午午检，下午一块上第九节课。一周下来不仅感觉生活很充实，而且从孩子们的表现对他们有了一个大致印象，我发现了他们的很多优点和缺点，和他们的关系也明显近了很多。我想我的第一步走对了。了解确实是管理的第一步。

他们那么可爱，那么懂事，我怎么能不爱他们。我要承担我的责任，和他们一块快乐成长。

生命中过客无数，不用预言以后，我将珍惜现在的一切！{关于期中反思的周记}.

第六周反思

最近有些孩子感觉学习对他将来的生活没什么用，没有必要学习，学习没有任何意义。其实我们既然来到了学校，我们就应该像致美丽的你剧中的在熙那样魄力，坚信和坚持地寻找力量的源泉，不管付出多少做着自己应该做的事。想想我们辛苦劳作的父母，他们有太多不容易。为了我们他们省吃俭用，为了我们他们忍气吞声。我们没有借口辜负他们对我们的期望。我们有说不尽的理由要让他们少为我们操心。对于身处农村的孩子，读书是我们很好的一条出路。

我们不能因为听不懂，所以不想听，也就不听了。我们要相信笨鸟先飞。我对他们说，“孩子们，听不懂就不听，那就是把听懂的机会直接放弃。听不懂就应该更用心地听，日积月累，总会听懂一些知识。”

每每想到有多少孩子因为对自己没有信心中途自我放弃了。我就感到痛心。其实，不管能学到多少，只要有心学，坚持着学，在无形之中就会养成做事认真

篇六:《教学反思周记》

教学反思

作者;赵晓利 时间：2014/11/21

临近期中考试，因为教学进度没有按教学大纲上要求的进行教学，我们先学的文言文单元而没有按部就班地学第三单元小说。心里有点担忧，担心和其它学校进行联考。

我们今年新学期实行杜郎口中学教学模式后，全体师生都有了明显的改变，学生粉笔字写得越来越来漂亮工整规范，敢于上讲台讲话发言的同学越来越多，喜欢展示的同学也越来越多，他们的语言组织能力越来越强，慢慢地学会了合作探究，因为开学第一个月学生新奇感强，似乎终于有了乱说话的机会，可如今他们已经习惯了所以不大乱说话，参与到学习中的人多了。老师也逐渐会写导学案了，会驾驭这样的课堂了，一开始老师们要么启发不了学生，要么学生过于兴奋我们控制不了，他们放得开却收不住，可如今学生习惯了这样的课堂，也基本适应了各科老师的各自教学风格。

长进不容抹去，老师们唯一担心的是教学进度似乎都跟不上教学大纲上要求的。自己学校的老师出题考我们自

己的学生单考我们教的内容来检测学生是否把老师教的学会了还行，但若考较难的课外题则会严挫学生自信心。因为咱们学生基础稍差些,能把老师讲的文本中的内容学会就是尽了最大的努力。学校也常常告诉我们基于军校的基本学情，我们最起码要让学生掌握住文本上的内容，勿贪多嚼不烂。所以这一学期虽然各科向外拓展的知识略少，但每一个知识点基本有约百分之九十的学生掌握住，跟去年相比我深有感触，总算学生能学到些知识，总比为了赶进度而不顾约百分之九十还没学会的情况要好。这样分析来我们的教学进度即使跟不上教学大纲上要求，我们也无怨无悔。俗话说：慢工出细活。古语曰：“欲速则不达”，都很有道理。

当然，为了和国家教学大纲不冲突，我讲语文课追求抓典型课文精讲，每一单元我只讲经典的文章。其他一节带过，这样一举两得。此外我重视文言文的学习，引导学生借助工具书和文下注释学习，这种模式让学生学会了自学，自钻自研自悟，我感觉双方收获都不少。

每一周都有不同的感悟。感谢学校！时间11·21

一． 根据拼音写汉字

bì yùn jiǎo tuǒ zhuó shù

墙壁 神韵 皎洁 妥帖 斟酌 宽恕 Táo huǎng jiān qiao dùn 葡萄 谎言 奸诈 推敲 矛盾

篇七:《教学反思周记》

201 ___201 学年度第 学期

教学反思周记

第 周 学科: 数学

篇八:《教学反思周记》

教学反思

五公镇中 音乐 曹卉

本单元以“友情”为学习内容。在设计教学过程时，要力图充分挖掘学生的已有经验，引导学生通过多种形式、多种手段来营造情境，激发学生的情感，启发学生的思维，学会与人相处。

一、一点遗憾：

1.学生在用“wu”模唱《友谊地久天长》时，声音很美，但学生没有把模唱时的感觉贯穿到演唱中去，声音的位置偏低，显得声音不柔和。

2. 学生在唱谱时，把歌曲第二、三、四乐句完成的较好，但在带入歌词演唱时完成的不是特别好，我觉得在带入歌词演唱过程中，也应把它作为难点来完成。

二、一些闪光点：

老师通过引导学生回忆经历过的难忘的场景，使学生或悲或喜，情感得到释放，从而营造出氛围，为直观感悟音乐创造条件。这时学唱歌曲，就可以使学生的情感抒发与音乐形式、节奏自然产生共鸣，从而在不自觉的状态下建立情感与音乐形式之间的联系。在本课教学中，引导学生观看心里话视频、教师的话视频，都是创设一种情境，使学生体味友情的珍贵，情境与情感一致，学生在此基础上产生情感共鸣。在本节课中学生完成了两种体验：练习体验和情感体验，教学效果良好。

作为一名新老师，尤其是专业不对口的老师，如何上好课是我面临的最大挑战。经过指导老师的点拨和自己的思考，我认为以下几点是上好一堂政治课的关键。

一、摒弃传统教学中不适应现代教学的方法方式。

传统教育教学存在许多弊端，在教学方法上，重教师的单向的知识灌输，轻学生主动参与与探究；在教学内容上，轻生活实践；在学习评价上，轻学生的情感、态度价值观的培养。

二、巧妙导入新课，扩展思维空间。

采用漫画、小品、故事等不同的形式导入新课，扩展学生的思维空间。

三、创设情境。

教师依循教材内容的内在联系，结合学生的认知需要去设疑，紧扣学生的心弦，时时吸引住学生的注意力，让学生在这种教学情境中以热烈的情绪投入学习，提高课堂的效果。

四、利用好文中的“小栏目”，培养学生的散发思维。

教材中既有名人名言、小知识等材料，又有“想一想”、“说一说”等小栏目，给学生更多的思维空间，能提高学生的口头表达能力和语言的组织能力。

五、多给学生议、练的时间，活跃课堂气氛。

如果在一节课中，教师从上课讲到下课，不给学生议、练的时间，学生的兴趣不会那么浓烈，更有可能会困倦，收效较差；如果给他们议、练的时间，学生在议的过程当中畅所欲言，能提高学生的思想认识。

六、搞好实践活动，培养创新思维。

在教学中，要注意理论联系实际，把教学与实践活动贯穿起来。注重培养学生的实践能力和创新能力。

对于这几点，我的指导老师都做到了，每次去听她的课，心里都会由衷产生一种敬佩感。我知道教学上的事不能一蹴而就，但我往这个方向去努力，给学生们呈现一堂堂精彩的课。

教学反思周记（5）

在这一周我们安排了小组内的互相听评课。我们都进行了互相点评，并进行了归纳整理。

此次听评课我的授课班级是七年级八班，据说是普通班中纪律最差，成绩也很不好的班级。对于不同的班，不同水平的学生，当然也要采取不同的授课方式。在试验班中可以二十分钟讲完一套卷子，而在普通班也不过讲几道题，这就是区别，这就是差距。成绩好的学生不用老师说就会自己整理错题笔记，有计划的复习预习，而有些同学是老师点明要记下来，但是他们却未必拿笔。