写芹菜的作文

篇一:《描写蔬菜的好词好句好段好句好段》

描写蔬菜的好词好句好段好句好段

肥嫩 鲜美 水灵 新鲜 清香 香甜

绿油油 鲜嫩嫩 圆溜溜 水灵灵 白生生

甜丝丝 脆生生 沉甸甸 黄澄澄 红艳艳

又大又圆 紫中带亮 整整齐齐 鲜嫩水灵 细嫩清脆 密密层层 爽口清脆 津津有味 清爽可口

早晨的菜田里，流着水灵灵的绿色，青菜、卷心菜、韭菜，都给露水洗得油光锃亮。辣椒青翠欲滴，茄子紫得发亮，韭菜鲜灵灵的，还带着水珠，各种颜色的青菜摆放在一起，赤橙黄绿，格外悦目。

萝卜圆圆的，表面的皮白而带青，几片青绿青绿的叶子都向上竖长着，叶子下的萝卜便“躲”在土里，仿佛一位害羞的胖娃娃似的。

芸豆角长得又大又厚，三个一堆，五个一伙地挂在秧架上，好像等着人们来采摘。 密密麻麻的小辣椒，从上到下 ，挤满了那根细细的枝条，叶子被挤得早早就脱落了，只有一串串的果实，红色的、绿色的、半红半绿的。

芹菜一大截细长翠绿的茎顶着几片叶子，一把根就像龙须一样，难怪有人称它为蔬菜中的苗条代表呢。

架上挂满了秋黄瓜，一个个长着嫩刺儿，顶着黄花儿，沾着露珠儿，被艳红的霞光一照，显得格外水灵。

篇二:《热闹的菜市场 场面描写 作文》

还没有进市场大门，只见里面人头攒动，人声喧哗。市场分蔬菜区、鱼肉禽蛋区和商品区。我们随着人群走进了蔬菜市场。只见里边的蔬菜、水果，鲜嫩丰富，琳琅满目。蔬菜摊上绿油油的青菜，白里透青的萝卜，水灵灵的芹菜，红润润的番茄，绿衣带刺的黄瓜，各类农副产品应有尽有。人们在摊位上可以任意挑选自己喜欢的鲜嫩蔬菜，价格比国营菜场的稍贵一些。

进了市场，羊肉“热锅”散发出扑鼻香味。人越来越多，狭窄的小街道挤得水泄不通。突然，从南边开过一台手扶拖拉机，“通通通”地响着。可是“通”了老半天，才走了两三尺。

听，这边喊：“借光，借光!撞啦，撞啦!”那边喊：“减价货！减价货!上等的白洋布，三角五一尺。”“要吃吗，刮啦啦五香葵籽。”“甘蔗!甘蔗!又嫩又甜的!”“好白菜，快来买哟!”

看着她们祖孙三人香喷喷地吃着，我禁不住说，真是热闹的集市，欢乐的人群。离我家不远的一条大马路右边，有一个热闹的菜市场，每天清晨，天刚蒙蒙亮，就见那挑筐的、拉车的卖菜人从四面八方汇集到这个菜场里，摆开菜摊，高声叫卖。顿时，寂静的清晨被吵醒了，沸腾了。 菜市场里两边摆满了各种疏菜。尽管这时是严寒的冬季，而这里却有春天的景象，夏天的繁荣，秋天的收获。青翠的芹菜、碧绿的菠菜、顶花的黄瓜、嫩绿的蒜苗，真是惹人喜爱。买菜的人围得里三层外三层，一位阿姨买了一筐菜，一位老奶奶挑选着西红柿。处处呈现出一派繁荣的景象。

到了中午，人们渐渐地散去。菜市场又恢复了平静。

1.东方刚刚露出鱼肚白，沉睡着的菜场被小轿车的“嘟嘟”声唤醒了，不知什么时候，菜场门口停满了各式各样的车子。电菜场的早晨是热闹的。

瓶车、自行车、摩托车排放得整整齐齐。

走进菜场，菜场早已是人潮如流、人声鼎沸了。走在菜场里，仿佛置身在欢腾的旋涡之中。年过半百的老爷爷、老奶奶挎着篮子在悠闲地精挑细选着，还有一些行色匆匆的年轻姑娘、小伙子、中年妇女，好像是上班一族。人们脸上都洋溢着笑容。再看看农副产品，有蔬菜类、水产类、肉类……安排得井然有序。

看!这边的蔬菜摊位上摆着许多菜，白花花的花菜像一束束美丽的鲜花，红红的西红柿像小姑娘羞红的脸庞，绿油油的黄瓜浑身长满刺，头上还带着一顶小黄帽，它们还带着晶莹的露珠。来买蔬菜的人们，看看这个摸摸那个，它们是那么鲜嫩，让顾客们爱不释手，买了这个又想买那个。摊主们看今天的生意那么好，个个脸上笑开了花。

再看看水产区，盆里的鱼虾又蹦又跳，溅出许多水花，瞧！那一条鲤鱼在欢乐地游动着，好像有什么喜事似的，突然一个网兜把它捞了起来，它奋力地挣扎着，可还是没有逃出网兜，等待着它的不知是什么命运。

肉类区也生意兴隆，摊主们忙得不亦乐乎，挥舞着刀，为顾客们斩肉、称肉、找钱。

摊主们的叫卖声，顾客们的讨价还价声，交织成欢乐和谐的交响乐……

菜场的早晨真热闹呀!

2.走进菜场，菜场早已是人潮如流、人声鼎沸了。走在菜场里，仿佛置身在欢腾的旋涡之中。年过半百的老爷爷、老奶奶挎着篮子在悠闲地精挑细选着，还有一些行色匆匆的年轻姑娘、小伙子、中年妇女，好像是上班一族。人们脸上都洋溢着笑容。再看看农副产品，有蔬菜类、水产类、肉类……安排得井然有序。

我们来到了农贸市场，来到大门前我就看见这里摆满了地摊，有卖鱼的，有卖菜的，有卖鸡的，还有卖熟食的……我跟着奶奶走进大门，抬起头看见一块块牌子，什么“蔬菜类”、“水产类”、“禽蛋类”……这时，奶奶对我说：“小燕，今天我们吃鱼，怎么样？”“好呀！”于是，我跟着奶奶来到水产类地方。这里放着一只只大水盆，盆里养着鲤鱼、鲫鱼、黄鳝、甲鱼、螃蟹……凡是你叫得出来的水产这里全有。 小贩的吆喝声、人们买菜时的讨价还价声，此起彼伏。

菜场里人声鼎沸。讨价还价声外加亮开嗓的小动物们的啼叫声混在一起，就像一只雄壮的交响曲。

 摊主们的叫卖声，顾客们的讨价还价声，交织成欢乐和谐的交{写芹菜的作文}.

菜市场里真热闹啊，有的人在挑选自己满意的东西，有的小贩使劲儿喊着，叫卖声此起彼伏，还有的小贩把自己的东西夸得像花儿一样，好像全世界就他的东西好。 来到菜市场，仿佛置身在欢闹的海洋里。路不宽，人很多，你会不由自主地随着人群向前走。沿街摆满了各种蔬菜、水果和土特产：有水灵灵的黄瓜，又白又嫩的豇豆，穿紫衣的茄子，又大又红的西红柿，胖乎乎的青椒，还有绿油油的韭菜……真叫人目不暇接。卖东西的人

一张张淳朴的脸上带着微笑，热情地向走近的人介着自

己的产品。

3.你首先可以看到“蔬菜区”三个醒目的大字，那儿有吃上二三个就辣得面红耳赤，严重上火的正宗辣椒；有新鲜的还沾着露珠的西红柿和洋白菜；有气得脸都紫了的茄子；有还在跟同伴赌气得都拉长脸的黄瓜……收入囊中 一走进菜场，我看到了许多蔬菜：有穿着紫纱裙的茄子姑娘，有红彤彤的番茄，还有带着黄色小花的黄瓜，真的很新鲜。 菜市场里真热闹啊，有的人在挑选自己满意的东西，有的小贩使劲儿喊着，叫卖声此起彼伏，还有的小贩把自己的东西夸得像花儿一样，好像全世界就他的东西好。

那里有绿油油的绿菜花，水灵灵的菠菜，圆溜溜的西红柿……尤其是那大大的白菜，更为菜市场增添了几分热闹气氛。大大的白菜像一个爱生气的人，一生气，脸就特别的绿。白菜的下半部分是白色的，

就像带着浓浓香味的牛奶。整棵白菜从远处不经意的一看，像极了脸上蒙着绿纱的小矮人。

蔬菜区，这里的蔬菜真是应有尽有，那黑紫黑紫的茄子，油亮得闪着光泽，底瓣上还带着扎手的小刺，还有那嫩绿的黄瓜，每一根头上都系着一朵小黄花，就连我平时最不爱吃的大蒜，在这里经过包装以后，都显得格外好看。我恨不得把每一种蔬菜都买回家，可如果吃不了就会造成浪费。

4.我们又走进了蔬菜区,那些菜摊上有绿油油的白菜,莴笋,菠菜等,有大红的胡萝卜,也有人们爱吃的土豆,还有很多我叫不出名字的菜,都非常新鲜诱人.火红的西红柿也上市了,见了我们就跟害羞似的,把脸都急红了;青青的黄瓜好像把脸都气青了,拉长了脸;只有那红彤彤的辣椒,却在一旁得意洋洋地笑着.

一进菜场，全身立刻有种压抑感，四周的行人像去赶集似的从你身边飞快的走过，弄不好被哪位冒失鬼撞到也不是没可能的。农民、摊贩们的吆喝声；买主、卖主的讨价还价声；家禽的叫声；屠户们的剁肉声……真可谓是“声声入耳”。

“哇”又嫩又绿的黄瓜弟弟一条一条的摆放在位子上，他身上全部长满小毛刺，似乎在骄傲地说：“看你们谁敢动我，我就不客气。”你再瞧！又红又大的西红柿姐姐堆的像一座小红山。她又似乎在害羞红着脸，向人们打招呼。远看，还真像一颗发光的红宝石。我看见，就迫不及待的想要买回家，馋得直流口水。最引人注意的还是葫芦似的大

篇三:《1择芹菜(教案)》

择芹菜

王峥峨

一.课前游戏

① T:同学们，课前我们一起来做个游戏。游戏的名字叫“巧加动词”。你们只要在我给

出的名词前面加个合适的“动词”就行。我们已“开火车”的形式，那个小组先来？（叫起一组）

我说“桌子”（搬、擦、抬、挪、踢、放、敲、抠、毁、砸、撞。。。）

换一个小组（再叫起一组）

我说“水”（打、抬、盛、泼、倒、喝、喷、浇、灌、吐。。。）

还有那个组愿意来？（再叫起一组）

我说：“纸”（撕、叠、折、扔、拿、捏。。。）

② T:停，下面咱们换个玩法。由老师做动作，你们来抢答。说出准确的动作。 （想

好抢答,不用举手）

[教师做“捏”、“脱”、“折”、““撕”、“团”、“扔”]

二.导入新课，板书课题：

T:通过刚才的游戏，我们会发现做每一件事，如果仔细观察体会，动作是不一样的。那么

写文章就要运用不动词。今天这结课我们就一起来学习“写好自己做的一件事。”[板书：写好自己做的一件事]

三.谈话，认识芹菜的各部分

T:你们在家都做过哪些家务活儿？（找几个人）

[当有人提到“菜”时，教师立刻举起一捆芹菜]

T:你们知道这是什么菜吗？（芹菜）

（指一个人）你来说说这是芹菜的什么？

[教师分别指业、茎（杆）、根]

四.分别找两个人上来择芹菜，明确步骤

1．T:知道了芹菜的各部分名称，下面谁上来择一择？（指1人）

（找一个不太会干活的男生）

我们大家注意看他都做了什么？是怎麽做的？看谁看得最仔细、最准确。（学生择） T:谁来说说她都做了什么？是怎么做的？（指1人）。谁还有补充？（再指1人） [生

说时，老师肯定它用的准确的一个动作]

2．T:下面我们在请一位同学来择一择！（指1人）（找一个会干活的女生）

咱们接着看，看谁这次看得更仔细！

3．T:通过两位同学择芹菜，你们说说这一捆芹菜到底怎么择？

[板书：择芹菜]

[学生先说那步没关系，教师可以随机板书]

（板书：①解开绳②掰开茎③择掉叶④抽出丝）

（掰开茎、择掉叶这两步可能有不同顺序，讲由于择的方法不同，因而择的顺序也

可以不同，只要不影响事情的结果就行了。）

（抽出丝：如当时没说，可以放到后面由师引出）

五.指导运用准确的动词

T:通过刚才的讨论，我们明确了择芹菜的步骤，那么每个步骤中又是麽做的呢？

1.我们先来看第一步，回忆一下刚才两位同学是怎么“解开绳”的？谁来说？/谁能再说？你们都来说说这一步。

只要有人说出准确动词，如：拧、拽、放就表扬捕捉）

2.第二步是“掰开茎”。这一步具体是怎么做的呢？我想每组再请一位同学上来，就做这一

步，其他人仔细看。

（在学生观察的同时，教师也要认真看，捕捉到有特点的人，要它们自己谈） T:XX同学，你能说说你是怎么做的吗？

[生：我拿起一棵芹菜，本来想先拧下根在掰开茎，但因为它太粗了，我拧了几下没拧动，

所以只好一根一根掰。掰的时候，我用左手握住芹菜的根部，右手抓住一根茎往外一拽，这根茎就掉下来了。]

[板书：拿、拧、握、抓、拽]

T:（表扬）他不仅做得好，说得也很清楚，真棒！

T:ΟΟ同学，我发现你与大家的做法不同，你能向大家说说你是怎么做的吗？[我拿起着跟芹菜，发现他很细，如果一根一根掰太麻烦了，我只要把根拧下来芹菜的茎就分开了]

[板：拿、拧]

T:（表扬）这位同学很聪明，能想出省时的方法工作，这很好。

T:（总结）同样是“掰开茎”这一步，这两个同学的方法却不同。但它们性童子出在于：在做这件事的时候还有自己的想法（板：想）XX同学的芹菜粗[板：粗]它就用了这样的动作。ΟΟ同学的芹菜细（板书：细）他就用了省时的方法，这些方法多好啊，写在文章中会更棒!其实我们在家择芹菜的时候，粗的细的都会碰到，择的时候也可以动动脑筋，运用不同的方法，写文章时，可以把两种不同情况都写一写！

T:现在看板书，试着把“掰开茎”这个步骤的两种情况都来说一说！{写芹菜的作文}.

（自己练/指1人/再自己说）

T:现在该说第三步“择掉叶”了。谁还记得最早那两位同学是怎么择的？（生说，师板书个别动词）下面每一人一根，大家都来体会体会还可以怎么择！（生自己择）

T:谁来说说你是怎么择的？[板：掐、捋、揪、拧、拉、拽、抻]/谁还想也说说？ T:结合刚才的实践，你们都来说说。

① 如果前面没有“抽出撕”那么师引出。

4. T:大家都择得不错，但我们每个家庭都有不同的生活习惯，我平时择完芹菜还会这样。（师

动作：故意在已择完的堆里挑一根老的，一撅，拉出丝）你们知道我在干什么吗？[板：拉出丝]那我是怎么做的？（找：追问：找什么？/老的）[板：老的]然后呢？（一折，撅，拉）[板：撅，拉]

② 如果前面有“抽出丝”那么师这样问

T:你们做这步的目的是什么？（把老丝抽出，好吃）。其实每个人都有不同的习惯，有人就

不抽。因为“丝”可以“通便”。但要抽，该抽什么样的？怎么抽？/（一人说）（一人说，师板书：老的撅、拉）

六．写文章：

T:现在你们都学会了怎样择芹菜，能不能把这个过程写下来？写之前，谁能提醒大家要注

意什么？（指板书）[生叙述，师再板书：写请步骤，用准动词]/写文

七．评价

T:谁写完了？读给大家听听（到前面打示）/你们认为写的怎么样？评一评！（好，清楚、准确、想法）谁再说说？

T:总结：看来，做任何一件事，只要认真体会，都能做好。在平时，看似很简单的择芹菜，

我们都能写得这么好，我相信，只要认真体会，生活中的许多事都可以变成我们

写作的好材料。

八．给例文，悟写法：

T:有一个同学在择完芹菜之后，也写了一篇作文（边说边往下传）请大家读一读并拿起笔来

画一画文中有哪些内容我们刚才没有说？

（生说：师也画，打示出来）

T:你都画了那些句子？能谈谈看法吗？

[好，有形状，颜色的描写，还有想法、具体，真实]

有形状，颜色的描写：追问：这是什么？{板：看}

T:现在谁能看着板书，说说怎么写好做过的意见是？

（分步，动词，看，想）

九．修改作文：{写芹菜的作文}.

T:同样是“择芹菜”当你做这个动作时（指一个动词）“拧”，你看到什么？想到什么？当你

做完另一个动作时你又看到什么？想到什么？把这些内容加进去，作文一定很棒！下面请看，根据自己的生活实际，借鉴老师所给的例文，补充修改自己的文章。

十．再展示

T:谁改好了？/读读/评评

十一.

T:学会了写《择芹菜》那么《洗芹菜》也一样（板：洗）

1． 谁说说细芹菜分几步？{写芹菜的作文}.

接水浸泡 板

2． T:（搓、抠、水冲、蹭、

T:你们都很会解决问题，把它写出来，有时很好的作文。运用今天学习的写作方法回去

写《洗芹菜》。

写好自己做的一件事

写请步骤 用准动词

① 解开绳

择芹菜② 掰开茎

③ 择掉也

老：撅、拉

④ 抽掉丝

、捋{写芹菜的作文}.

洗芹菜

冲 刷

捞出控水

四年级能力训练（第一讲）——写好自己做的一件事例文

择芹菜

放学回家，我一进门就看见妈妈在厨房要择芹菜，我赶忙放下书包，走上前说：“妈妈我来帮您择吧！”妈妈笑着点了点头，我接过芹菜认真地择了起来。

我先用右手拿住捆芹菜的稻草绳，沿反方向拧了几下，草结很容易地被打开了。平摊在地上的芹菜，水灵灵的，嫩绿色的茎又粗又壮，用手指一捏，嗬，还是实心的呢！我听大人们说，这样的菜才新鲜呢！我随手拿起一棵芹菜，回忆着妈妈平日择菜的样子，一本正经地干了起来。我左手攥住芹菜根，右手把芹菜杆一根一根使劲擗下来，露出里面黄白色的嫩茎。不多久，几棵完整的芹菜被一一掰开了。再看每根芹菜杆上都长着许多嫩嫩的、绿绿的叶子，真是新鲜，可我们一般不吃芹菜叶。于是我拿起一根芹菜用右手拇指和食指掐住芹菜杆上有叶子的部分使劲一拽，菜叶下来了。我刚要随手扔掉，一看，芹菜杆也要扔掉一大半了，这么择多浪费了，太可惜了！我拿起择下的部分，用手指在菜叶的根部一下一下掐着，这回择得又干净又不浪费了。我边择边闻到了一股淡淡的菜香，这芹菜炒完一定很好吃。这样想着我便加快了择叶子的速度，不一会儿芹菜就被我择好了，只剩下光溜溜的芹菜杆，看着绿油油的菜杆，我心里美滋滋的。忽然，我发现有一根芹菜根部有些发白，猛然想起大人说过，这样的芹菜有些老，要抽掉中间的丝。我连忙拿起它，用手一撅，几根细细的芹菜丝被我拉了出来„„终于，一捆芹菜在我手中择好了，我把它们放入菜盆中。

篇四:《作文训练 描写》

为你作文铺路

第三讲 描写 浓墨重彩显特征

【知识点击】

描写是作文当中最重要的技法之一，有人物描写、环境描写、细节描写等。其中人物描写又主要包括语言描写、行动描写。

语言描写是塑造人物形象的重要手段。成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使读者“如闻其声，如见其人”，获得深刻的印象。语言描写包括人物的独白和对话。独白是反映人物心理活动的重要手段。对话可以是两个人的对话，也可以是几个人的相互交谈。描写人物的语言，不但要求作到个性化，而且还要体现出人物说话的艺术性。

行动描写是指对人的行为、动作的描写。行为，一般是指人物整体的活动、运动、反应或行动。如：学习、支持、训斥、袭击等。动作，是指全身或身体的一部分的活动。如：跑、跳、撞、推、拉、打、抓、踢、踩等。

行动描写不仅要写人物在做什么，更关键的是要写人物是“怎么做”的。“怎么做”就要求把人物具体动作一一描绘出来。由于人物的行动往往是由一系列的动作构成的，因此，行动描写就要善于抓住人物具有特征性的动作，准确而恰当地运用动词。

行动描写要注意：（1）要符合人物的身份、气质和性格特征，避免笼统和一般化。（2）要准确、鲜明，写出动作的连贯性。

【美文欣赏】

买米粉汤的女孩 廖阅鹏

路过市场时，一阵米粉汤的香味飘过鼻端，我可以嗅得出其中夹杂芹菜、油葱头、胡椒、猪油的气味，饥饿的胃肠忍不住唱起歌来。我走进小吃店，向锅鼎前挥舞铲勺的小姐说：“米粉汤一碗，油豆腐、肝连各一份。”

瘦削的小姐以僵硬的姿势转过身来，小小的眼睛看著我，紧抿的嘴唇蠕动了几下，没有发出声音。我立刻明白了，她是一位轻度智障者，刚刚没听懂我点了哪些食物。所以，我放慢了速度再说了一遍。

她点点头，慢慢转过身，开始捞米粉，摆芹菜珠……二十来岁吧，也许三十岁。智障者的脸庞不容易看出年龄，也许时间观念对他们来说是个奢侈品。

一名妇人从店般走出来，亲切地对我说：“马上就好了。”她走到女儿身旁看了一下，拍拍女儿的背，有种鼓励的味道，又走了进去。

我吃完米粉汤、油豆腐、肝连后，觉得味道还不错，配料、酱油都按照应有的分量放。 我掏出钱来，递给她，心里替她高兴。她能工作，能帮家人分担劳务，“我是有用的人”这种感受应使她觉得生命更有意义。

她接过那张红色的百元钞票，慢慢放进口袋里，脸上没有表情，头以奇怪的姿势晃了一两下，眼珠子跟著闪动，彷佛脑中的计算机正在高速运转。我算过她应该找我二十五元。 她的手探入口袋，然后掏出一张红色的百元钞票，又掏出一张红色的钞票，再掏出一张五十元，然后郑重的把三张钞票共二百五十元放在我的手上。我惊呼一声，她真的是我见过最慷慨的人。

笑一笑，我把钱放回她手上，说：“找我二十五元就够了。”她愣了一下，一时没有完全反应过来。这时候妇人快步走过来，亲切的说：“不好意思。”然后柔声对女儿说：“给这位先生二十五元。”她嗯的一声，没有任何羞赧的神情，掏出三个硬币给我，这次是正确的组合，然后转身走进屋里。

妇人又亲切的说：“不好意思，我女儿数学不好。” 我说：“哪里，她能做怎么多的事已经很棒了。”女儿又现身了，她走到我旁边，把一个硕大的苹果塞在我的手上，并且奉送脸上一朵有点古怪但绝对真诚的笑容。

真是太慷慨了，这粒日本进口的苹果，果皮是鲜艳诱人的胭脂红，显然价值不菲。我对她说：“谢谢。”又对妇人说：“这苹果还你，我不能收。”妇人说：“不可以的，你还给我的话，我女儿会痛苦一整天，所以你一定要收。”女儿猛力点头，彷佛妈妈正在叙述宇宙最高真理。

我摇头，说：“这苹果比我的消费价值还高两倍，我不能收。”妇人说：“就算帮忙吧，你收了，我女儿会很快乐。”女儿又猛点头。我走出小吃店，手捧进口苹果，另外一只手提了五包米粉汤、五份油豆腐、三份肝连，带回去与同事分享。唯有这样，才能让她的女儿快乐加倍，也让我的良心过的去。

【阅读手记】

卖米粉的女孩是一个智障者，但在她身上体现了“自尊、自强”的品德，体现了真诚、善良、热情等优秀品质。作者对她的刻画主要是表现在她的行为上，如“猛力地点头”、“女儿又猛点头”等句子。对母亲的刻画并不多，但处处精彩，这是一位极有耐心的母亲，正是因为有这样的母亲，女孩的生活才有了光彩。

【佳作示例】

不一样的爱

株洲市第十九中学1209班 丁强

爸爸是个十分严厉的人，在他的管教下，我从小就涉猎各种艺术。可惜我不敢挑战困难，面对难度较高的技艺时，就退缩了，又去找寻新的乐趣，所以这些艺术不曾学精。直到那一次，让我感受到不一样的爱，才改变了我。

那年暑期，我家楼上的孩子们，时常骑着自行车在小区内穿梭，真是不亦乐乎。我见了也心痒痒的，嚷着要玩，爸爸二话没说，就答应了。他把家里的旧自行车擦擦修修，就带我去学习自行车去了。

那天已是下午，西斜的太阳发出倦人的暖光，地面上人影也拖得很长。我来到一片空地，选好一个位置就大胆地跨上自行车了。在爸爸的帮助下，我缓缓踩起了踏板。一开始，自行车就像一匹劣马，不听使唤，它摇晃着脑袋，当我身体已严重歪斜时，我才意识到我已无力回天，我不甘失败，重新上车，可情况依旧没有好转，尽管爸爸不断地指导，我也没有学会。

我的信心就这样一点点被磨灭，最后，我把自行车一推，赌气地说：“我不学了。”爸爸见我这样，一反以往的耐心态度，严厉地对我说：“你既然已决定去学，就必须坚持到底。”并告诫我：“如果没学会，今天就不准回家吃晚饭！”看着只露出半个脸的太阳，闻着小区内飘起的饭菜香味，我仿佛又看到妈妈准备的满桌丰富菜肴。

可是，爸爸板着面孔，我不得踩起踏板，缓缓起动。爸爸原来是扶在车后的，渐渐地我没什么顾虑，就直接猛踩起来，转眼车就行得很快了，我的“劣马”成了飞奔的骏马。我大叫：“爸爸扶稳！”可却没有人应答，我回头一看，原来他早已松开了手，让我自己驾驭了。我心里不由得慌了起来，这时爸爸大声喊道：“你是好样的，你学会了，放胆骑吧！”

自行车平稳地行驶在操坪上。我学会骑自行车了。这时，太阳已经落山了，天空上的云错落有致，泛着鲜红的余晖，微风习习吹来，四周都凉爽起来。我停下自行车回头望了望，爸爸笑了，我的脸上也露出了笑容。

原来，爸爸的爱就隐藏在这份对我严厉之中。

从这以后，我慢慢地懂得了做任何事情都不能松懈，面对困难不能生畏，要有自信、乐观的态度，做到坚持不懈，才能战胜困难。

【教师评析】

“严父慈母”是典型的中国教育方式，但是严厉的外表下更是包含了柔软的爱心。小作者通过骑单车这件小事，反映了父亲对我的严格要求，和父亲对我浓浓的舐犊之情。文中语言描写和动作描写生动，使人物形象栩栩如生。

【教师下水】

一把口琴成就的作曲家 江平

弟弟和许多富有天赋的神童一样，有点“神不笼统”。

小时候，全家人都不待见他，因为他的“神不笼统”。比如吃饭这么简单的一件事，他非得闹出个不愉快了，如果今天家里煮的是干饭，他见了，就一定吵着要吃稀饭，如果今天正好熬了稀饭，他又非得吃干饭不可；家里今年腌的辣椒萝卜如果是晒得很干的那种，他就要吃别人家晒得湿的，如果恰好今年妈妈晒的湿湿的，他就吵着要吃干干的那种；如果哪天妈妈发脾气，打了他，然后将他拉到桌子旁吃饭，吃完饭后，他又非得跑到原来被打的那个旧地方哭，直到自己累了，才罢休。总而言之，他就是要跟你闹别扭，跟你拗着来。你说是不是有点“神不笼统”？

小时候的弟弟没有一个朋友，也不做任何事，成天呆在家里，从竹床上滚到睡椅上，又从睡椅上滚到竹床上，妈妈不管分配我和哥哥多少事，也不会分一件给他，所以我和哥哥都不喜欢他，也都不理睬他，我们到外面疯玩，从来不会带上他。

那年哥哥考上大学，本来是一件举家高兴的事，办完谢师宴之后，全家到镇上照全家福，但弟弟就是不配合，死活不肯到镇上去，也不知僵持了多久，也不知妈妈究竟用什么法子，好不容易才把他说动，到了镇上，大家都准备了笑脸，就连一向不善于照相的爸爸也很上相了，可是弟弟却不赏脸，绷着脸，腆着肚子的光辉形象定格在那张全家福上，让人一眼就能看出他的不高兴。

也就是这一年，爸爸到上海学习，一个多月后回来，给全家都带来宝贵的礼物，妈妈的是上海手表，我的是一双橘黄色的高跟凉鞋，一条红色格子的“敢死裤”，两双粉红色的袜子（当我穿上这一身十分洋气的东西来到学校时，许多同学追着看，我只好躲在厕所里），给弟弟带的是一把口琴，我们都没想到，这把口琴会成就一名作曲家。

姥姥不爱，舅舅不疼，父母见了心烦，哥哥姐姐嫌弃的弟弟从此以后迎来了自己光辉岁月。

也许是太孤独，也许是确有天赋，总而言之，弟弟有了这把口琴之后就着了迷，一张口琴的说明书就成了他音乐的启蒙老师，自己对着说明书捣鼓来捣鼓去，也没有谁在意他，也不知从哪天起，他竟然能吹出美妙的曲子了。更不可思议的是，他竟然能把录音机里听过的曲谱记录下来，使我不得不佩服他确有天赋。要知道，那一年，弟弟才十岁。

十岁的弟弟自从爱上音乐之后，就将他的执拗精神发挥到极致，正好他不善交际，正好他没有朋友，正好他不会做事，这些都能更好的使弟弟全身心的投入到他喜爱的事中去。几年后，读高二的弟弟就在南县一中的高一班上音乐课，排合唱，教乐器，这时候，他不仅口琴吹得好，笛子也自学成才了。正当我们等着他两年后步哥哥姐姐后尘顺利走考文化上大学之路时，弟弟又做出了一个惊人的举措，放弃读高中，到衡阳学音乐！好在妈妈说反正我们家已经出了两名大学生了，你考不考无所谓，好在爸爸历来都尊重我们的选择，弟弟才有可能到衡阳去拜师学艺，好在衡阳的老师说他身高不够建议他改学二胡，好在学了半个学期后老师发现他的禀赋不收他的学费了，而且还送他一把在当时看来很高级的二胡。所有的这些“好”才促成了弟弟在17岁的“高龄”学器乐却能在短短的一年多后以益阳市第一名的专业成绩考上大学。

如果说十岁的弟弟能记谱是一种天赋，但他后来的成就却不仅仅是天赋就能成的。上大学后，弟弟每天五点就起来，占领琴房，带上两个馒头做午饭，到傍晚才出来，每天练习不少于12个小时。几年后，基础并不是很好，又没有童子功的弟弟，以各科成绩第一名大学毕业。流畅优雅的钢琴、宛转悠扬的笛子、轻缓绵长的口琴、热烈欢快的架子鼓，哪一样不是弟弟付出无数心血练成的?

有一年春节，弟弟拿出他在大学毕业参加工作那一年写的《人生六十年规划》给我儿子看，并逐条宣读给他听，而且告诉我儿子，每一条他都超额完成了。直到这时我才明白，弟弟成功的秘诀。

超乎常人的勤奋+坚定的奋斗目标+一点点的天赋=成功

现在，他每年要作曲100多首，发表100多首，被媒体报道一两百次，每年天南地北的采风，接触的也是大家耳熟能详的名人，正所谓“谈笑有鸿儒，往来无白丁”，成为名副其实的名人。

【初试锋芒】

以你在春节期间走亲访友时某一谈话情景为内容，写一篇作文。题目自拟，600字左右。

在我国的传统节日春节期间，人们都要相互拜访，亲朋好友见面有许多话要说。不同的人说不同的话。在交谈时，由于身份、地位、年龄等各方面的差异，各自的反映、态度、语言、神态等都是不一样的。你只要注意观察，肯定能发现人们各自不同的特点。在写作的过程中，不仅要写你们各自说的什么，还要写每个人是怎样说的，以此表现人物的思想境界和性格特征。如果你写出的文章别人读后，有未见其人而如见其人，未闻其声而如闻其声之感，说明你的语言描写是成功的。

篇五:《话题作文 吃火锅作文400字》

话题作文 吃火锅作文400字

吃火锅作文400字一：吃火锅

今天下午，我放学回家，对外婆说："外婆，我想吃火锅。"外婆答应了，外婆问有哪些去，我说我们一家去。

于是，我们一家人座上车来到6毛火锅店，看到火锅店内有很多人，大家都吃得热火朝天，我们一家人立刻围座在火锅桌上，服务员热情地来招呼我们，爸爸和舅妈点了很多菜。一会儿，服务员把菜端上来，我迫不及待把我最喜欢吃的东西放进锅里烫，不一会，菜煮熟了，我把火腿肠赶紧夹起来放进碗里，于是狼吞虎咽地吃起来，"哇，太好吃了！"我感叹起来，妈妈看到我吃得这么欢，心里非常高兴，不停地给我夹菜，有羊肉串，毛肚，还有脆皮肠……最后我还吃了一碗小汤圆，吃得我肚子涨鼓鼓的，大人们都表扬我比以前吃饭乖多了，我心里甜滋滋的！

吃完火锅后，我悄悄地对妈妈说，这是我最快乐的一天。

吃火锅作文400字二：吃火锅