原来生活处处有关爱作文

篇一:《生活处处有语文作文》

生活处处有语文作文

生活处处有语文作文（一）

原本以为，只有每天嚼着生硬的语文课本，才能学到语文。原本以为，只有每天去消化那些枯燥乏味的字、词、句才能学到语文。原本以为，只有每天让笔在纸上写字，才能学到语文。可是，渐渐地，我发现自己想错了。不是的，在我们的生活中，语文无处不在。生活是五彩缤纷的，而生活却离不开语文，是语文这颗熠熠夺目的宝石把生活点缀的更美。

现在的广告时时在你身边，它们也都含有语文的成份，像某帽子店的广告是“以帽取人”。此广告新颖而灵活，它适当运用了“以貌取人”这个成语，这种表达又说明了帽子是珍贵的，又使别人容易记住。平时我写作文不知怎么样写才能新颖而诱人，而从广告中，我知道该如何写作文。

记得在一餐馆的门口有一只大桶，上面写着‘不许偷看’，这引起了大家的好奇心，纷纷前来观看，而桶里放着一张纸条，上面写着“本店有美味啤酒，请来品尝”。而这就是以人们的好奇心来做广告。从这里我明白了，设置悬念是写作文的一种好的方法。它让人们充满了好奇心，想接着看，揭开谜底。

的确，生活中的语文十分丰富多彩。记得有一次，我在电视上看到这样一则广告：“××蚊香，默默无蚊（闻）的奉献。”我看后就记住了它。它打破了传统的广告，用谐音字来改变成语意思，使之更贴近自己的产品特征。这样，不仅推销了产品，还使消费者记住了这则有趣的广告。

生活中处处有语文，只要认真去观察、发现，就会>收获不少。

生活处处有语文作文（二）

你的生活离不开什么？交流。大家的交流离不开什么？语文。噢，生活中处处有语文！

无聊时听听音乐，你是否感受到了语文？开心时逛逛商店，你是否感受到了语文？闲暇时聊聊天，你是否感受到了语文？噢，生活中处处有语文！

你发现了吗？语文像一个小精灵，无时无刻都陪在你身旁。从早晨起来迎接太阳向别人问好，到正午时一句“妈妈，我饿了！”再到晚间休息时那一句轻轻的“晚安！”哪里不需要语文？哪里不会遇到语文？噢，生活中处处有语文！

茫然走在路边，无意间看见草坪上那块写着“小草在睡觉，请勿打扰”的告示牌，不禁放轻了脚步，慢慢走向小草，轻轻地抚摸着它那较弱的身躯，却感受到它那生命的顽强，猛然间又会想到“野火烧不尽，春风吹又生”等诗句。短短几分钟，语文却用它

的魅力渲染了我。从那块不起眼的告示牌，到那小草特有的顽强，再到那句郎朗上口的古诗，不正体现了“生活中处处有语文吗”？

看到那壮丽的山河，情不自禁想记录下它的风姿，但笔尖上流淌的，是语文；嬉笑中闲聊几句，敞开心扉放松一下，但嘴角散发的，是语文；班里召开会议，黑板上几个金光闪闪的大字，充满了语文的气息！

生活中需要语文，学习中需要语文，游戏中需要语文，还有更多需要语文的地方！噢，原来如此！生活中处处有语文！

生活处处有语文作文（三）

小时候我认为，语文，就是只有在语文课上学到的东西，那才叫学语文，后来有一件事改变了我对语文的看法。

那天休息日，我百般无赖，从书柜上随意拿出一本漫画就看了起来，那是一本是我认为非常搞笑的漫画，我认真地看，我突哈哈大笑起来。我看完了，我伸了伸懒腰，仔细的回想了一下，惊叫了一声。真没想到，在我看的漫画书中，居然看到了，在语文中能出现的字眼，什么比喻句啦，拟人句啦，排比句啦等等。我当时很吃惊，不对劲呀，这些明摆着是语文的东西，怎么会跑到我记的笔记中去了？难道说做笔记也离不开语文吗？在广阔一些，生活处处都有语文吗？

还有一次，我们一家去外边给我买衣服，在路过兴达超市门口我突然间发现，那里写了许多的广告词，我跑过去一看，那些广告词写的很流利，连广告词都运用了修辞手法，这是我感觉到语文不仅仅在课堂上能学到，还能在的生活中学到。我问妈妈：“是不是生活处处都有语文呢？”妈妈的回答很富有诗意：“语文如蒲公英的种子，遍布了全世界，也钻进了你的生活。也就是说，生活处处有语文。”我听了妈妈的话，陷入了深深地思考。语文是我们中国的国语，也就是说语文是中国人必不可少的东西，语文不仅仅是用来说话的工具，也是心灵沟通和情感交换的桥梁。语文就自然而然的走进了我们的生活。

语文好似因特网一般，它用一条条细长的丝线把生活的细节串起来，它则是主要指挥着生活的大脑。因此，生活需要语文，生活中就处处有语文了。

篇二:《生活处处有语文(800字)作文》

精选作文:生活处处有语文(800字)作文

语文如一杯透彻鲜亮的红酒，让人身不由己被诱惑；语文如一张张秀丽多姿的山水画，让人情不自禁的爱不释手；语文如一片绚丽迷人的彩霞，让人陶醉喜欢由然而生。生活处处有语文，让我们一起来走进语文大观园，饱览属于语文的大好河山吧！ 看，街上的神奇文字是语文的标志！不管是大街还是小巷，都布满了文字：店名、站牌上、小广告上、甚至人们的衣服上。小小的文字无处不有，文字还可以神奇的使用，一些理发店名通过语文知识为：艺剪【一见】钟情，一些饭店名通过语文知识为：留【刘】得【德】华。文字是中国的瑰宝，也是语文的象征！语文在街上的文字中！ 看，人们的语言是语文的标志！每个人都要认识语文上的字，不然就是文盲了。人要说话，说出的一语一言，当然也离不开语文，没了语文，世界万物就没了名称，人类就说不出完整的话，就过不了完整的生活，语文在人们的语言中。 看，电视上的东西是语文的标志！打开电视机，就像进了一个色彩斑斓的万花筒，如果你只对日本动画片和电视剧感兴趣的话，那么一定从中吸取不少营养。在电视上学习普通话，有语法规范、语音纯正的新闻节目，有轻松愉快的歌舞游戏版块。这里有书本中学不到的知识，有比课堂上更广阔的天空，这些无不和学好语文知识息息相关，语文在电视上的东西里。 看，好的表达是语文的标志！有时请假写请假条，给老师交一份检查，假日到了给亲朋好友的贺卡文字上的祝福。读一份说明书，看一份招人启示，读一份寻人启示、寻物启示，都离不开语文，语文在好的表达中。 生活处处有语文，没有了语文，人类就不会有语言色彩，没有了语文就没有了世界万物，就没有了奇妙的名称！语文是一把钥匙，帮我们开启成功的大门！语文是一切灵魂知识的开始！让我们整个世界生动起来！玲珑起来！精彩起来！辉煌起来！与无论比起来！也正是生活处处有语文，我们要做一个生活中的有心人，只要不断用感官去捕捉，有心灵去体验，学习语文也就无时不能、无所不能了！陕西铜川宜君县宜君县第一中学七三班初一:王培颖

篇一：生活中处处有语文-作文

【学生习作欣赏】 我在生活中学到了语文

著名教育家叶圣陶曾说过：“生活就如源泉，语文犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流着。” 秋雨绵绵，如同扯不断的丝、剪不断的线，望着眼前的细雨，我陷入了深深的沉思：因为我被一个“拦路虎”困住了，几乎绞尽脑汁，仍然百思不得其解，就在我头昏目眩、掩卷静思的刹那间，飞扬的思绪悄然勾起了我无尽的回忆。

前些日子，我们刚学习了莫顿·亨特的《走一步，再走一步》，文中的“我”因一直有病，在爬上离悬崖顶还有三分之二路程的狭小岩石架后，“心惊肉跳”，“吓得几乎晕倒”，不敢再往上爬。最后在爸爸的引导劝告下，才勇敢地度过了难关，想到这儿，我不禁发自内心的感叹：是啊！在人生的道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分化为小困难，一个一个的认真地解决，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。

不仅如此，我还想到了曹雪芹在失意时写出我国四大名著之一《红楼梦》；爱迪生在艰苦试验的基础上，以自己的聪明才智终于发明了电灯泡，后来成为蜚声世界的发明大王；大作家霍金在重病时，医生告诉他只有几个月的时间，但他仍旧没有放弃写作，功夫不负有心人，短短的几个月，霍金编写了《黑洞》等作品。想到这，顿时一股暖流涌遍了全身，我的这些学习上的小小困难与他

们相比，真是微不足道。于是，我重新审视自己的解题思路，反复推敲，一边画线段图，一边回顾老师上课时的例题讲解，困难终于被我克服了。

这件小事也使我进一步认识到：有些事不亲身体验，是无法真正认识它

的，没想到语文对我们学习其它学科知识有这么大的帮助。生活中处处有语文，我们从生活中时时可以学到语文，只要我们处处留心，细心观察，放飞我们的想象，敢于创新，天长日久，你就会感受到语文仿佛浩瀚的大海，蕴含着无穷无尽的力量，吸引着你前往„„

夜深了，月亮偷偷地张望着大地，星星调皮地眨着眼睛，皎洁的月光给大地增添了无限的银辉。望着眼前的美景，深感语文在我们生活中静静地流淌，已成为生命中不可或缺的一部分。

我在生活中学到了语文

语文无处不在，有人认为语文是枯燥的，因为那只是限于书本之中，那的确有几分枯燥，其实语文是撒满大地的，如果去找，你会发现，那是非常有趣的。

树 林

当我走进这片树林，地上铺满了金色的树叶，踩在脚下软绵绵的，这些不都埋藏着语文吗？拣两片落叶，去体会“落红不是无情物”的精神。是呀！树叶一生都在为人类服务，春暖花开，叶子也赶来美化人间；盛夏，它们为你遮风避暑，；秋天，它们纷纷落下叠成“毛毡”；冬天，它们又深深埋藏在土里，等来年做很好的肥料。这不正是赋有语文的精神吗？

语 言

当我们呱呱落地之际，周围便充满了形形色色的语言，有的文质彬彬，有的普普通通，可这里面都荡漾着语文之美，这是语文最基础的东西。江火渔船，美酒佳人，饮酒作诗，是多么赋有语文色彩啊！ 电 视

其实在电视节目中，语文也有很多。今天看“开心辞典”，我又了解了许

多历史名人，提高了文学素养；我又学会了一句成语、学会了一句诗词；我又明白了孔子的一句话„„语文不都是靠这些一点一滴而积攒下来的吗？ 游 戏

游戏是语文的浓缩。游戏的题目都是非常精练的，包括电脑游戏在内。它用简短的几个字句，非常引人入胜的概括了游戏的精华。看一篇游戏简介，也能够提高自己的阅读和写作水平，它用简明的文字告诉你游戏的玩法，通俗易懂，便于*作，做到这一点谈何容易？这也需要有很高的文学水准。 其实，语文就在生活中，有些是我们非常感兴趣的，只是需要我们去寻找，去领悟，去研究。

我从生活中学到了语文

语文，就像一杯清醇；

就像一壶香茗；就像一曲天籁。生活中处处都有语文，只要你留心于生活，就可以从生活中学到语文。

对联中的语文： 对联，乃是生活中最常见的东西。一到喜庆节日，家家户户的人们都喜欢在家门口贴对联，各种各样的对联都有，我索性抄它几幅：

对联一：稻花钢花科技花万花竟艳，农业牧业工商业百业兴隆。对联二：平安宅内财生财，和顺家里福中福。 这一幅幅脍炙人口的对联，让我从中学到了语文。

成语中的语文： 大部分成语都是由方言变化而来的，所以，成语再生活用处也很广泛。褒义的有：春光明媚，机智过人，才华横溢，谦虚谨慎“““贬义的有：狼狈为奸，笑里藏刀，厚颜无耻，臭名昭著“““

成语文字简练，语意深刻，使用在文章里，让你的文章蓬荜生辉。所以，让

我从成语中学到了语文。

广告中的语文： 广告，无论是在电视里，告示牌上，围墙上，都可以看到。成功的广告都是内容新颖，生动形象的广告。所以，为使广告达到其效果，广告商们就会绞尽脑汁地创造出新颖的广告，比如说：

没有加进什么，不过提出水分。~~奶粉广告

我们的名声是吹出来的。 ~~电扇广告

广告大多运用了各种修辞手法，值得我们去借鉴。所以说，让我从广告中学到了语文。

语文来自于生活。我以我最真实的心体会到：语文的外延与生活相等。

我从书上学到了语文

书，是人生，书如人的心灵一样洁净；书，是干渴时的泉水；书，是无知的良药；书，是引导我们成功的箭头；书中包含了无数的知识，它是人生中的珍贵的金囊妙药。

暑假中，我阅读了《鲁滨孙漂游记》。从这本书中作者活生生地向我们展现了一个冒险家漂流到一座荒无人烟的岛屿。他战胜了重重困难，在孤岛生存了28年。这对于每个人的28年，也许是昨日的风景，也许是逝去的过去„。。但这28年，对于鲁滨孙而言，就非同一般了—这28年，磨练了一个人的意志；这28年，改变了一个人的命运；这28年„„他在孤岛上生活乐观以及面对现实生活的勇敢必将带给正处在逆境的难者有着巨大地安慰和启发。这篇文章中不仅是我会明白真正的含义，更多的是每一个有心人所发出的感慨！一个人一定要在严酷的事实面前，战胜

困难，顽强的生存，微笑的面对人生。

鲁滨孙一个人能够这样坚强的生存，那我们又为何在这和平年代怨天忧人呢？在生活上，我们这些无知而错过许多幸福的时刻，衣来伸手，饭来张口，总是听从父母的安排言从即事，而面对一些人生成长道路的坎坷，唯一只有恐惧与紧张，从未想过如鲁滨孙一样勇敢的挑战生活。

学习鲁滨孙的人生，一个人，无论在怎样的逆境，即使痛苦，也要勇敢的尝试，相信一切的奇迹。从今天起，我也要少看生活的黑暗面，遇到棘手的事情，时刻对自己敲起响钟。这难道不是从书中的感悟吗？

人生如书，点亮心扉；语文如海，引导人生。

语文，无处不在。 现在正是金秋时节。其实秋天，并不只是金色的，而是缤纷绚烂。宝蓝色的天空上没有一朵云，天空就像沉淀在蓝色的透明度极高的湖水里，干干净净的。遥远而又狭窄的乡村小路蜿蜒盘旋在线条柔软的山坡旁。路旁的法国梧桐，暗黄色的枯叶差不多已经掉光了，一部分随着风回旋飘荡，但大多数都铺垫在小路上，与四周收割的景象形成一幅协调的画面。

而语文，正渗透在了这景象中。秋天的缤纷与绚丽，就好似诗歌的千变万化，虽然平常，但却不可失去，只有它装饰，才能构成一道美丽的风景线。随风而飘的枯叶就像小说。因为王蒙说过：“什么是散文？一个人在走路就是散文。什么是小说？一个人掉进河里就是小说。”可见小说的曲折与离奇。飘荡的落叶虽不足为奇，但在这样一种安谧的情景里，也是很鲜明的对比了。路边的野花野草就好象标点符号，无处不在。

置身与青山绿水中，轻轻吸一口气，就会觉得心旷神怡。再闭上眼，静静倾听：“周围有各种鸟的叫声，风的声音，树木“沙沙”的声音，河水“丁冬”的声音，还有„„云的声音，山的声音，天的声音„„让人好象忘却了

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生活处处有语文作文指导 生活中处处有语文

在我们的现实生活中,语文无处不在.{原来生活处处有关爱作文}.

生活离不开语文,是因为语文是我们进行交流的住要工具.你口中讲的语言,手下写的文字,都属于语文.举个简单的例子来说吧,我们是个学生,肯定就得听、说、读、写,那听说读写又是从哪来的呢?它们都是从语言那里来的,只是语文中的一部分.从此看来,语文有着很大的作用,说明了生活离不开语文的关键性.

文字,是人类文明的象征.通过自然界的优胜劣汰,通过人们的双手劳动,我们最终发明出了文字.文字的出现,更加显示出了它跨时代的意义,人们用它来交流彼此的感情.让我最震撼的就是这诗词,她无穷

的魅力使我如痴如醉,诗词有豪放的、抒情的、幻想的??许许多多,各有千秋.

语文在生活中,是调剂生活、陶冶情操的重要手段.语文给人精神上的震撼是巨大的.一个人心浮气躁时,一篇优美的散文可以使他心如止水;一个人心情低落时,一篇慷慨激昂的文章可以使他重燃信心.语文带给生活的影响是无法比拟的.

总之语文对我们的生活影响还很多.朋友,请你多用语文,从语文中,你会发现更多生活的乐趣,因为,我们活在语文的世界中.

生活处处有语文[转载]

语文是语言的文化，而语言又是人类沟通、联络情感的重要方式。生活处处皆学问，生活处处有语文。擦亮你的双眼，你会发现，其实语文就在我们的身边。

当你和父母一同散步时，当你和朋友聊天时，当你跟同学游玩时，可曾留意过身边的语文。

大街上，五花八门的商店以它各具特色的牌匾吸引着人们。“衣柜”、“q一代”、“扮靓”这些都是精品店、服装店的名称，都各有它的独特风格。其中更是蕴藏了很多的语言文化。

网络上，网虫们喜欢用简短的句子词语来表达自己的意思。这些网络用语多用拟声词、相形词和数字等等，表达起来都比较随便，但又不失幽默趣味。要完全理解还需要一定的语文功底。

电视上，语句简短的广告词也往往具有很深的涵义。如：原来生活可以更美的（美的空调）；只溶在口，不溶在手（巧克力）；成功之路，从头开始（飘柔洗发水）等等。其中一句“生活需要联想”更是具有深层意义。联想不仅是指由于某物而想到其它事和人，还是指联想电脑。

在人生求学的这个知识海洋里，语文，就是一个静谧的港湾，它会让你的心灵得到净化，帮助你握住正确的航向。

生活中处处有语文 在我们的现实生活中,语文无处不在.

生活离不开语文,是因为语文是我们进行交流的住要工具.你口中讲的语言,手下写的文字,都属于语文.举个简单的例子来说吧,我们是个学生,肯定就得听、说、读、写,那听说读写又是从哪来的呢?它们都是从语言那里来的,只是语文中的一部分.从此看来,语文有着很大的作用,说明了生活离不开语文的关键性.

文字,是人类文明的象征.通过自然界的优胜劣汰,通过人们的双手劳动,我们最终发明出了文字.文字的出现,更加显示出了它跨时代的意义,人们用它来交流彼此的感情.让我最震撼的就是这诗词,她无穷

篇三:《生活处处有文章》

生活处处有文章（习作教学论文)

敦化市额穆中心校 杨辉 15043309920

在语文教学中，学生怕写作文，教师怕教作文、改作文烦，家长为孩子作文成绩提高而四处找补习老师，这些都是普遍存在的现象。究其原因，主要有两方面：首先，学生缺乏生活体验，缺少素材，怕写。俗话说 “巧媳妇难为无米之炊”，学生们如果整天读课本，写完课内作业写家庭作业，学校、家庭两点一线，像井底之蛙，没有生活体验，作文能写什么？其次，教师的指导空泛，不得法。有些教师没有布置学生先准备习作素材，课堂指导习作只让学生读读单元训练要求，自己讲解几分钟就让学生写，学生怎么能写出好习作？课堂四十分钟的习作，其实是对平时生活积累的反映，和作家写作同样道理，厚积才能薄发，作文教学的外延与生活的外延是相等的。《语文新课标》提出：“要让学生在广阔的生活空间里学习语文，”“为学生自主习作提供有利条件和广阔的空间，丰富多彩的生活是自由表达、创意表达的土壤；观察与积累是学生的根。”这为我们指导学生积累写作素材指明了方向。我从事小学高部语文教学十五年，从教学实践中摸索出一些方法。平时应引导学生留心观察生活，体验生活，亲近自然；可以把关注社会现实、参与实践活动、阅读课外书等要求渗透到学生的家庭作业中，请家长协助督促完成，生活处处有文章，生活积累其实就是习作素材的积累，再加上写法指导，学生就不会下笔千钧、生搬硬套了。下面就这个问题谈一些具体做法和体会。

一、体验生活，积累素材

生活是写作的源头活水,教师要善于激发学生热爱生活，积极体验生活。过去，一些学生害怕写作文，原因之一是一些传统的命题作文脱离学生的生活实际，使学生无从下笔，久而久之害怕、讨厌作文。平时要指导学生留心观察周围的人和事，用心体会，及时记录，为习作积累生活素材。如周末布置学生学当家、做家务、招待客人；每学月开展劳动技能竞赛、手工制作比赛；从2008年开始，我国实行传

统节日放假一天制度，利用这个机会，布置学生了解收集传统节日的来历，风俗习惯，和家长一起准备过节。如元宵节、冬节布置学生搓汤丸、煮汤丸吃；端午节包粽子等。让学生在体验生活中手、脑、眼、口并用收集材料，获取知识，积累生活，并以循环日记形式记录经历、见闻和感受，每周交流一次，实现材料共享。

例如：我们学校门前市场，有些小贩早晨乱摆摊设点，教师学生上班上学经常碰到交通堵塞，十分苦恼。就此事，我布置学生平时要留心观察交通堵塞的场面，留意人们的表情、语言、动作。后来让学生以此事为题材写一篇作文，学生写得很真实、生动精彩。有一学生以《唉，校门口那烦人的小摊贩！》为题写了自己的见闻和师生们的苦恼，因为学生亲身感受，留心观察，所以细节描写非常生动、精彩。这正如苏联著名教育家苏霍姆林斯基所说的，语文能力培养是和观察能力、思维能力的培养熔为一炉的，观察是作文的基础，能使学生产生鲜明的思想，活生生的语言和创造精神。

又如指导习作《一次成功的经历》，以往大部分学生反映没有什么经历可写。去年，我布置学生那个星期每人先回家学做一道菜，直到做的菜让全家人吃得满意为止。每次做后必需把过程和感受记下来。因为有了亲身体验，学生描述做菜经历真是生动。学生杜思南在作文《我终于成功地做了一道菜》中写道：“天天吃着妈妈做的可口饭菜，我以为做菜易如反掌。没想到番茄炒蛋这道简单的菜我连续三天炒了三次，最后一次才成功。第一次忘了放盐，全家吃了觉得没味道；第二次糖下得太少，味道太酸„„做菜也是一门学问，妈妈平时做菜很辛苦，也很了不起。”看，有了生活体验，写出来的习作多真实感人。

由此可见，习作动笔之前，教师一定要指导学生去观察生活、去挖掘生活素材，学生写作才有兴趣。（例文《啊，我发现了猫吃草的秘密》、《回味无穷的茶艺课》、《难忘的端午节》）

二、亲近自然，开阔视野

美丽的大自然，既能开阔视野，增长见识，又让学生赏心悦目，陶冶性情。教师应鼓励学生课余亲近自然，寄情山水，为习作积累丰富的第一手材料。

我在教习作《春天的发现》之前，布置学生到小区绿化带、公共绿化带、公园、郊外、田野、农村„„去寻找春天，感受春天里自然景物的特点和人们的活动特点，有条件学生可以拍几张照片，并安排一节口语交际课让学生交流对春天的发现和感受。那节课学生的描述可丰富多彩了，有对春天里生机勃勃的树木、小草和万紫千红的花儿的描绘；也有对小鸟声、蜜蜂声、小河流水声的描述；有对春雨春风的刻画，也有对农民春天里播种希望、辛勤耕耘的赞美；还有对春天阴雨绵绵，室内潮湿而无可奈何的感受„„学生还收集了大量的好词好句来描述春天，那次学生写下来的习作内容充实，感受丰富独特，文笔优美，一气呵成。

再如指导学生写家乡的一处风景，让家长带领孩子，在游玩的过程中，给学生当导游，并现场指导学生仔细观察山、水、花、草、树木的形态和颜色，动态和静态的特点，用上优美生动的词句来描写。后来，学生的习作内容对写景状物栩栩如生、绘声绘色，情趣盎然，读之感觉身临其境，心旷神怡。{原来生活处处有关爱作文}.{原来生活处处有关爱作文}.

三、参与实践，增长见识

古人云“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，说明了实践的重要性。习作教学应重视学生的社会实践与练笔相结合，使学生在实践活动中丰富见识感受和写作资源，习作才言之有物，才有独特见解和感受。

每年的元旦、“五一”劳动节、“六一”儿童节、教师节、国庆节„„可以利用这些节日组织学生开展丰富多彩的文娱活动，让学生在活动中动脑动手，学会团结协作，各展才华，体验节日意义和快乐，充实精神生活，并在活动后布置学生及时记下活动的见闻、经过和感受，为以后的习作积累下丰富的材料。2015年“六一”节前一周，我就布置全班学生为联欢会做准备工作，根据不同学生的兴趣特长分小组合作出节目。到了“六一”联欢会上，学生表演的节目真是丰富多彩，有的小组表演诗歌朗诵，有的表演器乐合奏，有的展示水果拼盘，有的唱歌跳舞„„会场充满欢声笑语。联欢结束时，我布置学生当晚写一篇跟“六一”有关的习作，第二天检查时发现大部分学生习作内容充实，描写生动具体，充满乐趣。有了活动经历，写出来的习

作内容如见其人，如闻其声，充满乐趣。诸如此类的活动寓学习于实践中，寓习作于快乐中，做到知、行统一，学生乐意参加，效果显著。

四、情感交流，深化感受

语文新课标强调学生习作要说真话、实话、心里话，表达真情实感，教师在平时的教学实践中要尽量为学生创造条件。要充分挖掘教材中的情感教育因素，把情感体验的作业渗透到学生生活中，丰富情感经历，深化感受，习作时才能表达真情实感。

如母亲节那天放学前，我布置学生回家后动手为妈妈做一件礼物，做一项家务，替妈妈洗脚，并把她当时的反应和自己的感受记下来。第二天早读课，我让学生把昨晚的经过写下来，那些习作真挚感人。有个学生写：“这时，我看到妈妈脸上的皱纹舒展开了，眼里有闪闪的泪花。她用颤抖的右手接过我亲手做的小船“一帆风顺”号，左手抚摩着我的头发，哽咽着说：“儿子，你长大了，懂事了„„看到妈妈这么激动，我的心比喝了蜜还甜。”另一学生写道“我双手握着妈妈泡在水盆中的脚，泪水悄悄地出来了，今天我才发现妈妈的脚原来如此粗糙，脚板结着又厚又硬的茧„„妈妈每天大清早就去果蔬集市买菜，又挑到衡山市场门口叫卖，她的脚记录着岁月的艰辛和操劳，而我为妈妈分担过什么呢？我不敢抬头看妈妈的眼睛，眼泪止不住滴在水盆里„„” 有了情感的亲身体验，学生写出来的习作一气呵成，细节描写多生动，感情多真挚

再如教学《地震中的父与子》和《秋天的怀念》，我布置学生把两个感人的故事讲给父母听，和父母交流感受看法，目的是让学生从讲述故事中感受父爱、母爱的伟大无私和感天动地，也让家长从中感悟为人父母之道，相机教育儿女孝顺感恩。由于情感交流深化了学生的感受和认识，后来学生的读后感内容充分体现对父母之爱的感动和感激之情，读了为之动容。所以，把情感体验渗透到教学中，渗透到学生生活中，是丰富学生情感和写作素材的重要方法之一。

五、搜集信息，拓宽思路

随着信息技术的广泛使用，电脑进入千家万户，互联网也为广大学生所熟悉利用。作为金涛小学的师生，更有得天独厚的优势。我曾对任教每个班级调查统计，目前百分之七十学生家有电脑，百分之

五十以上家装宽带网；我校是市区率先加入互连网的学校，师生上网查找资料非常方便。教师应充分利用这些有利条件，指导学生绿色上网，有针对性、有计划性地布置学生了解、收集有关信息、资料，拓宽知识面，充实信息量。再进行筛选、整合，然后鼓励学生发挥想象，大胆表达，使习作内容更多元化、更富时代性、更创意。

我以“了解奥运”为题，要求学生从报纸、报刊或互连网上查找有关奥运的历史、奥运会歌、中国参加历届奥运会获奖情况、奥运明星资料、中国申奥历程、2008北京奥运筹备情况等，然后安排一节口语交际课交流汇报。为了照顾班里没装宽带的学生也能充分了解奥运，我将学生收集的资料汇总、筛选，设计制作了《向往奥运》主题网站，让全体学生都有条件和机会登陆网站，了解更丰富、更全面的奥运资料，最后布置学生以《畅想北京奥运》为题习作。因为在搜集资料过程中对奥运了解深入、全面，学生的习作思路开阔，对三年后在北京举行的奥运会想象大胆、丰富、创意，充满自豪感和美好的憧憬，很多学生认为中国稳操胜券，对金牌数第一胸有成竹，且说得有理有据。上五年级单元习作辅导课《家乡的变化》，我提前一周布置学生向长辈了解30年前汕头的面貌并作笔记，以六个学生为一小组了解改革开发30年汕头所发生的巨大变化，并以数据、图片、录象等资料汇报。后来热心的家长提供了两套影碟，为我们提供了详尽生动的资料，学生后来写的习作内容充实，新老汕头对比鲜明，感受深切。

习作的资源，蕴藏在学校中、家庭里、社会上；存在于学生的眼睛里、耳朵里、心灵里，取之不尽，用之不竭！记得《红楼梦》中有副对联“世事洞明皆学问，人情练达即文章”，我常以此联教育学生，也常自勉，今天，也借这个机会与老师们共勉。在教学实践中，我们应牢记著名教育家陶行知先生的话“生活就是语文，语文就是生活”，用心、耐心地引导学生观察、体验、实践，并乐于思考、练笔，身边时时有素材，生活处处有文章！教师指导习作，评改习作，如同回味童心、童言、童趣，乐在其中了。

2013.6

篇四:《生活处处有语文(900字)作文》

精选作文:生活处处有语文(900字)作文

生活处处有语文 一堂极其普通的语文课上，我一如既往地在认真听课。 老师讲着讲着，突然变了话题：请同学们看向身后的黑板上方的墙壁上贴着的子。 我们转过身面向后面的墙上一看，咦？这儿什么时候贴了字的？我听见身旁有同学在窃窃私语。其实这也是我心中的疑惑，对呀，这是什么时候贴的呢？ 博学，审问，慎思，明辨，笃行。我小声地念出了这几个字，总觉得这几个字好像在哪里见到过。这些字是课本《论语十二章》里最后一句话的最后一句话的内容。老师似乎猜到了我的心思，一边说一边还扬起了嘴角笑了一下，继续为我们讲课。 回到家里，我查询了一下网络，原来完整句子是：博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。我又看了一下这句古文的注释，我顿时觉得太不可思议了，短短的一句古文，甚至只是几个简简单单的词语拼在了一起，竟包涵着如此深奥的道理！ 首要博学，海纳百川，兼收并蓄，博采众长。博学，就是指广泛地学习，学识渊博。我们不应该只拘束于课本里的知识，而更应该将目光放长远，海纳百川，课外的的各种知识更需要去学习，这样才算是学识渊博。而在汲取了各方面的知识以后，更得要在课堂。生活上等多个地方去运用，才算得上是兼收并蓄，博采众长。 次为审问，刨根问底，汲取精神，认清实质。审问，就如老师所说，并不是现代警察局里的那种审问，而是指遇到不懂的问题要抱有虚心好学，不耻下问，并且刨根问底的态度，还要从回答中汲取，领悟其中的精神涵义，从而认清问题的实质。 三为慎思，慎重思考，探求真谛，把握道理。慎思，可理解为慎重的思考，再去做事，说话。我们在说话，做事前应做到三思而后行，还要探求真谛，把握道理，就能万无一失了。 四为明辨，识别是非，分清黑白，判断正误。明辨，就用看一件事情为例，在判断事情的正误前，应该做到识别是非，分清黑白，这样才能正确地去判断。 五为笃行，践履所学，锲而不舍，坚持不懈。笃行，做任何事都应坚持不懈，定下了目标就不能随意放弃或是改变，要有践履所学，锲而不舍，坚持不懈的精神，做到把这件事做好，达到目标为止。 生活处处有语文，在这节语文课上，真真切切体现了出来。以后我要多去望一望墙上这句古文，更得要多在生活中寻找语文！初一:浓浓书香

篇一：生活中处处有语文-作文

【学生习作欣赏】 我在生活中学到了语文

著名教育家叶圣陶曾说过：“生活就如源泉，语文犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流着。” 秋雨绵绵，如同扯不断的丝、剪不断的线，望着眼前的细雨，我陷入了深深的沉思：因为我被一个“拦路虎”困住了，几乎绞尽脑汁，仍然百思不得其解，就在我头昏目眩、掩卷静思的刹那间，飞扬的思绪悄然勾起了我无尽的回忆。

前些日子，我们刚学习了莫顿·亨特的《走一步，再走一步》，文中的“我”因一直有病，在爬上离悬崖顶还有三分之二路程的狭小岩石架后，“心惊肉跳”，“吓得几乎晕倒”，不敢再往上爬。最后在爸爸的引导劝告下，才勇敢地度过了难关，想到这儿，我不禁发自内心的感叹：是啊！在人生的道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分化为小困难，一个一个的认真地解决，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。

不仅如此，我还想到了曹雪芹在失意时写出我国四大名著之一《红楼梦》；爱迪生在艰苦试验的基础上，以自己的聪明才智终于发明了电灯泡，后来成为蜚声世界的发明大王；大作家霍金在重病时，医生告

诉他只有几个月的时间，但他仍旧没有放弃写作，功夫不负有心人，短短的几个月，霍金编写了《黑洞》等作品。想到这，顿时一股暖流涌遍了全身，我的这些学习上的小小困难与他们相比，真是微不足道。于是，我重新审视自己的解题思路，反复推敲，一边画线段图，一边回顾老师上课时的例题讲解，困难终于被我克服了。

这件小事也使我进一步认识到：有些事不亲身体验，是无法真正认识它

的，没想到语文对我们学习其它学科知识有这么大的帮助。生活中处处有语文，我们从生活中时时可以学