中学快乐生活

篇一:《快乐生活作文》

快乐生活作文（一） 乡村不像城市那样繁华，不像高楼大厦那么引人注目，他有着

自己的独特之处。 我的舅爷就住在乡村。今天，妈妈带我去了我期待已久的乡村。 快乐的乡村是这样的：穿过绿茵茵的树林，放眼望去，野外的花开得很旺盛。向前走一点，就会来到这一望无际的田野，站在田野边，会看见一颗颗麦苗在土上傲然挺立，一个高过一个，那渺小的麦子像竹子一样。一簇簇花草麦苗随风摆动 欣赏过美丽的风景，我来到舅爷家的一亩地上种起了花生。妈妈拿铁锹挖坑，我在坑里撒上化肥和花生米，再把花生米用土埋上，一颗颗花生就种好了。虽然种花生很累，乡村生活却是很快乐的。 我们该吃中午饭了，正要回家，突然，舅爷把我们叫住了。他说：“回家干吗呀，这地里种的不都是菜吗？”说完，舅爷跑到树林边，拿了8块砖头，又去拔了些辣椒和韭菜。看来今儿个要野炊了。只见舅爷把砖头围成一圈，拽了几根树枝放进去拿火柴一点，冒火了。妈妈把辣椒和韭菜用水洗了一下，用竹签串起来，放在上面烤。我感觉味道特别好。“自己种的不放农药，当然好吃了。”妈妈说。我觉得靠劳动换来的食物，连上好的菜都不能和这些食物相提并论。 泉水里倒映着我愉快的笑脸；泥地上留着我欢快的脚印；长满绿树红花的山间回荡着我欢乐的笑声。乡村真有趣啊！ 快乐生活作文（二） 暑假，我二姨带着姐姐、哥哥和妹妹来到了我家，这给我无聊的暑假生活带来了无限的乐趣。 每天上午妈妈都教我和哥哥学英语，妈妈主要是教我们对话，练习口语，在游戏中学到知识，我们的英语突飞猛进。妈妈在讲课的时候，我和哥哥都认真地听着。写作业的时候，我们就卖力地写着。写完作业后，还能吃到美味可口的水果，玩有趣的扑克游戏。 学习累了，有时候我们还玩捉迷藏的游戏，虽然我们家很小，但是我们还是玩的天翻地覆。 有一次，妹妹找，我们藏。我藏在沙发和窗帘之间的空地方。()我趴在地上，头朝里，双手捂着头，还用窗帘把头盖住，屁股朝外撅着。过了好一会儿，妹妹也不来找我。我仍然那样坚持着。忽然听到了一阵大笑声。我回头一看，妹妹、姐姐、二姨、妈妈、还有哥哥他们都在看着我，笑得前仰后合。原来，我只顾把头藏起来，却忘了露在外面的屁股了。这真是顾头不顾尾啊！我站起来，脸顿时变得火辣辣的，应该像一个红透了的苹果吧！ 我们有时候还搞恶作剧。有一次，哥哥发现我有好多个小气球，便和我一起装上水，把它拖到窗户的边上，然后一撒手，我们的气球同时喷出水，还真像瀑布呢。这时，下面传来“汪汪”的狗叫声，我们一看，原来水喷到了小狗的身上，浇成了“落汤狗”了。我们便“哈哈哈”大笑起来。 这个暑假给我带来了很多乐趣，这事我终身难忘。 快乐生活作文

（三） 在书房里，听见了窗外烟花的声音：拉开窗帘，是另一番新景象：天上的烟花星火四溅，给辛苦一年的人们洒下祝福。意味着：我的寒假开始了。 今年的春天有点儿“迟到”了，立春过了，竟然下起了下雪，不由得想到：安康有几年没下过这样的雪了。它下它的，我们玩我们的，打雪仗，堆雪人，各个玩的不亦乐乎，在雪地里，我们已不知不觉地冻红了小脸，但还是掩盖不了那一张张笑脸。闹着，耍着。 除夕夜里，看着搞笑的小品，吃着脆脆的瓜子，玩着跳棋，飞行棋。感受到了人生的一大乐趣。笑着，乐着。 春节，我们去亲戚家串门，大人们玩麻将。我和几个同龄的伙伴玩游戏，打扑克，也不乏自在逍遥啊！临走时，还不忘悄悄地在口袋里塞进一个红包，听着爸爸妈妈推辞着，我也在一旁暗暗地想：大人怎么一到过节的时候就玩这一套呀。玩着，赚着。 我妈妈在家里亲自下厨做火锅，（我妈是重庆人）好吃当然不用说，一家人开开心心的在一块儿，热气腾天的氛围也很配合。就算不经意间有人说了一个冰笑话，也不拍冻着。

篇二:《快乐成长快乐生活》

综合实践学生小论文

快乐成长 快乐生活

作 者：石 书 晴

辅导教师：沙 宝 智

单 位：开封市柳园口中学

快乐成长 快乐生活

我们庆幸，我们生长在课改的春风里，我们幸福，我们成长在综合实践活动中。我们不必像祖辈那样，整天坐在教室里，拿着课本，摇头晃脑，背呀背，写呀写。我们可以研究我们感兴趣的话题；我们可以选择自己的合作伙伴；我们可以摆脱教室、课本的束缚；我们还可以??总之，我们的阳光、快乐生活都源自于综合实践活动课的无穷魅力！

《走进家乡的桥》，让我们走出教室、校园，到生活中去看一看，找一找，真真切切地通过“桥”的变迁，去体会家乡的变化，去感受开封古老与现代气息的交融；《服装 时尚 生活》，让我们知道我国服装历史悠久，了解服装除是正常的生活必需品外，在不同的时期、场合，还是身份的象征，民族的标志；《母爱无言》，让我们明白“鸦有反哺之义，羊有跪乳之恩”，感恩父母，以“孝”为先；《神奇的网络》，让我们树立辩证的思想，知道网络既能便利我们的学习，又能阻碍我们的成长，一切的变数，全掌握在自己的手中??

综合实践活动，是我们学习的乐园，为我们的学习生活打开了另一扇美丽的窗户。在这里，我们呼吸着自由的空气，锤炼着生活的能力，寻找着自信的舞台，享受着学习的乐趣。在实践中，我们发现：

1、社会责任意识增强。在综合实践活动中，我们广泛接触自然，接触社会，视野越来越开阔，关注范围在不断扩大，对于现今的新农村建设、和谐社会的构建、环境保护、能源危机等社会的焦点、热点、关注点产生了浓厚兴趣。通过自己调查、创新，将所提出合理化建议以书信的形式，写给当地主管部门，为家乡、社会的发展进步，贡献自己的

一点微薄之力。

2、承受挫折能力增强。作为独生子女，我们承认自己的心理素质差，禁不起挫折和失败，缺乏自信心、自尊心、责任心，但通过综合实践活动，让我们意识到：不经历风雨怎能见彩虹？在一次又一次的体验成功，体验失败，体验吃苦中，激发了我们奋斗拼搏的精神，锤炼了我们的坚强意志。面对调查采访中，别人的不屑一顾，我们不抛弃、不放弃，勇往直前，越挫越勇！

3、综合素质的提高。我们在亲身实践的过程中，通过与人、社会和自然的实际接触和相互作用.获得对社会生活最直接的感受以及对自然界各种现象最鲜活的体验。因此我们在综合实践的活动中，制定计划、确定研究目标、进行实地考察、采访、调查、计算，整理资料、写调查报告、与老师同学交流材料、撰写收获心得等等，在这一切的活动过程中，我们的思维能力、观察能力、记忆能力、交往能力、搜集资料、整理资料能力、动手操作能力等都会在实践中不断生发或提高。更重要的是，我们在思考现象，寻找解决问题答案时，都会从社会、群众的利益出发，久而久之，服务社会、服务人民的思想会在我们的心中扎根，我们的思想道德水准在综合实践中不断提高。

4、合作意识的提高。综合实践活动这门课程的开展为培养我们的合作意识创造了更多的交流机会，我们经过互助合作达到学习目标，体验到了合作成功的快乐，自然而然地把自我融入到集体当中，树立起合作精神。它把我们从单一的、狭小的课堂交往中解放出来 ，给我们创设了培养诸多优良品质和素质的优良环境条件，给了我们均衡平等的学

习锻炼机会。在综合实践活动中“三个和尚没水喝”是没有市场的，合作学习，不仅改善我们与老师、与同学之间的交往氛围，提高学习效率与质量，而且培养了我们善待他人，尊重他人，善于与他人合作的意识与能力，对于我们一生的发展都具有积极的意义，为我们走进社会酝酿底色。

付出总有收获，一份份调查表，一张张照片，一篇篇日记，都倾注了我们的心血。一系列的成果，不得不让家长、老师刮目相看。综合实践活动，为我们拓展一片关注的空间：关注自我，关注自然，关注社会。打开一扇认识世界、感悟生活的窗户，把我们从枯燥、狭窄的课堂带出来，让我们时常用一双明亮的眼睛去观察，用一颗灵动的心去触摸、感受世界的多彩，体验生活的律动。渐渐体验到自己当家做主的感觉，为有朝一日成为社会的主人、命运的主人奠定基础！

综合实践活动，让我们快乐成长，让我们快乐生活！

作 者：石 书 晴

学 校：开封市柳园口中学

教师点评：

综合实践活动过程中时时处处都是活生生的教育，种种体验和知识是书本和课堂上难以获得的。综合实践课的开设是本次课改的一大亮点。它是一次革命，一场对话，一座平台，一把迈向成功教育的钥匙。它打破传统教育原有的单一、教条的教学模式，构建以人为本、百花齐

放的新型教学体系；它更注重的是师生的交流、学习过程以及学习过程中自主探究、合作交流的情感体验，它还注重在学习过程中培养学习和做人的品性。

通过本文作者的叙述，让我们教育者看到综合实践课在学生心目中所占地位。文中作者从能力、情感等方面获得的知识技能上，层层深入，论证了自己在活动中的受益，代表了广大学生的普遍心声。这是一篇总结性的心得体会，作者从自身感受出发，娓娓道来，读起来，颇受感动，能让读者与作者在情感上产生共鸣！

辅导教师：沙 宝 智{中学快乐生活}.

单 位：开封市柳园口中学

篇三:《快乐生活》

快乐生活、快乐成长

铜川市第五中学

八年级一班 郑钰婷

人生就像一道菜，酸甜苦辣咸，五味俱全便是这道菜不变的主题;人生又像一本书，记录着每一次成长的印记;人生充满了挑战，像幼时蹒跚学步般，每一步都是汗水与泪水的交织。

人生的快乐是什么呢？我常常在想这样一个问题。

是童年。

幼时天真稚嫩的我好奇世界里的一切，最平凡的事都被蒙上了一层神秘的面纱。记得一次和妈妈在散步，看到一扇天蓝色的大门，问妈妈，“我以后会在这里上学吗？”妈妈答到“会的。”

时间像一块硕石，只有被打磨光滑了之后才能使用的得心应手。 我的人生在我进入学校的那一天开始就变的彻底不同了，每天和同龄人在一起学习玩闹，仿佛是世界上最幸福的事。那时的天总是那么的蓝，花儿总是那么的艳。而第一次感受到压力是在我知道学校里的残酷法则——考试。我的生活，又陷入与时间赛跑之中。

我的童年，在不知不觉间已经和我告别了，留下的只是那些纯真可爱的记忆。

是现在。

依旧每天早出晚归，最快乐的事就是我有一个幸福美满的家庭，虽然在现实的考验中遇到过挫折，也受过伤，可是因为我们还很年轻，便可无条件的许下未来，一切还可以从零开始，去做自己只有在青春

才敢做的事。

是未来。

我想我知道人生的快乐是什么了。这就像一个悲观的人说：“人生的一切我都改变不了，我的人生注定是一场悲剧。”一个乐观的人说：“既然我改变不了人生的一切，何不用微笑去面对生活。”

人生平淡如水，不需要轰轰烈烈也能品出生活的真谛。而我的快乐生活就是享受世界带给我的一切，做到面对过去问心无愧，回首现在珍惜百倍，展望未来信心十足即可。

（指导老师：靳小龙）

篇四:《让学生感知快乐生活》

让学生感知快乐生活

“生活犹如泉源，文章犹如泉水，泉水丰盈而不枯竭，溪水自然会活泼地流个不歇”。叶圣陶的教育思想精辟地道出了作文与生活的关系，作文来源于生活。而现在的中学生认为生活单调，往返于家校之间，甚至穿梭在食堂、宿舍、教室这三点一线上。写起作文来，纵然搜索枯肠，内容也难血肉丰满。这是由于生活与作文脱节造成的。从心理学角度来看，中学生已产生成人感，独立意识增强，他们开始关心自己和别人的内心世界，同龄人之间的交往和认同大大增强，同时社会高级情感迅速发展。所以中学生已具备一定的观察生活、体验生活的能力。教师要抓好机会引导学生，和学生一起挖掘生活之泉，体验生活的快乐和丰富多彩。

一、设法让学生体验作文的快乐。

1.打破常规，采用多种作文形式。如：“滚雪球比赛”，把全班分成几个小组，同写一个题材、人、事、物、景等，一人接一段写下去，看哪组写得好。在小组内按抽签的顺序，围绕同一个主题或中心，看谁写得生动、具体、雪球滚得大。通过这样近乎娱乐的竞争，学生的写作热情被激发，兴趣也逐渐提高，不少学生由怕作文变为喜欢作文。

2.激励式讲评使每一位学生相信自己能写好作文。一位教育者说，欣赏是一种给予、沟通与理解，一种信赖与祝福。当学生感觉到你的欣赏，他会很容易被打动，使他更具成功感，使他进入“成功—自励—自信”的良性循环。必须大力改革作文批改形式，把作文讲评课变为表扬课，多提优点，少提缺点。

二、挖掘生活，从丰富多彩的生活中感受作文的快乐。

1.描绘自然与人文之美。春花秋月之美，秋菊腊梅之姿，无不令人陶醉，学校、公园、田野??每一季，每一处都让人赏心悦目。指导学生抓住特点，抓住时机观察。校园新建了一道文化墙，展示了老一辈革命家的战斗历程和风采，我就以此为题材组织学生进行作文竞赛。学生有时间就到文化墙旁赏析体会，取得了很好的效果。如：“我看到了老一辈革命家戎马倥偬的战斗历程”，“我似乎听到当年金戈铁马的嘶鸣”，“站在你们的面前我感到了浪费时间的可耻”??学生的写作热情、感知力、认识力大大提高。这些内容在校广播站播出后收到很大反响。

2.以笔倾吐真情的快乐。学习、生活是酸甜苦辣的，内心

世界是丰富多彩的，鼓励学生把内心的情感表露出来。一位学生与母亲过中秋节，将思念在外亲人的感情淋漓尽致地表现了出来，在班里展评后得到很大自信与快乐。此外，对电脑世界的新奇，初学代数的苦恼，对魏格纳大陆漂移假说的敬佩， 对未来世界的畅想??真是思接千载，遨游八极，只有一吐为快。

3.拓宽生活面，提供作文素材。马来西亚一个城市路口有这样一个警示牌：“时速不超过三十公里，可以欣赏本市的美丽风景；时速超过六十公里请你进法办庭；时速超过八十公里请你进本市最好的医院；时速超过一百公里，祝你安息！”用幽默而生动的警示语启发学生写一则关于遵守交通规则的议论文。学生兴趣浓厚，议论写得深刻醒人。

三、积累保证快乐作文素材。

1.安排美妙的读书时间。让学生从老师冗长的讲解中解放出来，每周至少留两节课时间给学生自由读书。为了提高效率，老师可对每一次读书课提出明确目标：（1）对每一部名著做专题讨论，如对《西游记》中孙悟空勇敢精神的讨论。

（2）谈谈对某一时期、某一文学现象的认识，如唐诗的恢弘，宋词的多姿，明

清小说的蔚为壮观??（3）谈谈近期读书体会和收获。（4）作家与作品的关系等。如安徒生是在怎样的情况下克服困难，自学成才，写下《安徒生通话》的。使学生把读书当成一种乐趣与提升，更是一种抛砖引玉，将学生从课内引向课外 书籍的海洋。读的书可以是教育部制定的必读丛书，也可以从有益的课外读物中选出。

2.坚持“每个一”工程。每天早晨背一句名言，记一个成语，中午练一次字。每周背一首古诗，每一月读一本好书，每一月展示学生的书法和作文??按学生的学号，每人在黑板上写成语、古诗，带领学生读。总之，开卷有益，绳锯木断，滴水穿石，长期坚持下来，源头活水自然会来。

四、打开个性多棱镜，让作文凸显风采

“学我者生，似我者死”是画家齐白石告诉他的崇拜者和追随者的话。画家在观察大自然的时候，往往会戴上自己独特的心灵眼镜。同样，作文应该避免“千人一面，千口一腔”，每个人都因自身的生活经历、智慧品质而有特定的思维，把这些特定的情感注入作文，才能体现学生作文的个性。我们可以鼓励学生多角度、多方面反映个性化生活经历，表达自我观点，同时要珍视学生在习作过程中的独特感受。

［案例］看广告

学生爱看电视，过分着迷电视必然会对学生产生负面影响，但电视毕竟是学生获取信息的一个重要渠道，为了给学生正确的引导，我做了这样一个尝试，让学生回家认真看电视里的广告，然后选择一个写下来，写它的创意、思想及你对它的评价，最后也学着来个广告创意。学生觉得特别新鲜，看电视也不再盲目，要仔细琢磨，有时还要求助于父母。最后一篇篇个性鲜明的小作文“新鲜出炉”了，思维不同、风格迥异。学生不仅过足了电视“瘾”，还在这个过程中挖掘了自己的潜力。正如古诗所说：“横看成岭侧成峰。”对于同一题材，会有不同立意；同一中心，可选不同材料；同一事件，也会有不同情感。学生作文，一定要打开个性的窗口，方可出现百花齐放的生动局面。

写作是慢功夫，作文水平不可能一蹴而就，苏轼云：“为学之道在于厚积而薄发。”这样写作才能得心应手。利用阅读笔记多练习，把平时所思所想写成段，生活与阅读相联系，大作文和小练笔相结合，构建立体丰厚的作文资料库。《教育学》中有这样的话：“教学法一旦触及学生的情绪，触及学生的需要，便能发挥有效的作用。”所以，教师要抓住契机，让学生多维度地观察生活，体验生活，生活与作文相结合。

篇五:《快乐生活,健康成长(演讲稿)》

快乐生活，健康成长

尊敬的各位评委，亲爱的同学们：

大家好！

我叫~~，来自~~中学。今天，我演讲的题目是《快乐生活，健康成长》。 踏着朝阳，迎着雨露，我们走过了天真可爱的童年，告别了无忧无虑的少年，而今，迈进了美好纯真的青春期。

我们是幸运的。从出生那天起，父母们用爱铺就的一条五颜六色的鸟语花香的大道，一直通向远方。于是，我们的眼睛便被那扇大门里的光芒照亮了。我们又是脆弱的。就像温室里的花草，一旦失去庇护，就有枝折花落的危险。我们渐渐发觉，父母们指给我们的那条大道，也有许多寂寞、许多坎坷、许多荆棘。行进中，一滴泪水，告诉我们一个跌倒的故事；一滴汗水，又使我们多了一份沉重，几分成熟。

曾经的我，站在人生的这方舞台上，是那样的无主，那么的自卑，如此的无奈。记得那次的登台表演，我不敢抬起头面对那些好奇的、期盼的目光。为此，我失去了他们对我的关注，失去了表现的机会。站在台上的我，脸色通红，声音颤抖，心跳加速，整个人完全笼罩在一种紧张的氛围之中。下了台，我哭了，我恨自己为什么这么没用。痛定思痛。在老师的帮助和自己努力之下，我终于走出自卑的阴影，解开了心中的纠结。

我知道，这样的经历决不只是我的“专利”。在我们同学之中，相貌不佳的少女，总因自己是“丑小鸭”而难过；有能力而不被发现的人，总觉自己是“千里马”不遇“伯乐”而退缩；考试老是不及格的人，总因自己是“大炮”而低头??其实，“丑小鸭”也能长成美天鹅，“千里马”也会遇“伯乐”。

我们的生活虽然充满平淡、充满痛苦，但也充满快乐。痛苦和快乐本是一对孪生的兄弟，相伴相生。其中，快乐是上帝送给我们的翅膀。只要我们抓住了它，就能天高任鸟飞，海阔凭鱼跃。

青春期的我们，正在人生道路的起点上，要像新生的绿叶，为春天增添一丝绿意；要像初升的太阳，给大地撒下一缕阳光；要像茁壮的大树，为路人留下一片绿阴。让生命的空间拥有更多的阳光，让生命的价值焕发夺目的光彩！

同学们，让我们珍惜时光，不负青春年华，快乐生活，健康成长。为了祖国的明天，一起努力！

谢谢大家！

篇六:《专题一：认识自我,快乐生活》

专题二 认识自我 快乐生活

涉及内容：

1、 七年级第3课第3项目

2、 七年级第11课

3、 七年级第13课

4、 七年级第14课

正确认识自己的意义。

怎样正确认识自己（方法和途径）？

身体（生理）变化的主要表现。

怎样接纳自己的生理变化？

青春期心理三大矛盾。

怎样正确认识青春期的心理矛盾？

怎样消除心理烦恼？

情绪产生和变化的原因

不同的情绪对人的影响有什么不同？

调节情绪的方法{中学快乐生活}.

高雅情趣的特征和作用？

怎样培养高雅情趣，过富有情趣的生活？

怎样正确认识好奇心

怎样正确认识从众心理？

怎样避免盲目从众，杜绝不良嗜好？

1.放学路上，有位同学看到几个中学生模样的人陆续走进一家游戏厅，便也要跟着过去。同伴批评他时，他不服气地说：“又不是我带头的，况且别人能进，为什么我就不能？”

请就题中该同学的错误言行选择一个角度，运用所学知识说服其改变主意。{中学快乐生活}.

1、参考答案1：看到别人干什么你也干什么，这是盲目从众心理的表现。盲目从众是危险的，它容易使人接受社会环境的消极影响，助长社会中的歪风邪气。我们要养成独立思考的习惯，提高自我控制能力，才能克服盲目从众，抵制社会生活中的消极影响。

参考答案2：游戏厅对我们中学生来说，是一种不良诱惑。不良诱惑会对个人的成长和社会的进步产生极为不利的影响。所以在日常生活中，我们一定要努力提高自己的思想品德和科学素养，要学会分辨生活中的是非善恶，提高自己的判断能力和控制力，杜绝不良嗜好，在自己的心中筑起一道抵制不良诱惑的坚固长城，过积极健康的生活。

参考答案3：每种行为都会产生一定的后果，盲目从众进入游戏厅，会导致不良后果。如果对自己的行为可能产生的后果缺乏正确的判断，作了一些不该做点事，就会给自己、他人和社会带来不必要的损害。所以，我们要做到对自己的行为负责，就要加强道德和文化修养，努力提高自己的判断能力，在做一件事之前预先对其产生的后果做出正确的判断，尽量避免因做错事而给自己、他人和社会带来不必要的损害。

2．材料一：“我一定会活下去。”这是崔昌慧被困时最坚定的信念。2008年5月12日14时28分，对四川省什邡市红白镇磷河一级电站38岁的女工崔昌慧来说，是一个终生难忘的时刻，一场突如其来的地震将她深埋在几米深的瓦砾下，靠吃蚯蚓、青草等，她顽强坚持了216个小时并最终获救，创造了生命的奇迹。

材料二：汶川大地震已经过去一段时间了，灾后余生的中小学生们，有些至今还难以走出震灾留下的心理阴影，面对失去亲人的痛苦和陌生的生活环境，他们产生了紧张、孤独、焦虑、噩梦等不良的情绪反应，并导致了心跳加快、出汗发抖、腹痛腹泻等症状的出现。

(1)请给材料一加一个恰当的标题。（2分）{中学快乐生活}.

(2)汶川地震再次告诉我们：“人最宝贵的是 ”，请你谈谈对这句话的理解。（7分）

(3)如果你是一名心理救援志愿者，请你给灾区的同学们一些调控情绪的方法指导。（注：答出你认为最切题的三项即可，如有超过，以前三项为准。）（3分）{中学快乐生活}.

3、（11分）

观察右边的漫画，回答下列问题：

（1）请你设想：漫画中的小鱼结果会怎样？（1分）

（2）小鱼面对钓饵的诱惑。生活中，也有一些不良的东西在诱惑着我们。思考并回答：我们身边的不良诱惑有哪些？（1分）

如果不能有效抵制这些诱惑会导致什么后果？（3分）

（3）通过对以上问题的思考，你受到怎样的启发？（6分）

篇七:《享受教学 快乐生活》

享受教学 快乐生活

——-听丁榕老师报告有感

冯庄一中 赵秀琴

很珍惜每一次外出学习的机会，因为每一次高规格的学习都是经历一次心灵的洗涤，都会让认识提高，思想得以升华。

去开封参加“班主任德育和专业成长研讨会”，听丁榕老师的报告，感触很深，不仅仅是因为几个同事都说我和丁榕老师有点像：清瘦干练。我从心底十分钦佩丁老师，年过古稀依然神采奕奕精神矍铄，对生活充满激情。更重要的还是丁老师的教育智慧和她快乐的生活理念，最值得敬佩和学习。

听过丁榕老师的报告，回想自己当班主任的经历，让我更坚定地以为，当班主任，主要有两点一定要把握：

第一，一切为了学生。

上周我们学校举行了校园歌曲大赛，要求全班合唱。我们班开始选择国粹经典《茉莉花》，尽人皆知，耳熟能详。可是带领同学们试唱几次《茉莉花》， 节奏感不强，同学们不容易把握，再舒缓优美也不行。又改选为《团结就是力量》，节奏明快，充满活力。其中的间奏太长，我还给同学们写了几句朗诵诗：

“我们风华正茂，

我们刻苦学习；{中学快乐生活}.

我们团结一致

我们所向无敌。

这就是青春的力量，

这就是团结的力量。

作为班主任，从入场到出场，站姿眼神和表情，以我非常有限的水平尽力给同学们予以指导，最终也取得了理想的名次。通过合唱来加强班级的凝聚力，班主任的付出同学们有目共睹，对学生也是一种无形而最有说服力的身教。

班主任也是任课老师，我想应该积极参与课改，总想打破人们传统观念中数学课的枯燥乏味，用灵活的方法的，让数学课堂气氛活跃民主有秩序，来赢得同学们的喜爱。

作为班主任不管教龄有多长，都要和学生打成一片，让学生喜欢和你在一起，老师是学生的亲人，而不是对头。而且老师以自身的修养学识和才干，让学生信服，才能“收买”学生的心，学生才乐意听你的“论道”。无论什么时候，和学生说话，一定要尊重学生，站在学生的立场，从学生的利益出发，分析利害，让学生感受到老师的关爱，一切都为了学生，这样会减少中学生的逆反心理，和老师配合，工作会变得轻松，也容易把班带好。

第二，当班主任要有正确的理念作指导。

丁榕老师引用德国教育家的一句话说：“教育的艺术不在于传播本领，而在于激励，在于唤醒，在于鼓舞。用我们的激情激励学生；用我们的智慧唤醒学生；用我们的魅力鼓舞学生。”

作为班主任，我也一直不断地学习和思考。做好班主任，单凭满腔热情，有美好愿望和善良正义的心远远不够，必须有正确的思想理念引领行动，做大量细致的工作，才能深入了解其中的内涵。

近几年，我一直担任班主任，经常做学生的思想工作，注重学生心理健康。慢慢找到了做班主任的感觉。现在让我深深感受到班主任工作中刚柔相济的教育艺术，尤其是作为班主任给学生做思想工作的艺术，既不能刚有余而柔不足，遇事没有回旋余地，就一棍子打死；又不可柔有余而刚不足，模棱两可，没有震撼的力量。应有正确的观念指导，和鲜明个性的体现，教育需要叫真，需要力度，让明辨是非，对错澄清，向最明晰的发展方向去努力，错误必须纠正，不能含糊，不能迁就，不能一错再错。对年少的学生如果做错了事，既要指给他们错了，又要说明错在什么地方，为什么是错的。更重要的是还要告诉孩子对的应该怎么做，许多事情能疏不能堵。 的确，教育意味着 一棵树摇动另一棵树；一朵云推动另一朵云；一颗灵魂唤醒另一颗灵魂。教育是与灵魂对话，需要我们用心体会，用爱浇灌，教育艺术技无止境，老师总在教育艺术不知疲倦地追求中；教育艺术之路是一条没有尽头的路，源于工作生活实践，需要不断地发现和总结。

丁老师还提到了做发展型的班主任。老师应该与时俱进，用先进的教育理念教书育人，关注学生生命健康成长，力求让学生心灵舒展，

打造完整幸福的校园生活，引领学生以积极自信阳光的心态面对学习和生活，把学生培养成“有理想讲道德 懂感恩 知礼仪”的新型人才。

为人师表，引领学生走向积极的人生道路，认真育花，期待倾听花开。

今天听了丁老师的报告，让我更加热爱自己的工作和生活，我会把丁老师作为我学习的榜样，到了七十岁，也要和丁老师一样，身体硬朗，心态阳光，奉献余热，不言匆忙。

“班主任德育和专业成长研讨会”学习心得

享受教学 快乐生活 ——-听丁榕老师报告有感

冯庄一中

赵秀琴