爱一个人不要丢了尊严

篇一:《第一单元别把尊严丢了》

第一单元别把尊严丢了

《尊重自己》教学设计

一、【设计意图】

由“见闻之知“到”德性之知“，创设情境让学生体验、感受到尊严对人的重要。

二、【学情分析】

初二学生，生活经验的局限性，并不能很好地懂得尊严是什么，有时对尊严存在误解，容易把自尊与虚荣、面子混为一谈，有碍于获得真正的自尊。因此学习如何树立自尊，对于学生的品德与学业的提高以及将来人生都有着重大意义。

三、【教材分析】

本框是第一课第一框，本课针对初二年级学生的年龄及心理品质成长特征，通过列举现实生活 及学生身 边关于尊严的事例，讲授做 人的道理，教育中学生要懂得自尊自爱，培养学生健全人格和解决实际生活问题的能力。本框教学主要是帮助学生通过讨论、举例等方式，教育中学生要懂得自尊。

四 、【三维目标】

1、知识： 做人要自尊自爱。

2、能力：学会自尊自爱。

3、情感、态度、价值观：懂得自尊自爱。

五、【教学重点】懂得自尊自爱

六、【教学难点】学会自尊自爱

七、【教学手段】情境创设法、案例教学法。

八、【教学准备】

1、教师准备：教材、多媒体课件、与尊严有关的事例、练习题等。

2、学生准备：维护尊严的事例、名人名言等。

九、【教学过程】

一、新课导入

师：自尊是做人的根基。俄国作家屠格涅夫说：没有自尊心的人是渺小的，自尊心—-这是可以用来推动地球的阿基米德杠杆。那位同学先说说这句话的含义。

生答略。

教师针对学生发言，进行总结。

【设计意图】使学生初步明了“自尊是做人的根基”。激发兴趣，引入新课。

二、新课学习

环节一

师：同学们能举例你看到或听说过的不顾自己尊严的事情吗？

生：生答略。

师：这些人为什么不尊重自己，不顾自己的尊严？

学生分析讨论，谈对这些事情后的感想。

归纳：这些人只贪图眼前小利，不顾自己做人的尊严。

师： 课前老师要同学们收集关于尊严的名人名言，现在可以说一说。

学生列举关于尊严的其他名人名言。

组织学生列举关于尊严的其他名人名言。（本教学设计附后名人 名言若干） 师：由以上事例及道理我们懂得了一个什么道理？

生答略。

师：尊严对于一个人的重要性：人的尊严无比珍贵，失去尊严之后，要花多少倍代价才能找

回来。

课堂小节。板书：尊重自己

【设计意图】充公发挥学生的主体作用，使学生懂得：不论任何人都应重视个人 的人格尊严；在生活中不讲个人尊 严将带来的后果；尊严对于一个人的重要性。

环节二

组织学生 阅读教材P2-3感悟角“不跪的中国人”，并组织讨论：孙天帅失去了 工作，但他得到了什么？

生答略 。

环节三

组织学生讨论：

（1）学习成绩差就矮人一等吗？

（2）贫穷就没有尊严吗？

生答略。

【设计意图】对尊严的理解不能简单化，纠正学生对人格尊严的错误理解。

环节四

组织学生为自己定制一句尊严的捍卫词，看谁写的又快又好，并当堂宣读，予以表扬。 生：为了不丧失尊严，我尊重和爱惜自己的尊严，不做有损人格的事，自尊自信自爱„„

【设计意图 】教育学生如何捍卫自己的人格尊严。

三、复习巩固

四、板书设计

尊重自己

1.人的尊严无比珍贵。

（1）失去尊严之后，花多少倍代价才能找回来。

（2）人不能因眼前小利而牺牲自己做人的尊严。

（3）尊严不是一时的得失，更不是多寡，而是你是否把自己当做大写的人。

2.对尊严的理解不能简单化 。

五、教学反思：

《经受歧视的考验》教学设计

一、【设计意图】

通过创设情境，实现由“见闻之知”走向“德性之知”。{爱一个人不要丢了尊严}.

二、【学情分析】

初二学生，生活经验的有限，并不能很好地懂得尊严是什么，有时对尊严存在误解，容易把自尊与虚荣、面子混为一谈，有碍于获得真正的自尊。因此学习如何树立自尊，经受歧视的考验，对于学生的品德与学业的提高以及将来人生都有着重大意义。

三、【教材分析】

本框是第一课第二框，是在第一框的基础上，通过列举现实生活及学生身边的事例，讲述因歧视而对自己、对别人所带来的伤害，继续教育学生做人的道理，教育中学生不仅要懂得尊重自己，也要学会尊重他人。本框教学主要是帮助学生通过讨论、举例等方式，教育中学生要学会尊重他人。

四、【三维目标】

1、情感态度价值观目标： 懂得尊重他人

2、能力目标： 学会尊重他人。

3、知识目标：1.不被歧视吓倒。2.不歧视别人

五、【教学重点】

1.不被歧视吓倒。 2.不歧视别人。

六、【教学难点】

学会尊重他人

七、【教学手段】

提问法、讨论法、情境创设法、案例教学法。

八、【教学准备】

1、教师准备：教材、多媒体课件、通过网络及查阅、收集与歧视有关的事例道理、练习题等。

2、学生准备：预习课文，收集与歧视有关的事例、道理、名人名言等。

九、【教学过程】{爱一个人不要丢了尊严}.

一、新课导入

师：俗话说“金无足赤，人无完人。”同学们知道这个成语的意思吗？谁先说说？ 生答略。

师：每个人都有与众不同的地方，都存在不如人的一面，也可能有被人看不起的时候。当遇到被人歧视的时候我们正确的做法就是经受歧视的考验。

【设计意图】使学生明白每个人都存在不如人的一面，也可能有被人看不起的时候。被人歧视的事在生活中时有发生。

二、新课学习

环节一 以事明理

教师讲述爱迪生小时候的故事：《谁是大笨蛋》。

用幻灯片展示。

伟大的发明家爱迪生，小时候是个大笨蛋。他的成绩经常在全班倒数第一。爱迪生总是爱问一些“不可能的问题”，老师们无法回答，就认为他是“一个愚笨的、昏庸的蠢货”。同学们也因此经常指着他的鼻子取笑他，爱迪生为此很消极。只上了三个月的小学，就退学了。他眼泪汪汪地回到家，要妈妈教他读书，并下决心：长大了，要在世界上做一番事业。“爱迪生在家里喜欢捣鼓一些奇奇怪怪的小试验，有时免不了要闹点笑话，出点小乱子。父亲就不许他再搞小实验，但是他通过自己的毅力和意志，成为举世闻名的“发明大王”。 师：爱迪生的故事告诉了我们什么道理？他在受别人歧视后是如何取得成功的？ 生答略。

【设计意图】 通过爱迪生的故事教育学生在受到歧视时不要自卑、低头。

环节二 将心比心

师：初二的中学生对中学生活的环境日益熟悉，于就有人用一些不雅观的言行有意无地歧视别人，中是说者无心，听者有意，如果说在你的生活耍嘴皮子遇到这类事情应该如何对待才对？

展示问题：

（1）你在生活学习中而某方面的不足是否受到过别人的歧视？

（2）有些同学喜欢给其他同学起绰号或喊同学的绰号，这是一种什么行为？这种行为好不好？

（3）请站在被称呼歧视性绰号的同学的角度想一想，他们当时的心理感受是怎样的？你能为这些同学维护自己的尊严出些主意吗？

学生讨论并回答问题。

【设计意图】通过学生讨论，体验与感受，使学生认识到受歧视对自己、对他人的一种伤害，引起学生的反思。

环节三 自尊者胜

1、组织讨论：如何经受歧视的考验？

学生讨论并回答。

教师总结：

（1）.不悲观失望，自暴自弃，不表现出过度的愤怒和痛苦。我不歧视自己，若自己看不起自己，别人歧视你则无话可说。

（2）.我不歧视看不起任何人，若我歧视别人，自己理当受到别人歧视。

（3）.心胸宽大，乐观开朗，不懈努力，积极向上。

（4）.在生活和工作中找到自己适当的位置。给自己提出一些不切实际的奋斗目标，更不要同别人攀比；要发挥自己的能动性，用自己的行为来证明自身价值，消除别人的歧视。

（5）.必要时候拿起法律武器维护自己的尊严。

2、朗读教材P5黑体字、 “法律文库”的法律条文。

【设计意图】通过讨论和教师的总结概括，使学生学会正确面对别人的歧视而且让学生懂得公民的人格尊严是受法律保护的。

环节四 拓展延伸

师：当我们因为受到别人的歧视而苦恼、愤慨的时候，我们是否也在不经意间歧视着别人，使别人的自尊心受到了伤害呢？

生答略。

师：在我们生活中有那些方面的歧视呢？

学生思考后回答：

（1）是否以貌取人？

（2）是否以家庭贫富区别对待同学？

（3）我们身边有哪些弱势群体？我们是否尊重他们？

篇二:《不错的语录》

01.像一条疯狗，咬过跪过低头过，所以荣耀。

02.从这个世界走到那个世界，需要几代人的攀爬挣扎？

03.穷山恶水出刁民。

04.这是最好的时代，这也是最坏的时代。

05.土地下埋有尸骨，还葬有野心。

06.世界有一半在嘲笑另一半，其实全世界都是傻瓜。

07.一种为了让自己满足的道德不足以称作道德，比如救一个人，你如果是抱着救人能带给自己道德感而去救，那不是道德，那仅仅是一种隐性的名利。

08.和傻子争吵肯定是输的，和女人吵架则一开始就输了一半，因为人类天生同情心泛滥，习惯性不分青红皂白地站在弱势一方，尤其当这个女人还很漂亮的时候

09.退一步如果不能海阔天空，那就多退几步；忍一时如果不能风平浪静，那就再忍几分。

10.我心中有猛虎，细嗅蔷薇。

11.此心拖泥带水，是人生最苦处。

12.于小事得道，于小人成佛。

13.不疯魔不成活。

14.任他支离狂悖，任他颠倒颇僻，我自八风不动。我自心如磐石。

15.出八分力，做十分成绩，留两分余地不至于那般身心疲倦。

be尺竿头更进一步去和亿万富翁杯觥交错，亿万富翁想要和执掌生杀大权的政要共富贵享荣耀，商场，政界，见不得光的地下世界，交织出一个个门槛不同等级森严的大小围城，身在其中，辛酸苦辣，是福是祸，没人说得清楚，但围城外永远挤满踮起脚跟伸长脖子张望的继承者。

世界有一半在嘲笑另一半，其实全世界都是傻瓜

汝南陈氏有半闲。大智近妖半神仙

不是每一只在底层拼搏的蝼蚁都注定碌碌无为，运气好的，给它们一个支点，兴许就能撬起搬动大象的杠杆。

君子挟才以为善。小人挟才以为恶

狼和狈就这样在一个很冷的笑话中相遇了。

土地下埋有尸骨，还葬有野心。

活着看到敌人一个个倒下，这就是人生最大的乐趣。

当一件事情需要通过辩论或者争吵来让对方屈服时，这不代表对方的不可理喻，而是自己的无能

羽虫三百有六十，神俊最数海东青

哪家没本难念的经，老想着自己凄惨，没用的，眼光还得朝前看{爱一个人不要丢了尊严}.

有个疯癫老头子说过，穷人的穷不是笨，是命

这世界上根本就没?养娘狗?的桃花源爱情，一旦接触柴米油盐，就跟被咬了一口的苹果放在空气中，会腐烂的

生活多得是平淡无奇的擦肩而过，偶尔激起几个水花便已是天大的缘分

隼选择比鹰更广阔的天空翱翔，也注定会更孤单。

爷爷总说，人在做天在看，不是老天爷不长眼，是老天爷也有打盹瞌睡的时候。

一个人将来是否能有煊天赫地的位置，取决于城府，取决于手腕，取决于视野，还得信一点命数

死了的，埋了的，活着的，都在看。

不义而富且贵，于我如浮云

从这个世界走到那个世界，需要几代人的攀爬挣扎？

对于这个旅行袋中始终放着一本《双城记》和一本《权力意志》的女人来说，一见钟情啊，缘分啊，这些玩意都是可以忽略不计的小东西，癞蛤蟆都眼巴巴等着不计较外貌的天鹅降落，可哪里知道到了这个境界的天鹅基本上都对所有蛤蟆甚至是天鹅不感兴趣了。

穷人最悲哀的是一辈子打拼一些别人一出生就有了还不乐意珍惜的东西。最可气地是等到自己终于杀出一条血路，拿到手了财富，权势，女人。却发现这些东西都带不进棺材，也不想带进去，因为那些最后想抓在手心的东西，早就典当给生活，贱卖给世故了。这还算幸运的，每个穷人起初大多都是两眼抹黑，像你一样，看不到明天是好是坏。

赶女人的那句，小姐，两百快钱一晚上够不，不够咱们在商量。。。

年少时再以为刻骨铭心一生一世的感情，也会一点一点消逝，虽然伤疤可能存在一辈子，但也绝对不会如起初那般心疼一辈子。

不管是小人物还是富贵子孙，要成功，都得眼睛看远一点，度量放大一点，脑子多想一点，然后怀六分恶毒，三分炎凉，还得给自己给子孙剩一分善心。

女人跟感情的关系就像猫和老鼠，年轻女孩对待感情就像出道没多久的猫，一见到某只老鼠就以为过了这村没这店了，恨不得吞进肚子里珍藏一辈子，抓丢了就哭的撕心裂肺。逮劳了又患得患失。

你别让我找到你，找到你，我会把你的心和肝都挖出来。。。

耽于情欲倒好，就怕受伤，十几二十年都治不好，妈了个把子的，等好不容易醒悟了，人生最黄金的年段也就一大泡尿屎随着大江东去鸟！

道理？打完后谁赢了道理就是谁的

只觉得能安静守护一个相依为命的亲人，付出多一点，造孽多一点，流血流汗多一点，也是值得的。

军人脱下军装就不是了，但我是二狗他哥，这是一辈子的事。

陈二狗，你给我站直了，我的男人，就是输得一塌糊涂，打算了手脚，趴在地上，也得挺直了腰杆。。。。

这是一个高不可攀地女人。而且随时都会转身离开。他只是一个没见过亲生老子一眼、娘也早早去世地男人。在上海和南京这种大城市中弓着身子。试图用张家寨那一套简陋浅薄地处事哲学来搏取事业。给人打过。给人阴过。给人当过卒子。给人视作狗奴才。一切委屈。一切算计。一切跌宕。他找不到谁可以诉说。估这个很沧桑很深沉地词汇。楚狗从没有说出口。可他地地确确真真切切在估而桀骜地前行。踉跄了。跌倒了。受伤了。疼了痛了。都要挤出一张笑脸给对手和朋友看。那其实不是他地城府。只是因为他知道远处也许有一个遥不可及地娘们在子着自己。他微薄地自尊和强烈地自卑支撑着他一路倔强行走

身骑白马万人中,左牵黄,右擎苍.一心只想,曹蒹葭。

改换素衣归中原,破天荒,射天狼.放下西凉,不去管。

喜欢一个人，爱一个人，做的什么才算恰如其份。

我哭，不是怪他说谎话，怪他不要我，我是在心疼他地苦，我不是无私的女人，也不崇高，更不伟大，但爱上一个人，我想慢慢放在心里细水长流爱一辈子，有些话，二狗从不对我说，可我懂，所以我愿意等，就算等不到，也不后悔。”

有些东西来得越姗姗来迟。也许越不会犹抱琵琶半遮面。

滴水穿石心如铁，我自岿然不动，心如磐石。

世途渺于鸟道，人情浮比鱼蛮，

浮生，有第一步，就会有第二第三步，总有一天你可以莫道于前无知己。

天下谁人不识君。{爱一个人不要丢了尊严}.

看破浮生过半，心情半佛半神仙。

这狗丨娘养的生活就算把我踩成一团烂泥，我也能给你捏出来一朵狗尾巴花来。。。

风马牛，相及与不相及，一字只差，点睛成凤。

这个年轻男人丢掉早已经熄灭地烟头。伸出双手。学着曹蒹葭教他地在空中构架出一个较大地长方形。呢喃道：“蒹葭。你看我现在不仅敢喊你地名字。也能看到更多地天空。这么大。

篇三:《八年级导学稿 第一课 别把尊严丢了》

人民版八年级思想品德下册教学设计

课题：第一课 别把尊严丢了 第一节 尊重自己 课型： 新课 主备：刘功 审核： 班级： 姓名：

一【课前导学】

（一）认清目标，明确要求

【学习目标】

1. 理解尊严的宝贵即对一个人的重要性;学会自尊和尊重他人，.树立正确的人生观。

2. 过程与方法：通过具体的事例从正反两方面来理解尊严的宝贵。

3. 知识与技能：尊严的宝贵，养成自尊的习惯，树立正确的人生观。

【学习重点和难点】

1. 尊严对一个人的重要性;

2. 养成自尊的习惯，树立正确的人生观。

（二）自主学习，认真准备{爱一个人不要丢了尊严}.

1. 认真阅读课本2—4页，预习课文；

2. 预习与自我检测：

1）. 金山公司创始人求伯君创造了一个数千万人熟悉的中文编辑软件WPS。当气势夺人的国外软件逐渐占领中国软件市场时，他并不气馁。强烈的自尊心使地他鼓足勇气，不惜卖掉自己的别墅，开发出新一代的WPS97软件，他相信外国软件能做的事，中国人设计的软件同样能做到。这一事例告诉我们（ ）{爱一个人不要丢了尊严}.

A 自尊的人往往有着强烈的荣誉感 B 自尊可以催人自强不息

C 自尊是人人都需要的 D 自尊会使人不自量力

2）．刘少奇同志在写给他儿子的信中说：“不要把正当的自尊心同保存一种虚假面混淆起来，以为接受了同志们的批评，改正错误，就丧失了自尊心”。下列理解正确的是（ ）

A 犯了错误就会丧失自尊心 B 勇于改正错误就会失去自尊心

C 爱慕虚荣与爱惜自己的尊严是有本质区别的

D 自尊心取决于他们对自己的评价

二【课堂助学】

（一） 预习交流展示

（二） 解疑释疑（记录本课不理解的地方）

（三） 探讨与提高

1. 你看到或听说过不顾自己尊严的事情吗？请详细的讲述出来。

想一想，这些人为什么不尊重自己，不顾自己的尊严？

2. 你对尊严存在误解吗？

1）学习成绩差就矮人一等吗？

2）贫穷就没有尊严吗？

3． 轻为自己定制一句尊严捍卫词：

为了不丧失尊严，我▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁

▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。

三．【课后巩固与反思】

1．A：我在小学时成绩一直很好，进中学后由于不能适应，渐渐进有点跟不上

大家了。但我碍于不敢公开承认自己的弱点，更不肯向比自己高明的人讨教。因为我是一个自尊心很强的人。

B：我是一名学习尖子，整天生活在教师的表扬、父母的夸奖中。可是我一点也高兴不起来，因为我想永远超过别人，生怕成绩一掉下来，会失去老师和父母的喜爱，损害自己的自尊。

请你分析上面两位同学对待自尊的心里是否正确，并说明理由。

四．【能力与提升】

阅读下面三则故事，谈谈感受。 春秋时期，齐国和楚国都是大国，有一回，齐王派大夫晏子出使到楚国去，楚王仗着自己国势强盛，想乘机侮辱晏子，显显楚国的威风。楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城门旁边开了一个五尺来高的洞。晏子来到楚国，楚王叫人把城门关了，让晏子从这个洞钻进去。晏子看了看，对接待的人说："这是个狗洞，不是城门。只有访问'狗国'，才从狗洞进去。我在这儿等一会儿，你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家?"接待的人立刻把晏子的话传给了楚王。楚王只好吩咐大开城门，把晏子迎接进去。

50年代，有一次，周恩来和一位美国记者谈话时，记者看到总理办公室里有一支派克钢笔，便带着几分讽刺，得意地发问：“总理阁下，也迷信我国的钢笔吗？”周恩来听了风趣地说：“这是一位朝鲜朋友送给我的。这位朋友对我说：“这是美军在板门店投降签字仪式上用过的，你留下作个纪念吧！”我觉得这支钢笔的来历很有意义，就留下了贵国的这支钢笔。”美国记者的脸一直红到了耳根。

华罗庚中学毕业后，因交不起学费被迫失学。回到家乡，一面帮父亲干活，一面继续顽强地读书自学。不久，又身染伤寒，病势垂危。他在床上躺了半年，病痊愈后，却留下了终身的残疾———左腿的关节变形，瘸了。当时，他只有19岁，在那迷茫、困惑，近似绝望的日子里，他想起了双腿后著兵法的孙膑。“古人尚能身残志不残，我才只有19岁，更没理由自暴自弃，我要用健全的头脑，代替不健全的双腿！”青年华罗庚就是这样顽强地和命运抗争。白天，他拖着病腿，忍着关节剧烈的疼痛，拄着拐杖一颠一颠地干活，晚上，他油灯下自学到深夜。1930年，他的论文在《科学》杂志上发表了，这篇论文惊动了清华大学数学系主任熊庆来教授。以后，清华大学聘请华罗庚当了助理员。在名家云集的清华园，华罗庚一边做助理员的工作，一边在数学系旁听，还用四年时间自学了英文、德文、法文、发表了十篇论文。他25岁时，已是蜚声国际的青年学者了。

在遇到困难和挫折时，自尊自信的人，能够奋发向上，自强不息，征服挫折和失败，在挫折与失败中获得成功。而丧失自尊的人，遇到困难和挫折时，往往自暴自弃、自轻自贱。缺乏自信的人，在遇到困难和挫折时，首先想到的是自己不行了，从而放弃了努力奋斗。所以没有自尊自信的人，是不可能在事业上取得成功的。

我的感受是：

篇四:《你有什么资格说尊严阅读答案》

篇一：你有什么资格说尊严阅读答案

12.（1）“我”拒绝见他，父亲教训“我”（2）张云山教导“我”并借钱给“我”13.（1）冲比流更能体现出血液流动的速度和力度，更能体现“我”的愤怒。（2）两个“必须”生动地写出了父亲借钱的坚定，也照应前面父亲四处借钱的艰辛和不易。14.这段是插叙，交代了张云田的身份和性格，为下文他要“我”亲自去借钱作铺垫。15.从张云田要求“我”亲自向他借钱，并通过借钱这件事让“我”明白什么是真正的尊严可以看出他善于教育人、有个性；从他最终把钱借“我”，并说“实在还不上就不要了”看出他善良大方、乐于助人。16.第一层级（1—2分）：仅直接摘录文中句子或只站在一个人的角度作答，既没有结合选文也没有思维展开。如：“我穷，不假，可我也有尊严！”；“人，只有对生活和自己负责，才有尊严。”第二层级（3—4分）：结合选文站在不同人物的角度说出尊严的含义。如“我”对尊严的理解是做人不能被人羞辱，瞧不起，失面子；父亲认为为了孩子可以放弃尊严；张云田认为人，只有对自己对生活负责，才有尊严。第三层级（5分）：第三层级（5分）：写出我从文中三个人物对尊严的不同理解中所受到的启发。如真正的尊严不应只顾及个人感受，把面子看作尊严，有时，即使生活贫困，处境艰难，为了家人看似丢了面子，就如文中的父亲天天吃糠咽菜、在地里面朝黄土背朝天、像黄牛一样拿命给“我”挣钱——这才是最有尊严的人。人，只有对生活和自己负责，才有尊严；人，一定要学会自立，尊严不是别人给的，是靠自己的双手、靠自己的努力挣来的！

[2]

篇二：你有什么资格说尊严阅读答案

《你有什么资格说尊严》

赵守玉

⑴直到18岁那年，我才真正懂得什么叫尊严。

⑵我出生在农村，家庭条件很不好，母亲在我考上大学前一年去世了。

⑶大学第一年学费总算对付过去了，第二年快开学时，父亲东奔西跑十多天，也没有借到几个钱。最后，父亲长叹一声，对我说：“现在只有去求张云田这一条道儿了。”

⑷张云田是我们那儿远近闻名的首富，几个月前才搬到我们村，虽然和父亲也算熟络，彼此间却从来没有办过任何事儿。而且大家都说张云田非常有性格，行为处事与常人有些不同。 ⑸不到一炷香的功夫，父亲低着头回来了：“孩子，他叫你亲自去见他。”“爹，你告诉我，他到底说了啥？”

⑹父亲的眼泪再也止不住地淌了下来：“孩子，张云田跟我说：‘你那么大岁数了，把钱借给你要是你死了呢，我这钱向谁要去？’我说我把家里的房子抵押给他，他又说：‘你那两间破房子，还不如我的仓房值钱呢！’我一再求他，他最后才同意见见你，根据你的情况再决定是不是要借给我们钱。”

⑺“这个混蛋！”我浑身的血一下子全冲到了头顶，狠狠的一拳砸在了桌子上，“有钱你就牛呀？有钱人就可以不顾穷人的尊严吗？我这就找他算账去！这个大学我宁可不上了！” ⑻“啪！”父亲狠狠地给我了一耳光，“不上了？这也是你说的话？你妈死的时候闭不上眼是为了啥？爹省吃俭用又是为了啥？只要你有出息，爹不要什么尊严！你立马给我去张云田家，好好跟人说，必须把钱借来，你必须给我念完大学！”

⑼看着从来没有这么愤怒过的父亲，眼泪顺着我的腮边淌了下来，最后我还是硬着头皮怀着满心的愤恨去了张家。

⑽一进张家，我强忍着愤怒，向张云田问好后坐在了椅子上。

⑾张云田看看我说：“我的那些话你应该知道了，能看出来，是你爹逼着你来的。可怎么才能

让我把钱借给你呢？就凭你是大学生？现在的大学生可是多如牛毛啊，还不如我养的奶牛值钱呢！”

⑿我“腾”地站了起来：“你说话放尊重一点。我穷，不假，可我也有尊严！你再多的钱，我不借！”我说完拉着刚进门的父亲就往外走。

⒀“啪！”张云田狠狠一巴掌拍在了桌子上：“你给我站住！尊严，你有什么尊严？你多大了？你19了，不是小孩儿了。你爹多大岁数了？六十多了，身体又不好，可是为了你，他吃糠咽菜，还像牛一样干活儿，是拿命给你挣钱！可你呢？你体