篇一:《“_____滋味”半命题作文导写》
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在忍受了几分钟的折磨之后，我终于离弦之箭般冲到了厨房。就在我准备尝一口妈妈端来的菜时，我突然发现妈妈的手上油油的——这大概是做菜的缘故吧。我的目光不由得慢慢上移：妈妈的脸上也飘动着油烟，头发也油腻腻地结在了一块儿。我突然从心里冒出了个想法：帮妈妈洗洗头吧！
于是，我放下手中的筷子，径直走进院子。我将小木凳移到小花盆旁，向脸盆中倒进冷水和热水，调到最让人舒服的温度后，便把在一旁不解的妈妈拉过来坐下。我笑着对妈妈说：“妈，我为您洗洗头吧！”妈妈在一瞬间的惊诧之后，报之以一脸的微笑„„
我今年十六岁了，长这么大还没为别人洗过头，这可是我的初次体验。我将毛巾缓缓浸湿后，解开妈妈的头绳，有些油腻又夹杂着些白丝的头发竟让我从心底涌出一阵隐隐的疼痛，鼻子也禁不住发酸。我将妈妈的头轻轻地按低一点，用温暖湿润的毛巾浸湿妈妈的长发，然后挤了些洗发精，用手轻揉了一会，轻轻涂抹在妈妈的头发上。我用短短的指甲和柔柔的小手轻轻地为妈妈搓揉着，一会儿妈妈的头上就戴上了一顶纯白色的帽子，我用嘴轻轻一吹，只见空中竟浮起一个个泡泡，在阳光的照耀下，五光十色，恰似一个个彩虹宝宝„„„我用清水冲洗着妈妈的头发，随着妈妈的头发渐渐柔顺，我的心情莫名地清朗起来。我用干毛巾搓干妈妈的头发，为她轻轻地梳着披肩的长发。阳光照在我和妈妈的身上，暖洋洋的。
妈妈转过身来，伸手抚摸着我的头：“孩子，你长大了！”随后，妈妈极享受地仰起她美丽的面庞，两颗晶莹的珍珠脱线似地滴落在我的脸上。
蓝天上，云朵在飘；庭院里，花朵在笑。嗅着妈妈发际间散发出的缕缕清香，我的心田漫过阵阵幸福的滋味。
春日里，阳光柔柔的，我的心里甜甜的„„
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篇二:《收获的感觉真好》
《收获的感觉真好》教学设计
【授课题目】《收获的感觉真好》
【教材分析】感受金秋十月是收获的季节，了解秋天与人们生活的关
系，以及人们进行各种收获的劳动，并能积极参与收获劳动，体验收{收获的滋味}.
获的喜悦；在收获过程中了解收获物的特征和变化。
【学情简介】我们学校处于县城，周围都是大片的农田，孩子都能接触一定的农村生活，孩子可以利用假期去田间体验劳动，所以这节课内容离孩子来说不算遥远，充分利用现有资源，带领孩子亲自参加田间收获，可以亲身体验收获的感受。
【教学目标】观察并参与秋天的收获，通过各种感官观察认识几种秋天成熟的果实，初步学习简单的探究活动。体验丰收的喜悦，愿意与别人分享快乐。增强劳动意识和技能，懂得珍惜劳动成果，尊敬付出劳动的人。
【教学重难点】引导学生利用各种感官感知秋天果实的色、香、味等。【教学方法】设计这节课的时候，充分为孩子创设各种情境，观看视频，展示收集的果实，组织丰收模拟活动，画丰收的场景等，让孩子们在体验中感受到丰收的喜悦。
【教学准备】
1、师生共同准备秋天成熟的各种果实，记录纸和笔。
2、师生亲自参与田间收获果实的劳动，亲身体验收获的感受。
3、教师和学生共同准备绘画材料、图片、果盘。
【课时安排】二课时
【教学流程】
教学环节
教学预设（师生活动）
阶段目标{收获的滋味}.
课后反馈
一、歌曲导入
二、创设情景，感受秋天收获的喜悦。
三、感知回忆，学会发现。
1、回忆收获场面
2、展示自己收集的果实，并分类
3、交流自己的发现
四、欣赏“丰收会”，组织“丰收模拟活动”。
五、猜一猜
六、画一画
展示评比
七、小结
播放歌曲
《秋天多么美》
小朋友们，今天老师要告诉你们一个好消息，农民伯伯要邀请我们参观他们一年一度的丰收会呢，大家想去吗？
那么，咱们赶快去看看吧
（播放各种丰收场面的课件）
刚才老师和小朋友们一起感受了丰收的美景，看到农民伯伯正在田野里收割粮食，在果园里采摘果实，
收获的喜悦洋溢在他们的脸上。今天这节课老师也要和小朋友们一起来谈一谈、感受感受收
获的感觉，好吗？{收获的滋味}.
板书课题：“收获的感觉”
我们班上的小朋友们都很爱劳动，还亲自到田间去收获过庄稼、采摘过果实，长了不少见识呢，能把你们知道的说给我们听听吗？
今天，你们来参加农民伯伯的丰收会都带来了一些什么呢？把你们找到的果实轻轻地放进每一小组的果盘里吧！
分小组活动：
第1、2小组用你们的眼睛去看一看，它们是什么颜色、什么形状？
第3、4小组用你们的小手去摸一摸，看看有什么感觉？
第5、6小组用鼻子去闻一闻，看看有什么气味儿？
第7小组用小嘴去尝一尝，看看有什么味道？
小朋友们，看到你们都忙得热火朝天，老师也忍不住心动了，快把你们的发现和感受告诉我们，让我们大家都来分享分享吧。
我们在教室里已经感受到了收获的气息，下面让我们去看看农民伯伯都在忙些什么呢？ 播放喜洋洋的各种丰收
场面的课件。
看到农民伯伯忙得这样喜气洋洋，忙都忙不过来了，咱们也来帮帮忙，好吗？
看，田里的土豆和红薯都成熟了，谁来挖一挖？
瞧，那边的稻子金灿灿的、沉甸甸的，有谁来割一割？
哇！果园里的果子成熟了，来帮忙摘一摘吧。
表演“挖”的动作。
表演“割”的动作。
表演“摘”的动作
小朋友们都很聪明，老师啊想考考你们，我们来猜一猜有关果实的谜语，大
家说好不好？老师特意带来了许多关于果实的谜语说给小朋友们猜，谁猜对了呢，就可以拿走讲台上相应的果实以示鼓励。
你们对这些果实这么熟悉，不简单，老师非常佩服你们。快快拿起你们的笔，画出你最喜爱的果实，比一比，看谁画得最快最漂亮，我们就让贴到黑板上展示展示。
（同时播放轻音乐）同学们画得都很好，你们都来当小老师，大家来评一评，你最喜欢哪几张画？举起你们手中的画。哇！这么多漂亮的图画呀！你们也丰-收-了！
同学们，收获的感觉喜悦吗？收获的感觉欢畅吗？收获的感觉好不好？是啊，收获的感觉真好！
（老师板书课题中剩下的两字“真好”）
同学们，今天老师和小朋友们一起分享了收获的果实，同时也分享了收获的喜悦！同学们，今年喜获大丰收，来年丰收更喜人！让我们唱出丰收的喜悦，唱出来年的希望！ （课件播放的歌曲《在希望的田野上》同时响起）
这一环节，激发学生兴趣，营造轻松学习氛围。
课题本应为“收获的感觉真好”，只板书“收获的感觉”， 为下面的教学活动打下伏笔 这一环节的设计，目的是让孩子们在活动中感受收获的快乐，把课下的体验带到课堂。 观看视频这一环节，把课堂学习带进生活中，体验收获的乐趣，结合生活实际感受收获。 将自己眼中的收获与他人一起分享
在激动人心的音乐声中结束本课。
在这一环节的活动中，孩子们在动听的音乐中情不自禁地齐唱歌曲，孩子学习兴趣浓厚，体
验到秋天的美丽和给人们带来的快乐。{收获的滋味}.
观看丰收场面这一环节，让孩子们在喜气洋洋的音乐中感受到农民丰收的喜悦
情绪
把实物带进课堂这一环节中，孩子们都把课下收集到的果实高兴的展示出来，他们非常乐于通过各种方式把这些果实进行分类
在这一环节，学生已经被教师设置的情境深深地吸引过去，并参与其中，进行动作模仿，相信都有了各自的体验。
在这一环节中，孩子们乐于参与，在参与的过程中不仅锻炼了思维，而且也体验到成功的快乐，在画画中提高学生的观察能力与想象能力。
在总结活动的时候，“收获的感觉真好”，这时不需要老师的讲解，这种感受以深入孩子内心
【板书设计】 收获的感觉真好！
篇三:《初中作文 ________的滋味》
在成长的道路上，你一定经历过许多事情，有进步的喜悦，成功的自豪;也有落后的沮丧，受挫的烦恼;还有……
请结合自己的切身体验，以“______的滋味”为题，写一篇文章。 先将题目补充完整再作文，记叙文，不少于600字。
对“滋味”的理解——深挖滋味的内涵。
“滋味”本义是“味道”，比喻义是“某种感受”。即可以理解为在自己的成长历程中，一些人和事所给你的真切、深刻、难忘的体验和感受，从而启发了你在某方面的认识和收获。若只是就其滋味写滋味，必然俗气浅薄。如能扣住“滋味”的深刻内涵，深入挖掘会更好。如：《迟到的滋味》《批评的滋味》《失败的滋味》（根据一次或一组亲身体验写出感受到的“滋味”）《幸福的滋味》《思念的滋味》（根据一种情感写出对人或事的体验和感受到的“滋味”）。如：《棉花糖的滋味》，作者不仅写出了棉花糖本身的甜甜的滋味，更难得的是棉花糖的滋味还寄托了对阿姨的怀恋和时刻提醒我我也要像阿姨那样，尽我的能力去帮助有需要的人。
批评的滋味
回顾那些流逝的岁月，总有那么一些人，以一种别样的方式留在我的记忆中，他们都是批评过我的人。
幼儿园
由于父母工作忙，从我记事起就是在幼儿园生活，一周回两次家。幼儿园里的饭毕竟不如家里的好吃，我一天三餐总有那么一餐不愿意吃，终于有一天，幼儿园的老师抓住我的手，生气地说：“你再不吃饭，叫你再不吃饭，我就把你关进地下室去，让老鼠吃掉你！”现在回想起来真是一点也不严厉，但那时年幼的我吓坏了。所以完全不明白那时老师看到我大口吃饭所露出的微笑是什么含义。
小学
有那么一天，老师在班上大发雷霆——为了几个没有完成作业的同学。我低着头坐在那里，暗自庆幸自己早已完成“接下来看他们要受什么罚了„„”我心里这么想着的时候，老师的一句话让我心凉了半截，她说：“这几个同学的组长站起来。”我胆战心惊地站起来，怎么也不相信我听到的下一句话：“组长替这些人抄罚写。”
“不公平！这不公平！”我站在教室外抄着那看似永远也抄不完的句子，心中全是愤怒：“我分明写完了！为什么要我抄？”就在我抄了一篇又一篇，心情慢慢平静下来的时候，老师走了过来，说了让我难忘的一段话：“你作为组长，为什么不检查他们的作业呢？他们不会，为什么你不帮助他们呢？如果你一直这么自私，这个组长就别当了。”尽管她说得如此严厉，但我分明听到了严厉背后的道理：对别人负责。
初中
1{收获的滋味}.
她是一位刚刚毕业，初次执教的大姐姐，为了提高同学们的成绩，什么办法都用了。直到有一天，她宣布全班考前十名的同学可以随便挑选喜欢的座位时，全班对她的怒气达到了顶峰。
那时的我们，竟然决定在她的课上集体沉默以示抗议。
那堂课是在令人难受的气氛中度过的，一次次尴尬的沉默，一颗颗低垂的头„„直到她气愤的批评割开空气：“你们就是这样上课的吗？！你们会不会说话？就算对我不满也不用这样。年纪轻轻的，这样报负人，你们的品德上哪去了„„”{收获的滋味}.
她没有说完，因为她哭了。泪水从脸颊上滚落下来，她哽咽着一遍遍说：“我是为你们好呀„„”这次的批评落下来，我真正被触动了。从那以后，我试着去宽容他人的错误，因为我明白：一次不怀好意的报负，会让关心我们的人受伤。
前些天，妈妈又批评了我，我听着这样的批评，感受着批评的滋味，从苦中尝出了甜味，我突然明白了：能这样批评我的人，都是关爱我的人。
冰激凌和汗水的滋味
盛夏的骄阳依旧如火地烘烤着大地，妈妈依旧问我想不想吃冰激凌，可是今年我改变了回答。现在天气再热，我也不再吃冰激凌，因为……
去年暑假，我约了几个同学出去玩，从天蒙蒙亮一直玩到烈日当空。经过商量，中午不回家，就在餐馆吃饭。于是一顿胡吃海喝之后，我发现点的饭菜根本无法吃完，看着满桌狼藉，几个人无所谓地摇摇头，浪费就浪费了吧。我们继续争分夺秒地疯狂。这时，有人提议去学校打篮球，大家都表示赞成，于是我们呼啦 一下向学校奔去。
路上，我越走越热，就近在商店里买了一盒冰激凌，吃着它清凉甜爽，真觉得是一种享受。在桥上，我又遇到了他。一辆破旧不堪的木板车，轮与轴之间 吱呀作响。车上堆满了乌黑油亮的煤块，他拉着这样一辆煤车，在桥面的上坡上艰难“爬”行。他上身只搭了一件背心，晒得黝黑的皮肤青筋暴起，瘦弱的身板上流 满了汗水，背心早已湿透，粘在他佝偻的背上。与高高叠起的煤堆相比，他简直就成了蚂蚁。桥的坡度并不大，但他的身体几乎与桥面平行。他的两臂死死拽住车， 为了防止手滑松，他的腰上还系了一条与车相连的粗绳。我不禁为他担心：“要是他不小心跌倒了可怎么办?”于是我走到车后，准备必要时帮他一把。幸好，我的 担心没有成为现实。车仍在缓缓上爬，车后的地上却清晰可见一行汗滴。终于爬上了坡，我为他松了一口气，但也许下坡时比上坡更困难，更危险。 我突然立住脚。仔细一想，无论风霜雨雪，他都拉着在我可能无法移动半步的车，上坡下坡，叫卖煤炭。日起三更，费力地赚取那微薄的收入，也许还时 常捉襟见肘。想我刚才在餐桌上浪费了多少他们乞望不到的佳肴，平时面对丰盛的饭菜，我还不时地作*.可是又有多少人吃不饱饭，又有多少人为了不饿肚子而拼 命挣钱?猛地低头，冰激凌正融化成水，我脸上的汗水正滴进去，吃一口，香甜全无，却有丝丝苦涩。我回头告诉他们，我不同他们去玩了。
回家的路上，我一口一口将咸苦的冰激凌吃掉，任凭汗水的滋味在我心中回荡。
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篇四:《收获知识的味道》
收获知识的味道——记十一读书月系列活动通讯稿
初冬已至，在同学们老师们近一个月的参与之后，法学院学生会学术部的品牌活动“十一读书月”于11月27日画上一个完美的句号。
本次“十一读书月”活动，走过了11月16日，在法学院楼举行的有邓颖怡，毛玮，杨方泉三位老师参加的“论文答辩”活动；11月17日，在公教楼C305举行的有杜金老师参加的“法苑书会之读书交流会”活动；11月23日，在公教楼E105举行的 有杜金老师，吕文昊师兄参加的“法苑书会之成果展示会”活动；11月27日，在模拟法庭举行的“百科知识竞赛”活动，以及，学术部精心准备的《十一读书月系列活动之学习资源小贴士》，都给同学们带来了丰富的的知识。
在这一个月的活动中，同学们对论文有了一个初步的了解，学习了论文的写法。在渊博而不失亲切的杜金老师的带领下读了本杰明• 内森• 卡多佐的《司法过程的性质》。借知识竞赛积累了许多百科知识和法律知识。同时，《学习资源小贴士》也让同学们进一步了解了一系列法律读物。通过参与整个活动，同学们积极参加，课下认真准备，增加了自身的知识储备，提升了自身的知识水平，获得了很大收获。
十一读书月系列活动得到邓颖怡，毛玮，杨方泉，杜金老师的大力支持，以及吕文昊等师兄师姐的热心帮助。
“十一读书月”活动在法学院学生会学术部的组织下，顺利的积极地推进到最后。取得圆满成功。感谢同学们的热情参与，老师们的支持，学生会成员的付出。也希望法学院的各位同学能将“多读书、读好书”的精神延续下去，成为一名优秀的法律人。
篇五:《收获的感觉真好》
主题一： 收获的感觉真好
教学目标：
知识与技能 : 了解秋天与人们生活的关系，以及人们进行各种收获的劳动。认识和了解春种秋收农作物的特征及生长规律。
过程与方法: 学会正确使用劳动工具和收获的技巧，并用看、摸、闻、学、问等方式了解收获物。
情感、态度与价值观 : 感受金秋十月是收获的季节，能积极参加收获劳动，体验收获的喜悦。
教学重难点 : 激发儿童的情感，让他们体验劳动的愉快，同时要注意安全和卫生。
教学准备 一、 师：不知不觉，秋天已来到了我们的身边，天是收获的季节，你看到周围的植物怎样了？（生答）
师：到哪里去收获呢？（学生交流）
师：我们收获时要注意什么？
（讲解安全事项）
二、我们去收获
（学校可根据当地具体情况实施，可到校田地，也可在家长的带领下去收获。）
课时：1课时。
教学过程
一、归来的汇报会
1、引导学生以小组为单位进行自已的秋天收获的展示活动。
2、师生共同评议交流成果。
师；这次收获，你们感觉怎么样？
二、进行汇报
三、课堂练习：引导学生结合所学的知识自主的勾画心中所喜爱的秋天的收获的农作物的成熟时的图片；然后师生共同评议。
四、课堂小结：学习后你有哪些新的收获呢？
板书：
主题一： 收获的感觉真好
春季：播种希望；
秋季：各种农作物成熟；
感觉真好！
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