首页 > 作文 > 初中生作文 > 初二作文

我眼里的长城

admin 初二作文 2020-04-23 03:02:18 长城中华民族

篇一:《我眼中的长城》

我眼中的长城 初二(19)班曹岐雨

长城,是中华人民智慧的结晶,它凝聚了几代人的

汗水与智慧,见证了几代王朝的兴衰,如今的长城,虽

在风雨飘摇之中已残缺不全,伤痕累累,被时间的铁蹄

几次跨过,但它的精神,思想、文化、一直影响着后人,永垂不朽。

毛主席说:“不到长城非好汉。”这不是指没有爬过长城,而是不了解长城的修建过程和精神。它代表着中华民族英勇抵御一切外来侵略的决心和勇气,象征着中华民族守家卫国、爱好和平、发愤图强的精神,凝聚了中华民族伟大的智慧,以及中华民族坚强不屈的精神和克服困难的毅力。

所以,我们要保护长城,让后人看到如此不可思议的建筑,更要让他们看到中华民族的伟大,同时也激励他们,传承文化、创造价值!

《晚到八达岭下达旦乃上》一诗中写道:“车马两山间,上下数百里,萦纡来不断,奕奕似流水,鲸形曲腰膂,蛇势长首尾。我车从其间,摇兀如病齿,推前挽复后,进寸退还咫,息心固安分,尚气或被指,徐趋自循辙,躁进应履轨。行行非吾令,柅亦岂吾使。倦仆困号呼,疲牛苦鞭箠,如五更鼓,相庆得戾止,归来幸无恙,喘汗正如洗,何以慰此劳,村醅正浮蚁。”

历史的风轻轻拂过,在千百年后的今天,在这个和平年

代,长城已经失去了原有的价值,难道他真的不具备什么价值了么?

不,决不可能。长城不仅仅是古时用来抵御外来敌害的工具,更是今天中华民族不可分割的一部分。它巧夺天工的设计,更体现了中国古代人民的高度智慧,它,是历史的见证。 万里长城是中国古代民族关系发展的产物,在历史的发

展过程中,长城带的古代民族,有些消失了,一些新的民族又融合生成,他们都与今天分布在长城带的二十多个民族有着密切联系,都对中国的历史发展做出过重要的贡献。

有人会说,万里长城的修筑浪费了多少的财力物力。又

使多少人民的家庭破碎,即使孟姜女没有真的哭倒长城,但是,她不正是无数受苦受难的人的代表吗?是的,修筑长城,确实是一项劳民伤财的工程。但是,若是没有那些人的付出,没有筑长城,那么,当匈奴的铁骑入主中原,人民还能安居乐业的生活么?当我们伟大的祖国被侵占,还会存在华夏文明么?还会有今天的中华人民共和国么?所以长城不可缺少。

责任编辑:曹岐雨 文面美观:潘奕昕 整体校对:童翰翔 打印预览:孙小然

篇二:《我心中的长城》

我心中的长城

———廉政之风永在 雄伟的长城是我们的骄傲,它有2000多年的历史,在宇宙用肉眼看地球,都能看到它。看到长城,仿佛看到了我们的祖国,长城里藏着中华民族伟大的灵魂,它是最壮观的一项工程。在布满烽火的长城之上,见证着中华民族在历史长河中成长,见证着中华民族在成长过程中所经历的磨难,见证着经历磨难后的新中国一步一步通过自己的努力,渐渐走在世界发展的前沿,处于顶级大国的行列。

在新中国发展过程中,中国共产党作为新中国的领路人,创始人,领导人,不断开拓创新与时俱进的局面,弘扬与时俱进的学习风气。并始终坚持对廉政文化的建设,我国是一个有着深厚廉政文化基础的国家,历史上产生了大量的廉说廉论,涌现了许多清官廉吏,产生了许多廉事、廉诗、廉文、廉对、廉谣、廉谚、廉戏、廉政格言警句等,廉政文化遍布于伦理学、政治学、法学、 社会学、民俗学、文学艺术等众多学科中。马列主义把廉政文化作为政治学来研究,马克思在《法兰西内战》中对廉价政府作了系统的论述,列宁对如何反对官僚主义和贪污腐化等问题进行了探索,中国共产党从博大精深的传统文化中汲取营养,形成了文化是民族的精神和灵魂,是推动人类社会进步的伟大力量。当今世界,文化与经济、政治已相互交融,文化的力量已深深地溶铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中。廉政建设的背

后是廉政文化。一个社会、一个民族的廉政文化状况,直接决定着这个社会、这个民族的廉政水准。

廉洁自律是党的性质和宗旨的根本所在,是保持共产党员先进性的内在要求。

辩证唯物主义认为,内因是决定变化的主要方面,在反腐倡廉的战役中,如何确立全心全意为人民服务的宗旨,如何树立正确的世界观、人生观和价值观是能否打赢这场战役的关键。为此,我们必须加强学习,加强作风建设,提高自律意识,时刻高举反腐倡廉的大旗。

毛泽东同志曾明确提出全党同志要“当老实人,讲老实话,做老实事”。共产党员只有做到人品上诚实守信,才能有工作上的求真务实,也才能有人格上的巨大魅力。在我们的党员队伍和干部队伍中,绝大多数同志是按照党的“当老实人,讲老实话,做老实事”的要求去做的。党员干部诚实守信,既是一种高尚的人生态度,更是一种严谨的道德实践。一是对党和人民要忠心耿耿。二是对工作要尽职尽责。三是对人民群众要满怀真情。党员干部如何对待人民群众,是一个根本的立场问题、世界观问题、党性问题,也是党员干部能不能做“老实人”的感情基础。四是要谦虚谨慎。党员干部无论在哪个工作岗位上,无论是担任领导职务还是一般工作人员,都要处理好个人与集体、个人与组织的关系。要认识到没有党的正确路线方针政策的指引,没有其他同志的配合、支持,没有团队的共同奋斗,个人本领再高,也成不

了什么大事。任何时候都要虚怀若谷,淡泊名利,做到成绩面前不张扬、荣誉面前不伸手、责任面前不推诿。以豁达的胸怀处理得失,以奉献的精神服务社会。

反腐倡廉,要以自律为本,但也离不开他律,要加强对党员干部教育、管理和监督,做到从制度上拒腐,从制度上倡廉,营造廉洁自律的外环境。

廉洁自律,必须要有高尚的道德风尚,要能守得住清贫、耐得住寂寞,在各种诱惑面前稳得住心神、经得住考验。要有强烈的事业心和高度的责任感,为工作尽心尽力、尽职尽责、忘我奉献,真正做到为党和人民的事业鞠躬尽瘁。

廉洁自律,必须内外兼修、防治并重,以加强学习、提高修养、坚定信念、筑牢思想道德防线为本,配之以加强廉洁自律各项制度建设,营造奉公守法、无私奉献的氛围,才能铸造防腐拒变的钢铁长城。

于振兴

篇三:《长城在我心中》

长城在我心中

西丁小学 孔令仪

一、 导课

1、(师)说起金字塔,你们会很自然的联想到——(埃及),提到自由女

神像,思绪一定会跨越海峡,来到——(美国),而谈起中国,你们脑海中首先出现的应该是——(长城)!

2、(播放长城视频)下面请同学们欣赏关于长城的视频,要求:认真听,仔细看,看完后能说说刚才听到了那些有关长城的介绍。

3、长城是炎黄子孙智慧与血汗的结晶,是中华民族坚毅勤奋的象征,他以宏大的气势和壮美的英姿享誉世界,是我们中华民族的骄傲。我们今天所要学习的是作者王畅写的一篇演讲稿,——《长城在我心中》。

二、初读、 检查生字词读音,整体感知课文

1、演讲是指在公众场所,以有声语言为主要手段,来阐明事理或抒发情感的一种语言交际活动。下面我们就来听一听这篇文章,一边听一边勾画出生字生词。

2、读一读你所勾画出的生字生词。(出示词语,检查生字词)

3、请同学们快速浏览课文,找出与课题相呼应的一句话。

4、(出示句子):啊!长城!伟大的长城!你永远在我心中!

1)、学生试着读句子。师:我们要用什么样的语气读?(自豪、骄傲)

语调:高昂。全班齐读。

2)、长城为什么会在我心中?我心中的长城是什么样的?下面我们一起

来学文。

三、学生自读自悟课文

1、老师把第一自然段用诗歌的形式投在了屏幕上,请同学们试着读一

读,读后要说一说你从中了解了什么?

2、第一自然段

A我了解到祖国十分广阔,十分美丽。

祖国有960万平方公里,地大物博,这首诗歌带我们到了哪些地方?(图

片欣赏课文中提到的地方)

学生通过情景练习朗读,指名读,学生评价。(出示句子:我的遐思,追

寻过……,追寻过……,还追寻过……)运用排比抒情,节奏和谐,感情洋溢。读起来感到琅琅上口,能增强文章的表达效果。开始先稍慢,稍轻,然后一句比一句快,一句比一句有力。

让学生了解排比句的作用及朗读时的要领,区分、合作读。

B(了解“……”的作用——列举的省略)祖国还有许多美丽的地方。(图

片欣赏:西湖、洞庭湖、天门山)感受祖国山川的美,带着感情读。

C(出示句子:然而,最使我心潮澎湃的是那绵延在群山之巅、横贯黄河

南北的长城,我魂牵梦绕的长城。)了解到作者最爱的是长城。理解:心潮澎湃——澎湃:波涛冲击的声音。心里象浪潮翻腾。形容心情十分激动,不能平静。“魂牵梦绕”—— 形容万分思念。

了解对比的妙处,男女生对比读整个自然段。

师小结:祖国的风光无限美好,而最让作者心潮澎湃、魂牵梦绕的是长

城,所以作者叹道:[再现句子]学生接读: 啊!长城!伟大的长城!你永远在我心中!

第二自然段

作者孩提时代喜欢长城是因为什么呢?默读第二自然段,寻找答案。

生:我了解到作者喜爱长城是因为长城的美丽。

师:女生用你们柔美的嗓音读一读。

生:我了解到长城是祖国的象征。(板书:祖国的象征)

第三自然段

后来登上了长城,作者又有什么样的感受呢?轻声朗读第三自然段,谈

谈你的体会。

生:我读出了作者登上长城的兴奋。

生:我知道了长城还是民族的灵魂。(板书:民族的灵魂)

师小结:因为长城是祖国的象征,民族的灵魂,所以作者长叹道:[再

现句子]学生接读: 啊!长城!伟大的长城!你永远在我心中!

第四自然段

默读第四自然段,用“__”画出作者站立在长城上看到的景象。用

“……”画出作者所联想到的。

1、(出示句子):在广阔的天宇下,……,默对苍穹。

 (师):哪些词语让你感受到长城的雄伟壮观:绵延起伏、跌宕起伏、

巨人……

 作者分别把长城比做什么?这样写有什么好处?

男、女生赛读(指导读出气势)。

2、师:作者站在着高大雄伟的长城之上,脚踏方砖,手扶青条,不禁

感慨:(课件)千百年屹立于此的长城啊,你是生命的记录!历史的见证! 此时作者想到了什么?(在这长城的历史画卷中,不乏反抗暴君的勇士,抵御外侮的名族英雄。)

3、(欣赏短片,升华情感)(小结)这座古老的长城,记录了历史的沉

浮,见证了民族的发展,在作者心中留下了一笔宝贵的财富,留下了一种可贵的精神。瞧,(课件 :人形长城图)这长城不就是一个大大的“人”字吗!这蜿蜒的城墙就是中国人民不垮的脊梁。长城烙印在作者的心中,祖国铭记在作者的心中!所以作者要这样叹道: [再现句子]学生接读: 啊!长城!伟大的长城!你永远在我心中!

四、感情升华,引起共鸣

师:此时此刻,长城也驻进了我们每个人的心中,祖国扎根在我们每个

人的心中。让我们全体起立,一齐感叹:[再现句子]学生接读: 啊!长城!伟大的长城!你永远在我心中!

五、作业:课外搜集有关长城的更多资料。

篇四:《长城在我心中》

《长城在我心中》教案

杨莲

.知识与技能

(1)学习并掌握本课的生字新词。

(2)理解课文内容,了解长城的象征意义。

(3)正确、流利、有感情地朗读课文。

2.过程与方法

以读为主,通过多种形式的感情朗读,让学生在读中理解课文内容,体会情感。

3.情感、态度与价值观

(1)激发学生热爱祖国、热爱长城的思想感情,培养学生的民族自豪感。

(2)感悟长城的巍峨壮观,激发学生对中国劳动人民的聪明才智、坚强意志,民族精神的敬佩和赞叹,锻炼学生的顽强的意志。

教学重难点

感悟长城的象征意义。

教学安排

一课时

教学准备

1.生字词语卡片。

2.长城图片以及相关的文字资料。

教学过程

一、读诗歌,导入新课。

1.教师将文中第一自然段以诗歌的方式出现,让学生有感情地读一读。

我的遐想,

追寻过呼伦贝尔大草原的青青牧草,

大兴安岭茫茫的林海雪原;

追寻过鄂尔多斯的千里戈壁。

塔克拉玛干的万里沙海;

还追寻过那远古的黄河故道,

逶迤的长江堤岸„„

然而,

最使我心潮澎湃的是那绵延在群山之颠,

横贯黄河南北的长城,

我魂牵梦绕的长城!

2.教师指名反馈:读了这首诗歌,你有什么感受?(祖国幅员辽阔、祖国山河壮丽、祖国物产丰富„„)

3.教师导:祖国有960万平方公里,地大物博,这首诗歌带我们到了哪些地方?(指名反馈:呼伦贝尔大草原、大兴安岭、鄂尔多斯的戈壁、塔克拉玛干的沙海、黄河故道、长江堤岸、长城)

4.教师小结:在这么多景色壮丽的地方,令作者魂牵梦绕是——(学生齐答“长城”)。同学们,一起把课题读一读。(教师板书课题)

(以诗歌的形式将文中的段落作为序导读,让学生在朗读中了解祖国幅员辽阔、物产丰富等特点,然后笔锋一转,自然地导入本课的重点——长城)

二、小组合作,深入探究。

教师出示自读提纲,学生以小组为单位自读课文。

1.读准、读通课文,学习并掌握本课的生字新词。

2.认真阅读课文,画出描写长城的句子。

3.有感情地朗读课文,体会作者对长城的情感。

4.讨论:长城象征着什么?

(尊重阅读课文教学原则,以学生为主体,发挥学生小组合作学习的作用,引导学生以小组为单位合作、探究,培养学生独立学习的能力以及团结协作的精神)

三、集体反馈,突破重难点。

(一)检查生字。

1..教师出示生字卡片,指名读一读。

2.教师进行必要地再强调。

字音:“稚”是卷舌音;“蕴”“贯”“魂”“攀”是前鼻音;“烽”“穹”是后鼻音。

字形:“戈”只有一横,“贯”字的上面要注意笔画顺序,而且中间是一竖,不是两点;“魂”字右边是“鬼”;“攀”字笔画比较多,上紧下松,大家在写的时候要注意,上面的两个“木”捺要变成点;“陡”字右边的“走”字两竖是分开写的,不能写成一竖;“虚”字里面是“业”,注意和“虑”的区别。

3.教师出示词语卡片,学生一起读一读。

(二)品读句子,体会长城的雄伟壮观。

“我站立在宽阔的长城上,极目远望;在广阔的天宇下,这古老的城墙随着群山万壑绵延伸展,跌宕起伏,宛如横卧在华夏大地的灰色巨龙。那高大的烽火台,有的像奋起的勇士,傲视长空,有的像沉思的巨人,默对苍穹。”

2.指名反馈,这段语句中,作者分别把长城比做什么?这样写有什么好处?(作者分别把长城比做巨龙、勇士、巨人,这样形象地写出了长城的雄伟、壮观以及磅礴的气势)

3.教师出示长城的图片,供学生欣赏,加深感受,激发学生对长城的赞叹之情以及民族自豪感。

4.指导学生有感情地朗读这些语句。

(三)展示资料,了解长城的象征意义。

1.教师导:站在长城上,塞外呼啸着的风、城墙上的古战场遗迹,让作者的脑海中浮现出长城的经历以及悲壮的历史来。你们搜集了哪些有关长城的历史故事呢?

2.学生自由地展示。

3.教师小结:闻名世界的中国伟大古建筑。春秋战国时,秦、赵、燕三国为防北边匈奴、{我眼里的长城}.

东胡等民族的骚扰,在各自北部建筑高大城墙,秦统一中国后,将它们连接、延长成为西起临东至辽东之万里以上之长城。后来历代有所修整,至明代,为西起甘肃嘉峪关,东至河北山海关之规模。跨甘肃、陕西、宁夏、内蒙古、山西、北京、河北等省、直辖市、自治区。它一方面不断地向世界展示着中华民族的智慧和创造能力,另一方面也在展示人类的坚强意志和雄伟气概。

4.指导学生有感情地朗读这些语句。

(四)结合课文,探讨长城的象征意义。

1.教师:同学们,刚才通过讨论,你们觉得长城象征着什么呢?(学生反馈小组讨论的结果)

2.教师引导学生从下面的语句中去感悟。

“那时候,我极想知道祖国究竟是什么样子。爸爸总是对我说:‘去长城吧,站在长城上就会知道!了’在懵懂的童年,长城唤起了我对我们民族、我们祖先、我们伟大祖国山河的一种庄严神圣的情感。”

“是的,多么难忘啊,我体会到了父亲那句话的含意,而我们伟大祖国的形象也第一次在我心灵的胶片上感光。”

(“它不就是我们古老民族的伟大灵魂吗!”)

3.教师小结:经历了二千五百多年的岁月磨洗的中国长城,由于中国人民世世代代的修建,至今依然巍峨屹立在世界的东方。如此宏大,如此雄伟,如此气势磅礴,如此令人感动,唤起激情的象征性建筑物,在世界上没有第二座,在人类社会进入二十一世界信息全球化的浪潮席卷而来的今天,长城所展示的文化和象征意义日显昭彰。长城已不仅仅是中华民族的象征,而且也是人类文明的象征、地球和平的象征,全人类都将从这份宝贵的文化遗产中得到益处。

(结合小组自读的反馈,教师适当地进行引导,并创设情景,熏陶、感染,使学生与文本、与作者产生共鸣;在突破文章的难点上,主要通过资料的搜集以及词语的朗读来实现。特别是对长城的象征意义的理解上,抓住了作者的感叹,引导学生通过资料的展示以及想象,让学生在反馈问题中,逐步认识到长城的中华民族的象征,是中华人们坚强不屈、雄伟气势的象征)

四、课堂小结

1.教师出示句子:“啊!长城!伟大的长城!你永远在我心中!”

2.全班一起读一读这些语句。

3.指名说说对这些语句的理解。(教师适当地引导:长城是中华民族的象征,是中华人

们坚强不屈、雄伟气势的象征,把长城永远藏在心中,就是把中华民族的气节藏在心中,表达了作者对祖国的热爱以及作为中国人的自豪)

4.教师总结:同学们,长城雄伟壮观,它是我们中华民族的象征,是中华民族坚强不屈的象征。作为炎黄子孙,我们应当奋发图强,维护作国的尊严,为祖国的建设贡献力量。

五、布置作业

1.抄写本课的生字新词。

2.有感情地朗读课文。

3.选用课时作业设计。{我眼里的长城}.

板书设计:{我眼里的长城}.

长城在我心中

雄伟壮观 坚强不屈的中华民族

2012.10.16

篇五:《国防——我心中的长城》

国防——我心中的长城

尊敬的各位领导、老师们:

大家好!我是来自秋滨小学六(5)班的王毅聪。我今天演讲的题目是《国防——我心中的长城》。

同学们,当你偎依在母亲温暖的怀抱,仰望蔚蓝的夜空数星星的时候;当你在安静的教室,凝神倾听老师教导的时候;当你和小伙伴互相追逐嬉戏,沉静在欢乐中的时候„„你有没有想过,是什么保障着我们拥有这一切?

对!是国防!因为只有强大的国防,才有你的安定,才有我的快乐,才有他的幸福„„

每个星期一,学校都会举行庄严的升旗仪式。看着冉冉升起的五星红旗,听着雄浑豪迈的《义勇军进行曲》时,我感到无比的自豪和激动。“起来,不愿做奴隶的人们,把我们的血肉筑成我们新的长城„„”这是当年无数革命烈士为了民族的解放而发出的吼声!这也是炎黄子孙不屈的意志!

也许有人会认为,国防教育离我们小学生很遥远,其实关系可大着呢!国防将来靠的就是我们这些一步步成长起来的小少年啊!因此作为小学生,我们节约一度电、一粒米、一滴水、一张纸„„这些也都是在为国防做贡献,我们上好一堂课,认真地对待每一次挫折,这也都是为国防打基础。我想呼吁各位同龄人,我们要从现在做起,树立远大理想,传承先辈遗志,脚踏实地学好本领,以此增强自身对国家对人民的高度责任感与和使命感。

同学们,让我们发奋学好知识,从小培养好国防意识,让我们的心中永驻国防的“长城”;让我们捧着鲜花,迎接欣欣向荣的明天。

篇六:《课课练答案长城》

郑梁梅中学初二语文课课练

课题:《专题 长城》 命题: 赵姗姗 做题: 审核: 班级: 姓名: 整洁: 得分:

一、给下列加点字注音或根据拼音写汉字。

dǒu( 陡 )峭 jì( 冀 )求 瞭( liào )望 藩( fān )篱 ..{我眼里的长城}.

券( xuàn )门 广袤 ( mào ) 绵亘( gèng ) 垛( duǒ )口 ....

夯( hāng )筑 懵懂 ( méng ) 无与lún( 伦 )比 举世zhǔ( 瞩 ) 目 ..

二、下面是某位同学的作文片段,其中有四处错误,请找出并用规定的符号在原文上修改。

①为了开好运动会,学校组织了有意义的一次除草活动。②没想到,学校分给我们班是那块长着许多

带刺植物的地方。③男生用铁锹将根铲断,我们女生便将它们拖到垃圾堆。④一不小心,手臂被小毛刺扎了一下,疼得我差点叫出声来。⑤看到同学们个个精疲力竭,疲惫不堪,我便忍痛苦干起来。

将“一次”与“有意义”调换位置;将“我们班”后面加“的”; 将“精疲力竭”或“疲惫不堪”任意删去一个。

三、诗文名句填空。

1. 感时花溅泪 ,恨别鸟惊心。2.僵卧孤村不自哀, 尚思为国戍轮台 。

3.商女不知亡国恨, 隔江犹唱《后庭花》 。4.人生自古谁无死, 留取丹心照汗青 。

5.山河破碎风飘絮, 身世浮沉雨打萍 。6.白头搔更短, 浑欲不胜簪 。

四、课内阅读。

(一)我们学习了《长城》专题,知道了长城在春秋战国时期就开始修筑了,明代也曾大规模地修

建过长城,那你知道长城的一些知识吗?

(1)明代长城东起 鸭绿江 , 西至 嘉峪关 。

(2)请写出与长城有关的一个人物、一个传说、一则俗语或诗句。

人物: 蒙恬 传说: 孟姜女哭长城 俗语或诗句: 不到长城非好汉

(3)你能用一个比喻句描述一下你心中的长城吗?

(二)品味下列句子,回答问题。

长城的孟姜女。

你怎样理解“更亲切”?

表明人们对孟姜女的同情和对秦始皇的怨恨。

(2)使这个冀求长生不老,万世一系,东填大海,西建阿房,南修五岭,北筑长城的秦始皇在人民

的愤怒之下,竟不及二世而亡,有如镜花水月,灰飞烟灭。

这句中用了什么修辞?有何作用?

五、阅读短文,完成后面题目。 长城与都江堰(节选) 余秋雨

①我以为,中国历史上最激动人心的工程不是长城,而是都江堰。

②长城当然也非常伟大,不管孟姜女如何痛哭流涕,站远了看,这个苦难的民族竟用人力在野山荒漠

间修了一条万里屏障,为我们生存的星球留下了一种人类意志力的骄傲。长城到了八达岭一带已经没有什么味道,而在甘肃、陕西、山西、内蒙一带,劲厉的寒风在时断时续的颓壁残垣间呼啸,淡淡的夕照、荒凉的旷野溶成一气,让人全身心地投入对历史、对岁月、对民族的巨大惊悸,感觉就深厚得多了。

③但是,就在秦始皇下令修长城的数十年前,四川平原上已经完成了一个了不起的工程。它的规模从

表面上看远不如长城宏大,却注定要稳稳当当地造福千年。如果说,长城占据了辽阔的空间,那么,它却实实在在地占据了邈远的时间。长城的社会功用早已废弛,而它至今还在为无数民众输送汩汩清流。有了它,旱涝无常的四川平原成了天府之国,每当我们民族有了重大灾难,天府之国总是沉着地提供庇护和濡 1 (1)而在老百姓的心目中,却更记得他焚书坑儒和修造万里长城,同时更亲切地记得的还有那哭倒

养。因此,可以毫不夸张地说,它永久性地灌溉了中华民族。

④有了它,才有诸葛亮、刘备的雄才大略,才有李白、杜甫、陆游的川行华章。说得近一点,有了它,

抗日战争中的中国才有一个比较安定的后方。

⑤它的水流不像万里长城那样突兀在外,而是细细浸润、节节延伸,延伸的距离并不比长城短。长城..

的文明是一种僵硬的雕塑,它的文明是一种灵动的生活。长城摆出一副老资格等待人们的修缮,它却卑处.........................

一隅,像一位绝不炫耀、毫无所求的乡间母亲,只知奉献。一查履历,长城还只是它的后辈。

⑥我去都江堰之前,以为它只是一个水利工程罢了,不会有太大的游观价值。连葛洲坝都看过了,它

还能怎么样?只是要去青城山玩,得路过灌县县城,它就在近旁,就顺便看一眼吧。因此,在灌县下车,......

心绪懒懒的,脚步散散的,在街上胡逛,一心只想看青城山。 ...........

⑦七转八弯,从简朴的街市走进了一个草木茂盛的所在。脸面渐觉滋润,眼前愈显清朗,也没有谁指

路,只向更滋润、更清朗的

版权声明

本站文章收集于互联网,仅代表原作者观点,不代表本站立场,文章仅供学习观摩,请勿用于任何商业用途。
如有侵权请联系邮箱tuxing@rediffmail.com,我们将及时处理。本文地址:http://www.15033.cn/chuzhong/cezw/244205.html

中学网 - 让教育更简单

http://www.15033.cn/

蜀ICP备19007375号

Powered By 中学网版权所有