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我真能干作文教案

admin 初二作文 2020-04-23 03:05:18 妈妈我真

篇一:《小学作文:妈妈夸我真能干》

妈妈夸我真能干

“妈妈,我的帽子汗湿了,麻烦您帮我洗洗吧。”这是我刚从小区大花园溜冰回来的第一句话。 “都八岁了,还要别人帮你洗帽子,真不害臊!”听了他*的这句话,我觉得很有道理,于是我决定自己洗。 我来到洗漱间像妈妈平时洗衣服那样端来一盆清水,把帽子泡到水里,然后拿来肥皂和刷子准备开工了。我先用肥皂把帽子涂了一遍,然后用刷子用力的刷了起来,不一会,清水就像被“魔法师”施了魔法般变得浑浊了。我把脏水倒了,又接来一盆清水清洗了两遍,这下帽子洗得干干净净了。然后我把它晾到了挂衣架上,终于大功告成。妈妈见到后高兴地说:“仔仔真能干呀!如果每次自己的事情能自己完成,就更棒!”

通过这次自己洗帽子,我深深的体会到他*的辛苦,以后我一定会做一个懂事,勤快,为妈妈分担事务的乖孩子!

篇二:《我真能干作文500字》

我真能干 别看我平平凡凡的,我可非常能干又了不起哟!不信,你听我说,我可是舞蹈、围棋、作文、画画样样精通的人,比如拿作文来说吧!那时我3年级,去博雅艺术学校考级,竟一下子考到了4级,那个劲我可像吃的蜜一样甜。 在家里,我也算是爸爸妈妈的生活中的小帮手。爸爸修空调,我帮爸爸拿工具;妈妈要炒菜,我帮妈妈洗菜 „„ 有一次,我做完作业,闲得无聊,跑到卫生间看妈妈洗衣服,我看见妈妈的手被冻得通红,就对妈妈说:“妈妈,我来帮你洗吧!”妈妈一听,说:“你还那么小,洗什么衣服呀?洗衣服的事交给我来做,你别添什么乱子就行了。”我反驳道:“老师说过自己的事自己做,你不让我洗衣服就表示你不让我完成作业。”妈妈实在拗不过我,只好说:“既然是老师布置的作业,就让你洗红领巾吧!”“好耶!”我开心地喊道,妈妈拿出红领巾交到我手上,并说:“天气比较冷,你用三分热的热水来洗吧。”“知道了”我边说边动手 倒水,然后把红领巾泡在水里,不一会儿,黑乎乎的水现出来了,我于是又用肥皂 搓几下,再在水里泡一会,没过多久,红领巾终于被我洗得干干净净,我把红领巾晾在阳台上,我望着红领巾,感到很自豪,这时妈妈过来了,高兴的说:“看我们宝贝把红领巾洗得那么干净,真不愧是我们家得小帮手。” 你们说,我是不是很能干呀。 欢迎 投稿

篇三:《活动作文教案:我的名字我做主》

20150712 《我的名字我做主》 活动作文教学设计

教学过程:

一、聊名字。

同学们,上课前我想先采访几个同学。我采访的主题是:我的名字(板书:我的名字)被采访到的同学请迅速回答我的问题,行吗?

随意询问同学:你好!请问你叫什么名字?是谁帮你取的名字?你喜欢自己的名字吗?

是呀,我们每个人都有自己的名字,我相信,我们的亲人给我们取这个名字,肯定有他们的用意,可是,自己的名字,自己不能做主,总是留有遗憾。今天,赖老师愿意为你们提供这样一个机会,让你们自己做主来取一个最喜欢的名字!(板书:我做主 取名。)

二、取名

1、说要求:今天,赖老师会给同学们最大限度的自由:名字不喜欢?改!姓也不喜欢?改!一个字,两个字,三个字……只要你不嫌麻烦,也不嫌麻烦别人,随你取几个字,只要是你最喜欢的名字,取得越有创意越好!看到你们桌面的纸条了吗?给你三分钟,请你认真思考,并在纸上填写。想好后,把自己的原名写在左边,把你给自己取的名字写在右边,再把纸条对折放在桌面上。当然,你还得做好准备,告诉我们为什么要取这个名字,至少要说出两个理由。

2、发放小纸条,学生写名字。

3、收齐小纸条,教师浏览,选出几个有代表性的名字。学生借机整理思路,说说自己取名的理由。

4、师(搓手,做兴奋状):同学们太有才了!看着你们给自己取的新名字,老师都心动了。你们想知道同学的新名字吗?(生齐答:“想!”)

5、师:放心!我会把秘密告诉你们的。在此之前,先请大家回忆一下,从上课到现在,我们做了什么事?(生答:让我们给自己起名字。)

刚才我让你们给自己起名字的时候,大家有什么表现?你的心里在想什么?

生答:(老师说完以后,同学们都很安静,大家都在思考)

4、师:是的。好像每个人思考的样子是不一样的——谁来描述一下?点名生答。(注意引导学生抓住表情很有特色的同学仔细观察。)

师:谁能用上“有的……有的……有的……还有的……”,把刚才同学们思考的样子说一说。(注意提醒学生记住别人发言时用的好词好句可相机提示:托着腮帮、东张西望、胸有成竹、用笔在桌上比画着,皱着眉头 抓耳挠腮、绞尽脑汁,冥思苦想 挠后脑勺、仰头凝思 眉头紧锁……)

6、师:同学们观察得很细致!那你们能不能把刚才说的内容写下来?需要多长时间?好,就7分钟,你们赶紧趁热打铁,把刚才说的内容写下来吧。

7、生当堂写作,师巡视课堂,相机指导并再次提醒学生注意用上同学发言时使用的好词好句。

8、点名生上台读自己的习作,师相机提问,指名生发言点评。

三、点名

1、过渡语:好,激动人心的时刻终于到了!这一次我们要玩儿个新游戏,先说规则:我喊到谁的名字,谁就要马上站起来响亮清晰地回答:XX到!谁如果忘记了自己的名字——呵呵,就让我们用掌声和笑声羞羞他,让他把自己的名字写在黑板上,我们一起喊他的新名字一声。怎么样?

2、点名。师:“我要开始点名了……开始了……开始了……”(师故意表情神秘地在学生中四处走动,吸引

学生的注意力)师又问:“什么感觉呀?”生答:“紧张!” 师笑眯眯地:“有什么好紧张的,好戏在后头呢!”

3、结合点名过程,选择表现特别的几个学生(如失败的同学和反应特别灵敏的同学的表现),指导观察,开始提问。

(1)你们发现了吗?我喊XXX的时候,他有什么表现?

(2)再看看XXX的表情?描写描写他的表现:紧张、一时没反应过来,不知道是在叫自己,害羞…… 指名该生说说他的心情。

4、师故意念错一个名字(第三遍才念对),引导学生观察自己(指名学生说),并用几句话来描述。

5、师坦言自己的心理活动:观察得真仔细,告诉大家,一开始我读了XXX,看到没人答应,心中很兴奋,心想又逮着一个。于是抓紧喊第二遍,XXX,还是没人应。我一看,发现错了。赶紧再喊一遍,还是错了,这时候,真像他说的一样,我感到好尴尬。

6、引导学生再次回忆点名的过程。

(1)师:我真想把我们班每个同学的名字都念到,可惜时间有限,只好留到课后了。现在,又得请同学们来忆苦思甜了!——

(2)师提问:同学们,刚才这个“点名”游戏,如果让你写下来,你觉得该怎么写?请提提建议。

课件出示:动作、神态、心理活动。先写写大家的表现,然后抓住几个重要的详细写,最好写你印象最深刻的人。不要只写其中几个人,要注意写一个场面,然后再写其中的某一个或几个人——概括和具体、面到点;人物的神态;教室里的气氛……

(3)师引导学生回忆:我最先点的是什么名字?他有什么表现?接着,我又点了谁的名字?他是什么反应?你们当时心里在想什么?我念错了谁的名字?大家有什么反应?你能猜得出我当时的想法吗?

(3)点名生回答。

注意:学生容易忽略心理活动和现场气氛,注意帮助学生完善;全班学生的反映容易忽略,也应该注意提醒学生观察;从用词、语句通顺上指导订正。)

7、师:好记性不如烂笔头,一鼓作气,用文字把你们的快乐都表达出来吧。

8、生当堂写作,师巡视课堂,相机指导。

9、点名生上台读自己的习作,师相机提问,指名生发言点评。

四、老师的新名字

1、过渡:同学们的脸上洋溢着开心的笑容。是呀,你们都有了一个自己喜欢的好名字,但是你们发现了么,有一个人还没有给自己起新名字。那就是我!不行!我也要给自己取个最喜欢的名字。嗯,叫什么呢?(皱眉咬唇)……哎,有了(拍掌大笑),我就叫“打遍天下无敌手吧”,哈哈!

2、提问:你发现了吗?当我在给自己起名字时,我的表情是怎样的?(皱眉咬唇)我做了什么动作?(拍掌大笑),你猜我为什么给自己起这样一个名字?

3、点名生回答。

4、师:快!快!快!我已经忍不住要拜读你们的精彩佳作了!记得加上结尾,写出你们上了这节课给自己起了新名字后的心情!还得注意过渡,和前面的片段衔接好!5分钟!赶紧的!

5、点名生上台读自己的习作。师相机引导学生简要点评。

6、写题目。

师:这么好的文章,可不能缺少题目,你们觉得取个什么题目好呢?(生答:我的名字我做主!)

五、结束语:对,同学们,不止要让“我的名字我做主”,更要让“我的作文我做主”“我的学习我做主”“我的未来我做主”!

篇四:《小学生作文:我真能干》

小学生作文:我真能干

小学生作文:我真能干

哎!肚子好饿啊!肚子啊,你先忍忍吧!回家就可以享福了。你们是不是也遇到过这样的事呢?你们也想在回家前吃上一碗美味的蛋炒饭吧!我可有我的绝手功夫__蛋炒饭。

那天,我拖着疲惫的身子回到家,把书包往地上一扔,立马奔向餐桌找饭。咦!什么也没有,那就在电饭锅里,我把两个电饭锅盖打开,连一个白点也没看见。哎!真扫兴!只好炒个豆角吃了。我打开冰箱,无趣地寻找豆角,突然,我眼睛一亮__饭!我高兴极了,端着饭,来到厨房,又抽了几根豆角,撕了几片包菜,拿了一个鸡蛋,跑进厨房。

我先把抽油烟机打开,把豆角、包菜洗干净,把豆角切成一小段一小段,放入碗中,又把蛋打进另一个碗搅拌。一切准备就绪,可以开火了!我首先把火开到最大,把锅里的水烧干,再倒进一点点油,然后把菜倒进去炒到半熟,把饭慢慢地倒进去,翻滚一下,再把打好的蛋转圈地倒一半,再把饭翻一下,最后把蛋倒完。这样既不会吃到一大团一大团难吃的蛋,又让每一粒饭都有蛋白质。我小心翼翼地拿起酱油瓶,滴两滴,再用饭铲翻一下饭。这样,一道美味的蛋炒饭就诞生了!{我真能干作文教案}.

我一边津津有味地吃着蛋炒饭,一边想:我真能干!

篇五:《妈妈夸我真能干(300字)作文》

精选作文:妈妈夸我真能干(300字)作文

我是怎么能干呢?下面我们就来看一看吧! 有一次,妈妈上班的时候腰忽然闪了一下,我问妈妈:需要我帮忙吗?妈妈说:你就帮我把背按一下吧!好了点吧?我一边按一边问,妈妈说:你给我倒一点水吧!自己要尝尝烫不烫!我一边倒水一边说。 紧接着,又出现了一件事情。到吃午饭的时候了,我问妈妈:你能去打饭吗?不能。妈妈说。那我去打吧!我对妈妈说,好吧!妈妈不放心地说。我打完饭的路上,一粒米也没浪费。吃完午饭,一下子来到下午,我问妈妈:你睡觉吗?妈妈:睡一会儿。妈妈睡觉的时候我便做起作业来。妈妈醒来后夸我说:你今天不但学会了照顾别人,还管住了自己!我甜甜地笑了!三年级:xzw123456

篇一:小学作文:妈妈夸我真能干

妈妈夸我真能干

“妈妈,我的帽子汗湿了,麻烦您帮我洗洗吧。”这是我刚从小区大花园溜冰回来的篇二:妈妈夸我真能干 妈妈夸我真能干

南垭小学3年级2班 聂巧

我永远也忘不了妈妈篇三:妈妈夸我真能干

妈妈夸我真能干

河北省东光县实验小学 三(3)班 孙雪晗

星期六,妈妈和爸爸都不在家,家里只有我一个人。我想帮妈妈做家务。说干就干,我先把自己屋里的被子叠好,接着把床单铺平了,然后找来扫把,非常仔细地把卧室里的一些杂物清理出去,我忙活了两个小时才把我自己的房间收拾完毕。{我真能干作文教案}.

乐心情。读来一个沉静、踏实、爱劳动的女孩形象跃然纸上。

(指导教师:王宇) 篇四:妈妈夸我真能干3{我真能干作文教案}.

妈妈夸我真能干

以前因为妈妈爸爸不在家里,我一个人肚子饿,只好自己煮饭吃。

我先把碗洗了,冲干净。我以为要洗很久,没想到才用了十分钟。我有了信心。说干就干!我又把剩下的米倒在碗里,量了三杯米放进去,洗了两遍。

我看着地面有点儿脏,我就拿起扫把扫地。从里面扫到外面,我一丝不苟地检查,还有没有脏的东西。我扫得很干净,一点儿脏的也没留。

我又把衣服洗了,我直接把一桶白的、黑的、绿的、五颜六色的衣服浸湿,然后把不会褪色的衣服放进洗衣机,定时。洗好后,再洗会褪色的衣服。这样,一遍一遍地洗涤,甩干。

过了一个小时,我休

息了一会儿,就又去做事情了。现在,该去用剩饭喂我的小狗和小鸭子了。

等我把所有的事情做完,觉得十分劳累。虽然很累,我现在终于知道妈妈每天要干的家务活有这么多,妈妈

每天这么辛苦,我一定会多帮妈妈做事情的。

当我想起要写作业,写好作业就快十一点了,今天做的事情可真多啊!

我睡了一会儿,爸爸妈妈回来了,一看要做的事情都被做完了,妈妈想一定是我打扫的,说我真能干,还说了一句:“孩子,你长大了!”我说:“妈妈,您辛苦了!”妈妈听了感动极了,我以后都会帮妈妈干活。

篇六:《我的课间我做主 习作指导课教学设计》

《我的课间我做主》习作指导课

教学设计 一、教材说明

本次习作是学生进入中年级的第一次习作训练,让学生写一写自己的课余生活。从整个单元组编排来看,本组课文是低年级和中年级两个年段语文教学的过渡和接口。该组课文向我们展示了学生一幅幅七彩的生活图画,同时还安排有相关的综合性学习与口语交际。本次习作训练也是学生从写一段话过渡到写成篇习作。因此,要求就不可提得过高,学生只要能用自己的话,表达一个较为完整的意思就可以了。鉴于此,我将教材的习作要求简化,让学生聚焦一种活动(游戏),尽量让学生有话可说,有东西可写。

二、教学目标

1、学生联系自已的生活,从校园中选择最近最受欢迎的一项活动(游戏)写清楚。

2、学生在老师的引导下,乐于表达,先说后写,说说写写,完成片段描写。

3、让学生感受表达的快乐,使这次训练成为一次快乐的体验。

三、教学准备

1、以课文为例子,教学中进行有针对性的读写结合指导与训练。 在本组课文的教学中,引导学生体会作者是如何抓住人物“说什么、怎么做、有什么表情”等将游戏、活动进行具体描写的。

2、进行充分的搜集素材的准备,在生活中提取快乐。

在学完第一篇课文后,布置学生开展综合性学习,自由组合,调查最近学校中最热门的课间活动(游戏),制作调查表。{我真能干作文教案}.

四、2课时

五、教学流程和设计意图:

第一课时

第一部分:观看视频,导入新课,激活情感。

1、观看事先在学校录制的新游戏:《植物大战僵尸》

2、学生交流(玩法、感受„„)

3、师引导:这就是我们棠香小学现在课间最多人玩的游戏。你想玩吗?

今天,我们就来聊一聊,校园中,课余时,还有哪些好玩的游戏活动)。让我们一起进入今天的学习之旅:板书:我的课间我做主(生齐读)

第二部分:说说写写,组段成篇。

第一环节:自选话题,乐写开头

一、师生交流:一个星期前,我们班进行了自由分组,在校园中调查了同学们课余最喜欢玩的活动或游戏。现在,请在小组内交流分享一下,说说你调查到的结果,请用这样的方式交流:

课件出示:

下课的时候,同学们最喜欢_____。

看,xx游戏又开始了———–

二、 全班交流,引导写话。

1、看大家交流的津津有味,老师也想听听你所调查到的游戏或活动是怎么玩的,为什么会有这么多人喜欢?谁来给全班同学说说?如果你能像这样说,同学们一定会听得更清楚:

出示交流要领:

最近,学校最很多人在玩„„,游戏(活动)开始了,首先( ),接着( )„„,大家跳啊笑啊„„„

2、请2到3名学生交流,其他同学认真倾听。{我真能干作文教案}.

3、请学生补充,让游戏过程清楚表达。

4、看看,集体的智慧是无穷的,经过大家的共同努力,这次活动(游戏)已经活灵活现的展示在我们的面前,那就让我们把这好玩的游戏(活动)分享给从没有到过我们学校的一个朋友,让他也来感受这份快乐,这份畅快淋漓吧!

5、出示习作要求,学生自由读。

三、指导写法,学生自由写作。

1、师引导:孩子们,通过刚才的学习,你觉得要把这次活动(游戏)写好,要在哪些方面多加注意呢?(师根据学生回答相机板书)

有顺序:首先 接着 然后

大家的心情 怎么说

2、师指导:其实,最好的作文,是让读的人学会怎么玩,想和你马上玩,怎样才能做到这些呢?看看高手怎么做的(出示范文):

“植物大战僵尸”

“植物大战僵尸”这个游戏是我们这段时间里最流行的,也可以说是风靡全校。一下课,同学们就会三五成群地聚在一起,去宽阔、平整的操场玩这个游戏,游戏规则很简单„„“您听,同学们在叫我呢!要不,就请您跟我一起来实地了解一下这个听起来恐怖,玩起来却很有趣的游戏吧!”

一轮紧张的石头、剪子、布之后,“噩运”降临到了我的头上,我输了,当然,我成了人见人怕的“僵尸”,刚刚还人见人爱呢,哎!仅仅二十秒的时间,昔日里,要好的小伙伴们通通不见了踪影,我有点沮丧。

不过,他们怕我也是有原因的,因为,一旦被我抓到,他就会成为我的同伙—-“僵尸”,抓到的越多,我的队伍就越壮大。不说了,找吧,大树后、隐蔽的墙角、走廊拐角,我都找了个遍,甚至连过气味怪异的卫生间也没放过,可没有一个“猎物”现出原形,怎么办呢!正在我垂头丧气之际,一个鬼主意冒了出来:藏在一个小角落,我要等他们自投罗网!果然不出所料,一个个“小植物”因看不到我这个“僵尸”,就放松了警惕,纷纷现身,哈哈,聪明能干的我以迅雷不及掩耳之势将他们一一抓住!哈哈,这次换做他们灰心丧气喽!

瞧,是不是很有趣呀!你是不是也想被这阵风吸进来呢? 流行指数:☆☆☆☆

3、总结,高手秘籍找到了吧!那就是抓住游戏或活动中的一个人,或游戏(活动)的一轮详细的写一写。(以小见大),写的时候注

意谢谢玩的人“怎么说,有什么动作、表情,你心里怎么想“{我真能干作文教案}.

4、孩子们,现在,就拿起你手中的笔,将你最喜欢的一个游戏(活动)写下来,寄给不在我们学校上学的好朋友,分享这份快乐吧!(学生自由习作)

第二课时

一、师生共评习作。

二、总结评星要求并用ppt出示。

书写工整(一颗星)

格式正确,标点正确(一颗星)

句子通顺(一颗星)

写清楚了玩法(一颗星)

有顺序(一颗星)

三、同桌互评。

四、佳作展示,全班共评。

五、自己修改习作,誊抄。

六、不同游戏(活动)组册。

篇七:《妈妈夸我真能干》

妈妈夸我真能干

快要过春节了,爸爸妈妈都很忙,打扫卫生,置办年货,拜访长辈„„。我一直想帮帮忙,可妈妈总是说我小,怕我帮倒忙。我不高兴的说:“我都三年级了,我能帮你们做一些事了。”妈妈同意了,让我今天整理自己的房间。我想我一定把我的房子整理得漂漂亮亮,整整齐齐。

我开始整理房间。我先整理了我的小床,我费尽九牛二虎之力把厚重的被子一点点叠起来,又睁大眼睛把枕头上的头发挑干净。然后开始整理床头柜,先把昨晚喝剩的茶水倒掉,又用抹布把床头柜抹了一遍。书柜里也很乱,我把里面的书分门别类,按故事书科普书课本分别放好,又把柜子上的灰尘擦掉。最后我整理作业,把数学作业语文作业英语作业一起放进了桌洞里。“嗯,就这样吧!”我满意的说。突然我看到墙上很脏,怎么办呢?我忽然灵机一动,把妈妈昨天买的组合贴纸贴到最显眼的地方。可是还有一面墙光秃秃的,有办法了!我把旧挂历上的福娃剪下来,贴在墙壁中间。我又一想,今年可是兔年,怎样才能表现出来呢?我思索着。“有了!”我找来几张兔年宣传画,把上面的小兔子剪下来,贴在床头。

房间整理好了,全部焕然一新。妈妈看见了非常惊惊讶,夸我真能干,我高兴极了!

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