我真能干作文教案

篇一:《小学作文：妈妈夸我真能干》

妈妈夸我真能干

“妈妈，我的帽子汗湿了，麻烦您帮我洗洗吧。”这是我刚从小区大花园溜冰回来的第一句话。 “都八岁了，还要别人帮你洗帽子，真不害臊！”听了他*的这句话，我觉得很有道理，于是我决定自己洗。 我来到洗漱间像妈妈平时洗衣服那样端来一盆清水，把帽子泡到水里，然后拿来肥皂和刷子准备开工了。我先用肥皂把帽子涂了一遍，然后用刷子用力的刷了起来，不一会，清水就像被“魔法师”施了魔法般变得浑浊了。我把脏水倒了，又接来一盆清水清洗了两遍，这下帽子洗得干干净净了。然后我把它晾到了挂衣架上，终于大功告成。妈妈见到后高兴地说：“仔仔真能干呀！如果每次自己的事情能自己完成，就更棒！”

通过这次自己洗帽子，我深深的体会到他*的辛苦，以后我一定会做一个懂事，勤快，为妈妈分担事务的乖孩子！

篇二:《我真能干作文500字》

我真能干 别看我平平凡凡的，我可非常能干又了不起哟！不信，你听我说，我可是舞蹈、围棋、作文、画画样样精通的人，比如拿作文来说吧！那时我3年级，去博雅艺术学校考级，竟一下子考到了4级，那个劲我可像吃的蜜一样甜。 在家里，我也算是爸爸妈妈的生活中的小帮手。爸爸修空调，我帮爸爸拿工具；妈妈要炒菜，我帮妈妈洗菜 „„ 有一次，我做完作业，闲得无聊，跑到卫生间看妈妈洗衣服，我看见妈妈的手被冻得通红，就对妈妈说：“妈妈，我来帮你洗吧！”妈妈一听，说：“你还那么小，洗什么衣服呀？洗衣服的事交给我来做，你别添什么乱子就行了。”我反驳道：“老师说过自己的事自己做，你不让我洗衣服就表示你不让我完成作业。”妈妈实在拗不过我，只好说：“既然是老师布置的作业，就让你洗红领巾吧！”“好耶！”我开心地喊道，妈妈拿出红领巾交到我手上，并说：“天气比较冷，你用三分热的热水来洗吧。”“知道了”我边说边动手 倒水，然后把红领巾泡在水里，不一会儿，黑乎乎的水现出来了，我于是又用肥皂 搓几下，再在水里泡一会，没过多久，红领巾终于被我洗得干干净净，我把红领巾晾在阳台上，我望着红领巾，感到很自豪，这时妈妈过来了，高兴的说：“看我们宝贝把红领巾洗得那么干净，真不愧是我们家得小帮手。” 你们说，我是不是很能干呀。 欢迎 投稿

篇三:《活动作文教案：我的名字我做主》

20150712 《我的名字我做主》 活动作文教学设计

教学过程：

一、聊名字。

同学们，上课前我想先采访几个同学。我采访的主题是：我的名字（板书：我的名字）被采访到的同学请迅速回答我的问题，行吗？

随意询问同学：你好！请问你叫什么名字？是谁帮你取的名字？你喜欢自己的名字吗？

是呀，我们每个人都有自己的名字，我相信，我们的亲人给我们取这个名字，肯定有他们的用意，可是，自己的名字，自己不能做主，总是留有遗憾。今天，赖老师愿意为你们提供这样一个机会，让你们自己做主来取一个最喜欢的名字！（板书：我做主 取名。）

二、取名

1、说要求：今天，赖老师会给同学们最大限度的自由：名字不喜欢？改！姓也不喜欢？改！一个字，两个字，三个字……只要你不嫌麻烦，也不嫌麻烦别人，随你取几个字，只要是你最喜欢的名字，取得越有创意越好！看到你们桌面的纸条了吗？给你三分钟，请你认真思考，并在纸上填写。想好后，把自己的原名写在左边，把你给自己取的名字写在右边，再把纸条对折放在桌面上。当然，你还得做好准备，告诉我们为什么要取这个名字，至少要说出两个理由。

2、发放小纸条，学生写名字。

3、收齐小纸条，教师浏览，选出几个有代表性的名字。学生借机整理思路，说说自己取名的理由。

4、师（搓手，做兴奋状）：同学们太有才了！看着你们给自己取的新名字，老师都心动了。你们想知道同学的新名字吗？（生齐答：“想!”）

5、师：放心！我会把秘密告诉你们的。在此之前，先请大家回忆一下，从上课到现在，我们做了什么事？（生答：让我们给自己起名字。）

刚才我让你们给自己起名字的时候，大家有什么表现？你的心里在想什么？

生答：（老师说完以后，同学们都很安静，大家都在思考）

4、师：是的。好像每个人思考的样子是不一样的——谁来描述一下？点名生答。（注意引导学生抓住表情很有特色的同学仔细观察。）

师：谁能用上“有的……有的……有的……还有的……”，把刚才同学们思考的样子说一说。（注意提醒学生记住别人发言时用的好词好句可相机提示：托着腮帮、东张西望、胸有成竹、用笔在桌上比画着，皱着眉头 抓耳挠腮、绞尽脑汁，冥思苦想 挠后脑勺、仰头凝思 眉头紧锁……）

6、师：同学们观察得很细致！那你们能不能把刚才说的内容写下来？需要多长时间？好，就7分钟，你们赶紧趁热打铁，把刚才说的内容写下来吧。

7、生当堂写作，师巡视课堂，相机指导并再次提醒学生注意用上同学发言时使用的好词好句。

8、点名生上台读自己的习作，师相机提问，指名生发言点评。

三、点名

1、过渡语：好，激动人心的时刻终于到了！这一次我们要玩儿个新游戏，先说规则：我喊到谁的名字，谁就要马上站起来响亮清晰地回答：XX到！谁如果忘记了自己的名字——呵呵，就让我们用掌声和笑声羞羞他，让他把自己的名字写在黑板上，我们一起喊他的新名字一声。怎么样？

2、点名。师：“我要开始点名了……开始了……开始了……”（师故意表情神秘地在学生中四处走动，吸引

学生的注意力）师又问：“什么感觉呀？”生答：“紧张！” 师笑眯眯地：“有什么好紧张的，好戏在后头呢！”

3、结合点名过程，选择表现特别的几个学生（如失败的同学和反应特别灵敏的同学的表现），指导观察，开始提问。

（1）你们发现了吗？我喊XXX的时候，他有什么表现？

（2）再看看XXX的表情？描写描写他的表现：紧张、一时没反应过来，不知道是在叫自己，害羞…… 指名该生说说他的心情。

4、师故意念错一个名字（第三遍才念对），引导学生观察自己（指名学生说），并用几句话来描述。

5、师坦言自己的心理活动：观察得真仔细，告诉大家，一开始我读了XXX，看到没人答应，心中很兴奋，心想又逮着一个。于是抓紧喊第二遍，XXX，还是没人应。我一看，发现错了。赶紧再喊一遍，还是错了，这时候，真像他说的一样，我感到好尴尬。

6、引导学生再次回忆点名的过程。

（1）师：我真想把我们班每个同学的名字都念到，可惜时间有限，只好留到课后了。现在，又得请同学们来忆苦思甜了！——

（2）师提问：同学们，刚才这个“点名”游戏，如果让你写下来，你觉得该怎么写？请提提建议。

课件出示：动作、神态、心理活动。先写写大家的表现，然后抓住几个重要的详细写，最好写你印象最深刻的人。不要只写其中几个人，要注意写一个场面，然后再写其中的某一个或几个人——概括和具体、面到点；人物的神态；教室里的气氛……

（3）师引导学生回忆：我最先点的是什么名字？他有什么表现？接着，我又点了谁的名字？他是什么反应？你们当时心里在想什么？我念错了谁的名字？大家有什么反应？你能猜得出我当时的想法吗？

（3）点名生回答。

注意：学生容易忽略心理活动和现场气氛，注意帮助学生完善；全班学生的反映容易忽略，也应该注意提醒学生观察；从用词、语句通顺上指导订正。）

7、师：好记性不如烂笔头，一鼓作气，用文字把你们的快乐都表达出来吧。

8、生当堂写作，师巡视课堂，相机指导。

9、点名生上台读自己的习作，师相机提问，指名生发言点评。

四、老师的新名字

1、过渡：同学们的脸上洋溢着开心的笑容。是呀，你们都有了一个自己喜欢的好名字，但是你们发现了么，有一个人还没有给自己起新名字。那就是我！不行！我也要给自己取个最喜欢的名字。嗯，叫什么呢？（皱眉咬唇）……哎，有了（拍掌大笑），我就叫“打遍天下无敌手吧”，哈哈！

2、提问：你发现了吗？当我在给自己起名字时，我的表情是怎样的？（皱眉咬唇）我做了什么动作？（拍掌大笑），你猜我为什么给自己起这样一个名字？

3、点名生回答。

4、师：快！快！快！我已经忍不住要拜读你们的精彩佳作了！记得加上结尾，写出你们上了这节课给自己起了新名字后的心情！还得注意过渡，和前面的片段衔接好！5分钟！赶紧的!

5、点名生上台读自己的习作。师相机引导学生简要点评。

6、写题目。

师：这么好的文章，可不能缺少题目，你们觉得取个什么题目好呢？（生答：我的名字我做主！）

五、结束语：对，同学们，不止要让“我的名字我做主”，更要让“我的作文我做主”“我的学习我做主”“我的未来我做主”！

篇四:《小学生作文：我真能干》

小学生作文：我真能干

小学生作文：我真能干

哎！肚子好饿啊！肚子啊，你先忍忍吧！回家就可以享福了。你们是不是也遇到过这样的事呢？你们也想在回家前吃上一碗美味的蛋炒饭吧！我可有我的绝手功夫＿＿蛋炒饭。

那天，我拖着疲惫的身子回到家，把书包往地上一扔，立马奔向餐桌找饭。咦！什么也没有，那就在电饭锅里，我把两个电饭锅盖打开，连一个白点也没看见。哎！真扫兴！只好炒个豆角吃了。我打开冰箱，无趣地寻找豆角，突然，我眼睛一亮＿＿饭！我高兴极了，端着饭，来到厨房，又抽了几根豆角，撕了几片包菜，拿了一个鸡蛋，跑进厨房。

我先把抽油烟机打开，把豆角、包菜洗干净，把豆角切成一小段一小段，放入碗中，又把蛋打进另一个碗搅拌。一切准备就绪，可以开火了！我首先把火开到最大，把锅里的水烧干，再倒进一点点油，然后把菜倒进去炒到半熟，把饭慢慢地倒进去，翻滚一下，再把打好的蛋转圈地倒一半，再把饭翻一下，最后把蛋倒完。这样既不会吃到一大团一大团难吃的蛋，又让每一粒饭都有蛋白质。我小心翼翼地拿起酱油瓶，滴两滴，再用饭铲翻一下饭。这样，一道美味的蛋炒饭就诞生了！{我真能干作文教案}.

我一边津津有味地吃着蛋炒饭，一边想：我真能干！

篇五:《妈妈夸我真能干(300字)作文》

精选作文:妈妈夸我真能干(300字)作文

我是怎么能干呢？下面我们就来看一看吧！ 有一次，妈妈上班的时候腰忽然闪了一下，我问妈妈：需要我帮忙吗？妈妈说：你就帮我把背按一下吧！好了点吧？我一边按一边问，妈妈说：你给我倒一点水吧！自己要尝尝烫不烫！我一边倒水一边说。 紧接着，又出现了一件事情。到吃午饭的时候了，我问妈妈：你能去打饭吗？不能。妈妈说。那我去打吧！我对妈妈说，好吧！妈妈不放心地说。我打完饭的路上，一粒米也没浪费。吃完午饭，一下子来到下午，我问妈妈：你睡觉吗？妈妈：睡一会儿。妈妈睡觉的时候我便做起作业来。妈妈醒来后夸我说：你今天不但学会了照顾别人，还管住了自己！我甜甜地笑了！三年级:xzw123456

篇一：小学作文：妈妈夸我真能干

妈妈夸我真能干

“妈妈，我的帽子汗湿了，麻烦您帮我洗洗吧。”这是我刚从小区大花园溜冰回来的篇二：妈妈夸我真能干 妈妈夸我真能干

南垭小学3年级2班 聂巧

我永远也忘不了妈妈篇三：妈妈夸我真能干

妈妈夸我真能干

河北省东光县实验小学 三（3）班 孙雪晗

星期六，妈妈和爸爸都不在家，家里只有我一个人。我想帮妈妈做家务。说干就干，我先把自己屋里的被子叠好，接着把床单铺平了，然后找来扫把，非常仔细地把卧室里的一些杂物清理出去，我忙活了两个小时才把我自己的房间收拾完毕。{我真能干作文教案}.

乐心情。读来一个沉静、踏实、爱劳动的女孩形象跃然纸上。

（指导教师：王宇） 篇四：妈妈夸我真能干3{我真能干作文教案}.

妈妈夸我真能干

以前因为妈妈爸爸不在家里，我一个人肚子饿，只好自己煮饭吃。

我先把碗洗了，冲干净。我以为要洗很久，没想到才用了十分钟。我有了信心。说干就干！我又把剩下的米倒在碗里，量了三杯米放进去，洗了两遍。

我看着地面有点儿脏，我就拿起扫把扫地。从里面扫到外面，我一丝不苟地检查，还有没有脏的东西。我扫得很干净，一点儿脏的也没留。

我又把衣服洗了，我直接把一桶白的、黑的、绿的、五颜六色的衣服浸湿，然后把不会褪色的衣服放进洗衣机，定时。洗好后，再洗会褪色的衣服。这样，一遍一遍地洗涤，甩干。

过了一个小时，我休

息了一会儿，就又去做事情了。现在，该去用剩饭喂我的小狗和小鸭子了。

等我把所有的事情做完，觉得十分劳累。虽然很累，我现在终于知道妈妈每天要干的家务活有这么多，妈妈

每天这么辛苦，我一定会多帮妈妈做事情的。

当我想起要写作业，写好作业就快十一点了，今天做的事情可真多啊！

我睡了一会儿，爸爸妈妈回来了，一看要做的事情都被做完了，妈妈想一定是我打扫的，说我真能干，还说了一句：“孩子，你长大了！”我说：“妈妈，您辛苦了！”妈妈听了感动极了，我以后都会帮妈妈干活。

篇六:《我的课间我做主 习作指导课教学设计》

《我的课间我做主》习作指导课

教学设计 一、教材说明

本次习作是学生进入中年级的第一次习作训练，让学生写一写自己的课余生活。从整个单元组编排来看，本组课文是低年级和中年级两个年段语文教学的过渡和接口。该组课文向我们展示了学生一幅幅七彩的生活图画，同时还安排有相关的综合性学习与口语交际。本次习作训练也是学生从写一段话过渡到写成篇习作。因此，要求就不可提得过高，学生只要能用自己的话，表达一个较为完整的意思就可以了。鉴于此，我将教材的习作要求简化，让学生聚焦一种活动（游戏），尽量让学生有话可说，有东西可写。

二、教学目标

1、学生联系自已的生活，从校园中选择最近最受欢迎的一项活动（游戏）写清楚。

2、学生在老师的引导下，乐于表达，先说后写，说说写写，完成片段描写。

3、让学生感受表达的快乐，使这次训练成为一次快乐的体验。

三、教学准备

1、以课文为例子，教学中进行有针对性的读写结合指导与训练。 在本组课文的教学中，引导学生体会作者是如何抓住人物“说什么、怎么做、有什么表情”等将游戏、活动进行具体描写的。

2、进行充分的搜集素材的准备，在生活中提取快乐。

在学完第一篇课文后，布置学生开展综合性学习，自由组合，调查最近学校中最热门的课间活动（游戏），制作调查表。{我真能干作文教案}.

四、2课时

五、教学流程和设计意图：

第一课时

第一部分：观看视频，导入新课，激活情感。

1、观看事先在学校录制的新游戏:《植物大战僵尸》

2、学生交流（玩法、感受„„）

3、师引导：这就是我们棠香小学现在课间最多人玩的游戏。你想玩吗？

今天，我们就来聊一聊，校园中，课余时，还有哪些好玩的游戏活动）。让我们一起进入今天的学习之旅：板书：我的课间我做主（生齐读）

第二部分：说说写写，组段成篇。

第一环节：自选话题，乐写开头

一、师生交流：一个星期前，我们班进行了自由分组，在校园中调查了同学们课余最喜欢玩的活动或游戏。现在，请在小组内交流分享一下，说说你调查到的结果，请用这样的方式交流：

课件出示：

下课的时候，同学们最喜欢＿＿＿＿＿。

看，xx游戏又开始了———–

二、 全班交流，引导写话。

1、看大家交流的津津有味，老师也想听听你所调查到的游戏或活动是怎么玩的，为什么会有这么多人喜欢？谁来给全班同学说说？如果你能像这样说，同学们一定会听得更清楚：

出示交流要领：

最近，学校最很多人在玩„„,游戏（活动）开始了，首先（ ），接着（ ）„„，大家跳啊笑啊„„„

2、请2到3名学生交流，其他同学认真倾听。{我真能干作文教案}.

3、请学生补充，让游戏过程清楚表达。

4、看看，集体的智慧是无穷的，经过大家的共同努力，这次活动(游戏)已经活灵活现的展示在我们的面前，那就让我们把这好玩的游戏（活动）分享给从没有到过我们学校的一个朋友，让他也来感受这份快乐，这份畅快淋漓吧!

5、出示习作要求，学生自由读。

三、指导写法，学生自由写作。

1、师引导：孩子们，通过刚才的学习，你觉得要把这次活动（游戏）写好，要在哪些方面多加注意呢？（师根据学生回答相机板书）

有顺序：首先 接着 然后

大家的心情 怎么说

2、师指导:其实，最好的作文，是让读的人学会怎么玩，想和你马上玩，怎样才能做到这些呢？看看高手怎么做的（出示范文）：

“植物大战僵尸”

“植物大战僵尸”这个游戏是我们这段时间里最流行的，也可以说是风靡全校。一下课，同学们就会三五成群地聚在一起，去宽阔、平整的操场玩这个游戏，游戏规则很简单„„“您听，同学们在叫我呢！要不，就请您跟我一起来实地了解一下这个听起来恐怖，玩起来却很有趣的游戏吧！”

一轮紧张的石头、剪子、布之后，“噩运”降临到了我的头上，我输了，当然，我成了人见人怕的“僵尸”，刚刚还人见人爱呢，哎！仅仅二十秒的时间，昔日里，要好的小伙伴们通通不见了踪影，我有点沮丧。

不过，他们怕我也是有原因的，因为，一旦被我抓到，他就会成为我的同伙—-“僵尸”，抓到的越多，我的队伍就越壮大。不说了，找吧，大树后、隐蔽的墙角、走廊拐角，我都找了个遍，甚至连过气味怪异的卫生间也没放过，可没有一个“猎物”现出原形，怎么办呢！正在我垂头丧气之际，一个鬼主意冒了出来：藏在一个小角落，我要等他们自投罗网！果然不出所料，一个个“小植物”因看不到我这个“僵尸”，就放松了警惕，纷纷现身，哈哈，聪明能干的我以迅雷不及掩耳之势将他们一一抓住！哈哈，这次换做他们灰心丧气喽！

瞧，是不是很有趣呀！你是不是也想被这阵风吸进来呢？ 流行指数：☆☆☆☆

3、总结，高手秘籍找到了吧！那就是抓住游戏或活动中的一个人，或游戏（活动）的一轮详细的写一写。（以小见大），写的时候注

意谢谢玩的人“怎么说，有什么动作、表情，你心里怎么想“{我真能干作文教案}.

4、孩子们，现在，就拿起你手中的笔，将你最喜欢的一个游戏（活动）写下来，寄给不在我们学校上学的好朋友，分享这份快乐吧！（学生自由习作）

第二课时

一、师生共评习作。

二、总结评星要求并用ppt出示。

书写工整（一颗星）

格式正确，标点正确（一颗星）

句子通顺（一颗星）

写清楚了玩法（一颗星）

有顺序（一颗星）

三、同桌互评。

四、佳作展示，全班共评。

五、自己修改习作，誊抄。

六、不同游戏（活动）组册。

篇七:《妈妈夸我真能干》

妈妈夸我真能干

快要过春节了，爸爸妈妈都很忙，打扫卫生，置办年货，拜访长辈„„。我一直想帮帮忙，可妈妈总是说我小，怕我帮倒忙。我不高兴的说：“我都三年级了，我能帮你们做一些事了。”妈妈同意了,让我今天整理自己的房间。我想我一定把我的房子整理得漂漂亮亮，整整齐齐。

我开始整理房间。我先整理了我的小床，我费尽九牛二虎之力把厚重的被子一点点叠起来，又睁大眼睛把枕头上的头发挑干净。然后开始整理床头柜，先把昨晚喝剩的茶水倒掉，又用抹布把床头柜抹了一遍。书柜里也很乱，我把里面的书分门别类，按故事书科普书课本分别放好，又把柜子上的灰尘擦掉。最后我整理作业，把数学作业语文作业英语作业一起放进了桌洞里。“嗯，就这样吧！”我满意的说。突然我看到墙上很脏，怎么办呢？我忽然灵机一动，把妈妈昨天买的组合贴纸贴到最显眼的地方。可是还有一面墙光秃秃的，有办法了！我把旧挂历上的福娃剪下来，贴在墙壁中间。我又一想，今年可是兔年，怎样才能表现出来呢？我思索着。“有了！”我找来几张兔年宣传画，把上面的小兔子剪下来，贴在床头。

房间整理好了，全部焕然一新。妈妈看见了非常惊惊讶，夸我真能干，我高兴极了！