快乐在心中作文

篇一:《阳光,快乐,心情作文》

阳光，快乐，心情作文 大庆林甸县四中初二（4） 班梁宇睿 蒙田曾经说过：

“只有信念使快乐真实。”快乐需要信念，而这信念来源于什么？ ——题记 阳光普照大地，每一束，每一缕，每一丝，都是金黄色的，猛然间射入我的眼睛，我急忙用手去遮，等过一会儿把手放下来的时候，每一次眨眼，眼睛闭上的那一个瞬间，眼前就会出现一个金黄色的球，这个球就是太阳。再以后，你眼前出现的这个火球便不如第一个那样亮了，那么这就是你对阳光的信念，对第一束进入你眼睛的阳光的信念，也正是因为有了这个信念，你便不厌其烦的看太阳，请求阳光进入你的眼睛，每一次看过后，你就会得到一个属于你的太阳。这时你笑了，这就是所谓的快乐。 说起快乐，只不过是一种心情罢了，但为什么成功人士都选择它？因为这种心情会使自己及周边的人感到世界的美好，也正是因为这点，它才使更多的人走向成功。找到快乐并不等于有好心情，有些人即使快乐就在身边她一样还是愁眉苦脸，当我们用心去感受快乐时这种感觉才会不复存在。 用心去感受，首先不要强迫自己，当你做到这点后，你会发现快乐其实就这么简单，快乐的真谛就是放松自我，不让另一些东西来干扰自己，这就是所谓的好心情。 好心情会伴随我们一生，它就像一束阳光，直射我们的心田。

篇二:《我心中的快乐》

我心中的快乐

有人说快乐就是拥有大量的财富，有人说快乐就是健康，就是长寿，还有人说快乐就是天天可以吃到零食，不会让父母老师批评。而我的看法是快乐就是自由，快乐就是和谐。

如果我们是自由的，我们可以尽情地玩耍，不怕别人说闲话，不怕别人说笑话。有了自由，我们可以和朋友们在一起尽情地玩，尽情地耍，尽情地做着游戏，也不用想着什么时候回家，，也不用想着还有作业没有完成。{快乐在心中作文}.{快乐在心中作文}.

如果我们是和谐的，平时就不会与别人明争暗斗。同学之间友谊长存。如果我们是自由的，就不会肩负沉重的学习任务，与朋友拼得“你死我活”，到最后只是满足老师父母的面子。那个分数只是一个摆设，一个“名义”，一枚像沙子般的金牌。

如果大家能和睦相处，处处讲文明和谐，那该多好呀！可是现实就不是这样。你就看平时的考试吧！考试要考平时的努力。可是有些人为什么还要想法设法获取别人试卷的正确答案呢？考场是考场，应该是公平的，应该是公正的，是和谐的，是文明的。我多么希望有一个地方，没有硝烟，没有炮火，没有吵闹争执。我多么希望邻里之间，朋友之间，更多的是关心，更多的是帮助。甚至我还希望一个陌生的人也会得到众人的帮助和支持。{快乐在心中作文}.

我多么希望人人有快乐，人人有自由，人人讲和谐，相信我们的日子会越来越好，越来会越美好。

篇三:《放飞心灵,快乐作文》{快乐在心中作文}.

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放飞心灵，快乐作文

作者：余毅欣{快乐在心中作文}.

来源：《速读·下旬》2015年第05期

摘 要：针对学生对作文的畏惧，激发学生写作的乐趣，从写作动机和兴趣、情感与表达的以及知识构成与写作能力的关系三点尝试让快乐伴随学生写作的始终。

关键词：写作动机；兴趣；情感表达；知识视野

通过具体长期的教学实践，我们越来越相信，作文教学对学生学好语文以及掌握其他的文化知识有都有着重要的作用。但就目前的现状而言，对作文失去信心，甚至厌弃、逃避作文。我们要想使学生热衷于写作活动，养成良好的写作习惯，写出生动形象、观点明确的作文来，必须首先排除学生写作中的心理障碍。本文将就如何排除学生写作中的心理障碍这一问题谈谈我的看法。

一、明确动机，培养兴趣

普通心理学认为，动机是“由某种需要引起的有意识的或无意识的但可实现的行动倾向。它是激励或推动人去行动以达到目的的内在动因。”人的各种活动皆由一定的动机所引起，动机支配着人的活动。我在教学实践中发现，大部分学生的作文动机都处于一种游离状态，这种游离性主要表现为：或者为了实现童年就以孕育的作家梦，或者为了应付各种考试及老师、家长的检查，或者是自由地宣泄自己的思想感情，或者是仅仅为了博得老师、家长的好评。如果把这些写作动机用中学作文教学的目的来衡量，它们中的任何一种都具有片面性，他们分别属于正确动机的某一方面。社会心理学家认为，动机有内部动机和外部动机之分。“假如一个人认为他自己主要是出于他对活动的兴趣而参加某项活动，那么他是为内部动机所使；假如他参加活动是为了获得某个外部目标，那么他是为外部动机所迫。”仅仅为外部动机驱使，往往使活动失之于偏颇，走向片面。要想使高中学生在作文方面保持持久的热情，具有明确的动机，就必须培养学生写作的内部动机。

教师要注意培养学生这种新需要的意识，不要使他们总是徘徊在可写和不可写之间，让他们在作文中产生愉快的情绪体验，从而产生写作的动机和热爱作文的情感。正如著名的教育家魏书生所说：“把学生的作文和做人结合起来，让学生通过作文认识人生，认识他人。”同时使他们明白“练习作文是为了一辈子的需要，工作的需要，并不是为了应付考试，也不是为了当专业作家。”中学阶段，学生的自我意识处于不断发展之中，他们逐步意识到自己是社会中重要的一分子，对人生的价值和生活的意义有了明确的认识。因此学生对作文的学习自然就成为一种离不开的需要而存在了，而这种需要久而久之将会表现为一种潜意识的兴趣和热情。

二、开启心扉，良好表达