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学习之乐作文

admin 初二作文 2020-04-23 03:08:18 学生研究

篇一:《书之悟,书之乐作文》

书之悟,书之乐 江苏省张家港 江苏省张家港市新塍中学 三(11) 龚天雨 在清闲午后,在落日黄昏,手捧一杯清茶,随手拿起一本好书,就可以津津乐道。

读书如水,是生命的源泉;读书如花,是生命的美丽;读书如火,是生命的热情;读书如松,是生命的坚持„„

读书,是一种感悟——

畅快奔腾的唐诗如奔流到海的江河,潇潇洒洒,一气呵成;曲折含蓄的宋词如叮咚作响的泉水,凄凉超脱;轻灵凝练的现代诗如一泓潭水,刚柔并济。读“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。”我会为李白的矛盾而感到难受,也会为他能充满自信,勇敢面对生活而感到欣喜;读“知否,知否?应是绿肥红瘦。”我会为李清照的人生愁绪发出深深的感叹;读“莫等闲,白了少年头。空悲切。”我会为岳飞的雄心壮志而叫好;读《德国——一个冬天的童话》,我也会和海涅一样,向往美好的生活„„

在诗中,我找到了一份难得的闲静。

读书,是一种享受——

清秀隽永的散文如潺潺流过的小溪,清新典雅。读《岳阳楼记》,我仿佛来到了“衔远山,吞长江”的岳阳楼,也体会到了范仲淹“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的爱国情怀;读《浆声灯影里的秦淮河》,我仿佛置身于那个纸醉金迷的世界,使我有一番水阔天空之想;读《海燕》,我深深感受到了高尔基对“暴风雨”的渴望,对革命的呼唤„„ 在散文中,我领略到了语言文字的独特魅力。

读书,是一种意境——

传奇写实的小说如一望无垠的大海,波涛汹涌,海浪拍打着礁石,撞击出美丽的浪花,令人惊心动魄。读《红楼梦》,我会被贾宝玉和林黛玉的真情所感动;读巴金的《激流三部曲》,我会惋惜于觉新的悲惨结局,更痛快于觉慧和觉民的果断选择;读《钢铁是怎样炼成的》,保尔·柯察金的坚持不懈和永不言弃教会我在学习上要不断努力,探索,永攀高峰;读《羊脂球》,我看到了人们的自私与伪善,同时也教育我要尊敬他人„„

在小说中,我学会了如何做一个品德高尚的人。

读书,是一种情怀——

充满神奇幻想的戏剧如一泻千里的瀑布,既有磅礴雄伟的高潮,又有平静祥和的低谷。读《雷雨》,我会敬佩蘩漪“雷雨的”性格;读《哈姆莱特》,我会被丹麦王子的勇气和智慧所折服,使我懂得正义必定战胜邪恶;读《威尼斯商人》,我会痛恨奸商夏洛克,也感谢聪明伶俐的鲍西亚救了可怜的安东尼奥„„在戏剧中,我看到了人性的真善美与假恶丑。 有人说:读你喜欢的书,就像在和一位智者交谈。的确,学会读书就是学会品位,学会欣赏,学会思考。朋友们,如果有时间,就请多读书吧!因为读书的过程就是丰富和充实你人生的过程。

篇二:《故事引导,激发学习之乐》

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故事引导,激发学习之乐

作者:陈翠

来源:《新课程·小学》2014年第06期{学习之乐作文}.

摘 要:学生的英语教育启发阶段,在他们的小学英语教育阶段,同时也是他们学习英语最有效、最关键的教育阶段。当前我国的传统小学教学方式存在教学效率低、学生掌握知识能力弱等缺陷,需要对此进行小学英语教学的改变和完善。拓展教学是目前教育界广泛关注和认可的教学改革方式,教师可以由此为学生展示更加丰富多元的内容。

关键词:小学英语教学;拓展教学;故事引导

小学英语学习阶段是学生学习英语的起始阶段,该年龄段的学生学习兴趣容易转移,注意力不够集中。因此,如何培养他们的学习兴趣,奠定他们将来英语学习的基础,对于教师来说特别重要。教师要合理利用好拓展教学的方式方法,以简单生动的情景故事对学生进行引导教育,提高学生学习的兴趣和积极性,从而提高英语的教学效果。

一、编排故事,激发英语学习兴趣

将小学英语教学内容编排成简单生动的小故事,把故事与小学英语教学结合起来,能有效地解决小学生英语学习兴趣差的问题。英语故事创设出了活泼快乐的学习氛围和直观形象的英语场景,牢牢地吸引了学生的注意力,极大地激发了他们学习英语的兴趣和热情,因此可以取得很好的英语课堂教学效果。例如,对于一篇描写昆虫动作的英文课文的课堂教育,我们可以将课文内容演变为昆虫自我介绍的故事,并做出一段昆虫的动态视频。以学生乐于接受的方式,像猜谜、看图片、听声音等,呈现昆虫名称的英语单词,使学生对其记忆更加形象深刻。他们不仅通过故事懂得了英语单词的含义,更通过拓展教学收获了课本以外的语言知识。这样让学生在毫无压力的情况下,不知不觉地学到了语言知识,并且增加了浓厚的学习兴趣,在今后的英语学习过程中将会受益良多。

二、适当留疑,培养英语学习兴趣

几乎所有学生都是在讲故事的氛围下长大的,所以听故事成了他们最喜欢的活动之一。作为教师,只要学会在教学中适当地引用故事,充分发挥故事的作用,就能够有目的、有针对性地给学生布置学习任务,激发学生的能动性和参与欲,使课堂成为一个互动的课堂。在讲故事的过程中,教师可以设置悬疑,这样做的目的有两个,一是激起学生听故事的兴趣,二是培养学生的求知欲望。在教学中作为教师只要适当地提出问题,留置悬念,就会引起学生的学习兴趣,这样将更有利于学生学好英语。留疑可以帮助学生更快地投入到故事中,学习故事,同时也有利于学生提高创新思维能力,充分发挥他们的想象力,并且可以积极地响应教师的教学课堂。通过联想和对比,可以让学生学到更多的东西。例如,在介绍小动物的课堂中,通过几种小动物的特征的对比介绍,引导学生对其他课本以外的小动物进行猜想,从而达到学习的目

篇三:《清明之乐作文250字》

今天,是清明节,家家户户都有去扫墓。我家也不例外。呵呵!我可爱的大伯来叫我们赶快起床,刷牙,吃饭了。不然就晚了!谁知?我们睡得有点过晚,大伯把我们臭骂了一顿,不过没关系,我依然还是很高兴,因为这样我感觉有温馨感!&&啊!来到了我美丽的家乡,我看到那柳树在向我们深深地鞠躬,喔!还没看一会儿,大伯又叫我要上山了,这时,我比谁都开心!因为爬山是我最爱玩!我们爬呀爬,终于爬到了山顶!我在山顶上大喊一声:我爬到了山顶!大家看得我那样,笑了起来。大伯叫我们来拜!&& 终于回到家里了,今天可把我累坏了&& 墩南小学三年级:a***

篇四:《励志,乐学演讲稿》

励志,乐学演讲稿

亲爱的同学们,老师们,大家好!今天我演讲的主题是“励志·乐学”。

励志,并不是让弱者取代另一个人成为强者,而是让一个弱者能与强者比肩,拥有实力相当的生命力和创造力。励志,即是唤醒一个人的内在创造力。惟有从内心深处展开的力量,用心灵体验总结出的精华,才是一个人真正获得尊严和自信的途径。当今社会竞争激烈,唯有真正的强者、有实力的人才才能经得起社会风雨的洗礼,而实力就来自于一个人的志向,“我成功因为我志在成功”,燕雀与鸿鹄的人生高度不一,所以他无法明白后者的志向。古人云,立长志,而志。立长志的人才能为未来奋斗,抛开困难向前冲,直达成功的彼岸。 “有志者事竟成,卧薪尝胆,三千越甲可吞吴”,这就是越王勾践的志向,卧薪尝胆对于他来说,并不是困难,因为志在复国;诺贝尔在研制炸药时,一次意外的爆炸让他的亲人离他而去,他没有放弃,因为他志在致力于人类和平。他们都成功了,即使在困难重重的时刻,因为他们有着明确的志向与坚定的信念,最终硕果累累。

空谈理想者绝不会成功,他们只会高喊着成功的口号,却不知道自己的目标在哪里,这是一种悲哀。所以,作为年轻的我们要想成功,就必须立志,只有了解人生的航向到底在何方,才谈得上奋斗和努力。 有志者,必当有坚定的信念,即使遭遇逆境和困难,也无法阻挡他们奋斗的决心,正如唐代诗人王勃的那句“穷且益坚,不坠青云之志”。

“乐学”一词,最早见于沈括的《梦溪笔谈·乐律二》:“唐人乐学精深,尚有雅律遗法。” 学习有三种不同的境界:知道——喜欢——乐在其中。 “知道”偏重理性,你是你,我是我,只是被动学习知识,不能把握自如。 “喜欢”则触及情感,发生兴趣,喜欢学就学,不喜欢就放弃,不能长久; “乐在其中”才是“乐之者”的境界。学习起来非常“投入”,几乎“陶醉”,这样的人学习不累。

有学者撰文指出:“知识不只是安身立命的谋生手段,也不只是探究规律的职业行为,而是精神旅行的自由方式。从„学海无涯苦作舟‟的焦虑,到„学海无涯乐作舟‟的逍遥,人生就此可以漂向桃花源。所以说,心态平衡与生态平衡一样,也是绿色生活的一部分。我们要在乐学中学乐,认真体验自己的绿色生活,在工作和学习时少些功利心,给心态找个平衡点。 乐学是一种绿色生活。心态平衡,劳逸结合,学有所用,学有所悟,学有所乐,是人乐学的作为,也是学乐的境界。一切自然而然,遵循生命的节奏,可谓人生之福,生活之福,生命之珍贵的追求!

我的演讲到此结束,谢谢大家!

篇五:《坚守儿童立场 尽享学习之乐》

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坚守儿童立场 尽享学习之乐

作者:杨凤

来源:《小学教学参考(语文)》2014年第11期

鲁迅先生曾在《我们怎样做父亲》这篇文章中提到“本位应在幼者”。他提出了“儿童本位”这个观念,同时也向我们传递了教育的真谛:教育是为了儿童,教育应从儿童出发。这是教育的立场,也是儿童健康发展的立场。基于这一认识,在语文课堂教学中,只有从儿童的立场展开教学活动,才能真正实现文本内容与学生的巧妙融合,把新课标“以学生为主体”的教育理念落到实处,使学生体会到学习的快乐。

一、基于儿童,开启探索发现之旅

儿童好奇心强,天生就是富有探索精神的探索者,经常爱问“为什么”“怎么了”,崇尚自由,不愿有束缚。在语文教学中,教师要尊重儿童的天性,通过引导,让学生一步步去探索和发现,使学生“跳一跳能够摘到桃子”,体会到学习的快乐。

陶行知先生说:“发明千千万,起点是一问。”儿童如果敢于质疑,拥有问题意识,就是迈出了探索发现的第一步。如在教学苏教版第八册《神奇的克隆》一课时,由于这是一篇科普短文,学生对克隆的相关知识了解较少,这让他们充满了阅读期待。因此,在出示课题之后,我就问学生:“读了课题之后,你想知道什么?”这个问题一提出,学生们的小手都一个个举得老高,积极踊跃地发言:什么是克隆?哪些东西能够克隆?人可以被克隆吗?克隆技术的产生会对人类的生活产生哪些影响?目前我国在克隆技术上取得了哪些成就?对于学生积极提出的问题,我首先予以肯定,然后对他们说:“你们提出的问题很有价值,有些问题通过自己认真读课文就可以解决,有些问题老师也不是很明白,你们可以利用课余时间到网上查资料,然后把你们的发现告诉大家。”对于学生来说,最需要的就是被肯定。于是,他们立刻埋头读课文,开始入手解决问题,期待着教师的刮目相看。

这样教学,激发了学生自主探究的热情,并且使课堂教学有效延伸到课外,形成了一个有机的整体,学生在这种探索发现的过程中不但享受到了学习带来的成就感,智慧带来的荣耀感,而且从中也体会到了学习的快乐。

二、基于儿童,感受心灵舒展之美

苏教版语文教材中的许多课文都隐含着作者深深的情感。对于儿童来说,他们的情感不是一下子就可以发展起来的,而是要在一定的语言环境中经过慢慢积淀逐渐形成的。这就需要教师抓住文本中的有效训练点,引领儿童在文字里走个来回,真切品味,感受语言的温度,从而使儿童的心灵变得更柔软、更丰富。

篇六:《学之乐 – 江宁教育信息网》

用自己的话说自己的事 表达自己的思想 2013江宁区中小学教科研高级研修班赴北京参观学习心得

江宁区麒麟中学 方桂华

2013年7月7日至11日,我有幸参加了区教科室组织的“教科研高级研修班”的学习,这次培训的课程设置内容十分丰富,很有针对性,五天紧张的培训学习,使我受益匪浅,专家们的专题讲座理论高深、科研管理经验前沿,再加上典型的案例分析,深入浅出的演讲,一方面使我的科研管理的理论水平得到提升,另一方面使我的科研管理经验更加丰富,同时专家们的某些科研理念激起了我强烈的思想碰撞,引起了我的思考;用专家的理论观点反思我们的教育科研管理、反思我们的课题研究工作,使我更加明确教育教科研工作的努力方向,对课题研究及管理工作的思路更加清晰。

短短的五天时间,我们认真聆听了原北京教育科学研究院院长、北京市学习科学学会高级顾问时龙的讲座《教育问题、教育研究与教育表达》,中国教育科学研究院副院长曾天山的讲座《优秀创新人才的培养从早期开始》,北京教育教育科学规划领导小组办公室主任耿申的讲座《如何开展教科研工作》,《中小学管理》杂志主编沙培宁的讲座《教科研成果的学术表达》,专家们从不同的角度对教科研管理以及课题研究中的若干问题,做了理论与实践相结合的详细讲解。参观学习了北京市海淀区永泰小学、北京市海淀实验中学的教科研工作的经验与成果。下面,就本次培训活动谈一谈我的学习感受:

一、用行动研究解决自己工作中的问题

对于教师而言,行动研究的目的是以解决实践中遇到的问题为主,以解决实际问题为主要任务,为实践本身的改善而展开研究,通过行动与研究的结合,透 1

过实践行动来改善工作情境中所面临的问题,关注问题的圆满解决、进而改善实践工作情境,解决实践工作中的问题。问题研究–不少教师抱怨教学时间都不够用,根本没有时间做行动研究。也有教师提出教师的责任就是教学,没有做研究的义务。其实,行动研究并非在教学之外另外抽出时间来做研究,行动研究不过是留心教学中出现的问题并设法“解决”。解决教学问题的过程也就是行动研究的研究过程,因而 “做行动研究”就可以理解为“问题解决”,“问题解决”首先意味着教师发现并“提出”了某个“教育问题”。在行动研究中,提问者必须“讲述”自己遭遇了一个什么“教育事件”,这个事件是如何发生的,它是如何被处理的,处理之后遇到了什么“困惑”。处理某个教育事件之后“残留”、“剩余”下来的“困惑”就是“提问”。

在工作中我们需要关注自己工作中的常态问题,思考常态问题。教师要先试图改变自己,才能影响改变学生。教师不仅要有学科意识,更要有研究意识。只有不断在自己的工作中寻找问题,工作中才会逐渐减少问题。就是在我们都早已习惯了的日常的教学行为中,思考问题,研究问题,解决问题,使教育科研的各项管理工作、教学常规变的更加科学化、规范化、人性化,使得校本教研活动也变的具体化、可操作化。能在教学研究中学会善于静心思考问题的所在,善于潜心研究问题的解决办法。

二、从小处着手、教育感悟、提升思维层次{学习之乐作文}.

人对客观事物的认识是由“感性的具体”上升为“理性的抽象”,再由“理性的抽象”上升到“理性的具体”,从而把握事物的内在联系和本质的过程。如果说“感性的具体”只是对现象的简单反映的话,那么,“理性的具体”便是对事物更丰富、更深刻和更本质的认识。沙培宁主编介绍的李镇西老师在《与青春 2{学习之乐作文}.

同行》中说到:我和学生一起早读,然后是备课、上课、找学生谈心、批改学生作文、看学生随笔„„每天的生活平凡、琐碎、忙碌而又充实。因为我每天都在实践着,思考着,感动着,幸福着。我每天晚上都把当天的教育过程忠实的写下来,少则三五千字,多则上万字,一学期下来竟然已经六十多万字!这六十多万字所展示的,是我每天原生态的教育现场和我真实的教育感受。于每一天的教育现场——真实的人物、故事、细节、环境、气氛、成功、挫折等等,同时也忠于每一天的教育感悟——真诚的反思、剖析、体味、感动、喜悦、困惑、焦虑等等,这使我这六十万字日记所记录的120多个“生活横截面”,成了一部波澜起伏乃至扣人心弦的“青春诗剧”!我的学生们也为能够“出演”这样精彩的“诗剧”而自豪。

正如沙主编告诉我们的研究方法和建议:

1.选自己熟悉与擅长的话题小而深的话题。注意积累、积累思考;

2.选自己曾经为此头痛的话题写出解决的过程;

3.选自己特别想说想表达的话题要有写自己的冲动,做研究与文章要有激情;

4.如何认识对实践的提炼:做的背后的价值、道理说清楚,再反思目的是否实现,将做的逻辑理清楚;

5.用自己的话说自己的事:所有好文章的共性就是他们都有个性;

6.提倡做实证研究:研究学生,研究群体、个体、类别;

7.写作有利于改造我们的思维方式提升思维能力;学会小题大做,强调调查研究,对原因的分析要用实证的数据进行证明,解决的对策也需要调查设想解决的办法,对策有效性的检验与评价,需要进一步解决的问题;

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8.找选题;从可能产生偏向、可能隐藏矛盾的地方找选题。

三、他山之石可攻玉,我思我行故我在

在教育教学中,也经常会遇到这样那样的问题,用心思考过,也尝试解决过,但最后的结果或指向多是就事论事,就问题解决问题,缺少理论的提升,更谈不上经验的概括和总结,成效不大。所以,时间长了,也就没那么大“野心”去做所谓的教科研了。学习归来,我们需要这样想:他山之石可攻玉,我思我行故我在。科研的道路如何走得更好,在今后的工作中需从以下几方面不断努力:

1.记下教育日记,做好资料的积累。

每天站在教育教学的第一线,不可能没有收获与感悟,也许在课堂教学的那一刹那间,突现灵感。灵感转瞬即逝,灵感也许就是一个非常值得研究的问题,我需要准备一个小本子,随时记下。也是一句话,也许是一个念头,也许是一种心灵体验,甚至是一次感动,都可以记在小本子里,做好材料的积累。

2.写下教学反思,养成善思的习惯。

培训中老师说:认真写好三年的教育教学反思,一定会成为一名优秀的教师。教育教学反思是一个阶段内对自己在教育教学工作中的审视,是自己与自己的对话。在反思中,我们思考,我们改进。提出问题的同时,找到解决问题的办法,反思——实践——再反思——再实践,一轮又一轮,怎么可能没有进步呢?

3.做好课例研究,提升科研的水平。

课例研究的目的就是:改进教学,发展自我,为自己而研究,研究自己。以课为载体,有主题,有基点,有方法,有改进。课堂是老师们的最重要的阵地,每学期重点做好几堂课的课例研究,是一种非常好的提升科研水平的方法。科研 4{学习之乐作文}.

也不是一个人的科研,我们需要学习优秀者的成功经验,站在巨人的肩膀上,强调集体的智慧,才能走得更远。

4.做好学校教科研管理,为学校教学质量的腾飞助力加油。

作为职能部门在管理中要聚焦学业质量,以结果检验质量;以过程调控质量;以文化孕育质量。追求人道,关注效能。学业质量、效能、人道是学校教学管理的三个不同层次的境界追求。质量是立校之根基,但有质量并非有一定效能,而有效能并非一定符合人伦道德准则。我们在追求质量与效能的同时,时刻都不要忘记它们应符合的人伦底线。管理的关键不在“管”,而在“理”。认清的价值定位,理清了思路,按轻重缓急执行,几乎就不用去“管”了。

“学然后知不足,教然后知困”从讲课的专家学者的一段话,一个案例,一个观点,能够给我们有所启迪,有所感想,也是一个大收获。作为教师,我们肩上的担子是沉重的,面对如此重大的新课程改革,我们要做什么?关注未来,放飞希望。教师观念的转变任重道远。首要的是我们要更新观念,要敢于打破传统教学中的条条框框,在教改的路上敢于创新。继而走上务实之路,一切从实际出发,实事求是,讲求实效。 我们参加培训的教师,不能“培训前很激动,听课时很感动,回去后不行动。”培训中的所有收获,将结合日后的实际运用到自己工作中去。在今后的日子里,不断地学习理论知识,用理论指导教学实践,研究和探索教育、教学规律,把科研和教学结合起来。

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篇七:《童年之甘沟渔乐作文》

家乡属丘陵地形,山多不高大,只是矮驼驼的,绵延地环绕着。虽少险奇峻秀,却也多林木葱茏繁茂;又有菜子湖一湾绿水相依;加上丘坡下面那一道平缓开阔的畈子,四季变化着不同的颜色;记忆里的老家处处可以入画。

童年里印象最深的是,那条弯弯如蛇行,水流不断贯穿整道畈子的甘沟。形状不规则的畈子,宛如一片被人撕开枫叶,中间那道撕痕就是四季水流不断的甘沟。甘沟——其实就是一条年代久远自然形成的(也许是有意开挖的)流水渠,沟水既有山潭里流下来的雨天集水,也有沿途山脚和农田的渗水,还有暴雨过后如疯狂发泄般过境的山洪。甘沟紧挨着农田,窄窄的沟沿上长满了知名何不知名的植物:橛类,藤本,灌木,禾生的长在一起,高不过三尺,矮的寸许,牵牵蔓蔓地杂乱无章,

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