同学文章

篇一:《描写同学优点作文》

1；我有一位乐于助人的好同学，她也是我的好朋友。她叫小玮，是一位漂亮的女孩。

她有着苗条的身段，高挑的个头，还有那微黑的皮肤，但丝毫不影响她的美丽，反而增添了些秀色。她的眼睛是那样好看：黑亮亮的眼珠，像两粒闪闪发光的黑珍珠，又似一对黑玻璃球浸在清水里。转动到眼眶的任何部位都显得灵动俏媚。再配上一副淡紫边框的眼镜，俨然一个“小博士”。她有时又用素色头花将一头柔顺飘逸的秀发束在脑后，的羊角辫，又似一位“小淑女”。

小玮总是乐于助人。有一次，我和小玮正在玩“木头人”的游戏。忽然，一位小女孩不小心绊倒了，大概摔的很厉害，一时半会儿起不来。她正想去扶，我拦住她，说：“又不是咱们班的，管他呢，她爱起不起，我们接着玩吧，别浪费时间。”哪知，她眉毛拧成了两条蚯蚓，生气地对我说：“别的班的你就不管了，是不是?她也是我们学校的一分子。你想想，你摔成这样，没人扶你， 你的心里是什么滋味 ! ”说着，径自走到小女孩面前，把她扶起来，又安慰了小女孩几句，小女孩一拐一拐的回班里去了。我的脸腾的红了。多么好的同学呀!多么善良的同学呀，和她比起来，我是多么自私呀!她是一位乐于助人的好女孩，而我却……

一次美术课，我因忘带水彩笔而无法画图。她见了，毫不犹豫地把水彩笔借给了我，她却挨了批评。我愧疚的走到她跟前，说：“对不起，我不该那么自私……”而她却说：“知道就好，好好改吧!”从此，我改掉了自私的毛病。 这就是我那位乐于助人的好朋友。

2；黄博扬，是我的同学，更是我的好“哥儿们”。一天，我、黄博扬和院子里几个小伙伴聚到一起，南湖公园假山旁边的树上有果子，摘了下来作为武器来场“官贼大战”。大伙儿立即响应。爬上树，大家有说有笑，口袋、裤兜里都装得鼓鼓的。溜下树来，我们围在一块，互相炫耀自己的充足“装备”。“有狗！”不知是谁大叫一声。

我扭头一看，不远处，一只大狼狗虎视眈眈对着我们这些“不速之客”。它又高又壮，一身毛油黑发亮。哼！一声不吭，好阴险的家伙呀！三十六计走为上，大家不约而同，撒开脚丫子拼命逃窜，野果散了一地。我块头儿大，气喘吁吁地落在了最后头。狼狗越来越近，我几乎能听到它鼻子里发出的“咻咻”气息。眼看要落入“狼口”，我吓得魂飞魄散，腿一软，干脆停了下来，心一横，眼一闭……“嗷——嗷——”，耳边传来狼狗痛苦的叫声，难道有哪位世外高人，使出了什么独门暗器，击中了狼狗？我睁眼一看，几颗石子正中狼狗的脑门。

啊！是我的好哥儿们黄博扬。他一边大喊：“恐龙（本人外号），快逃！”一边继续与狼狗展开搏斗，像吃了颗定心丸，我一下子冷静下来，“跑？那太不够哥儿们义气了吧！那种不仁不义的小人，我才不耻于做呢！”捡起小石块，我奋起自卫。我俩同时向狼狗发动了猛攻，一阵“枪林弹雨”，狼狗招架不住，慢慢地，慢慢地往后退，忽然，转个身，夹着尾巴逃进了林子。“哈哈哈……”小路上响起了我们胜利的欢笑声。

黄博扬，真是我的“好哥们”，不过，也是我学习暗暗较劲的对手。

3；未来的工程师

她比我高出一截，他说胖也不胖，说瘦也不瘦。她有一头乌黑飘逸的短头发，她的脸上顶着一副粉框的眼镜。她弹了一手的好琴。但她她很喜欢画画，她总是脑子里想什么就画出什么。她最爱画的是衣服，在她笔下的娃娃，十分可爱，总是穿着时髦的衣服，梳着可爱的辫子。虽然她看起来很高，但她的思想很可爱。她就是宋宇辰。

记得那天······

“你长大以后想干什么”我好奇的看着宋宇辰，“我呀！我想长大做一名设计师，就像我爸是的为别人设计东西。”宋宇辰抬着头看着天一边想一边说。我点点头：“那你是想像你爸一样做一名工程师，还是一名服装设计师呢？”“工程师”她看着我的眼睛说。“什么工程师？你设计衣服设计的那么好，为什么去当工程师呀？”我满脸疑惑得问着她。“其实我也不知道，我就是心里想这么做。可能也关于我爸他们吧，它们不都是工程师吗！”“如果你要当工程师的话，你家就是三代工程师了？”我开玩笑的跟她说。“三代又怎样，以后考工程师的时候，她们还能帮上我呢！再说我先把楼建成什么样都行，一切都是我来设计多好呀！”她仰着头骄傲地说“那你长大想干什么？”“我长大后要开一家饰品店。如果你是工程师的话，我一定要你来给我设计屋子？”“好呀好呀，就怎么说定了？”

就这是她，一个喜欢设计的女孩，可能在十年后，工程师这一行里，谁都会知道宋宇辰这个设计师的名字。

4；我的伙伴

我有一个好同学，他就坐在我的后面。他在学校的优点是：“上课认真听课，作业从来不欠交。”缺点是：“写字写得一个太大，一个又太小，写作业时粗心大意。”他在家里的优点是：“很听爸爸妈妈的话，”他在家里的缺点是：“一看见我有好吃或好玩的就叫他爸爸妈妈买。”我的伙伴有好玩的就给我玩一下，有好吃的也给我吃一点。我的伙伴当我有烦恼的时候帮助我。

就拿上次来说吧！上次流行悠悠球，奶奶没有钱。爸爸妈妈又不给买，使我很烦恼。我把我的烦恼告诉了我的伙伴。悠悠球两块五毛钱一个，我的伙伴知道了我的烦恼，他为了能让我玩到悠悠球，于是，他就跟他妈妈说：“妈妈，我想买一个悠悠球。悠悠球两块五毛钱一个，”他妈妈就给了他两块五毛块钱。其实他根本就不玩悠悠球，他是要买给我玩呀！然后，他就买了一个悠悠球给我！ 你们知道我的伙伴是谁吗？他就是孙国淦！他留着一头乌黑的短发，个子高高的，又白又瘦的他就是我的同学——孙国淦

5；我的同桌

她，个子高高，没有什么引人注目的地方，但她却有一颗金子般的心灵。她就是我的同桌——李艳。

这学期开学的第二天，老师让我和她坐同桌。开始我没在意，一个黄毛丫头，哪能比得上我堂堂男子汉。

第二天，下午放学时，我因在操场上玩耍，不慎将语文书弄丢了。我急得像热锅上的蚂蚁，因为一学期有三分之一是语文课，现在语文书丢了，可怎么办？

早读课，我伫立在课桌前，呆呆地望着黑板出神。这时，同桌似乎发现了什么，伸来友谊之手，关切地询问道：“怎么啦？”说吧？一个硬男子汉，丢脸！不说吧？又闷在心里。算啦！她是大队委员，就当汇报思想：“没什么，语文{同学文章}.

书丢了！”“没什么？”对方现出惊讶的神情。接着，她拿起课本又放下，反反复复。鬼知道葫芦里卖的什么药。她稍犹豫了一会儿，将书递给我：“书给你。以后可别毛手毛脚的。”什么，给我？我简直不相信我的耳朵。我一惯瞧不起的黄毛丫头，居然能说出这句话。“什……什么，给我，你可怎……怎么办？”我半天才吞吞吐吐地挤出几个字。”“不要紧，我有办法。”“那今天怎么办？”“那就合看。”于是我俩便认真地开始早读。

上完最后一节课，我将书悄悄地塞进她的书包。然而回家后，我打开书包，语文书却工工整整地躺在书包里，我的眼睛湿润了。

第二天早读，她拿着一本旧书在读书。下课后，我打开旧书一看，封面已被撕裂，书页上角向里翻，书脊线断了，并且少了两页。上课后，我拿新书和她换，但她不同意。{同学文章}.

中午时，我发现她在桌上抄些什么。奇怪，上午没作业呀？她净干鬼事。我走了过去，呀！她正在那儿抄两篇掉了的课文。她往书上看了一句，便抄在书页大小的白纸上，传进我耳里的是“沙沙”的写字声，出现在我眼前的是一行行整齐清秀的字。累了，她便甩甩胳膊，然后又聚精会神地抄起来。我有点不过意，决定拿去复印，但她婉言谢绝了。抄好后，她拿出浆糊将纸粘上，又使劲地一针一针地缝好。

“叮铃铃……”上课了，她拿起那本旧书认真地听课。一瞬间，我的喉咙被心中激起的强烈感情堵住，我被这种同窗的挚爱之情感动，迸出幸福而又骄傲的泪花。

6；从上学到现在，跟我坐过的同桌很多。可关系最密切、最要好的，就要数脑瓜灵、反应快、学习好、爱锻炼的孙超啦！ 他和我同岁，是个回民子弟，圆圆的脸，高高的鼻梁，耳朵很大。一双浓眉大眼，总好像在给你传递着智慧和友好的信息。 孙超的脑瓜灵，反应快。每次老师的课堂提问，他总是第一个举手，而且回答得十分正确；老师每次让我们写作文， 他总是在很短的时间里，写出很好的文章；课余时间，大家都喜欢和他讨论问题，他对知识的理解和掌握，使我们感到由衷的佩服。

孙超的学习非常用功。他每天按时到校，上课用心听讲。有时下课后，别的同学都到外边去玩了，可他还坐在那里看书。每次放学回家，他总是先完成老师布置的作业，然后再预习第二天的功课。如果有时间，他还要看一些课外书。什么《中华A卷》、《字词句篇》、《小学生优秀作文》等，都是他每天要做和要看的内容。为了扩大知识面，他还让妈妈给他报了校外的作文班和奥数班，经常利用节假日和星期天赶去学习。由于他学习非常用功，不管是每次的单元测试，还是期中、期末考试，他都能取得比较好的成绩.

他非常喜欢体育锻炼。不但上体育课很认真，课余时间，他也是一个活跃分子。他十分喜欢游泳。不管是炎热的夏天，还是寒冷的冬天，他都能坚持游泳锻炼。在他那小卧室的墙上，光游泳比赛获得的奖状就贴了十几张。

7；忘不了的笑声

小学就要毕业了，这六年来我印象最深的是同学们的笑声。

我们班的同学都非常爱笑，而每个人的笑声是不同的。

“嘻嘻嘻嘻”这是我们班的方同学发出的笑声，一听就知道他有再出鬼主意捉弄同学了，一听就知道他又在捉弄同学了。“咳咳咳”这是我们班的田同学发出让人想笑的笑声他应该看同学出了洋相忍不住发出了“咳咳咳”的笑声。“啊哈哈哈哈哈啊哈”这是柳捣蛋鬼发出的让人寒毛树立的笑声那声音让人起鸡皮疙瘩。在我们班中笑声最有特点的非李大侠（其实是我们班最捣蛋的）莫属我们班常常可以听见他发出的“嘎嘎嘎”的笑声如果我没说明的话你一定认为是鸭子发出的声音吧！只要在我们班只要听见鸭子的叫声就知道他又干了什么坏事情了。

每个人都有不同的笑声每个人的笑声也有各自的不同。也就是这一些笑声让我记住了他们。

8；我的同桌

她，个子高高，没有什么引人注目的地方，但她却有一颗金子般的心灵。她就是我的同桌——李艳。

这学期开学的第二天，老师让我和她坐同桌。开始我没在意，一个黄毛丫头，哪能比得上我堂堂男子汉。 第二天，下午放学时，我因在操场上玩耍，不慎将语文书弄丢了。我急得像热锅上的蚂蚁，因为一学期有三分之一是语文课，现在语文书丢了，可怎么办？

早读课，我伫立在课桌前，呆呆地望着黑板出神。这时，同桌似乎发现了什么，伸来友谊之手，关切地询问道：“怎么啦？”说吧？一个硬男子汉，丢脸！不说吧？又闷在心里。算啦！她是大队委员，就当汇报思想：“没什么，语文书丢了！”“没什么？”对方现出惊讶的神情。接着，她拿起课本又放下，反反复复。鬼知道葫芦里卖的什么药。她稍犹豫了一会儿，将书递给我：“书给你。以后可别毛手毛脚的。”什么，给我？我简直不相信我的耳朵。我一惯瞧不起的黄毛丫头，居然能说出这句话。“什……什么，给我，你可怎……怎么办？”我半天才吞吞吐吐地挤出几个字。”“不要紧，我有办法。”“那今天怎么办？”“那就合看。”于是我俩便认真地开始早读。

上完最后一节课，我将书悄悄地塞进她的书包。然而回家后，我打开书包，语文书却工工整整地躺在书包里，我的眼睛湿润了。

第二天早读，她拿着一本旧书在读书。下课后，我打开旧书一看，封面已被撕裂，书页上角向里翻，书脊线断了，并且少了两页。上课后，我拿新书和她换，但她不同意。

中午时，我发现她在桌上抄些什么。奇怪，上午没作业呀？她净干鬼事。我走了过去，呀！她正在那儿抄两篇掉了的课文。她往书上看了一句，便抄在书页大小的白纸上，传进我耳里的是“沙沙”的写字声，出现在我眼前的是一行行整齐清秀的字。累了，她便甩甩胳膊，然后又聚精会神地抄起来。我有点不过意，决定拿去复印，但她婉言谢绝了。抄好后，她拿出浆糊将纸粘上，又使劲地一针一针地缝好。

“叮铃铃……”上课了，她拿起那本旧书认真地听课。一瞬间，我的喉咙被心中激起的强烈感情堵住，我被这种同窗的挚爱之情感动，迸出幸福而又骄傲的泪花。

篇二:《同学文章》

题 记

在绵阳的十天培训结束了。同学们都陆续返程了，我还得下午两点半才能上车回宜。想到回到单位，可能又很难有时间整理这段时间的收获，于是，我利用这点时间，梳理了一下自己的一些学习体会，同时，也把我在与同学们进行的交流讲座中提到的一些观点进行文字整理，形成了第一篇文字，现发于此！希望以后还有小（二），还有小（三），如果大家觉得还有些价值的话！ 我的语文教学梦：打造“平实语文 幸福课堂”（一）

——课堂是学生的，也是老师的

现在，很多教师都认同一个提法：“在课堂教学中，学生是主体，老师是主导”，甚至有的老师认定课堂应该是学生的，有的专家也提出老师要把课堂还给学生，有的老师还真就把课堂还给了学生，自己变成了课堂的配角甚至局外人。就课堂教学的目标而言，课堂教学的确就是一种帮助学生学习的形式。但是，我们不能因此就认为，学生是课堂学习的主人，教师只是课堂学习的助手或配角甚至是局外人。就课堂教学这个活动本身而言，我认为老师和学生一样，都是课堂教学的主体，都是课堂的主人，只是我们的角色各有不同，我们都要努力成为自己角色的主人，并在这一过程中成长自己！师生在课堂教学中应该是一种共同成长的同伴关系，我们在促进学生成长的同时，也要学会爱自己，关心自己，要尽力在每一节课的学习中让自己得到成长！

要让课堂成为自己的而不只是学生的课堂，就要真正让课堂教学变成自己生命过程特别是精神成长的组成部分，让教学活动多一些“我”的而不只是“学生”的色彩，我想让课堂教学也成为我多彩生活的重要组成部分。

因此，我不像很多老师，只是在上公开课的老师才关注自己上课时的＂演出服＂。日常教学中，我总爱在上一些自己钟爱的课时精心而选择与教学内容匹配的衣服，并上岀有生活品味的平实而不平淡的随堂课来：一次，我买了一套比自己工资高出好几倍的高级西装，却一直不肯穿，妻子不明白为什么。直到有一天，我要上一节写人的习作课时，才西装革履并精心打着黑底白点的领带（领带上别着三色金的领带夹）出现在作文课上，在教室里此起彼复地响起的一片“徐老师帅呆了”的喊叫中！我又来了个优雅的华美转身，双手展开衣襟，把雪白的衬衫与灰黑的西服的衬托穿着给渲染过够。忽然，我一个紧裹衣衫，对同学们提出了问题：“请同学们回忆回忆，我西服里面，是什么颜色的衬衣、

领带？有没有领带夹，它又是什么形状和颜色？”于是，教室里又一次热闹起来……在你一言我一句中，学会观察，如何描写等习作知识化为了学生实实在在的体验。这时，语文，就是美好；语文，就是生活：我和孩子们共享的平实而美好的语文生活！在这样的课里，学生是幸福的。而我，更是幸福的，因为，我也是课堂教学中的一个享受学习的主角！

备课，对每一位老师来说，都是必须做的一件事，其目的就是为了保障课堂教学顺利进行。为什么要备课？当然是为了让课堂教学更有效，它最终指向的，依然是学生，即怎样让学生学得更好。而我，依然要说，备课，一定要指向两个主体，一个是学生，一个是自己！一定要在备课中，通过对文本的学习，提升自己的综合素质特别是人文素养，提升自己的专业素质。

因此，我们可以把备课当成一种特别的阅读活动，把如何去上这节课只作为这种特别的阅读活动的一个小部份。语文教师在备课时，要好好借鉴现在流行的“群文阅读”教学的方式，围绕教学文本进行相关文本的阅读，让自己的心身在古今中外的文本信息中畅游，让自己随着不同的文本或喜或悲，好好过把阅读的瘾。这样，我们就可借助备课，过上一种幸福的阅读生活：读一些新书，扩展自己的阅读视野；重温自己曾经学习过的文字，生成新的人生感悟。 为此，我提出了语文教师备课要通过“群文阅读”来做到“四读文本”：即“读懂作者的文本”“读出自己的文本”“读透教材的文本”“读出学生的文本”。

要“读懂作者的文本”，就得先读读作者原文或原著，就得再读读作者的生活的时代背景和写作本文的动因，还得读读作者的其它文字；要“读出自己的文本”，就得要反复阅读文本，反复联系自己的生活体验去回味搜寻更多的相关文本信息，就得要一直读到自己被文本打动，被文本中的某些文字所感染乃至不能自已，达到这样的阅读境界的教师，即使你不再冥思苦想教学环节或方法，你随意自然的解文时的“文气”也足以唤起学生对文本的兴趣；

要“读透教材的文本”就得好好分析课标对当册教材的要求，好好对比教材删减后的文章与原文的关系，就要联系单元组进行整体化分析；

要“读出学生的文本”就要边读文边分析学生的年龄段认识水平和不同学生的个性心理特征。

有了这样的“四读文本”的语文课堂，就能在教师的引领下，走向平实而不平庸！

这“四读”中的前两读，不完全属于传统意义上的备课，它更的是在为自己读书。我在进行李白《静夜思》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》等诗词教学备课时，就会一次次地重温李白的无数文字，我会摇头晃脑地唱读“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪”去感悟李白的形象而夸张的想象力；我会饱含深情地轻吟他近四百首诗中描述的月亮：“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。”“小时不识月，呼作白玉盘”“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”“青天有月来几时，我今停杯一问之”“旧国见秋月，长江流寒声”“举杯邀明月，对影成三人”；我会由李白的月走向苏轼的月：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。”；我会从古人的月读到今人的月：我会为林夕的“看当时的月亮，一夜之间，化着今天的阳光”而拍案叫绝！这一切，不完全是为了上课，更是在通过备课这一环节，过一种属于语文老师特有的属于自己的阅读生活！当然，它也可以属于备课，那就是在为了给学生一碗水，自己在准备一桶水甚至一潭水！

会观察，如何描写等习作知识化为了学生实实在在的体验。这时，语文，就是美好；语文，就是生活：我和孩子们共享的平实而美好的语文生活！在这样的课里，学生是幸福的。而我，更是幸福的，因为，我也是课堂教学中的一个享受学习的主角！

备课，对每一位老师来说，都是必须做的一件事，其目的就是为了保障课堂教学顺利进行。为什么要备课？当然是为了让课堂教学更有效，它最终指向的，依然是学生，即怎样让学生学得更好。而我，依然要说，备课，一定要指向两个主体，一个是学生，一个是自己！一定要在备课中，通过对文本的学习，提升自己的综合素质特别是人文素养，提升自己的专业素质。

因此，我们可以把备课当成一种特别的阅读活动，把如何去上这节课只作为这种特别的阅读活动的一个小部份。语文教师在备课时，要好好借鉴现在流行的“群文阅读”教学的方式，围绕教学文本进行相关文本的阅读，让自己的心身在古今中外的文本信息中畅游，让自己随着不同的文本或喜或悲，好好过把阅读的瘾。这样，我们就可借助备课，过上一种幸福的阅读生活：读一些新书，扩展自己的阅读视野；重温自己曾经学习过的文字，生成新的人生感悟。

为此，我提出了语文教师备课要通过“群文阅读”来做到“四读文本”：即“读懂作者的文本”“读出自己的文本”“读透教材的文本”“读出学生的文本”。

要“读懂作者的文本”，就得先读读作者原文或原著，就得再读读作者的生活的时代背景和写作本文的动因，还得读读作者的其它文字；要“读出自己的文本”，就得要反复阅读文本，反复联系自己的生活体验去回味搜寻更多的相关文本信息，就得要一直读到自己被文本打动，被文本中的某些文字所感染乃至不能自已，达到这样的阅读境界的教师，即使你不再冥思苦想教学环节或方法，你随意自然的解文时的“文气”也足以唤起学生对文本的兴趣；

要“读透教材的文本”就得好好分析课标对当册教材的要求，好好对比教材删减后的文章与原文的关系，就要联系单元组进行整体化分析；

要“读出学生的文本”就要边读文边分析学生的年龄段认识水平和不同学生的个性心理特征。

有了这样的“四读文本”的语文课堂，就能在教师的引领下，走向平实而不平庸！

篇三:《关于同学关系的作文》

高考语文之降龙第十五式——作文专题之二 2013年新课标卷高考作文

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）

高中学习阶段，你一定在班集体里度过了美好的时光，收获了深厚的情谊，同窗共读，互相帮助，彼此激励，即便是一次不愉快的争执，都给你留下难忘的记忆，伴你走向成熟。