作文,不速之客,小鸟

篇一:《不速之客作文》

不速之客 江苏省南京 金陵中学河西分校 初二（7）班 赵雨青 我是一只鸟，遨游天际的鸟。

有一天，我和同伴正在天际嬉戏，却不经意闯入了一个陌生的世界——那里有人，有 声音，有书本，四面都是高高的墙，墙中有些地方还是透明的呢，因为可以看到蓝天。 我落在一处，开始只是为了与同伴捉迷藏，我快乐地鸣叫，可却总也逃不出这个牢笼，因为铜墙铁壁。

忽然间，同伴没有了踪迹。我急得在墙沿直跳，然后飞上飞下到处乱窜，耳边有的全是喧哗。他们说的，尽是一些我听不懂的话语。

我躲在窗帘后面，期望不被别人看到，期望能遮住自己内心的恐惧。但是——不，我要逃，逃出这里！

我怀念蓝天那种蓝蓝的身影，怀念同伴亲切的话语，怀念飞翔的感觉。我闭上眼睛，耳朵已经听不到任何的喧嚣，脑子里全是风带来的天空的气息。顺着这种风，这种翱翔的感觉与欲望，我冲了出去——宁静安详与风轻舞——啊！我久违的世界！

指导教师：蔡莹

简评：用第一人称来写，给人感觉非常亲切、逼真。

篇二:《写不速之客的作文800字》

写不速之客的作文800字 教室里的不速之客 早读课的时候，同学们在班长的带领下正在声情并茂地朗渎课文，或许是琅琅的读书声太美妙了，竞引来了一位不速之客——蜜蜂。它悄悄地扑腾着小翅膀从窗口溜了进来。 最先发现蜜蜂的是靠窗口的胆小的女生，她突如其来地发出一声尖叫，从凳子上跳起来，指着蜜蜂，使劲往后退。那姿势真可媲美台湾歌手蔡依林的“招牌动作”，那声音犹如一声旱雷，也算得上是惊天动地。他旁边的男生也是属于软骨头一类，忙缩起身子，一副随时准备夺路而逃的样子。 蜜蜂飞进来，“嗡嗡嗡”，在教室上空不紧不慢地跳着“8”字舞，真让人怀疑它把教室当成了花园，我们还真是祖国的花朵呢！可是这位不速之客不受欢迎啊，女生看到它，歪斜着身子躲开，还胡乱地向它甩着书本示威，摆出一副“我不是好惹的”样子，其实谁都看得出来，她们是色厉内荏。胆大的男生则亮出“护花使者”的本色，看到蜜蜂飞近，伸手就使出“大鹰爪”。这下可苦了这位不速之客，飞低了要遭受各式各样的攻击，飞高了可能要碰着天花板，还得随时提防各式各样奇形怪状的“暗器”，包括废纸团、烂笔头、本子等等。 教室里闹翻了锅，同学们同仇敌忾，对蜜蜂发动了“车轮战”。看看班长都没有办法阻止了，后排的“猿猴”毛达马上想出来新花样——拿着一把扫帚满教室追着蜜蜂转：他的“铁哥们”赶紧起哄“杀——杀„„”，比“六一”举行的拔河比赛现场热闹多了。许岳马上拿出他的经典动作，

扭着屁股唱起了新歌《老鼠爱大米》的翻版：“蜜蜂蜜蜂我爱你，马上飞到我这里„„” 俗话说：狗急了还会跳墙。小小蜜蜂可也不是好惹的，马上一个俯冲下来，一个正使着“擒拿手”的同学首当其冲，手背上被刺起了一个包。可蜜蜂也好不到哪里去，还没有来得及庆祝“初战告捷”，就被横空飞来的一本书拍到地上，晕头转向爬不起来了。 班长可实在是忍无可忍了，猛地一拍桌子：“别吵，别吵，老师来了！”一听这话，教室里立马静了下来，琅琅的渎书声又响了起来，至于不速之客蜜蜂呢？被学习委员用纸包着偷偷地扔到窗外去了。

篇三:《我家的小鸟》

我家的小鸟{作文,不速之客,小鸟}.

前几天，我家来了一位不速之客——一只小鸟不知从哪里飞来落到我家的阳台上。 小鸟的羽毛非常漂亮：头上和背上是黄色的，黄色中还带着黑色的波浪纹；眼睛黑黑的，小小的像一粒黑芝麻；嘴巴两旁有几根紫色的羽毛，嘴下呈金黄色；腹部的羽毛是翠绿色的和白色的。

我连忙对外婆说：“快把它抓下来吧，我好想养它。”外婆看了看，也觉得挺漂亮，就把小鸟抓下来了。我捧着小鸟爱不释手，急忙打电话叫爸爸买鸟笼和鸟食回来。小鸟一进新家便左扑右跳，然后看着我叽叽喳喳地叫着，好像对我说；“我的房子真漂亮，今天我好开心啊！”

小鸟高兴的时候，它会倒立，翻跟斗，爬栏杆，荡秋千„„有时候它显得闷闷不乐地呆站在笼边。看它那可怜巴巴的样子，我很想把它放出去，但又不舍得，毕竟它给我们的生活增添了快乐。

最有趣的是，有一次我在听歌，小鸟听见了，也跟着叽叽喳喳地唱，真让我忍俊不禁。 我非常喜欢我家的小鸟。当看见小鸟欢快活泼的时候，我也想变成一只小鸟，和它一起玩耍。

1、用“ ”画出文中描写小鸟外貌的内容。（2分）

2、联系上下文，解释文中带点词语的意思并用这三个词语分别说一句话。（6分） 毕竟：{作文,不速之客,小鸟}.

闷闷不乐：

爱不释手：

3、用自己的话归纳一下这篇短文讲了一件什么事。（2分）{作文,不速之客,小鸟}.

4、“当看见小鸟欢快活泼的时候，我也想变成一只小鸟，和它一起玩耍。”说说你对这句话的体会。（2分）

5、读句子“看它那可怜巴巴的样子，我很想把它放出去，但又不舍得，毕竟它给我们的生活增添了快乐。”如果这只小鸟是你的，你打算怎么办？简单说一下为什么？（2分）

篇四:《课堂上的不速之客》

课堂上的“不速之客”

秋天的一个上午，晴空万里。我们正在上课，突然，有什么东西撞到了半敞开的门玻璃上，没等我看清楚是什么，一个眼尖的孩子便惊奇地喊起来：“小鸟，小鸟，小鸟飞进来了！”喊声刚落，教室里便像开了锅似的，顿时沸腾起来。欢呼的声音和雀跃的身影使我的心一动：何不以此为教育契机，培养他们与鸟儿、与大自然和谐相处的思想观念，开展“爱鸟、护鸟、护林”的绿色环保活动，营造“班级绿色环保”的良好氛围！想到这儿，我放下课本，来到了学生们中间。

一、和小鸟说说话

我启发引导他们和小鸟说说心里话。孩子们的声音如天使般的迷人：“小鸟，你叫什么？”“你是从遥远的地方来的吗？你迷路了吗？”“你真调皮，是不是想来看看我们是怎样学习的？”“如果我也像你一样，张开翅膀能飞起来，该有多好啊！”“小鸟，你的妈妈呢？”记得有一位诗人说：“孩子是天然的诗人。”听着这一串串晶莹闪亮的诗句，我被孩子们无限的创造力和丰富的想象力震撼了，更为他们的真情所感动着。我庆幸当时没有强令学生们把目光从小鸟的身上拉回来，否则就不会有这一片教育奇迹出现。

二、我们和小鸟一起做游戏

在学生们一浪高过一浪的热烈发言中，小鸟被惊得一会儿飞起来，一会儿又藏起来。看着活泼好动的学生，我灵机一动：“同学们，快来，我们和小鸟一起做游戏吧！”于是，学生们边纷纷学起鸟叫来。在笑声、喊声中，小鸟吓得东飞西藏，不见了踪影。突然，大家的喊声停住了，仰着脸，静静地望着屋顶搜寻着小精灵的身影。不久，从木梁后面慢慢伸出一个小脑袋，探头探脑地向下看，可能它也奇怪：“咦，小朋友们呢？”大家哄的一声大笑起来，又一齐学起鸟叫来，惊得“小脑袋”又飞来飞去。{作文,不速之客,小鸟}.

玩了一会儿，有个细心的学生说：“老师，让小鸟歇歇吧！”于是，大家很快安静下来，可是关于小鸟的话题仍在继续„„

分析：

仅仅让孩子们和小鸟说说话，一起嬉耍，就算是这一节课的收获吗？我不禁沉思起来。窗外，明丽的天空中响起了哨鸽嘹亮的响声。在这春天的约会里，蓝天、白云和自由充满着诱人的魅力。喜爱小动物是孩子的天性，作为一名教育工作者，我要引导他们把这种本能的喜欢升华到心灵上的真爱！于是，我就问：“孩子们，谁知道小鸟最想干

什么？”学生们思索起来，突然，一个孩子惊喜地说：“老师，我知道，小鸟最想回家！”“我们让小鸟重返蓝天吧！”“你们有什么好办法吗？请大家分小组进行讨论，多想出几个办法来。”于是，几个小脑袋便凑在了一起，时而眉飞色舞，时而高兴地直跳，一个个富有爱心的办法随之而出，并马上实施。有的学生踩着凳子爬上窗，把所有的窗子一一打开；还有的学生拿出了自己最爱吃的小食品，用本子托起来，想引小鸟飞下来„„看着他们笨拙的小小的身影，我的心底泛起一阵阵热浪：爱护小动物的思想的种子，正在孩子的心灵沃土上扎根、发芽„„最后大家一起使劲喊，可是，费了好大得劲儿，小鸟不是躲起来，就是东飞西撞，没头没脑地乱飞，找不到出路。可孩子们仍不放弃，用尽全力地呼喊着„„有好几次，小鸟都撞到窗户最上层的玻璃上了，眼看就要成功了，引得大家激动不已。

怎么办呢？最后大家决定把门窗打开，不再强喊它飞出来了。大家静悄悄地等待着、等待着过了一会儿，铃声响了，“孩子们”又该叫着、喊着飞出教室了。可是，今天，孩子们却出奇地懂事，大部分学生舍不得离开小鸟，留在教室里热切地搜索着，注视着„„个别要出去的学生也都不约而同地、蹑手蹑脚地走出了教室。我知道他们的心和小鸟的心犀犀相通。最后，小鸟也像懂得了孩子们的心愿，变得勇敢起来，一次次冲向门窗，终于，它在碰撞中冲出了教室，重返回蓝天的怀抱。在那一刻，我和孩子们都不约而同的欢呼起来，眼中都含着激动的泪花。我们师徒都高兴地醉了„„

反思：

这个偶发事件的风波已渐平息了，但学生的内心世界却久久不能平静。作为一名新课改中的教师，我觉得本堂课较成功之处有两点：

首先，在这堂课中，学生们所经历的内心情感体验，可以说是终生难忘的。尽管他们由于年纪小，没有为小鸟重返蓝天起到实质性作用，但在这一过程中，他们付出着爱心，拥抱着真诚，这一份爱使世界变得更加美好！这对于他们来说是人生路上的一笔宝贵财富。“只有用爱拨动孩子们心灵之弦的教育才是真正的教育。”在这节课上我以此为目标，也以此为荣。

其次，它充分、及时、机智地发掘并利用了周围的环境资源，对学生进行了环保教育、爱心教育，同时以小鸟为支点，转动了语文创新教学，锻炼了学生的听、说、读、写、想等能力，拓宽了语文学习的新天地，培养了学生的语文素养。

“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”从这个偶发事件中，我找到了新程课改中课程资源开发与利用的切入点。课程资源和实践机会是无处不在，无时不有的。作为一名新课改中的教师，我们要有一双善于发现课程资源的慧眼，更要用爱去拨动孩子们的心灵之弦。{作文,不速之客,小鸟}.

课堂上的“不速之客”

山东省平度市实验小学

郑淑芳

秋天的一个上午，晴空万里。我们四二班正在上课，突然，有什么东西撞到了半敞开的门玻璃上，没等我看清楚是什么，一个眼尖的孩子便惊奇地喊起来：“小鸟，小鸟，小鸟飞进来了！”喊声刚落，教室里便像开了锅似的，顿时沸腾起来。欢呼的声音和雀跃的身影使我的心一动：何不以此为教育契机，培养他们与鸟儿、与大自然和谐相处的思想观念，开展“爱鸟、护鸟、护林”的绿色环保活动，营造“班级绿色环保”的良好氛围，为2008绿色奥运献上一片爱的力量！想到这儿，我放下课本，来到了学生们中间{作文,不速之客,小鸟}.

一、和小鸟说说话

我启发引导他们和小鸟说说心里话。孩子们的声音如天使般的迷人：“小鸟，你叫什么？”“你是从遥远的地方来的吗？你迷路了吗？”“你真调皮，是不是想来看看我们是怎样学习的？”“如果我也像你一样，张开翅膀能飞起来，该有多好啊！”“小鸟，你的妈妈呢？”记得有一位诗人说：“孩子是天然的诗人。”听着这一串串晶莹闪亮的诗句，我被孩子们无限的创造力和丰富的想象力震撼了，更为他们的真情所感动着。我庆幸当时没有强令学生们把目光从小鸟的身上拉回来，否则就不会有这一片教育奇迹出现。

（二）我们和小鸟一起做游戏

在学生们一浪高过一浪的热烈发言中，小鸟被惊得一会儿飞起来，一会儿又藏起来。看着活泼好动的学生，我灵机一动：“同学们，快来，我们和小鸟一起做游戏吧！”于是，学生们边纷纷学起鸟叫来。在笑声、喊声中，小鸟吓得东飞西藏，不见了踪影。突然，大家的喊声停住了，仰着脸，静静地望着屋顶搜寻着小精灵的身影。不久，从木梁后面慢慢伸出一个小脑袋，探头探脑地向下看，可能它也奇怪：“咦，小朋友们呢？”大家哄的一声大笑起来，又一齐学起鸟叫来，惊得“小脑袋”又飞来飞去。

玩了一会儿，有个细心的学生说：“老师，让小鸟歇歇吧！”于是，大家很快安静下来，可是关于小鸟的话题仍在继续„„

分析：

仅仅让孩子们和小鸟说说话，一起嬉耍，就算是这一节课的收获吗？我不禁沉思起来。窗外，明丽的天空中响起了哨鸽嘹亮的响声。在这春天的约会里，蓝天、白云和自由充满着诱人的魅力。喜爱小动物是孩子的天性，作为一名教育工作者，我要引导他们

篇五:《一只小鸟的自述作文》

我,是一只快乐的小鸟,但是,因为人类的砍伐,我渐渐变得孤独起来,无家可归。我曾经想阻止人类的砍伐，可是，我这微不足道的力量远远不够。

曾经，我和爸爸妈妈一起快乐地生活在大森林里，后来，森林里来了一群不速之客伐木工，他们肆无忌惮地砍伐树木，有时还将我的朋友关起来，准备大吃一顿。我们的森林原来是一个快乐的天地：春天，鲜花盛开，四处飘逸着花香；夏天，有一群音乐演奏者；秋天，发黄的树叶在空中旋转，舞蹈；冬天，大地母亲披上了一件雪白的毛衣，雪花姐姐在白茫茫的世界跳舞。而现在：春天，不再有欢闹声；夏天，知了先生和百合鸟小姐不再演奏；秋天，发黄的树叶不再空中跳舞，而是静静地躺在地上；冬天，依旧有雪花姐姐，但是，不再有雪人了。那片快乐的天地，现在已经变得荒无人烟了。

在伐木工砍到最后一棵树时，我飞过去啄伐木工的手，伐木工反用手一抓，把我抓在手中，不让我逃走，不一会儿，我就见到了我的同伴，我使劲地挣扎着，终于逃出了鸟笼，我在天空中孤零零地飞着，直到我在池边休息时，我看见一个人类，她正在看《保护大自然》这本书，我很高兴，因为我找到和我同心愿的人。最后，她便成了我的小主人。

让我们一起来保护大自然吧！珍惜自然资源，共营生命绿色！我在心里喊出了这句话。