作文,难忘那,失望,的眼神

篇一:《初二学生优秀作文：难忘那失望的眼神》

初二学生优秀作文：难忘那失望的眼神

初二学生优秀作文：难忘那失望的眼神

“小猴子—–“

“你不要用这眼神看我，你要走就走啊！咱们以后天各一方， 再也不要见了。”

这是我最好的朋友最后一次见面的最后两句话。她叫樱樱， 我喜欢叫她小樱桃，她喜欢叫我小猴子。我们是在一个炎热的报到日认识的。

小樱桃，还记得吗？刚认识你的我是那么羞涩， 我不敢和所有人说话，我害怕，害怕陌生的环境。 你努力教我如何与同学相处。有一次，你说：“看到那个短发的女生了吗？她学习很好， 你一定要去找她交个朋友。” 你教我深呼吸，教我先要自我介绍。你微笑地看着我走到那个女孩身边， 而眼神却渐渐由希望转为失望。我还是胆小，我回头看你，你那美丽的大眼睛和长睫毛没有一丝一毫不透出你对我的失望，我真的好不想让你失望，那种眼神让我的心好难受。{作文,难忘那,失望,的眼神}.

后来我们渐渐熟了，我们一起出出进进， 我们一起写数学题， 一起玩耍。有一次周末， 我们躺在校园的草地上，看着那蓝天的清澈，望着那白云悠悠的纯洁，草色碧绿，有着花儿的清香和草色的清新环境环绕在我们身旁，一切是那么的美。可我不知，一只鸟儿在我的旁边正在休息，我一不留心，结果是我的白衬衣脏了，而小鸟无辜的死了。小樱桃， 你又用那失望的眼神看着我，我有些不敢抬头，你小心翼翼地将小鸟埋在土里，有用那失望的眼神看了我几秒， 最后终于说了几句， 走吧。

不知何时，我开始惧怕你这失望的眼神， 我好怕你不开心，即使我每次犯了错误你都会耐心教育我， 但我的心还是好难受。

不好的消息总是不会放过我们。 你的妈妈心好狠，她要让你转学到美国， 并且逼迫你以后只教外国的朋友而放弃国内所有的朋友，包括我。我只知道你是哭着喊着要求再见我一面的。当你拉着一个精美的箱子，穿着洋气的制服出现在我面前时，我崩溃了。你没有流泪，而是用你那失望的眼神看着我。你叫着“小猴子”我没有说话。 你的眼神让我想起以前的很多事， 我跑开了，我告诉自己不要回头，因为这也许是最后一眼。 我跑得好远好远—–

但其实我并没有跑远，跑之前我还冲你喊了一句话：“你不要用这种眼神看着我， 你要走就走啊！ 咱们以后天各一方， 再也不要见面了。我就躲在树后， 我还是回头看了你， 你抱着我送给你的项链哭着，我从未看见你这么伤心地哭。我捂住了嘴，看着你消失在道路的尽头—–

又过去快半年了，我好想你， 我的小樱桃。

篇二:《安徽中考语文作文题目：“难忘那(——)的眼神”》

安徽中考语文作文题目：“难忘那（——）的眼

神”{作文,难忘那,失望,的眼神}.

原标题：安徽中考语文作文题目：“难忘那(——)的眼神”

今年安徽中考全省统一卷语文作文题目为：“难忘那(——)的眼神”，括号内可为“失望”、“期盼”、“坚毅”、“慈爱”等四个选项，任选其一作答，体裁不限。

安徽教师招考网 2015年安徽教师招聘统考每日一练（6.19）

1.画家必须作画，诗人必须写诗，才能获得最大满足，体现了人( )。

A.归属与爱的需要 B.尊重需要

C.自我实现需要 D.安全需要

2.从课程表现形式来看，学校的校风、学风属于( )。

A.显性课程 B.隐性课程 C.地方课程 D.活动课程

3.野战部队身穿迷彩服以达到与周围背景相混淆的效果，这主要是利用知觉的( )。

A.整体性 B.选择性 C.理解性 D.恒常性

4.操作技能培训的要求有( )。中公教育提供

A.准确的示范与理解 B.必要而适当的练习

C.充分而有效的反馈 D.建立稳定清晰的动觉

5.布鲁纳提出的教学原则有( )。{作文,难忘那,失望,的眼神}.

A.动机原则 B.结构原则 C.程序原则 D.强化原则

6.新课程改革倡导的教师角色有( )。

A.教育教学的研究者 B.课程的开发者

C.课程的建设者 D.学生学习的促进者

7.现代教育是机会均等的教育，这意味着必须让所有的儿童接受同样的教育。(判断题){作文,难忘那,失望,的眼神}.{作文,难忘那,失望,的眼神}.

8.人脑对直接作用于感官的客观事物的综合整体反映是感觉。(判断题){作文,难忘那,失望,的眼神}.

9.将学习失败归因于自己的能力不足会提高学习的积极性。(判断题)

10.一个社会的教育发展进程与其政治经济发展进程之间的关系是教育领先于政治经济发展。(判断题)

参考答案：安徽教师招考网 2015年安徽教师招聘考试每日一练答案(6.19)

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篇三:《作文难忘那目光》

难忘那目光

初一四班 韩可艺

我一辈子都难忘那目光。

在高高的蓝天上，你的目光是振翅高飞的风，我用高飞的背影，接近你目光中的蔚蓝。 记得一次月考，我的成绩倒退了20名。垂头丧气地走出教室，不敢想象妈妈的伤心和爸爸的失落。突然，面前一个高大的身影，挡住了我的去路，是爸爸!他平常是不来接我的，一定是老师把他“请”来的。我暗暗做好了心理建设，准备迎接爸爸的狂风暴雨。徐徐冷风吹过，我低着头，不敢看他那失望的目光，或是目光中点点伤心“爸爸，我„„”，我正要开展自我批评。“别说了”，爸爸平静地打断了我的话。我抬头不解地望着他，“没关系的，下次努力，不就好了吗？”

爸爸也和别人的家长一样望子成龙，可他并没有责备我。望着他的目光，只见鼓励和期待， 爸爸的目光，好似黑暗中的一盏灯，让我懂得了人生的路还很长，失败还可以从头再来„„。

在浩瀚的大海上，你的目光是涨得鼓鼓的帆，我用前行的姿态，去靠近你目光中的深邃。

还记得四年级时，我们班调来一位新的数学老师。自从这位数学老师来了之后，我就越发对数学不感兴趣。有时考得好，有时考得差，成绩像过山车一样忽上忽下。从那时起，老师似乎就开始注意我这个虽坐在第二排却不起眼的女生。从此，老师有活，就让我帮他干，虽不是科代表，却有些课代表的实权。不知是不是老师的“垂青”改变了我，我觉得和老师的关系一下子拉近了很多，上课也不再神游物外了，觉得老师上课讲得都很简单。期中考试的前一天，他只是叮嘱我：“好好检查，最低95分。”在他的目光中我看到了期盼和信任。这次考试，我得了99.5分，是我数学有史以来最高分，本以为数学老师会夸奖我。谁知道，他却望着我略带遗憾地说：“就差那0.5分，再努力打百分多好啊！”

老师的目光，使我如醍醐灌顶一般，明白了人生的追求是永无止境的，应百尺竿头，更进一步，不要因为取得一点点成绩就沾沾自喜、得意忘形，。

眼睛是心灵的窗口，父母和老师目光流露出真情和鼓励的一瞬间，给我心灵带来巨大的震撼，换来我一生的铭记。

教师评语：本文选材虽普通，但也不乏优点。首先本文的层次清晰，主要写了父亲和老师通过目光传递给我的期待和鼓励；其次开头开门见山，“我一辈子都难忘那目光。”既点题又设置了悬念，吸引读者读下去。结尾扣题，使文章浑然一体。