20,年的工作生涯中，勤勤恳恳，

篇一:《百变作文——初中阅读理解训练20》

百变作文——

初中阅读训练20

那一扇门

这一天，49岁的伯尼·马库斯像往常一样，拎着心爱的公文包去公司上班。在二十多年的职业生涯中，他勤勤恳恳，兢兢业业，才坐到今天职业经理人的位置上，其中充满了艰辛困苦。他只要再这样工作11年，就可以安安稳稳地拿到退休金了。可是，他万万没有想到，这，将是他在公司工作的最后一天。 “你被解雇了！”

“为什么？我犯了什么错？”他惊讶、疑惑地问。

“不，你没有过错，公司发展不景气，董事会决定裁员，仅此而已。” 是的，仅此而已。他在一夜之间，从一名受人尊敬的公司经理成了一名在街上流浪的失业者。

和所有的失业者一样，繁重的家庭开支迫使伯尼·马库斯必须找到生活来源。那段日子，他常常去洛杉矶一家街头咖啡店，一坐就是几小时，化解内心的痛苦、迷茫和巨大的精神压力。

有一天，他遇到了自己的老朋友———和他一样、同是经理人现在也同样遭到解雇的亚瑟·布兰克。两个人互相安慰，一起寻求解决的办法。 “为什么我们不自己创办一家公司呢？”

这个念头像火苗一样，在伯尼·马库斯心中一闪，点燃了压抑在心中的激情和梦想。于是，两个人就在这间咖啡店里，策划建立新的家居仓储公司，两位失业的经理人为企业制定了一份发展规划和一个“拥有最低价格、最优选择、最好服务”的制胜理念，并制定出使这一优秀理念在企业发展中得以成功实践的一套管理制度，然后，就开始着手创办企业。时值公元1978年春天。

这，就是美国家居仓储公司。仅仅20多年的时间，就发展成拥有775家店、16万名员工、年销售额300亿美元的世界500强企业。成为全球零售业发展史上的一个奇迹。

奇迹始于20年前的一句话：你被解雇了！

是的，“你被解雇了！”是我们每个人在人生旅途中最不愿听到的一句话，但正是这句话，改变了伯尼·马库斯和亚瑟·布兰克两个人的一生。如果不是被解

雇，他们无论如何也不会想到要创办美国家居仓储公司；如果不是被解雇，他们无论如何也不会跻身世界500强！如果不是被解雇，他们俩现在只是靠每月领退休金度日的垂暮老人。

人生是一次长途旅行，当一扇门关上了，你千万不要把自己也关在里面。因为世界上不止一扇门，一定还有另一扇门，你要做的就是去寻找并打开这扇门！ （摘自《汕头特区晚报》作者/林夕）

1. 基础训练

（1）给加点字注音

兢兢（ ）业业 跻（ ）身

（2）当伯尼·马库斯和往常一样拎着公文包上班时，他心里是怎样想的？（用原文回答）

（3）伯尼·马库斯被解雇之初，他有什么样的表现？后来呢？结果怎样？

2. 思维训练

阅读文中画线语句，回答问题：

（1）“当一扇门关上了”指的是什么？

（2）“你千万不要把自己也关在里面”指的是什么？

（3）怎样理解“因为世界上不止一扇门，一定还有另一扇门，你要做的就是去

寻找并打开这扇门！”？

（4）结合生活实际，谈谈本文给你的启示。（200字左右）

《那一扇门》阅读答案：

1. 基础训练

（1）jīng；jī

（2）在二十多年的职业生涯中，他勤勤恳恳，兢兢业业，才坐到今天职业经理人的位置上，其中充满了艰辛困苦。他只要再这样工作11年，就可以安安稳稳地拿到退休金了。

（3）伯尼·马库斯被解雇之初他惊讶、不解。后来，他在内心的痛苦、迷茫时。他遇到了自己的老朋友———和他一样、同是经理人现在也同样遭到解雇的亚瑟。布兰克。两个人互相安慰，一起创办家居仓储公司。结果，由于拥有最低价格、最优选择、最好服务”的制胜理念，仅仅20多年的时间，就发展成拥有775家店、16万名员工、年销售额300亿美元的世界500强企业。成为全球零售业发展史上的一个奇迹。

2. 思维训练

（1）生活中在某方面受到严重的挫折、失败。

（2）自己千万不要因挫折、失败而一蹶不振，灰心丧气，悲观失望陷于困境而不能自拔。

（3）俗话说：通往成的路不止一条某一条路走不通并不等于无路可走，你得振作起来，积极乐观的面对失败，不言放弃。想方设法寻找别的适合自己的路，只要你努力，锲而不舍，就一定能成功；否则你将一事无成，甚至被挫折彻底的打败。

（4）此文告诫我们，在漫长的人生路上难免遇到挫折，我们千万不能灰心丧气。要勇于面对失败积极乐观，不轻言放弃。要想方设法试着走别的路，只要你努力，锲而不舍，就一定能找到适合自己的路，获得成功；否则你将一事无成，甚至被挫折彻底的打败。

篇二:《五年级语文阅读专题2及答案》

五年级语文记事文阅读专题2

知识要点：

记事类文章，就是把一件或几件事有条理地用文字叙述出来，让更多的人重

新感受这些事情。从中明白一个道理,受到一种精神的鼓舞或思想教育。

1、把握记事文章中叙述的六要素。

记人叙事离不开人物,时间,地点与事情的起因,发展,结果这六个要素。

根据六要素可概括文章的主要内容。

2、理清叙述的线索。

线索是叙事文章的脉络,起着结构全文的作用。

线索可以是物品、人物、时间、事件、地点的转换、人物的感情变化等等。

3、把握叙述的顺序。

任何事情都是在一定时间,一定地点发生和发展的,因此,在阅读叙事性文章

时,一定要弄清事情发展的顺序。

叙述的顺序主要有顺序、倒叙、插叙，这些叙述的顺序形式都是根据中心

思想的需要而灵活使用的。

4．抓住文章重点，注意综合表达方法。

按事情发展的顺序写的文章，是要根据事情的特点，抓住重点来写的。 在记事文中，起因、经过、和结果是构成情节的主要环节，而事情的经过，

则是记事文的主体。抓住这一部分，有助于我们理解整篇文章，从而更好地把握

住文章所表现的中心思想。另外，在叙述描写时作者有时表达自己的感想、认识，

也就是说，直接表达对人物、事件的评价。这往往是文章的“点睛之笔”，阅读时

要加以注意。 另外，记事文章常运用于运用综合表达，以记叙为主，夹杂议论

和抒情。在运用议论时，往往是把记叙事件本身包含的深刻意义揭示出来，要言

不烦，画龙点睛，以加深读者的理解。在运用抒情时，有时是根据所记叙的事件

抒发自己的感受；有时是作者把自己的感情渗透在字里行间，情随事发，使事、

理、情融为一炉。阅读时要注意体会和学习。

5、“句”“段”的作用 、方法：

（1）开头的作用：

点题；总领全文；引出下文；设悬念，引人入胜；为下文做铺垫、埋下伏笔。

（2）中间句子的作用：

承上启下的过渡作用；为下文作铺垫，照应前文。

（3）结尾的作用：

点题，总结全文，呼应开头、结构完整，首尾呼应；画龙点睛，点明或深

化中心。

阅读训练

篇一：

生命的价值

①有一个生长在孤儿院中的男孩，常常悲观地问院长：“像我这样没有人要

的孩子，活着究竟有什么意思呢?”

②院长总笑而不答。

③有一天，院长交给男孩一块石头，说：“明天早上，你拿这块石头到市场

去卖，但不是‘真卖’，记住，不论别人出多少钱，绝对不能卖。”

④第二天，男孩蹲在市场角落，意外地有好多人要向他买那块石头，而且价

钱愈出愈高。回到院内，男孩兴奋地向院长报告，院长笑笑，要他明天拿到黄金

市场去叫卖。在黄金市场，竟有人出比昨天高十倍的价钱要买那块石头。

⑤最后，院长叫男孩把石头拿到宝石市场上去展示。结果，石头的身价较昨

天又涨了十倍，更由于男孩怎么都不卖，竟被传扬成“稀世珍宝”。

⑥男孩兴冲冲地捧着石头回到孤儿院，将这一切禀报院长。院长望着男孩，

徐徐说道：“生命的价值就像这块石头一样，在不同的环境下就会有不同的意义。

一块不起眼的石头，由于你的珍惜、惜售而提升了它的价值，被说成稀世珍宝。

你不就像这石头一样?只要自己看重自己，自我珍惜，生命就有意义，有价值。”

1. 请写出文章的六要素。

①时间： ②地点：

③人物： ④事情的起因：

⑤经过：

⑥结果：

2. 第2自然段中的“总”与上文哪个词相照应？这两个词说明了什么？

3.第5自然段中加点字“竟”能否去掉？为什么？

4. 石头先后被送到哪些地方去卖?结果如何?

5. 普通的石头为什么成了稀世珍宝?（请用文中的话回答）你从这个故事中得到

什么启示?

篇二：

火车六年不到站

我到武警医院看望哥哥时，意外遇到两个老乡。他们是兄弟俩，弟弟因为车

祸住进医院。 “你弟弟住院多久了？”

“6年。”

“6年？”我震惊。

他弟弟能说会笑，只是走不了路，记忆力很差。他记不起任何人，除了他的

哥哥。

半夜，我听到弟弟说：“哥，什么时候下车，别忘了喊我起来。”

“知道了。”

这样的对话，一晚上至少有5次。第二天，我问起这件事，他告诉我，弟弟是

在6年前春节回家时被车撞的，出事时，刚下火车，所以醒来后，一直以为自己

还在火车上。

他总是趁着弟弟睡着的时候，默默地踱到外面抽会儿烟。他从25岁到现在，

把自己最美好的青春全耗在这个医院。

这天，弟弟吃了药，睡得很沉。他找到我，说：“你去不去逛街？”我惊讶地

问：“这里有街吗？”他兴冲冲地说：“我带你去。”

从医院走出来，他兴奋地说，他要买件衣服，很久没有买新衣服了。这里很荒

凉，过了河才有集市。我们乘船过去，那里只有十几家商铺。他来来回回逛了好

几趟，最后，他买了只烧鸡，说他弟弟从小就好这口。

准备往回走的时候，他看着手表惊呼：“下午四点了，弟弟一定醒了。”我们飞

快地跑到了江边，发现一只船停在岸边。他扯开喉咙喊：“开船的呢？”旁边的

商店老板说，那人吃饭去了，要一会儿才能回来。他很着急，我安慰他：“你弟

弟醒来，护士会照顾他的。”他不听，开始脱衣服。

我惊呼：“你干吗？”

“我游过去。”

“天这么冷，你会冻坏的。”

他挣脱我的手，跳进河里。那可是冬天啊！

街上的人全跑来看热闹：“有人跳河了。”

我看着他把衣服和烧鸡顶在头上，一点一点地向对岸游去。直到他上岸，我才

松了口气。他在对岸向我挥挥手，然后一边穿衣服一边向医院跑去。

当我回到医院时，看到他坐在床上看着弟弟吃烧鸡。弟弟好像哭了很久，一边

抽泣，一边吃烧鸡：“哥，我以为你先下车了呢。”

“怎么会呢？要下车，我一定会喊你一起的。”

弟弟点点头：“那我们什么时候下车？”他肯定地说：“明天就到了。”

我转过头，泪流满面。这路真长，火车一坐就是6年，也许，还要坐很多年。

1.“火车六年不到站”这一题目好不好？为什么？

2.文中重点描写了哥哥担心弟弟醒来，着急赶回医院的情形，请从文中找出相应

的动作描写，依次填写在横线上。

3．文中两次写到“弟弟”和“哥哥”的对话，试分析第二次对话描写的作用。

4.对本文分析鉴赏不正确的一项是（ ）。

A.本文采用第三人称进行叙述，线索明晰，情节简单。

B.本文运用对话、动作等描写方式，人物形象生动感人。

C.文中的“哥哥”非常善良，富有责任感，令人油然而生敬意。

D.本文通过刻画“哥哥”这个人物，赞美了不离不弃的浓浓亲情，歌颂了真诚、

善良等美好品德。

篇三：

别让委屈再版

——-陈 之 藩

记得在小学的时候．每星期有作文课。国文教师除了在作文卷上有批语外，

还把全班的作文排好了名次，当堂唱名发还。如名次排在后面，显得非常难堪，

于是大家对作文都很努力。我本来就喜欢作文，再加上努力，所以作文发还时，

常是名字在前几名之中。

一次作文，题目是“北风”还是“春风”我已记不清了，作完后自己很得意。

当时觉得下星期发还时，我一定是在前几名之中。没有想到，不仅前几名没有我，

甚至中间也没有，而是排在最后一个。我根本不明白是怎么回事了。

下了课，去问国文老师?老师说：“这不像你这个小学生作的，一定是抄自什

么杂志上的。”我惊讶得不得了。我说：“确实是我作的。”老师说：“你不可能作

这么好。你是抄的。你如果说你不是抄的，拿出证明来!”我反抗也无从反抗起，

委屈地哭了一场。

小时候的多少事情，现在儿乎都忘了，惟独这次所受的委屈，总是记得清清 惊呼→ →脱衣服→ →向对岸游去→

楚楚。

事情竟然无独有偶，我在大学三年级时，又出现了一次类似的事。那是考交

流电路的课，有一道最低还是最高劝率的问题，教授所讲过的是用微积分求最大

或最小的方法。我在考试时，嫌那个方法麻烦，竟异想天开?用几何作圆，利用

切线的关系，找出答案来。那一次考试，我又是很得意，却没有想列这一题竟然

得了零分。——教授说我不会微积分；而这个几何方法呢，一定是从别处抄来的。

于是我在小学所受的委屈再版了一次。

时光流水似的逝去，我在美国当了教授，又遇到一次类似的事，不过我扮演

的不是学生，而是教师的角色。

有一个美国学生提交一篇学期论文。当作期末考试。我翻来覆去地看他这篇

论文，发现不仅风格清新，而且创新满纸，令人不能相信是一个大学生所作。

我很自然地怀疑他是从什么地方抄来的。问题就这么极端：如果是抄来的，

只有给不及格；如果不是抄来的，那就太好了。我到图书馆查了两天最新到的期

刊，看看有无类似的东西却不得要领。于是请教一位同事，问他该怎么办。

我这位同事对我提出的问题，倒显得有些惊异。他说：“如果你不能查出你

的学生是抄来的，你就不能说他是抄来的。你的学生并没有义务去证明他不是抄

来的，这是罗马法的精神。文明与野蛮的分际，就在这么细微的差别上。我觉得

这是常识，你却觉得这是个问题，好奇怪！”我不禁一怔：幸亏同事提醒，否则，

那种委屈又会再版。

听了这一番教训后，我倒没什么惭愧的感觉，而是想起中国文化中好多好多