一节奇特的课做文

篇一:《一节特别的课作文》

一节特别的美术课 四（3）班 王勤 星期四的下午，我们班有一节美术课，这一节课我们将要学习蔬果的联想。 上课了，只见张老师大步流星地走到了讲台上，然后对同学们说：“今天，我们来学习蔬果的联想。”张老师说着便打开了“班班通”，接着打开课件，让我们浏览一些用蔬菜水果做成的物品和人物。参观完图片后，老师让我们分组做一个人物或物品。说干说干，我和刘子钰还有胡宗政先把准备的所有物品都拿了出来。“哇，真多呀！”我心里乐开了花，有苹果、梨子、香蕉、枣子、南瓜、小刀、牙签„„我们首先讨论了一下，决定做南瓜灯。我们用小刀把南瓜的上面部分切下来，再用刀挖眼睛。“真难挖呀！”我费了九牛二虎之力才挖出了一只眼睛，刘子钰也使了吃奶的劲儿挖出了另一只眼睛，接下来就是做嘴巴了。这时胡宗政该上场上，他拿出了小刀，没费多大点劲就挖出了一个嘴巴，一个南瓜灯就做好了。 接着，我们又做了一个“人”。我们先拿一个较小的苹果做脸，拿一个最大的苹果做身体，用牙签把头与身体连起来，然后拿出两颗枣做脚连在身体上，并拿出四颗枣，用牙签把两颗枣连起来，插到身体上，便是手和胳膊，再用桔子身上的皮做了一个帽子，最后用小刀在脸上挖眼睛和嘴巴。 时间过得真快，下课铃响了，我们依依不舍地停止了手里的活。

篇二:《一节特殊的语文课》

一节特殊的语文课

今天早读课，校长来到了我们的教室，一脸严肃地环视了整个教室，大家都惊讶不已，开始窃窃私语，呀，校长怎么会来到我们的教室呢？同学们的脸上都写着疑惑。这时，校长的脸上浮现出一丝笑容，和气地说：“同学们，今天的第一节语文课由我来给你们上。”我们顿时张大了嘴巴，瞪大了眼睛，足有一个铜铃那么大。

“叮铃铃——”上课铃响了起来。校长对我们说：“同学们，还记得《第八次》这篇课文吗？今天就来回忆一下吧！”说着，他就请了一位同学来朗读第一自然段，读完之后，他提醒我们：“读课文要抑扬顿挫，要有感情。”他又请了一位同学，果不其然，第二位同学比第一位同学读得好多了。读完第二小节，校长问我们：“一、二两小节讲了什么？”班里顿时鸦雀无声，个个同学都在思考着，只有施添杰和李晨阳高举着手，一副自信满满的表情，也有点骄傲的表情，校长点了他们，可是，听完他们的发言，校长的嘴角没有上扬，他一定不够满意。这时，我眼睛一亮，手不由自主的举了上去，校长的火眼金睛绝不放过举手的同学，便立即喊了我，我站了起来，说：“一、二两小节讲了古时候，苏格兰遭到别国的侵略，于是，布鲁斯王子带领军队英勇抗敌，可是，一连打了七次仗，都屡战屡败，布鲁斯王子也受了伤，对这场战争，他几乎失去了信心。”我滔滔不绝地说着，渐渐地，校长的脸上露出了笑容说：“不错。”听了校长的这句话，我的心里溢满了甜蜜。一道道羡慕的目光在我身上聚焦，自豪感在我心底油然而生。

接着，校长问：“你们知道这是详写第几次蜘蛛结网的吗？”同学们都陷入了沉思中，没有人知道，校长似乎有些失望，说：“不然这样吧，你们下课查一查‘侵略’的意思，找一找详写第几次蜘蛛结网吧！刚说完，下课铃响了起来。

这真是一节特殊的语文课呀！

篇三:《一节特殊的作文课》

一节特殊的作文课 五年级五班 陈俊言 今天，张老师一走进教室，就在黑板上“刷刷”地写下两个大字—画鬼。一时间，全班就炸开了锅，同学们一个个鬼叫狼嚎，还有的干脆站起来手舞足蹈，仿佛鬼魂附体了似的。同桌却皱起眉头，嘟着嘴巴小声嘀咕：“画花呀、鸟呀的多好，为什么偏偏要画鬼！” 张老师宣布“画鬼开始”，教室里顿时安静下来，如阴森的鬼城一般，时间也仿佛停滞了，同学们都在埋头苦画。我不知道怎么画鬼，便天马行空地胡乱组合了一张“搞笑吸血鬼图”：头顶两只牛魔王的尖角，两只月牙状的眼睛，下面是巨大号的猪鼻孔，嘴角伸出两根锋利无比的尖牙，闪着银光；背上扇动着伞状的蝙蝠翼，手脚是三个趾头的匕首样的利爪，轻盈的身体漂浮在空中。画完之后，我后悔了，平日里我很胆小，瞅着自己的杰作，越看越心悸，它似乎也在盯着我，要用我赋予它的利爪扑向我，咬住我脖子，吸食我的血液„„想到这，一种无以名状的恐惧席卷而来，灌注到我的全身，我忍不住打了个激灵。赶紧咬紧牙关，不由自主地“啪”地一声把鬼图翻过来倒扣在桌上，吓死人了，真是活见鬼。 稳稳心神，我把头伸向同桌，嗬，她的画真是“非比寻常”：一个女人，身体是一个平面圆锥，但缺了一个角，手和脚呈波浪形。看着这“螃蟹钳子少一半”的异形鬼，我不禁“呵呵”笑出声来。同桌不顾我的取笑，旁若无人地继续鬼画：

又添了头发，左眼被遮了一半，眼里流着鲜红的泪水，()还加了牙，呈三叉状向上拱。 小组鉴赏时，我们都被张执修的画萌翻了。她画的是一个雪人，手里牵着一根风筝线，正在放风筝。这也太卡哇伊了吧，哪是鬼呀！我一把从她手里夺过画纸，在上面写下两个大字—萌鬼！“哈哈哈哈„„”全小组笑开了花。而陈炳宇的“植物大战僵尸”和邱译萱的“四鬼图”太逼真了，此时的我再也笑不出声来，目光呆滞，内心波涛翻滚，充满了恐惧„„ “只要心中无鬼，世上就无鬼；鬼存在于我们的想象当中，何必自己吓自己呢！”老师的一番话点醒了我，你们瞧瞧，我其实就是一个“鬼”，一个名副其实的胆小鬼。

篇四:《一节特殊的课》

《一节特殊的课》教学设计

教学目标：

1、通过读课文，使学生理解这节课的特殊之处，唤起学生作为子女应该有的关心与孝敬父母的意识。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、认识8个生字，会写13个生字。

教学重点、难点：体会孩子们内心的变化，唤起他们关爱父母的意识。教学准备：生字卡片{一节奇特的课做文}.

教学流程：

一、创设情景，体验导入

1、听着这熟悉的旋律，我相信你一定能想起自己过生日时的情景。咱们班的同学中有谁的爸爸妈妈为你祝贺过生日？请举手！

2、你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日并用实际行动向爸爸妈妈祝贺过生日的，请举手！还有一群和你们一样幸福可爱、朝气蓬勃的孩子，他们也同样遇到了这样的问题，今天，我们就来学习《一节特殊的课》（板书课题）。

二、初读课文，整体感知{一节奇特的课做文}.

1、知道“特殊”是什么意思吗？生说

这是一节怎样特殊的课呢？请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方要多读几遍，还要给自然段标上序号。

2、课文读完了，课文中的词语你都能读准确吗？ 师出示词：开火车读，领读

3、大家读得这么好，老师相信把这些词语放到课文中能比刚才读得更好，是吗？下面用自己喜欢的方式再读课文，并思考：主要写了一件什么事？学生汇报，师总结。

三、细读课文，体会内心变化

这节课到底特殊在那里？现在就让我们再回到课文中去，细细品味。（一）1、思考：老师在这节课上向同学们一共提出了几个问题？回答问题时同学们的表现有什么不同？请同学们再读1——5自然段，找一找，画一画。

（二）、学生汇报，教师板书。（兴奋、安静、沉默）

为什么三个问题后，孩子们有这么大的变化， 我们来快来走近他们看一看。

1、学习第一个问题：

（1）指读第一段

（2）师：同学们，你们听了这个问题后，让你想起了什么？（出去玩，礼物„„）（3）师：是呀，每个孩子都有这样难忘的经历，可以感觉到父母那无私的爱，真幸福呀！文中的同学们也和你们一样，谁能读出这种幸福和兴奋。（生评）

（4）师：抓住哪些词读？

“齐刷刷”“闪烁着兴奋的光芒”等词语。从这些词里可以看出来什么？

可以体会到孩子们的兴奋和幸福的心情，也可以看出父母都是那么无私的爱孩子

（5）再读

（6）师：你看，我们抓住了人物的动作和神态的词语，充分的体现了当时人物兴奋的心情，大家不仅读出了声，还读出了情。 2、学习第二个问题：

（1）师：这时同学们还沉浸在幸福之中，老师提出了第二个问题，此时学生又有怎样的表现呢？生汇报。指导读“安静”“依然很安静”“默默地举起手”。与前文形成鲜明对比。这样写有什么好处？让读者印象深刻。

3、学习第三个问题：

（1）师：是呀，我们的生日就像烙印，已经深深地烙在爸爸妈妈的心中，那是因为——爸爸妈妈爱我们。可是我们作为子女却只有几个女同学默默地举起手来，然而，在老师问到第三个问题时，作者又是怎样描写的呢！（齐读第四自然段）“寂然无声”“沉默着”“沉默着”体会到孩子们后悔，惭愧的心情。（指导学生用不好意思，难为情的语气来朗读。）

（2）师：什么是“寂然无声”？

（3）.画出孩子们沉默时的动作,神态和心理变化的语句。 动作—目光，全躲开了。低着头或望着窗外。都沉默不语。

心理变化—忍受着、不安？歉疚？懊悔？（理解这些词的意思）

（4）说一说你的体会?（沉默正是因为他们有了这个意识）

（5） 展开想像，孩子们沉默了，他们在想什么？

（6）“最珍贵的东西”是什么？（对父母的爱）

说明在孩子的心中也是同样的爱着父母，只是这种爱已经成为习惯，没有意识到自己应该做一些关爱父母的事。（指导用内疚，不安的语气来朗读。）

（三）怎样才能知道爸爸妈妈的生日，又怎样为他们庆祝呢？

１.第６自然段里，孩子们七嘴八舌在谈论什么?

２.教室里又热闹起来了,与沉默前的热闹有什么不一样?

从“孩子们七嘴八舌的发言中和教室里又热闹起来”体会到孩子们能从身边小事做起，从实际行动中去关爱孝敬父母。

（指导朗读这段时，前半部分用后悔、内疚的语气来读，后半部分用热闹、高兴、欢快的语气来读。体会孩子们的天真可爱。）

（四）１.“只要你表达了自己的爱,再稚拙的礼物,他们也会觉得珍贵无比的”,对这句话你是怎样理解的?（只要有一份爱心，无需注重形式）{一节奇特的课做文}.

２.这一段里的“稚拙”是什么意思？（让学生分别谈谈自己的理解，然后指导朗读）

四、升华体验

1、在日常生活中，你体会到父母的爱了吗？举例说说。

2、你准备做那些力所能及的事回报父母

五、拓展延伸，升华情感(机动）

师：孩子们今天我们在学习中意识到自己忽略了对父母的关爱，也是在一课中，我们知道了要感恩父母（板书），这就是一节特殊的课的特殊所在。

板书设计： 一节特殊的课

三个问题—意识到—懂得了并开始行动

问题： 同学表现：

１. 爸爸妈妈为自己庆祝生日的？ 动作—举手 脸上—兴奋 （齐刷刷）

２.谁知道爸爸妈妈的生日？ 动作—举手 教室里—安静 （默默）

３.谁为爸爸妈妈庆祝生日的？ 动作—“举手” 沉默 （没有人）

篇五:《一节特别的课》

一节特别的课

在一次和姚老师的闲聊中，得知他们班的学生当小老师当得很过瘾，也很“称职”，俨然是个合格的老师。这启发了我，何不也在我们班试试？说行动就行动。 《礼物》是第九单元的一篇拓展阅读课文。这是一篇感情极其真挚的记叙文。课文以礼物为线索，写了父亲疼爱女儿、女儿体贴父亲的事。文章情感细腻，感人，又贴近学生的生活，学生理解起来不难。于是，我准备放手让他们来上课。小霖同学，一听有机会当老师，可激动了，穷追不舍：“老师，我可以当小老师吗？”得到我的认可后，他欢呼雀跃。“养兵千日，用兵一时。”由于，一些客观因素，小老师上课的时间一再延后，学生的心也跟着跌宕起伏。终于，他们期待已久的课来啦！小霖同学，一上台，我就带头说：“柯老师好！”大家都哈哈大笑。只见他俨然是个有经验的“老师”。先引导学生对课题进行质疑，接着检查大家课前是否收集作者的资料，最后理解课文内容：为什么他不由自主地笑了？这辆自行车对女儿有什么意义？这表达了父亲对女儿怎样的情感？这一处采用对比的手法，从中你体会到了什么？尽管他对每个环节的处理跳跃较大，过渡不自然，但让我眼前一亮的是他竟然连标点符号——省略号的作用都考虑到了；课堂上能关注到全体学生；语言幽默风趣。大家学得可投入了，眼睛里闪烁着兴奋的喜悦。由于时间关系，我带头起哄，把他“哄”下台，但大家却不约而同地给予他热烈的掌声。“谁也想来体验一下当老师的感觉？”“一石激起千层浪。”刷的，一下子举起了好多只手，我可高兴了，但也犯难了，叫谁好呢？看到大家的积极性如此高，真不忍心挫伤他们，恨不得让每个同学都上台啦！还是叫班长吧？虽然她是班长，但是做事低调，要是没有十足的把握，她不会轻易举手的。于是，众多举手的同学中，我选了她。她开始上课了。上课伊始，她成功地吸引了大家的注意力，只见她这样导入新课：“同学们，在平时的生活中你收过礼物吗？收到礼物时，你的心情如何？说说你印象最深刻的一次收礼的经历。”大家可兴奋了，纷纷举手发言。接着，她这样过渡：“是啊，丁一珊小时候也曾收过礼物，这件事，她久久不能忘记。今天，我们一起走进课文《礼物》。”接着她以“自读课文，你对哪一段最感兴趣？说说理由。”来展开教学。尽管后面课没上完，但她成功的新课导入，以及流畅的课堂导语，叫人叹服叫绝。 虽然两个同学都没把课上完，但是他们敢于尝试的精神值得鼓励。给学生一个支点，他们便能撑起一片美丽的明天！

篇六:《一节特殊的活动课》

一节特殊的活动课

【摘要】这是学生在极短时间内组织的一节活动课，在活动中他们充分展现了自己，激情贯穿于整个表演，个性得以张扬，观众不在拘谨，而是毫无顾忌地释放沉闷学习中积累已久的压抑。作为旁观者的我心灵受到极大的震撼，颠覆了我十几年以来积累的教育观念。只有让学生放飞梦想，点燃激情，挣脱枷锁，释放压力，才能唤醒学生沉睡的大脑，获取成功的人生。{一节奇特的课做文}.{一节奇特的课做文}.

【关键词】激情梦想

这学期班上基本没有组织像样的班、团活动，原因颇多。

客观上主要来自于升学压力，在课改的实际情况和高考的压力之下，对学生的应试教育丝毫没有放松，就连学校规定的班会课，也由年级统一协调变成了英语听力课。星期四的团会课也形同摆设，也曾要求学生自己组织活动，但效果都不理想，一则组织活动的学生积极性不高，陈词滥调；二则大部分同学对老式的团队活动不感冒，所以都埋头苦干，完成各科作业。{一节奇特的课做文}.

主观上我的引导思想有误，认为学生的学习任务重，时间紧，不想浪费他们宝贵的时间来组织活动，另一方面确实我的事情比较多，无法顾及活动的开展，所以班上活动这一块基本是空白。 放“国庆中秋假”的这一天早上，接到一位家长打来的电话，家长说，今天是她孩子的17岁的生日，希望班上能够简单地为她孩子庆祝一下，送给她祝福。

其实每一位学生的生日我班都统计过，也想在同学生日的这一天

篇七:《一堂特殊的科学课》

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一堂特殊的科学课

作者：张潇

来源：《创新作文(5-6年级)》2013年第05期

今天下午，我们上了一堂特殊的科学课。

上课了，王老师一边让我们翻开科学书，一边慢慢地说：“今天我们学习第一单元——《我在成长》。”王老师的话还没说完，陈垠序就用十分夸张的语气说：“这内容可羞了！”同学们都若有所悟地笑了起来。我怀着好奇的心情翻开课本，眼睛瞟到了身体发育表。我的脸一下就红到了脖子根，还微微地发热，心里揣了一只小兔似的“咚咚咚”直跳。再看看其他同学，有的在窃窃私语，有的发出怪叫。王老师见状，严肃地说：“是我讲呢，还是你们自己讨论呢？”全班同学这才安静下来。

当王老师讲“男生身体变化”这个内容时，男生们都在偷笑，女生们都红着脸，低着头，恨不得马上从教室里蒸发出去。王老师讲到“女生身体变化”的内容时，男生们都不约而同地把耳朵捂了起来。我心里直发虚，可又想装出无所谓的样子，便假惺惺地转过身找葛承龙聊天。王老师见我们这副样子，生气地说：“现在捂耳朵的同学都是心理有问题的，这些都是我们应该了解的科学知识，身体发育是每个人都要经历的，为什么不敢听？”同学们一听，都赶紧将捂住耳朵的手放了下来。

我一边认真地听课，一边想着最近同学们的变化：女生们经常爱聚在一起说悄悄话，时不时还会害羞、脸红；而我们男生的声音开始变得嘶哑了，像鸭子的叫声一般，个子明显长高了，摸摸喉咙，还有一块突出的地方随着说话而上下蠕动；我们确实进入青春期了。最后，王老师又语重心长地向我们讲解了一些关于青春期的注意事项。同学们都聚精会神地听讲，再也没有人起哄、害羞了。

通过这堂特殊的科学课，同学们都意识到自己已经步入了青春期，这是每个人都要经历的，我们都应该以平常的心态、健康的心理来面对青春期。

江苏南通师范第三附属小学六（8）班

指导老师：张小琴