与相伴的日子

篇一:《与你相伴的日子》

与你相伴的日子

进入初二，每天的学习生活仍是那样枯燥。偶尔闲下来，拿出一本好书，打开来细细品味，自己就不知不觉地沉浸在书的芳香之中，为它的雅致与深厚所陶醉。

打开《唐诗精选》，读李白的“黄河之水天上来，奔流到海不复回”，让我体会到那雄伟豪迈的气势；看李清照的“花自凋零水自流，一种相思，两处闲愁”，让我意识到人间竟有如此悲苦缠绵的爱情；品范仲淹的“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”，让我明白了古代边关战士思念家乡却又忠心报国，慨叹功业未成的矛盾心境；赏杜甫的“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳”，让我懂得了诗人对平息战乱、收复失地的激动喜悦的心情……读古诗品人生，书啊，你让我了解了你那深刻丰富的内涵。与你相伴的日子，真好！

人生难免会有挫折和痛苦，当我遇事伤心之余，回屋打开一本书，此时我就完全沉浸在了书海里，忘记了尘世的繁杂、无味的纠缠，复杂的心境一下子便归于平静和坦荡。书啊！唯有你，最真诚，最睿智，能够安慰我，让我走出悲苦烦闷，重建灿烂的霞光。书啊，你不愧是我的良师益友，与你相伴的日子，真好！

当我烦躁不安的时候，书啊，我只想向你请教――我该怎么办？而你总是虔诚地告诉我：遇事头脑要冷静，惟有如此，才能成大事。记住一句话：性格决定命运，命运决定人生。我现在慢慢读懂了这句话。书啊，你告诉我的太多太多，我该怎样感激你呢？与你相伴的日子，真好！

当我与同学之间发生了摩擦，正要火拼一场时，书啊，我又想到你教我的一句话：忍一时风平浪静，退一步海阔天空。于是，我听信了你的话，结局是我与同学重归于好，一切风平浪静。

真的谢谢你，亲爱的书！是你让我明白了如何与人和谐共处。

我喜欢读书，寄情于此，求知上进，知事明理，欣赏自娱，正如东坡先生所言：“此心安处是吾乡。”

与书相伴，获得快乐；与书相伴，感受幸福；与书相伴，营造和谐……与书相伴的日子，真好！

与你相伴

与你相伴的日子里，红了希望，绿了梦想，荡漾着幸福的味道。

与你相伴，轻风舞残叶，春日弄清影，伴着诗意的味道，漫步在溢满芳香的古道上。陶渊明的朵朵菊花点缀了朦胧的南山，王维的片片秋叶零落在空荡的山谷，杜牧的似火枫林染遍了西方的晚霞，黄巢的飒飒西风散尽了满城的黄金甲……

与你相伴，指尖滑过心头，泪水淌过双眸带着敬佩与感动，穿越了时代的阻隔。城已破，国不再，他，站在汨罗江畔，仰天长啸，微风吹不散他的泪水，只得化作一道完美的弧线，让历史在这一刻铭记；不为五斗米折腰的隐者，身披粗布棉衣，消逝在散发菊香的田间小路中，只愿飞鸟相与还，带月荷锄归；放白鹿于青崖之下的旅者，酒入豪肠，七分酿成了月色，余下的三分啸成了剑气，绣口一吐就是半个盛唐，借你诗歌中的平平仄仄，借录你灵魂里的缕缕丝丝，以青冥为长剑撷取七分二寸，以流水为声演绎八音三叠，你的才华馥郁了一个王朝……

与你相伴，坦然地面对生活，宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。李清照的“凄凄惨惨戚戚”，就让风儿将它拂散吧；林黛玉的“阶前愁杀葬花人”，就让大海把它收容吧；我不再理会世间所有的伤悲，惟带一分“会当凌绝顶”的豪情，一丝“千里共婵娟”的祝愿，踏平天下所有的道路。

与你相伴，我幻化成辛弃疾梦中的的卢，在敌营中尽情奔腾，征战沙场；与你相伴，我幻化成苏武手中的羊鞭，在冰天雪地中挥舞，镌刻忠诚；与你相伴，我幻化成陶老紧握的镰锄，在南山田地中耕作，播种安逸。我似乎与你融为一体，化为山泉，流淌在时代的缝隙之间，走出最美妙动听的音响。

与你相伴，我的语文，如细雨后的梧桐，洗去了浮华，透出青绿。与你相伴，我心不悔。{与相伴的日子}.

七年级的时候，我第一次接触《语文报》。起初，只是凭着试试看的态度来面对它，可没过多久，我被征服了，彻底的喜爱上了它。

《语文报》的内容十分丰富，文章优美，它的几大板块都针对语文学习中的难点、种点，从小处入手，为读者理清思路，引领读者进入到一个世外桃源般的语文世界。

《语文报》给我带来了丰富的知识，使我的知识更加全面，也正是因为它，让我喜爱上了语文。

不仅如此，《语文报》也让我懂得了一些做人的道理。

真高兴能够遇见你——《语文报》，是你教给我仰望星空的豪情壮志与脚踏实地的永恒坚守，让我在倾城的日光中离太阳愈来愈近；是你交给我给我自己的梦想插上翅膀，让我坚持不懈的向前。

在与你相处的日子里，让我感受到了获得一个朋友的快乐，让我感受到了语文的无穷魅力。在每一个有风的午后，书香与茶香惬意地交融，我徜徉于这博大的世界，明白岁月带我如此优渥宽宥，这是最好的时光。

你不仅能让我们获得新的知识，而且也能让我们复习一下旧的知识，所出的题量适中，知识点全面，题型新颖，很适合我们。

你也传播了语文文化，并且也弘扬了中国的优秀文化，值得我们去阅读，它是我们的伙伴，是我们值得信赖的朋友。

谢谢你——《语文报》，你不仅使我提高了自己的语文成绩，也使我喜爱上了祖国的优秀文化。

篇二:《与书相伴的日子》

与书相伴的日子

吕方义

我对这个世界的第一印象是从报纸开始的。那时，我也许只有一岁多一点吧，也许是父亲母亲给家

里的天棚糊报纸，不知怎的，报纸就成了我对这个世界的最初记忆。

我小时候是个对文字特别敏感的孩子，大人口中的一个新鲜字眼，我都记得那么长久。我的父亲书读得特别多，他只要一说话，嘴里总要带出一些有亮色的词，如“面深似水”、“囊中羞涩”、“横跳黄河竖跳

海”、“面如冠玉”……这些词语我至今仍记忆犹新。

我上学晚，九岁才才入学读书。入学时，老师发给我两本书，并告诉我，哪本是语文，哪本是算术。我拿起语文书翻看着，花花绿绿的，觉得挺有趣，就把一本书的插图看完了。这就是我最初的阅读。

随着年级的升高，我认的字渐渐我起来，我开始读书了。起初是读比我年级高一点的孩子的语文书。那时候只要一读到书，心中就说不出的愉悦。后来我跟别人借书读。记得有一本很旧的读本，我读了好几遍，有一段话很醒目，我就把它背下来了：读书须知出入法，始当求所以入，终当求所以出。读得亲切此

是入书法，读得透脱此是出书法。唯知出知入，得尽读书之法矣。{与相伴的日子}.

那时候，我能读到的书大多是从父亲那偷来读的。父亲虽是农民，一生没走出我的老家——康家围

子，但父亲却有个读书的习惯。

父亲读书多在中午或晚。那时候，父亲从地里收工回家，吃完午饭或晚饭后不知从哪里拿一本书来读。父亲有时候读着书却不知不觉地睡着了，书便从他的手上脱落到炕上。我像做贼一样把书偷走，躲在家后园子的向日葵地里津津有味地读起来。记得有一本书叫《烈火金钢》，很厚的一大本，我断断续续地读了好几天，遇到不认识的字怕父亲发现也不敢去查字典，囫囵吞枣地读完后，把书放在炕席底下——那

父亲常放书的地方。

就这样偷偷摸摸地与父亲周旋着，竟也读了不少好书，像《封神演义》、《燕子李三》、《西湖白

话小说选》、《安徒生童话选》等我就是那时候读的。

读书是件十分过瘾的事，读起书来周围什么都忘了。沉醉于书中的那种感觉真是妙不可言！

我遇到一本最难读的书是《喧哗与骚动》，是美国作家威廉·福克纳的作品。现在对这本书的印象已

经不深了，能够忆起来的人物怕只有昆丁那个可爱的白痴了。

初中三年，我读的书不多。能够忆起来的有《三国演义》、《隋唐演义》，也读几本外国书，有海明威的《太阳照常升起》、纳撒尼尔·霍桑的《红字》、威廉·萨落扬的《人间喜剧》。那时候，我对这几位

作家的艺术功力简直佩服得五体投地，尤其是霍桑《红字》的语言艺术风格令我大为折服！

上高中后，虽功课繁忙，但我仍喜爱读书。有时从一周的伙食费中省出几元钱去买书，像《二十年目睹之怪现状》、《官场现形记》就是买来读完的。那时也从同学那里借书，像梁晓声的《这是一片神奇

的土地》、李存葆的《高山下的花环》就是那时读到的。

后来我进入呼兰师专读书。师专的图书馆藏书很多，我只喜爱文学书籍，就隔三差五在文学类书籍的书架下逡巡。那些当代作家的作品我爱不释手，我经常走进张一弓、张洁、张贤亮、丛维熙、陆文夫、冯骥才、王蒙、路遥、高晓声、铁凝、达理夫妇、柯云路……这些作家的精神世界，他们把我带进了一个

充满奇幻而又美妙无比的心灵花园。

此后，我又对狄更斯的作品发生了浓厚的兴趣，他的《荒凉山庄》我几乎到了精读的程度，书中的语句我都做了摘记。另一个让我感兴趣的作家是夏目漱石，他原名夏目金之助，代表作是《我是猫》，我

特别喜欢的作品却是他的日记体小说《心》。这部小说笔法细腻，对人物的心理刻划入木三分。

师专毕业后，我的闲暇时间更多了，我开始大量阅读，那时也尝试写点东西，我天赋很差，很长一段时间都写不成形。后来很幸运地发表了几篇文章，但我觉得肤浅，所以现在我把更多的时间放在阅读上。

近五十岁了，一生无所爱，我想，读读写写也许就是我后段人生的乐趣了。

篇三:《与书相伴的日子》

与书相伴的日子

薛峰小学 李双玲

生活中没有书,就好像鸟儿没有了翅膀；人生中没有书,就好像生活中没有了阳光。

——莎士比亚

生活在喧嚣的闹市,杂吵的人群、川流的汽车,无处不令人有一种浮燥的感觉。所幸的是——书，你出现在了我的苍白的生活中,从小到大，你都是我最忠实的朋友，为我的人生导航，给予我战胜一切困难的勇气。

曾记否——在我牙牙学语时，最喜欢书上的图画：那可爱笨拙的熊猫、活泼灵巧的小猴、高大憨实的大象、善良温顺的小白兔，就好像带我走进了郁郁葱葱的大森林，尽情地与小动物们欢乐、嬉戏。 跨进了学校的大门，老师教我认字、画画、做习题，知道了一些自然界里的奥秘。我尤其喜欢语文书，因为语文书里有许多妙趣横生的文章。节假日我常常在一堆堆的童话书里如痴如醉地阅读。在这些书里，我看到了海的女儿舍己为人的高尚品质，看到了爱穿新装的皇帝的虚伪、愚昧，看到了夸父追日的执着追求，看到了精卫填海的坚韧不拔„„在这些书里，我看到了人世间的真、善、美和假、恶、丑，看到了正义与邪恶看到了人们对美好事物的无限向往„„

慢慢地，我养成了看书的好习惯。因为书不仅给我知识，还给了我无穷无尽的乐趣。每天晚上，坐在灯光下，看着那一行行的铅字，忽然觉得它们变成了一个个可爱的小精灵，跳啊，跳啊，多么有趣啊！这难道不是一种享受吗？ 除了童话寓言，我也很喜欢读散文，我常被清丽的文字牢牢地吸引住，反复地吟诵几句，体会一下作者的心情，就如同走进了文章的画面里。渐渐地，我悟出了每位作家笔锋的不同：罗兰的散文清新自然，冰心的散文柔婉典雅，老舍的诙谐幽默，张晓风的凝练含蓄。鲁迅的书，让你感受到冷峻下的热烈；曹雪芹的书，让你认识到偶然中的必然；巴尔扎克的书，让你懂得了哪些不该做或者教会你怎么做。

不断接触这些不同的作品，感悟文字背后的暗香浮动，自己也渐渐摸索到一些写作技巧，有时候止不住手氧，也信手写上两篇。这时候读着自己写就的文章，浓郁的生活气息、情景交融的优美情调就会在身边环绕，心里也一下子变得清澈明朗起来，仿佛在读一种韵味、一种新鲜。所以说，读好文章就是给身心进行一次的由内而外的全方位按摩，给你双倍的滋养和呵护。

培根早就说过：“读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理使人有修养，逻辑修辞使人善变。”好书是可以造就一个人的，它可以使人学识渊博、睿智通达。与好书交朋友，在

伟人思想的阶梯上攀登，你会享受到特有的天高云淡。 于是乎，我尽情徜徉在书山文海之中，读散文、吟诗歌、阅短篇，推敲词曲，嬉笑杂文，无论道路是平坦还是坎坷，无论前途是辉煌还是黯淡，我都会“衣带渐宽终不悔”的。

书籍于我，如同灵魂深处的伊甸园。每一次地轻撩书页,一阵淡淡的书香便沁入我的心肺，恰似饮了一杯幽幽的绿茶般舒心，让我可静下心来静静地享受其中的韵味。避开那世俗的纷争、红尘的喧嚣,独享着书中赐予的静之美、静之馨、静之醉，似有一种“举杯邀名著,对灯成三人”的飘逸与洒脱。这是我最惬意、最快乐的时光。 一直觉得，爱上读书是上苍的恩赐, 读书似读人生，一丝清苦,一丝苦甜, 无论春天多么远,我亦坦然。

读书使我快乐，读书伴我成长。从读书中，我学到了，要想读好书，靠的是顽强的毅力、执着的热情，正如杜甫所说的：“读书破万卷，下笔如有神。”“冰冻三尺，非一日之寒，滴水穿石，非一日之功。” 孔子手不释卷，才有“韦编三绝”的故事，中华才有这位大名鼎鼎的教育家和思想家。知识是无穷的，学无止境，相信每个人都明白这个道理，更重要的是在无止境中去学习。人生是一个漫长的过程，随着生命的延续而不断延伸，人生没有完结，学习就不该停止。我们的生命依靠学习不断地自我完善、自我发展。书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。书，拉近了时间的距离，缩短了地域的间隔；书，使您畅游千山万水，鸟瞰古今中外；书，伴您踏上理想的征途，人生从此充满阳光，充满希望。 “书籍是人类进步的阶梯”。 “生活里没有书籍，就好像大地没有太阳；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”约翰逊更直言不讳地宣告：“在读过书和没有读过书的人之间，同死人与活人之间，有同样大的差别。”

我喜欢读书，有书的生活真好。高尔基曾说过：“读书，这个习已为常的平凡过程，实际上是人的心灵和上下古今一切民族伟大智慧的结合体。”就寝前，我总喜欢躺在床头，顺手抽出一本书，在灯光下随意翻阅。我曾顺着鲁迅的墨迹，去聆听那声声呐喊；曾伴着遥远的绝响，去搜寻文明的碎片。书籍是思想的航船，在时代的波涛中破浪前进。书籍给予我们的，不是单纯的知识，也不是转瞬即逝的激动，而是生存的自信，做人必备的才智和勇气，并唤醒我们的心灵，使人对生命的尊严肃然起敬。书，就像是一位好朋友，随时随地引导我们走向成功的道路。从书中，我们能学到许许多多的知识，理解到无穷无尽的人生哲理。

慢慢长大，现在为人师已经二三十年了，每天我还是坚持读书。在我思路堵塞的时候，在我教学迷茫的时候，是书疏通了我的思路，为我疲惫的教学生活送来一份惊喜，为我紧张而忙碌的教学生活打开

了一扇窗，为我的教学生活送出一份真正属于自己的精神食粮。书是我放飞梦想的翅膀，使我更快乐，教学工作更自信。苏霍姆林斯基说：“每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊，就是最好的备课。”书香是人文的底气，书香是教师的灵性。教师要以智慧去启迪学生，以文化去感召学生。如果教师自己不爱读书，又怎样引导学生去读书？如果教师自己没有文化积淀，又怎能与孩子们的心灵和谐沟通？而学校作为教书育人的地方，少了读书声，就会多了功利气；教师作为教书育人的使者，少了书卷气，就会多了庸俗感。读书能够改变人生，读书使人心怀理想。

读书能转变一个人的思想，更能转变一个人的行为。课程改革要求教师以一个实践者、研究者的角色进入教育教学实践，这就要求教师将读书中学到的理念、知识、方法、技巧运用到工作中，对教育问题进行深层次、多角度、全方位的分析，不断优化自身教育方式，转变学生学习方式，提升教育教学实践智慧。因此，促进教师读书从根本上是要促进教学实践，而教学实践又反过来进一步深化教师读书，提高读书活动的有效性，提升教师的人文素养。

“问渠那得清如许，为有源头活水来。”读书，是教师专业底蕴得以厚实的唯一途径。吾生也有涯而知也无涯。我们只有通过读书，不断地进行“充电”，才能使自己的职业生涯拥有源源不断的“活水”。教海无涯书做舟，成长有路读为径。只要我们能用心阅读何愁自己的教学不生动活泼，不会让学生流连忘返。这样的老师又怎会不让学生尊敬爱戴呢！前路漫漫何所依，书卷飘香伴我行！

2012、10

篇四:《与书相伴的日子》

与书相伴的日子

平原县三唐乡中心小学六年级四班：崔荣基

12岁

俗话说：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”书是我最亲密的伙伴，它带领我敲开了知识的大门，让我了解了历史文化，走进了名人大家，领略了世界各地的奇异风光。所以我爱读书。

听妈妈说，很小我就对书有着浓厚的兴趣，还是几个月大的时候，只要有人对着我朗读一段东西，哪怕是大人的书，我都会停止哭闹，有时读一些关于小孩的书，我会乐的手舞足蹈。

到了四岁时，我能自己独立看一些简单的漫画书了。我特别喜欢漫画书，因为那时还没认识多少字，只能让爸爸妈妈把里面的故事讲出来，我睡不着的时候，妈妈就温柔的抚摸着我的头把里面的故事讲给我听，不知不觉，我就睡着了。

时间似流水，渐渐地，我长大了，我对书的喜爱与日俱增。有一次，我和妈妈去书店看书，书店里挤满了顾客，看到琳琅满目的书籍，我的眼睛急切的寻找着《五三班的坏小子》这本书。呦！它在这里！我连忙捧起书，找了个位子坐了下来。我像一匹饿狼贪婪的读了起来。

正读得起劲时，突然，一只大手狠狠的捏住了我的耳垂。“好痛！”我抬起头来，一看是妈妈。“妈妈，你莫名其妙地摸我耳垂干嘛？”我一边揉着耳垂，一边抱怨妈妈。“你还说呢，害的我一顿好找，我还以为你走丢了呢？”妈妈急的满脸通红。“哈哈„„原来是这样，

妈妈，这本书是在太好看了！您给我买一本吧？我想带回家去好好欣赏。”终于，妈妈经不住我的软磨硬泡，给我买下了那本书。

书籍是人类进步的阶梯，也是人类的精神食粮，好书使人开卷时会有所求，而闭卷时会有益处。童年时光，我因为有了书的陪伴而过的非常快乐充实，同学们！加入到读书的行列中来吧！相信它会使你一生受益！

评语：

小作者旁征博引，运用诗句以及人物名言阐述书的重要性，可见小作者的知识面很广。文章通过作者小时候几件具体的事例，来告诉我们有了书的陪伴，作者是多么开心！文章的最后作者又对同学们提出了召唤：加入到读书的行列中来吧！做到了行文流畅，首尾呼应，不愧为一篇上作！（指导教师：张秀英）

篇五:《与书相伴的日子》

与书相伴的日子

吕方义

我对这个世界的第一印象是从报纸开始的。那时，我也许只有一岁多一点吧，也许是父亲母亲给家里的天棚糊报纸，不知怎的，报纸就成了我对这个世界的最初记忆。

我小时候是个对文字特别敏感的孩子，大人口中的一个新鲜字眼，我都记得那么长久。我的父亲书读得特别多，他只要一说话，嘴里总要带出一些有亮色的词，如“面深似水”、“囊中羞涩”、“横跳黄河竖跳海”、“面如冠玉”……这些词语我至今仍记忆犹新。{与相伴的日子}.

我上学晚，九岁才才入学读书。入学时，老师发给我两本书，并告诉我，哪本是语文，哪本是算术。我拿起语文书翻看着，花花绿绿的，觉得挺有趣，就把一本书的插图看完了。这就是我最初的阅读。

随着年级的升高，我认的字渐渐我起来，我开始读书了。起初是读比我年级高一点的孩子的语文书。那时候只要一读到书，心中就说不出的愉悦。后来我跟别人借书读。记得有一本很旧的读本，我读了好几遍，有一段话很醒目，我就把它背下来了：读书须知出入法，始当求所以入，终当求所以出。读得亲切此是入书法，读得透脱此是出书法。唯知出知入，得尽读书之法矣。

那时候，我能读到的书大多是从父亲那偷来读的。父亲虽是农民，一生没走出我的老家——康家围子，但父亲却有个读书的习惯。

父亲读书多在中午或晚。那时候，父亲从地里收工回家，吃完午饭或晚饭后不知从哪里拿一本书来读。父亲有时候读着书却不知不觉地