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my,school

admin 初二作文 2020-04-23 03:19:18 学生单词

篇一:《my school英语作文 我的学校》

My school

My school is very beautiful. It is in Chang’an.It is near the vegetable market.It is Xingguo International primary school.I like my school very much.

We have a big playground.We often play basketball,play ping-pong,run ….in the playground. We play sports very happy.

I have many teachers.They are very kind to us.I have many classmates.They are very humor.I have them,I feel very happy. I love my teachers,my classmates.I love Xingguo International primary school,too. What about you? Do you like your school?

篇二:《最新人教版四年级下册英语第一单元教案 My school》

Unit 1 My School

第一课时: A( Let’s learn. Let’s do.)

教学目标:

1、能够听、说、认读主要单词:first floor , second floor , teachers’ office, library, playground, garden.

2、听懂指示语,并按要求做出相应的动作,如:Go to the garden . Water the Flower . 教学重点:本课时的五个有关学校功能室和设置的单词。

教学难点:Let’s do 中有关动作单词的发音和含义。

教学方法: 1、在进行词汇教学时,尤其是通过实物或图片,让学生感知颜色与衣物名称连用的六个词组时,切忌一一呈现,而应当让学生在听过录音学习过一两个之后,自己体会并领悟到颜色与学校功能室名称连用的方法,自己说出其它几个词组,或者在原有基础上进行想象、发挥,运用学习过的颜色和学校功能室名称自行搭配,掌握这一知识点。

2、利用书中提供的情景让学生编对话、表演,也可以为学生提供一些其它的情景练习、表演,或者让有能力的同学自己设置情景、编对话、进行操练和表演,既为学生提供了更多的练习机会,又检验了学生实际运用语言的能力。

课前准备:本课时的五张单词卡、多媒体课件

教学步骤

一、课前练习(Review)

–It is in the kitchen.

2. — –They are on the table.

3. —Where is your pencil box?

— A. some pens. B. It’s on the desk.

二、热身(Warm-up)

教师播放上册My home中的Let’s do,让学生边说边做,come on ,let’s do it。回顾:What’s in my home? Living room,kitchen,study,bedroom,bathroom. 自然过渡到学习学校各课室的名称。

三、新课呈现(Presentation)

1、Let’s learn

(1)、课件展示一个学校的立体图,老师扮演导游。

T: Today, I’m a school guide. Welcome to my school! Look, this is my school. It is a big and beautifull school! I like it very much. Do you like my school?

S: Yes, I do.

T: What can you see in the school?引出教学楼

(2)、新授library。

A.展示图书馆图片,开火车读单词,句子:This is the library, It is on the first floor.

B.出示二层楼的教学楼,讲解、操练first floor和second floor。

C.再次出示图书馆图片,利用句型操练单词:Where’s the library? It’s on the first /second

floor.

(3)、新授teachers’ office。

A.展示教师办公室图片,开火车读单词,句子:This is the teachers’ office.

B.利用图片,讲解teacher’s 和teachers’的区别,teacher’s =一位老师的,teachers’=多位老师的。

C.再次出示图片,利用句型操练单词:Where ‘s the teachers’ office? It’s on the second floor.

(4)、新授playground。

A.展示操场图片,操练单词。

B.练句型,T:What can we do in the playground?

S:Play football , run, do sports….

C.引出:Go to the playground,Play football..并加以操练。

(5)、简单学习garden.

A.出示图片。T:This is the garden. What can we do in the garden?

S:Water the flowers, Take a walk.

B.操练:Go to the garden. Water the flowers.

2、Let’s do.

(1)、看动画,听录音。

(2)、分句跟读。

(3)、跟读,再请学生起立,边读边做。

四、拓展(Extension)

1、请学生介绍自己的学校,课件展示例子,请学生填空。{my,school}.

Ex:This is my school. It has a library. We can read books in it. It has a big playground. We always do sports in it. It has many teachers’ offices. Our teachers work there. I like my school very much.

2、完成课堂练习册。

五、家作

1、抄写单词五遍。 2、预习Let’s talk.

六、板书设计{my,school}.

第二课时: A(let’s talk. Look,ask and answer.) ,B( Let’s sing.)

教学目标:

1、能听懂、会说:“This is the teacher’s office .That is my classroom .”并能在实际情景中进行运用。

2、能跟唱歌曲“Our school”。

教学重点:本课对话及其在实际情景中的运用。

教训难点:认读对话及歌曲Our school中英语句子的读音和含义。

教学方法:{my,school}.

1、本课时的两部分内容都是通过情景对话来完成的,教师应积极鼓励每一个学生参与对话,为学生创造更多的语言训练机会。

2、在学生积极参与表演对话时,不要求学生都必须按照课文内容表演,可根据实际情况或对基础较好的同学,鼓励他们用学过的相应词汇进行替换,如:两个男孩表演第一个对话时,学生就可以将对话中的Teacher’s office替换成library等,这样更符合学生的实际,学生更容易进行真实的交流。

3、为了便于学生更加熟悉两个句型的使用,在课文的基础上有目的地多设计一些交际活动,如:Ask and answer等,为学生提供更广阔的交际空间。

教学过程:

一、课前练习

1. Go to the library. ( ) A. Water the flowers.

2. Go to the living room. ( ) B. Say hello.

3. Go to the playground. ( ) C. Read a book.

4. Go to the garden. ( ) D. Watch TV.

5. Go to the teachers’ office. ( ) E. Play football.

二、热身

1、快速认读单词卡片。

2、播放本课时A部分Let’s do 的录音带,学生听音做动作。{my,school}.

三、新课呈现

1、Let’s talk

(1)、T: Do you want to be a school guide? 如果你能闯过四关,你就是一个合格的导游!Who can be the best one?

调动学生积极性,Come on! Let’s try!

(2)、第一关,出示学校立体图。

T: Where’s the library? on the first floor? on the second floor?

S: It’s on the second floor.

S: It’s next to the teachers’ office.

能答出位置的学生可以积累一颗小星星。

(3)、第二关,出示学校立体图。

T: Where’s Classroom? on the first floor? on the second floor?

S: It’s on the first floor.

S: It’s next to Classroom 2.

能答出位置的学生可以积累一颗小星星。

(4)、第三关,出示学校立体图。

T: Is this the library?

S: No,it isn’t..The library is next to Classroom 3.

S: No, it isn’t. The library is next to the teachers’ office.

能答出位置的学生可以积累一颗小星星。

(5)、第四关,出示学校立体图。

T: Is this the teachers’ office?

S: No,it isn’t..The teachers’ office is next to the library.

能答出位置的学生可以积累一颗小星星。

(6)、选出最好的导游,加以表扬。

(7)、最后呈现Let’s talk内容,跟读,自由读,分角色读。

2、Look, ask and answer. Pair work.

(1)、Ex: A: Where’s the ?

B: It’s on the floor.

?

B: Yes, it is .

同桌合作对话。

(2)Make sentences.同桌合作完成对话,成果展示,表扬表现好的同学。

A: Where’?{my,school}.

B: It’floor.

A: Is it next to Classroom 3?

B: Yes,it is /No,it isn’t . The is next to .

3、Let’s sing.播放歌曲,欣赏,第二遍和学生一起翻译,再跟唱。

四、拓展

1、完成课堂练习册。

2、家作:完成每日一练,并背诵对话。

五、板书设计

课后反思:

第三课时 A(Let’s spell.)

教学目标

1、让学生掌握含有字母组合er的单词发音和认读书写。

2、能听、说、读、写water, tiger, sister, dinner, computer五个词语。

教学重点:能听、说、读、写water, tiger, sister, dinner, computer五个词语。

教学难点:正确书写water, tiger, sister, dinner, computer五个词语。

教具准备: 课件,单词卡片,课堂练习册

教学步骤:

一、课前练习,复习元音字母的发音。

分辨下列划线字母的发音:

1.map 2.name{my,school}.

3.note 4.dog

5. dinner 6.knife

7.he 8. kite 9.bedroom

10. cute 11.bus

二、热身

齐唱本单元歌曲:Our school

三、新课呈现

1、Read, listen and chat

(1)、播放录音,让学生听歌谣。

(2)、让学生跟着动画学说歌谣。

(3)、边领读边把单词卡片逐个贴在黑板上,请学生观察每个单词中er的发音特点,

并尝试总结,回顾上册学过的单册:farmer, father, mother, diver等。

(4)、领读chant的内容,请学生翻译。

(5)、再次播放录音,让学生拍手,跟着节奏一起学。

2、Read, underline and say

(1)、领读三组单词,请学生划出发音相同的部分,并尝试总结。

3、Look, listen and write.

(1)、自由读并记忆单词,当堂听写。

(2)、播放录音,完成练习。

四、巩固提高

1、完成课堂练习册

2、家作,听写五个四会单词,完成每日一练,画一幅理想的学校。

五、板书设计

课后反思:

篇三:《2014新版PEP小学四年级英语下册unit1_My_school教案》

篇四:《2014新版小学英语四年级下Unit 1 My school 教案》

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