与春天对话

第一篇:《我与春天的对话》

我与春天的对话

江北学校初二、二班 王佳

雪花闪着晶莹的泪光离去了，枯叶带着不舍的眷恋飘落了。风，这个春天的使者，轻柔地拂过我的脸庞，在我耳边低语：春天来了！

春天，快乐地荡着柳枝做成的秋千，唤醒了这个冰封的世界，她穿着七色彩虹织成的绚丽长裙，所到之处，缤纷的花朵竞相绽放，嫩绿的青草像地毯铺满了大地，她在溜出新芽的树枝上欢笑，我享受着风的抚摸，抬起头，问：“春天，你正在失去美丽，怎么不着急啊？”春天没有应答，只是淡淡一笑，轻快地跃下树枝，用温暖的手牵着我乘着风飞了起来。

我们来到小溪边，调皮的溪水叮叮泠泠地跳跃着。春天指了指前面 ，“你看！”我的目光顺着她的手看过去，河水在敲鼓；树叶在沙沙地伴奏；鸟儿组成了一个大合唱团队，这就是一首动人的春之歌啊！在花间，蝴蝶旋转着，蜜蜂也很有节奏地煽动着翅膀，这就是一曲春之舞啊„„！啊！我恍然大悟：春天用自己的美丽来换取世界的美丽，所以才有娇艳花朵绽开娇美的笑靥，才有青青小草可爱的姿态，才有溪水的复苏与流淌，这个世界才会生机勃勃，春光无限！可是„„我又追问，“你不后悔吗？失去自己的美丽！”她爽朗的笑起来“当然不会，因为我与这世间万物是融为一体的，到了热情的五月，我便会拥有一套葱郁的绿装，那时，你该叫我夏天了。”听了春天的话我陷入了沉思……

美丽是可以延续的，当你种了一粒“美丽”的花种，就会收获一

树的繁花，当你奉献出一份美丽，便能收获更悦人的美丽！

（指导教师 林玉梅）

第二篇:《与春天对话》

与春天对话

汪倩倩

茜茜：﹙对观众说﹚我今天想与春天姐姐对对活，真想把美丽的遐想、多情的渴望、方刚的自我、不懈的追求与春天姐姐交谈交谈；真想把太多的迷惑、太多的心怡、太多的幻想、太多的浪漫与春天姐姐叙说叙说。她是四季妈妈最疼爱的女儿；她是世间万物最喜爱的笑脸；她是人们最盼望的温馨；她是我最最喜欢的姐姐。啊！她来了，她来了！﹙欣喜若狂的﹚请大家用热烈的掌声表示欢迎！

春天：大家好！茜茜妹妹好！

茜茜：春天姐姐好！你今天好漂亮啊！大家看：粉的、白的、红的„„五彩的梅花交相呼应着，像屹立在一片梅园和阳光之间，分不清哪个是你，哪个是花，好一个人面桃花呀！

春天：看你把我夸得，让我不好意思了！

茜茜：春天姐姐，谁把你叫醒的呀？

春天：啊！是冬姑娘谢幕的掌声：你听！有迎春花同冬姑娘道别的再见声，有小草拱破泥土的吱吱声，有阳光轻拂花瓣的喳喳声，有皑皑白雪化成细流的涓涓声，叫醒我呀！不需太大的声响；是万物娃娃喧闹的话语：你看！有蝌蚪在水草下缠绵细语，有燕子南飞前练翅的阵阵风语，有蝴蝶在花朵中聚集的喜悦戏语，叫醒我呀，无需太多

的语言；是沈园花神的邀请：你瞧！腊梅、白花茶梅、红花茶梅、四季杜鹃、兰花、绿梅、红梅、木桃花、海棠花等众多花仙子，应沈园花神的邀请，依次来此展现容姿，叫醒我呀，不用花神的请贴，因为这是我责任所在呀！

茜茜：春天姐姐，你今天给我们带来什么礼物呀！{与春天对话}.

春天：我呀，你看﹙用手指着大屏幕﹚，我正用魔术般的温柔的手，抚摸经过夏之墨绿、秋之金黄、冬之洁白的世间万物，把礼物一一送给他们，他们正幸福地沉醉在我的温柔一抚之中，你看到了吗？

茜茜：啊！我看到了——那煦日映照、残雪消了；我看到了——那软风吹拂、柳丝绿了；我看到了——那细雨滋润、草木荣了；我看到了——那轻雷呼唤、蛰虫醒了。太好了，我又可以春游了！

春天：你们春游有什么活动呀？

茜茜：我们可以：和海棠合影、与玉兰相伴；见桃花开颜、观梨花初放；闻山涧涓涓，听黄鹂歌唱；画花红柳绿、照蝶舞蜂旺„„

春天：‘春风又绿江南岸’‘春城无处不飞花’‘春江水暖鸭先知’ ‘满园春色关不住’ ‘片天连地一色春’，这些诗句你学习过吗？

茜茜：学习过，学习过。这些诗让我感到气势磅簿和幸福自豪，这都是你的功劳，你本领真大呀！

春天：我可不敢当！我只不过按时应景，打扮打扮舞台，至于舞台上节目的精彩，取决于世间万物、特别是你们人类的表演。{与春天对话}.

茜茜：啊！我知道了。春天姐姐，不管怎么说，是你给世间带来一个让人寻味的季节，一个富有生机的季节。因此，很多人把你比作自己的生命，一年之计在于春，一生之计在年少，一国之计在少年啊！

春天：是啊！你们青少年是祖国的花朵，祖国的春天！

茜茜：是啊！软软的春风，可以把大地染绿；明媚的春光，让大地处处充满鸟语、花香；甘甜的雨露，让叶芽说“快长、快长 ”，让花儿说“开放、开放”； 播下的种子，以顽强的生命力，钻出地面唱着希望的歌。

春天：是啊！祖国的关爱，让你们都有知识、智慧、理想 ；改革的春风，催你们勤学、勤学，让你们磨练、磨练；教育的春天，让你和你的同伴们都有书读，都读好书，都读书有用。我衷心希望你们，在青春似火的岁月，以火热的激情，唱着祖国希望之歌，踏上求学的征程！成功在彼岸向你们频频招手，让我们一起脚踏实地的努力，在顶峰把胜利盛情相邀。茜茜妹妹，再见！

茜茜：春天姐姐，再见！﹙依依不舍的，转对观众说﹚与春天姐姐对话，像品一杯茗茶，像吟一首好诗，您觉得呢！？

﹙素材集锦，常温常新。﹚

第三篇:《花儿与春天的对话》

花儿与春天的对话

很多时候，人就像一朵在孤傲自赏中默默成长的且带刺的花儿，没有蚊虫与蜂蝶的招惹，日子过得平淡极了。原以为这样的生活很幸福，有人羡慕。直到那一天，一位好友的话一锤敲在我的心中

那天，寒风呼呼地吹着，我和好友行走在冷清的街道。忽然，墙角一堆黑乎乎的东西，让我忍不住多看了几眼。走近一看，原来是一个蓬头的老乞丐，蹲在墙角，缩成一团，头几乎缩进了脖子里。看上去，就像是一堆分不清本色的破烂而已！我厌恶地扭过头，却发现好友满脸都是同情和怜悯之色。她望着我说：给点钱吧！什么？这么脏！我惊讶极了。看，多可怜啊！我们不可怜吗，这么冷的天气都要上学！要给你自己给，我才不假装正经呢！听到这里，好友不说话了，盯着我看了好一会儿，眼神怪怪的，给予我一种很不舒服的感觉。然后她掏出口袋里的零钱，跑到乞丐面前，把钱郑重地放在乞丐的脚下。快分开的时候，好友淡淡地说：你好像不是这个世界的人，给人的感觉很冷噢！一向自我感觉良好的我，在那一瞬间，心头好像挨了一重锤似的，前方也变得一片迷蒙

晚上，凛凛寒风一直敲击我的心灵。我突然想起了好友的话你好像不是这个世界的人我回想起当时的情景，老乞丐那亮亮的，闪闪的眼光始终跟随着我，她是多么地渴望有人能倾听他们的遭遇，安慰他们

第二天，我匆匆忙忙地在冷清的街道上走着，转了一个弯，一个熟悉的黑乎乎的身影又出现在我眼前，这次，我陡然停住脚步，把零钱给了她，她见到后，望着我害羞地笑笑。我的心中也同时激起了欢乐、自豪的浪花！轻轻松松地踏上归途。

对于一朵花来说，真正的幸福不是自我封闭和孤芳自赏，而是融入春天，随着春风起舞摇曳成一片风景。

走进他人的世界，人与人之间才会有真正的交流，才会有真情的付出和收获，才会明白什么是真正的幸福！

第四篇:《触摸春天 感悟生命——对话《触摸春天》》

触摸春天 感悟生命

——对话《触摸春天》

天津市南开区中营小学 王振刚

《触摸春天》这篇课文的作者以优美、生动而又充满诗意的语言，向我们诉说着作者内心中最真切的人生感悟：谁都有把握春天的权利，只有用心去感悟生命的美好，才能创造一个属于自己的春天。

在与学生学习这一课时，我确定为两课时完成。让学生在课堂上，师生一同经历了三个过程：走近文本，感知文本；游历文本，感悟文本；走出文本，超越文本。

一、走近文本，感知文本

１、读通文本是感知文本的基础

文本，是鲜活的，是灵动的，是富有生命的。学生要通过这一篇篇文本，引导学生从中学习语言，陶冶情操。而感知文本是基础，引导学生将课文读通，读顺。

读通课文，其“通”就是“通畅”的意思。“读通”就是把课文读通畅。让学生读通畅课文，就要给学生以充足的时间。通过自由读，教师巡视指导；通过指名读，师生共同纠正伙伴读书中出现的错误读音。此时，读者，高声朗读，锻炼了自己；听者，侧耳倾听，听的过程也是听者学习的过程。

在有限的时间内，教师面向了全体，让每一个学生都积极地投入到学习活动中，让每一个学生都学有收获，发挥有限时间内的最大效益。

在读通课文的基础上，了解学生朗读课文中生词的情况。在

这篇课文中，会写词语有：小径、流畅、磕磕绊绊、瞬间、弧线、飞翔、权利、缤纷。会读词语有：清香袅袅。容易读错的词语有：曲线、悄然。

教学中，我将以上词语打印在卡片上，把读准这些词语的字音作为重点，而会写词的学习重点还包括：识记字形与理解其意思。重点强调字形的字有：“径”字第五笔不出头；“翔”字第六笔是“撇”；“磕”字三部分组成，其结构是左右结构；“瞬”字的部首是“目”字旁，右边易写错，指导学生识记后，让学生“读”字，读重点笔画的位置，再写字。理解词语的意思，有的采用温故知新法，如理解“小径”，联系学生学习过的《山行》中的“远上寒山石径斜”一词中的“石径”，来帮助学生理解“小径”——小路；有的采用凭借学生已有知识经验，如理解“瞬间”，我这样设问：这个词语形容什么的？有什么特点？再让学生来说“一瞬间”的近义词（一眨眼）来加深学生对这个词语的理解；有的采用做动作的方法来理解，如“弧线”与“曲线”，用语言去表达则困难较大，但要用做动作来表示其意思则形象直观，也能准确地表达出学生的理解；还有的词语则可采用联系上下文的方法去理解，如“流畅”、“悄然”等。

虽然，学生已处在中年级，但对词语的学习，教师仍不能忽视，因为学生对词语的学习要贯穿于小学语文学习的始末，各学段都不应该忽视，也只有学生读懂了词语，才会更加深入地读懂句子，读懂段落，读懂篇章，因为词语是文章的基本单位。

２、读顺文本是感知文本的途径

“读顺”的“顺”字则是“理顺”的意义。“读顺“课文，就是要一边读，一边理顺作者的表达思路，了解文章各部分的关系，

第五篇:《关于春天的诗歌》

春天的声音

昨夜的大雪

将整个葡萄树淹没

满面春风冰冷又温柔的

如手指划过脸庞

风在哭泣

夜在生气

黑暗中的河水不知道

何时开心的笑了

河面的鸭声

打破了波光粼粼的湖面

一觉醒来

听见春天的声音

在枝头歌唱

在河边嘻笑

顺着春天的声音走去{与春天对话}.

突然发现

梦醒来

冬天渐远渐远

复活的灵魂

在春天的天空高歌

心不再遥远

梦很近，很近

希望很甜，很美

这是春天的声音{与春天对话}.

唱给春天的歌 ——我要唱一首歌, —我的歌只想赞颂明媚春光。 —冰冻的江河化作温柔的春水， —大地万物重生绿树成行。 —盛开的鲜花是你美的化身， —万紫千红鲜艳芬芳。 —忙碌的蜜蜂飞翔的小鸟跳跃着， —在枝头尽秦歌唱。 —我走过轻轻草原， —阵阵暖风抚平心中的忧伤。 —阳光下辛勤耕种的人们唤醒了我， —在春天的早晨写下自己新年的愿望。 —我热爱春天， —要把春天的脚步仅仅跟上。 —我热爱春天， —愿这大自然的美好在所有人的心中闪耀发光。

春天 您是伟大的又是多情的。 —大地 在您的到来而慢慢苏醒。 —春天 您用那温柔的风送走了严冬。 —人们在您温暖的怀抱脱去了严冬的束缚。 —春天 您使万物生灵情感萌动. —开始 了它们的发情和缠绵. —孕育新的生命来报答您的慷慨. —春天 您扶摸着每一 寸土地， —使它们释放出能量把大地披上禄装。 —春天 人们赞美您 没有您 生命就没希望。 —春天 大地赞美您 没有您 土地就不会苏醒。 —春天 动物赞美您 没有您 生命就不能延续， —春天 您主宰大地的一切生灵 您是我们的朋友。 —我们用新的生命来回报您的每一次轮回。 —春天 您 让美丽永远伴随着万物生灵 充满生机. —春天 您融化了山川河流 美

丽的小溪为您伴奏. —春天 绿绿的树木向您招手 树上的鸟儿为您歌唱. —春天 你那无私的奉献精神,我们为您赞美 —春天 您永远伴随着万物 希望您的美丽永恒.

《你是人间的四月天》——林徽因 ——我说你是人间的四月天； —笑音点亮了四月风； —轻灵在春的光艳中交舞着变。 ——你是四月早天里的云烟， —黄昏吹着风的软， —星子在无意中闪， —细雨点洒在花前。 ——那轻，那娉婷，你是， —鲜妍百花的冠冕你戴着， —你是天真，庄严， —你是月月的月圆。 ——雪化后那片鹅黄，你像； —新鲜初放芽的绿，你是； —柔嫩喜悦水光浮动着你梦中期待的白莲。 ——你是一树一树的花开， —是燕在梁间呢喃， ——你是爱，是暖，是希望， —你是人间的四月天{与春天对话}.

《有雨从胸中穿过》——一种声音—嘀嘀哒哒地从—极高处奔泄而下—如长发姑娘披肩黑瀑——将时间紧紧攥住——我因此成为——苍茫雨幕中——一头头晕目眩的精灵——辨不清到底谁是——那股真正的不可抑止的——欲望——那滴雨在空中跳舞——舒缓地在高空飘浮着——积蓄力量从——不加修饰的云层——悄悄渗透进——我的宽阔的胸膛——于是我的胸中波涛汹涌——激起涟漪——拍击着感情的岸礁——一浪高过一浪的呼吸——与一滴雨——交相滋润——一滴雨就这样毫无遮拦地——深入我的内心——与我的思念混为一潭——然后穿过我心的窄地——将一切洗涮——而一缕阳光——乘机穿越时光的邃道——抵达我明净的天空

《在春日与一场雪对视》——搭上开往春日的列车——怀揣——一把季节的利刃——无情地刮开——躁动的芽苞——让冰裂一冬的小手——伸出来——握住猎猎的旌旗——去追逐——春日里的一场雪——只要一脚踩上——春天的赤道——一场瑞雪便异显珍贵——关于春与雪的对话——倾刻间——肆意流淌——雪花向六个方向——发出指令——传送阵阵湿润的信息——其实春天与一场雪无关——倒是突如其来的——倒春寒——紧握每个人的热爱——抬头望天——天与地的接触——激烈而又纯粹——沿着季节之坡走下去——迎面就是等待

《踏进春天的门槛》——最后一场雪——与窗外的树巅——遥望无期——枝丫低垂叹息着——喷出的雾气——滴成春天的向往——一枚悄然拱出——冻土的嫩芽——轻叩着大地的门扉——那只逍遥漫步的麻雀——吱地一声——消匿于冰裂的树干后——享受爱情——郊外 轻盈的风筝——驾驶季节的小船——一路抒情地——抵达春天的领地——路上仍然泥泞着——偶尔的行人——竖起衣领——将寒冷关在门外——而春天的门内——阳光灿烂

《踏青》——周未——与风筝相约——去郊外的小山尖——放飞儿子——紧捂一冬的欢欣鼓舞——远方飞来一枚——浮动的树叶——拉锯似的——与儿子你来我往——妻躺下来——亲密地拥吻——身下温润的芨芨草——整个一个下午——我都心绪不宁——真想——掏出儿子——书包中的作业——帮他一扫而光

《联想》——一头老水牛——啃噬着阡陌间——缀满野花的草坪——然后牧童般撒欢——“哞”——牛扬蹄喷珠——把春的耳朵从河中叫醒——旁边是春日里疯长的青苗——与田埂上密匝的树叶——此起彼伏——想象不久前——就在这块土地里——就是这条老水牛——反刍着 咕哝着——推动着——季节的前进速度——一位抱手的空虚哲人——作出种种姿态——透过季节的冷眼——将土地中温润的颜色——一一翻将过来——将很酷的古典身影——重重地斜投在泥浪——牵引着催促着——手中的犁铧——与老农对扛

《是谁猎去春天的羽毛》——最后一缕敛羽的时节——在经历那盎然的生机后——躲藏进沉沉的春的暮色之中——日子的翅膀之下——一羽安然飘逸的小夜曲——便临风而栖——轻

轻舔拭着航行于——季节之海的风帆——是谁——在收获了爱情之后——又在爱情的屋檐下再度失宠——背对祈望——曾经浪漫的激-情——悄悄将一滴清泪濡湿——游弋于春天——云蒸霞蔚的空间原野——看见那即将消逝的光线——在云翳的磨砺中——沐浴——海天处——那片驾驭靓丽羽毛的炽热——已无法逾越烟锁的无际之旅——再携无言的承诺——举起虔诚的经幡——向遥远而去——是谁——猎去春天的羽毛——却又找不到翱翔的天空——在感情的枝头上敛羽——

《等待阳光奔过来》——我想——在一个春日下午——也许就有许多事情——都将百无聊赖——独倚窗台——看远方天空云卷云舒——拥挤的楼下——来往着匆匆的行人——他们个个表情严肃——目睹别人的——单独行动——一方天空晴朗着——一只抒情的鸽子羽毛靓丽——衔着鸽哨——肆无忌惮的滑翔在——风筝与微风之间——天幕下投来——一幅矫健的影子——移动——只选择不规则的划动——条条思索的痕迹——搭起鸽子——用张开的羽毛通往——远方的桥梁——等待一束——最好是一束——久违的阳光——奔过来——而后才是尽情地拥抱——

《周末》——车子——踏着碎步——疲惫地从喧闹——往目标——挺进——沸腾的原野——一片寂静——在油菜花嵌满的春天里——一群蜜蜂——以主人的身份——降临到季节的深处——潇洒地躺在花蕊中——从花瓣的空隙间——目睹——风之舞蹈——伸伸懒腰——呼出胸中的郁闷——把安逸与舒服——泊在——来路上——窗外——一枝红杏——调皮地——顺着拉开的布幔——破墙而来——浓浓的香气——混和着酿出的醇酒——薰晕了一车人{与春天对话}.

春天来了

春天来了

书包里燕子在叫

绿叶从课本里探出头

想溜出去与换上轻纱的风跳舞——红头蚂蚁醒了——伸伸懒腰——踩断了小蜡笔——作业本上她又弹起去年的曲子——铅笔旋不知疲倦地打磨明天——一层一层刨花铺起弯弯曲曲的路——文具盒里长出七彩的梦——小燕子眨眨眼，把梦放在翅膀上要飞——铅笔旋大喇叭嘴叫着——我也要上大学——小书包笑了——跳着轻快的街舞——我带你们一起去——

春天来了

—大灰狼从爷爷的胡子里溜走了——小蟋蟀掀起院里的青石板——挠挠老黄牛还打嗑睡的蹄子——让它快脱掉冬天的靴子——布谷鸟也发脾气了——快起来——把春风种在你的蹄窝里——秋天来时——爷爷那笑脸又在谷穗上摇——长烟袋里——又会飘出苹果、葡萄——满坡的香气——爷爷的胡子——飘香了日子——飘香了爸爸打工的路——飘香了我的小书包

第六篇:《春夏秋冬的对话》

宁乡县玉潭实验小学147班 张容浩 指导老师：杨 燕

在大自然中，四季的变化给人们带来了幸福，装点着大自然。可是，有一天，她们姐妹却吵了起来，争着比谁给大自然付出的多。

春姑娘在人间扫视了一圈，不由的称赞着自己：“春天是多么有色彩啊！瞧！草儿在微风中直起了腰杆，在一阵细雨的哺育下，吸足了营养，换上了一件嫩绿的衬衫，显得越来越可爱了。我这个季节里呀！到处都是花，五彩缤纷，把大自然装点得漂漂亮亮的。”