初二地理会考复习教案

初二地理会考复习教案篇一
《2014年(新版)湘教版八年级下册地理会考复习教案》

会考复习

地球和地球仪

一、地球的形状：(两极稍扁赤道略鼓的不规则球体.)

提出证据说明地球是个球体:①地球的卫星照片; ②麦哲伦环球航行的成功 ③海边观船(先看到船帆后看到船身) ④登高望远 ⑤月食现象。 ⑥北极星高度的变化；

四、地球仪

天气与气候

一、区别：天气是多变的，短时间内发生的。气候一般变化不大，多年的天气平均状况，长时间。 二、天气预报图 (能看懂天气预报和气候资料图)

1.卫星云图判读：蓝色表示海洋，绿色表示陆地，白色表示云雨区，其越浓说明云层越厚，往往下面的雨就越大。

2. 识别常用天气符号，能看懂简单的天气图P58 会识别：台风；沙尘暴；晴天；雨；雪；阴天等。 3.天气预报图：通常，天气预报要说明一日内阴晴、风雨、气温和降水的情况。

知道：①.降水的概率表示降水可能性的大小。②.风力和风向的表示方法。风向是指风吹来的方向，风力指风的大小。 三.气温

1.①气温的日变化：一天中，最高气温出现在午后2时左右（14时）； 最低气温出现在日出前后。

达。②自然条件：这四个地区都分布在中低纬度近海地区，气候较为适宜；同时，都在平原地区，所以自然条件都比较优越。）

b 、人口稀疏地区：如撒哈拉沙漠、大洋洲西部沙漠、 亚马逊平原、 北冰洋沿岸、 青藏高原。

（原因：极端干旱；过于湿热；终年严寒等。自然条件恶劣，不适合人类的生产和生活。） 二、世界三大人种特点，并在地图上指出三大人种的主要分布地区。

（1）世界三大人种的特点：根据人类体质方面的特征来划分黄色人种、白色人种和黑色人种。(世界上所有人种都是平等的，没有优劣之分)

三、语言和宗教（说明：三大人种既有大范围的集中分布，又有小范围的零星分布，其次还有各人种混居区或混血人。） 国际组织

一、联合国：目前世界上规模最大和最有影响力的全球性国际组织是联合国，成立于1945.10.24，总部设在美国纽约，目前已有188个成员国。联合国的主要行政负责人是秘书长，现任秘书长的是韩国人潘基文，任期5年。

二、 2001年中国加入“WTO”，该组织的全称是世界贸易组织，总部所在地为瑞士日内瓦。 三、国际奥林匹克委员会简称国际奥委会，是当今世界上最有影响的国际体育组织，其总部设在瑞士洛桑，奥林匹克的理想是和平、友谊、进步。奥林匹克的精神是“重要的不是胜利，而是参与”。2008年第29届夏季奥运会在中国北京举行。

四、红十字会：标志是白底红十字，它以人道 主义为宗旨。

初二地理会考复习教案篇二
《最新(2014年)湘教版八年级地理下全书教案及地理会考复习教案》

第五章 中国的地域差异

第一节 四大地理区域的划分

教学目标：

知识与能力

1、秦岭—淮河线的地理意义

2、四大地理区域的划分

过程与方法

（1）通过阅读材料和图片，培养学生提炼有效信息和解读信息的能力

（2）通过小组活动培养学生团结合作的能力。

（3）通过让学生上台阐述，培养学生正确表述事物现象和阐述本质规律的能力主。

（4）通过读图，培养学生阅读和使用地图的能力。

情感态度和价值观

通过教学培养学生互助合作的思想意识

教学重点：

1、秦岭—淮河线的地理意义

2、四大地理区域划分的依据

教学时间：1课时

教学方法：启发式教学法、读图法、谈话法、分组活动法

教学过程：

引入

中国东西横跨5200多千米，南北纵贯5500余千米，涵盖了从沿海到内陆、从寒温带到热带的各种自然景观，表现出显著的区域地理差异。中国各地区的经济社会发展水平也存在着明显的差异。让我们来认识祖国各地的面貌，畅游神州大好的河山吧！

秦岭—淮河线

1、秦岭—淮河线是中国东部重要的地理界线。在它的南北两侧，自然环境、地理景观和居民的生产生活习惯等有着明显的差异。

秦岭—淮河线南北两侧的地理差异

2、阅读P3秦岭和淮河的阅读材料

3、活动

（1）读图5—1，完成下列任务。

找出秦岭和淮河，看一看，秦岭的走向和淮河的流向有什么特点？

找出秦岭和淮河所在或流经的主要省级行政区域单位。

（2）1955年1月发生强寒潮时，秦岭北侧的西安最低气温为-20。6℃，而秦岭南侧的安康最低气温为-7.6℃。读图5-6、5-7，请解释造成两地气温差异的原因。

三、四大地理区域

1、在中国地图上，按照秦岭—淮河线、400毫米年等降水量线和青藏高原边缘线这三条重要的地理界线，并根据实际情况作一定的调整，把中国划分为四大地理区域，即北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区。

2、阅读：400毫米年等降水量线

3、活动:

(1)结合“秦岭—淮河线”的学习，说一说中国南方地区与北方地区有哪些显著的地理差异，以及产生这些差异的主要原因。

（2）议一议，确定西北地区与北方地区界线的主导因素是什么？确定青藏地区与其他三大地理区域界线的主导因素又是什么？

教学后记

第二节 北方地区和南方地区

北方地区

一、教学目标：

知识与能力：

1．知道北方的位臵、范围、面积和人口等基本情况。

2．通过引导学生读图表、分析对比，使学生识记北方的区域特征

3．了解北方人文旅游资源；重要的农业生产特征与森林资源的分布。

4．了解北方的矿产资源及重要的工业基地。

5．分析因地制宜发展生产的成就、问题及措施；使学生认识到自然环境对人类经济活动的影响相当巨大。

过程与方法：

（1）通过阅读材料和图片，培养学生提炼有效信息和解读信息的能力

（2）通过小组活动培养学生团结合作的能力。

情感态度和价值观

通过教学培养学生资源可持续发展的思想意识

二、教学重点：北方的自然环境、农业特征、矿产资源

三、教学难点：分析北方地区气候、地形、河流与农业生产、灾害防治、人民生活的关系。

四、教学策略：

教学方法： 启发式教学法、读图法、谈话法、分组活动法、讨论法、引导法、比较法等

五、教学媒体：多媒体计算机平台

教学时间：1课时。

六、教学过程：

【引入】（多媒体显示）

欣赏诗词《沁园春•雪》，并配合北方风光图片。

(一)、北方地区范围、位臵和自然环境

【读图】媒体逐一显示本区的地形区、河流、山脉、海域等

【学生活动】

1．读图说出北方地区的位臵。（东部秦岭—淮河以北）

2．读图找出北方地区的各省级行政区。

3．说说本区的面积和人口占全国的比例及民族组成。

(二)、旅游资源

【提问】①本区在历史上一直是中国的政治中心，因此其人文旅游资源丰富，请说说看本区有哪些人文旅游资源？

（古都西安、北京、洛阳、开封等）

②请说说有哪些自然旅游资源？

（泰山、长白山天池、恒山、华山等等）

【图片及片断欣赏】

请收集旅游资料小组的同学展示自己制作POWERPOINT幻灯片面

（包括上述的旅游景点图片、“观冰灯”和“冰上运动”的录像等）三、农业生产特征及主要农产品

【读图】出示中国年降水量分布图、温度带分布图

【出示问题，学生讨论】

①北方地区的年降水量大致在多少毫米之间？（400—800毫米之间） ②在这种情况下其耕地类型是什么？（旱地）

③北方地区属哪个温度带？（暖温带、中温带、寒温带）

④这样的温度带中各自的作物种类一样吗？作物熟制是如何？

以北一年一熟，主要种植春小麦、玉米、高粱、

大豆、马铃薯、甜菜

以南两年三熟或一年两熟，主要种植冬小麦、玉米、棉花、

荞麦、甘薯、谷子

（同时出示有关作物的图片）

【学生活动】

由农业资料收集组的同学介绍东北平原的 “黑土地”。

（媒体同时展示“黑土地”、东北小麦田、机械化耕作等图片）

【过渡】由前面的读图我们知道本区有山东丘陵、辽东丘陵，东北部有很多的山脉，这些地区有丰富的什么资源呢？

东北地区森林资源丰富，有“东北三宝”——人参、貂皮、鹿茸

本区位于温带，因此本区的温带水果非常有名，有苹果、梨、桃、杏、柿、枣、葡萄等。（同时出示各特产的图片）

(三)、矿产资源与工业生产

【读图】（出示矿产资源布图）找找看本区有哪些矿产基地？

大庆油田、胜利油田、鞍山铁矿、华北油田、中原油田、大同煤矿等【活动】 由工业组的同学介绍山西省的煤矿，说明山西省是我国生产煤炭最多的省份。（出示图片）

介绍我国最大的大庆油田（播放有关片断）

【讨论】

由于本区资源丰富，因此在这些资源基础上也建立了相应的工业中心，读图看看本区有哪些主要的工业基地和中心？

工业基地：东北重工业基地、京津唐工业基地 （示图）

工业中心：太原、西安、兰州等

【讨论】

阅读课本 “华北平原和黄土高原的环境变化”，并结合前面所学的知识，谈谈本区还有哪些不足和局限？

【归纳】

初二地理会考复习教案篇三
《初二地理会考复习方法》

初中地理会考复习是一项系统工程，必须周密计划，合理安排。下面是小编网络整理的初二地理会考复习方法以供大家学习。

初二地理会考复习方法之制定计划

初中地理会考的复习，是初二地理教学的一个重要环节。会考复习具有时间紧、头绪多、难度大的特点。要在较短的时间内搞好复习，取得较好的效果，我认为首先必须吃透考纲，针对学生实际，制定复习计划，不打无准备之战。一般来说，我会在八年级下半年期中考试后结束新课进入总复习。在复习前根据复习时间的长短制定切实可行的复习计划。内容包括复习进度、每一章节的复习内容以及复习的重点、难点。

通常，我将整个复习分为四个阶段：第一阶段是“细化”。主要是引导学生将考试大纲中规定的考试细目，一一落实到地理教材上。复习时，我对照《考试大纲》中的内容和目标要求，全面地分析、讲解每一个知识点，让学生清楚理解、掌握每一个知识点。这一阶段的复习，力求完整、全面，同时还要特别要注重基础知识系统化。时间约占整个复习阶段的一半时间。目的是掌握教材中最基本的知识，包括文字、图等。例如，“地球”的第一阶段复习时，就必须要求学生对照考纲，一点点的落实以下知识：地球的形状和大小﹙能够提出证明地球形状的证据，并且能用平均半径、赤道周长、地球表面积说明地球的大小﹚、地球的运动﹙能够用事实说明地球自转公转及其产生的地理现象﹚、地球仪﹙知道经线经度纬线和纬度的划分，能用经纬网定位﹚。当然，由闭卷考试转变为开卷考试后要求有所变化，以前识记的内容如平均半径6371千米，表面积5.1亿平方千米都不再需要学生死记硬背下来，但是对学生阅读、分析、思考、获取地理信息、解决实际问题的能力的要求却不变。例如：利用经纬网定位的考纲要求是“掌握”和“学会”，那么即使翻看教材，找到经纬网的精确定义也并不能解决问题，只有学习时掌握如何利用经纬网定位才能解决问题。

第二阶段是“梳理”。即按照教材的编写体系，把考试大纲当中规定的考试内容对照教材以章为单位进行梳理，让学生提炼形成浓缩的、网络化的完整的知识结构体系存储在自己大脑里，有助于我们将所学知识系统化、条理化，从整体上把握知识。做到心里有底，知道到底有些什么内容。这时候关键在于浓缩和提炼。例如：在复习“地球”这一部分时，我一般只要求学生能够了解到考纲对这一部分的知识要求主要是地球的形状和大小、地球的运动、地球仪以及经纬网就可以了。

第三阶段是“深入”。要将考纲要求，将教材中的重点、难点做深入透彻的分析。教学难点是学生在课堂上最容易疑惑不解的知识点，是学生认知矛盾中的焦点，它犹如学生学习途中的绊脚石，阻碍着学生前进的脚步。化解难点、解除疑惑，是教学过程和复习顺畅有效的重要保证。我要求学生在攻克难关把握重点的同时还要把各个知识点进行纵向联系，要把握好地理知识、地理要素之间的联系。此外，学习对生活有用的地理，是近年来地理教学的主要指导思想之一。针对这种情况，我复习时引导学生积极关注国家建设、科技、社会发展中与中学生生活贴近、与考点内容相关的社会热点问题，如人口资源环境问题。要求学生能结合自身实际，做到知识的活学活用，使复习内容更加深入。

第四阶段是“查漏补缺”。要按照考纲的要求，以教材为依据，全面细致地找准知识的模糊点、疑惑点和缺漏点。这一阶段，可以结合学业指导丛书，根据复习进度，分阶段进行练习考试或有针对性地进行系统的专题复习，比如气候专题、经济专题、区域特色专题等等。通过练习考试，教师可以了解学生对于基础知识点的掌握情况;学生也可以通过反复做练习和考试来加强对基础知识点的巩固与理解、应用。系统的专题复习可以训练学生对于地理知识的归纳、对比和迁移运用能力，帮助学生分析、解决地理问题，提高读图能力和答题技巧。

初二地理会考复习方法之读图用图

地图是地理复习的活灵魂，它能够十分形象地反映地理事象的时空分布特点和发展变化过程。“复习地理的最基本方法是要心中有图”，一幅地图上所包含的地理知识信息往往比几页十几页甚至几十页的文字形式、数据形式的复习信息还多。而地理考查往往也与地图紧密结合着，读图是地理试题的重要组成部分，分值比例大，且形式灵活多变，是地理复习的重中之重。因此，在复习过程中要加强学生的读图训练，提高读图能力。引导学生把文字地理知识、地理原理、地理规律等引入各类地图中理解。

我认为，在日常学习及复习地理时，应该对学生提出较高的地图认知要求：

1、培养良好的用图习惯，掌握正确的读图方法。一般的地图都有比例尺、方向、图例注记等要素，读图时必须提醒学生先注意找到这些要素。接下来要指导学生根据图表的特点，判断地图类型，再根据具体图类，运用具体方法读图。例如读美国图，就要指导学生首先根据题目要求去读：地理位置、地形特点、农业区，工业、城市等等。之后应该让学生集思广益，总结还有哪些地理现象可以用从图中得出，阅读时这一类区域地图应该怎样读。那么今后遇到类似的题目，学生就知道从哪里入手。总之读图时，要提醒学生注意地图的名称、图例及重要的地理事物。同时要让学生对地理图像进行有目的、有重点地观察，学会多角度地对图像进行有效分析，展开积极的思维，准确理解图像的内涵，从而得出正确结论的。

2、培养优秀的读图能力，快速获取地理信息。学生的读图能力是由图表感知能力、空间与逻辑思维能力、地理图像基础知识和基本读图方法等因素构成，是在对一幅新的地理图表的综合、整合过程中形成并体现出来的。读图能力的认知过程一般分为两个能力层次：①表层信息的获取能力，即获取“那里有什么”的一般分布知识的能力，如地名、位置、数字、零散的分布知识等。这个阶段不需要思维加工，是直接通过各种感官获得事物的表面特征，该过程反映了读图的感性认知过程，即地图的初读阶段。②显性和隐性信息的获取能力，即从表层信息获取其内在联系——分布规律、解释原因的能力。例如利用长江流域的地形、地势及气候特点分析长江水能丰富的原因;利用亚洲海陆位置、地形地势特点等分析其气候特点的形成原因;学生地图表象积累的数量越多、质量越高，学生的地理思维能力就会越强，所能获取的深层信息量就越丰富，学生的读图能力相应会越强。

3、学会建立心灵地图，提升地图意识。心灵地图是指地图表象、各种地图在头脑中的保持和再现，如中国政区图等在头脑中构成的表象。即使地图不在眼前也可以凭借心灵地图进行形象思维。心灵地图的形成和积累是一个长期而艰巨的过程。我在教学过程中，经常利用相关的各种图示，要求学生在地图上分析问题，凭借地图学习知识，从地图上找出规律，用地图进行归纳、概括、浓缩。经过地图的反复使用，在头脑中积累了丰富的感性知识材料，为心灵地图的形成和积累打下基础;其次，强调以地图为重点的练习，加强对学生大脑皮层的反复刺激，使知识在头脑中留下深刻的记忆，有助于心灵地图的清晰、准确的形成。我认为，初中阶段的学生至少要构建以下几幅心灵地图：世界地形图、中国政区图、中国地形图。

地理知识凭借地图呈现出来，这是地理学习的重要特点。地图在复习地理的过程中的地位是无可替代。古人说：授人鱼，不如授人以渔。对于老师来说，真正的“授人以渔”，就是要引导学生掌握地图的思维方式和方法并形成能力，用地图来解决地理问题。我们要不断实践探索，让学生学会利用地图掌握地理知识，利用地图分析地理成因，利用地图理解地理原理及规律，并逐步养成“心中有图、图文合一”的思维习惯。从而达到事半功倍的复习效果。

初二地理会考复习方法之把握教材

专家认为，考生复习地理最主要的事情应当是要回归教材。地理教材的重要性是不言而喻的：(一)地理教材是地理教学的基本材料。(二)地理教材是地理教学大纲内容的具体体现。(三)地理教材是地理教学信息的重要载体。教学过程是一个特殊的信息传输过程。为了保证这种教学信息的有效传递，提供的信息应尽可能达到“全”(是围绕特定目标相对地“全”)“精”(有针对性)、“准”(真实准确反映客观实际)的要求。教材就是目前能达到“全”、精”、“准”要求的最好的传递信息的媒介。因而，在地理教学和复