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老师对我真好作文

admin 初二作文 2020-04-23 03:22:18 老师作文

老师对我真好作文(一)

老师对我真好

一次上习作课 ,我让学生写一篇作文,《——对我真好》作文本收上来以后,一位学生是这样写的。

说起老师,就想起一句古话:“一日为师,终生为父”。 正如这句话所说,老师就像我们的父母亲,对我们的关爱始终无微不至。

有一次,王老师讲完课后,让我们独立订正《语文课堂作业体》。 我上课总爱讲话,这次又没把老师讲解的意思听进去。这题好难哦,同桌又不在,算了,先应付一下吧。我匆匆订正好,惴惴不安地走上讲台,等着老师的斥责。 王老师接过本子,带上眼镜,皱起眉头,像是在认真思考着什么。“这题怎么这样?”王老师先开口说道。他面对着我,眼神中透出一份严肃,让我不寒而栗,但王老师并没有骂我, 这严肃之中有着一份和蔼,让人琢磨不透。“这题应该这样……”我看着应老师,看着他那严肃的眼神,老师的状态是那么投入,那么认真。王老师拿起笔,逐字逐句地给我讲解,我看着王老师,他的目光是那么专注,他的话语是那么亲切,他的状态是那么投入,眼光里尽是温柔。

看完这篇作文让我感受到,面带微笑上课在学生眼里是多么重要。

老师对我真好作文(二)

老师真好作文

老师真好作文(一)

都说老师是繁星中最美的星星,依我看,这话一点不假。我们的语文老师–姜老师,就如那天上最亮的一颗星,她是世界上最棒的工程师,帮助我们一步步登上成功的高峰。虽然姜老师人到中年有点儿发福,但是她长得恰到好处,再增一点则显高,再减一点则显矮。姜老师从不化妆,但她总显得格外美丽。

记得有一次,我生病了,好几天没来上学,但第五天怕跟不上进度,便带病来上课。到了学校,我有些不舒服,便让>同桌告诉姜老师,可没告诉姜老师,姜老师就已经看出了什么,便来到我身边,轻轻摸了摸我的前额,温柔地问:“是不是有些不舒服?不舒服就趴一会儿,我去给你倒杯水。”

不一会儿,一杯热水端了过来,热气直扑我的眼睛,看着这杯水,我顿时感到身子上有一股暖意直冲我的眼睛,我的眼泪不禁夺眶而出。老师又找来一块手帕,替我擦拭。我含糊不清地说出一句话:“老师,谢„„谢您!”老师笑着回答:“别哭了,快喝水,别等到水凉了再让我倒。”说着,姜老师怜爱地摸着我的头,我开心地笑了。

从那以后,每当我发烧不能上学,只能躺在床上休息的时候,都会想到那感人的一幕。

十年树木,百年树人。老师的关爱之恩,我终生难忘!

老师真好作文(二)

生活中,点点滴滴的爱,我都铭记在心。爸爸的爱,妈妈的爱,老师的爱„„简直数不胜数。小时候,父母的爱滋养我;>长大了,老师的爱教育我。可能它们同样珍贵,但是最令我刻骨铭心的,还是老师的爱。记得有一次那是二年级时,老师帮我报名了讲>故事比赛。那个时候,真可谓是“台上十分钟,台下十年功”那段日子,我几乎天天到老师家练习。老师教了一遍又一遍,改了一遍又一遍,都口干舌燥了,也没说什么,只是不辞辛苦地教我。我有好几次都看到老师头上密布着的汗珠,可她总是说“没事儿,没关系!”可老师毕竟是人,不是神,还是要休息的,难免躺在椅子上打个小盹。

“功夫不负有心人。”我和老师没有白白辛苦。我一路“杀”进了浙江省,获得了三等奖,大家都大吃一惊。

可我明白,在这些奖项背后,是老师的多少个不眠之夜,多少次口干舌燥,多少滴汗水啊!

老师真好!

老师真好作文(三)

今天心情糟透了,我心爱的喜洋洋铅笔盒被刘老师“请”进了办公室。唉,都怨我上课不专心听讲,和喜洋洋只管玩。这可怎么办呢?心里七上八下的„„

下课了,我战战兢兢地来到刘老师的办公室要我的铅笔盒。心想:'刘老师一定会狠批评我的。”我低着头正胡思乱想的时候,刘老师见我进来微笑的对我说:“知道错在哪里了吗?以后上课不要做小动作,我知道你一定会改正自己缺点的。”刘老师用手抚摸着我的头,“小男子汉,我相信你一定行。”

放学回到家,我把这件事告诉了爸爸。爸爸对我说:“每个人都会犯错,改了就是好孩子,不要辜负老师对你的期望啊!”“嗯”我坚定的向爸爸点了点头。第二天,我心里想着刘老师的话,上课认真听讲,主动举手发言。老师笑了,在课堂上表扬了我,还奖励了我一朵小红花,我心里美滋滋的。

老师,您不仅教会我知识,还教我怎样做人。老师您真好。

老师对我真好作文(三)

家 庭 教 育 活 动 设 计 方 案

活动名称 老师真好

活动对象 小班家长

活动目标 1、帮助幼儿信任老师

2、和老师建立良好的关系

一、家长要相信老师

爱是这个世界中,美好的东西中最美好的东西,是美好之最。爱有很多种:关爱、挚爱、亲爱、敬爱、热爱、星爱、恋爱、怜爱、性爱、情爱、爱情之爱、父母之爱、还有对自然的爱、对生命的爱、对祖国的爱、对人民的爱、对人类的爱、对美的爱。还有很多。这些爱都有不同。特别地,老师对学生、老师对孩子的爱,和父母对孩子的爱又有不同。

儿童处于人生中情感的创建期、心理的创建期、语言的创建期。这一时期,父母、监护人、教师作为孩子的人文环境对儿童发展有着极为重要的作用。和父母相比,教师要用科学的、专业的心理发展知识、情感发展知识和语言发展知识参与这个发展,教师是人生启蒙的的专业指导者和工作者。 教师对孩子的话语和行为方法有着科学性和成长目的性。有着这个特点的教师对学生的爱,是师爱。

和孩子相处的时间,教师和家长相当。所以教师和家长一样对儿童发展负有重任。在不远的将来,或许在最近的将来,当国家也意识到这一点的时候,国家和社会对教师的要求会大幅提高,提高到关系民族未来素质的位置,教师尤其是幼儿教师的任职门槛和社会待遇会

大幅提高。

二、家长、老师与孩子要多沟通

如何与孩子建立信任关系?这是我一直都在思考得问题,最近我也有了答案。

我和敏敏在一起一年多了,之前,我很难找到与敏敏连接的突破口,最近发生了几件事情后,我们俩之间的关系改变了。有一次,敏敏很生气,发了很大的脾气,在教室门口生气地大声喊叫着,我试图帮助他梳理他的情绪,他就用手指抓我的胳膊,再我的胳膊上留下了几道红红的抓痕。在孩子整个发泄的过程中,我没有说什么,我只是在倾听,只是在静静地看着眼前这个生气的小家伙抓着我的胳膊。过了一会儿敏敏的情绪终于平静了下来。

“敏敏,其实你刚才抓我胳膊的时候,真的很疼,但是我还是让你抓了。知道为什么吗?”敏敏满脸疑惑地看着我。“因为我爱你,我知道你很生气,需要发泄你的生气,所以在我能够承受的情况下,我愿意让你这样抓着我,我也愿意陪着你发泄情绪。”在我说这些话的过程中,敏敏静静的看着我,依然没有说什么。

这样的事情,近期总共发生了三次,当然我也同样被抓了三次,每次我都向敏敏说着相同的话。就在第三次的时候,敏敏发泄完情绪,真诚的看着我,向我说了句:“对不起。”那一刻,我知道,敏敏已经开始对我产生信任。

之后,敏敏每天的情绪几乎都是愉悦的,偶尔生气的时候,一般喊叫几下就稳定了。而我们之间的关系也是越来越好。有些时候,敏

敏会给我讲他家里的事情,讲得开心了,就会不停地亲吻我的脸,直到他感觉满意为止。他也会经常邀请我去他家玩,说要给我分享他家的好吃的。放学时,敏敏每天都会开心地跟我们挥手再见,有时也会主动亲吻我、拥抱我,然后跟我说再见。每当那一刻,我的内心就充满了无限的感动,更加确定自己做的是一件非常有意义的事情。 人和人之间的信任,就是这样建立起来的。只要在彼此相处的过程中,我们付出了真心,总有一天会收获彼此的信任。

老师对我真好作文(四)

本文已于2009年获《七彩语文·习作》暑期征文二等奖

这位老师真好

江苏省东台市东台镇海丰小学四(2)班 陈月芳

我有一位好老师,他姓张,叫张宝亚。张老师是我三年级的班主任,他对我们可好呢,就像父母亲一样无微不至地关心我们。

去年五月的一个星期一,我觉得嗓子像有一个东西卡着似的,非常难受。过了几天,就觉得身上非常痒,手上和腿上都是小红点。会不会是水痘呢?我不敢对爸妈和老师说,出水痘是要立即回家治疗的,我怕缺课。到了这周的星期四下午第二节课,我的头突然疼起来了,我就趴在桌子上哭。

我的同桌向老师报告了我的情况,张老师并没有怪我晨、午检时没有汇报。他立即拿起手机,打电话给我爸爸。“你拨打的电话暂时无人接听,请稍后再拨。”老师连拨了几次都是无人接听。老师很着急,就把我送到医院去。医生说:“这孩子不碍大事,是出水痘。”从老师的表情可以看出,他那颗悬着的心终于放下了。我自己也松了口气,心里说没事就好。可医生接着说:“不过,还要打针”我吓了一跳,还要打针啊!我的脸红了。

张老师鼓励我说:“陈月芳,你不要害怕打针,要做坚强的好孩子。”我听了老师的话,脸红渐渐地消退了,打针虽然有点疼,但是我硬是没哼一声。医生微笑着说:“这位小姑娘不错,还蛮坚强的嘛!”

张老师把我带离医院,又把我送回家。我和爷爷、奶奶一再向张老师道谢,并诚心诚意地挽留他在我家吃晚饭,张老师谢绝了。望着张老师渐渐消失的身影,奶奶喃喃地说:“这位老师真好!”

指导老师:白仁德

老师对我真好作文(五)

老师,您真好

刘老师,您知道吗,虽然您教我们刚满一年,但是,我们已经很了解您了,我们之间也建立了深厚的友谊。我们从心底赞美您–老师,您真好!

自从您教我们以来,我们的作文有了很大的进步,我还清楚地记得那节生动的作文课!

那节课是写《我的母亲》,您先写了自己的母亲,并读给我们听,让我们仿写。您读得那样用心,我们听得那样认真,听完后有的同学脸上似有了泪花。老师您继续启发我们说:“孩子们,我的母亲这样伟大,那你们的母亲又何尝不是呢?我认真观察并把母亲记录下来,才有了这样的作文,那你们为什么不把你们的母亲也记录下来呢?她们也和我的母亲一样,为了你们的成长辛勤劳动着,而她们却从不图什么回报。今天我们就来把自己的母亲写下来,你们愿意吗?”我们的感情全被您调动起来了,母亲关心我们的事也一起涌上心头。大家都用心地写着,很快,我们就写出了情感真挚的作文。

老师您还处处引导我们积累写作素材。如在一次搬砖劳动中,您就告诉我们,可以把搬砖的地方、过程、方法、应该注意的事项等记录下来,并且告诉我们可以写劳动场面、可以写自己的劳动心得、可以写自己的收获……在您的指导下,我们每次劳动、每次活动后都会有一篇“像样”的作文诞生。

更令人叫绝的是您还在班级里建立了一个奖励机制,凡是有进步的都有奖,比如,给优美句段挂红花,成为范文在班上朗诵的奖练习本,发表作品后还会奖报纸杂志等,让我们在不断的激励中不停地进步。

刘老师,您知道吗?我们全班同学都很喜欢您,我们常常从内心夸您真好!老人说,对着流星许愿,可以变成现实。如果流星来了,我一定会许下一个愿望,那就是:“愿我们的老师永远不会老,快乐永远围绕着您!”

我在校园留个影

是在那高大的玉兰树下,还是在那栩栩如生的雏鹰雕塑前,抑或花香四溢的花坛边?母校啊,您的每一个角落都撒满了我记忆的珍珠,记录着我成长的脚印!在哪一处留影呢?

想起来了,美丽的花坛,我的老朋友!课间,我常来拜访你。一年四季,你变换着不同的色彩,娇艳的月季、奔放的茶花、青翠欲滴的万年青……解除了我们学习的疲劳,让我们了解了大自然的神奇。更重要的是,在这里,我们知道了生命的脆弱,也懂得了对生命的尊重。

那是一个午休,我和小兰在花坛边玩,被花坛里五颜六色的鲜花吸引住了。真美啊!出于女生对花的特别喜好,我看到四周再无他人,便伸手去摘花坛里最漂亮的那朵花。正在这时,突听小兰大声喊:“别摘!”可为时已晚,花已经被我摘断了,只剩下一边(约1/4)的皮还连着。小兰惋惜地说:“完了,花儿活不了了!”我先是一惊–没想到小兰对花儿如此爱惜;随后便意识到了自己的过错。我低着头,惭愧地说:“对不起!”就像一个犯错的孩子在大人面前一样不知所措。小兰语重心长地说:“老师说,花儿都是有生命的,我们应该爱护它们。”顿了一下,小兰接着说,“这样吧,我们用竿儿把花绑起来,看它还能不能活下来。”于是,我们找来一根竹竿,插在花儿旁边,再用细线把折断的花儿绑好。可是几天过去了,花儿终究没有活过来。我悔恨至极,便做了一个木牌,上面写着“请爱护花草”,插在了

我折断的花儿旁边……

看,花坛里的木牌正期待似的望着我呢!于是,我来到了花坛边,“咔嚓”–酒杯形花坛边,留下我,不,还有小兰和老师永久的合影!

仅仅是这一张就够了吗?不,还有阶梯教室的“金牌调解”,教室里精彩的辩论会,黑板上的“感恩图”,办公室里的促膝谈心……

我是不是太贪婪了呢?我已经留了 N张合影啦!你问我爱母校有多深?这些照片代表我的心!

题目:童年趣事

提示:每个人都有美好的童年。童年发生的事情往往充满稚趣,又很有意思。你的童年也一定有许多趣事吧!请你选择一两件最有趣的写下来,要把事情的经过写清楚,也可以写这件事让你明白什么。400字以上。

审题

初看此题,你肯定觉得十分容易,因为写的是发生在自己身上的事。但是“趣事”不同于“难忘的事”,也不同于“有意义的事”,所记叙的事不必包含强烈的思想教育意义,但要具有健康的生活情趣,使人感到心身愉快,或者包含有趣的内容,使人增长见识。写作中,一要扣住题眼“趣”;二是选材不能超出“童年”时限;三要把这件事的基本要素(时间、地点、人物、事件)交代清楚,把经过写明白;四是写出这件事使你明白了什么会更好。

童年趣事

——我给爷爷编胡子

这件事发生在我十岁时的夏日夜晚。

吃完晚饭,我们全家在院子里乘凉,皎洁的月光照在我家的小院子里,周围显得特别寂静。大人们聊着天,我和妹妹玩着捉迷藏的游戏。他们聊着聊着,爱睡觉的爷爷轻轻地打起了呼噜,爸爸、妈妈和奶奶见了,便悄悄地进屋看电视了。

爷爷睡得多熟啊,白白的胡子像瀑布一样挂在胸前。我灵机一动,想出一个有趣的玩法——给爷爷编胡子。我让妹妹拿来把梳子,便开始忙活起来。

我先把胡子轻轻地梳顺,然后将它分成三股,学着妈妈编辫子的样子,悄悄编起来。爷爷的胡子在我手中像不听话的小孩一样,我编了几次都没成功。可能弄疼了爷爷吧,他睁开眼睛,吓得我和妹妹躲得远远的。还好,不一会儿,爷爷又呼呼地睡着了。我们赶紧蹑手蹑脚地走过来,继续先前的“工作”。这次,我吸取了上次的教训,更加小心了。我费了九牛二虎之力,终于把辫子编好了。看着我的杰作,我偷偷地小声笑了起来。妹妹没忍住,竟哈哈大笑了。

“笑什么笑,扰了我的好梦!”爷爷的话像晴天霹雳,吓坏了在一旁坏笑的我和妹妹。我俩像老鼠一样“哧溜”一下钻进了屋里。

“两个小捣蛋鬼,又在搞什么鬼?”爷爷说着便拿起蒲扇回到屋里。刚进门,爸爸就哈哈大笑起来。爷爷摸摸头、抖抖衣服,没有灰呀?妈妈一扭头也弯着腰捂着肚子狂笑。爷爷又看看裤子,没有穿反也不脏呀?他更加丈二和尚——摸不着头脑了。奶奶一边抹去笑出来的眼泪,一边用手指着爷爷的脸说:“你……你……咳咳,你的胡子,呵呵……”

爷爷一摸自己的胡子:“是哪个捣蛋鬼给我编的?”接着他把目光投向我和妹妹,“一定是你们两个干的吧!”欢乐的笑声充满了整个房间。

编胡子真是一个有趣而充满和谐、欢乐的玩法,前提是你得有一个长胡子的爷爷哟!

点评:

选材鲜活,充满情趣。描述了夏日夜晚“我”与妹妹给爷爷编胡子的趣事,语言活泼,情节生动,字里行间充满了家庭情趣,洋溢着和谐温馨。

2.主角配角,形象鲜明。文中被捉弄的对象——“爷爷”形象鲜明,对孙辈充满慈爱和宽容。奶奶、爸爸、妈妈这些“配角”呢,则恰到好处地推进了事件的发展。 题目:我的▁▁▁

提示:先将题目补充完整,横线上可以补充“人”,也可以补充“物”。然后抓住人或物的某一特点细致描写,做到内容具体,中心明确。400字以上。

审题

这个题目所涉及的内容相当宽泛,真可谓无所不包。如“人”,有爸爸、妈妈、亲戚、邻里、老师、同学等;如“物”,有动物、植物,还有物品等。但要所选材料为阅卷老师所欣赏,就需要考生认真琢磨了。要想作文出彩,考生必须注意人或物的特点鲜明,这样也能达到“中心明确”的要求。其次是“内容具体”,考生必须运用具体的事例来反映特点,并通过生动的描写来感染读者。另外,考生也可以用巧妙的构思来赢得阅卷老师的好感。

我的同桌

我的同桌很文弱,齐耳的短发,戴着副眼镜,不过你别被表象所迷惑哟,她可是一个多面人,也是我最亲密的朋友。

开始,我和她相处得并不好。第一次我和她坐同桌,本想和她打个招呼,可她突然拿出一支笔,在桌子上画了一条线:“这是„三八线‟,你不准过界。”这个同桌怎么这么霸道!我转过头去,不理睬她——第一次接触,留点情面。

她很够“义气”,是女生的“保护神”。一次,我被班里的“捣蛋鬼”弄哭了,她挺身而出,一把揪住那个男生,要他道歉。可是那个男生挣脱开她的手就跑。她生气了,追了上去,最后硬是

把那个男生抓来道歉认错,我真是感激不尽。

自从发生了这件事后,我们班的男生不敢再欺负女生了。

她身手敏捷。有一天,上体育课,我不小心将衣服扔到树上去了,怎么也够不着。她看见了,二话不说就上了树。她手一抓,脚一蹬,反复几次,就爬上了树,将衣服取下,扔给了我。围观的同学都为她喝彩。

这就是我的同桌,有点儿霸道,追求正义,乐于助人。在两年的相处中,我也和她结下了不解之缘,成为了“铁哥们儿”。

点评:

1.形式新颖构思巧。从“冤家”到“铁哥们儿”,文章写出了情谊的变化。三个小标题准确而又精练地揭示了同桌的“多面性”,形式新颖。

2.首尾照应主题明。结尾既照应标题,总结全文,又起到了画龙点睛的作用,升华了主题。

题目:我最亲密的朋友

提示:从小一起长大的伙伴、不打不相识的哥们、碰到难题就可以请教的良师益友,这些好伙伴自不必说。连一支笔、一副眼镜,每天放学回家路过的那家小店,小区里经常喂食的流浪狗,都可以成为不一样的“朋友”。同学们,来说说你最亲密的朋友吧。

要求:根据自己的生活与感受,自选角度,写一篇500字的作文,文体不限。

审题

本次作文的考题很有特点,选材范围特广。题目中的“朋友”,不仅涉及人,还可以写动物、植物、物品呢,这就看你觉得什么新颖喽!

要写好这篇考场作文,我们要特别注意通过细致描写,以突出题目中的“最亲密”。比如,你为一只找不

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