弹珠游戏

第一篇:《弹珠游戏作文》

弹珠游戏作文

弹珠游戏作文

作者：林秋越 广州市二中应元学校初二级

【结构提纲】

<开头>场面描写：

弟弟要求我跟他玩弹珠游戏，点题，烘托心情，引出下文。

<过渡>顺承过渡，紧接上文：

引出下文我和弟弟打弹珠游戏的>故事。

<主体>

1.开端：弟弟熟练地在一旁打弹珠，动作娴熟。场景描写。

2.发展：我觉得打弹珠游戏十分幼稚，无聊地在一旁观看。为下文我打弹珠之事蓄势，也与下文我态度的逆转形成鲜明对比，突出游戏对我的影响。

3.高潮：在弟弟的要求下，我尝试打弹珠，但手忙脚乱，屡屡失败，于是弟弟开始教我。此部分我对打弹珠游戏的态度开始转变，心情也由无聊而变得急躁、沮丧。

4.结局：在弟弟的指导下我熟练地学会了打弹弓游戏，弟弟喜悦、单纯的笑容令我难忘，我意识到打弹弓游戏并不幼稚，它能够唤醒我童年的纯真。

<结尾>

以事明理，写游戏与纯真两者的联系与重要性——人们逐渐淡忘纯真，漠视游戏，点明中心，深化主题，再次强调游戏的深层义，使文章更具现实意义。

【线索】

阳光：

1.环境中阳光明媚

2.弟弟的笑容和他纯真的品质似阳光 用线索贯穿全文，体现我对纯真的理解。

【写作正文】

'姐姐，你说好今天跟我去玩打弹珠的游戏的，快点嘛！'他不断地央求着。 我耐不过他，虽然满肚子不情愿，但还是放下了手中写作业的笔，跟着弟弟来到了楼下的院子里。

弟弟兴奋地拿着他自己做的弹弓，熟练地架上玻璃珠。他的手指轻快地将玻璃珠缠绕好，左手对着槐树下的一颗石头瞄准，右手稳稳地为弹弓拉上弓。'啪——'玻璃球准确无误地击中了那颗石头，弟弟欢呼起来，接着有不断地找着各种小东西瞄准射击。 坐在一旁的我无聊地打起了哈欠，心里想：对于一名初中生来说，打弹珠的游戏真是太幼稚了，弟弟什么时候才能长大啊！

正当我快要睡着时，弟弟清脆的声音在我耳旁响起：'姐姐，不如你也来打一次弹弓吧！'

弟弟猛地把弹弓塞给我，笑着看着我。从来没有玩过打弹珠游戏的我显得有些手足无措。迫不得已，我还是把弹弓架起来，笨拙地塞上玻璃珠。由于不会装弹珠，我开始手忙脚乱起来。在弟弟的帮助下，我总算准备完毕。

不断的练习打弹弓过后，我的水平也渐渐有了提高，弟弟显得很有成就感。阳光照在他的脸上，依旧映出一片金色与棕色，弟弟灿烂地对我笑着，虽然脸上满是因游戏而弄上的泥巴，下巴也有磕到的疤痕，但在他的笑容中，没有烦恼，没有烦躁，没有迷茫，只有那比阳光还干净的纯真，深深地印在我的心中。

我就这样站在槐树下的土地上，陷入了深思。弟弟的行为并不幼稚，而是纯真。我又何曾因为一场简单的游戏而露出如此般笑容？我又何曾有过这份纯真？心中那份原有的纯真，它何时不翼而飞了呢？

在风尘仆仆走过满是试卷与习题集的日子后，在这人们都漠视游戏、淡忘纯真的岁月里，这场游戏，就这样突如其来地，唤醒了我遥远的单纯与天真。弟弟的笑容，就像是这场游戏中最灿烂的阳光，悄悄洒入我沾染过污秽的心房，使它获得纯真与善良的新生。

其实人生本不就像是一场游戏吗？每个人都可能在这场游戏中迷失自我，但当我们找回心中的纯真时，我们就已经赢得了这场游戏。

【教师点评】文章选取生活中一件小事：我与弟弟打弹弓，来表达我对游戏的思考：人们逐渐淡忘纯真，漠视游戏，选材生活化，内容真实，感情真挚，在前面充分叙述事件的基础上，文章结尾以事明理，升华中心，点明中心，深化主题，再次强调游戏的深层义，使文章具有现实意义。文章对于游戏的思考已经不是停留在生活的表面，而是能够突破游戏的生活表面，去挖掘其深层内涵。纵观全文，能够立足事件的过程的叙述和描写，最后进行议论和抒情，言之有理。按照文章的结构提纲，很好地写出了游戏的过程，符合本次作文训练的目的。是一篇游戏的课外练笔。（指导教师：余卫兵）

第二篇:《有趣的民间体育游戏打弹珠》

教育教学论文

有趣的民间体育游戏

-打弹珠游戏

茶陵县城西小学

周雄辉

有趣的民间体育游戏

-打弹珠游戏

茶陵县城西小学 周雄辉

主题名称:小学生民间体育游戏活动

动作指向:提高肌体协调性和灵活性,丰富学生的课余生活,了解打弹珠这一民间体育游戏的来历

活动名称:打弹珠

[设计背景]:

下课时我发现小朋友们最喜欢玩游戏了,有:折纸飞机,打纸板,跳皮筋,挤油等,可有些孩子却热衷于打游戏机里的游戏,甚至上课也想打,不但影响学习,也会影响身体的健康成长.为了让每个孩子都能在课堂认真学习,在课间快乐游戏与健康成长,也了解我们祖国传统民间体育游戏活动的有趣性,培养孩子的合作意识和提高孩子的合作能力.我就设计了这次活动。

[活动目标]:

1、体会民间游戏打弹珠的有趣性,探索多种玩法。

2、培养学生的合作意识,和别人快乐交往。

3、体验与同伴游戏带来的快乐,从而健康生活。

[活动准备]:

1、每个人准备十个弹珠即玻璃球。

2、有关打弹珠游戏规则与游戏技巧的课件。

[活动过程]:弹珠游戏。

一、 导入:孩子们,今天的天气真不错,你们玩得多高兴呀!老师和你

们一起玩好吗?(玩不久,表扬学生:你们真聪明!老师考考你们怎么样?)提问:你们会玩打弹珠的游戏吗?(生答:不会)这可是我国最好玩的民间游戏之一哦,老师教你们吧!

二、 课件展示打弹珠游戏的规则:

1、在地上画一个圆圈，参加者每人出几粒弹珠放到框内。另外，每个人还各自拿出一个容易分辨的弹珠当作[母弹]。弹珠游戏。

2、在距离圆圈约三公尺的左右的地方画一条直线，大家一起把[母弹]往线的方向抛去，愈靠近线又不超过线者为最优秀，决定每人打弹珠的顺序。

3、站在直线后方，将自己的母弹向圆圈中的弹珠弹去。如果都没有将圈中弹珠打出圈外时，就换下一个人玩，而且自己的母弹不能拿走。下次轮到自己时，再从自己上一次弹珠落点继续打。

4、如果击中别人的母弹或将圆圈中的弹珠击出圈外，弹珠就属于击中者所有；但是母弹千万不能停留在圆圈中，否则将丧失继续打的资格，而且还要将之前所有击出获得的弹珠全数吐出来，但是他却有权利把圆圈内的弹珠重新排列位置。

5、曾经击出圆圈内弹珠的人才有资格攻击别人的母弹，如果打中他人的母弹，不只可以吃下对方母弹，而且还可以赢得对方在这局里获得的所有弹珠。但是，还未曾击吃得圆圈中弹珠的人击中了他人母弹，那么，被击中者必须把自己曾经获得的弹珠全部放回圆圈中，可是仍然可以继续参加游戏。

三、观看游戏视频，体会游戏技巧。

四、孩子们玩打弹珠游戏：

导语：孩子们，你们会玩打弹珠的游戏了吗？我们一起来玩吧！（自由组合玩游戏）

1、发现问题一：孩子们耍赖皮，不遵守游戏规则。有的孩子甚至与同伴吵嘴了！

教育孩子：要做诚实守信的人，团结友爱的人。不能不守规则。当然知错就改也是好孩子。（继续玩游戏）

2、发现问题二：孩子们玩游戏时虽然兴趣浓厚，但是缺乏耐心，不能认真思考，找到其中的技巧。

（引导孩子们握好弹珠，从最适合自己的姿势去打，瞄准目标，耐心准确地打好每个弹珠。）

3、培养孩子的合作意识，分组游戏，进行游戏比赛，设立一点鼓励性的小奖品，学生一下充满了激情！

发现问题三：孩子们慢慢掌握了游戏技巧，打得越来越好了。吸引了其他的同学也来玩了。

（我及时赞扬他们：你们都是又聪明又可爱的孩子！也是团结友爱、积极进取的孩子！）

4、鼓励孩子们探索打弹珠游戏新的打法。

游戏结束后，孩子们还津津乐道，我觉得教他们这个游戏很值得！不仅让孩子们团结开心，也让他们体会了我国民间传统体育游戏活动的魅力！

[活动反思]：

1、优秀的民间传统游戏是劳动人民生活经验的积累，也是优秀教育智慧的结晶。

2、我们应该把这些优秀的民间游戏引到小学生的课余活动来，并加以发扬光大。例如：“老鹰抓小鸡”、“丢手绢”、“跳房子”“十全十美”等。

3、优秀的民间传统游戏可以丰富孩子的课余生活，促进孩子们健康快乐的成长。

4、在孩子们游戏过程中教师要加以引导，在和孩子们分享快乐的同时，解答孩子们的一些疑惑，解决孩子们的一些问题，促进孩子们综合能力的发展。

第三篇:《c#实训设计–弹球小游戏(附源代码)》

苏 州 市 职 业 大 学

实习（实训）报告

名称

2014年 6 月 9 日至 2014年 6 月 13 日共 1 周

学院(部) 计算机工程学院

班 级 13软件技术2

姓 名 刘动超

学 号 136316321

学院(部)负责人

系 主 任

指导教师

目 录

目 录 ………………………………………………………………………………………………………….. 2

一、实训的目的与要求 ……………………………………………………………………………………… 3

1．1目的： …………………………………………………………………………………………………………… 3

1.2要求： ……………………………………………………………………………………………………………… 3

二、题目说明 …………………………………………………………………………………………………… 3

2.1开发背景 ………………………………………………………………………………………………………….. 3

2.2开发工具介绍 …………………………………………………………………………………………………… 3

三、总体设计 …………………………………………………………………………………………………… 4

3.1．系统开发平台： …………………………………………………………………………………………….. 4

3.2．系统流程图： ………………………………………………………………………………………………… 4

3.3功能结构图： …………………………………………………………………………………………………… 5

四、详细说明 …………………………………………………………………………………………………… 5

4.1 系统实施 ………………………………………………………………………………………………………….. 5

五、遇到的问题和解决方法 ……………………………………………………………………………… 15

六、实训总结 …………………………………………………………………………………………………. 15弹珠游戏。

七、参考文献 …………………………………………………………………………………………………. 16

附录（源程序代码） …………………………………………………………………………………… 16

一、实训的目的与要求

1．1目的：

1、熟悉.NET开发环境，能够使用C#语言在.NET平台上独立设计、开发WINDOWS应用程序。

2、掌握C#语言的异常处理技术，能够使用.NET各种调试方法调试代码，掌握帮助的使用方法。

3、掌握常用控件以及控件的常用属性的使用方法。

1.2要求：

1、设计选题：学生可以在“《Windows应用程序设计》课程设计选题”指定的题目中选取课程设计题目,具体题目以此文件为准。也可以自选，但自选的题目必须在课程设计开始前得到指导教师的认可。

2、软件界面美观大方，操作简洁易用，功能完备可靠。

二、题目说明

设计一个简单的弹珠游戏程序，游戏者可以用左右键移动游戏界面底部的挡板来挡回下落的小球。

2.1开发背景

弹球游戏是基于一些人长时间在电脑前工作感到疲劳而开发。弹球游戏是一个简单的娱乐小游戏，电脑使用者在疲劳时可以通过玩弹球游戏来放松心情、解除身体疲劳从而提高工作效率。同时弹球游戏也适于儿童，儿童可以通过该游戏开发智力、增强儿童的动手能力。

2.2开发工具介绍

该程序是通过C#开发的，C#是一种安全的、稳定的、简单的、优雅的，由C和C++衍生出来的面向对象的编程语言。它在继承C和C++强大功能的同时去掉了一些它们的复杂特性（例如没有宏和模版，不允许多重继承）。

C#综合了VB简单的可视化操作和C++的高运行效率，以其强大的操作能力、优雅的语法风格、创新的语言特性和便捷的面向组件编程的支持成为.NET开发的首选语言。弹珠游戏。

微软C#语言定义主要是从C和C++继承而来的,而且语言中的许多元素也反映了这一点.C#在设计者从C++继承的可选选项方面比Java要广泛一些(比如说struts),它还增加了自己新的特点(比方说源代码版本定义)，但它还不太成熟,不可能挤垮Java。 C#还需要进化成一种开发者能够接受和采用的语言.而微软当前为它的这种新语言大造声势也是值得注意的.目前大家的反应是：“这是对Java的反击。”

该程序就是通过 Visual Studio 2010进行开发制作的

三、总体设计

3.1．系统开发平台：

Visual Studio 2010

3.2．系统流程图：

3.3功能结构图：

四、详细说明

在此弹球游戏中，对于球与挡板的位置，借助于x与y坐标的调整来实现统计，从而确定球落在板上后球的下一次方向。同时借助于Visual Studio中的控件来控制小球的速度。

4.1 系统实施

1.登陆界面：用于用户登陆

第四篇:《夹弹珠比赛》

今天，我们班举行了一场精彩的夹弹珠比赛。

游戏前，老师带着微笑走了进来，取出了一个大盒子，拿出几双筷子，笑眯眯地说：“同学们，今天我们来玩夹弹珠比赛。”话音刚落，同学们马上热闹起来了，有的说：“这可是我的强项”。可老师接着说：“这次游戏可是要求用左手夹”。同学们顿时鸦雀无声，我心想，这也忒难了吧，看来我肯定输了。但是，也有的人的脸上很平静，似乎充满了自信。

这场比赛是男女对抗赛。老师一声令下，同学们就一拥而上。先请了两个小朋友，只见女孩子小宋看了看弹珠，夹了夹弹珠，可是只夹进去一个，那些弹珠像见了鬼一样，东逃西躲。轮到我了，我左手拿着筷子对准一颗白弹珠，把它赶到角落里，一夹，可是它太滑了，根本夹不起来，我垂头丧气地把筷子交给下一个小朋友。当我看到分数时，吃惊极了，因为男同学比我们多夹了好几个弹珠。我想，我们肯定输了。但没想到，下一个小周同学一口气夹起了很多弹珠，为我们赢得了好分数，我们女孩子不停地为自己呐喊助威，最后，我们还是败给了男孩子。

虽然这次女孩子没赢，但我知道，平凡的生活中，枯燥的事变一种方式去做，也会变得别有一番情趣。