初三的孩子不想和父母沟通

【篇一】初三的孩子不想和父母沟通

优秀生提前拿到大学”入门证”保送生谈学习秘诀

离高考还有一个多月，据南京市教育部门统计，目前，南京市已有220名高中生提前拿到了大学“入门证”。学生进了名校，校长们在高兴之余也有些遗憾：优秀学生不参加高考，学校的高考总成绩就受到影响。这220名学生主要分布在南京外国语学校、南师大附中、金陵中学、一中等学校，“预订”或录取他们的学校包括美国格林奈尔大学、加拿大Alberta大学、法国路易格朗大学以及北大、清华、北外等国内知名高校。

据了解，在南京，不仅每年有不少品学兼优、全面发展的高三学生被高校提前“收走”，初三、高一、高二年级的学生，也有5060人被国内外知名教育机构提前预订。

这些“准大学生”凭什么受到名牌大学的青睐呢？他们的成功有什么秘诀呢？昨天下午2点，晨报特邀来自南师附中、金陵中学、南京外国语学校的7名保送清华大学和北京大学的“尖子”到晨报与家长、学生座谈，他们分别介绍了自己成功的秘诀。

A只需要和自己比较

姓名：周毅学校：南师附中保送学校：北大专业：韩语血型：A型星座：巨蟹爱好：钢琴、写作、话剧表演性格：静如处子，动若脱兔

用我的经历来举例，三年前考入南师附中省招班的时候我仍是一个相当内向的人，和我的同学一样，在这个被外界命名为“天才集中营”的地方感觉到竞争与压力。可是每个人都只需要和自己比较，周围势均力敌的强者正是陪伴你、帮助你提高的人，保持向上的愿望并踏实地为之而努力是我们最好的选择。

至于课外活动，说实话，一开始我常是被逼着去参加：班会、制作海报、校园论坛、运动会、主演话剧……一旦经历过了，便发现我渐渐成长起来了。所以说很多事，不是我们不太愿意或对此不太自信就能放弃的，年轻的优势是可以犯错误，别害怕失败，如果成功了，恭喜你，你又发掘了自己的一部分潜能。

对高三的学生我想说的是勇敢地正视高考。

考卷上的难题会让你心慌吗？千万别输在心理上，要知道难题正是你脱颖而出的机会，试想，如果人人都满分或没有高考制度，还有什么能公平地让我们走进与自己实力相匹配的大学？我记得上一届考进清华的一个学长说过：“高三一年我一直很期待也很感激高考，它将是我展示自己、证明自己的一个平台。”

我的选科是物理、化学，我想提醒大家，理科学习中需要注意的是学和思的关系。假如在做了大量题目之后有停滞不前的感觉，不妨在做完一道题后静下心来想一想做这道题的收获：它的几个“拐弯点”是什么？我是怎样处理的？如果把这道题变个形式可以怎样考察这几个知识点？把这些想通了，我们就可以站到更高的层次上去审视考卷了。

B和同学彼此欣赏

姓名：章早立学校：南京外国语学校保送学校：清华专业：社会科学血型：O型星座：射手爱好：睡觉、读书、玩性格：开朗、心态好

大家可能不知道，我在初一、初二时学习并不好，在班上仅排三四十名，因为我喜欢说话，上课注意力不易集中。初三时，我意识到不能再这样下去，决定奋发努力，首先找了个安静的女同学做我的同桌，并且学习她认真地记录课堂笔记。凭着一股冲劲，很快，我的成绩便上去了。


我对南外的认识，是从初一开学不久的学生会竞选开始的：见缝插针的海报、铺天盖地的传单、每天中午一拨拨煽情的演讲……我第一次领教了学长们的才情与豪情，也对南外自由民主的氛围大为惊叹。在这后来的六年里，浸润在这样的空气中使我感到愉快和自豪。

除了学生会竞选，读书节、外语节、艺术节、体育节、科技周……这些节日都是“全民”的节日。我热衷于参加学校提供的每一次活动机会。无论是修改剧本、上台表演、参加比赛，还是搬道具、举牌子、当拉拉队，我都乐于参加。

曾有人问我最崇拜的偶像是谁，我毫不犹豫地回答“我的同学们”。我一直在向我的同学们学习，或者说，我们都在相互学习、相互竞争、相互批评也相互欣赏。这种和谐的学习氛围，使我在南外的每一天都心情愉快，同时也培养了我良好的心态和不断进取的精神。

C学习应该“个性化”

姓名：叶琼林学校：南京外国语学校保送学校：北大专业：韩语血型：B型星座：摩羯爱好：听音乐、上网、看风景性格：安静、沉稳座右铭：三思而后行

学生的学习应当“个性化”，即每个学生采取最适合自己的学习方式。看几遍书、做多少习题、如何记忆背诵，这些都必须根据自身实际情况来定。这就要求每个学生主动探索，了解自己是什么类型的学生，找到自己的优势与劣势，自己做学习的主人。照搬照套、迷信权威或盲目攀比的做法都是不可取的，只会浪费更多的时间。

一旦找到适合自己的学习方法，就必须持之以恒，并不断改进。久而久之，良好的学习习惯就会慢慢形成，并在学习中强化，直到变成一种学习的本能。这样不论学习什么，只要遵循最合适的方法，就能学得顺手、学得轻松，取得好成绩自然不是什么难事。

能有机会参加北大的保送生考试，一贯优秀的学习成绩是基础。而通过保送考试的关键，在于平日对自主意识、个人能力的培养。

D不要定过高的目标

姓名：钱彦君学校：南师附中保送学校：清华专业：自动化血型：O型星座：狮子爱好：看书、打球性格：沉稳、冷静

我想说的有三点。一是向同学学习。倒不是要主动询问对方方法，因为很多方法实际上是细节的问题，说也说不清楚。在日常学习中留心观察。二是有一个计划，保持每一门功课一直处在稳定的状态，不要时松时紧，大起大落。三是心态问题，这也是最重要的。近来与同学聊天，听到最多的抱怨恐怕就是这个了。我当时在竞赛班并不太强，最终在考场上取得好成绩，恐怕也是由于我平时课业成绩较高，以为还有机会，所以心态平和。不要定过高的目标，以免感到迷惘、惶恐。“以瓦注者巧，以黄金注者昏。”也是应切记的。

E不想学时先放下书本

姓名：冯原学校：金陵中学保送学校：北大专业：信息科学与技术星座：双鱼爱好：睡觉性格：开朗、爱说话

我认为学习是要凭兴趣的，学校有各种各样的兴趣小组，除了学科研究性学习小组外，还有文学、艺术等等方面的，还有街舞呢。每个同学可以选择自己喜欢的兴趣小组。每个小组都有专门的老师指导，有时候还会从外面请专业的老师来讲课，我觉得这样的活动有利于每个同学个性和爱好的培养。我的数学学得好，算是我的特长吧，在我们学校里，只要有自己的特长就会得到别人的肯定。每个学生都有自己的能力和优势，老师和学校应该挖掘并培养学生的特长，因材施教。

我是一个想干什么就干什么的人，今天不想学习了，就先放下书本，想看杂志了就翻翻杂志，主要还是凭自己的兴趣。但是，我有个特点，在我做事情前会想好自己什么事应该做，什么事不应该做。

虽然自己喜欢自由，但是孩子和父母，和老师之间是需要交流的。我的老师和父母在我犯错误的时候也会给我指点，纠正我，对我来说，点到我的问题即可，不需要唠唠叨叨。

F玩游戏不能沉迷

姓名：忻海学校：金陵中学保送学校：清华专业：计算机科学与技术血型：A星座：白羊爱好：睡觉性格：活泼开朗座右铭：熟能生巧效率高

我不是一个死读书的人，一般情况下，我的作业大部分都是在学校里完成的，回家后我就可以做自己喜欢做的事情了。我喜欢数学和物理，回家后，我就看数学、物理竞赛方面的书，当然，也看英语，虽然不喜欢英语，但是没有办法，英语是每天都要学的。

要说学习方法，我也没有别的，就是效率高。做题时注意力一定要集中。效率高还有很重要的一点就是熟能生巧，基础题的熟练度不够，自然花的时间就多，做稍微难的题就更没有时间了。说到做难题，我认为一定要有毅力，我常常有这种感觉，一道题做了两个小时，能想到的方法都用尽了，也解不出来，做题做到最后，很可能和正确答案很接近了，这个时候要是再坚持一会，往往就有“灵光一闪”，难题迎刃而解。


我也喜欢玩，喜欢踢球、喜欢玩游戏。但是我知道学习是首要的，玩游戏是调节。父母开始也不同意我玩，还把电脑关掉。后来，他们知道我能控制玩游戏的时间，就也不干涉了。从我自己的经验来看，玩游戏可以提高我的反应速度，还可以培养我的创造性，但是一定不能沉迷。

G和父母无话不谈

姓名：段祺珅学校：金陵中学保送学校：北大专业：地球和空间科学星座：水瓶性格：活泼开朗爱好：上网、打游戏、打乒乓座右铭：不需要使用所有时间，但是要抓住所用时间的点点滴滴

我和父母的沟通是比较多的，几乎是无话不谈。我是省招班的学生，平时住在学校里，每个月回一次家，父母自然会很关心我在学校生活、学习等方面的情况。但是，他们从来不问我的学习成绩和学习状态。父母的这种方式我比较能接受，以致在学习上，我都不好意思不主动跟他们说了。

记得高一下半学期，我的学习状态不太好，连带而来的是情绪也不好，当时，我们省招班有的同学因为不适应回家了，就觉得自己什么事情也做不好。父亲来看我，了解情况后，他没有批评我，也没有安慰我，他就是告诉我每个人一些时候会经历一些状况，这时候，找到突破口是最重要的。接着，父亲就帮我分析当时我的状态和产生这种状态的原因。经过调整，我恢复了自信，成绩也上来了。

优秀生提前拿到大学入门证保送生谈学习秘诀

作者：刘科　王晶卉

【篇二】初三的孩子不想和父母沟通

家长会发言稿

幻灯片1

请您和我们一起帮助孩子更好地学习，使之成人成才，顺利进入理想高中。

家长会——

走进八（5）

胡友彬制作

幻灯片2

对孩子树立坚定的信念

一个人在高山之巅的鹰巢里，抓到了一只幼鹰，他把幼鹰带回家，养在鸡笼里。这只幼鹰和鸡一起啄食、嬉闹和休息。它以为自己是一只鸡。这只鹰渐渐长大，羽翼丰满了，主人想把它训练成猎鹰，可是由于终日和鸡混在一起，它已经变得和鸡完全一样，根本没有飞的愿望了。主人试了各种办法，都毫无效果，最后把它带到山顶上，一把将它扔了出去。这只鹰像块石头似的，直掉下去，慌乱之中它拼命地扑打翅膀，就这样，它终于飞了起来！

启示：你认为你的孩子是鸡他就会成为鸡，而要想让鸡成为鹰，请把他“从悬崖上抛下去”。

幻灯片3

某人在屋檐下躲雨，看见观音正撑伞走过。这人说：“观音菩萨，普度一下众生吧，带我一段如何？”观音说：“我在雨里，你在檐下，而檐下无雨，你不需要我度。”这人立刻跳出檐下，站在雨中：“现在我也在雨中了，该度我了吧？”观音说：“你在雨中，我也在雨中，我不被淋，因为有伞；你被雨淋，因为无伞。所以不是我度自己，而是伞度我。你要想度，请自找伞去！”第二天，这人遇到了难事，便去寺庙里求观音。走进庙里，发现观音的像前也有一个人在拜，那个人长得和观音一模一样，丝毫不差。这人问：“你是观音吗？”那人答道：“我正是观音。”这人又问：“那你为何还拜自己？”观音笑道：“我也遇到了难事，但我知道，求人不如求己。”

启示：告诉孩子，成功靠自己！

幻灯片4

一个虔诚的修道士渡河，船到了河中间，一个大浪把船打翻了，他在水里努力的挣扎，这时一艘小船划了过来，一个船夫在船上喊，：“快爬上来！”修道士叫道：“不，我是上帝的信徒，他会救我的。”过了一会，他快坚持不住了，这时飘过来一根木头，修道士只要奋力游过去抓住他，他就得救了。但他还在想，“没事，上帝要来救我了”，最后，他沉入水底，见到上帝，他跪在上帝脚下，痛哭流涕，问上帝为啥不救自己。上帝用低沉的声音说到：“第一次我变成一只小船，你没上去。第二次，我变成一根木头你还没抓住我。记住机会就在你身边。”

启示：生活中的机会，对每个人而言都是均等的，但永远钟情于那些有准备的，并珍惜它的人。

幻灯片5

真诚期待与您的合作

欢迎您——

常过来看看！


幻灯片6

亲爱的家长，感谢您参加八年级第一次家长会！也许您很忙！但您终究还是来了！请珍惜这次难得的机会，您将有所收获！

幻灯片7

请您告诉孩子：过去的一切都不重要！重要的是现在！

过去的东西无论是耻辱还是光荣，都已经过去，爸爸（或妈妈）只希望在接下来的日子里用你的努力告诉我们：我努力了！我不后悔！

幻灯片8

还要告诉孩子——

坚持去做！

1、有乌龟那样的执着精神。

2、有军人一样的坚强意志。

3、有老僧一样的平和心态。

4、有拿破仑样的狂妄想法。

幻灯片9

我今天汇报的内容有以下几项

1.阶段学情调研考试和取得的成绩

2.剖析八年级学生心理特征表现

3.对策分析

4.家长应该配合学校的工作

5.后续工作

幻灯片10

第一方面

学情调研考试和取得的成绩

幻灯片11

总体状况

幻灯片12

学情调研考试班级前十名

徐凡陈娟

蒋垚芳于朋

许静涵薛彬

徐明昊张智鹏

刘东祥吕琪江明亮

幻灯片13

学情调研考试单科班级最高分

语文蒋垚芳陈娟99(满分120)

数学陈娟120(满分120)

英语张明明107(满分120)

物理薛彬96(满分100)

政治许楠刘东祥47(满分50)

历史徐凡陈娟嵇立鹏50(满分50)

地理徐凡29(满分30)

生物蒋垚芳29(满分50)

幻灯片14

2008榜上有名

与七年级综合成绩相比进步的同学

（25名）

高纪伟洪家辉薛彬唐婷婷江明亮胡迪

刘东祥陈亚轩成昊丁元凯王彤彤许静涵

黄悦潘良元张涛祁公森钱竞张伊健

蒋垚芳徐明昊潘琳琳程星月唐润卿王亚东

高丽娜

幻灯片15

语文学科班级前十名

陈娟蒋垚芳

徐明昊徐凡

吕琪唐润卿

洪家辉潘琳琳

许静涵张智鹏

幻灯片16

语文偏科的同学（相对弱势）

许楠刘东祥薛彬江明亮

谭广宇于朋高丽娜成昊

王童许静涵张明明陈亚轩等

幻灯片17

数学学科班级前十名

陈娟薛彬


徐凡于朋

江明亮陈亚轩

蒋垚芳潘琳琳

洪家辉高纪伟

高丽娜

幻灯片18

数学偏科的同学（相对弱势）

刘东祥徐明昊吕琪张智鹏

嵇立鹏许静涵张明明潘良元

成昊周月鹏丁元凯邹浩

顾思琪张伊健蒋垚芳王彤彤等

幻灯片19

外语学科班级前十名

张明明徐凡

吕琪陈娟

刘东祥高纪伟

顾思琪唐润卿

陈亚轩高丽娜

徐明昊

幻灯片20

外语偏科的同学（相对弱势）

薛彬于朋江明亮蒋垚芳

钱竞许静涵周月鹏张涛

张智鹏成昊陈同辉孙年浩

洪家辉徐明昊潘良元陈娟

茆林坤吕天娇祁公森等

幻灯片21

物理学科班级前十名

薛彬蒋垚芳

徐凡陈亚轩

陈娟于朋

洪家辉江明亮

周月鹏刘东祥

许楠

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物理偏科的同学（相对弱势）

顾思琪唐润卿许静涵王彤彤

吕琪丁元凯张智鹏吕天娇

潘琳琳程星月黄悦徐明昊

陈娟杨皓王亚东凌朋

张明明等

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综合学科班级前十名

陈娟徐凡

蒋垚芳许楠

周月鹏刘东祥

嵇立鹏许静涵

张智鹏吕天娇

幻灯片24

综合偏科的同学（相对弱势）

潘琳琳张明明陈亚轩于朋

程星月黄悦徐明昊吕琪

薛彬王彤彤张伊健王亚东

高纪伟洪家辉唐润卿许静涵

等

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第二方面

剖析八年级学生心理特征

幻灯片26

一、八年级学生心理特征表现

——重要的学习阶段

八年级是一个非常重要的阶段，是一个平稳发展的时期，没有了七年级学生对生活的新奇和突然接触许多学科的压力，也没有九年级面临毕业升学的压力，处于一个相对平稳的时期，这个时期是潜心努力学习的时期，在学习上是一个爬坡期，也是一个产生剧烈变化的时期即分化期，更是一个危险期，是一个分水岭。初中阶段是人生成长的重要时期，而八年级是初中阶段的学生心理发展的关键期，是正值14—15岁的少年到青年的过渡阶段，其心理发展具有过渡性、动荡性、闭锁性和社会性的特征。

幻灯片27

（1）过渡性

八年级学生正处于少年向成熟青年期过渡的关键期，其心理发展具有半成熟、半幼稚的过渡特点，心理发展很不稳定，容易表露出沮丧、失意、不满、焦虑等紧张情绪。而生理上也是发生剧变的时期，一年之内身体发育趋于成人化，身体的迅速发育与心理需求的矛盾日益加剧，致使他们心理发展很不稳定。

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（2）动荡性

八年级学生与七年级、小学生和九年级学生相比，心理波动性很大，感情易消退，他既无小学生那样的依赖性，又无高年级学生的那种理智性或保守性，其独立意识明显增强，他们的思想比较敏感，社会上的种种变化常常会引起迅速反映，他们自尊心强，争强好胜，敢作敢为；他们忽而对这个感兴趣，忽而对那个着迷；今天满怀信心，明天却消极沮丧；常常从一个极端跳到另一个极端。他们自己认为“长大”希望成为社会的一员，受人重视，把他们看成“大人”，但他们实际不具有独立的地位；他们思想单纯，很少保守思想，重感情但又缺乏理智和辨别是非，善恶美丑能力；他们的意志在发展，但克服困难意志还不强，容易把坚定与执拗、勇敢与冒险混为一谈。

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（3）闭锁性

八年级学生的内心世界随着生理变化逐渐复杂化，开始不大轻易表露自己的内心活动，尤其是女生较为突出，显示出闭锁性的心理特征。其情感发生改变，有心里话不愿对老师、父母讲，常把自己的秘密写在日记里或倾吐给自己的知心朋友。在学校发生的事或受了挫折，就会求助于平时交往的“朋友”或沉溺于网络游戏而不告诉老师和家长，其结果事与愿违，甚至酿成恶果或悲剧。有时，细心观察会发现，学生爱把自己放东西的抽屉加上锁，不许别人翻动，更不许别人、特别是父母或老师翻看日记或一些便条书信，否则他们不是拒绝，便是表示不满，甚至大发雷霆，或离家出走。因此他们随着自尊的增强，更加渴望别人的理解，又怕得不到别人的理解，找不到人倾诉。

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（4）社会性

八年级阶段是人生观从萌芽到开始形成但极为不稳定的重要时期，在人生观的形成过程中，也是由社会意识向个体意识的转化过程。而社会、学校的政治环境影响，家庭与集体舆论的导向，对八年级学生个性的发展具有不可量的作用。随着交往范围的扩大，学生理想的确立，职业的选择，精神上的追求，越来越受其心理发展的社会制约，一方面既要张杨其个性，一方面又要受到来自家庭学校、社会的约束，二者之间产生矛盾冲突，学生会出现，自我封闭、攻击、退化、妥协，求助无援等心理现象，如果引导不当，学生不良行为就会滋长，产生消极的负面影响。

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二、八年级学生的问题现象

1﹑早恋：据不完全统计，早恋现象主要集中于八年级，同学之间肆无忌惮地开玩笑，部分男女生表现过分亲密。前一阵看到一则消息。“不许跟某某聊天，打招呼也不行，每天晚上必须说一遍喜欢我。”一个中学某家长在帮儿子整理书桌，发现一张语言暧昧的纸条，一看便知是女生写的，而有如此语言，说明儿子与这个女孩的关系已经非同寻常。某家长本想好好教训一顿儿子，晚上便亲自接儿子放学，谁知在学校门口，她却看到好几对男生女生手拉手亲密地往前走。

幻灯片32

八年级学生的问题现象

2﹑上网：初中阶段，八年级学生上网最多，尤其是男生，有的几乎整天都泡在网吧里，不停地打游戏，饿了就在网吧干吃方便面，有的甚至逃课上网。这些同学往往很难管教，有时即使老师在网吧里把他们带回学校，对其进行教育或者惩罚，也往往收效甚微，没过几天，其中大部分同学就会重回网吧。我们在与学生谈心时发现，一部分学生也考虑进沉迷网吧对自己的危害，甚至下决心离开网吧，但往往管不住自己，抵御不住网吧的诱惑，这在八年级下学期更为严重。

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八年级学生的问题现象

3﹑学习成绩下降：在学习上，八年级是一个分水岭，一部分同学在八年级进步很快，由成绩中等上升为优秀，但也有一部分学生存在畏难情绪，将心思用在学习之外，成绩迅速下降，对学习失去兴趣，自暴自弃，从此一蹶不振。这样的同学到了初三往往很难有所突破，中考的失利难以避免。

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八年级学生的问题现象

4﹑逆反心理严重：八年级学生的另一特点是“不服管教”。一些同学对老师﹑家长的批评不再虚心接受，开始反驳﹑顶撞，甚至嘲笑师长，越是父母﹑老师不让做的事，他们越起劲，一定要和师长“对着干”。

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三、问题原因分析

1﹑生理因素：八年级学生年龄基本上在14岁左右，这个年纪的学生已经进入青春期，不管是男生还是女生身体都发生了许多引人注目的变化，青春期的学生对异性有着羞涩的好奇。

 但由于家长和社会对相关知识教育采取闭锁甚至耻于谈论的态度，致使同学们产生青春期烦恼，有些同学就通过网络满足好奇心。

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问题原因分析

2﹑学习压力：八年级阶段虽然没有升学的压力，但是翻开八年级课本，老师们都有一个明显的感觉：与七年级知识相比，八年级的知识内容要深得多﹑难得多。同学们在学习方面面临着更大的挑战，有的学生因此产生了畏难情绪，感觉学习吃力，上课听不懂﹑跟不上，由此失去了学习的兴趣，时间一长甚至破罐破摔，放弃了学习。这也是八年级学生学习方面两极分化的重要原因。

虽然中考不是迫在眉睫，但是很多八年级学生从他们的学长那里已经领教了中考的严酷，升学压力和社会就业压力成为他们不得不思考的问题。加上很多家长对学业的过分重视，往往造成许多青少年忽视参加其他社会活动，甚至因为学习而牺牲自己的兴趣。当他们的生活里只有学习一个内容，自然会感到生活的单调﹑枯燥，就特别向往和迷恋外面的世界，常常和一些社会不良青年混在一块，或是沉溺于网络等虚拟世界。

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问题原因分析

3﹑心理因素：八年级学生心理开始发生较大变化。孩子们在小学阶段年幼天真，一般都能听老师和家长的话，行为乖巧，守规矩。升入初中后，第一学年对新的校园和学习生活都有陌生感，胆子小，自觉遵守纪律。而进入八年级后，同学们的心理就开始发生了较大的变化。青春期的孩子们认为自己身体上已经发育成熟，心理上也已经成熟，他们自认为什么都懂，甚至比师长都理性，于是渴望有独立的空间，不习惯老师和家长对他们的行为约束和管教，对家长特别逆反。

八年级学生的另一心理特点是表面什么都不在乎，实际上从众心理很重，既想标新立异又担心脱离集体。于是有的学生出现了紧张﹑焦虑﹑自卑等不健康心理，由于心理发展与生理发展的严重不平衡，就会出现程度不同的对抗情绪﹑逃避﹑说谎﹑破坏﹑暴力等不良行为。

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第三方面

对策分析

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对策分析

（1）对孩子的变化应早有心理准备。如果家长，包括老师对八年级学生心理的发展充分了解，就会对孩子的行为多一分理解，即使孩子出现问题，也会用比较科学的态度来解决。

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对策分析

（2）老师和家长在教育孩子时，遵循教育规律，尊重学生人格，恢复或培养他们的自尊心，尽可能满足他们正当的心理需要。对不正当的心理需要，要耐心说服，讲清道理，给予正确引导。应该用平等的态度与孩子交流，而不是简单的说教。比如发现孩子迷恋网络﹑染头发等问题，家长们一定要放下架子，跟孩子就这一问题进行沟通，了解孩子的想法和这么做的原因，然后再对孩子进行合理的引导，而不是强硬的说教。

幻灯片42

对策分析

（3）加强家校联系。个别学生不愿意与家长交流，尤其不想和家长说学校里的情况，这样一来，家长往往不能从孩子那里知道他们最近的表现和变化，这就需要家长能够经常和老师联系，了解孩子的全面情况，就一些问题和老师沟通，双方合作，为孩子保驾护航。

幻灯片43

对策分析

（4）开展学科兴趣小组活动、学科知识竞赛等激发学生学习兴趣的活动，培养学习兴趣，把他们旺盛精力引导到学习轨道上来。学校要充分利用网络建设的优势，正确引导学生对网络文化的认识，防止学生上网、打游戏成瘾。（我们学校有各种社团）

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对策分析

（5）开展丰富多彩的校园活动和家庭活动，为学生展示自身才艺提供舞台或机遇，激发其成就感。通过开展适合学生兴趣和特长的集体活动，如开展家庭旅游或游戏，在学校应定期组织友谊赛、文艺表演、趣味文体活动等，逐步摆脱学生自我中心的束缚，促进良好心理品质的形成。

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第四方面

家长应该配合学校的工作

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1、班风学风好,竞争意识强。

2、部分学生自信心不足。

3、部分学生偏科严重，尤其是尖子生。

4、部分学生缺乏学习主动性,没有完全进入学习状态。

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1．思想不够成熟，情绪波动大。

2．识别能力差，认识上有误区。

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１．生理的影响(青春期的狂躁,叛逆，对异性有好感)。

2．心态、压力。（个别同学心态不够阳光，也有人认为自己成绩差，希望渺茫）

3．自我调节有困难。（寄希望于虚拟的网络）

幻灯片49

1、任务加重、竞争激烈。

2、目标游离、很难确定。

3、方法不当、毅力欠缺。

4.仍有作业不完成和抄袭现象、

静心学习不够。

5、亟须订下家庭学习规矩，并且

自始至终执行，以形成良好的

学习习惯，作息习惯。

幻灯片50

作业经常不完成或作业应付式的同学

（提请家长注意）

周陈生陈同辉张潍

张涛王童徐贞

凌朋李龙

幻灯片51

孩子们自我意识在增强，开始要自由不受约束，嫌唠叨脾气暴躁，不愿与家长沟通，爱虚荣。有部分学生脑子很聪明，但总与好成绩失之交臂。他们有共同缺点，那就是想要好成绩，但又怕苦怕累；想认真读书，但又不能静下心来；想认真独立作业，但又不能坚持长久。



家长是孩子最贴心的人,是孩子最在意的人。

孩子们希望得到你们公正、理智的评价；孩子们需要你们的提醒、监督；孩子们更渴望你们的鼓励、支持和肯定。

请多和您的孩子交流。

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1．家长要了解学校对学生的要求，积极配合学校做好工作。把学生的情况及时与老师交流，家校联动做好学生工作。偶尔打个电话给科任老师或来校面谈，加深老师对孩子的印象。

幻灯片53

八（5）班科任老师

语文 胡友彬15951557189

数学 张德超13815572136

英语 祁如付13770083875

物理 陈心峰15061612679

政治 王淮13813441565

历史 王文翠13605103160

地理 曹渭13813221348

生物 孙辉13962088298

幻灯片54

八（5）班未加入校讯通的学生

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2．家长要培养孩子的处事能力，要让孩子能自己管理自己。

3．注重学习习惯和学习能力的培养，静心学习，空档时间无条件不讲话，要注意学生的实践能力和创新能力。

幻灯片56

4.调整对孩子的期望值，把大目标化为小目标，允许孩子逐步进步。

5.实行爱心教育，注意教育学生保持良好的心态，学会用宽容和感谢的目光看待周围的一切（心理健康很重要，对待老师的批评和对待家长的关心都要有正确的态度和心态）

幻灯片57

6．要学会欣赏孩子，要善于发现他们的闪光点，要让他们认识到自己能行，是好样的。试想当一个学生认识到自己也同样很优秀，当他内心成材成功的欲望被激起时，学生能学不好吗？要理解他们、尊重他们，不要对他们施加太多压力，要对他们说你能行。事实上，学生要求也不在乎家长给他们买多少好吃的多少穿的，有时一句鼓励的话语、一个慈爱的眼神就可以使他们很满足、充满动力了。

幻灯片58

7、多了解子女学习情况，不要只关心学习成绩，而不关注学习过程。

8、关心子女的内心世界，尊重他们的想法。

幻灯片59

9.请家长控制孩子的零花钱。

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10.不在外上网吧，在外谨慎交友。

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第五方面后续工作

（1）严格按照学校作息时间，中午不准在1:10前到校，晚上放学按时回家；坚持佩戴胸牌，上学期间坚持穿校服。

（2）密切关注、严格控制孩子的零花钱以及衣着和发式的突然变化，防早恋，防攀比穿名牌，放留长发纹身等。

（3）坚决制止孩子搞过生日等聚会。

（4）深入了解孩子的交际圈，防乱交网友上当受骗。

（5）帮助孩子分析成绩，加强弱势学科的学习。

（6）牢记安全第一，预防秋冬季流行病。

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6:30到校（建议）

7:30上课

11:20放学

13:30到校（建议）

14:00上课

17:10放学

18:40晚自修

20:30下自修

21:00熄灯

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孩子一定会成功只要家长对孩子

了解多一点

理解多一点

沟通多一点

方法多一点

耐心多一点

信心多一点

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如果孩子生活在批评之中,他就学会谴责;

如果孩子生活在鼓励之中,他就学会自信;

如果孩子生活在讽刺之中,他就学会自卑;

如果孩子生活在表扬之中,他就学会感激;

如果孩子生活在恐惧之中,他就学会忧虑;

如果孩子生活在认可之中,他就学会自爱。

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让我们携起手来，共创孩子的美好明天。

胡友彬

【篇三】初三的孩子不想和父母沟通

初中生的父母如何与孩子有效地沟通

初中生的父母如何与孩子有效地沟通。

一、初中是人生中一个非常重要的阶段

初中阶段是人生非常重要也非常特殊的一个阶段。在初中阶段，孩子的身高呀体重呀迅速增加，性器官迅速发育和成熟，男孩具有了男性的第二性征，如长胡子，喉结突出等，女孩具有了女性的第二性征，如声音变得尖而细，乳房开始发育等，这都说明初中是孩子生理向成熟发展的最关键的阶段。

身体的迅速发育为孩子心理的独立奠定了基础。伴随着身体的发育，孩子开始谋求精神上的独立，孩子会变得非常敏感，他渴望别人评价自己像个大人，渴望别人像尊重大人那样尊重自己，渴望独立，渴望自由等，初中生心理变化是人生最最突飞猛进的阶段。很多孩子，就是在初中时代确立自己的优势，从而打下很好的学习基础，养成良好的学习习惯，到了高中就会越来越突出，直至考入自己理想大学。

同时初中阶段也是孩子学习压力较大的一个阶段。初中中考的竞争相当激烈，老师家长都倍感压力。

如果孩子在这个阶段发展的顺利，就相当于为理想的实现插上了飞翔的翅膀，相反，孩子如果在这个阶段出了问题，以后很可能就要备尝生活的艰辛。天下的父母都是一样的望子成龙，望 女成凤！但很多父母辛辛苦苦的为孩子付出，却得不到孩子的理解，甚至还总是引起孩子的反感。有位家长就这样向我抱怨过：

对现在的孩子打不得，骂不得，硬办法不敢用，软办法不顶用，弄得我都不知道该怎样说话了，说得多了，孩子嫌啰嗦，说的少了，又怕孩子记不住。。。我们的孩子到底怎么啦？在生活上可以说要啥有啥，可就怎么不好好学习，理解理解我们呢？

在座的都是初一新生的家长，在与孩子沟通上的矛盾可能还不是很尖锐。但我想你们一定听到别的家长的埋怨“怎么孩子越大越难关呢”“怎么一点都不听我们的话呢？”“回来什么事都不和 我们说”真可谓是十万个为什么。

其实这些都是步入青春期孩子的典型表现，如果我们的家长又不懂及时有效的沟通，就很可能造成孩子回家不愿和父母说话的局面。

下面我将一个真实的故事：

以下是一个叫文文的女孩的哭诉：从我记事起，记住的第一件事就是我被爸爸像拎小鸡一样从饭桌的这一段拎到那一端，然后被爸爸妈妈大骂，因为我没有背下规定的古诗。

我的学习成绩一直不好，所以爸爸妈妈对我也非常严厉。我觉得爸爸妈妈爱天下所有的人，唯独不爱我。

所有的心里话，我都不敢跟爸爸妈妈说，只能闷在自己的心里。刚上初一的时候，有个男生在班里公开宣称他喜欢我。我被吓得半死，但仍稀里糊涂地经常和他在一起玩。同学们嘲笑我们是在谈恋爱，班主任找了我们。这个男生也不敢和我在一块了。

我独自面对指责，没有同学敢和我多说话，我非常痛苦，又不敢给父母说，我整天背负着沉重的精神负担。

我曾不止一次想到过自杀。我曾经站在马路的中央，希望有一辆车把我撞死。

初二最后一次的期末考试，我考的不好，考了班里的21名。爸爸妈妈极不满意，爸爸骂了我，妈妈打了我。所有难听的话在那一夜间回荡在我的脑海中，我决定结束自己的生命。我用零花钱买了一瓶安眠药，准备第二天爸爸妈妈上班走后吃掉。但第二天爸爸没有上班，继续在家骂我。我大哭着叫道：你们既然这样恨我，杀了我吧！爸爸接着回了一句类似能杀你早杀了的话。我的心冷到极点，无力地说，杀了我吧，我想死，我已经把药买回来了。泪水汹涌而出。爸爸愣了，半天后说到：别哭了，你怎么会想到死呢，我们都是为你好啊！

从那以后，家庭环境相对宽松了些，但我依然困惑。我羡慕我的朋友，他们有什么事都可以与爸爸妈妈商量，而我却不能。我不愿看到他们，和他们说话不到20分钟肯定就开始吵架。我经常梦见依偎在父母身边，撒娇，说心里话，但梦的结尾都是一转眼，爸爸妈妈变成了狰狞的魔鬼，把我吓醒。

为什么会这样？文文的父母不爱文文吗？

爸爸的一句：别哭了，你怎么会想到死呢，我们都是为你好呀。可以说表露了父母的内心。

文文的父母爱文文，但他们只是凭借自己的想法去爱孩子，以自己的标准去要求孩子，他们从来不听孩子的心声，不理解孩子的苦恼，不知道孩子一直有想自杀的想法，甚至当孩子说出了想死的时候，父亲仍然是不以为意，继续以语言相讥讽：能杀你我早杀了。直到孩子真的拿出安眠药时，父亲才大为震惊，仍然弄不懂孩子为什么会想到自杀，自己是这么地爱她。文文的父母与孩子住的很近，父母的心与孩子的心相距的又是多么远啊，这一切皆因为文文的父母和文文缺乏缺乏有效地沟通，

二、初中生父母与孩子有效沟通的建议

要在初中阶段，做好有效的亲子沟通，家长需要做好以下几点：

（一）无条件的爱孩子。

于秀是我国的一名家庭问题专家，在美国讲学期间，她在加你福利亚大学的一个教授家里看到他儿子的房间里摆满了各种奖杯，美式足球啊，篮球啊，于是就说“charke你的儿子是个体育天才，真值得你骄傲”，当时他的孩子不在场，可charq先生纠正了他，“O，NO,NO我的孩子既是不是体育天才，也是我的骄傲。因为他既然来到我的身边，就是上帝赏赐给我的，他的一切都值得我骄傲”

所以无条件地爱孩子这是任何阶段任何父母亲都应该做到的，但在我国却那样的难。让孩子体会到父母的爱，是亲子有效

沟通的基础，离开这个基础，不用等到初中，孩子在小学，甚至更小的时候，可能就会关上和父母沟通的大门。

比如上面提到的文文。为什么从小到大都无法和父母有效沟通，原因之一就是父母对孩子的爱有附加条件，规定的诗没有背下来，孩子就不会感受到父母的爱，学习不好，父母给孩子的感觉就是父母爱天下所有的孩子就是不爱自己。初中考了个班里21名，父母对孩子就无爱可言，打了，骂了，还要说，能杀你我早杀了。只拿成绩说话，截断了文文和父母沟通的所有路径。

（二）了解初中孩子的特点

初中孩子的一个重要特点是青春期。青春期的年龄一般是10岁—20岁，青春期的特点是逆反。青春期逆反的原因是孩子要独立。

青春期对孩子来说，是一个非常重要的起点。从这个点开始，孩子开始谋求精神上的独立。和精神相比，孩子的身体独立的比较早，从孩子哇哇落地的那一刻起，孩子的身体就完全脱离于母体而独立于地球上了。到了大约10岁左右的年龄，他们开始谋求精神上的独立。他们要求别人把他们当成成人来看，向尊重成人那样尊重他们。

这时所有的问题都在他们要求独立的需求上，如果家长能智慧放手，满足孩子独立的需求，就能顺利实现亲子之间有效的沟通，及时提供帮助，帮助还有幼稚特点的孩子顺利度过青春期。

【篇四】初三的孩子不想和父母沟通

家长如何与初三孩子顺畅沟通

家长如何与初三孩子顺畅沟通

初三的孩子正处在人生的第一个岔路口，他们不仅面对可能左右自己发展的升学压力，而且也面临着影响自己身心发育的青春期困扰，每个孩子都特别希望亲爱的爸爸妈妈在自己最需要的时候给予恰到好处的帮助。

提醒各位家长，在给予孩子温暖关注的同时，还要掌握关注的“度”。如果这个“度”处理的不合理，反而会给孩子带来更大的压力。因此家长要给予孩子“恰到好处”的关注。

一、稳定孩子的情绪，做朋友般的聆听者初三的孩子不想和父母沟通

人在一生中，心理发育要经历两次叛逆期，第一次出现在2-3岁，孩子主要表现为较为任性、不听话、爱哭爱闹；第二次则出现在12-16岁，也就是所谓的“青春期”，敏感、易怒、任性、独立是这一阶段的最突出表现。而初三年级的孩子正是处于青春期的中期，“叛逆现象”在这个阶段表现的尤为明显。这不是所谓的90后的独特表现，不能盲目的怪这些孩子。在这方面，我深有体会。做学生的我曾经一直是个标准的三好学生，但是在初中阶段也无可避免的出现了叛逆期表现，大约持续了半年左右的时间，家长却对我束手无策„„其实这个阶段的出现是非常正常的，家长一定不能认为自己的孩子变坏了哦。初三的孩子不想和父母沟通

处于青春期的初三孩子面对着来自多方面的压力：同学间的激烈竞争、升学的巨大压力和家长老师对自己的期望。不管是什么学习成绩的孩子来说，他们都是第一次面临人生的选择，并要付出第一次如此努力的付出。他们都会对自身的学习能力、学习方法、学习成绩和成长发展等产生疑问。他们会思考一些东西，但是却往往不成熟，看待问题较极端，尤其是当自己认为努力了，但又没有看到进步，就往往在行为上表现出非常的烦躁，甚至会将自己亲爱的爸爸妈妈当成发泄的对象。我听过很多家长说，自从孩子上了初三以后，就会明显感到孩子变了，变得异常的情绪化，马上要参加中考[微博]了，家长们也因此感到十分困惑和着急。

初三的孩子正处在人生的第一个岔路口，他们不仅面对可能左右自己发展的升学压力，而且也面临着影响自己身心发育的青春期困扰，每个孩子都特别希望亲爱的爸爸妈妈在自己最需要的时候给予恰到好处的帮助。

提醒各位家长，在给予孩子温暖关注的同时，还要掌握关注的“度”。如果这个“度”处理的不合理，反而会给孩子带来更大的压力。因此家长要给予孩子“恰到好处”的关注。

二、帮助孩子定位，做明智的引领者

定位，主要是指平时孩子的定位和中考学校的选择定位。

每个孩子的学习水平是不一样的，尤其是到了初三综合复习和中考全面考察的阶段，孩子们的差距会明显的区分出来。此时，孩子们可能就会接受不了这种频繁的考试和排名，他们往往会因为一次的考试不佳，否定了自我，认为中考无望„„家长也是这样的，您们往往比孩子要着急，同样是孩子，都在一个学校学习，怎么成绩差别这么大，天天和周围的孩子家长对比。您一定不能对着成绩处于下游的孩子说，“你看，那个谁每次考试都是一百分！你怎么搞的啊，你哪点比他差啊”，孩子听了一定崩溃了，心想，“我怎么能和他比呢！”时间长了，家长和孩子都会出现“目标错位”的情况。我真心的希望家长对自己的孩子能有一个准确科学的定位，切忌拔苗助长。正如我一贯反对的是所有孩子都学奥数一样，每个孩子的学习能力和特长是不一样的，如果不适合还硬逼的话，那只能是什么也做不好，是得其反。

三、适当退步，做睿智可爱的监督者

初三的学生，还是处于一个好玩的年龄，虽然他们的学习生活很累很紧张，但是他们有时候还是会有强烈的玩耍的欲望的。因此，我真心的建议，家长要适当的给孩子进行放松，满足一下孩子的小欲望，实现一个孩子期待已久的小愿望！学习固然重要，但适宜的玩耍以及交友，对他们的学习生活也是不无裨益的。另外，适度的玩耍也是青春期的孩子较为有效的发泄途径。玩是孩子的天性啊！

但是对于孩子的玩，我们家长要有所控制。比如：有的男孩子喜欢打电脑游戏，那您可以答应孩子，这周背过200个单词的话，就让孩子周末尽情的玩上一个小时！有的孩子喜欢打篮球踢足球，那就让孩子和同学“撒撒野”，况且适当的身体锻炼是非常有必要的！有的女孩子喜欢看漫画书，那就家长主动买了，在孩子取得进步的时候，最为奖赏，送给她。孩子在面对家长主动答应的约定时，是非常非常开心和满足的。

在满足孩子的某些愿望的时候，最易施加一定的监督和要求了，家长可以在孩子特别开心的时候，提出一定的合理的小任务和小要求等。

四、给予一定的私人空间，做个时尚的辣爸辣妈

其实，不用说，家长一直都会对孩子的交友比较敏感，尤其现在孩子的发育早，成熟早，家长总会有所担忧。于是乎，就有孩子常说的“史上最讨厌的家长行为”就是家长总是翻孩子的东西，例如手机了，书包了，抽屉了等等。其实家长是好意的，这是对孩子的关爱的表现。但是孩子接受不了，他们会认为家长及其不信任孩子，或者他们本身就是有小秘密，不想让家长知道。家长越是翻，孩子越是反抗。我了解的孩子是这样的，其实他们并没有秘密，或者有着不是秘密的小秘密，他们之所以这么强烈的反抗家长此种行为，就是心理上单纯的反抗，就是不想让家长什么都知道，自己像个透明人一样。我碰到的一个学生，一个非常乖巧的小姑娘，有一天她妈妈看到电视上讲的青春期孩子的教育问题，立马就要求翻看孩子的手机„„令我惊讶的是，这个孩子毫不犹豫的把手机摔烂了，并且前提是她手机里没有任何秘密„„看事物要从两面性来看，虽然孩子的行为是很冲动，但是我认为他们其实真的只是想拥有自己的一点小空间，拥有家长的一丝信任„„

我真心的建议家长可以在一定程度上对孩子放手，给予他们一定的自我决断权，给予他们一定的私人空间，让他们在自己的小宇宙里，构建自己的小梦想„„

五、结语

有些家长总是反映，孩子在学校挺乖的，一回家就调皮任性死了。孩子为什么会这样的表现呢，这正是说明孩子在最亲近的家长面前，他们显露的才是“真我”的孩子本相，您应该高兴的是孩子还是很依赖您的，有喜怒哀乐还是愿意与您分享的。所以，建议家长，只要我们调整好和孩子沟通的方式方法，一定能够帮助孩子顺利度过人生中的第一次重大的岔路口，实现他们的第一个小梦想的！

【篇五】初三的孩子不想和父母沟通

孩子不愿意与父母沟通时的对策

为什么孩子不愿意与父母沟通

文 | 子倍优

很多时候，我们都会碰到一个情况，孩子在外面与朋友有说有笑，但回家了，就是不愿意与父母多说一句话。

为什么呢？很多时候时候是因为父母说教得太多了，甚至是批评得太多了，更严重的是选择了批评的时机错了，从而让孩子关上了沟通的大门。

对于每一位当妈的人来说，养孩子绝对是个“从希望跌至失望，再从失望中重拾希望”的过程！

没有孩子之前，经常会暗暗发誓：“我一定做个温柔的妈妈”“我一定改掉我的坏脾气”“我一定把孩子培养成一个温文尔雅的人”。

可是等有了孩子，特别是孩子长到四五岁左右的时候，很多妈妈才发现，之前那么多修身养性的“育儿鸡汤文”，简直白读了！

孩子拿着你一直舍不得用的香水满屋乱喷，把你的宝贝口红当蜡笔用，把客厅洁白的墙画得花里胡哨，光顾着看电视喊3遍都不来吃饭……这些时候，绝大多数妈妈都是分分钟爆炸，训几句那是轻的，很多都直接动手了。

虽然我们一直在强调“妈妈性格的稳定、包容对孩子的成长至关重要”，但是理论归理论，放到实际生活中，不对孩子发火几乎是不可能的。而且有些时候，孩子犯

的错误太过分、太危险，比如乱动燃气灶、用手指捅插座，如果不严厉批评一次，以后反而很危险。

批评孩子，甚至在有些情况下给予一点小惩罚，其实都无可厚非。但问题是，有些家长把批评当成了最主要的管教工具，只要孩子犯点错，就是一通批评和数落，弄得孩子整日生活在压抑、被否定的氛围里，性格都慢慢变得孤僻、执拗。

如果你真的忍不住批评孩子，建议你避开这4个时间。因为在这4个节骨眼儿上批评孩子，教育效果往往很差，不但不能帮孩子改正错误，还有可能对孩子的性格、习惯、身体健康造成更严重的后果。

01早上起床，不要批评孩子

早晨起床的时候，是很多父母的脾气高发期，因为小孩容易闹起床气，不想起，穿衣吃饭都磨磨唧唧。但是父母又要赶着上班、又要送孩子去上学，着急之下，很容易对孩子一通数落。

结果呢，孩子一脸不情愿地吃着早饭，然后哭哭啼啼地上学去了；而父母，则带着满心的烦躁、焦虑，开始了一天的工作……

一日之计在于晨。早上刚起床，正是阳气生发、精神复苏的时候，如果在这时候跟孩子发火，很容易影响彼此一整天的情绪，不但孩子上课时的积极性、注意力会受到的影响，家长工作起来也不那么顺心、顺手。

02吃饭时，不要责骂孩子

工作忙的父母，唯一可以跟孩子在一起、教育孩子的时间，就是吃饭那点时间了。 但是，假设父母脾气不好，每次吃饭就忍不住数落孩子的习惯、学习，比如：“吃饭别吧唧嘴”“今天单元测验考多少分”“吃个饭这么积极，学习咋没见你这么上心呢”……孩子会有何感受呢？

人都有逃避危害的本能，孩子也会用自己的方式去对抗父母、保护自己。

教育孩子，真的要分时间、分场合，要不然影响的不仅是孩子的情绪，还有可能是身体。

其实，孩子在准备吃饭的时候，身心都是非常放松的，对桌上的事物也充满了期待。这时候，如果家长能营造轻松、愉悦的进餐氛围，就等于搭起了一座跟孩子沟通的桥梁，家长的说教、建议都会变得比批评、唠叨有效。

03临睡前，不要责骂孩子

如果爸妈总是在睡前责骂孩子,很有可能会让他们留下心理阴影。

确实，临睡前的这段时间，是孩子身体和精神最为放松的时候，准备迎来一整夜的“休养生息”。同时，孩子在这个阶段情绪也更平和，比较容易接受言语的暗示。在这个时段去给孩子讲故事、说道理，孩子的接受性会非常好。

但是，有些父母却经常在睡前去批评、责骂孩子，长此以往，会让孩子产生严重的焦虑、压抑情绪，要么战战兢兢难以入睡，要么睡着了噩梦连连。

04众人面前，不要责骂孩子

自尊心和羞耻心，在孩子的成长中非常重要。“自尊心”让孩子很注重自己的个人形象，同时激发了孩子争强好胜的积极性；而“羞耻心”，一方面维持着孩子基本的是非观，令一方面让孩子学会自律。

但是，有些父母从不顾及孩子的脸面，不论当着小伙伴还是亲戚朋友的面，说批评就批评，说责骂就责骂，这很伤孩子的自尊心。有时候不但起不到教育效果，孩子还会为了维护自己的自尊跟你对着干。

另外，有些父母总喜欢把孩子的干过的糗事、犯过的错误当笑柄，跟亲戚朋友分享。这样做有个很不好的后果，就是会淡化孩子的羞耻心，让孩子觉得自己犯的错误没什么大不了，对自己的错误习以为常，变成了大家口中的“二皮脸”，这就越来越难管了。

建议大家不要在这4个时间批评孩子，并不意味着对孩子放任纵容。当避开了这4个敏感的时段、当大人孩子都心平气和的时候，该说道的，还是要说道。另外，当孩子犯了一些原则性、危险性的错误时，不管什么时候，还是要及时制止、教育。教育孩子，往往需要“恩威并施”，就像一位爸爸说的那句玩笑话一样：“只靠夸奖和鼓励，估计连一条小狗都训练不好”。

要知道，每个孩子，都能成为未来的传奇，关键是如何培养。

在培养孩子的过程中，可以借助子倍优三元理论来培养未来的精英。子倍优三元理论是通过认识孩子天生的兴趣，去针对性地把其发展成未来的职业能力，让孩子对自我有清晰的定位和奋斗的方向；然后通过认识孩子的沟通风格，来针对性地改善

日常的亲子关系和沟通能力，进而培养孩子对外界的影响力；再通过在日常的生活中养成良好的能量恢复习惯，来提供源源不断的动力去实现孩子的梦想。

【篇六】初三的孩子不想和父母沟通

初中阶段家长与孩子沟通的九大建议

初中阶段家长与孩子沟通的九大建议

初中阶段是孩子成长的关键时期。思维在这个阶段成长，性格在这个阶段初步确立。很多同学，都是在初中时代就确立自己的优势，打下很好的数理基础，养成良好的学习习惯，到了高中就会越来越突出，直至考入北大、清华等名牌大学的。

天下的父母都是一样的望子成龙，望女成凤！但很多父母辛辛苦苦的为孩子付出，却得不到孩子的理解，甚至还总是引起孩子的反感。前一段时间，就有一位孩子的妈妈找到我，很痛心的向我诉说，后来竟忍不住落泪。这位家长大学毕业，拥有一个很好的工作，可为了孩子中考，她辞去工作，专门陪着孩子，辅导孩子功课，陪孩子上补习班，可以说是付出了自己的全部精力。可孩子的成绩却总是提高不上去，心思也总是放不到学习上来。这里就存在一个与孩子沟通，怎样帮助孩子的问题。 那么，怎样与孩子沟通才能起到引导，帮助孩子，促进他学习的目的呢？

首先我们要了解初中阶段孩子的心理。

初中的孩子有三个显著的特点：

1，极强的自尊心；

自尊心是一把双刃剑。作为父母，如果还像小学那样，出了问题，对孩子就是一味的申斥，尤其是当着其他人的面，不允许孩子申辩。这样做，非但起不到教育他的效果，反而会引起他对你的排斥和反感。孩子听到你披头盖脸的教育，首先想到的是自己很没有面子，今后怎么还

能在同学们面前抬起头来，而不是反省自己到底是不是错了或错在哪里。

另一方面，孩子为了维护自己的自尊心，势必要好好努力，通过学习成绩说话。所以，作为家长，我们要好好引导，将孩子对自尊心的维护转化为上进心，自信心。

2，强烈的独立意识；

到了初中以后，很多孩子不再愿意事事都跟父母商量，而是自己单独来做。这时候，父母要自愿充当孩子的参谋，争当绿叶。虽然，孩子年龄还小，缺乏处理问题的经验。但在条件允许的情况下，还是要尽可能的提供给孩子自我展现的平台。很多做父母的，尤其是母亲，总是怕孩子做不好，处处代劳。这样，一方面会使孩子失去独立思考的能力，另一方面，对孩子健全的人格成长也是极为不利的。

北京青年报上就曾有过一则报道，一个13岁的天才儿童，考入一所名牌大学，可是他无法自己料理日常生活，无法与其它的同学相处。入学不久就被退学了。原来，他过去的日常生活都是妈妈打理，就连学习也是妈妈跟着一起学，学完后再教给他的。

3，容易受到坏的影响；

13岁—16岁的孩子思维敏感，容易受到周围环境的影响，尤其是坏的影响。所以作为父母要经常关注孩子的各种情况，尤其是他交往的朋友。尽量给孩子创造一个单纯的、积极的成长空间。事实上，我们努力使孩子考入重点中学的实验班，经过初中三年努力使孩子考入重点高

中的实验班，以致将来考入名牌大学。不仅仅是为了使孩子接受最优秀老师的指导，也是为了给孩子创造一个良好的学习环境，竞争环境。 综合上面的特点，给家长们提供以下九点建议，以供参考：

1，在上初一之前，与孩子进行一次深入的交谈，列举一下初中可能遇到的困难和初中学习的重要性，鼓励孩子，并表达一下做父母的期望。

很多孩子刚步入初一，经历了辛苦的小升初，都会出现松懈的情绪。所以父母一定要帮助他明确目标，为他鼓劲。

2，对孩子的教育尽量是单独的，谈话性的，避免公开的申斥。 孩子在十几岁的年龄，最好面子，也就是自尊心很强。所以对孩子的教育尽量避免在公开场合，尤其是在他的老师和同学的面前。

3，改变只说不做的教育方式。尽量避免苍白的说教，而是身体力行，为孩子做出表率。

去年，我的班上有个孩子特别喜欢在做作业的时候看电视，他的爸爸妈妈为了改正他的毛病，在孩子学习时，不仅不让孩子看，自己也不看电视，避免孩子分心，效果特别好。

4，对孩子一定要严格要求，避免在孩子面前过于随便，保持在孩子面前的威信。

5，切忌不要总是在孩子耳边讲，自己怎样为他付出，拿自己小时候与他对比或拿别的孩子与他对比。

这样做，只能招来孩子的逆反心理。要就事论事，具体的分析问题，帮助孩子解决问题，而不是埋怨，比较。

6，多跟老师交流，随时关注孩子的变化。但要跟孩子说明，自己只是关心他，愿意帮助他解决问题。不是想监视他，不是不信任他。 7，引导孩子结交积极上进的朋友。

在孩子的成长阶段，除了父母和老师，朋友对他的影响是最大的了。尤其有些问题，孩子不愿意跟父母和老师交流，更愿意与自己的朋友分享。一个好的朋友可以引发孩子的学习兴趣，引导他健康的成长。 8，培养孩子独立思考的习惯。

父母不能成为孩子学习的拐杖，遇到孩子不懂的问题，父母可以跟孩子一起讨论，引导他自己动脑思考，而不是完全代劳。

9，在孩子成绩下降的时候，首先，要做的不是责备，而是鼓励。 孩子的成绩下降的时候，一般自己已经很伤心痛苦，甚至灰心了。作为家长，应该表示关切，鼓励他，帮助他树立信心，帮助他具体分析问题，解决问题。责备会疏远他与你的距离，以致今后出了问题，也不会再主动拿出来与父母协商。

初中生各阶段的特点与家校配合教育

一、初中生各阶段的特点概述

家庭教育是一门学问，初中生的教育更是其中的难题。为了使家长能够比较清楚地了解初中学生的特点，以便有的放矢地做好教育子女的工作，我将初中生各个阶段的学习、生活特点向大家作个简单的介绍。 初一年段──起点。

初一学生总的特点是“新”。

首先，进入新的环境。初一新生怀着兴奋、自豪的心情跨进中学的校门，看到的是新的校园，结识的是新同学，讲课的是新老师，他们对周围的一切无不充满新鲜感。初三的孩子不想和父母沟通

其次，充满新的希望。初一新生普遍怀有对未来中学生活的美好憧憬和进步向上的愿望，渴望给新老师和新同学留下一个良好的印象。即使在小学比较调皮、学业比较落后的同学，也往往暗下决心“弃旧图新”。因此，对初一新生要给他们以热情的鼓励和期望。对原来就比较好的同学要鼓励他们放下包袱，在同一起跑线上跟同学们展开友好的竞争；对原来成绩欠佳，表现不够理想的学生，要鼓励他们从头做起，千万不要经常当众揭他们的“老底”，以免挫伤他们的上进心。当然，家长有必要将子女的情况(包括缺点和错误)如实地跟老师交底，但要讲究方法，避免在公共场合给孩子造成难堪。

第三，面临新的困难。一是学习上的困难。小学只有语文、数学两个主科，副科也不多。进入初一后，学科有语、数、英、政、史、地、生物，还有体育、图画、音乐，门门功课都要考试，负担明显加重。二是学习方法上的困难。进入初中后，学科增多，知识量增大，光靠死记硬背不足以解决问题了。学生感到不适应，或者出现心理上的不平衡，都是很正常的。三是突然觉得学习不如想象的那么紧张──因为这不利于学生进步，所以也称之为一个困难。进入初一后，强调打基础、培养良好的习惯、学会正确的方法，加上离中考还有三年之久，学生不知学习重点有所转移，还误以为中学学习很“松”，因而放松对自己的要求。此外，家长也可能觉得子女已升入中学──特别是升入重点中学──可以

【篇七】初三的孩子不想和父母沟通

给初三家长的几点建议

给初三家长的几点建议：

初三的孩子在面临重大选择时很大程度上需要家长循循善诱的引导。家就好比是一艘船，船长和水手都是家长，孩子更多的扮演的是乘客的角色。家长如何才能够在初三这一年当好船长，服务好乘客，真正的做到协助孩子，这需要家长拿出自己的智慧。中考就好似一场战斗，孩子是唯一的战士，在孩子冲锋陷阵前家长必须做好参谋，把握好方向才能立于不败之地。这里，给出六大建议以供参考。希望每一个“战士”都能凯旋。

一、制定合理计划，结合实际对症下药。

每个学生的学习基础不同，学习能力也有差异，学生间产生差距是难免的。初三家长不要过度关注考试分数，而要多花精力帮孩子分析还有哪些提升空间。家长要冷静面对孩子的每次考试，无论成绩高低都要有一个准确的定位，并对下一步的升学目标有个清醒的认识。初三家长要和孩子一起制订学习目标和计划，既要有总体计划，又要有各个阶段的小计划。计划要切合孩子的实际情况，不能过高，也不能过低，而且要根据具体情况进行适时调整。 家长还要花时间帮孩子找出薄弱科目。中考5科中，孩子哪门最弱，家长都要通过与孩子沟通做到心中有数。对于孩子的薄弱科目，家长还要及时与老师沟通，共同想办法帮孩子补上。

二、创造良好环境，督促孩子学习。

初三家长晚上要尽量早回家，避免一些不必要的应酬，抽出时间多陪陪孩子，创造良好的学习环境，并帮助他们养成良好的学习习惯。家长可以提醒孩子养成限时练习的习惯，监督他们在规定的时间内完成练习。如果孩子平时就把练习当作考试，会养成良好的做题习惯，有利于中考时正常发挥。

好的学习习惯需要一段时间的实践和巩固，家长要不断督促、检查。家长要监督孩子不要边玩边做作业或边吃东西边做作业，这样不仅会影响学习效率，学习效果也会大打折扣；平时还要多关心孩子的作业是否能按时完成，老师讲过的试卷是否能及时订正并整理错题。家长要教孩子一些具体的学习方法，比如在阅读的时候，教给他们读、想、查、摘、记的方法。此外，每过一个阶段，家长最好抽时间和孩子一起总结、梳理所学知识，在复习的基础上形成知识网络。

三、关注考生情绪，做好心理医生。

到了初三，孩子的学习任务重、压力大，情绪也常常有所波动。作为家长，一定要学会和孩子沟通，了解孩子的内心世界。初三家长过来人韩女士说，初三这一年是孩子和家长最容易产生矛盾的时期，处理不当，很容易影响孩子的学习。韩女士的女儿刚上初三时，总和她“顶着干”，让做什么偏不做什么。韩女士想让女儿上重点高中，可女儿的目标是去一所中职校。后来，韩女士慢慢意识到自己的问题，转变了态度，开始征求女儿的意见，自己只是提建议。没想到，这样一来，女儿反而同意她的建议，甚至主动征求起她的意见来。 初三阶段，家长要学会当好孩子的心理老师。在紧张的初三生活中，家长和孩子都容易急躁，家长要控制好自己的情绪，并帮助孩子解决心理问题。在初三阶段，孩子可能会紧张焦虑，或因一次考试成绩不理想丧失信心，家长需适时给孩子鼓励，和孩子交流。与孩子沟通时，家长的态度要温和真诚，千万不要居高临下，用责备、质问的语气跟孩子说话，更不能采取打骂的粗暴方式，那样只能使矛盾激化，既解决不了问题，又加深了彼此的隔阂。在选择学校等问题上，家长不要过分包办，可以替孩子搜集学校信息，给孩子提建议，不要以生硬的方式代替孩子做决定，要循循善诱。

四、勿忘锻炼身体，加强体育运动。

针对学生身体素质下降、学习忙碌紧张的现实，相关教师认为，家长们要督促孩子坚持

锻炼身体。

面对初三紧张的学习，不少家长认为初三学生的主要任务是学习，不舍得让孩子多花时间锻炼身体。陈明有时周末约同学打羽毛球，可还没等走出家门，妈妈就大喊：“都上初三了，还玩羽毛球！有那时间还不如多做几道数学题，哪怕背几个单词也好啊！”

据了解，教育部、国家体育总局等有关部门自1984年起，组织了4次学生体质与健康调研。结果表明，20多年来我国学生的身高和体重增加不少，但爆发力、力量、肺活量、耐力等体能素质指标呈连续下降趋势，城市学生超重及肥胖率连续呈上升趋势，许多成年病，如高血压、糖尿病等出现低龄化现象。

有关专家认为学生体质差，也会影响中考成绩。去年班上有个学生因为身体素质差免体育测试，中考时，恰恰因少了2分没有被理想的高中录取。如果平时坚持体育锻炼，可能就不会有这样的遗憾了。中考文化成绩想加1分很难，如果学生平时注意锻炼身体，体育测试加1分会简单得多。

初三生在抓紧学习的同时，适当进行体育锻炼，会对学习有促进。家长不要认为体育锻炼占用了孩子宝贵的学习时间，当运动中枢神经兴奋的时候，学习中枢神经可以得到放松。因此，家长平时要督促孩子进行体育锻炼，保证每天足够的运动量。

五、做一个称职的后勤部长。

在出谋划策之前，家长们首先第一个要做的就是后勤保障工作。在最后的冲锋陷阵之前，补养是必不可少的。只有好的营养才能保证好的身体，只有好的身体才能保证考试的良好的发挥。俗话说，身体是革命的本钱嘛！怎样安排孩子的饮食，做一个称职的后勤部长，这里专家给出了一些建议：

早餐不可缺主食。初三生学习比较紧张，有的家长早上来不及就给点儿钱让孩子自己买早点凑合，有的甚至就允许孩子不吃了。营养专家刘春光说，不吃早餐对孩子成长非常不利。家长不管早上有多忙，一定要为孩子准备早餐。营养丰富，才能保证孩子一上午学习所需的能量。

有的家长习惯早上给孩子吃一个鸡蛋加牛奶，方便、好做。对此，刘春光说，鸡蛋和牛奶只能提供蛋白质，却没有碳水化合物。大脑活动的能量来源于碳水化合物，孩子早餐一定要吃些主食，如馒头、面包等。家长准备的早餐最好要有蔬菜。蔬菜属于碱性食物，富含钾、钙、镁等矿物质，不仅可以增强考生食欲，补充维生素，还能减轻考生的疲劳感。家长还要准备一些水果，如果孩子不习惯早餐时吃，可带一个水果在上午课间吃。水果的花样也要多变。

六、均衡营养适时加餐。

初三生正处在青春发育期，营养素的需要量比成年人要高，加上这一时期考生学习压力较大，所以给孩子适当补充营养是必要的，但不可过量，平衡膳食很重要。家长给孩子准备食物要做到食物多样，除了谷类、肉类、蛋和奶，还要吃蔬菜和水果，不一样的食物所包含的营养素是不同的。家长在原料选择上，要注意营养均衡，鱼、肉、蛋、青菜合理搭配。在烹饪时，尽量不要用煎、炸的方式，做一些口味清淡的菜肴。家长还要保证孩子每天按时吃饭，有的家长下班早，做饭就早；下班晚了，开饭就晚，这样对孩子的健康不利。

温馨小贴士：

家长少说7句话

1.去年谁家的某某考上了某某重点高中，你能像他一样就好了。

2.关键就在这次考试，你一定要好好把握！

3.你一定要好好考，要为父母争口气，全家就指望你了。

4.好好复习，考时要超常发挥！

5.什么事都不要你做，你只要好好复习就行。

6.孩子！你千万不能紧张。

7.你们班某某同学这次模拟考试考了多少分？

家庭教育中容易忽略几大问题：

问题一：要求完美

有的家庭，无论孩子表现如何出色，都不能达到父母的期望。父母会反复强调“下次要更好”。在这类家庭长大的子女，通常会不停地对自己有“新要求”，不懂得欣赏別人的优点，更不懂得对别人的“瑕疵”给予包容和理解。初三的孩子不想和父母沟通

问题二：喋喋不休

有的父母习惯于不停地向孩子发号施令，或是叮咛再三，或是详尽安排子女生活的细节，不让子女有机会为自己的事情做出选择。这类家庭的子女通常自主性较差，不会自发而主动地做事情，常常需要別人提示，习惯于听从命令。

问题三：有求必应

有的父母为了成为子女心中的“好父母”，不惜对子女千依百顺，甚至对子女很不合理的要求也会想尽一切办法满足。在这类家庭中长大的子女，往往任性跋扈，易发脾气；习惯以自我为中心，无视他人感受。

问题四：过分保护

有的父母为子女考虑得颇为“周到”，往往是子女还未“开口”，就为他们做好了种种安排。在父母羽翼下成长的子女，往往对周围的人和事不感兴趣，同时期待所有人爱护自己，由于过分脆弱，稍不如意就会觉得委屈，或者认为是別人亏欠了自己。

问题五：对子女的健康状况过分忧虑

有的父母时常会毫无原由地担心子女生病，或是营养不良。在这类家庭长大的子女容易对自身的病痛极尽夸大，尤其期望在“病”中得到无微不至的照顾，且以身体健康或心理情绪来控制家人。

问题六：严厉苛刻

有的父母认为棍棒之下出孝子。要想让子女未来有出息，体罚教育不可免。在这类家庭长大的子女习惯看別人脸色行事，通常不敢说出自己的意见，害怕受到处罚，极易形成双重性格，缺乏自信，没有勇气接受新挑战。

问题七：疏于照顾

有的父母因忙于事业或生计对孩子疏于照顾，致使孩子的精神需求和生活需求被忽视。这类家庭的子女往往较难与別人建立亲密关系，没有归属感，缺乏自我意识，不知何去何从，容易产生绝望情绪。

问题八：冷漠或淡薄

尽管有悖常理，但仍有少数父母对孩子感到“讨厌”。在这类家庭中长大的孩子往往内心极度脆弱，性格自卑孤僻，经常会自我伤害；怀疑別人可能会讨厌自己，且先离弃別人。 温馨小贴士：疼爱孩子8要点

1.我爱的是孩子本身，不是他的成绩或其他。我没有办法选择谁做我的孩子，不管他什么样，我都要别无选择地爱他，不要去在乎诸如成绩、才艺那些附带的东西。

2.我最想要的是身心健康的孩子。当我们见到一些有身体或心理疾病的孩子时，常常会说，谢天谢地，我的孩子是健康的。只要他健康，就是我们最大的幸福！那么现在我有一个身心健康的孩子，还要求更多吗？

3.不要对孩子有过高的期望。根据孩子的实际情况确定期望值。

4.平常心看孩子的成绩。孩子成绩不如别的同学，不是丢人的事情。只要孩子将来可以很好地做人，就值得骄傲。

5.不要拿孩子与自己比，不要要求孩子超过自己。事业无太大发展的家长也不要让孩子去圆自己的梦，孩子有他自己的人生。

6.相信孩子能走好自己的路。社会充满竞争，但也充满机会，“条条大路通罗马”，相信孩子会找到合适的位置。

7.没有必要过分关心、关注孩子。过分关心、关注会给孩子压力，要想办法为孩子减压。

8.从容冷静地面对孩子的考试，别让孩子感到紧张。

关注初三学生心理健康

进入初三，学生的状态较之以前显得积极了，对学习也格外重视，似乎原来存在的问题在紧张的学习旋律中都没有了。但这只是表面现象，在学生看似平静的外表下，许多问题在产生着、困扰着他们，这就更需要家长和老师细心观察，帮助学生排忧解难，使学生以更轻松的状态投入学习和生活。

一、 帮助压力过大的学生缓解压力

初三学生竞争更加激烈，父母的期望值更高了，中考也日益迫近，使得学生精神压力越来越大。有些学生在巨大的压力下感到茫然不知所措，也有些学生因为过于紧张而搞得身心两乏，考试发挥失常。对于这样的同学，家长和老师都不应再给他们施加压力，应该多和他们谈心，帮学生缓解紧张情绪，让消极情绪得以释放，帮他们看到光明的前景，使他们平静的投入学习。

二、 帮学生消除厌学心理

厌学是初三学习活动中比较突出的问题，不仅是学习后进的同学不愿学习，就连成绩很好的同学也有这种倾向。出现厌学的一个主要原因是适应不了初三的节奏，灰心放弃。还有的同学是因为学习意志不坚强、青春期情绪躁动而产生厌学心理，这是非常值得我们深思的问题。一旦发现了这些问题，就不能听之任之，缓解学生厌学必须先帮他们减减压，从学习兴趣的激发入手，让他们感受到学习的乐趣。家长可以把标准暂时降低一下，让他们在够得着的范围内品尝到成功的愉悦，慢慢缓解厌学心理。

三、 帮他们处理与同学的关系问题

在交往方面，初三学生还常常因处理不好朋友之间的关系而苦恼。有的学生因为好朋友总是对他不信任，从而怀疑友谊，十分苦恼，影响了精力。有的同学因与朋友发生了矛盾，内心十分孤独，寂寞，想恢复与朋友的关系又不知该怎样去做，无心投入学习。生活在学校中，人际关系处理不好，已经成为困扰学生的一个大问题。家长和老师在观察出问题后和学生个别交流，从自己的人生经历和朋友的角度帮他们出谋划策，让学生脱离人际混乱的漩涡。

四、 帮学生处理与父母的关系问题

初三学生十分敏感，逆反心理相当强，如果此时与父母缺乏相互理解和沟通，或家庭关系不和，会给学生造成较重的心灵伤害。例如，有位学生谈到“我经常和妈妈闹矛盾，听到她的声音就心烦，有时真想一走了之再也不回来了。”还有的学生因为初三了，在学校开始掩饰自己的脾气、缺点，掩饰太累，回家将父母作为发泄对象，而导致双方关系紧张。协助处理家庭问题可采用对学生正面引导和与家长真诚交谈等方式，帮助他们认识到这些问题是正常的，是可以解决的，从而发挥与家长配合的优势，让学生消除疑虑，轻松投入学习。

初三学生的心理问题还有很多，让我们家长和老师共同把工作做细致，多给孩子一些引导，让他们获得面对困难的勇气，少走弯路，健康成长，一起顺利走过初三。

【篇八】初三的孩子不想和父母沟通

给2014新初三家长的一封信：如何沟通激发孩子学习动力

给2014新初三家长的一封信：如何沟通激发孩子学习动力

一、初三学生心理特点与教育

1.心理趋于定型，学习成绩相对稳定 初三学生心理发展迅速，开始趋向定型。观察力接近成人水平，意义识记占主导地位，思维活动已有 抽象、概括的水平。学习兴趣基本稳定，学习成绩亦开始相对稳定。教育者要抓住一切有利的机会，促使 学生的心理更加成熟，为将来的开学或就业奠定良好的心理基础；同时，要继续对学生进行学习目的、学 习态度的教育使每个学生都有一定的紧迫感，并重视“补差”工作，力争使每个学生都能顺利毕业。

2.独立性有较大的发展，自尊心增强 初三学生对立性获得较大发展，他们喜欢同老师平等的讨论问题，喜欢自己自由独立地组织、开展一些活动。初三学生的“成人感”更加明显，自尊心大大增强，他们比初一、初二的 学生更渴望教师和家长的尊重与理解。教育者要充分利用初三学生的这些特点， 培养和发展他们独立学习、 独立工作、独立生活的能力。

二、如何做合格的初三家长

1、要学会与孩子沟通

初三的学生变得不愿与家长沟通，不愿意接受家长和老师对自己的安排，希望自由独立，渴望长大， 但又不知道如何面对自己的学习和生活，加之升学的压力加大，往往表现出烦躁的情绪，易发怒，易走极 端，他们不再盲从于教师、家长的权威，变得独立而有主见，叛逆而不顺从。我们应该采取多种方法，主 动和他们交流，倾听他

们心声。

交流时要特别注意:

（1）要平等。以一个朋友、一个同学的身份，设身处地地替他们去分析心里的郁闷，让他们感觉到你的要平等。要平等、真诚，打消他们的顾虑，让他们在你的面前能够敞开心扉。

（2）找准话题。每次成功的交流必须从一个话题入手，基于平等的随便问问：今天学校有什么新鲜事？ 你的同桌换了吗？喜不喜欢他？你的语文老师讲课有什么特色？你的课本中有哪些优美的短文，读两段美文给我解解闷，等等。寻常的交谈会引起孩子的兴趣，产生亲近感。

（3）鼓励。有时候家长的一句话，一个眼神，一个动作都可能对孩子产生很大的影响，甚至是刻骨铭心。正面的鼓励赏识是促成孩子成功的有效途径。比如一次考试考砸了，与其批评他：瞧你这模样，还有什么出息。不如换一个角度，效果会大不同：这么难的题目，也得了60多分，不错呀！下次争取再高些！

2、面对中考，激发学习动力: 家长的毕业任

（1）家长定位要准确。。只有孩子重视了，他才有动力，才能自觉地投入。家长的毕业任务不是替孩子下决心，而是帮助孩子做好思想工作，帮助孩子客观分析他的能力和原来的学习水平，找出他的潜力，树立孩子的信心，确立要奋斗的目标，鼓励其努力拼搏。与此同时，要创造一个和谐的稳定的家庭氛围，为孩子的学习创造必要的条件。

（2）“帮”。进入初三后，家长要鼓励孩子，帮助孩子制定学习计划，计划要切实，力所能及，欣赏他们的每一点进步。要善于与孩子沟通倾听他们的呼声，引导教育，少指责，多表扬。在日常生活中，从生活小事入手，帮孩子形成严谨认真的习惯，使其逐步养成精细、审慎、耐心的态度和习惯。帮助孩子安排好作息时间和合理的饮食。

（3）早动手，先下手为强。初三第一学期末，中考各科的内容大部分就讲完了。最好抽一定的时间开始总结所学知识，在复习的基础上形成知识网络。尤其对初一、初二的个别落后的科目，要提前着手进行补差补漏，等到初三第二学期综合复习再补，孩子的时间就很难安排了。

（4）家长提醒学生四个要抓住。抓住课堂听讲不放松，提高课堂听课的质量；抓住书本不放松，中考70%的考题来自课本，不读书，只做题是无源之水；抓住练习，在做题中寻规律，找方法；抓错题，建立错误档案，不断总结错误，犯过的错误不再犯。

3、要关心孩子的成长环境:

家长最重要的是时刻注意自身形象。孩子的可塑性大、模仿性强，而家庭教育的特点是在于感化、示范和熏陶，如父母鲜明的政治立场、强烈的事业心、高尚的追求与情操、助人为乐的精神等等，这些都能对孩子起着榜样作用。

家长教育孩子，可以说是全天候的，家长并不只是在教育孩子时才教育孩子的。家长的 一言一行、一举一动都是孩子的教材。为保证学校教育的延续性，家庭教育必须与学校教育一致，比如：（1）

为了教育孩子，老师有时候给学生一个善意的谎言，家长一定不能揭穿； （2）有时在气头上，任课教师可能有不当的教育方式，希望家长能够理解，如果家长确实不能接受的话， 请直接与班主任联系，提醒任课教师，但一定不要当着学生的面提出；如果孩子对某个任教师有意见，要正确引导，有问题及时与班主任和任课教师沟通。

三、教育误区及对策

1、常见的五种误区：

误区一：过分保护。孩子已进入初三，到了关键时期全家都围着孩子转，给孩子造成太大的心理压力，影响孩子正常学习。

误区二：过分干涉。许多家长认为初三这一年时间太重要了，孩子要一门心思学习，不能做其他的事，对孩子的自由进行限制，不准做这，不准做那，这样反而适得其反。

误区三：过分期待。对孩子的期望值过高，超过了孩子的实际水平，这样容易挫伤孩子的自信心。

误区四：家长要言传身教，有些家长常常对孩子说，快中考了，不能看电视了，而他们自己却在看电视，不但容易引起孩子的反感，而且也影响孩子的学习。

误区五：忽视心理健康，有些家长对孩子的身体备加呵护，却忽视了孩子的心理健康。

2、应对意见：

（1）家长要了解学校对学生的要求，积极配合学校做好工作。

（2）家长要培养孩子的处事能力，要让孩子能自己管理自己。

（3）注重学习习惯和学习能力的培养，使学生养成良好的学习方法，切记家长不要包办代替，要注意学生的实践能力和创新能力。

（4）要学会欣赏孩子，要善于发现他们的闪光点，要让他们认识到自己能行，是好样的。试想当一个学生认识到自己也很优秀，当他内心成材成功的欲望被激起时，学生能学不好吗？要理解他们、尊重他们， 不要对他们施加太多压力，要对他们说你能行。事实上，学生要求也不在乎家长给他们买多少好吃的多少穿的，有时一句鼓励的话语、一个慈爱的眼神就可以使他们很满足、充满动力了。