小学义务教育课程计划

【篇一】小学义务教育课程计划

日本将改革九年义务教育制

中国教育报2003-03-03

日本文部科学省2003年1月5日决定，将于2004年度修改《学校教育法》，市町村可根据情况自行分配中小学9年义务教育时间，虽然基本维持“六·三”体制，但也可以采取小学五年、中学四年等多种体制。

据日本《读卖新闻》1月6日报道，日本现在的义务教育制度，小学和中学之间教学方法、科目、难易度等变化太大，容易使学生成绩更加两极分化，进而成为学生逃学、患自闭症的重要原因。文部科学省认为，应该使中小学贯通起来，根据学生学习情况和个人差异，弹性分配时间和课程，这样做容易根据学生个人情况因材施教，可以避免算术、数学等循序渐进的重要科目难易突然变化，同时英语也可在包括小学在内的9年间慢慢学习。

新法案具体推进方法是先在全国指定地区示范校实施，以示范校促进所在地区中小学贯通起来，根据实际情况决定学习内容。例如确定小学高年级和中学一年级的学习内容，根据每个科目学生熟练程度分成不同班，让理解力强的儿童及早进入中学课程学习，理解力差的儿童多学一年小学内容，打好基础，这样可以把中小学分为“五年·四年”制，也可以把中小学混合，分为“四年·三年·两年”制。

2003年春天过后，文部科学省计划委托中央教育审议会初等中等教育分科会研究中小学贯通教育问题，2004年度着手修正《学校教育法》。(据新华社)

【篇二】小学义务教育课程计划

2012年泉州市中考语文考试说明及样卷

一、命题依据

以教育部制定的《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》（以下简称《语文课程标准》）和福建省教育厅颁发的《2012年福建省初中学业考试大纲•语文》为依据，结合我市初中教学实际情况进行命题。

二、命题原则

以全面考查学生的语文素养为宗旨。正确处理初中语文新课程提出的三个维度的关系，正确处理基础知识与实践能力的关系，正确处理语文学习过程中课内与课外的关系。在遵循《语文课程标准》精神的前提下，兼顾不同层次学习水平和不同发展状态的学生，使语文考试最大限度地为每个学生服务。

三、适用范围

全日制义务教育九年级初中语文毕业升学考试。

四、考试范围

《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》中第四学段（7-9年级）的课程目标。考查教材、教学内容及相关知识，着重考查阅读能力和表达能力。

五、内容和目标要求

（一）积累和运用

识记常用汉字3500个，特别是教材中所涉及到的生字的音、形、义。正确拼写音节，规范书写，掌握字义。

积累一定量的词语（包括成语），准确理解常用词词义，具备借助字典、词典等工具书识字形、辨字义与词义的能力。能够根据具体语境理解词语的特定含义及表达作用，准确用词。

正确使用常用的标点符号。

积累基本的语法、修辞知识，体会其在文章中的表达效果及灵活运用于表情达意中。

辨析并修改病句。（语病类型：成分残缺、搭配不当、语序颠倒、重复罗嗦、句义杂糅、自相矛盾）

背诵“课标”推荐的优秀诗文50感知、理解、分析能力和初步的鉴赏水平。

词句理解。体味和推敲重要词句在具体语言环境中的意义和作用。对于关键性的、精彩的语句，能感受内涵，理解其中意思。

文意把握。掌握浏览、略读、精读等阅读方法，并运用于阅读理解之中。整体感知文章内容，感受文章语言所表达的思想感情，体会作者所表达的观点和态度。

要点概括。善于抓住问题的关键，捕捉重要的信息，并能用简明扼要的语言加以归纳概括。

内容探究。在理解文章内容的基础上，能与作品、作者对话，说明自己的见解或提出不同的看法。

鉴赏文学作品，感知形象，领悟情感。

2．文言文阅读

重点：阅读古代诗词和浅易的文言文。

记诵积累古诗文。

掌握常见文言虚词（之、其、以、而、为、于），借助之于文言文阅读。

掌握文言实词中通假字、一词多义、古今异义，了解辨析词类活用现象，理解常见常用实词在文中的含义。

理解并翻译文言句子。

感知文章内容，理解基本文意，体会作者所要表达的思想感情或态度观点，并能简要地归纳概括及作适当的品评。


3.阅读名著。了解情节，评价人物，把握主题，体会作品的思想感情倾向，初步具备鉴赏文学作品的能力。（课外必读书目：《西游记》、《水浒》、《钢铁是怎样炼成的》、《鲁滨逊漂流记》、《格列佛游记》、《骆驼祥子》）

（三）语言表达

语言表达是语文素养的综合体现，它包括写作与口语交际两部分。

1．写作

规范、熟练运用语言文字，叙事实在，说明准确，议论严密。

写记叙文，内容具体，有真情实感；详略得当，综合运用各种表达方式。

写说明文，能选用恰当的说明方法，有条理地说明事物的特征。

写议论文，一事一议或一言一议，观点鲜明、正确，能结合有关事例作简单的分析。

写日常应用文，要点清楚，格式规范，书写正确。（通知、启事、介绍信、感谢信、表扬信、短信、证明、倡议书、申请书、海报、计划、公约）

能根据要求，对文字材料进行缩写、扩写、改写、续写。

符合题意，正确立意，内容充实，中心明确，力求有创意的表达。

运用联想、想像，丰富表达的内容；抒发真情实感，提高文章的品位。

文体规范，结构完整、条理清楚，文句通顺，语意连贯。

卷面整洁，行款格式正确，不写错别字。

具有修改文章的习惯与能力。

2．口语交际

语言交际具体环境中对语言信息的理解、辨析、筛选及文明态度、语言修养。

（四）综合性学习

具备探究精神与创新意识，具有提出问题、分析问题、解决问题的能力。（考查的是语文学习的综合能力）

六、考试形式答卷方式：

考试形式：闭卷，笔试。

考试时间：120分钟。

试卷满分：150分。

七、试卷难度

试题难度控制：易、中、稍难占分比例为8：1：1。考试合格率达80%。

八、试卷结构

试卷结构及比例：

1．语文知识积累与运用（约18% 27分）

2．阅读

⑴现代文阅读（约26% 40分）

⑵文言文阅读（约10% 15分）

⑶名著阅读（约6% 8分）

3．作文（40% 60分）

各类题型占分比例：

1．选择题（约10%）

2．填空题、简答题（约50%）

3．作文（40%）

九、试题示例

（一）语文基础知识及运用

•字、词的音、形、义

1.阅读下面文字，按要求作答。（6分）

2010年上海世博会，不仅是举国盛事，更是举世瞩目。世博将成为一座交流的桥梁，让世界更了解中国。“有朋自远方来”，作为东道主的我们， 不是礼仪大使，也没有入选世博礼仪小姐，但言谈举止仍然时刻代表着国人形象。讲究礼仪直接反映一个国家的社会风气，一个民族的精神文明！身为礼仪之邦的国民，完美礼仪,义不容辞。

⑴下列加点字读音不同的一项是（ ）。

A．世博——搏击风浪 B．作为——为富不仁

C．仍然——忍辱负重 D．词章——义不容辞

⑵填入文中横线处的关联词，最恰当的一项是（ ）。

A．无论 B．虽 C．因为 D．如果

⑶对文中“桥梁”、“东道主”词义的理解，正确的一项是（ ）。

Ａ.架在水面上接通两岸 请客的义务

Ｂ.比喻起沟通交流的作用 请客的主人

Ｃ.比喻起沟通交流的作用 请客的义务

D.架在水面上接通两岸 请客的主人

•背诵•积累

3．完成上下句。

① ，一览众山小。 ②苔痕上阶绿，。

③ ，病树前头万木春。 ④了却君王天下事， 。

4．按提示填空。

①一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是 ， ，

，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。

②陶渊明笔下的桃花林之奇，奇“ ， ”；

刘禹锡的“陋室”环境之雅，雅在“ ， ”；欧阳修所描写的琅琊山山间朝暮景色多变，变在“ ,

”。

③学无常师，人应随时随地注意向他人学习，孔子关于这方面的名句是： ， 。

5．请你从积累的古诗文中，摘抄两个与“友情”有关的句子。

①

②

•名著阅读

6.⑴唐僧、宋江、鲁滨逊、贝多芬、保尔等几个人物中，你最敬佩的是哪一位？请具体说明理由。（理由说明不少于40字）
小学义务教育课程计划
人物：

理由：

⑵请从下面两道题中任选一题作答。

①《水浒传》写的是以 为首的 位英雄，聚义在 ， 　

杀富济贫、　的故事。

②施耐庵在《水浒传》中几次写虎都非常精彩，请概述其中一“写虎”

的情节。

①《爱的教育》是意大利作家 的代表作。它通过对生活的朴素描写，凸显一个“ ”字，让我们感受到人类需要相互关心、

、 。

②请从《爱的教育》中，选取一则表现同学或伙伴间互助友爱的故事，概述情节。

标题：

概述情节： （不少于70字）

•语言运用

7．连词组段。请从下面词语中任选4个写一段话。（要求：内容集中，语意连贯，恰当地运用修辞手法）

涟漪 繁盛 婆娑 嬉闹 姹紫嫣红 温声细语

8．请用相关成语替换划线句子，使文意表达更为简洁。

黄山——我国完美的山水旅游胜地，果真是很好，不是空有虚名（ ）。那里，山山相连，重重叠叠（ ），绝壁峡谷，花树如炬，清泉激石……引人留恋不止，舍不得离去（ ）。

9．下面是一组交通安全温馨提示语，请选出不够恰当的一句并说明理由。

A．安全才是离家最近的路。

B．停一停，畅通与你同行；让一让，安全与你相伴。

C．遵守交规，严禁超载！

D．红灯，绿灯，灯灯是令；直道，弯道，道道小心。

选项（　 ），理由： 　

10．请用简洁的语言介绍一则见闻。

11．阅读下列四则文字材料，请你就感受最深的一点写一句话。

①我国16%以上的青少年有心理不健康问题，非常叛逆的“十五岁现象”呈上升和提前趋势。

②“中国关心下一代身心健康工程”于2004年5月31日在北京正式启动。

③一位著名学者在自述中写道：“在家乡，我在母亲的教训下住了九年，受了她极大、极深的影响……如果我学得一丝一毫好脾气，如果我学得一点点待人待物的和气，如果我能宽容人、体谅人，我都得感谢我的慈母。”

④社论《父母亦师》、评论《和孩子交朋友》。

（摘自2004年6月1日《人民日报》）

12.对对子（任选一联作对）

①上联：滚滚波涛蕴宝藏 ②上联：

下联： 下联：海洋乃人类未来粮仓

•口语交际

13．毕业在即，文华为近段学习成绩不够稳定而忧心忡忡。请你以同学的身份和她谈心，帮助她消除顾虑，轻装上阵。

14．近年来，泉州的旅游事业蓬勃发展，游客闻名而至，络绎不绝。请你为游览参观的客人们介绍一下家乡的一种土特产。（字数不少于100字）

•问题探究

15．中国传统文化中的起名学是一种趣味性与知识性兼有的学问。这学问中蕴涵着丰富的语文元素。现在，让我们运用语文知识对名字进行探究，从中感受中华文化的博大精深。

⑴从日常生活中，你观察到名字的字面现象有哪些？

⑵揣摩名字所含意义类型：

⑶请从以下名字中任选一个，探究其由来及意义。

冰心 思惠 弘毅 招娣 金火

示例：名，思惠，因母亲是惠安人，起名中就有思念惠安的意思，同时也蕴含着父母对女儿将来能成长为一个聪明贤惠之人的期望。

（二）文言文阅读

记承天寺夜游 苏轼

元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。

何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。

1．解释下列句中加点的词。

⑴遂（ ）至承天寺寻（ ）张怀民 ⑵何（ ）夜无月

2．下列各组加点词意义相同的一组是（ ）

解衣欲睡 欣然起行 念无与为乐者 积水空明

A B C D

通俗易解 行万里路 私心杂念 深明大义

3．翻译句子。

⑴怀民亦未寝，相与步于中庭。

译：

⑵但少闲人如吾两人耳。

译：

4．请从文中摘录描写“庭院月色”的语句，细细品味，简要说明景物特点。

句子：

景物特点：

5．自古以来借月抒情的诗文比比皆是，请辨析下列内容，选出说法有误的一项。（ ）

A．“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。”作者由月下美景触发遭贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欣喜、漫步的悠闲——种种微妙复杂的情感。

B．“而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧……”，作者借对月色的描绘来抒写“迁客骚人”“不以物喜，不以己悲”的情怀。

C．“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”这一佳句，词人借月表达对亲人的思念，同时抒发对自然、对人生的感悟。

D．“无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。”词人用如钩的残月，渲染一种凄惨暗淡的意境，以表达亡国哀思。

（三）现代文阅读

A

名城梦

东西塔旁,百柱殿前。

明天,这里。

就在这里。他信上说：看凌空双塔，听檐角风铃。

追寻40年前失落的梦？

那天，他要赴刺桐港，乘刺桐舟，履滚滚波涛，穿茫茫大海，去南洋寻金黄色的梦。

我再一次劝他：“就这样离开生你养你的名城？”

“名城！名城？”他几乎喊了起来。“你跟我去看看，曾是天下第一大港的刺桐港如今

有几条破木船！唐宋以来，多少刺桐舟风帆高悬，沿着海上丝绸之路，把我们东方文明输注大洋彼岸，如今运的却是劳工！”

离开船还有3个小时。他不急着去赶两个多小时行程的路，却折向城西北隅的开元寺，颤悠悠地燃起一炷香，发呆似地站在古榕荫霭下的拜庭中。眼前深堂广殿，跪着众多祈求平安的善男信女。他却左顾右盼，仰望东西两边那两座已有一千多个年轮的擎天石塔，和着凄清的檐角铃声喃喃自语：不回来了，不回来了……

他走了，迈着沉重的脚步，踏着破碎的街石，消失在鸠形鹄面的行人中……

我不相信他不回来，就凭着他对古城象征的东西塔的这最后一眼！待刺桐古港涌起新潮，等泉州名城再度春风，双塔下会出现他的笑脸。古城——我默默地向着双塔祈求——重铸你盛唐有过的光辉，再造你宋元出现的繁荣，呼唤万千离你而去的游子回归！

于是，当新中国从东方崛起，古城喜沐东风，新姿丰盈；当改革开放大潮席卷神州，海上丝绸之路雄风再振，我便喋喋不休地诉说，这城，这人，这海，这港，这山，这田，这路……

我不知道他庐结何方。40年来，他没有遣过鸿雁落脚古城。然而我相信，无论在海峡彼岸的国土，或在蕉风椰雨的菲岛，夕阳落处的欧美……他听得见气势凌云的东西塔尖那日夜自语的风铃诉说的古城的变化；他看得到海上丝绸之路风樯竞渡，刺桐新港古城市井接踵而至的万国商贾。我迟早会在那热泪盈眶的海外游子的回乡人流中，辨出他哪怕已是双鬓侵霜的少时伙伴！

我的预感没有错。他终于要重履故土了。前几天，一封加急特快件从菲律宾飞进我家：飞机票已定，明日抵古城。那飘洋过海的信笺上写着——

踏上异邦，才知古国名城在心底的分量。名城钟灵毓秀，孕育出的优秀文化从小就铸进我的肌体。天涯海角，春花秋月，做不尽名城梦。名城有过璀璨的历史，那是祖先奋斗创造。我今日回归，带去些小余资，兴学办校，弘扬名城意识，建设新的名城。

呵，名城！东西塔！明天，这里，又一个去国离乡的游子投入你的怀抱向你倾诉肺腑之音同风铃和鸣……

（注：泉州古称刺桐城，“百柱殿”即泉州开元寺大雄宝殿）

1．根据语境，揣摩语言。

（1）“履滚滚波涛，穿茫茫大海”、“他终于要重履故土了”

“履”的意思是： 。请再写一个含“履”且意义相同的成语：。

（2）“我便喋喋不休地诉说，这城，这人，这海，这港，这山，这田，这路……”一句运用 的修辞手法，作用是：

2．文中划线句子用“蕉风椰雨”修饰“菲岛”，用“夕阳落处”修饰“欧美”准确吗？请运用地理知识解答。

3．比较阅读。按要求试将《名城梦》与鲁迅的《故乡》作比较分析。

（1）《故乡》以“我”“回故乡——在故乡——离故乡”为线索组织材料；《名城梦》以“他” —— —— 为线索组织材料。

（2）对比作者笔下故乡今昔的变化，把相关内容概括填写在表格里。

时 间

内 容

《名城梦》中，“他”欲回故乡时的心愿是：

（4）请结合两文内容并联系学过的诗文，谈谈你对游子思乡情结的理解。

4．东西塔檐角风铃在文中多处出现，它在内容上有何意义？在结构上有何作用？请简要分析说明。

5．对作者在文中抒发的主要情感，理解最准确的一项是（ ）

A. 欣闻海外游子即将回归，盼望儿时伙伴早日团聚。

B. 讴歌刺桐古城雄风再振，抒发名城儿女爱国爱乡之情。

C．赞美名城唐宋盛景，留恋故乡昔日辉煌。

D．歌颂家乡建设新貌，呼唤海外游子回归。

6．运用对偶知识对出下联。

上联：历史古城雄风再振 下联：

7．读了本文后，你有何感想体会，请作简要阐述。

B

花儿为什么这样红（选段）

①花儿为什么这样红?从达尔文的自然选择学说来看,昆虫起到了重要的作用。亿万年前，裸子植物在地球上出现的时候，昆虫还不多。花色素淡，传粉授精，依靠风力，全部是风媒花。后来出现了被子植物，昆虫也繁生起来。被子植物的花有了花被，更分化为萼和花冠。花瓣不再是绿色，而是比较显眼的黄色、白色或其他颜色。形状也大了，有的生有蜜腺，分泌蜜汁，有的散发芳香，这就成为虫媒花。“蜂争粉蕊蝶分香”，昆虫给花完成传粉授精的任务。

②昆虫采蜜传粉，有一特殊的习性，就是经常只采访同一种植物的花朵。这个习性有利于保证同一种植物间的异花传粉，繁殖后代。这样可以固定种的特征，包括花的颜色。我们可以设想，假如当初有一种植物，花色微红，由于其中红色比较显著的花朵，容易受到昆虫的注意，获得传粉的机会较多，经过无数代的选择，在悠长的岁月中，昆虫就给这种植物创造出纯一、显著、鲜艳的红色花朵。昆虫参与自然选择的作用，造成各种不同的植物，也造成各种不同的花色。

③花儿为什么这样红？最后要归功于人工选择。自然选择进程缓慢，需要经过很长的时间才能显示它的作用。人工选择大大加快了它的进程，能够在较短的时间内取得显著成果。例如牡丹，由自然选择费了亿万年造成的野生原种，花是单瓣的，花色也只有粉红的一种。经过人工栽培，仅就北宋中叶那一个时期来说吧，几十年工夫，就由单瓣创造出多叶、千叶、楼子、并蒂等各种不同的姿态；由粉红创造出深红、肉红、紫色、墨紫、黄色、白色等各种不同的美丽色彩。再如大丽花,原产墨西哥,只有八个红色花瓣。人工栽培的历史仅二三百年，却已有上千种形状、颜色不同的品种。又如虞美人，经过培养，已有红、黄、橙、白各种颜色，却从来没有出现过蓝色。上一世纪末，美国的著名园艺育种家蒲班克，发现一株花瓣上好似有一层烟雾的虞美人，特意培养，到本世纪初，便育成了各种深浅不同的蓝色虞美人，为花卉园艺增添了新的品种。

1．请用简洁的语言概括选段的主要内容。

　 2．昆虫参与自然选择起到重要的作用,请从文中找出一个句子加以说明。

3．综合第③段所举的例子，说说人工选择有哪些显著成果。

　 4．根据文中划线句子的意思，给“风媒花”下定义。

C

阅读《应有格物致知精神》选段，完成1—3题。

我是研究科学的人，所以先让我谈谈实验精神在科学研究中的重要性。

科学进展的历史告诉我们，新的知识只能通过实地实验而得到，不可能由自我探讨或哲理的清谈而求得。

实验的过程不是消极的观察，而是积极的、有计划的探测的过程。比如，我们要知道竹子的性质，就要特别栽种竹子，以研究它生长的过程，要把叶子切下来拿到显微镜下去观察，绝不是袖手旁观就可以得到知识的。

实验不是毫无选择的测量，它需要具体细致的计划。特别重要的，是要有一个适当的目标，以作为整个探索过程的向导。至于这一目标怎样选定，就要靠实验者的判断力和灵感。一个成功的实验需要的是眼光、勇气和毅力。

由此我们可以了解，为什么基本知识上的突破是不常有的事情。我们也可以了解，为什么历史上学术的进展只靠极少数人关键性的发现。

在今天，王阳明的思想还在继续地支配着一些中国读书人的头脑。因为这个文化背景，中国学生大都偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿动手。中国学生往往念功课成绩很好，考试都得近一百分，但是在研究工作中需要拿主意时，就常常不知所措了。

在这方面，我有个人的经验为证。我是受传统教育长大的。到美国大学念物理的时候，起先以为只要很“用功”，什么都遵照老师的指导，就可以一帆风顺了，但是事实并不是这样。一开始做研究就马上发现不能光靠教师，需要自己做主张、出主意。当时因为事先没有准备，不知吃了多少苦。最使我彷徨惊慌的，是当时的唯一办法——以埋头读书应付一切，对于实际的需要毫无帮助。

1．作者所阐述的主要观点是什么？

2．在科学实验过程中，需要怎么做？在求知过程中，又该摒弃哪些不良的学习习惯？为什么？

3．从初中学过的课文中选取一位科学家的事例做事实论据，以支持作者所阐述的观点。

（四）作文

1．为学校广播站拟写一则消息，报道近期本年段涌现的好人好事。（字数不超过200字）

2．向同学介绍、推荐一 应改为 ； 应改为 。

②第（6）段中有一标点符号使用错误，请修改并说明理由。

应改为 ；理由 。

③ 文中A处语意有误，应改为 。

B处语言表达可再简洁些，可改为 。

C处关联词搭配不当，应把 改为 。

④文中应删去的一段文字是 段，因为

。

⑤请结合上下文文意，在第（4）段空白处补上能够概括该文段的中心一句话。

4．阅读下列材料，按要求作文。

某中学经过班级、年段的推荐和特定方式的测试，选出了20名学生作为市、区三好学生的候选人。这些候选人的学习成绩、身心素质等都不错，思想品德评定都为优秀，而且在《行为规范》、时事政治等笔试中都名列前茅。

一天，学校又对他们进行了一次特殊的测试。

几个美术考场的门口，扫帚随意地横在地上，抹布杂乱地躺在地上。不少候选人熟视无睹地从它们上面跨过去，而有的候选人则将它们放到了应放的地方。考场内，候选人的面前都放着刀片和未削过的铅笔，以及绘画纸、草稿纸等。大家开始削铅笔，有的人把铅笔削在草稿纸上，有的人则随意削在地上或桌上……

要求：①自选角度，自拟题目；②观点明确，内容集中；③250字左右的小议论文。

5．以“温暖”为题，写一①文体规范；②不少于600字。

7．没有目标的人，岁月的流逝只意味着年龄的增长，日复一日地重复自己；一旦设立目标持之以恒地向前迈进，生活也就掀开新的一页。请你以“为 设定目标”为题，把要讲述的生动故事，要表达的真情实感，要抒发的愿望或要阐述的观点写下来。

要求：①把题目补充完整，然后作文。（可供填选的词语如“自己”、“人生”、“生活”、“学习”、“健康”等等，也可自行选词填补）②除诗歌外，文体不限，字数不少于600字。

③文中不得出现真实的地名、校名、人名。

8．初中阶段，我们学了不少表现亲情的文章，请你从中选取一①写读后感，叙议结合，以议为主；②题目自拟；③不少于600字。

试题示例参考答案

一、语文基础知识及运用

1．（1）C （2）B （3）B

2．燥 tián 溅 kàng

3-5．略。

6．⑴略 ⑵ （第1题） 宋江 108 梁山水泊 造反起义（抗拒官府）

情节示例一：景阳冈武松打虎 武松醉卧景阳冈，突遇一只大虎。武松躲闪过老虎的一扑、一掀、一剪后，拿起哨棒便打，却打在枯树上，哨棒断了。武松于是左手紧揪虎头，脚踢拳打，直到老虎断气。

情节示例二：黑旋风沂岭杀四虎 在沂岭，李逵取水返回后，不见母亲，便顺着血迹，寻到一洞穴，发现母亲被虎吃掉，便怒杀洞中两只小虎，再戳伤母虎。而后又一大虎向他猛扑过来，李逵顺势刺破大虎气管，大虎轰然倒下。

（第2题） 德•亚米契斯 爱 相互理解 相互帮助（“互助友爱”意思对即可）

情节示例一：扫烟囱的男孩 女子小学门前，一个扫烟囱的男孩因衣袋破洞丢了30个铜板而哭泣。问明原委后，许多女生纷纷拿出自己身上仅有的钱，很快凑足了比30个铜板还多的钱，一女生为他缝补衣袋破洞。男孩托着钱感激地笑了。

情节示例二：马里奥的微笑 在一艘开往意大利的巨轮上，孤儿马里奥结识了女孩克莉泰，两个苦难的小孩很快成了好朋友。海上突遇狂风巨浪，轮船即将沉没，唯一的救生艇只剩一个位置。马里奥把克莉泰抱起扔下救生艇，微笑着向她告别。

7．略。

8．名不虚传 重峦叠嶂 流连忘返

9．C 示例：①语言表达不够规范，如“交规”。②语气生硬，不够温馨。

10．略。

11．例：①教孩子学会做人关系到孩子一生的健康成长 ②家长言传身教是孩子健康成长的保障。

12. 例：①茫茫人海觅知音 ②南极是地球最后净土

13-14．略。

15． ⑴要点提示：①单字的，双字的，多字的。 ②一般具有性别特征。③有通俗的，文雅的。④有地域特征的。（写出两点即可）

⑵要点提示：①直白的。 ②含蓄的。③纪念性的。 ④与风俗有关的。（写出两点即可）

⑶示例一：弘毅，选自《论语》中“士不可以不弘毅，任重而道远”一语，意思是刚强、勇毅（宽宏、坚毅），寄寓父母的期望——树立远大理想，具有坚定的信念。

示例二：招娣，巧用谐音，希望能招来一个弟弟，有男有女，家庭生活和谐美满。

二、文言文阅读

1．⑴于是（就） 找 ⑵哪（什么）

2．B

3．⑴怀民也还没睡，我们一同在庭院中散步。 ⑵只是缺少像我俩这样的闲人罢了。

4．（句子）庭下如……盖竹柏影也 （特点）月色空灵皎洁

5．B

三、现代文阅读

A

1．（1）踩（踏） 如履平地（如履薄冰 履险如夷）

（2）排比 表现故乡变化之大（“一一列举故乡的变化，表明心情的欣喜与激动”亦可）

2．准确。因为菲岛地处热带，“蕉风椰雨”是它特有的景观；欧美地处西方，是日落的地方。（如答“分别突出其热带景物特点及地理位置特点”亦可）

3．（1）离故乡——在异乡（在他乡）——回故乡（思故乡）

（2）（昔）带有神异色彩的美丽的故乡 （今）在生活的重压下失去精神、失去活力的故乡（毫无生气、萧索的荒村） （昔）破败贫穷的故乡 （今）新姿丰盈的故乡（繁荣发达的故乡）（意思对即可）

（3）改造旧社会，创造新生活。（人们都满怀希望奋斗，就会迎来新生活） 兴学办校，建设新的名城。

（4）参考要点：

①家乡的贫穷落后是游子的牵挂，家乡的繁荣兴旺是游子的希望。②家乡的优秀文化从小就铸进游子的肌体，背井离乡是游子的伤痛。③绵长的乡愁总是萦绕心田。④乡愁不会因岁月的流逝而淡漠。

4．意义：风铃是古城变化的见证，风铃声声，撩动着海外游子的心弦，呼唤着游子的回归，铃声与游子的心声和鸣，突出文章的主题。 结构作用：风铃是线索，它贯穿全文，使文章结构更加严谨。（意思对即可）

5． B

6．示例：刺桐新港万帆高悬（要求：内容相关，结构相似）

7．略。（要求：观点明确，言之有理，文句通顺。）

B

1．说明“花儿为什么这样红”的外在原因。

2．造成各种不同的植物，也造成各种不同的花色。

3．在较短的时间内栽培出品种、颜色、姿态、形状等各异的花。（如将“姿态、形状”答为“外形”亦可）

4．风媒花是依靠风力传粉授精的颜色素淡的花。

C

1．科学研究中的实验精神是非常重要的。

2．在科学实验过程中，需要积极地探测、具体细致的计划、有适当的目标作导向；在求知的过程中，必须屏弃埋头读书、不愿动手，过度依赖老师的坏习惯。因为只有这样，才能获得新知识，才能在研究工作需要拿“主意”时有了“主意”。

3．示例一：“两弹”元勋邓稼先28年如一日，进行了无数次的实验。为证实实验效果，经常率领研究人员在实验后迅速进入爆炸现场采样，先后成功研制出我国第一颗原子弹和氢弹。 示例二：“杂交水稻之父”袁隆平投身到水稻增产的研究。为试验秧苗，他像慈母似的守护在秧田边，亲身实践，奋斗九年，终于培育出籼型杂交水稻，创造世界一大奇迹。 示例三：两获诺贝尔奖的居里夫人，在实验室里对成吨可能含镭的工业矿渣中一锅一锅地进行冶炼，终于提取出0.1克纯净的镭。（应突出“注重实验或实践”要点）（主观表述题答案，意思对即可）

四、作文

1-2．略。

3．①“溶”改为“融” “脑”改为“恼” ②省略号 句号 “等等”之后不再用省略号 ③A.……，给人的感觉总是亲切的 B.去掉“归来” C.“而且” “而是” ④第（6） 此段内容与文章的中心——“微笑的作用”无关 ⑤微笑能增进理解 4-8小学义务教育课程计划

【篇三】小学义务教育课程计划

广州市义务教育课程计划表

广州市义务教育课程计划表

广州市义务教育课程计划

说明：

1．每学年上课时间按35周计算（初三33周）。小学、初中每课时40分钟，九年总课时量10004。

2．如果部分初中学校需按每课时45分钟安排，九年总课时量为9569，可参照本课程计划的基本原则执行。

3．表中周课时为分数的，分子为该学年第一学期的周课时，分母为该学年第二学期的周课时。

4．有条件的学校，可在小学一年级开设2节、二年级开设3节英语口语课，在地方与学校课程中安排。

5.英语等学科特色课程、专题教育、校会、班会、团队活动、科技文体活动等，由学校在地方与学校课程中安排。

二ΟΟ八年六月二十五日

【篇四】小学义务教育课程计划

教育部义务教育阶段新课标课程设置及课时安排

义务教育阶段新课标课程设置及课时安排

说明：

1：表格内为各门课的周课时数，九年总课时按每学年35周上课时间计算。

2：“综合实践活动”（自小学3年级开始设置，每周平均3课时）主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践及劳动与技术教育。

①综合实践活动课程课时可分散每周安排也可集中使用 ②以融合方式设计和实施综合实践活动课程的四大指定领域，合理整合校内课程和校外课程。

③综合实践活动课程与地方课程和校本课程有交叉重合，根据活动内容二者可以打通进行，统一安排。

④除以上指定领域外，综合实践活动还包括大量非指定领域：如班团队活动、校传统活动（科技节、体育节、艺术节）、学生同伴间的交往活动、学生个人或群体的心理健康活动等，这些活动在开展过程中可与综合实践活动的指定领域相结合，也可以单独开设，但课程目标的指向是一致的。

总之，指定领域与非指定领域互为补充，其共同构成内容丰富、形式多样的综合实践活动课程。

3：“地方课程与学校课程”中安排：法制教育、文明礼貌教育、安全教育、民族知识教育、人民防空教育、心理健康教育、环境教育、禁毒教育、预防艾滋病教育、随州历史、广水历史等课程，由学校根据要求及实际合理分散或集中安排。

4：没有体育课的当天要安排一小时的体育活动时间。

【篇五】小学义务教育课程计划

广西九年义务教育课程计划

【篇六】小学义务教育课程计划

义务教育阶段新课标课程设置及课时安排

义务教育阶段新课标课程设置及课时安排

说明：

1：表格内为各门课的周课时数，九年总课时按每学年35周上课时间计算。 2：“综合实践活动”（自小学3年级开始设置，每周平均3课时）主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践及劳动与技术教育。

①综合实践活动课程课时可分散每周安排也可集中使用

②以融合方式设计和实施综合实践活动课程的四大指定领域，合理整合校内课程和校外课程。

③综合实践活动课程与地方课程和校本课程有交叉重合，根据活动内容二者可以打通进行，统一安排。小学义务教育课程计划

④除以上指定领域外，综合实践活动还包括大量非指定领域：如班团队活动、校传统活动（科技节、体育节、艺术节）、学生同伴间的交往活动、学生个人或群体的心理健康活动等，这些活动在开展过程中可与综合实践活动的指定领域相结合，也可以单独开设，但课程目标的指向是一致的。

总之，指定领域与非指定领域互为补充，其共同构成内容丰富、形式多样的综合实践活动课程。

3：“地方课程与学校课程”中安排：法制教育、文明礼貌教育、安全教育、民族知识教育、人民防空教育、心理健康教育、环境教育、禁毒教育、预防艾滋病教育、当地历史等课程，由学校根据要求及实际合理分散或集中安排。

4：没有体育课的当天要安排一小时的体育活动时间

【篇七】小学义务教育课程计划

义务教育阶段新课标课程设置及课时安排

义务教育阶段新课标课程设置及课时安排

【篇八】小学义务教育课程计划

四川省义务教育课程计划表(2015年修订)

2015年5月12日，四川省教育厅以川教〔2015〕41号印发《四川省义务教育课程设置方案（2015年修订）》和《四川省义务教育地方课程方案（2015年修订）》。根据《四川省义务教育课程设置方案（2015年修订）》，四川省义务教育课程设置安排如下：

四川省义务教育课程设置安排

一、各学年教学时间安排

全年52周：教学时间39周，寒暑假、国家法定节假日13周。 各学年39周教学时间安排：一至八年级每学年上课35周，复习考试时间2周, 学校机动时间2周，由学校视具体情况自行安排，如学校传统活动、文化节、运动会、远足等。九年级全学年上课33周，复习考试4周（初中最后一年的第二学期毕业复习考试时间增加2周），学校机动时间2周。

二、每周活动总量

每周按5天安排教学。一、二年级周活动总量26课时；三至六年级周活动总量30课时；七至九年级周活动总量34课时；每课时以45分钟计。

三、课程计划表

四川省义务教育课程计划表（2015年修订）

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课程设置说明

1. 综合实践活动课程为国家规定的必修课，其主要内容包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育等。其中，信息技术教育根据教育部的要求，结合我省实际情况，从三年级开始单独开设，每周1课时；劳动与技术教育从七年级开始开设，每周1课时；其小学义务教育课程计划

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他内容统整到地方课程和学校课程中学习。各地应根据省教育厅的有关要求开足开好，课时必须得到保证，不得挤占或挪用。

2. 地方课程由省教育厅根据教育部关于地方课程管理与开发的指导意见统一规划（见《四川省义务教育地方课程方案（2015年修订）》）；学校课程由学校根据《四川省教育厅关于进一步加强中小学校本课程开发与实施的意见》（川教„2010‟120号）开发与管理。

3. 为培养学生的创新精神和实践能力，各门课程普遍增加了实践活动。学校在做学年教学安排时，应根据活动的性质和内容，统筹合理安排；各门课程均应结合本学科的特点，增强学科育人功能，全面落实以学生为本的教育理念，着力培养学生核心素养。

4. 一至九年级设置体育与健康课。体育与健康课程应遵照“健康第一”的指导思想，强调实践特征，注重激发学生的运动兴趣，引导学生掌握体育与健康基础知识、基本技能和方法，增强学生的体能，培养学生坚强的意志品质、合作精神和交往能力等，为学生终身参加体育锻炼奠定基础，促进学生健康、全面发展。

5. 社会主义核心价值观教育、中华传统文化教育、法治教育、民族团结教育、生命教育、心理健康教育、安全教育、生态文明教育、国防教育以及综合实际活动中的小学劳动教育等专题教育主要安排在地方课程中；综合实践活动课程中的研究性学习、社区服务与社会实践的内容主要渗透在相关学科和活动中进行，也可以利用地方与学校开发或选用的课开设专题教育活动。

6. 小学开设外语的起始年级一般为三年级。有条件的地区可以从一年级开设外语，其课时从学校课程安排的课时中解决。

初中阶段开设外语课程的语种，可在英语、日语、俄语等语种中任选一种。外国语学校或其他有条件的中小学校可以开设第二外语。

7. 遵循学生的发展的规律，根据需要，学科课程可以进行开设长短课时的探索，如小学英语可以30分钟为1节课。

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