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别样的初三600

admin 初三作文 2020-04-23 01:49:18 作文苇塘

篇一:《九年级上册一单元检测及答案》

第一单元自测题 一、积累 1.请写出含有“雨”和“雪”的四字成语各一个。 2.下列加点字注音全都正确的一项。( ) A.分外(fân) 禁锢(gù) 安慰(wân) 留滞(zhì) B.妖娆(ráo) 田圃(pǔ) 丝缕(lǚ) 襁褓(qiáng)

C.颤抖(chàn) 树篱(lí) 喑哑(yīn) 栖息(qī) D.喧嚷(rǎng) 斗笠(dǒu) 滋润(ruì) 莽莽(mǎng) 3.下列词语中有四个错别字,请用横线标出并依次改正在方格中。 一代天骄 原弛蜡象 顿失滔滔 唯余莽莽 闪闪烁烁 披蓑带笠 红妆素裹 弥足珍贵 4.指出下列古诗句所写的是哪个季节的雨。 A.天街小雨润如酥,草色遥看近却无。( ) B.夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。( )

C .七八个星天外,两三点雨山前。 ( ) D.君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池。( ) 5.根据提示,简要说明下列诗句中的设喻之妙。 (1)我来了,我走得很轻,而且温声细语地/我的爱心像丝缕那样把天地织在一起 提示:假如将诗句改写为“我的爱心像绳索那样把天地连在一起”,诗的情味将会发生怎样的变化? (2)谁不愿意,有一个柔软的晚上/柔软得像一片湖/萤火虫和星星在睡莲丛中游动 提示:“柔软得像一片湖”这个比喻写出了“柔软的夜晚”怎样的情致? 6.根据提示,将下列诗句进行分类,填写序号即可。 ①山舞银蛇,原驰蜡象。 ②跟着我去踩田圃的泥土将润如油膏/去看牧场就要抽发忍冬的新苗/绕着池塘跟跳跃的鱼儿说声好/去听听溪水练习新编的洗衣谣。

③大地的诗歌从来不会死亡:/当所有的鸟儿因骄阳而昏晕,/隐藏在阴凉的林中,就有一种声音/在新割的草地周围的树篱上飘荡,/那就是蝈蝈的乐音啊!

④树叶的碧意是一个流动的海。 ⑤酒入豪肠/七分酿成了月光/余下的三分啸成剑气/绣口一吐就半个盛唐。 ⑥朱门酒肉臭,路有冻死骨。 化静为动:_________________________________ 音韵和谐:_________________________________ 对比突出:_________________________________ 7.在“沙砾”“小草”“蚂蚁”中任选一种。仿照下面的句式,写一组句子。 棉花,没有菊花的五彩斑斓,也没有荷花的芳香迷人,但它用最质朴的面貌,带给人温暖与体贴。 8.说起最短的现代诗,人们会提起北岛的《人生》,这首诗只有一个字:“网”。仅这一个“网”字就可以启发我们无限的联想,请谈谈你由此想到了哪些,并写出其中的两个方面。

二、阅读 (一)阅读下面这首诗,回答文后问题。 思念 舒婷 一幅色彩缤纷但缺乏线条的挂图 一题清纯然而无解的代数 一具独弦琴,拨动檐雨的念珠 一双达不到彼岸的桨橹

蓓蕾一般默默地等待 夕阳一样遥遥地注目 也许藏有一个重洋 但流出来,只有两颗泪珠 呵,在心的远景里 在灵魂的深处 9.用“/”标出下面诗句的朗读节奏。 ①一幅色彩缤纷但缺乏线条的挂图 ②一题清纯然而无解的代数 ③蓓蕾一般默默地等待 ④夕阳一样遥遥地注目 10.这首诗有朦胧、深远的意境,这种意境是怎样产生的?请说说你的理解。 我的理解:

11.这首诗表达了女诗人什么样的情思?请谈谈你的思考。

(二)阅读下面文章,回答文后问题。 新 叶 ①一夜春雨。清晨,我撩开白色的帘幔,一眼瞥见小窗下那几根光秃秃的枝条上,冷不丁里爆出些淡绿、鹅黄色的嫩芽。“新叶!”我不由眼睛刷地一亮,惊喜的叫出声来,陡然觉得一阵清风带着春的气息从面前拂过。啊!你好,新叶! ②大自然里的花五彩缤纷,而“绿色的花”却十分罕见,如果说我见过的话,那就是新叶了。

③人们总是把燕子飞来当作春天来临的预告,而我认为,新叶,才真正称得上春的使者。早在严酷的冬天,它就怀着自己的信念和希冀,坚定执着地等待着,积蓄着。一旦冰消雪化,它便急不可待地从干枝秃条上冒出来,怯怯地朝四处窥探一遭,然后,轻轻抖动小小的身子,亲切地互相招呼着,迎阳光,沐春雨,尽情舒展开来。不几天,就星星点点地缀满一树,展示出蓬勃的生机。

④新叶一天天长大了,伴着春的脚步。转眼间,便是满目翠绿。仰头望去,在阳光的照射下,片片澄明透亮,青翠欲滴,恰似一芽芽鲜嫩的新茶投入沸水里。老远看来,却见一团团、一簇簇,浓淡相间,亭亭如盖。密处,浓得深邃,像汩汩流油;稀处,淡得清亮,像一层薄薄的光晕。

⑤然而,倘若它只有惹人喜爱的风姿,怎值得我动之以情?留意观察许久,我发现一些使我敬慕的——它的德行和情操。

⑥新叶的一生是短暂的。春天萌芽,夏日生长,秋风起后,大都飘飘去了。短暂的一生,却洋溢着无穷的活力和对生活的爱。首先,它从不挑剔所处环境的恶劣。可安家于深山僻野,或置身繁街闹市,忠守在自己的岗位上,于地不争丰瘠,于人但求有益。它辛勤地工作着,日夜不停地吸收二氧化碳,输出新鲜氧气。它用自己的身体装点河山,美化环境,为大道挡阳拦沙,为路人庇荫遮雨。它扶持着艳丽的花朵、香甜的果实,却从不炫耀自己。默默地专心致志地垂着绿阴,谦逊而不卑贱,清高而不 A ,淡妆自持,深根自养,忘我奉献。大地的乳汁养育了它,它抱以一腔忠诚。即使凋落下来,也总是齐齐地集在树根前,不肯离去。而且,大多是叶面朝下,把最后一吻献给大地母亲。

⑦也许是因为“绿肥红瘦”的缘故,花朵常常比绿叶更容易博得人们欢心。可是红花虽好,还需绿叶扶持。没有绿叶的“无穷碧”又哪来花朵的“别样红”?我赞美绿叶! ⑧新叶青青,使我忽然想到:即使不能做一朵流芳溢彩的鲜花,做一片

纯净高尚的绿叶又何乐而不为呢。人生,本该像它一样青翠、蓬勃、谦逊、诚恳。 ⑨朋友,愿你生命之树常青,永远长满绿油油的新叶,四季常青。

12.根据第⑥段内容,思考A处应填写的词语,并把它写在下面的横线上。 谦逊而不卑贱,清高而不

13.文中赞美了新叶诸多可贵品质,请你简要写出其中四种。 ⑴ ⑵ ⑶ ⑷ 14.作者赞美新叶的目的是什么?

15.解释下面句中加点的词语,再写出包含这一词语的一句诗词或仿照这个句子再另写一句话。

也许是因为“绿肥红瘦”的缘故,花朵常常比绿叶更容易博得人们欢心。 绿肥红瘦: 诗句:

仿句:

16.按下面例子,请另找一处你认为写得精彩的语句,简要说说好在哪里。示例:第①段“光秃秃的枝条上”与“淡绿、鹅黄色的嫩芽”形成鲜明对比,突出“嫩芽”的勃勃生机。

(三)阅读下面文章,回答文后问题。 那一片消失了的苇塘 雷抒雁

“那一片苇塘呢?”与其说我是在问这位行路的年轻人,还不如说是在问自己。 “苇塘?”“在哪里呀?”年轻人转过头去望着那一片高高低低的房舍,像是反问,又似在寻找。没有!连一根苇子都没有!从来就不曾有过呀? “就在这里!”我坚定地认为。我听见他嘟哝了一句:“梦话!”

梦话?是的,是梦话。50多年前,那一片茂密的苇塘还在,此后,就没有走出过我的梦境。我相信,这位年轻人确实没有见过那片苇塘,那些茂密的青苇从来没有进入过他的梦中,没有给过他快乐和欢愉。他的记忆里,这里从来就是房子,房子。

那一片苇塘属于我,属于我的童年,是我记忆和梦境最鲜活的一部分。

那是一片十多亩地面的水塘,拥挤地生满了芦苇。在大人们那里,有价值的,只是苇子;而被孩子们看作乐园的,是那一片苇塘。每天上学,我们走过苇塘,都会放慢脚步,那些花花草草,记录着时间的变化。

一过二月二,天气就暖和了。首先是苇塘里有了动静。A 穿破陈年的枯叶、烂泥和冰水,一些锥子般尖锐的苇芽脱颖而出。红红的芽尖,唤醒了池塘,沉寂了一冬天的苇塘开始有了生气 。待苇芽蹿高,绽开一片两片叶子的时候,整个世界便被春天占领了。耳边,整天都是鸟儿的叫声和虫子飞来飞去的嗡嗡声,大片大片的麦田,像大地上铺展了的绸缎,在和风里柔柔地抖动。B 一些早熟的花儿,抢夺时间一般,开始酝酿花事,商量结籽儿。柳丝软软地轻拂我们的脸面,牵动我们的头发,像要告诉一些什么秘密给我们。

我们采下绽开的苇叶,卷成喇叭,把那细嘴挖扁,含在嘴里,依着喇叭的粗细,吹出或粗壮或尖厉的声音;头顶软软的柳条,也被折下来,捋去柳芽,拧成柳哨。这就有了一支青春的乐队,吹奏着春天的乐曲,吱吱呀呀,回响在上学的路上。引得田里干活的农人,停下手里的活计,望着我们,一任欢快与希望撩拨他们沉静的心思。

季节像是踩着苇叶走过来的。苇叶三片四片地展开,池塘里就绿汪汪地变得浓密了。太阳开始辣辣地照在头顶,棉衣,而后是夹衣,一件件被从身上剥掉。苇塘周围的麦子开始日渐变黄,有人拿着青杏咔嚓咔嚓一边流着酸水一边嚼起。夏天到了!

假日里,我们会背着草笼,拿着镰刀,说是去割牛草,或者拣柴火,一整晌一整晌沉迷在苇塘边。

有一种鸟,叫“呱呱迪”。这名字完全是依了它的叫声来的。声音悠长而响亮,可你看不见鸟的身影,那声音总是从密密的苇叶后传出来。这鸟儿很聪明,能把三四根苇子用草缠在一起,在那交叉处用苇叶织一个窝,里边铺着一些软软的干草和细碎的羽毛。窝里,总能看到三两只麻溜溜的鸟蛋。你要是靠近鸟窝,便会有尖厉的呱呱叫声,威胁你,驱赶你。

塘边的野草,我们全都认识,从蒲公英、趴地龙、香胡子到粘粘蔓,全认识。我们喜欢菅

草长长白白嫩嫩的草根,一节节,像袖珍的甘蔗,嚼起来很甜。还有一种好吃的草,叫红根根,那红红的草根上,常常结着黄豆大的根瘤,吃起来脆脆的,像生地瓜。最让我们兴奋的是找到一株羊奶奶。这种蔓生的阔叶草,总是攀着芦苇往上长,一个个果实圆溜溜的,山羊奶头一般,采摘时,会流出一些白色乳汁。羊奶果鲜嫩时,放在嘴里一咬,脆生生,甜丝丝的。

我们这些野孩子,就这样一天天泡在苇塘边。忽一日,采到的羊奶奶咬不动了,掰开一看,里边整整齐齐伏着一排排带着绒毛的种子。老了!我们知道,暑假也该结束了。大人们说:你们这些马驹子,该拴缰绳了吧!

苇子说,秋天了!顶上的穗子由绿至黄继而变白,像一塘白发的老人。再过苇塘时,一些带绒毛的草籽,便飞扬起来,落在我们的肩膀上、头发上,要人带它们到远方去落户。就连圆滚滚周身是刺的苍耳,瘦扁扁顶上长了三几根钩针的“狗扎扎”,都不甘寂寞,插进布眼,爬在裤角上,要搭“便车”,到远方去旅行。

父兄们送我们上学去,走过苇塘,一路上总在说:好好念书,日后到远处去,到大城市去。连苍耳、狗扎扎都懂得哩!

那一片苇塘永远的没有了。消失在一些高高低低的房子下边。找它,只有在梦中,在童年的记忆里。 17. 文中说:“那些花花草草,记录着时间的变化。”阅读全文,请将青苇记录季节变化的语句摘录出来,填写在横线上。

(1)春季: (2)夏季: (3)秋季: 18. 苇塘被孩子们看作乐园。请概括出令孩子们“快乐和欢愉”的四件事情。

19. 体会下列加点词语的含义及作用。

引得田里干活的农人,停下手里的活计,望着我们,一任欢快与希望撩拨他们沉静的心思。

20.文中有许多句子写得很精彩,请你从A、B两处任选一句,作简要赏析。

21. 结合全文,先说说对文章结尾处画线句子“找它,只有在梦中,在童年的记忆里”的理解,再谈谈你从中受到的启示。

三、写作

22.母亲的一声呼唤,荡漾着爱的涟漪;朋友的一声呼唤,打开了紧闭的心扉。地球呼唤我们警醒,时代呼唤我们前行。呼唤是提醒,是关注,是引领。呼唤来自思考,呼唤源于真情。呼唤责任,呼唤燕子归来,呼唤童心不泯„„生活中,多么美好的感情凝聚成一声呼唤,又有多少遗憾期待着一声呼唤。我们经常感受到对方的呼唤,也曾由衷地发出过呼唤。 请以“呼唤”为话题写作。

要求:①立意自定,题目自拟,文体自选(诗歌除外)。 ②文中不得出现真实的校名、人名。 ③600字左右。

参考答案

1.要求书写工整、美观、无误2.C 3.驰 惟 戴 装 4.A春雨 B冬雨 C夏雨 D秋雨 5.(1)把爱心比作丝缕.形象生动地写出了爱心的细腻、温柔、绵长。如把“丝缕”改写成“绳索”,则表达不出这种意思。(2)写出了“柔软的夜晚”的安宁、平静、柔和、温馨,给人以温柔如梦的美好感觉。6.化静为动:①④ 音韵和谐:②③⑤ 对比突出:⑥ 7.注意句式与内容两个方面的仿拟。示例:沙砾,没有鹅卵石的光滑圆润,也没有壁岩的坚硬险峻,但它用集体的力量,装点着河岸。8.注意“人生”与“网”的联系。示例:(1)人们生活在一张人际情感的“网”中,有亲情、友情、爱情等,人们在这张网中找到自己的港湾与归宿。(2)人际交往中的关系网.使人生变得复杂起来.甚至隐藏着不可公开的交易。9.①一幅/色彩缤纷/但缺乏线条的/拄图 ②一题/清纯/然而无解的/代数 ③蓓蕾一般/默默地/等待 ④夕阳一样/遥遥地/注目10.这首诗扑面而来的是“挂图”、“代数”、“琴”、“桨橹”“蓓蕾”、“夕阳”等意象,它们打破了时空的界限和“思念”紧紧地联系在一起,使诗产生了朦胧深远的意境。11.因思念而产生的焦灼、烦躁、惆帐、失意等情思。12.孤傲(与之相近的词如“自傲”等亦可)13.提示:①一生短暂,热爱生活;②不惧环境恶劣;③忠于岗位;④与地不争,与人有益;⑤工作辛勤;⑥美化环境;⑦从不炫耀;⑧知恩图报„„14.赞美像新叶一样青翠、蓬勃、谦逊、诚恳的人生。15.绿叶多红花少。诗句示例:知否?知否?应是绿肥红瘦。仿句示例略。应符合“也许是因为„„的缘故,„„比„„更„„”的句式。16.开放性试题,言之成理即可

17.春季:苇芽蹿高,绽开一片两片叶子;夏季:苇叶三片四片地展开;秋季:顶上的穗子由绿至黄继而变白。 18.(1)用苇叶、柳条可以做成“乐器”吹奏;(2)假日苇塘边劳动的快乐;(3)神秘的“呱呱迪”的叫声和它的窝;(4)有可供解馋的野草;(5)从苇塘花花草草的变化中欣赏自然之乐。(答出任意4点即可) 19.挑逗、招惹的意思。这一动词准确传神地写出了大人们被我们的欢乐与希望所感染(吸引)的情状。 20. A句:运用比喻、拟人的修辞手法。生动形象地表现出苇芽的尖锐之态,突出其生命力之强。B句:运用拟人的修辞手法。生动形象地写出一些花儿在春天竞相开放之态,凸显出春天的美丽和给人的愉悦之情。 21.要寻找苇塘,只能在记忆中寻找,因为随着时间的发展它已经消失在了高高低低的屋舍下了;表达了因苇塘的消失而产生的惋惜和怀念之情。(启示:围绕“自然之乐”或“童心”谈均可。) 22. 作文评分标准:

一等:切合题意,中心突出,内容具体,感情真挚,结构完整,语言流畅,字迹工整,符合文体要求。

二等: 符合题意,中心明确,内容较具体, 有真情实感,结构完整,语言通顺,字迹清楚,较符合要求。

三等:基本符合题意,中心基本明确,内容不够具体, 较有感情,结构基本完整,语言基本通顺,字迹不够清楚,基本符合要求。

四等:偏离题意,中心不够清楚,内容空泛,感情虚假,条理不够清楚 ,语病较多,字迹难以辨认,不符合要求。

篇二:《南京市2012年秋季初三第一次作文教案+师生练习(紧密结合2012年中考作文)》

初三第一次作文教案

教学目标:

1、 让学生了解南京市中考作文写法;

2、 让学生了解本学期作文计划;‘

3、 引导学生进入初三写作状态。

教学内容:

1、 南京市2012年中考作文题目;

2、 南京市2012年中考评分标准;

3、 本学期作文设想。

重点与难点:

南京市2012年中考作文题目的写法。

教学设计:{别样的初三600}.

1、 讲清要求;

2、 引导学生思考,调动他们写作的积极性;

3、 课堂读——议,与老师的点拨相结合。

教学过程:

一、2012年南京市作文题:暑假,我们可以放下课本,背起行囊,行走四方,过一种别样的生活——读自己爱读的书,去自己想去的地方,努力实现“读万卷书,行万里路”的愿望。请以“带一本书去旅行”为题写一篇作文。要求:(1)文体自选(诗歌除外),不少于600字。(2)不得出现真实的校名、人名。

二、作文题分析:

1、总体情况。满分少于去年。

在文体上,记叙文多于议论文。

2、写法指导。

这个作文题很能体现读书与生活紧密相连。题目紧扣课内综合性学习《背起行囊走四方》,以学生熟悉的暑假生活创设情境,以“读自己爱读的书,去自己想去的地方”引导学生抒写对“读书”与“行路”的真实情感和思考。这里的“书”,应该是学生自己喜欢的书籍,是认真读过或期待阅读的书籍;“旅行”,可以走向某个具体的目的地,也可以是一次心灵之旅。题目对学生而言,没有审题障碍。学生既可以写记叙文,也可以写议论文。

三、写作中出现的问题:扣题不紧密;泛泛而淡,少生动描写;立意肤浅。书写不美观。

四、2012年语文中考作文评分细则

一类文(43~~50分)在符合规范作文的基础上还有深度、有个性、有文采,有创新。

从我个人的批改情况来看,得高分的不多,但是现场有改到一篇满分作文,印象中仅此一篇是满分,看来今年中考作文是景象惨淡。芸芸考生之中,即使能得到一类文43分,也不足为奇的,但是确实不多!

二类文(35~~42分)基本上是紧扣“一本书”、“旅行”来写的,词通句顺,很少病句。

三类文(34~~27分)写的确实是旅行,但是没有紧扣“带书”来写,就是泛泛而谈的写了旅行,特殊性不强。南京市三分之二的考生作文在这个三类文,这三分之二的考生中还有三分之一在三十分以下。

四类文(18~~26分)套用类的作文,事先背一篇了优秀范文,在考场上临场篡改,改成了“四不像”,文体不明,生搬硬套。或者只和问题沾一点边,文意不贴切,贴标签的作文也在这一类。

五类文(17分以下)完全离题。

不足300字,不成篇的18分以下;不足200字,不成篇的10分以下。抄袭,10~~15分,被我活捉一个;如果胆敢现场抄袭中考阅读文章的,最多给5分,要命呢,改到好几个考生呢,亡命之徒啊!

出现真实校名、人名,扣2分;改动作文标题,扣2分;只写标题,没写文章,给2分。

五、评卷试练:

古人有云:“读万卷书,行万里路。”自认为说得很有道理。当你拖着行李箱,上了火车,在驶入目的地的过程中,拿起一本书,认真地品读,喝上一口香茶;窗外凉爽的风袭来,茶香与书香完美地融入空气中。这一切是否美好?我想,总比在车上坐等几小时等待抵达目的地要有趣得多吧。

2010年的暑假,无意间在书店翻到了郭敬明等人所著的两本游记之一的《下一站神奈川》。语言虽然没有名家的优美,但朴实又略有些清新的文笔,加上美丽的插图,看上去很有意境的美感。

当你带着这本游记,乘着飞机前往日本并顺利抵达目的地时,你会感觉空气比中国的更清新,天空更为湛蓝,和中国所谓的“灰蒙蒙”迥然不同;棉花糖般的云彩漂浮在空中。漫步街道,地面比中国的干净,即使下了一场雨,也不会很脏,“倒是空气被冲刷出泥土翻新的气味”,散发着一股清香。巴掌大的、一层层的叶子,在雨水的洗礼下,绿的发亮。

东京作为日本的首都,繁华自然是不用说的,来来往往的车辆行驶在大街上。但等不及就闯红灯的现象不多,很少见,而中国人却经常作这样的事情。毕竟日本是发达国家,看看他们历史悠久的文化,无论是大到去神社拜祭,还是小到去亲戚家拜访,还是有很多的礼仪。自然而然,他们也是很守规矩的。

而这本游记中,受作者们所“青睐”的,莫过于神奈川的海。青蓝色的天空几乎看不到一丝的云朵,站在沙滩边,享受着海洋冲上岸边“哗哗”的声音,灿烂温暖的阳光笼罩着你,也笼罩着整片大海,脚下金色的沙子,也发出耀眼的光芒。夹杂着丝丝清香的海风扑面而来,“退去的时候留给人满身的辛辣咸味”。掏出照相机,为这一海景留下美好的瞬间,偶尔翻看翻看,回想它给你的美好感觉,也是别有一番趣味。

“轰隆隆”的飞机起飞声。旅行虽然结束,但旅行带给你的美好却永远不会消失,它留在你的心中,只是看你能否去回味回味。

走进神秘的中考作文之门(师)

——作文系列训练2

训练目标:1、熟悉南京市2012年中考作文题目评分标准及写法。

2、引导学生进入初三写作状态。

2012年南京市作文题:暑假,我们可以放下课本,背起行囊,行走四方,过一种别样的生活——读自己爱读的书,去自己想去的地方,努力实现“读万卷书,行万里路”的愿望。请以“带一本书去旅行”为题写一篇作文。要求:(1)文体自选(诗歌除外),不少于600字。(2)不得出现真实的校名、人名。

认真审题,划出关键词,快速构思。

教师小结:这个作文题很能体现读书与生活紧密相连。题目紧扣课内综合性学习《背起行囊走四方》,以学生熟悉的暑假生活创设情境,以“读自己爱读的书,去自己想去的地方”引导学生抒写对“读书”与“行路”的真实情感和思考。这里的“书”,应该是学生自己喜欢的书籍,是认真读过或期待阅读的书籍;“旅行”,是走向某个具体的目的地。题目对学生而言,没有审题障碍。学生既可以写记叙文,也可以写议论文。

俗话说,知己知彼百战不殆。只有认真钻研中考评分标准,才能在动笔墨之前做到心中有丘壑。

研读2012年语文中考作文评分细则:{别样的初三600}.

一类文(43~~50分)在符合规范作文的基础上还有深度、有个性、有文采,有创新。

从我个人的批改情况来看,得高分的不多,但是现场有改到一篇满分作文,印象中仅此一篇是满分,看来今年中考作文是景象惨淡。芸芸考生之中,即使能得到一类文43分,也不足为奇的,但是确实不多!

二类文(35~~42分)基本上是紧扣“一本书”、“旅行”来写的,词通句顺,很少病句。

三类文(34~~27分)写的确实是旅行,但是没有紧扣“带书”来写,就是泛泛而谈的写了旅行,特殊性不强。南京市三分之二的考生作文在这个三类文,这三分之二的考生中还有三分之一在三十分以下。

四类文(18~~26分)套用类的作文,事先背一篇了优秀范文,在考场上临场篡改,改成了“四不像”,文体不明,生搬硬套。或者只和问题沾一点边,文意不贴切,贴标签的作文也在这一类。

五类文(17分以下)完全离题。

不足300字,不成篇的18分以下;不足200字,不成篇的10分以下。抄袭,10~~15分,被我活捉一个;如果胆敢现场抄袭中考阅读文章的,最多给5分,要命呢,改到好几个考生呢,亡命之徒啊!

出现真实校名、人名,扣2分;改动作文标题,扣2分;只写标题,没写文章,给2分。{别样的初三600}.

阅读网上2012年南京市中考满分作文,给出你的真实评分——

古人有云:“读万卷书,行万里路。”自认为说得很有道理。当你拖着行李箱,上了火车,在驶入目的地的过程中,拿起一本书,认真地品读,喝上一口香茶;窗外凉爽的风袭来,茶香与书香完美地融入空气中。这一切是否美好?我想,总比在车上坐等几小时等待抵达目的地要有趣得多吧。

2010年的暑假,无意间在书店翻到了郭敬明等人所著的两本游记之一的《下一站神奈川》。语言虽然没有名家的优美,但朴实又略有些清新的文笔,加上美丽的插图,看上去很有意境的美感。

当你带着这本游记,乘着飞机前往日本并顺利抵达目的地时,你会感觉空气比中国的更清新,天空更为湛蓝,和中国所谓的“灰蒙蒙”迥然不同;棉花糖般的云彩漂浮在空中。漫步街道,地面比中国的干净,即使下了一场雨,也不会很脏,“倒是空气被冲刷出泥土翻新的气味”,散发着一股清香。巴掌大的、一层层的叶子,在雨水的洗礼下,绿的发亮。

东京作为日本的首都,繁华自然是不用说的,来来往往的车辆行驶在大街上。但等不及就闯红灯的现象不多,很少见,而中国人却经常作这样的事情。毕竟日本是发达国家,看看他们历史悠久的文化,无论是大到去

神社拜祭,还是小到去亲戚家拜访,还是有很多的礼仪。自然而然,他们也是很守规矩的。

而这本游记中,受作者们所“青睐”的,莫过于神奈川的海。青蓝色的天空几乎看不到一丝的云朵,站在沙滩边,享受着海洋冲上岸边“哗哗”的声音,灿烂温暖的阳光笼罩着你,也笼罩着整片大海,脚下金色的沙子,也发出耀眼的光芒。夹杂着丝丝清香的海风扑面而来,“退去的时候留给人满身的辛辣咸味”。掏出照相机,为这一海景留下美好的瞬间,偶尔翻看翻看,回想它给你的美好感觉,也是别有一番趣味。

“轰隆隆”的飞机起飞声。旅行虽然结束,但旅行带给你的美好却永远不会消失,它留在你的心中,只是看你能否去回味回味。

我的评分:

我的点评:

教师小结:今年题目的形式有创新,由导语+命题构成。认真研读导语,抓住关键词。避免写作中出现的问题:扣题不紧密;泛泛而淡,少生动描写;立意肤浅。书写不美观。

1、 请按上文题目地求,也来写一写今年的南京中考作文题。

2、 在我们成长的道路上,有家长(微博)的呵护、老师的教诲、同学的启迪、书香的熏陶……根据自己的亲身

经历和体验,以《就这样慢慢长大》为题写一篇作文。要求: 1、除诗歌外,文体不限;2、不得出现真实的校名、人名;3、全文不少于600字;4、书写正确、规范、美观。

1.认真研读导语,根据核心提示语选材构思。

2.事件应有波澜,有几处精彩的描写。

走近神秘的中考作文(生)

——作文系列训练2

训练目标:1、熟悉南京市2012年中考作文题目评分标准及写法。

2、引导学生进入初三写作状态。

2012年南京市作文题:暑假,我们可以放下课本,背起行囊,行走四方,过一种别样的生活——读自己爱读的书,去自己想去的地方,努力实现“读万卷书,行万里路”的愿望。请以“带一本书去旅行”为题写一篇作文。要求:(1)文体自选(诗歌除外),不少于600字。(2)不得出现真实的校名、人名。

认真审题,划出关键词,快速构思。{别样的初三600}.

俗话说,知己知彼百战不殆。只有认真钻研中考评分标准,才能在动笔墨之前做到胸中有丘壑。

研读2012年语文中考作文评分细则(附录)

阅读网上2012年南京市中考满分作文,给出你的真实评分——

古人有云:“读万卷书,行万里路。”自认为说得很有道理。当你拖着行李箱,上了火车,在驶入目的地的过程中,拿起一本书,认真地品读,喝上一口香茶;窗外凉爽的风袭来,茶香与书香完美地融入空气中。这一切是否美好?我想,总比在车上坐等几小时等待抵达目的地要有趣得多吧。

2010年的暑假,无意间在书店翻到了郭敬明等人所著的两本游记之一的《下一站神奈川》。语言虽然没有名家的优美,但朴实又略有些清新的文笔,加上美丽的插图,看上去很有意境的美感。

当你带着这本游记,乘着飞机前往日本并顺利抵达目的地时,你会感觉空气比中国的更清新,天空更为湛蓝,和中国所谓的“灰蒙蒙”迥然不同;棉花糖般的云彩漂浮在空中。漫步街道,地面比中国的干净,即使下了一场雨,也不会很脏,“倒是空气被冲刷出泥土翻新的气味”,散发着一股清香。巴掌大的、一层层的叶子,在雨水的洗礼下,绿的发亮。

东京作为日本的首都,繁华自然是不用说的,来来往往的车辆行驶在大街上。但等不及就闯红灯的现象不多,很少见,而中国人却经常作这样的事情。毕竟日本是发达国家,看看他们历史悠久的文化,无论是大到去神社拜祭,还是小到去亲戚家拜访,还是有很多的礼仪。自然而然,他们也是很守规矩的。

而这本游记中,受作者们所“青睐”的,莫过于神奈川的海。青蓝色的天空几乎看不到一丝的云朵,站在沙滩边,享受着海洋冲上岸边“哗哗”的声音,灿烂温暖的阳光笼罩着你,也笼罩着整片大海,脚下金色的沙子,也发出耀眼的光芒。夹杂着丝丝清香的海风扑面而来,“退去的时候留给人满身的辛辣咸味”。掏出照相机,为这一海景留下美好的瞬间,偶尔翻看翻看,回想它给你的美好感觉,也是别有一番趣味。

“轰隆隆”的飞机起飞声。旅行虽然结束,但旅行带给你的美好却永远不会消失,它留在你的心中,只是看你能否去回味回味。

我的评分(结合中考作文评分细则): 我的点评:

1、 请按上文题目地求,也来写一写今年的南京中考作文题。

2、 在我们成长的道路上,有家长(微博)的呵护、老师的教诲、同学的启迪、书香的熏陶……根据自己的亲身

经历和体验,以《就这样慢慢长大》为题写一篇作文。要求: 1、除诗歌外,文体不限;2、不得出现真实的校名、人名;3、全文不少于600字;4、书写正确、规范、美观。

1. 认真研读导语,根据核心提示语选材构思。2.事件应有波澜,有几处精彩的描写。

篇三:《中考作文讲义》

作文讲义

一、写作提醒:

1、写景的文章不好写。如果你自信善于绘景,那就写游记。

2、写游记,如《岳阳楼记》《醉翁亭记》,以事贯穿全文,穿插景物描写。更主要的的是叙事、写景不是目的,目的是抒情、议论。没有抒情议论,就没有灵魂。如《岳阳楼记》没有“不以物喜,不以己悲”、“先天下之优而忧,后天下之乐而乐”的思想情怀,这篇文章一文不值。

3、审题时不能流于字面(表面)意思,要思考它的深层意义(但不能过度解读或牵强附会)。

4、作文以叙事为主。或一波三折(高潮部分重点描写,如《我的叔叔于勒》、《皇帝的新装》高潮部分全方位描写)或三、四个片段描写。

5、叙事时,要明确:写谁,写他什么,他的特点是什么样,文章主题。尤其要注意,文章开头、每一段落结束、文章结尾要照应题目。结尾要点题、深化主题。

6、写议论文要有三、四个分论点,要有事例(也要联系现实),要有道理。

二、几大问题:

1、审题要准。这是大方向问题,也就是南京市中考作文评判标准中的“切题”(文章所写内容在“题意”上)。所谓“切题”,就是文章所写内容,所表现的主题(思想意义、认识倾向等)符合题目的意向。

2、选材要精。同样切题的材料有很多,那就应选择启发作用、思想教育意义较大、能感动人打动人的事情。有时,同一个材料(同一件事情),稍作修改后,可用于不同的题目,表现不同的主体。就看你能不能灵活地运用。

3、角度要小。注重从日常生活的小事中去挖掘、发现。事情虽小,但所表现出来的意义不一定小。(如:后面附文《我的微心愿》)

4、结构要紧。结构紧凑,不松散。主体事件突出,详略得当。过渡自然,首尾照应恰当。

5、手法要活。插叙、倒叙、衬托等根据需要灵活运用(需要则用,不需要也不要强用)。语言、动作、外貌(肖像)、神态、心理活动的描写,合理运用。文章中应有一两处或几处生动形象的描写,但描写不要过多、过滥。

6、入题要快。开头交代不要太多、太长。有的同学文章开头喜欢先议论一番,然后才进入主体事件。可以一上来就切入主体事件。

7、点题要巧。结尾不忘“点题”

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