初三语文第二次月考反思200

admin 初三作文 2020-04-23 01:49:18 学生蕨菜

篇一:《初三语文月考二试卷分析与反思》

初三语文月考二试卷分析与反思

初三语文备课组

本次初三语文测试，学生成绩在平均分、优秀率、及格率都有较大的提高。针对试题情况、学生答题情况和教学情况作以简要的分析反思。

一、试卷考察的知识点和分值

本次考试试卷总分为150分。整张试卷三道大题，与中考接轨，难度中等，整张试卷以考察学生能力为主。第一道题语文积累和运用35分。第二卷是阅读占55分。第三卷是作文55分。卷面5分。

不足之处：1、语文综合实践题与后文议论文阅读重复，在文中能直接找到答案。另外未考口语交际。2、名著题与初二考试完全相同。3、文言文阅读比较阅读，有的与上次重复。关于两文内容简答只考一题。4、现代文阅读考点难度相对低些。

二、答题情况：

1、基础知识得分较上次提高。个别在古诗理解默写上还有问题，主要是对古诗文的理解不够，审题不认真，书写不规范。

2、这次文言文所占的分值15分，得分也比上次提高。但言文翻译句子不能抓住关键词，重要的词语没有翻译出来。

3、现代文阅读得分提高最大。但仍有学生对于作者所要表达地情感理解地不到位，或是不能读懂文章，或是读得不是很明白。

4、作文：最大的进步是文面有所改观，减少了不写或写得太少的数。

四、下一阶段教学建议

（一）“积累与运用”版块教学建议

1、夯实基础，不能偏废语文教学中的字词积累和运用，扎扎实实地搞好常规教学，加强积累。

2、诗句积累中在识记理解的同时，注意创造一定的语言环境让提高学生运用诗句的能力。诗歌的默写应该不遗余力的督促落实，学生丢分最多的还是错别字。

3、还要常抓常检测，对于容易出错的字词，反复强调，反复练习。

（二）“文言文阅读”版块教学建议

1、文言文的教学，不只停留在读的层面上，应该字字落实，句句落实，一定要重视词语积累，尤其是文言实词的积累，特别是课下有注释的词语。文言文不但要讲，还要细讲、详讲、讲透，讲完后还是落实，引导学生积累、归纳、总结，在教学中引导学生迁移，运用所学到的知识来解答、释疑，运用所学到的知识举一反三，触类旁通。

2、教给学生翻译文言文的方法和技巧提高其翻译能力，要让学生适当了解、掌握必要的文言知识和语言规律以及语法现象，如词类活用、文言句式。

以上用“默写过关”达到落实。

（三）“现代文阅读”版块教学建议。

1、把握文意是做一篇阅读非常关键的步骤，无论是精读还是泛读，应该训练学生通过概括文章或片断的内容来把握文章的主旨，或通过其它方法来弄懂主旨，因为后面的题目很大程度上围绕主旨这一条线来命题的，改变学生没读懂文章便轻易胡乱下结论的习惯，尊重文本，关注作品的价值取向，准确把握作者意图。

2、训练的过程中注意培养审题的能力，抓住关键词，推敲关键词，理解题干，准确的回答问题。在学生动笔做题的之前，首先要清楚我要做什么，题干要我做什么。否则费力不讨好，牛头不对马嘴。

3、明确题目考查要点，清晰能力点，有针对性地进行训练。在训练的过程中，不妨把多个学生答案并列出来，让学生自己比较、鉴别、推敲、琢磨，以训练学生语言表达能力，让学生学会准确表达，简练概括。

用“现代文阅读周计划”落实。

（四）作文教学建议

1、丰富学生的文化修养和生活积累。让学生多读书，使学生在阅读中去充分感悟、多方体验、深刻思考生活。再引导学生用所得到的感悟，去关注生活细节、体验人间情感、挖掘人生内涵拓展思维，用向上的心灵去走进历史、思考人生，能够流畅的、生动的抒写文章、张扬个性。此次不少学生用自己的观点去解读历史人物、历史事件，表现出自己的深刻思考。用每周“美文积累和生活日记”落实。

2、要坚持对学生进行审题训练，避免学生因审题失误而折戟沉沙。作文首先加强审题的练习，让学生明白自己写作文的时候有什么要求和限制。作文还要勤于练习，讲评和修改并重，及时给学生以有效的指导。

用两周一次的“课堂限时作文”落实。统一作文训练专题和训练稿纸。

3、加强书写训练。力争人人写出卷面整洁的文章。

用每周的“练字”和“课堂作文”落实。

通过这次月考，我们进一步了解了学生的学习情况，接下来的时间里，我们将有针对性的采取有效的方法，努力增加优秀率、及格率，尽力减少低分率。

篇二:《人教版九年级语文第二次月考及答案》

九年级语文

一、积累与运用（29分）

1、下列加点字注音完全正确的一项是（）（2分）

A、舷窗（xián）序跋（bá）木讷（nà）唾手可得（tuò）

B、蹲踞（jù）竹篙（gāo）狡黠（xiá）未雨绸缪（móu）

C、镣铐（liào）熟稔（rěn）梵文（fán）一骑红尘（jì）

D、谄媚（chǎn）濡湿（rú）糟粕（bō）蛙声呱呱（guā）

2、下列词语中没有错别字的一项是（）（2分）

A、融洽吞噬谍谍不休暝思苦想

B、扭怩嫣然坦荡如砥鸦鹊无声

C、宣泄幅员痛心疾首金碧辉煌

D、斐页淳朴毛骨耸然揠苗助长

3、下列句子中没有语病的一项是（）（2分）

A、随着5.12地震、玉树地震、北京雾霾、H7N9、雅安地震，让我们想到了多难兴邦。

B、人们之所以怀念雷锋，原因就是因为在他身上凝结了中华民族向善向上的传统美德。

C、欧盟委员会已达成初步共识，认为Windows捆绑IE浏览器的行为遏制了其他浏览器产品的公平。

D、辽宁舰首次靠泊青岛某军港，这标志着我航母港已具靠泊保障能力。

4、读懂句意，按要求答题。（2分）

什么叫做不简单？把简单的事情千百遍都做好，就是不简单：什么叫做不容易？大家都认为非常容易的事情认真地去做好它，就是不容易。——-海尔集团CEO张瑞敏如是说。

上面的文字阐释了“不简单”和“不容易”，请各用一个两字词语表述出来：“不简单”就是；“不容易”就是

5、古诗文默写。（共14分）

（ 1 ）皓月千里，浮光跃金，（范仲淹《岳阳楼记》）

（ 2 ），草色遥看近却无（韩愈《早春呈水部张十八员外》）（ 3 ）剪不断，理还乱，是离愁，。（李煜《相见欢》

（4 ），自将磨洗认前朝。(杜牧《赤壁》)

（5）（《次北固山下》）王湾在漂泊中寄予了对故乡的思念情怀：“ ，。”

（ 6 ）王维《使至塞上》中运用典故，暗指唐军在前线战斗屡获大捷，唐帝国声威已远振域外的句子是：“ ， ”

（7）岑参《白雪歌送武判官归京》中由“咏雪”向“送别”过渡的句子是：“ ，。”

（8）雅安地震，国家总理李克强在当天就亲赴现场指挥救灾，慰问灾民，我国现阶段领导人身上真正具备了范仲淹所提倡的“ ， ” 的政治抱负。（用《岳阳楼记》中的句子来回答）

（9）古诗中有很多富有哲理的的句子，请写出你熟悉的两句：“ ，”。{初三语文第二次月考反思200}.

6、名著阅读。（4分）

（1）《简·爱》是19世纪英国女作家夏洛蒂·勃朗特的作品，是英国19世纪现实主义文学代表作之一。和是女主人的两个基本动机。两者之间既互相冲突，又互相补充、互相对话，此起彼伏，共同演绎出简爱的动人心弦的人生乐章。（2分）

（2）左图为《骆驼祥子》一书的封面，请结合小说的内容，说说封面这样设计的好处（2分）

7、阅读下面材料，按要求答题。（3分）

材料一：有媒体报道，我国每年在餐桌上浪费的粮食数量巨大，“舌尖上的浪费”触目惊心。更值得忧虑的是，浪费之风又何止于“舌尖”，造成影响又何止于挥霍钱财？对公款浪费，奢侈之风，人民群众深恶痛绝，。

材料二：某政府网消息3月5日，中午就餐高峰，记者在某学校观察到，有剩饭的学生几乎占到一半。1小时后，回收处旁的两个泔水桶已经快被“喂饱”。工作人员说一天下来回收的泔水大概在300斤左右，相当于每人要浪费1两饭菜。针对此现象，该校启动拒绝浪费“光盘行动”。

（1）在材料一画线处补充一个句子，最恰当的一项是（）（2分）

A、“兴家犹如针挑土，败家好似浪淘沙”，对于人口多、底子薄的中国而言，我们绝不能容忍各种奢侈浪费。

B、这不仅是败坏社会风气的顽症，更是污染政治空气的“痼疾”。

C、不要忘了，我们的人均GDP尚在世界百位之后，依然是世界上最大的发展中国家。

D、知足是天然的财富，奢侈是人为的贫困。

（2）为材料二的新闻拟写一个标题（1分）{初三语文第二次月考反思200}.

二、现代文阅读（共24分）

（一）阅读下面文章，完成8－11题（13分）

簸箕：野地上走出来的野孩子

用来纺织簸箕的叫做簸箕柳，簸箕柳又叫杞柳，长在一大片茫茫的野地里。野地就是野地，不适合生长庄稼，但并不妨碍长草。能长草的地方，就能生长葳蕤的杞柳丛。

野地里的野风吹过，吹落沾满柳叶的露珠，吹出沙沙的声响，像弹奏一曲委婉的春之圆舞曲。在我的眼神里，杞柳像是正值豆蔻年华的乡间少女。柳叶的眉，柔软的腰，叶片上晶莹的露珠，就是杞柳清澈明亮的眼睛。这些可爱的乡间少女啊，用来纺织簸箕，你想会多么充满灵性。洁净的阳光下，母亲坐在庄稼院里，一身粗布衣，一双灵巧的手，金闪闪的谷粒在簸箕里，跳跃，滚动。抖掉土，抖落空空的秕子，抖落混杂在谷物里轻盈的草籽。

我见过祖父在月光下纺织簸箕的样子。亮闪闪的篾刀蘸着月光，在青石板上细细打磨。那些削来的柳条，祖父用折继的筷子，轻轻一撸，就褪下青绿的衣衫。剥好皮的柳条不能太干，太干了容易折断。所以，我会经常看见祖父把放在小仓库里的杞柳条搬进小院，靠在土

墙上，排排站好。祖父说，风干的柳条需要衣露的滋润，这样才能保持柔软的筋骨。一根柳条的柔软是你难以想象的，父亲把它们握在手里，左插右穿，甚至拗了一个一百八十度的弯，柳条也不会折断。月光下的祖父，像一个资深的编织艺术家，手中的篾刀，从容地在手中挥来挥去，柔韧的柳条像细细的银色丝线，刺绣着大地上的水墨。

经风历霜的杞柳条，看惯了野地上的风景，一闪身走进庄稼院，一样不改农人质朴的样子。闲暇的时候挂在山墙上，和杞柳框，杞柳纺织的土篮呆在一起。有时还有一只绿蝈蝈，住在祖父为我编织的小笼子里。明媚的秋夜，月亮在云层里穿行，瓦砾下的蟋蟀和笼子里的蝈蝈一唱一和，滴滴，铃铃。作为一件朴拙的农具，簸箕的光阴也是这般从容。

簸箕主要的功用是用来选种。每逢播种的季节，母亲会坐在门前的树墩上，筛簸粮食。我学不来那样娴熟的动作，1，2，3，4，2，2，3，4.像在做一套舒展筋骨的广播体操。左手抓住簸箕的边缘，右手轻轻一抖，簸箕里面就起了一阵清凉的风。吹走了尘土，秕子和草籽。右手抓住簸箕的边缘，左手轻轻一颤，颗粒饱满的谷物就聚拢在一起。如此循环往复，二百多斤精挑细选的种子，就装满了蛇皮袋子。只等父亲的牛鞭轻扬，就撒落在整整齐齐的田垄上，等待春风唤醒幼苗，等待夏雨拔节鲜活的生命历程。

簸箕有时也做盛放东西的器皿。是在青苗不接的时令，母亲看看已经见底的粮囤，叹了一口气，从阳光下的山墙上取下那面方方正正的簸箕。去借吧，乡间的借借还还从来没有人斤斤计较，但母亲却清楚记得簸箕上正数几根编织的柳条，还债的时候，会多出两格来。轻借重还，暗合着滴水之恩当涌泉相报的相互理念。

我仔细端详一面经风历雨的簸箕，上面还残留着祖父篾刀的光芒，深处的纹理依稀透着母亲温暖的气息。柳木片的簸箕口，微微上翘，像一只饮尽百味，尝遍五谷的舌，苦也有过，甜也有过，更多的是曾经尝过那么多劳动的欢乐。金黄的牛筋丝线，依然泛青。簸箕的边缘，是祖父从集市上买回的一杆青竹。用锋利的篾刀细细剖解，就融进了婉约的山情水韵。它们是否在想念家乡，或者早已熟识了这个简陋的庄稼院，暮鼓晨钟，朝外相伴，早与一根根柔软的杞柳条结下千里情缘。

我从不怀疑杞柳的坚韧，就如始终相信农业才是尘世的根本。窗外的世界在日新月异，行走的速度在以遗忘的方式提升。那么，作为一只老去的农具呢，你的心情是否也在疲惫中深深质疑？到处是冷色调的塑造与打磨，随处可见漂浮的白色垃圾，它们到来的时间是如此短暂，却需要百年千年的漫长光阴，才能缓慢分解。

落满尘埃的簸箕啊，和别的农具一起在庄稼院里渐渐老去。连同幼年的那只蝈蝈笼子。有时我会站在屋檐下静听，穿过层层风雨，穿过深深结垢的鼓膜，才能听见农业深处压抑的呼喊。

野地上的杞柳丛，很多年前就消逝在乡村的视野之外。所有务虚的树种一律被迫栽植成一行行高大的速生杨。我怀念那些柳条轻舞的光阴，就如同在坚硬的时代，总想找回一丝柔软来填充冷清的梦境。在梦里，只有柳叶的眉，柔软的腰，露珠在叶片上晶莹的眼神，轻抚大地累累的伤痕。

8、结合文章内容，说说标题中“野孩子”的含义是什么？（3分）

9、文章运用了哪种表现手法？从题目看，本文写作的对象是“簸箕”，作者为什么要花大量笔墨写母亲、爷爷？（3分）

10、品析下面句子的表达效果。（4分）

（1）在我的眼神里，杞柳像是正值豆蔻年华的乡间少女。柳叶的眉，柔软的腰，叶片上晶莹的露珠，就是杞柳清澈明亮的眼睛。

（2）月光下的祖父，像一个资深的编织艺术家，手中的篾刀，从容地在手中挥来挥去，柔韧的柳条像细细的银色丝线，刺绣着大地上的水墨。

11、文章最后一段的含义是什么？（3分）

（二）阅读下面文章完成12-16题（11分）

蕨菜，被袒护的“温柔的杀手”

①备受人们喜爱的“蕨菜”，被赋予许多美名，如拳菜、佛手，龙爪菜等。中国吃“蕨菜”的历史也非常悠久，《搜神记》就曾记载：“郗鉴镇徒，二月出错，有甲士折蕨一枝，食之，觉心中淡淡成疾，后吐出一小蛇。”这个记述很有意思，似乎在暗示什么。《本草纲目》则记载，蕨菜分为绿蕨和紫蕨两种，人们通常把绿蕨叫做羊蕨，把紫蕨称为牛蕨。羊蕨翠绿、茎细、肉薄；牛蕨紫黑、茎壮、肉厚。二者都是别具风味的野生蔬菜，全株入药，可以解除疮毒、去热利尿，对痢疾等病也有一定疗效。

②蕨菜如今有“山菜之王”的美誉，街市上到处都有叫卖，甚至有了专门的加工工厂，将其装在很精美的盒子里售卖。传说中，蕨菜不仅安全、无污染，还有着丰富的营养。可实际上，“蕨菜”是世界上分布最广的几种植物之一，在几个大洲都有，并被发现它有明显的“致癌”作用。

③早在100多年前，人们就注意到“蕨菜”能够造成牛中毒。大量食用蕨的牛，最快的会在几周之后死亡。而吃得不是那么多的，骨髓功能逐渐丧失，从而导致白细胞缺乏、血小板减少，以及急性大出血等症状。而吃蕨的羊，则会逐渐失明。20世纪60年代，又有研究证实了蕨这种植物还能够导致动物的癌变。 ④“纯天然”的野菜居然能够致癌？这太挑战人们的心理极限了。而蕨菜又是第一个，或许也是迄今为止发现的唯一一种能够致癌的食用植物。于是，科学家们孜孜不倦，想搞清楚其中究竟是什么物质会导致癌变。在接近20年的时间里，许多人的尝试都失败了。看起来，这种致癌的物质很不稳定，也很难被分离出来。

⑤20世纪60年代初，一位日本科学家终于成功地分离出了一种叫做原蕨苷的物质。从那以后，许多人都对其进行了各种测试，发现用它来喂食动物，确实出现前面所说的那症状。而生化实验发现，它还可以跟氨基酸发生反应，能够破坏遗传物质DNA，也就是说，它的毒性比想象的还要强。更糟糕的是，它可以从母牛的食物转移到牛奶中，也能够分散到水和土壤里。如果母牛吃蕨的话，小牛即使不吃牛奶也会出现蕨中毒的症状。这可能也就解释了：

蕨生长旺盛地区的人，哪怕不吃蕨菜，食道癌等癌症的发生风险依然要高得多。

⑥不过，人们对“野生蕨菜”“天然食品”的溺爱，使得原蕨苷虽然被捉拿归案了，但人们并没有因此远离蕨菜。毕竟，有时候动物实验的结果并不能在人身上出现，而癌症的发生率本身也不是那么高——增加了一两倍，人们不一定能够直观地体会到。另一方面，人们吃的蕨菜只是细嫩的芽——是不是它的作用也像姜一样是“老的辣”呢？或者，人们吃蕨菜的时候经过加工烹饪，会不会就破坏了它的毒素呢？

⑦科学实验发现，原蕨苷在蕨的各部分都有，而人吃的蕨菜——蕨的细嫩部分中含量更高！不过，让人稍微心安的是，新鲜的蕨菜又苦又涩，除了个别无限追求“原汁原味”的人，一般在食用之前，人们会先将新鲜蕨菜用草木灰或者碱水进行处理，这就大大降低了原蕨苷的含量。

⑧不过，这样的处理只是降低，而不是消除。对于人类来说，吃一些经过处理的蕨菜，大致不会像牛那样破坏骨髓，或者像羊一样失明。但是，慢性的毒害，比如致癌，会不会出现呢？

⑨20世纪70年代，科学家在日本中山调查了吃蕨菜和食道癌的关系之后发现，在那里的居民中，吃蕨菜使得男性的食道癌发生率增加了2.1倍，而女性则增加了3.7倍。而在英国的北威尔士地区，胃癌的发生率一直很高，1990年进行的一项“病例——对照”研究也显示，幼年时代吃蕨菜会增加后来胃癌发生的风险。类似的研究在世界其他地方还做过一些，结果也基本一致。

⑩看来，“蕨菜致癌”这个结论有着相当坚实的科学证据支持。可是，当全人类都在袒护它的时候，它即使是个“杀手”，也被推崇的“非常善良”。

12开头引用《搜神记》里的内容，主要作用是：（1分）

13、蕨菜为什么能被称为“山菜之王”（2分）

14、第④段画线句子中加点的词语能否删去？为什么？（2分）

而蕨菜又是第一个，或许也是迄今为止发现的唯一一种能够致癌的食用植物。．．

15、第⑥段用了哪些说明方法？请说出主要的两种，并选择其中的一种具体分析。（3分）

16、“蕨菜致癌”这个结论的科学依据在哪里？（3分）

三（一）古诗文阅读（共17分）

阅读下文，回答后面问题。

(甲)既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩

问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟复欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

篇三:《三年级一班语文第二次月考反思》

三年级一班语文第二次月考反思

总体情况分析

本次语文期末考试，参考人数46人，平均分81.39，合格率89%，优秀率53.39%，最高分97分。（吴庆新），最低分38分（张学兵）

具体情况分析

1、大多数学生能够遵照要求做到卷面书写工整、美观，但在老师再三强调的同时，仍有一部分学生书写态度不端正，卷面不够整洁、美观。其实语文教学中书写要求的强调不仅仅是一种技能的需要，更主要的是一种学习态度的培养，而这些书写有欠缺的学生往往考试成绩并不佳，所以更要求老师不能听之任之，努力帮助学生端正学习态度，对于个别书写有困难的学生要倾注更多的关心，补好这一环节。

2、基础知识的掌握从卷面来看比较理想，学生掌握牢固，这是本班的一大优势，需要继续保持。本次考试第二、三、四大项“读拼音写汉字”、“仔细分辨，正确组词”、“将成语补充完整”，总体的得分率百分之九十几，就可见学生对基础知识的掌握还是不错的。

看拼音写词语。重在考查学生对生字的掌握情况，从答题情况看，孩子们书写正确工整，得分率较高。但此题中个别字出错率很高，如：爱戴的“添”，旅途的“途”这也看出教师在教学过程中局限于本课或本单元生字的归整，而忽略了跨单元的生字归整；还有就是注重了多音字组词，而忽视了同音字的应用。

但第三小题得分较高，错误主要出在“噪”进行组词，尽管我在复习时一直强调，可是出错率还是较高，这就要求我们在教学中，除了教给他们正确书写生字以外，还要求我们要交给他们识字的方法，尤其是多音字以及形近字的识记。

第四小题将下列成语补充完整。这题考查学生对于成语的积累情况。错误集中在：草虫鸣的“鸣”。看出一部分学生成语积累不过关，看来课前教授成语以外，还要加大对学生的检查力度，让他们得以牢固掌握。

第五大题是“根据课文内容填空”。这是一道开放性题材的题目，有些孩子不善于读题，因此失分较多。以后因加强这方面的引导，拓展教材内容，深化教学时项比较细致的工作。

在作文教学中注意学生审题能力的培养，有的是因为没有读完题目要求，有的是因为没有认真思考，这种现象反映了学生的心浮气躁；有的虽然没有跑题，但是表达上也不到位，要么太空洞，要么重点（2）、训练学生在完整描写一件事时，语言表达要通顺，无错别字现象，标点符号的使用要正确。

篇四:《初三语文第二次月考试卷分析》

初三语文第二次月考试卷分析一、基本情况

本次试卷仍然由基础知识、阅读理解、作文三大部分组成，重点突出，知识点全面，和中考试卷题型相吻。从全年级学生的得分情况来看，102分以上有43人，90-102分有195人，72-90有190人，72分一下8人。可以看出，我们语文老师在在平时的教学中突出抓基础知识的教学，重视作文教学，重视复习课。所以从学生试卷中可以看出，基础知识的题，以及作文都较好。

二、试题分析

所谓“强调基础规范是命题者永不放弃的原则”。

第一部分基础知识，考查学生对字音，改错别字、成语，修改病句、仿写句子、古诗默写等基础知识的掌握情况。如第一题是选错误的注音，出现的是一些常见的容易读错的字，部分同学判断失误。这类基础知识要靠学生平时的点滴积累，教师应加强引导。第三小题考察的是成语，这几年对成语的考察加大了力度，通过学生的失分现象可知，学生虽然积累了不少成语，但在使用过程中仍不能准确应用，因此要加强平时的练习。第六小题诗句默写，由于我们在课上、复习的时候再三强调，狠抓默写，争取做到能拿到的分数坚决不失，所以，这道题大部分同学答的还是很不错的。由此可以看出，我们教师在平时，一定要注重学生的基础知识落实。只要我们重点抓了的，就立马好起来了。

第二部分阅读理解，是由文言文、议论文和小说三部分组成。文言文部分，考的是《陈涉世家》考试之前我们对文言文进行了重点复习，所以学生们答得还不错。

《谈自立》是议论文阅读，这是本份试题的重点失分阵地，全校满分有3人，少者扣掉3、4分，多者十分以上。主要原因是，我们对议论文还没有进行系统的学习，到现在才学了一篇议论文。虽然试题出的很规范，都是中考考点，中心论点，论证方法，补充论据等，但是对于学生们而言，确实是有困难的，这不怨学生。相信在学习了第四单元之后，学生们准确掌握了议论文文体知识，再做起来，就不这么费力了。

小说《点燃一个冬天》，答题情况大体不错，我们这段时间主要学习的就是小说，学生对这一文体知识和考点，以及答题格式都是熟记于心的。主要失分是在环境描写的作用这里，答题不够完整，还是考虑不全面。

第三部分，语文的半壁江山——作文，是以风流人物为话题，自拟题目进行写作。第六单元的综合性活动就是话说千古风流人物，又加上学生们善于写人。所以，他们有话可写，基本上没有走题的。但缺点还是暴露了出来，比如思路狭窄，大家的思路拘囿于古代不可自拔，无外乎就是诸葛亮，屈原，李白，这些在课堂上频频出现的人物，只有极少的同学写到了数风流人物还看今朝，写到了我们身边的，生活中的风流人物如：最美女孩孟佩杰，最美妈妈，最美司机，最美老师等等。可见，视野不开阔导致他们思路狭窄，导致文章缺乏新意；另外，语言表达也伯仲分明，好的文章，字字句句都经得起推敲，值得品味。差文章真的是，粗看还不错，细看却是平淡无味，如同嚼蜡。还有写作技巧等方面都需要提高。

三、下一阶段教学建议

1、继续坚持我们语文组的一些好的做法。比如，对诗句默写的严格要求，在文言文教学上的细讲、详讲、讲透，字字落实，句句落实，重视词语积累，特别是课下有注释的词语，尤其是文言实词的积累。引导学生积累、归纳、总结，运用所学到的知识举一反三，触类旁通。

2、实现课堂高效。把重点难点的内容在一定时间内传授给学生，所学知识尽量当堂掌握。我们在课上所问的每个问题都要目标明确，这节课是要提高学生的什么能力，不多，哪怕只有一个或者半个，完成了就好，学生答题的时候也要做到应对自如，明白这道题是要考我什么，答题的方法学生要了然于心。这些都是靠我们在平时的一个个45分钟的课上来完成的，百川成海，平时做好了，学生的成绩不好也难。所以，抓好课上的45分钟，比给课下学生布置无数的作业要强得多。

3、关注写作。要坚持对学生进行审题训练，避免学生因审题失误而折戟沉沙。鼓励学生多读书，使学生在阅读中去充分感悟、多方体验、深刻思考生活。再引导学生用所得到的感悟，去关注生活细节、体验人间情感、挖掘人生内涵拓展思维，用向上的心灵去走进历史、思考人生，能够流畅的、生动的抒写文章、

张扬个性。此次不少学生用自己的观点去解读历史人物、历史事件，表现出自己的深刻思考。同时注意文体意识和技巧训练。这次那些有一定技巧的文章得分比较高。应该适当让学生学会叙事、立论及多种表达方式，在作文中适当运用描写、烘托、照应、对比等写作手法，学会谋篇布局。还是多读，多写，多修改吧。

4、加强与学生的思想沟通，升入初三压力骤增，加上分班要适应新的环境，很多同学在起初很不适应，于是，我看到了很多老师很学生促膝而谈的情景，不管是班主任还是任课教师，都在帮学生战胜心理障碍，适应新的班级。我想，我们应该把这一点坚持下来，每一位老师都密切关注学生的心理变化，在他洋洋自得骄傲自满的时候，我们给他施加点压力，降降温，在他灰心倦怠的时候，我们的适时鼓励和肯定又何尝不是一剂良药呢？

说了很多，总之还是要做好平时的点点滴滴，把握好每一个45分钟。多想方法，勤抓落实。我想用分班后我在165讲的话来结束：登上金字塔顶端的，除了有凭借有力的翅膀和高超飞翔技能的雄鹰，还有脚踏实地坚持不懈的蜗牛，只要我们上好每一堂课，关注每一个学生，落实好每一个知识点，我们也必将登上金字塔的顶端！

初三语文第二次月考

试卷分析

李

福

琴

2012年10月

篇五:《2015期中考试反思200字》{初三语文第二次月考反思200}.

2015期中考试反思200字

期中考试反思200字范文一：

转眼就半个学期了，这次期中考试很不理想，我以为我能考好，结果却考得不好。我考试的时候太马虎了，语文卷子有一题本来都会做的。就是因为马虎了，一分都没有得到，数学也是，有些题我明明能做的，但就是因为我的马虎和磨蹭错失了很多分，我自己感到很惭愧，付出才有收获，我就是因为自己平常不努力，所以才考不出好成绩，看到身边的同学们每个人都在进步，我也下定决心，向他们学习，争取每天都有进步！虽然这次没有考好，期末考试我一定努力争取考出好成绩！

期中考试反思200字范文二：

今天，我们学校的期中考试终于考完了，老师说了三道题目的答案，没想到，我居然全错了。

仔细想想，这和我的态度有着很大的关系。

我在考试前没有认真复习，只是粗略地看了一下错过的题目，并且我考试的时候总是不去认真看题目，也不想全面，我要努力改正。首先，我要在考试前认真复习，不能就随随便便地看一便，其次，我还要改掉考试不细心读题目的坏习惯，我一定要在考试的过程之中认真审题，做完题目要仔细地去检查。

我在以后的考试中一定要认真仔细，做题目时要看清之后在写。以后，我要再接再厉，养成认真的好习惯，争取得到更好的成绩！

期中考试反思200字范文三：

上周二，我们进行了期中考试，我感觉考的还不错。前几天，英语、数学试卷发下来了，两门都是优，我可高兴了，心里比喝了蜜还甜，唯有语文卷没发下来，我担心语文考不好会挨妈妈训。

今天，语文试卷终于发下来了，我心里既紧张又兴奋，生怕成绩不理想，拿到试卷我小心翼翼一看，终于松了一口气，总算是个"优"，只是错了两道小题，扣了0.5分。一个是随便写成了"随变"，另一个是阅读理解，给一段话加的标题不够准确。我觉得第一个错误太不应该了，如果做完试卷能再仔细检验一遍，肯定就不会错了。第二个错题，如果能再细心阅读体会也不该出错。

下次考试，我做完试卷后，一定仔细仔细再仔细地检查，争取考一百分！期中考试反思200字范文四：

这次的考试，四门主课都不怎么样，考的总分比预计的少50分。把试卷拿来看，全是些粗心的，回想考试时候：早早的完成了但在那磨时间，趴在那睡觉。看报纸等下课，最后看都没看就交了！认为能考好的，可是，试卷改好了，到我的手里后，我呆了，呆呆的靠在墙上发呆，想着平时的我：上课不认真听。做小动作，看小说……而现在，唉，我现在只能用"唉"来表达我的内心世界。

我对得起谁，是早起晚睡的爸爸，还是洗衣做饭的妈妈，还是对得起辛勤工作的老师，而是血汗钱？更对不起你的青春，人的青春不是浪费的，是用来学习的，而你却用来干什么？

好好学习，天天向上吧！

期中考试反思200字范文五：

期中考试结束了，经过漫长的等待后，成绩终于公布了。

在这次考试中，语文、数学满分，只是英语又错了一个小题。可能是粗心吧，可是我们班怎么有得满分的同学。这说明我的学习还不够扎实，我今后一定要注意。

大科学家爱因斯坦把成功的秘诀概括为：W=X+Y+Z,也就是说，成功等于艰苦劳动，正

确方法，再加上少说空话。我一定要努力学习，总结出好的学习方法，争取下一次考好。书通网相关范围内推荐：期中考试反思300字期中考试反思400字期中考试反思500字期中考试反思600字期中考试反思700字期中考试反思800字期中考试反思1000字

篇六:《九年级语文第二次月考试题及答案》

夏镇一中西校九年级语文(上）第一次质量检测

主稿人：鲁开英

一、基础知识积累与运用（共15分）

1．下列加点字注音全都正确的一项。（）