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严冬来了,散文600,360回答

admin 初三作文 2020-04-23 01:52:18 享受作文

篇一:《闸北区初三语文质量测试卷 – 360答疑 中学生的“百度知道”》

新课程初三语文四月份月考卷

一、 文言文阅读(26分)

(一) 默写(8分)

1、鲁庄公在长勺之战中的种种表现印证了曹刿对统治者的评价:________________,________________。

2、《小石潭记》中既是描写环境又是描写心境的语句是________________,________________。

3、张志和《渔歌子》诗中________________一句集中表达作者厌弃官场以隐居生活为乐的情怀。

4、默写

(1)________________?止增笑耳。

(2)人知从太守游而乐,________________。

(3)周公诫之曰:“往矣,________________。”

(二)解释加点的词语(6分)

5、若毒之乎( ) .

6、先帝不以臣卑鄙( ) ..

7、从下列两组中任选一组解释(不能两组都做)

A组:

(1)教然后知困( ) .

(2)君子不重伤,不禽二毛( ) .

(3)士杂学而不志于道( ) .

(4)请广于君( ) .

B组:

(1)得之心而寓之酒( ) .

(2)刺史颜证奇之( ) .

(3)齐人也,坐盗( ) .

(4)且人患志之不立( ) .

(三)阅读下面两段文言文,完成第8——12题(12分)

(甲)陋室铭

山不在高,有仙则名。水不在深,有龙则灵。斯是陋室,惟吾德馨。苔痕上阶绿,草色入帘青。谈笑有鸿儒,往来无白丁。可以调素琴,阅金经。无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。南阳诸葛庐,西蜀子云亭。孔子云:“何陋之有?”

8、解释下列句子

谈笑有鸿儒,往来无白丁________________________________________________

9、作者把自己的陋室与"诸葛庐"、“子云亭”相比,并以孔子的话结束全文,含蓄地表达了_________

___的高雅情趣,与开头的“_________”遥相呼应。

(乙)楚人养狙① 楚有养狙以为生者,楚人谓之狙公。旦日,必部分狙于庭,使老狙率以之山中,求草木之实,赋什一以自奉。或不给,则加鞭棰焉。群狙皆畏苦之,弗敢违也。

一日,有小狙谓众狙曰:“山之果,公所树与?”曰:“否也,天生也。”曰:“非公不得而取与?”曰:“否也,皆得而取也。”曰:“然则吾何假于彼而为之役乎?”言未既,众狙皆寤。

其夕,相与伺公之寝,破栅毁柙,取其积,相携而入林中,不复归。狙公卒馁而死。

郁离子曰:“世有以术使民而无道揆者,其如狙公乎?惟其昏而未觉也,一旦有开之,其术穷矣。”

(注释)①选自《诚意伯文集》②棰:鞭打③寤:同“悟”④揆:法度

10、下面加点词“赋”与画线句“赋什一以自奉”中的“赋” 意思相同的一项是( )

A 岁赋其二 B 复若赋 C 赋敛之毒有甚是蛇者 ...

11、用现代汉语解释下列句子

然则吾何假于彼而为之役乎?_____________________

12、乙文运用了借事说理的方法,通过叙述____________的事,阐明了____________的道理。

二、现代文阅读(32分)

(一)阅读下文,完成13—18题(本题共 17 分) ④③②

(一)享受人生

①“享受”这个词,在很长一段时间和大部分时候是被当作贬义词使用的。我在年轻时代也曾愤怒地摈弃它。随着年纪增长,阅历增多,才知道自己的理解未免狭窄。人来到世界上,美好的生命只有一次,而且内容无限,你就是抓紧享用也只能仅得其中的一部分。李白说:天地者,万物之逆旅;光阴者,百代之过客。所以有人秉烛夜游,要抓紧看看这个世界。确实,我们从生到死就是到这个被称作“世界”的地方旅行一回,然后又匆匆而去。就如你去了一趟黄山或桂林,自然要尽情地享受那里的风光。苏东坡月下泛舟赤壁,拍着船帮大声说:江上之清风,山间之明月,耳得为声,目遇成色,是造物者之无尽藏也。这里没有剥削,没有欺诈,大大方方,自自然然。取之不尽,其乐融融。

②上面只是随举一例,其实享受自然只是人生的一部分。生命中值得享受的东西还有很多很多。比如享受知识,读书学习;享受艺术,听音乐、赏诗文、观演出;享受刺激,探险、登山、看竞技比赛;享受情感,亲情、友情、爱情;享受成功,奖励、鲜花、掌声;享受环境,浴新鲜空气,赏满眼绿色;享受安宁,心平气和、自我平衡;享受休闲,散步、谈天、度假;享受精神,信仰、理想、宗教等等。还可以举出许多许多,这都是大自然赋予我们,让我们尽情选择享用的。一次,朋友谈天,有人说,独身或僧尼无爱无伴,少了许多享受。马上有人反驳道:这也是一种享受,享受孤独。生命原来是这样地多层次、多角度。生命之花原来是靠这许多享受来供养的。生命是博大丰富的,可享受的东西无

穷之多。生命又是很短暂的,许多有意义的东西稍纵即逝。我们对于“享受”的理解,既不该狭窄,更不该冷漠。

③当然,那种剥削,占有、挥霍式的享受,是最低级而不入流的。我们这里讨论的是全面的享受,它实际上是对生命的认识、开发和利用。要达此点,先得有两个条件,一是□□。鲁迅所谓直面人生,古人所谓舍我其谁,流行歌曲所唱:潇洒走一回。不热爱生活的人,面对挫折退让逃避的人,是不可能享受到生命之果的。望高峰而却步就看不到极顶风光;将出海而又收帆,就体会不到惊涛骇浪。二是创造。生命之身是父母所赠予的,而生命的意义却全靠后天的开发。可以说,你有多少创造,就有多少享受。马克思、毛泽东、邓小平、哥白尼和牛顿、爱因斯坦分别创造了一个新学说,并因这学说而开辟了一个新领域、一片新世界。因此,他们生命中就有了一种特别的滋味,多了一份特殊的享受,我们这些常人是无论如何难以得到的。那些壮志未酬,行将赴死的勇士,如布鲁诺、文天祥、项羽、林觉民等,也有一种对生命成功的享受。

④人生之中从最基本的吃饭穿衣,到无尽的物质和精神享受,这是一个多大的库藏,多么宽广的领域,你一方面可以最大限度地去开发、创造和丰富,又可以尽情地去利用、索取和享受。一个真正懂得享受人生的人,不但将造物者给他的一切都能尽情享受个够,他还又进一步享受着自己的创造,更还有少数杰出人物又能跨越时空永享历史的光荣。

⑤但是请别忘记,造物者同时又制定了一条铁的规律,生命只有一次,并且时间有限。所以我们对生命的享受不会那么从容,也不会没完没了。生命是一根甘蔗,甜甜的,吃一口就少一节。让我们好好地珍惜它,细细地品味它,尽情地享受它。

13、第①段中画线句的意思是____________,文章引用这句话的目的是________________________。

14、文章写独身或僧侣在无爱无伴的同时正在享受孤独,是为了论述____________。请从生活中举出一个例子谈谈你对这个观点的理解。____________________________________________________________

15、在第③段空格中填上恰当的词语是口口(只能写两个字)。

16、第③段中论述“创造”这个条件运用了事实论证的方法,你认为论据是否全面,为什么?_________

__________________________________________________________。{严冬来了,散文600,360回答}.

17、作者认为,“享受人生”的真谛是_________________________。第⑤段又以“但是”为转折,提醒读者________________________,使论述更全面。

18、本文是一篇哲理散文,生活的哲理蕴藏于形象化的语言之中。请从文中举出一例,并进行简要的分析。___________________________________________________________________________________________________

(二)阅读下文,完成19—24题(本题共 15 分)

(二)秋

美人迟暮是一种秋。

文士失意是一种秋。

无言独上西楼是一种秋,梧桐更兼细雨亦是一种秋。

千姿百态,风情万种,是秋么?是的,可惜总躲不过一个“萧瑟”。

一个“瑟”字便显得小了。殊不知,殊不知,秋,实是一种大气。

秋天

那时侯的天空是很蓝的,蓝得明朗,蓝得纯粹,躺在荫处看天空,于我简直是一种享受。天边的蓝,淡而悠远,月光随着天边淡去,耳畔便会渐响起一种来自远古的声——盘古开天亦是或是洪荒时代;震人心魄的一吼亦或是部落符咒的低吟——时间与空间流转,作为一幅副流动的画面——图腾、血翎、蓝湖„„编钟、古乐、蓝天„„色彩渐浓继而渐淡。声波,自天际起聚向天顶又化散开去。冥冥中我觉得:秋天这份广博而悠远的蓝便是这顶上苍穹的眼睛,玄而深,俯视着世下的芸芸众生。包容着千万载的岁月悠悠,望穿了一切关于秋的遥望。

秋人

秋风卷落叶,秋雨湿哀目的诗词见得多了,便酿出这许多“少年不识愁滋味”,“为赋新词强说愁”的话来。可这世上,又有哪首说“秋”的诗及得上那一句“秋风秋雨愁熬人”的万一呢?!

“秋风秋雨愁煞人”——秋瑾的绝命辞。

1905年9月初,有一名女子举起右手,庄严而又铿锵有力地宣誓:“驱除鞑虏,恢复中华,„„矢言矢忠,有始有卒„„”

秋瑾字睿卿,别号竞雄,又称鉴湖女侠;先人光复会后追随孙中山先生加入同盟会。她创办《中国女报》、《白话报》,倾其悲切情于诗词讲演;斗着喊着要亲手抓碎这个“昏惨惨,黑沉沉”的封建社会。“幽燕烽火几时收,闻道中洋战未休,漆室空杯忧国恨,难得巾帼易兜鍪”。这伤国忧民的“愁”来是何等的沉重?“炎帝世系伤中绝,茫茫国恨何时雪”这份萧伤的情怀比起只知自问“问君能有几多愁”的无能君主来又是何等的有力!金庸先生说:“侠之大者,为国为民。” 鉴湖女侠秋瑾这句“秋风秋雨愁煞人”便因为含了这“为国为民”四字而大气,这样一份大气便将那些纯哀秋弄情的诗句迫到了至渺。这样一位秋瑾才是一个真正的“秋”!

“中国妇女还没有为革命流过血,请从我秋瑾开始。”“虽死犹生,牺牲尽我责任。” 据说秋瑾被押往绍兴轩亭口的途中,曾经停下来回眸凝视这个她为之奋斗一生的世界。她的眼睛哀愁却澄明,饱含着期许,虽然,无人送行——

澄明中自有一种博大,宛若那苍穹的眼睛,是天人合一的别样理解,却正是秋的全部意义。

19、“秋风秋雨愁煞人”与“为赋新词强说愁”之“愁”区别在于__________________________________________________。

20、“秋天”一节通过联想,从时间与空间两个角度,_____与_____两个方面进行描写,表现出秋天“_

________”的特点(用原文的词语回答)。

21、“秋人”一节中写到“这样一位秋瑾才是一个真正的‘秋’!”其含义是______________________________________________________。

22、根据上下文,说说“秋天”与“秋人”两个章节在表现中心方面的联系。__________________________________________________________________________________________

23、文章描写秋瑾的眼睛,“哀愁却澄明,饱含着期许”,根据文章内容,说说这“期许”是什么。________________________________

24、默写一首没有哀秋弄情的写秋之诗。____________________________________________________________________________________________

第二部分:写作( 62分 )

25、现代文阅读(二)中引用金庸先生的话“侠之大者,为国为民。”来解释鉴湖女侠秋瑾的“侠”之真谛,你读

了以后有何感想?请写一篇250字左右的读后感。(10分)

26、《享受人生》告诉我们,“生命是博大丰富的,可享受的东西无穷之多”。在你的生命之中,肯定也会有很多很有

意义的东西值得享受。请以“享受____”为题,写一篇600字左右的文章。(52分)

提示:1、把题目补充完整

2、除诗歌外,文体不限

3、文中如遇真实的校名、班名、人名,一律用符号表示。

篇二:《一节课(600字)作文》

精选作文:一节课(600字)作文

从跨进小学的大门起,我上过许许多多门课,有生动活泼的语文课,有妙趣横生的数学课,还有奥妙无穷的科学课&&其中令我难忘的是前几天的一节语文课。 铃!铃!上课的铃声响了,同学们急忙跑进教室,坐到座位上,准备上课。刘老师说:今天这节课我不讲了,由同学们来讲,我来当学生。好!同学们异口同声道,台下一片欢呼。 开始分工了,每一组讲解一首,我们组讲第二首《马》。同学们在小组里认真的学习着。我们组也投入到紧张的心情中,在分配任务时,发生了争执,每人都想说那句,于是大家都想到了友善待人,纷纷道歉起来。不一会儿,分工就被我们搞定了,大家赶紧做好。排练结束后第一组的小老师上场了,这里有语文天才王子轩,这可给我压力大了!他们组讲课内容是《少年行》,果然不出我所料,他们组朗读的非常有感情,有头有尾,得到了大家的认可。就该我们组上场了,我紧张的心情就快要跳出来了!当我们组给全班同学讲课时,教室里鸦雀无声,每一个同学都认真地在听我们讲。有时我说错时,我们组的其他同学就帮我慢慢填好,我欣慰地对她笑了笑,。大家还有什么问题吗?我鼓起勇气问道,刚开始一、两个,后来五、六个都举起手来,同学们问我们各方面有关这首诗知识我们都能对答如流。评价时同学们说我们组讲得真不错,我心里比三伏天吃凉西瓜还高兴! 我感受到了成功的喜悦。我深深地体会到了不经一番彻骨寒,哪得梅花扑鼻香的含义。 通过这节课我不仅收获了硕大的果实更收获了团结的无价精神! 你们说,这节语文课,我能不难忘吗?六年级:1234123412 篇一:一节作文课

一节作文课

今天,我们上了一节生动的作文课。

上课铃响了,向老师严肃的走进教室,向往常一样起立行礼完毕后,便突然把黄晨同学推出了教室。丈二和尚摸不着头脑的黄晨也只好乖乖地站在外面。顿时,教室里议论纷纷“不知黄晨那小子又犯什么错误了,真可怜。”“他平时那么爱迟到,肯定是迟到了才被老师罚站的。”……大家猜测着。向老师微笑着示意我们停下来,问:“刚才出去的同学叫什么名字你们知道吗?”“黄晨——”大家齐声回答。“大家熟悉他吗?”老师又问。几声“熟悉”和“不熟悉”的回答声从角落里传来。嘿,黄晨不是犯了什么大错误,老师用他的事来教育我们吧,听那语气又不像,那是怎么回事呢?这时,老师又发问了:“那么同学们有谁知道他今天穿了什么衣服?”大家松了一口气,一番思考后,大家都纷纷举手发言。老师要邹鑫回答,邹鑫说:“是教练服。”又有几个人说是棉袄。“那么大家知道他有什么特征吗?”老师接着问。明冬冬站起来:“他还有一脸雀斑。”全班哄堂大笑。教室里热闹起来。

老师推开门把黄晨请了进来,这是我

“星若在,梦就在,一切失败可以重来。”

从前有一个无望的我??

后来有一个有梦的我??

爱—心灵的呼唤{严冬来了,散文600,360回答}.

每个人的心中都充

满爱,之所以整个社会大家庭都存在着爱的气息。爱是我们大家心灵的呼唤,爱是我们大家共同的语言。

一位妇女微笑着抱住一个金发的小少年,他正在吻他的母亲,他们沉浸在幸福的气氛中-这就是《爱的教育》的封面。

记得这本书是我在11岁生日时父母送给我的生日礼物。当我打开

孩子,又要值夜班,他们是为了什么,还不是为了能让孩子有个好的环境读书,长大能干出一番事业来。可是有些孩子却不知道去珍惜父母的劳动成果,反而去糟蹋它。难道我们真就真的不明白父母的苦心吗?

爱是相互的,父母给与我们爱,同样,我们也要给与父母爱。慢慢的,我们就会明白应该如何去爱自己的父母;明白“真情换真情,爱心换爱心”一句的内涵。父母们也会明白:爱的教育是无处不在的。 有一首老歌“爱的呼唤”:“只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的明天??”就是人们要有真心、真爱。的确,社会上无时无刻不充满着爱,小到同学之间的友好交谈,老师对学生的鼓励,父母对孩子无微不至的关怀,甚至逢水相萍的人们的一个微笑??大到捐献骨髓,献血,为希望工程捐款、帮助“春蕾女童”重返校园??

因为“爱”是没有限制的,所以“爱”不仅体现在保卫人的生命上,今年高考生有三位特殊的考生:盲考生。现在,他们已经被上海师范大学合格录取。这也是“爱”。是社会各界人士对残疾人的浓浓的爱,让他们也有了上大学的机会。还有慈善机构对下岗工人的支持与帮助??

如果爱是奔腾的热血,是跳跃的心灵,那么,我认为这就是对于国家的崇高的爱。也许它听起来很口号,但作为一个有良知的人,这种爱应牢牢植入我们的心田。当读到安利柯描绘的一幅幅意大利人民为国炸断了双腿,淋弹死守家园的动人场面时,我不禁想到我们祖国大地上也曾浸透了中华儿女的血。同样是为了自己国家的光明,为了自己国家的胜利,同样可以抛弃一切地厮拼,我被这至高无上的爱的境界折服。我不需为祖国抛头颅了,但祖国需要我们的还有很多。爱之所以伟大,是因为它不仅仅对个人而言,更是以整个民族为荣的尊严与情绪。

在《爱的教育》中,把爱比成很多东西,确是这样又不仅仅是这些。无论怎样,只要用我们的心,我们的爱,去关怀和注视周围的世界,你就会发现这个世界太值得爱了。我想,爱是什么不会有最明确的答案,无论是对祖国、父母、师长、朋友??的爱,只要耐心、真诚地去寻找,那爱定会出现在你眼前,感人肺腑。所以不要为自己只有自己一个人而感到孤独,只要你想着:其实,爱就在身边,就在守护着自己……但我已经完成了对于爱的思考—爱是伟大的,爱是我们每个人心灵的呼唤!

将温暖送给你

温暖,就是大冷天一股暖空气;温暖,就是一句关切的问候,使两颗纯真的心散发阳光般的余热。温暖,其实很简单,也许它就藏在真诚的祝福的背后。 只要有爱,即使幸福跑的再遥远,温暖也会如期而至。

本以为这个假期,我会非常快乐,没想到,爸爸妈妈又要加班,原来的“疯狂五一计划”已经泡汤了。独自守侯着空空的大房子,我

我就不至于冒着凉意观看风景。

“你冷吗?我妈妈说穿的太少会感冒!”我循声忘望去,一个大眼睛的小女孩慢慢走过来。“你是在说我吗?”我问道。小女孩点点头,忽闪着乌黑的大眼睛对我说:“你应该多穿些衣服。”我的内心不知被什么搅了一下,全身翻腾起一种暖暖的液体,我不禁脱口而出:“好温暖”。

只有在这一刻,我才体会到,曾经,那些妈妈对我说的话语,都应该是至理名言,只不过,是我用一声:“唠叨”将其淹没;老师的严厉批评,都应该是我人生路上的美妙音符,而我却用一句“凶神恶煞”将其包装。

“温暖是什么?”小女孩好奇的问话打断了我的思绪。“温暖就是。。。。。。”我知道,她现在不会懂。我拿她的小手,向里吹了口气。“这就是温暖。”她疑惑的摸着小手,似乎在寻找所谓的温暖。突然,她使劲力气,将气球吹的好大,天真地说:“小姐姐,把温暖送给你”看着她远去的背影,我甜甜地笑了。

世界是如此精彩,但它更应多一些温暖!

让我把温暖送给你! 合作

我曾经多次见过蚂蚁合作搬运食物的过程,微小的力量凝聚在一起,是巨大的力量;我曾经多次与同学共同携手解开道道难题,有限的头脑连接在一起,是无限的智商。

团结就是力量,合作就是桥梁。每当我在窗前看见那个密密麻麻的“中国结”时,总会想起那个同窗好友-杨柳。 这是一堂美术课,学的是编制中国结。真没想到,小小的中国结里竟会包涵这么多的技巧。这节学习编制中国结的课程,同学们大都学得糊里糊涂-太难了!下课了,我与杨柳一起琢磨来琢磨去,终不得结果。回家后,我按照书上的步骤做,始终都不成功。

“你呀你,怎么就不能??”听,不知他又在给谁挑毛病呢。

别看他平日里尽往鸡蛋里挑骨头,一副唠叨劲,可在关键时刻,却是只言片语,绝对是个热心肠。记得有一次,我在楼上看小说,忽然听到楼下“咚咚咚”的剧烈敲门声,紧接着听到了一阵急促的脚步声,我急忙跑下楼,躲在楼道后窥视,只见平日里傲气十足,专找我们家碴儿,搞得邻里关系紧张的张奶奶,突然找上门来。她断断续续地说着:“邵??邵师傅,能??能借点钱给我吗?我弟弟他??,出了车祸,正急着用钱。”说完,她满脸羞愧,平日里那副小瞧人的神情烟消云散了,留下的只是那种可怜巴巴的目光和焦急万分的神情。我想:绝对不能借,谁叫她平日里老跟咱们过不去。我憋见爷爷锁紧了的眉头。我想:这回爷爷一定会??,还没等我想完,爷爷却说出一句差点让我栽跟头的话:“说吧,要多少?”“5000吧。”张奶奶像看到了救星似的答道。我急得连忙跳出来,对着爷爷嚷道:“别借给她,平日里她老看不起咱们,关键时刻却来

找我们。这五千元钱可是你做了半年木匠的工钱呀,千万不能借给她!??”可爷爷竟然对我说的话置之不理,好像忽然间耳朵聋了似的,任我怎么喊破喉咙,他也不听。他直奔房间,拿出一叠他“求爷爷告奶奶”,要了不知多少回,终于在昨夜得手的钞票,说道:“这里是5000元,你拿着用吧。”张奶奶十分感激地道了声谢后,便迅速离开了。我气得飞也似的冲进房间,嘴里重复着:“看奶奶回来跟你吵架,你怎么办 ?”远远的我望见奶奶的身影时,我就想好了当回“尖嘴姑娘”。奶奶得知后,甩下一担韭芽,一边胖着喉咙撕心裂肺地骂着,一边直往张奶奶家想把钱要回来。爷爷死命地抱住奶奶,任奶奶怎么打他都不还手。我吓得躲进房间,把房门闩得紧紧的,生怕奶奶怪我没用,爷爷揍我一顿。过了不知多久,楼下没有动静了。我赶紧下楼,可出乎意料,奶奶竟心平气和地对我说:“救人要紧,‘救人一命,胜造七级佛陀’??”我似懂非懂地听着,心想:爷爷是怎么把奶奶“哄快活的”,视钱如命的奶奶今天怎么会360度大转弯。

事后,张奶奶把钱还给了爷爷,还特意带来了一箱苹果,算是答谢了。没想到爷爷坚决不收,张奶奶却没推辞,嘴讨好几句转身就走了。“哼!真是猫哭老鼠假慈悲”我恨恨地想。我跑到爷爷跟前,一声不吭地愤愤地盯着他。爷爷伸手抚摸着我的头,他那深邃的目光与我对峙:“婧婧呀,你还小,但你要知道,当别人遇到困难时,要帮助别人,这是做人的最基本道理!??”爷爷一番语重心长的话使我恍然大悟。忽然间,我不但不觉得爷爷罗嗦,反而觉得爷爷是世界上最伟大、最值得我崇敬的人。从那以后,爷爷的话一直激励着我,使我明白了怎样处事、怎样做人。 自我懂事至今,像这样的事,在爷爷身上不知发生过多少回。随着我年龄的增长,我爷爷那可敬的形象一天天高大。

风筝

曾经,带着希望的风筝飞向蓝天,与清风游戏天际。可惜,它断了线。不管它飞得多高,也只是一只断线风筝,总有一天,风筝会跌落,就不能再飞翔。这是这只断线风筝的命运。是一种悲哀,一种失望。 当风筝断线那一刻,它放弃了在地上看着它难过的主人。它游戏于天际,与清风相拥。但清风不是它的永伴,风筝不能永远地随风飞扬。当命运之神残忍地将风与风筝分离,风离开了,风筝落了。它哭了,用模糊的双眼看着昔日相拥的伙伴——风离去

下页篇二:怎样上好一节作文课

作为一名普通的听课者,我更多地想从中青年名师的课堂中学习些什么?课堂教学中所折射出的教学理念、灵活的教学方法、丰富的教学机智??作为在这么大型的公开课,背后所凝聚的是许许多多人的心血,一堂课代表了一所学校的教学水平,甚至代表了某个地区的教学状况。能让我学习的真是太多太多,但我自己认为有些东西在短时间里是无法学会的,例如教师深厚的文学底蕴、精湛的教学语言、灵活的教学机智、高超的课堂驾驭能力??所有的一切让教师在课堂上游刃有余,得心应手。这些几乎成了一位课堂教学高手的共性,让我们听课的叹为观止。

这样的课,哪些东西值得我们拼命吸取消化,并可以运用到平时实际课堂中?哪些还值得我们去推敲、研究的?

[教学现象一]{严冬来了,散文600,360回答}.

一位教师在执教《迷》的时候,揭题时用漫画导入,由“书迷”印发到歌迷、电视迷??请

孩子用一句话来描述自己了解的什么迷?在四人小组中讨论后,就请孩子动笔写了。

就是这样的要求,用在平时的作文指导课中行不行?是不是高质量的作文指导课?我暂且不敢同意。如果平时的作文指导课度是这样上,首先学生对作文的要求不明确的,写什么?用什么事例来说明?实际的教学经验告诉我们,很多孩子知道写谁,也知道要写他什么?但是就是不知道如何用具体的事例来丰满这个人物。还有很多事例是很难写的,或者说学生是写不好。如果说没有很好的范文为他们引路的,没有很好告诉学生写的方法,这个方法不是约定俗成的,而是学生自己在仿文的学习中自己悟出来的。那么,作文指导课的有效性在哪里?学生作文水平在这节课的增量有多少?

[教学现象二]

为了提高作文公开课的观赏性,教师省略了学生真实写作的过程。作文讲评课是在学生事前写好的同题材作文中进行的。

上作文公开课,执教教师最难熬的是在学生静心写作的时候。此时,下面的许多听课教师由于不甘寂寞,场上的孩子在奋笔疾书,他们则会窃窃私语。本来安静的听课会场因此变得热闹非凡,这是对台上教师和学生的极大不尊,教师的素养有待提高,这些就另当别论。我们看到学生拿上来的作文都是经过认真誊抄的,字迹工整,书面洁净。所讲评的文章基本上都是文通句顺,完全符合本次作文的要求。听完了整整一节课的讲评,只发现了一个孩子的一个错别字。学生的评价也是头头是道,许多学生都是毛遂自荐,在pk赛中自封冠军。这样的场面是皆大欢喜的。但欢喜的背后似乎掩盖很多的真相,如:学生事前作文,教师已经进行了一次作文指导,今天的作文指导课是不是昨天的重复?平时的课堂好像不可能这样做?教师指导后,学生当堂作文效果如何?写完一篇新闻报道需要的时间?学生在当堂作文中出现的问题?学生如何在评改课上学习真正的本领,从而更好的完善自己的文章??这些我们一概不知了,也让我们看不到这堂作文指导课真实的有效性了。

?6

回答者: 王者归 作为一个老师,首先我们得十分明确,我们的教学对象是“儿童”(虽然他们比儿童要大点,但我仍想把他们归为一类)。人小情多,说儿童是“情感的王子”并不夸张。儿童的情感会形

成一种驱动的“力”,聪明的语文老师应该利用儿童的情感,使其成为他们主动投入、参与教学过程的“力”;责任心强的语文老师更应该培养、发展儿童的情感。只有恰如其分的运用孩

子们的情感,使他们把情用在课上,才能把一节课上好。

篇三:《闸北区初三语文质量测试卷360答疑中学生的》

新课程初三语文四月份月考卷

一、 文言文阅读(26分)

(一) 默写(8分)

1、鲁庄公在长勺之战中的种种表现印证了曹刿对统治者的评价:________________,________________。

2、《小石潭记》中既是描写环境又是描写心境的语句是________________,________________。{严冬来了,散文600,360回答}.

3、张志和《渔歌子》诗中________________一句集中表达作者厌弃官场以隐居生活为乐的情怀。

4、默写

(1)________________?止增笑耳。

(2)人知从太守游而乐,________________。

(3)周公诫之曰:“往矣,________________。”

(二)解释加点的词语(6分){严冬来了,散文600,360回答}.

5、若毒之乎( ) .

6、先帝不以臣卑鄙( ) ..

7、从下列两组中任选一组解释(不能两组都做)

A组:

(1)教然后知困( ) .

(2)君子不重伤,不禽二毛( ) .

(3)士杂学而不志于道( ) .

(4)请广于君( ) .

B组:

(1)得之心而寓之酒( ) .

(2)刺史颜证奇之( ) .

(3)齐人也,坐盗( ) .

(4)且人患志之不立( ) .

(三)阅读下面两段文言文,完成第8——12题(12分)

(甲)陋室铭

山不在高,有仙则名。水不在深,有龙则灵。斯是陋室,惟吾德馨。苔痕上阶绿,草色入帘青。谈笑有鸿儒,往来无白丁。可以调素琴,阅金经。无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。南阳诸葛庐,西蜀子云亭。孔子云:“何陋之有?”

8、解释下列句子

谈笑有鸿儒,往来无白丁________________________________________________

9、作者把自己的陋室与"诸葛庐"、“子云亭”相比,并以孔子的话结束全文,含蓄地表达了_____

_______的高雅情趣,与开头的“_________”遥相呼应。

(乙)楚人养狙①

楚有养狙以为生者,楚人谓之狙公。旦日,必部分狙于庭,使老狙率以之山中,求草木之实,赋什一以自奉。或不给,则加鞭棰焉。群狙皆畏苦之,弗敢违也。

一日,有小狙谓众狙曰:“山之果,公所树与?”曰:“否也,天生也。”曰:“非公不得而取与?”曰:“否也,皆得而取也。”曰:“然则吾何假于彼而为之役乎?”言未既,众狙皆寤。

其夕,相与伺公之寝,破栅毁柙,取其积,相携而入林中,不复归。狙公卒馁而死。

郁离子曰:“世有以术使民而无道揆者,其如狙公乎?惟其昏而未觉也,一旦有开之,其术穷矣。”

(注释)①选自《诚意伯文集》②棰:鞭打③寤:同“悟”④揆:法度

10、下面加点词“赋”与画线句“赋什一以自奉”中的“赋” 意思相同的一项是( )

A 岁赋其二 B 复若赋 C 赋敛之毒有甚是蛇者 ...

11、用现代汉语解释下列句子 ④③②

然则吾何假于彼而为之役乎?_____________________

12、乙文运用了借事说理的方法,通过叙述____________的事,阐明了____________的道理。

二、现代文阅读(32分)

(一)阅读下文,完成13—18题(本题共 17 分)

(一)享受人生

①“享受”这个词,在很长一段时间和大部分时候是被当作贬义词使用的。我在年

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