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有时,我也想在普通班

admin 初三作文 2020-04-23 01:53:18 也想作文

篇一:《初三作文练习《有时,我也想——》》

1有时,我也想写一首诗

青春的道路,或许坎坷泥泞;青春的身影,或许蹒跚踉跄;但青春的回忆,必然绚烂如虹。我眺望远方,希望用爱与感激,写一首奋发向上的完美诗篇。

“别把头低,别把泪滴,天空没有力量,需要我们自己把头颅扬起。”少年的多愁善感总是在不如意时催促着眼泪的流淌,而汪国真的这首《叶子黄了的时候》总能助我重新鼓足斗志,继续前行。有时,我也想写这样一首诗去抒发我年少的勇气与最求。在一个日薄西山的傍晚,映着那片热烈如火的霞,用永不褪色的墨汁于一张千年不腐的纸上,细细记录我青春充满朝气和活力的向往。在遇到挫折之时或数年之后,重新品读当年稚嫩却又充满希望的诗。有时,我也想写一首诗,去鼓舞自己时常因遭受挫折而受伤的心,打起精神,笑迎明日的朝阳。

“智者乐山山如画,仁者乐水水无涯。从从容容一杯酒,平平淡淡一杯茶,细雨朦胧小石桥,春风荡漾小竹筏。夜无明月花独舞,腹有诗书气自华。”青春特有的不安分因子时常令我有几分心烦气躁,或许是有几分急功近利,亦或是对社会上的一些事情似懂非懂,但陶渊明的这几句诗总能使我心平气和下来,冷静而从容的面对一切,万千风物总关情,少年情怀总是诗。陶渊明用他的诗句告诉我什么叫做“非淡泊无以明志,非宁静无以致远”,什么叫做“春来草自青”,而我更愿写一首属于我自己的诗,记录下自然的美以及淡泊心境的美好,不让世俗与喧嚣蒙蔽住我的双眼,充斥我的双耳,让我从一种平静淡泊的心态笑对人生。

“不,不,我不怕离愁。我用忠贞的甘浆把它注满。泪水中濯洗得纯净,我把它织入思恋的花环,挂在胸前。”一晃三载初中生涯即将悠悠走到尽头,对于明日的期盼与向往中总夹着丝丝缕缕的离愁。泰戈尔说他“不怕离愁”,用他的诗句将离愁织入思念,而我亦想用思念将离愁织入诗篇。有时,我也想写一首诗,在字里行间填满我的回忆与思念,让多年之后长大的我细细品读时止住思恋的泪水,在唇角勾起时对往事追忆的美好弧度。

不艳羡一朵花的芬芳/只仰慕一棵草的顽强/不痛苦昨日的失望/只抓住今朝的时光/我相信只要有梦想/便不存在明日的彷徨/将希望织成一双翅膀/助我在广阔的天空翱翔

房间里的光线一静如洗,我听着那首《新贵妃醉酒》,仿佛穿越时光回到了大唐。 有时,我也想回到大唐。亲耳听一听高适“莫愁前路无知己,天下谁人不识君”的豪迈向上。城外的茅亭里,有两个清瘦的身影。每一杯酒,都是一滴滴的叮咛,流入了伤感的 心湖。不要忧虑,前方的道路弹不响知己的琴音;不要害怕,远方的风景听不懂悠扬的弦乐。离别的人,翻身上马,手里拎着长长的鞭子,怀中揣着暖暖的诗歌。此刻,我们正站在人生的拐角处,离别好友,我们不伤感,因为我们对彼此的未来前程充满信心,满怀衷心的祝愿。

有时,我也想回到大唐。与王维一起品一品“返景入深林,复照青苔上”的静寂幽暗。野径无人,空山无语。一缕浅明的阳光投进林深之处,照在青苔之上。青苔在最后的余光中突然变得亮眼,入夜,它又会在湿润中长得蓬蓬勃勃。暑假将至,你是不是又要与电脑电视左拥右抱?放弃吧,寻一片山林,在夜很静的时候,听一听月光滴落的声音,听一听小鸟林憩时的鼾声,听一听蝈蝈与蛐蛐唧唧我我的情话。在清晨看一朵花从草丛中仰起头,繁衍它的梦想。

有时,我也想回到大唐,跟随李商隐悟一悟“世界微尘里,吾宁爱与憎”的佛家境界,淡淡的夕阳在苍穹的尽头泼洒了一抹丹砂,隐淡的群山带我们到茅屋中探访孤僧,领悟“人如灰尘,何爱何憎”的佛家禅理。碎碎的目光不再迷茫,脆脆的钟磬,缓缓地传自远方,仿若风铃,惊醒一夜的沉寂。其实,人不过是大千世界里的一粒透明的尘埃,一朵清晨绽放又在风中突然消失的无影的花,又何必再去在乎那些金钱名利,爱恨情仇,前生后世,淡淡的一缕云烟,淡的只剩下生命,不管那生命有没有语言。

中国,是一个诗的国度,大唐诗歌乃是这座高峰的极点。诗,傲世东方文化数千年,如一束空谷幽兰,沁人心脾,如一声冲霄轻吟,豪迈坦荡。涵咏吟诵,能使我们认识历史,开阔眼界,感悟人生,丰富情感,抚慰心灵,帮助我们寻回失落的精神家园,在浮华喧嚣中返回宁静与淳朴。有时,我也想回到大唐,在水袖流转间品味大唐歌飞的华美。在叶落轻飞絮,花蝶舞中,念一首小诗,蹁跹入梦境,庄周处。

我一直认为,玫瑰是世界上最美丽的花。它象征着美好 ,从过去一直到现在,很少有花既可观赏又可闻香,甚至可以入药。而玫瑰却可以。有时,我也想种一片玫瑰,种一片五颜六色的玫瑰。

玫瑰中最独特的便是黑玫瑰了,世界上黑色的花屈指可数,因为黑色可以吸收所有色光,而这些热量足以将脆弱的花朵烤焦。但黑玫瑰却是个特例。我是最爱黑玫瑰的,许多人认为它代表黑暗与恶魔,而我却认为它是沉默坚忍,是特立独行,是高傲,是无声的力量,愿我的生命中能有这样的力量,在浮华喧嚣的世界中坚守信自己的心灵与思想。

玫瑰中最常见的就是红玫瑰了,它代表着活力热情。热烈奔放,让每一个看到它的人都禁不住受到它的感染。生活中也需要这样一种精神。多数人感到自己的生命循规蹈矩、枯燥无味。那么就种几朵红玫瑰吧,感受来自于大自然的激情与活力,给自己的生命重新注入鲜红的血液,让逐渐老去的心重新迸射出光芒。愿我的生命中能的这样的热情,在平凡无华中舞动,在平实中让生命焕发青春。

玫瑰中最亮丽的当数蓝玫瑰了。看那墨绿的茎杆上钻石般闪耀的宝蓝色花朵,看它在微风中摇曳生姿,怎能不让人心生涟漪?它有一个妖娆的名字,蓝色妖姬。可实际上,蓝玫瑰并不张扬,它是十分温柔、憨厚、善良的。它仅仅是披上了华丽的外套掩盖信了内心的朴实。可这并不是虚荣,更不是做作,而是懂得取长补短,懂得用愉快面对一切,愿我的生命中也能有这样的智慧,纵然内心有淡淡忧伤,仍然用亮丽的笑容迎接生命中每一片漂浮的云,每一丝淡然的风以及每一颗冷冽的星。

当然了,我还要种上许多各色的玫瑰花:优雅甜蜜的粉玫瑰,纯洁谦卑的白玫瑰,喜庆快乐的黄玫瑰,浪漫忧伤的紫玫瑰,纯真简朴的绿玫瑰……我要在花园里种满芬芳的玫瑰,种满爱神阿芙罗狄蒂的精灵,看它们吸收天云雨露、天地精华看它们沐浴阳光,像人的生命一样。

愿我的生命像这玫瑰花园般多姿多彩,丰富而又有价值;更愿我的生命像园中的玫瑰,那美丽的徘徊花,到死都是香的。

4 收集阳光 音乐是思维着的声音。

我一直固执地相信雨果的这句话——他一定是在19世纪某个晴朗的午后,漫步寒纳河畔,看鸽群慵懒地在广场散步,却不经意间听到了巴黎圣母院的唱诗声。音乐于我而言,更像明媚的阳光,我愿 意只作一个永生的灵魂,四处收集音乐,倾听美好,感受天籁,享受幸福的阳光。

那一定是巴赫,是穿透厚厚云层突然倾泻而下的圣洁温暖的阳光。却染得整片欧罗巴金碧辉煌,莱茵一定是滋润的巴赫吧,依稀看到巴赫肃穆地坐在羽管键声旁,手指轻触,却演奏出那样柔美动人的乐曲。他的那些小赋格与康塔塔,折射着遥远的巴洛克风貌,却带着巴赫将有的诙谐,灵动地游向远方,科隆教堂映下寂静而瘦长的影子,却让我疑心是午后阳光落地的震响,“天堂!”数百年后的人们忘情赞叹,目光滑过黑色的大理石,巴赫,却只在卷轴画册中露齿微笑。

那又或许是莫扎特,是那些明媚动人而又活泼美丽的阳光,在湛蓝的苍穹下欢快前行。莫扎特的音乐一如他的笑容,干净透明,惹人怜爱。我不愿想起他穷愁潦倒的一生,正如他自己——从《安魂曲》的圣洁到《弦乐小夜曲》的清新动人,他似乎丝毫不介意苦难。他的思想中,只有欢乐,透明到无法纯净的欢乐,温暖到无法再温暖的幸福。在那些灿烂的时刻,莫扎特带来了他的音乐,他微笑着看着世界,却又不留痕迹地离开,像一阵啸过维也纳的清风,一缕明媚活泼的阳光。

那也可能是李斯特,他是那毫不吝啬的热烈奔放的阳光,带着宏伟与华贵,促人仰视。李斯特更像是一阵旋风,带着令人炫目的技巧,带着钢琴前所未有的雍容典雅,带着根本无法拒绝的浪漫。在欧洲刮过,却让世界为之癫狂。他的指尖倾泻下波澜壮观的史诗,带着震耳欲聋发聩的轰响,击穿耳膜,直插心脏!他不是在弹奏,他是地演奏生命,演奏整个世界!

这才是音乐!闪耀着人性光芒的真正声音!曾几何时苦苦寻觅阳光,搜索幸福,孰不知音乐就是最好的阳光,人心的阳光。

我只希求能继续享受这时阳光,只希求某时漫步河边,耳际传来圣洁温暖的歌,而我,才会想起曾经执意的追求,想起他们所带给我的温暖,想起那些难以忘怀的时阳光。

5收集阳光

我喜欢将自己隐藏在忙碌生活中的罅隙里,努力用蓬勃跃动的心灵收集并珍藏每一缕阳光,待到春和景明之日,将生命绽放。

乘记忆之舟逆流而止,淙淙流水似三年时光。我常常在午后阳光的呼唤下踱步至教学楼静谧的走廊,阳光斜斜拥抱着校园,错落的栏杆变幻成悠长的琴弦,整齐的阴影如同儿时最爱的涂饰蛋糕般温馨美好。香樟树延伸展开每一抹嫩绿仰望天空,被分割开的淡蓝色画板上,云朵依次排开,演绎着纯粹的变数与极致的纯静。我只愿阳光将这一切揽入怀中,我才能将母校的美丽以永恒动人的温度收集起来,珍藏心中。

阳光也常常 几分慵懒与疲倦。每每站在三楼向下望,寂静的院落也在粘稠的空气中午睡。不见了七八年级同学们追逐的身影与溢满世界的快乐张扬,却总能瞅到几个小脑袋死死地伏在桌上,不知道他们的梦境是否同这蓝白的校服一样美好,每每想到我曾像他们一样就忍不住咧开嘴角。旋转楼梯部总也少不掉老师阳光般的身影,有时见到她们拉着学生谈话,浓浓的真情溶铸在阳光里,有时见他们弯下腰躲在窗前,只为悄悄观察班里的纪律……这些暧暧的瞬间会闯入我记忆的心扉,伴随明媚的日光铺洒一地。我总是收集起这细碎的阳光,因为我知道其中蕴含着最美好与动人的回忆。

走到走廊尽头,我常常对这片刻的悠闲心存不舍,然而每次回头,倒计时牌在阳光下就显得愈发耀眼夺光。变幻的阳光总是在提醒我时光逝去的匆匆,使我不得不迎着逆风的方向坚持奔跑去追寻最终的光明。回头透过明亮的弦窗,同学们都还在伏案苦读。我喜欢他们时而皱起倔强的双眉,时而露出满足又恬淡的微笑;我喜欢他们稚嫩单薄,而勇于面对承担的肩腰;我喜欢他们永不放弃的信念与持久以恒的坚强。他们像阳光一样,让我前行的路不再孤卑与迷茫,代之以勇气和希望。我将这阳光收集至心里,不再畏惧即将到来的暴雨和风霜。

我小跑进教室,课本依旧凌乱地摊在桌面上,却也有了新的力量。我悄然收集住每一缕阳光,将所有景与情融合在一起,珍藏在生命官殿的最底层,去抵御生命的夏雨冬雪,去迎接春日的鸟语花香与秋季的累累硕果,去拥抱每一天崭新的温暖的太阳。

篇二:《《有时,我也想 》写作指导教案》

《有时,我也想 》写作指导教案

写作目的

1.选择自己熟悉的生活事件{有时,我也想在普通班}.

2.能够表现自身真切的情感体验

写作重点

表现自身真切的情感体验与生活事件

一、半命题作文的补题指导

(一)半命题作文的特征

与限制过死的命题作文相比,半命题作文更多地尊重了考生的情感体验和自主选择权,为考生提供了更为广阔的思维空间,因而比命题作文更自由、更“活”。 试比较命题作文“人生需要掌声”和半命题作文“人生需要____”,我们就能明显地体悟出,前者限定了写作内容,考生所选写作题材必须与“掌声(激励)”有关,否则就有可能偏题;而后者在题材选择和立意预设等方面则要自由得多,既可以写人生需要“掌声”、“鲜花”、“精彩”,也可以写人生需要“坎坷”、“挫折”、“磨难”,还可以写人生需要“提醒”、“奋斗”、“机遇”等,考生完全可以选取库存较为丰厚、场景较为熟悉、体验较为深刻的生活矿藏来运思、谋篇。

(二)半命题作文的补题原则

补题是半命题作文至关重要的一步,补题质量的优劣直接影响到半命题作文品位的高低。补题最好以“我”为写作主体,以“熟”为选材前提,以“新”为立意追求,以“小”为切入口径。具体来说,补题,应遵循如下几条原则:

(1)扬长避短,熟悉为先。

考场作文是一种“速成”作文,难于有充裕的时间来选材、运思。因此,考生在补题时,所选择的词语,应与自己平时库存较为丰富的生活经历相契合;所确定的内容,须是自己较为熟悉、感受较为深刻的生活事件或情感体验。因为只有写自己熟悉的人和事,才能有话可说、有情可抒、有感可发。

(2)创新求异,独标一帜。

为半命题作文补题,要充分运作求异思维。选词所表现的内容,应是别人不曾经历过、不曾想到过、不曾抒写过,甚或根本遇不到、想不起、写不出的。为

此,应尽量选择自己亲身经历过或是发生在自己身边的生活事件,尽量避开那些人人皆知的素材。如考题没有强制一定要从提示语中选词,最好跳出提示,另选新词补题。如2004年河南卷文题一“我与____(小草、春天、智者、母亲等)的对话”,多数考生从提示语中选择“春天”、“智者”、“母亲”等词,但有一位考生却自出机杼,将文题补为“我和崇高的对话”,抒写自己一次真实而独特的心路历程,呼唤崇高人格的回归,充满情趣、理趣。

(3)力戒空泛,小处切入。

要写好半命题作文,最好“小口径切入”,题目不要补得过大。有一种以具体事物入题的补题方法,可有效地缩小写作范围。如2000年昆明题“我好想_____”,很多考生就采用此法,拟出了“我好想栽一棵苹果树”、“我好想去草原”、“我好想拥有一间书房”等范围具体的文题,降低了写作的难度系数。

(4)搭配得当,合乎逻辑。

(5)思想健康,拓深主题。

半命题作文题目补填的词语不同,主题揭示的深刻度也会有所不同。考生要想从作文考场上披锦而归,还必须学会开动真情和想象的钻头,向思维深处钻探、挖掘。大凡文章的主题,都可分为浅、中、深三个不同的层次,开挖时切忌浅尝辄止。

仍以深圳题“_____的味道”为例,此文补题若停留在“物”的层次或“感官”的层次,补填“西瓜”、“咖啡”、“冰激凌”之类,就滋味写滋味,必然俗气浅薄;若紧扣“味道”的涵义,往深处开掘,进入“事”的层次或“体悟”的层次,补填“得奖”、“挨批”、“失败”等词,虽仍然平淡无奇,毕竟深刻多了;若再掘一锄,进入“情”的层次或“想像”的层次,补填“母爱”、“阳光”、“飞翔”等内容,兴许就能别开洞天,胜人一筹。

二、出示作文题

在成长的过程中,我们的内心深处常常会有很多想法,这些想法有时却与自己的言行相矛盾:从来都很执著,有时也想退缩;一直都漫不经心,有时也想认真„„坚强中有时也想痛哭一场;是非前有时也想正义一回„„尽管不曾付诸行动,但这一切都是真情流露。

请以“有时,我也想 ”为题,写一篇文章。

要求:①根据自己所写的内容,将题目补充完整;②内容充实,文体不限(诗歌除外);③文中不得出现真实的地名、校名、人名;④不少于600字。

三、思路点拨

1.补题点拨:

这是一道半命题的作文,题目紧贴学生的生活实际。要写好此文,首先应认真审题,精心补题。写前要准确把握题目的内涵,注意文题中限制性的词语“有时”、“也”,这两个词强调了所写的自我想法与平时一贯的想法应是不相一致,不尽相同,甚至可以说是标新立异的。如从来都很坚强,有时也想痛哭一场;从来都在顺境中,有时也想经历一次磨难??在补题时,应全方位、多角度的思考,大胆地舍去大家耳熟能详的词,补出一个适合自己写的题目。如“有时,我也想出塞”、“有时,我也想这样潇洒”、“有时,我也想化作一缕春风”等。

2.选材构思

有了题目,然后精心选材。半命题作文选材很宽泛,选材时应选取典型新颖、细小真实、与众不同的材料。精心选材是“内容充实”的一个要义。本文可在“我”字上打开思路,这个“我”既可以理解为“本我”,真实的自我,也可以理解为“他我”,如

转换角色,将自己拟化成一粒落入悬崖石缝中的种子,写“我”在顽强与生命之神抗争的同时,也产生了我想放弃的想法,最终突破重重困难长成一棵参天大树的经历。“我”是一本闲置的课外名著,有时“我”也想走进主人的书包,反映出当今学生阅读现状令人担忧的深刻主题。这些材料写进文章有较高的质量,显得内容丰富充实。

3.个性创新

这道作文题比较适合写成记叙文或散文,易于写出自我的真实想法与感受体验。当然也可以结合自身的特点来选择文体,扬长避短。可以尝试创新,充分展示个人的才华与才情。如以剧本式的形式向环保专家诉苦——有时,我也想离开地球;以书信的形式告诉老师——有时,我也想摆脱束缚;以日记体的形式记录下自我的情感体验——有时,我也想当名差生;以小标题式写自我的真实想法——有时,我也想任性一次等等。

四、范文引路

1.成功例文:

有时,我也想当名差生

王蔷

“这个星期四,我们进行月考,请大家用心复习!”班主任在班会上语

篇三:《中考满分作文《有时我也想》》

2008年江西省中考满分作文 :“有时,我也想 ”半命题作文

有时,我也想任性一次

乖巧的我从未想过叛逆;听话的我从没记得反抗;但文静的我,有时,也想任性一回。 小时候

望着橱窗中心仪已久的小熊维尼,我心中有说不出的喜悦,相信很快我就能拥有它了。然而妈妈手中却捧着一本厚厚的字典,她说:“只有读好书,长大才能有出息,到时候想玩什么就玩什么。”于是,我告别橱窗,接过字典,不舍地离去。仿佛心中失去了什么般,我知道,那是一个孩子本该有的童真,现在却被一双无形的手紧紧扼住。

小学时

“对不起。”我满脸歉意地看着不得不“搬家”的同桌。空气里含着令人窒息的元素,一片诡异的沉寂。她默默地离去,渐小的身影在我的心灵上烙上重重一记,很不舍,但——“跟一个差生在一起坐会影响你的学习的,最好换一个好生给你,我去找老师。”妈妈的话犹在耳边。我的心骤然抽紧,一段珍贵的友谊难道都不能拥有吗?我无语。

中学时

寒假来临之际,“音乐培训班”“数学培训班”之间我犹豫不决。我热爱音乐,但我知道学习同样很重要。我不是一个受上帝眷顾而天资聪颖的孩子,优异的成绩,需要比别人多一倍的勤奋和汗水去争取,我颤栗了。妈妈,对不起,就让我任性一次吧!于是,我如愿踏进了“音乐培训班”,妈妈只是沉默,然后闷声走进房间,重重的关门声让我犹豫了,究竟我做错了吗?

现在

从未发现我的歌喉如此优美动听,满足于获得的鲜花和掌声,我想,妈妈会谅解的吧。但现实就是如此残酷,一个清晨,妈妈小声地对爸爸嘀咕:“这孩子,要是当初报了‘数学培训班’,学习肯定不会落下来。”这些话刚好被起床经过的我听到,心仿佛被万箭射穿,滴血地疼。当我把“音乐大赛一等奖”的奖状递给妈妈时,妈妈神情复杂地看我一眼,默默地离去。一阵风吹来,吹走了奖状,也吹散了滴落的泪,吹碎了我的心。起步又止,无人在乎,要它何用?{有时,我也想在普通班}.

睡梦中,小熊维尼微笑着向我招手;阔别已久的同桌紧握我的手,轻声说一句“好久不见”;舞台上的我自信地向观众展现歌喉„„

我知道前方的路很坎坷,但我仍想走下去,用我自己的方式,不再是任人摆布的玩偶,我要自己面对人生的风风雨雨。

清晨的阳光射入树林,调皮的露珠在地上绽开一朵小花,我张开双臂,呼吸着自由的空气,自由真好! 有时,我真的想任性一次。

[点评]①形式新颖,结构优美。运用“蒙太奇”的手法截取了自我成长过程中的四幅场景:小时候渴望小熊维尼、小学时同桌离去、中学时选择“音乐培训班”、现在妈妈责备,不屑自己的音乐成绩,以小标题的形式巧妙地组合在了一起。②感情真挚,立意深刻。小作者再现了内心真实的想法和选择,而这些,都一次次被父母所回绝,变成了一个任人摆布的“玩偶”,由此让小作者而产生了“有时,我也想任性一次”的想法,做一个自由自在的自我,真实地反映出了当今社会父母对孩子的自由束缚的现状。③语言优美,句式灵活,流畅自然。相信,每一位读过此文的读者都会激起内心的情感共鸣。

有时,我也想流泪

晨曦要感谢阳光给人们带来黎明,花儿要感谢小草无私衬托更加鲜艳夺目,小鸟要感谢树枝让它有高歌的舞台,我要感谢妈妈让我学会坚强。但,有时我也想流泪。

“去年天气旧亭台”。去年,一场无情的大雪夺去了父亲的生命!我还记得那天下午下雪了,同学在学校里玩得异常开心,可我总高兴不起来,可能是学业太重吧,心里一直惦记着作业。晚上回到家,看到妈妈哭红了双眼,我问妈妈怎么了,妈妈说下大雪,高速公路封车,爸爸想回家看看女儿,于是便绕山路回家。因为结了冰,山路很滑,在XX——九江的路上,车子翻下山去。我不敢相信妈妈说的,怎么可能?爸爸昨天还打电话给我,说给我买了很多礼物。我哭了,但是没发出声,我怕妈妈听到后会更难过。

第二天,我不想上学,妈妈发现后,拉着我的手说:“孩子,你爸爸走了,你还有妈妈呀,不管再苦再累,妈妈都会把你养大,你一定要好好读书,将来有出息,这也是你爸爸的期望啊。”我听后,泪水在眼睛里翻滚,好像山洪马上要爆发一样。我用手擦了眼睛,心想,我一定要坚强,一定要挺住。现在家里只有我和妈妈了,说什么我也不能失去信心。在妈妈湿润目光的护送下,我又开始了紧张的学习。有时,我也想哭,但为了妈妈,我不能。

“无可奈何花落去”。自从爸爸去世,我变得沉默了很多,妈妈也再少有欢笑,家里常常弥漫着静穆的空气。学习上,我没有了爸爸的辅导,加上整天心烦意乱,成绩一落千丈。有时回到家,还冲妈妈发起火来。一看到妈妈头上银光闪闪的白发,一下子又后悔了。是啊,妈妈不也难过吗?我满心懊恼,又觉得对不住妈妈,如果她知道我的成绩下降了,她会比我更难过。

一场考试失败后,我回到家就关起房门抽泣,很久很久,直到妈妈打开我的房门。妈妈进门后搂着我,两人一起哭!好一阵子后,我和妈妈互相劝慰。那一次,妈妈对我说了很多,我只深深地记住了一句:“人的身体可以倒下,但意志不能倒下”。

“似曾相识燕归来”。我懂了妈妈的意思,擦干泪水,从此我自己独立做题目,认真钻研,一般到十二点才睡觉。妈妈也每晚都陪我到深夜。终于,皇天不负有心人,我的成绩排到了全班第二。想到妈妈日日夜夜的付出,我真想投在她的怀抱里痛哭一场。但我不能,我不能流泪,我不能让妈妈担心我不够坚强。那种“似曾相识”的欢乐,又回到了我的身边。现在我带着去世父亲的希望,带着慈祥母亲的寄托,一个人在考场。

妈妈,您知道吗,这篇文章我会强忍着泪水一气呵成的。您操劳的身影,您陪读的笑容,您坚强的性格,历历在目。妈妈,是您给了我温暖,是您给了我信心,是您给了我坚强。

妈妈,我很想流着泪一吐为快,但我不能,因为泪流多了,会影响考试的。因为今天还只是中考的第一场,后面的科目还等着我满怀信心去应对呢!我不能、也不会让您失望。

真的,有时,我也想流泪。只是,为了妈妈,我克制着。

有时,我也想不动心思

“碧云天,黄叶地„„山映斜阳天接水。芳草无情,更在斜阳外。”

看着作文题里“有时我也想”的提示语,我的脑海闪过一幅幅画面,思绪万千,很久才缓过神回到考场。不知怎的,随着年龄的增长,感觉我的心思越来越重,常常告诫自己少动心思,但总控制不住。

我曾经想过青史留名。

雁过留声,人过留名,我这十五年的蹉跎岁月啊,又流下了什么呢?

春去秋来,历经十五个轮回,十五个年间的磨难沧桑,让我饱经风霜,却又让我自始至终都没能真懂得“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”。

我曾经想过坚强勇敢。

面对保尔?柯察金,我扪心自问实在是有愧。遇到困难就退缩,考试成绩一下降就丧气,刀子划破手就痛哭„„我很想在困难面前坚强一回,不退缩,勇敢地面对困难,挑战自己;有时,我也想在成绩的打击下坚强一回:吸取教训,总结经验,奋起直追,勇往直前;有时,我也曾想在手在滴血的情况下坚强一回:抹干眼泪,拿起剪刀、纱布,忍痛为自己包扎伤口。可是我好像没能做到。{有时,我也想在普通班}.

我曾经想过刻苦攻书,孝敬父母。

回想“悬梁刺股”、“卧冰求鲤”这两个经久不衰的成语故事,我不禁要低垂下头,自我反省。想想故事的主人公,他们,为了刻苦学习,竟然头悬梁、锥刺股,多么勇敢,多么刻苦!而我,从来都不为好成绩做出牺牲。想想古人,为了满足母亲的心愿,竟然自己躺在冰上,用自己的温暖去熔化冰雪,为母亲求得鲤鱼,而我,却从来都没有为母亲付出过什么,说来惭愧。

我也曾经想过认真一回。

看看我的同学,瞧瞧我的同桌,聚精会神听讲,端端正正摘笔记,响响亮亮回答问题,而我,课堂上时不时开小差,字写得乱七八糟,回答问题总是低着头,偶尔,我在想,那首《学生四头》的怪诗是不是在说我呢:“班里活动充大头,老师提问低下头,每逢考试伸伸头,成绩不好摇摇头”。虽然我不“伸伸头”,但其它“三头”我几乎一一“做到了”。

我还曾经想过:我向来很浮躁,有时也想深沉一回;我一直都漫不经心,有时也想认真一回;困难中有时也想勇敢一回;是非中也想正义一回;所谓“艰难困苦,玉汝于成”,挫折中有时也想顽强一回„„ 我很想抛下私心杂念,不胡乱想心思,但就是做不到。

要是我能够少点或者不——浮想联翩,那么,我这十五年,可能不是“灰”云天,黄叶地,而是“碧天云,绿叶地”,那么,十五年风雨,十五年岁月,也就留下了一页辉煌。{有时,我也想在普通班}.

真的!有时,我想不动心思。

篇四:《“有时,我也想”作文指导》

《有时,我也想„„》怎样写

特别提醒:

本次考试作文文题为2008年江西省中考作文题

1.让我们先来读一读作文题前的提示材料。

在成长的过程中,我们的内心深处常常会有很多想法,这些想法有时却与自己的言行相矛盾;从来都很执著,有时也想退缩;一直都漫不经心,有时也想认真„„坚强中有时也想痛哭一场;是非前有时也想正义一回„„尽管不曾付诸行动,但这一切都是真情流露。

请以“有时,我也想„„”为题,写一篇作文。

2.从这个题目中我们应该获取哪些信息?

老师认为,这个题告诉我们:

①这个横线上所填的词语应填动词,或者活用为动词的。如:正义一回、退缩、放弃、痛哭一场等。——如果填的不是动词性的就出了问题,如:寒冷。

②横线上所填的词应该是一种想法,但是是可以实现的,只是自己没有做而已。——如果填的是不能实现的也不妥。如:漫游古代。

③“有时”告诉我们,横线上所填的行为只是偶尔的想法,不能时时,时常这样想。也就是说是一种非常态的,不是常态的。

3.怎样去把握本文的写作核心呢?

先以老师将要写的下水文为例:

我的下水文是《有时,我也想偷一回懒》。为什么我想写这篇文章呢?主要是自己有时工作得比较晚,早上起不了床,每次起床都是苦苦挣扎,有时心一狠,恨不得请个假好好休息一下,想到了学生的期待,想到班级的稳定,最后往往战胜了自己,快速地起床到校。想而终没有做,所以我才想到写这个题目。

于是,我的文章的结构将这样来安排:

第一部分:写一贯的我都是勤勤恳恳工作,从来没有迟到和早退的。(铺垫一下) 第二部分:描写我有几个早晨艰难的起床的情景,发出“有时,我也想偷一回懒”的感慨。原因:累、要休息一下。

第三部分:再写自己终于挣扎起来,没有偷懒。原因:我不能偷懒。因为有学生的期待。

第四部分:最后把自己想偷懒而没有偷懒的原因进行升华——人生的责任。

第五部分:收束全文,回到现在一贯状态的我。还是不会偷懒,坚定地负责地工作下去。

由此,我们得出写这篇文章的核心要点有五:

①对自己一贯的行为有一个概述。(铺垫)

②“有时,我也想”为什么?(核心)

③但“我不能这样做”为什么?(核心)

④对“我不能”的原因进行升华。(灵魂)

⑤再回归到一贯状态的我。(呼应收束)

4.这次年级阶段考中的作文整体存在的问题有哪些呢?

①横线上所补全的内容填的词非动词,或不可能实现。(低分)

②不是“有时”,而是“那时”或“时时”。(低分)

③没有把握写作的五个要点,而是结尾强扯点题。(低分)

④文章所写内容把握了写作的重心,但是没有升华,没有体现思想。(中低分)

⑤语言表达不通顺,不流畅,或者书写混乱看不清。(低分)

⑥不是主观上想,而是客观上已经做了,不符合题意。(低分)

2008年江西省中考满分作文

有时,我也想作"差生"

人生就像一座围城,出来的想进去,进去的想出来。人的一生,注定要扮演不同的角色,每种角色都有出台亮相时,但个中辛酸愁苦只有扮演者自己知道。

面对学习的压力,面对家长、老师重重的期盼,有时,我也想做一个"差生"。 理由一:亡命初三

自上初三也就是所谓的毕业班以来,我们就仿佛掉进了炼狱。每天在宿舍、教室、食堂三点一线上机械般地穿梭,就如火车虽快却总在铁轨上盘旋。每天12节课足以让我们骨头散架,却还要在周末补课、晚上加班,我想就是每分钟喝一瓶"红牛"也不顶用。

作为教师眼中的"优等生"、"中考好苗子"的我,更是惨,惨,惨!家人给的几块零用钱.老是不够用,为啥?乖乖地送进文具店了呗。每天老师还发两张试卷,不多,"2+2+2+„„"总共也才7科嘛!周未下午,其他同学一一被视为"中考无望者"的,都或去登山,或去逛街,或在球场驰骋;而我,却得去参加物理竞赛、数学竞赛、环保知识抢答赛„

好不容易在法定假期有半天"闲",家里人却接管了"看守"我的工作,一放下足以压死人的书包,脚还没踏出家门半步,耳边便响起"河东狮吼" "去哪里?你要知道自己是谁,别人都在家用功„„"下面的话不敢听,只

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