描写水晶球的作文

篇一:《再见了,水晶球作文》

再见了，水晶球作文 北京团结湖第二小学六一二一班 段雨昕 水晶球有赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫等颜色，如玻璃珠般大小，晶莹剔透，漂亮极了。每当我走到商店的橱窗前，看到透明的玻璃杯里装满的水晶球，我就特别渴望拥有它们。 星期天，妈妈陪我去图书馆看书。回来的路上，有个摆地摊的正在卖水晶球。“咦，它怎么会是芝麻粒般大小的、硬硬的小球呢？”我感到奇怪。妈妈对我说：“当这些小球碰到水时，它们就会立刻膨胀起来，像水晶一样美丽。”看到我一脸的诧异，妈妈决定买两包回家，让我看看它们是如何变化的。 到了晚上，妈妈躺在床上，眯着眼，快要睡着了。我拿出了这些五颜六色的小球，看着这些奇妙的小东西，我真有点儿爱不释手，在手里摆弄来摆弄去，真想看看它们是怎么变大的。就在这时，一颗淘气的小球，从我的指缝间溜了出去，不偏不倚，正好落到了妈妈的耳朵里。“啊，这是什么东西。”妈妈坐了起来，歪着脑袋，用手掏着耳朵，就是不见那个小球出来。我顿时傻眼了，这可怎么办呀？我既担心这个小球弄不出来，又怕妈妈责备我。妈妈看到了我手里的小球，轻声细语地对我说：“没事的，以后注意点儿就行了。”我不知道该说什么，但我知道，我们的耳朵里是潮湿的，我希望那个小球快点儿出来。妈妈还在不停地用手掏着耳朵，我有些害怕，如果水晶球在妈妈的耳朵里变大了怎么办？妈妈好像看出了我的心思，微笑着说：“你早点睡吧，明天还要上学呢。妈妈一点儿事都没有。”夜深了，我却怎么也睡不着，我仿佛看到了妈妈翻来覆去不停地弄着自己的耳朵。 天亮了，我睁开眼睛，迫不及待地寻找妈妈的脸。只见妈妈脸色蜡黄，双眼倦怠，一副憔悴的样子。顿时，我的心里像压了一块石头一样，内心充满了自责，都怪我一时贪玩儿。妈妈依

然微笑着对我说：“没事的，你先去上学，一会儿我去医院让医生帮忙，不会有事的。” 整整一个上午，我都在惦记着妈妈。中午，妈妈笑容满面地对我说：“医生已经帮我取出了小球，没事了。”我心中的石头终于落地了。 午饭时，我吃得正香，张老师走过来对我说：“今天我去医院正好碰见你妈妈，她耳朵里进了一个小东西。医生折腾了半天才把它弄出来，你妈妈的耳朵都出血了„„”我哽咽了。 从此，水晶球从我的心里彻底消失了。

篇二:《水晶作文》

水晶花耀东海城{描写水晶球的作文}.

牛山街道中心小学 李欣冉 我们都知道，每个城市都有她自己的故事，也许是名扬的风景，也许是鼎盛的经济。于东海港城而言，我们的故事，是围绕土地下的水晶花而徐徐道来的一桩盛世韶华。 上世纪五十年代末，从房山挖出的“水晶大王”打开了东海水晶市场的一扇袖珍小门。随着东海人民的辛勤开发和政府工作者的大力支持，水晶开采和买卖渐渐成为东海的支柱产业。我们心情是澎湃的，因为无论百姓还是官员都期待着看到这样一个不知名的小镇在大家共同努力下成为中国现代历史上一颗冉冉升起的东海明珠。

“以水晶为媒介，让世界了解东海；以水晶为桥梁，让东海走向世界；以水晶为纽带，连接五湖四海。”这一理念贴切地传达了水晶节的宗旨，也昭示着水晶已经成为东海人民的骄傲。

在我很小时候，就从家里长辈那里听说了水晶的故事。知道了她沉睡于土地柔软的腹地里，撩拨起历史的烽烟，在地质文化史上写下了浓墨重彩的一笔。今天，我怀着骄傲的心情再次翻阅了她的通志。在参观过水晶博物馆之后，我有个更为迫切的心愿：希望东海的水晶事业可以更繁荣地发展。而我在以后异地出行或者求学的时候，也会更为积极地向遇到的朋友们介绍家乡盛产的水晶。她是我们的文化结晶，是港城熊熊燃烧的火焰，是夜空中最闪耀的那颗星！{描写水晶球的作文}.

我徜徉于水晶历史中，领略远古时代就存在的遗迹。近到清朝康熙至宣统年间，水晶一直活跃于人们视野当中，成为工艺品的前沿。

水，水润无声；晶，晶结璀璨。

水晶中有美，美若婵娟落月华；水晶中有趣，趣比童子追蝴蝶；水晶中有雅，雅如箜篌弹清音。水晶中有奇，惊为鬼斧却天成。水晶雕刻大千世界的包罗万象，生趣勃然。她自然成型，一经开采就汇聚自然的神奇奥妙。从开始的自然观赏到后期的设计打磨，水晶内里开始呈现另一派天理人情的风景。越来越多的观赏晶都凝结着水晶工艺制作者智慧的结晶。那些丝丝缕缕埋藏于矿物内部的故事，栩栩如生地展现在世人面前，开启一幅多彩的画卷。{描写水晶球的作文}.

我们坚信，东海水晶的发展之旅从未停歇。以小镇为起点，水晶璀璨的触角伸向世界各地，连接五湖四海。她是另一种意义的丝绸之路，她代表着审美、艺术和美工的三重结合，她俨然成为一种新型文化产业，播撒润物细无声的甘霖，留下永恒的醉人芳馨！

一朵清丽怒放的水晶花，照耀这座东海小城，我们与水晶的故事还在延续，我们与水晶的相约还会更加精彩！

指导教师 许春萍

篇三:《水晶球教案》

水培水晶球教案

教学目标： 1、能从大小、形状、颜色、质地（制造材料）等方面，对水晶球进行仔观察并

写出水晶球的颜色特点和泡水前后的模样和变化。

2、能按一定的顺序（分阶段）描写一物品，并突出特点描写。{描写水晶球的作文}.

教学重点：引导学生有目的有顺序地观察水晶球，有自己的独特感受。

教学难点：能正确地运用比喻、排比等修辞手法。

教学过程：

一、拓展导入

介绍一种新文体

产品介绍书（分发范文，注意要有品名、主要成分、主要用途、使用注意事项等，具体的区别要看介绍的物品有所增减）

二、 激趣导入

拿出装有泡水之前的水培水晶求的铁盒，轻轻摇晃，让学生听声音猜物品。

让学生能清楚具体地表述自己听到的声音，并由此判断物品的大小。

（学生反映物品小且多，如米粒、芝麻、沙子）

三、 观察物品

一）泡水之前的水培水晶球。{描写水晶球的作文}.

1、出示ppt，出现成堆的水培水晶球颗粒，阐述水培水晶球的主要成分是树脂（无毒、无害、无异味）让学生说一说看到图片是的第一感觉（颗粒小，颜色多），能用相关修辞手法描述此时看到的颜色。

2、打开铁盒，每人发1-2颗，请学生观察颗粒，能用相关修辞手法详细描述颗粒的大小，并试着捏、掐颗粒，由此来观察并描述颗粒的硬度、弹性。

二）泡水之后的水培水晶球

1、出示ppt，出示泡水前和泡水后水培水晶球的比较图，初步说一说变化。（颜色、大小）

2、ppt出示泡发后的水培水晶球，要求运用修辞手法详细描述此时水培水晶球的颜色，并详细描述自己最喜欢的一种颜色，可与泡水之前的水培水晶球作比较，写出变化。

3、每人分发1-2颗泡发后的水培水晶球，请学生观察颗粒，能用相关修辞手法详细描述颗粒的大小，并试着捏、掐、弹颗粒，由此来观察并描述颗粒的硬度、弹性。

四、介绍水培水晶球的用途。

1、室内装饰

2、养花插花

3、净化空气

五、拟题

启示学生能从不同角度拟定作文的题目，如从课堂的角度：一节有趣的作文课，一节让我受益匪浅的作文课……从认知的角度：我重新认识了海绵宝宝，向你介绍海绵宝宝，海绵宝宝的自述，可爱的海绵宝宝，海绵宝宝的自我介绍，海绵宝宝说明书等等。

六、理顺思路。