排练课本剧的作文

篇一:《课本剧-梦(排练稿)》

课本剧

梦

男生：

女生：

角色：厨师、 画家、 园丁、 仙子、 大野狼、

爸爸、 运动装爸爸

（伸懒腰、起床，四处看看，看见妈妈在忙碌，开始介绍：）这是我妈妈，

她真的很棒！

我妈妈是个手艺特好的大厨师。

也是一个很会杂耍的特技演员。

她不但是个神奇的画家。

还是全世界最强壮的女人！

我妈妈是一个有魔法的园丁,

她能让所有的东西都长得很好。

她也是一个好心的仙子，

我难过时，总是把我变得很开心。

有时，她的歌声像天使一样甜美，

有时，吼起来像狮子一样凶猛。

（A全）

我妈妈真的、真的很棒! 大力士、

我妈妈像蝴蝶一样美丽，

还像沙发一样舒适。

她像猫咪一样温柔。

有时候，又像犀牛一样强悍。

（B全）

我妈妈真的、真的很棒!

不管我妈妈是个舞蹈家，

还是个航天员，

也不管她是个电影明星。

还是个大老板，

她都是我妈妈。

我妈妈是一个超人妈妈，

常常逗得我哈哈大笑。

我爱她，而且你知道吗？

她也爱我!

*（AC全）

永远爱我。

这是我爸爸，{排练课本剧的作文}.

他真的很棒！

我爸爸什么都不怕，

连坏蛋大野狼都不怕。（爸爸：）他可以从月亮上跳过去。

还会走高空绳索（不会掉下去）。 他敢跟大力士摔跤。（爸爸：） 在运动会的比赛中，

他轻轻松松就跑了第一名。（运动装爸爸） 我爸爸吃得像马一样多，

游得像鱼一样快。

他像大猩猩一样强壮。

也像河马一样快乐。

*（A全）

我爸爸真的很棒！

我爸爸像房子一样高大，

有时又像泰迪熊一样柔软。

他像猫头鹰一样聪明，

有时候，也会做一些傻事。

*（B全）

我爸爸真的很棒！

我爸爸是个伟大的舞蹈家，

也是个了不起的歌唱家。

他踢足球的技术一流，

也常常逗得我哈哈大笑。

我爱他，

而且你知道吗？

他也爱我!

*（AC全）

永远爱我。

*

有时候我常常在想：

我要变成一个勇敢的大汉。

如果有谁再没完没了地争吵不休，我就会跳到他们之间，

大吼一声：“嘿，别吵了，打住！”瞧……

*（全体）双方和解的拥抱。 *

我要变成一个小小的精灵，

这样就能把鼻子伸进每个小洞洞，然后就迅速的躲起来。

看，其它的动物都……

*（全体）惊讶无比。

*（C全）

我要变成一只闪电蜗牛，

开着红色赛车，

飞快地驶过每个角落，

无论什么样的路，

都是我的……

*（AB全）

跑道。

*（B全）

我要变得像一片羽毛，{排练课本剧的作文}.

在舞台上轻轻地飘呀飘。

台下的所有观众都在大叫…… *（AC全）

好。{排练课本剧的作文}.

*（A全）

我真想是一个超级神童——速算大王， 到处展示我的计算技巧。

无论谁有问题，

都会来向我……

*（BC全）

请教。

篇二:《精彩的课本剧表演》

精彩的课本剧表演

秋风渐起，寒意席卷而来，但是我们读书的热情却日益高涨，因为滨江学校首届读书节本周正式拉开了帷幕。

今天是四年级的课本剧表演活动，我们在老师的带领下兴高采烈地来到体育馆。主持人的话音刚落，大家群情沸腾，都喜滋滋地等待着好戏的开场。

首先闪亮登场的是四（1）班表演的《陶罐和铁罐》，小演员们个个落落大方，将铁罐的狂妄自大和陶罐的谦虚有礼表现得恰到好处，我们看得津津有味。紧随其后的是四（6）班表演的《抬驴》。你看，三个主角都一一登台亮相了，愚蠢的两父子，可怜的毛驴，再配上那夸张的表演，让我笑得前仰后合，他们真是太有才了。

到了，到了，我最期待的节目——我们班的《守株待兔》终于开演了。整整一个星期，他们都在认真排练，今天可以一展身手，演员们的激动溢于言表，我不由得瞪大了双眼，兴味盎然地欣赏着。音乐响起，一群“禾苗”沐浴着阳光雨露，茁壮成长，只不过几天的工夫，这些伴舞的同学就将舞蹈排得如此娴熟，让我大为吃惊。看，刘梓丞饰演的哥哥上场了。“哈哈”，据我所知，这个哥哥是个好吃懒做的家伙，刘梓丞胖乎乎的，再穿上这一身古装，还真是活灵活现。旁边的弟弟由刘炼扮演，他身形瘦小，这一高一矮，一胖一瘦的搭配，还真有几分喜剧色彩。虽然这场课本剧，他们是天天在排练，可老师愣是一次都没让我们看过，吊足了大家的胃口，现在终于如愿以偿，能一饱眼福，我班的观众都把脖子伸得长长的，仿佛一只只长颈鹿。黄靖凯也上场了，他要演的是一只撞树的兔子，他的出场让我们十分震撼，一身的白兔装，一下子吸引了所有观众的眼球。晕了，晕了，他撞到了大树，被“哥哥”捡回家当做美餐了，观众席上立刻腾起了笑浪。为了继续不劳而获，“哥哥”就待在了树下等起了撞树的兔子。音乐再次响起，“哥哥”一转身竟然多了一个八字胡，演得可真够逼真的！可我仔细一看，却发现“哥哥”的表情不自然了，这是怎么回事？呀，不好，估计是胡子上的双面胶不甚牢固，“哥哥”一张嘴念台词，那撇岌岌可危的八字胡就自由活动起来了，我的心一下子揪了起来，完了，要是这胡子在舞台上掉了，那岂不是要闹大笑话了？“哥哥”察觉情况不妙，立刻一面表演，一面适时地加上个摸胡子的动作，想不着痕迹地弥补一番，可那胡子却偏偏不吃这一套，就是不肯乖乖就范，这下子“哥哥”的表情立刻纠结起来，有等不到撞树兔子的埋怨，有担心胡子随时会“蹦极”的忧虑，还有遭遇这突如其来的状况的尴尬，更有觉得挺有趣的快活。在台下观看的我们早就控制不住了，笑得腰都直不起来了。那金恒熙更是夸张，嘴巴咧得都可以塞个大鸭梨了。就连守在一旁观看的陈老师也捂着嘴偷着乐呢！虽然胡子最终还是没能保住，但是所幸的是表演已经临近尾声，并没有出现大纰漏，总算是有惊无险。

《黄黄拜年》《司马光砸缸》《揠苗助长》„„一个又一个课本剧依次亮相，小演员们的表现可圈可点，博得了观众们阵阵热情的掌声。比赛结果宣布，我们班获得了一等奖，同学们个个喜气洋洋，与有荣焉。

“台上一分钟，台下十年功”，如此精彩的表演，离不开同学们的辛苦努力与付出。这场异彩纷呈的课本剧表演也将化作最靓丽的色彩，成为我童年生活中最美的一道风景。

篇三:《课本剧表演》

课本剧的排练表演与服装研究

随着多媒体的运用,课本剧这一独特的教学方式在我们的小学语文课堂上已经越来越少。其实课本剧的作用往往不是现代教学手段可以替代的。小学生形象直观思维比较强,所以我们现在使用的语文教材课文多是故事或童话,而故事和童话类的课文始终是小学生非常感兴趣的。这些课文大多可以改编成课本剧。当学生学过某篇有意义的故事或者童话后,实时地进行编排课本剧,对文章中的角色进行表演,这更是小学生们乐意去做的。通过排练表演、不仅可以表达他们对故事或童话的理解与感受,还可以创造性地发展故事的情节,抒发自己独特的感悟。学生在表演中情绪是积极的、欢快的,阅读学习也是一种快乐,表演的过程锻炼了学生多方面的能力,综合素养得到了提升。

一、 排练课本剧,能加深对课本剧文章的理解与记忆,并激发学生的想象力。 组织学生排练课本剧可按以下步骤进行：整体阅读剧本，了解剧情全貌——阅读角色部分，把握自己言行——学生创编动作，教师适当指导——进行彩排表演，全面点拨纠正。

学生学习一篇新课文,如果能够按照作品中的角色的思想、感情、对话和动作,站在角色的立场上去表演。就可以体会到文章中语言文字使用的准确性,加深对部分重点词语的理解。有些词语老师讲了许多,不如表演时的一个动作、一个神态。通过表演,可以让学生更深刻地理解文章中人物的思想感情,性格特征,引起他们的共鸣。如教学《三袋麦子.>>排演课本剧,一般是以教室为舞台,学生对老农说了哪些话?然后让学生用具体的在理解课文内容的基础上,把课文中描写人物 动作和对话表演出来。

阅读中,让学生进一步理解裸文内容, 激发学生的学习兴趣,才能促进学生思维想象力的发展

又如排演《狐假虎威》。指导排练中，‘‘有一只老虎正在寻找食物‛这一句叙述中,学生排演课本剧,可以引导其发挥想象,展开情节:老虎先在河边看到一只乌龟,抓起来摆弄,嫌乌龟壳硬碍嘴;看到路边一只青蛙,抓起来’闻一闻,嫌青蛙腥.是很好的直观教学手段。

二.表演中抓住剧本‚戏核‛,让表演过程有始有终,完整展现作品

课本剧是把语文课内容通过表演的形式再现出来,它具体形象,能充分发挥学

生的潜能,促进学生个性的发展,所以它是学生最感兴趣的一种活动形式。所谓‚戏核‛就是一个完整的核心事件。这个核心事件有完整的发生、发展和结局过程,符合事物存在和发展的逻辑规律。

根据小学生的年龄特征和他们活泼好动而又具有极强的模仿性和表现欲望的普遍特点,我们在平时的课堂教学中,我注意挖掘课本中那些语言生动形象又蕴含人物的动作描述,内容生动有趣的课文组织学生分小组编演课本剧进行表演。

学完《守株待兔》课文内容后,我让学生以四人为一学习小组,分工合作扮演种田人、过路人、小兔、旁白,编排课本剧。

扮演小兔的学生急匆匆地从树林中窜出来,一头撞在树桩上,倒下。种田人扔下锄头,拣起小白兔,乐滋滋地往家走,边走边说:‚天天拣到一只野兔,那该多好呀!‛只见他扔下锄头,靠着树桩坐好,面带笑容,东看看,西瞧瞧,面部表情由快乐到沮丧,到面无表情,两眼发愣地看着远处。

这时一位过路人经过,见此情景,说:‚你不种田,坐在这干什么?‛

种田人:‚我在等兔子来撞死在树桩上。‛

过路人:‚这种事不会经常发生的,还是赶快去种田吧,要不地里的庄稼都干死了。‛

种田人:‚我不信,一定还会有兔子来撞死的。‛

此时,当一个合作学习小组的汇报表演结束后,引起更多合作学习小组争先表演。教师因势利导,提高表演难度,拓宽学生的思路,要求学生设想不同身份的过路人会说些什么?将学生的表演再次推向一个更高的层次。

如: 生:(猎人)‚快点起来吧!要是天天能白捡到一只兔子,我就不用整天在山上转了,我打了几十年猎,从来就没有白捡来的猎物,要想天天有收获,就要不停地去寻找猎物。‛

生:(书生)‚你是典型的‛守株待兔‛! 课本剧的表演主要靠演员的语言和动作来推动情节的发展。因此，在编写剧本时，教师就必须根据剧中人物的个性特点，认真提炼每个演员的个性化台词，设计每个演员的个性化动作。如《东郭先生和狼》剧本的编写，东郭先生的语言就应当显得迂腐而愚笨、动作就应当显得古怪而可笑。狼的语言就要显得狡猾而无耻，动作就要显得可怜而凶残。同时，在设计台词时还要考虑动作形态词，如

一位教师编写的《晏子使楚》中的一段台词：

王：（对左、右护卫）我怎么只见以阁下孩子一样高矮的人呢？莫非我……看花了眼？

左、右：（同笑）大王，你的眼睛一点也没有花！

王：（故作不解状）眼睛没花吗？奇怪！那么，为什么我却瞧见一个‚小孩子‛在说大人话！

晏：（严肃状）我乃齐国使臣晏子，奉齐王之命出使楚国。！

王：（藐视状）既然派一个小小的晏子来访……

这一段台词极具动作性，形象地揭示了楚王欲仗国势欺人，藐视晏子，给晏子先来一个下马威的内心世界。

三．配置音乐，设计服装。 恰当的服装和道具能渲染气氛，增加表演的效果。因此，教师在编写剧本时，还要考虑根据情节的需要配置什么样的音乐，设计演员所需要的头饰、服装和道具。这样能使课本剧有声有色，吸引观众。

‚以课本剧的方式来授课，学生更容易接受，而且他们也会查找历史人文、风俗、礼仪、服饰一类的资料，增强学生的学习主动型。 英国教育家洛克曾经说过：‚最好是把儿童的学习变成一种游戏似的，使儿童在游戏中学习知识，这是优良教育的基本原则。‛《小学语文教学大纲》指出：‚学生是语文学习的主人。可以在课内外组织参观、访问、办报、演课本剧等活动。‛课本剧的编演就符合这一教育原则和大纲要求。

通过开展课本剧的排练表演,,引领孩子们以‚本‛为本,从经典中汲取智慧营养,为促进语文阅读开辟了新的天地。

篇四:《精彩的课本剧表演》

精彩的课本剧表演

为提高学生的综合素养，充分展示学生的表演能力，大寨学校在5月5日下午活动时间举办了课本剧表演。此次活动，为同学们展示个人风采提供舞台。此次比赛非常成功，四年级获得比赛优胜奖。

2015 、5、大寨小学6

篇五:《剧本式作文》

剧本式

首先明确一点，剧本区别于任何一种文体形式，把剧本写成了小说或人物传记，这是不对的，剧本有自己专署的格式，写剧本从某种程度上说是个技术活。

剧本式格式：

1、场景说明要黑体，时间地点要黑体，居左；

2、场景中出现的音效要黑体标出；{排练课本剧的作文}.

3、第一次出现的人物名要黑体居中 ；

4、人物的对话要居中，两边留空，不同人物的对话要另起一行 ；

5、标明场景的切换；

6、如有特效运用，也要用黑体标出。

剧本写作入门

1、态度

写故事最重要的是对故事的态度，不同的态度会产生不同的效果。

2、主题

在下笔写故事之前，你必须要问自己：你要讲一个怎样的故事？主题必须十分明确、贯彻、毫不怀疑。所以，一套成功的剧本是要让观众看完后，清楚明白作者想表达的思想和主题。

3、创造角色冲突

角色冲突是吸引观众的不二法门。这包括故事角色和角色之间的冲突，角色和他自身价值观的冲突等。

4、伏笔

相信有作文的人都会知道什么叫做伏笔吧！埋下伏线可以吸引观众追看剧情。例如在电影心计中，主角汤美一早便表露了他有模仿人签名和行为的能力(伏线)，到故事发展到他杀了有钱人迪奇后，观众凭借伏线已经估到主角会假冒迪奇。

5、关键匙

就是最能象征整个故事的对象。

6、蒙太奇

有两个画面，梅花间竹地播出，这就是蒙太奇。例如在电影教父中，画面一边播出教会里正在举行的神圣仪式，如神父替孩子洗礼，向天主祈祷等。但另一边画面却转接地播出教会中邪恶的一面，例如教会中的领袖为求夺权，去反对他的人的住所，不停地大开杀戒。 剧本三大忌：

1、写剧本变写小说

剧本写作和小说写作是两样完全不同的事，要知道写剧本的目的是要用文字去表达一连串的画面，所以你要让看剧本的人见到文字而又能够实时联想到一幅图画，将他们带到动画的世界里。小说就不同，他除了写出画面外，更包括抒情句子，修辞手法和角色内心世界的描述。这些在剧本里是不应有的。举一个简单的例子，在小说里有这样的句子：

「 今天会考放榜，同学们都很紧张地等待结果，小明别过父母后，便去学校领取成绩通知书。老师派发成绩单，小明心里想：如果这次不合格就不好了。

他十分担心，害怕考试失败后不知如何面对家人……』

试想，如果将上面的句子写在剧本里，你叫演员看了怎样用动作去表达。

如果要用剧本去表达同样的意思，就只有写成如下：

「 在课室里面，学生都坐在座位上，脸上带着紧张的表情，看着站在外面的老师。老师手上拿着一叠成绩通知书，她看了看面头的一张，叫道：「陈大雄！」

大雄立刻走出去领取成绩单。小明在课室的一角，两只手不停地搓来搓去。他看出课室外面，画面渐渐返回当日早上时的情景。

小明的父母一早就坐在大厅上，小明穿好校服，准备出门，看了看父亲，又看了看母亲，见到他们严肃的脸孔，不知该说些什么。 小明的父亲说：「会合格吗？」

小明说：「会……会的。」

「陈小明！」老师宏亮的声音把小明从回忆中带回现实。

老师手上拿着小明的成绩单看着他，小明呆了一会，才快步走出去领取……

2、用说话去交待剧情

剧本里不宜有太多的对话(除非是剧情的需要)，否则整个故事会变得不连贯，缺乏动作，观众看起来就似听读剧本一样，好闷。要知道你现在要写的是电影语言，而不是文学语言。只适合于读而不适合于看的便不是好剧本。所以，一部优秀的电影剧本，对白越少，画面感就越强，冲?力就越大。

举一个简单的例子，比如你写一个人打电话，你最好不要让他坐在电话旁不动，只顾说话。如果剧情需要，可让他站起来，或拿着电话走几步，尽量避免画面的呆板和单调。

3、故事太多枝节

很多人写剧本都写得太多枝节，在枝节中有很多的角色，穿插了很多的场口，使故事变得复杂化，观众可能会看得不明白，不清楚作者想表达什么主题。试想如果在一幕电影中同时有十几个重要的角色，角色之间又有很多故事，你叫观众在短短时间里那能把每一个角色记得这么清楚。{排练课本剧的作文}.

其实，写剧本有一句格言：愈简单的故事就愈好。

电影剧作的新模式：

1、在50年代以前的战争岁月里，无论个体还是社会都处在生死攸关的激变之中。人们关心的焦点当然就是表现为你死我活的重大事件或一个人出生入死的命运。所以，那个时候真正是“没有冲突便没有戏剧”，同样的“没有冲突便没有电影”。

2、今天的戏剧，你得找来两个性格存在着差异的人物。这些差异有可能产生于如下原因：1、性别；2、种族；3、年龄；4、宗教；5、文化；6、国度；7、民族；8、生理；9、地位；10、爱好；11、气质……总之，你可以找来任何你想象得出来的差异，但这些差异并不会给人物与人物之间带来你死我活的冲突，相反，作者所关注的是他们如何一步步地突破这些隔膜和障碍达到真正动人的沟通和交流的。这类影片的情节线实际就是两个人物之间关系渐近的历史。

例文：

赵本山春晚小品《不差钱》剧本：

开场：舞台上是一个餐厅的背景，竖着大牌子上写着：苏格兰情调。 （本山大叔穿着东北大棉袄，身上背着一串蒜头，手上拿着野鸡，拉着毛毛上场）

赵本山：苏格兰调情？（tiaoqing）

毛毛：爷爷，这是情调吧

赵本山：这可是咱铁岭最贵的饭馆。来，钱包呢？

毛毛：啥钱包？

赵本山：我给你那个绿色的钱包呢

毛毛：完了，我给落炕上了

赵本山：你这孩子怎么那么完蛋呢，请那么重要的客人，怎么能不带钱呢。你身上有多少钱？

毛毛：七八十吧。

赵本山：我这有800多。

到了饭店门口

赵本山：有人不？

（小沈阳穿着苏格兰裙妖娆地扭着出场）

小沈阳：咱这是高档餐厅，不收农副产品。

赵本山：我们是来吃饭的，你以为我们卖东西呢？

赵本山（看着他）：姑娘啊，把这些拿进去。

小沈阳：你叫谁呢，我是爷们。

篇六:《课本剧表演》

课本剧表演

4月12日化蕴班的孩子们带着自己准备好的头饰来到了舞台上。他们个个招人喜爱，有点是小兔子，有的是小青蛙……班主任老师宣布了比赛规则，六名家长做好了当评委的工作。

比赛开始了，旁白读的有声有色，《夏夜多美》中的小水滴刘沭逸的声音好听极了，平时不太张扬的她，今天发挥极好，动作到位。可是有点孩子就怯场，杨志文吓得只往后去，高国鑫前半截挺好，后半截动作没了，很显然紧张了，这样的孩子都是缺乏锻炼的孩子。《要下雨了》给大家留下了深刻的印象，两只小兔子，刘诗彤、孙语遥表演的最好，动作到位，表情丰富，赢得了大家的掌声。

这次活动共评出了15名优秀学生，大家头饰做的都很好，个别孩子表演不太好，有待加强。本次活动促进孩子们的朗读能力的提高，是一次成功的活动！

篇七:《课本剧的剧本》

青春梦，中国梦！

人物：学生1：男，调皮捣蛋。

学生2：女，喜欢唱歌，想成为明星。

学生3：男，成绩不好，但梦想成为文学家。{排练课本剧的作文}.

学生4：女，家庭困难，努力学习。

学生5：男，喜欢打架，经常扰乱纪律。

学生6：女，思想早熟，想参加非诚勿扰。

学生7：男，5的跟班。

班主任：女。

时间：自习课。

地点：教室。

学生1：唉，大伙有所不知，现在最怕期中期末的考试，每次考完试回到家，我都是心惊胆颤。80分以下是女子单打，70分以下是男子单打，60分以下是男女混合双打。这高三了，学校管得更严了，我算是整明白了，人这辈子最痛苦的事情是什么？是有家不敢回，有游戏不敢玩啊！

学生2（女）：（边走边打电话背着书包生气的上场）：不要你们管，我就要去就要去！你们不准我去，那我就离家出走，不回去了，自己打工赚钱，自己去！

学生3（男）：（唱）妹妹你大胆的往前走哇，说走咱就走哇，往前走，莫回头…

学生2（女）：去去，捣蛋鬼，我正烦着呢，别找打啊

学生3（男）：我可是好心啊，看你心情不好，找你一起玩儿游戏呢，新买的游戏机哟！ 学生2（女）：玩物丧志，都快考试了，还有心情打游戏？

学生3（男）：呵呵，百灵鸟，我看你不也是天天哼着小曲，整天放声歌唱吗？

学生2（女）：唉，别说了，我正为这事发愁呢。

学生3（男）：古人云，人在江湖飘，哪能没烦恼？本人最擅长帮助女生排忧解难，包你迅速恢复快乐，首次疗程只要80，后面巩固治疗100，加强治疗期150！

学生2（女）：没心情和你玩笑的，我现在缺的就是钱！

学生3（男）：为什么？

学生2（女）：我很想报名参加浙江卫视的《我爱记歌词》，可爸妈都是坚决反对，还说以后要对我进行经济制裁，限制我的零花钱。

学生3（男）：没关系的，可以分期付款，支持信用卡！一定包你满意！

学生2（女）（调侃地）：我想问你借钱！

学生3（男）：啊？问我借钱？这……也没问题，女生问我们借钱哪有不借的道理？ 学生2（女）：那好，先借我200

学生3（男）：老规矩，把你作业给我抄一个月。

学生2（女）：一个星期。

学生3（男）：两个星期—

学生2（女）：行！就这么定了！（击掌）

旁：上课铃声响起，班上还是闹哄哄。

学生4（女）：都别吵了，上课了！晚自习都自己做作业。

学生5：自习课，班主任只是偶尔来看看，怕什么我们接着聊，（学生7）你看好门口，班主任来了记得提醒我们！

学生4（女）：你怎么这样？我们读书难道是为了班主任吗？是为了我们自己！

学生6（女）：说得好听，你自己不也学习不好吗？还整天假装努力，要是真有那么努力成绩早就考到前几名了！

学生4（女）：你，（欲言又止）反正你们自习课不能讲话，不能影响到别人，不然我就告诉班主任！

学生7：切～班主任又不在，你管得着吗你。呀，不对，班主任来了！！

学生假装在自习。

班主任上，（白）现在学生越来越难教，摆个架子比天高，作业做的一团糟，横看竖看全是抄。

班主任：你们刚刚在讨论什么呢？我在楼梯口就听到你们的声音了！

学生1：我们在～～我们在～～讨论学习问题。

班主任：什么学习上的问题不找我啊？

学生3：老师，我们在讨论的是心理问题。

班主任：心理问题？谁的心理有问题了？

学生1、3：（同指学生2）她的心理又问题！

学生2（女）：老师

班主任：她有什么问题？

学生1（问学生3）：对她有什么问题？

学生3：她和妈妈吵架了！

女老师（问学生2女）：有什么问题可以跟老师说说吗？

学生2（女）：我……我……爸妈一点都不理解我！

班主任：你爸妈怎么不理解你了？

学生2（女）：我想报名参加《我爱记歌词》，可爸妈都坚决反对，还限制我听歌、唱歌。 学生1：老师，我也有问题，我爸妈严重反对我上网，逼我远离现代化文明生活。

学生3：老师，我也有烦恼，学习压力像座山，成绩总也上不去。

班主任：呵呵，你们这都些都不是什么大的问题，老师当年也和你们一样，爱唱歌、爱跳舞、爱玩。作为青春期的学生们，一定要学会控制好自己，其实父母归根到底都是为了你们好！我先问你们，你们的梦想是什么？

学生2：我要参加《我爱记歌词》比赛！

学生1：我要参加中国达人秀。

学生6（女）：我要参加《非诚勿扰》！

其余人合：：啊？！

学生6（女）：不是，不是，我是说我要参加高考。

班主任：（学生3）你的梦想是什么呀？

学生3（男）：我的梦想是当个文学家

班主任：那你准备怎样实现你的梦想啊？

学生3（男）：我看书多，我看过《水浒》《聊斋》《西游记》《孟子》《老子》《西厢记》《三国演义》《石头记》《蜡笔小新》《机器猫》《七龙珠》。

众学生齐笑。

学生2（女）：就看混啦？就你，我看你就看了《蜡笔小新》《七龙珠》吧，昨天还捧着个漫画书在看！

学生3（男）：那我还打算写书，海明威写了一部《老人与海》我写一部《小孩与河》杨志军写了本书叫《藏獒》我写一个《京巴》姜戎写了本书叫《狼图腾》我写个《狗相片》。

学生5（男）：我看你还是算了吧，写得都是什么啊？我的梦想是当一名军事家！

班主任：那你又打算怎样实现你的梦想啊？

学生5（男）：先学习，我要学习《孙子兵法》《孙膑兵法》《战国史册》《六韬五略》学习“海登大师的一指禅”“东方不败的葵花宝典”

学生7：那你牺牲大点，练葵花宝典可要想好啊！

学生5（男）：奥，我说错了，那我不练葵花宝典，我还学习现代战争，还要学习开汽车，开火车，开飞机，开坦克，开导弹。

学生7：导弹也开啊。

学生5（男）：导弹开不了，我要学习现代战争作战方法。我要用QQ发射导弹，我要用MSN控制作战。虚拟作战，先从冷兵器时代练起。练练魔兽争霸。练练现代战争，红色警报，再练练未来战争，玩玩星际争霸。

学生7：说来说去，那你还是在玩儿电脑游戏啊！老大，我看你最多也就是个大家高手啦！

学生5：怎样，你反了你还，想打架啊？