是什么支撑着奇迹的发生作文

篇一:《奇迹的出现(作文)》

每个人都渴望出现奇迹，但人们却不知道如何去创造奇迹，上帝为此创造了一个奇迹之门，没有钥匙插口每个人只有一次机会去用自己的方式打开这扇“奇迹”之门。

每个人都尝试用自己的方式去打开这扇奇迹之门，有的人去撬开，有的人用锤子砸，有的人像供菩萨一样的跪在门前，请求大门给自己一栋别墅，但大门却丝毫不动。过了许久，只剩下一对母子，一个断了手臂的军人，还有一个农民。

首先，一个小男孩上门前恳切地祈祷：“我希望让我妈妈的病好起来。”话音刚落，奇迹之门打开了，为他心中的爱打开。原来他的母亲得了癌症。这时母亲来到门前，“我希望能给我的儿子一双温暖的棉袄。”奇迹之门再一次打开了，为她心中的爱而打开。

这时，那位军人走了上来，对着奇迹之门敬了一个军礼，说道“我的战友在一次战争中失去了左腿，我希望他的左腿能恢复。”上帝注意到了，其实他的手臂也没有了，于是问道“那你的手臂呢?”那位军人说：“他还有家人需要供养，而我是一个孤儿，没有什么负担了。”奇迹之门又一次打开了，为他心中的爱打开。

最后一个农民走过来，他显得非常苍老，额头的皱纹密密麻麻，他开口了：“我希望我捡回来的流浪狗能健康成长，自己找到安居的地方。”上帝不解：“那你呢，你有重病，不治会死的。”农民回答道：“我活了这么久，只希望自己死之前再做一件有意义的事。”上帝被感动了，奇迹之门再一次打开了，为他心中的爱打开。

他们的愿望都实现了。男孩得到了一件棉袄，母亲的病好了，军人的手臂好了，他的战友也一样，农民的流

浪狗都非常健壮，找到了他们的安乐窝。

其实每个人都可以打开奇迹之门，只要你心中有一颗关爱别人的心，否则，不管你多么虔诚的去乞求，奇迹都不会出现在你的眼前。

篇二:《写奇迹的作文》

写奇迹的作文 生命的奇迹 艳丽的花朵如果与小草作比较，人们一定认为

小草的生命力远远超过娇贵的花朵。但一次养花的经历，却让我彻底改变了这样的看法。 前几天，我在花店看见了一束非常漂亮的太阳花，很便宜。和善的店主提醒我：这种太阳花是十分脆弱的，不出一天，肯定要全部夭折的，但是我难以控制自己的喜爱之情，还是买了

卜来到家，我把花随手捅在了—个大花瓶中，但是对店主的好心提醒还足有所顾忌。 第二大，我特别挂念太阳花的变化，一放学就去看：粉色的花瓣，颜色一层比一层深；花蕊呈深褐色，旁边缀着一圈碧绿。它们每一朵都精神十足，丝毫没有一点蔫样。我心里直纳闷：店主说这花儿生命力很弱，可为什么它们还是好好的呢？ 第三火，我再去仔细地观察时，看剑的一切使我的心怦然一震：太阳花错落有致地围成圆形，最外圈的几朵已经花掉了，但它们却用那丰满的花盘撑起了其他的花朵，这些花朵在生命的岔路口甘愿为同伴的生存做出牺牲。此时此刻，那下垂支撑的样子在我看来是世界上最美的姿势。 那几朵花用最后一点微弱的力量支撑着更多的花朵活了下来，这就是生命的坚韧创造出的奇迹！这些垂下头的小花儿，它们为群体创造了生命的希望，营造了生命的空间！中间的花儿艳丽中带着娇媚，轻盈中带着端庄，因为它们都拥有一样美的心灵和品质！那些垂下去的花儿，虽然已经不再华丽，但在我心里永远是盛开的美丽花朵。 妈妈把这些蔫了的花茎修短，将它们单独养在一个小花瓶里，出人意料的是，又一个奇迹出现了：蔫了的花重新抬起了头，花朵变得更大更饱满了，它们仰着脸，同所有的花儿一一样微笑。 一刹那间，我的心中激荡起对太阳花深深的敬意。

篇三:《奇迹作文12》

奇迹作文12

微笑，鼓励

六年级 余佑铭

有一种爱是微笑；有一种给予，是微笑；有一种关爱，是微笑„„„关心关爱有时不仅仅只是体现在行动上，也能体现在微笑上。那个老人的微笑就深深地扎根在我的心灵，每每想起，总能给我带来温暖与力量。

在我9岁那年，姐姐送我了一辆自行车，我激动的一把抓过自行车便想上去试试。姐姐说我现在骑自行车还会摔倒，要慢慢练习才好。我们小区也有两三个小伙伴也正在学习自行车，于是我便加入了他们和他们一起练习骑自行车。

一开始我们仨进度差不多，并没有什么区别。但两三天后，我们渐渐拉开差距，他们两个都已经可以从小区一头骑到另一头，而我呢，连车都上不去。从未有过的深深地挫败感涌上我心头，我的泪水不由的夺眶而出。“小朋友，怎么不继续练车了呀。”我转头一看，原来是那管车库的白发苍苍的老爷爷，我哽咽道：“他们„„他们都比我骑得好，就„„就我骑得最差。”我气愤地一把把车子向边上一推。

老爷爷听了，慈爱地看着我，拍拍我的肩膀说：“任何人学习骑自行车都是通过大量的练习的，哪有人天生就会骑车呀！”他看了看我，继续说到，“我看你就比我孙子练得好。”听了这样的回答，不论他说的是真还是假，看了他脸上的笑容，我脸红了，那笑容如此温暖，温暖到我的心坎儿。他笑得不做作，而是那么的平和。我自信心又回来了，心里觉得十分温暖。之后，我每次下楼练车，他总是微笑着说：“好好练啊。”我仿佛一下子就拥有前进的动力，认真地答道：“恩，我会的！”

微笑，有时就是一种鼓励，一种支持，一种无声的关爱。

总评：对于一篇文章来说，其中心思想是灵魂，结构是骨骼，内容则是血肉。要写出一篇好文章，一定要注意“血肉”——材料的选择，没有“血肉”的文章无法鲜活灵动地展现其“灵魂”，而徒有嶙峋的“骨骼”——生硬、冰冷、没有生气，亦是无法引人入胜。值得祝贺的是余佑铭小朋友这篇文章，“骨骼”健美，“血肉”丰满，“灵魂”鲜活。

一、健美的“骨骼”

看看这篇文章，题目、开头、结尾都与“微笑”挂钩，前后呼应，首尾连贯，整篇文章浑然一体。中间的经过按照事情发展顺序自然分段，层次清楚明了。初阅文章，就让读者看到了一副健美的“骨骼”！

二、丰满的“血肉”

余佑铭小朋友选取“老人给予鼓励”这一事件深入来叙述：见车（兴致勃勃、跃跃欲试）——学车（遭遇挫折，失望连连）——罢车（怒气冲冲，轻言放弃）——鼓励（信心十足，昂然前进），整个过程曲折起伏，引人入胜。更令人满意的是，人物的语言、动作、神态、心理活动都无一遗漏，深入细致。特别是老爷爷的神态描写——“笑容如此温暖，温暖到我的心坎儿” “笑得不做作，而是那么的平和（笑得那么平和，不做作）”……很自然，很真诚又很感人。

三、鲜活的“灵魂”

微笑的力量，鼓励的作用，是余佑铭小朋友想要表达的主旨。读完全文，不言而喻，这就是鲜活的“灵魂”。

“金无足赤，人无完人”，当然这篇文章里还是有一些小问题，我们一起来仔细梳理一番。

微笑，鼓励

（题目用了两个词，中间用上逗号，直抵中心；但如此的叠放感觉不是那么紧凑，不是那么凌练。是不是可改为“暖人的微笑”或“那微笑……”？）

有一种爱是微笑；有一种给予，是微笑；有一种关爱，是微笑„„„关心关爱有时不仅仅只是体现在行动上，也能体现在微笑上。那个老人的微笑就深深地扎根在我的心灵，每每想起，总能给我带来温暖与力量。

修改后：

有一种微笑叫关爱，有一种微笑叫鼓励，有一种微笑叫力量……那个老人的微笑就深

深地扎根在我的心灵，每每想起，总能给我带来无尽的温暖。

在我9岁那年，姐姐送我了一辆自行车，我激动的一把抓过自行车便想上去试试。姐姐说我现在骑自行车还会摔倒，要慢慢练习才好。我们小区也有两三个小伙伴也正在学习自行车，于是我便加入了他们和他们一起练习骑自行车。

修改后：9岁那年，姐姐送给我一辆自行车，我激动地接过自行车便想跨上去转一圈。姐姐说骑自行车必须掌握好平衡才行，我都没练过是不行的，会倒！要慢慢练习才行。当时，我们小区也有两三个小伙伴也正在学骑自行车，我便加入了他们的队伍。

一开始我们仨进度差不多，并没有什么区别。但两三天后，我们渐渐拉开差距，他们两个都已经可以从小区一头骑到另一头，而我呢，连车都上不去。从未有过的深深地挫败感涌上我心头，我的泪水不由的夺眶而出。“小朋友，怎么不继续练车了呀。”我转头一看，原来是那管车库的白发苍苍的老爷爷，我哽咽道：“他们„„他们都比我骑得好，就„„就我骑得最差。”我气愤地一把把车子向边上一推。

修改后：

一开始我们仨进度差不多，并没有什么区别。但两三天后，我们渐渐拉开差距，他们两个都已经可以从小区一头顺畅地骑到另一头。而我呢，左脚踩踏，右脚撑地能勉强前进；双脚一离地车子马上就倒。从未有过的深深挫败感涌上心头，我的泪水不由得夺眶而出。“小朋友，怎么不继续练车了呀。”我转头一看，原来是那管车库的白发苍苍的老爷爷，我哽咽道：“他们……他们都比我骑得好，就……就我骑得最差。”我气愤地把车子往边上一推。

老爷爷听了，慈爱地看着我，拍拍我的肩膀说：“任何人学习骑自行车都是通过大量的练习的，哪有人天生就会骑车呀！”他看了看我，继续说到，“我看你就比我孙子练得好。”听了这样的回答，不论他说的是真还是假，看了他脸上的笑容，我脸红了，那笑容如此温暖，温暖到我的心坎儿。他笑得不做作，而是那么的平和。我自信心又回来了，心里觉得十分温暖。之后，我每次下楼练车，他总是微笑着说：“好好练啊。”我仿佛一下子就拥有前进的动力，认真地答道：“恩，我会的！”{是什么支撑着奇迹的发生作文}.

修改后：

老爷爷听了，慈爱地看着我，拍拍我的肩膀说：“任何人学习骑自行车都是通过反复练习的，哪有人天生就会骑车呀！”他看了看我，继续说道，“我看你就比我孙子练得好。”听了这样的回答，我吃惊地抬起头。他正微笑地看着我：那笑容如此平和，一点也不做作；那笑容如此温暖，温暖到我的心坎儿。我脸红了，自信心倍增，又牵起车来……

之后，我每次下楼练车，老爷爷总是一脸微笑地朝我点头，那分明就是在为我加油！我的劲头马上提了起来，握紧车把，控制平衡，一圈、两圈……就这样，我慢慢地能稳稳当当地在小区里穿梭了。

微笑，有时就是一种鼓励，一种支持，一种无声的关爱。

修改后：

如今，我已经能娴熟地驾驭自行车，为我的生活、学习带来许许多多的方便。但是，我忘不了那微笑，真的，那微笑就是一种鼓励，一种力量，一份无言的爱……

后记：

总体上，我没有对余佑铭小朋友的文章做过多的修改，我只是从用词、用句上再加推敲而已，因为你已经很棒哦！

篇四:《奇迹作文19》

奇迹作文19

【原文】 我流泪了 五年级 吴悦

泪，有幸福的，有伤心的，有激动的„„

我在一次生病后，流下了幸福的泪珠。

记得有一年冬天，我因为不肯听妈妈的话，穿少了衣服，发了高烧。爸爸妈妈十分焦急。妈妈还特意请了假，在家陪我。

为了让我早点恢复健康，妈妈无微不至的照顾我，我说什么，她都毫不马虎地去做。

那天下午，疲倦的妈妈终于睡着了。我想喝点水，看了看身旁熟睡的妈妈，不忍心吵醒她，就想着自己爬起来。我尽量小幅度地爬起来，却还是惊动了妈妈。她麻利地去帮我倒杯水，就又睡下了。 过了个把小时，我又想去上厕所了，这次我像一只小猫一样轻手轻脚的。可是刚掀开被子，妈妈又醒了。我疑惑不解，就去请教妈妈。妈妈笑着告诉我原委，原来她把一根细绳缠在手上连着被子。被子一动，她就会醒。霎时间，我看到妈妈手腕上勒了好多印子。

我呆住了，许久，我流下了幸福的泪珠。

在这一瞬间，我明白了母爱的伟大！如水一样无处不在的母爱，让我久久难以忘怀。

【点评】我流泪了 五年级 吴悦

泪，有幸福的，有伤心的，有激动的„„

我在一次生病后，流下了幸福的泪珠。

【解析：文章需要一个好开头，开门见山的写法可以，有吸引力的写法更好。提醒一下，第1节大家都熟悉，并没有用，应该删去。怎样既直接，又有吸引力？可以这样改，比如：那一刻，我流泪了，因为心中满是幸福的感觉。】

记得有一年冬天，我因为不肯听妈妈的话，穿少了衣服，发了高烧。爸爸妈妈十分焦急。妈妈还特意请了假，在家陪我。

【解析：哪一年冬天，能写清楚些吗？妈妈当时究竟会怎么焦急？】

为了让我早点恢复健康，妈妈无微不至地照顾我，我说什么，她都毫不马虎地去做。

【解析：第3、4两节可以并成一段。妈妈“无微不至”地照顾，最好不要一笔带过。你说了些什么，她是怎么做的？尽量回忆回忆，写得清楚些。】

那天下午，疲倦的妈妈终于睡着了。我想喝点水，看了看身旁熟睡的妈妈，不忍心吵醒她，就想着自己爬起来。【红色部分内容可改成你的心理活动。】我尽量小幅度地爬起来，却还是惊动了妈妈。她麻利地去帮我倒杯水，就又睡下了。{是什么支撑着奇迹的发生作文}.

【解析：妈妈疲倦到什么程度？写一写她的表现。你想喝水，渴到什么程度，可以把自己的感觉“放

大”一些。就像这样，你可以把整个事件过程中的感觉、心理都写细致。你不忍心吵醒妈妈，心里是怎么想的？比如“我尽量小幅度地爬起来”，可以改成：我慢慢地坐起来，屏住呼吸，一点点地掀开被子。妈妈有没有问你想干什么？一定要让她“开口”啊。】

过了个把小时，我又想去上厕所了，这次我像一只小猫一样轻手轻脚的。可是刚掀开被子，妈妈又醒了。我疑惑不解，就去请教【这儿的“请教”太正式了，改一改：我疑惑不解地问她。】妈妈。妈妈笑着告诉我原委，原来她把一根细绳缠在手上连着被子。【她会把手上的细绳拉给你看啊，可以写一写她的话语和动作。】被子一动，她就会醒。霎时间，我看到妈妈手腕上勒了好多印子。【什么样的印子？你怎么想的？】

【解析：照样可以“放大”想上厕所的感觉，写一写心理活动。这一次，你“轻手轻脚”，与上一次有什么不同，也要表现好。“妈妈又醒了”，可以改成：我小心地捏着被子，动作如同电影里的慢镜头。我感觉自己就像一只小猫准备偷鱼吃一样，眼睛一眨也不眨地盯着妈妈。好了，成功了！可就在我掀开被子时，妈妈身子一动，随即睁开了眼睛，马上关切地问：“小悦，你要干吗？想做什么，你叫醒我呀。”】

我呆住了，许久，我流下了幸福的泪珠。

【解析：你不是要上厕所吗？真的“呆住了”？当时你有没有想说些什么呢？或者，手里会有什么样的动作？结合回忆，放大一下自己的心理。再把流泪的过程来一个“慢镜头”，这样更好。】

在这一瞬间，我明白了母爱的伟大！如水一样无处不在的母爱，让我久久难以忘怀。

【解析：母爱是伟大的，如果直接写出来，嫌大嫌空。你在这篇习作当中要表现的是母爱的无私和温馨。在流泪的同时，你当时是怎么做的？】

【点评建议】

1．吴悦同学，你可以把第1、2自然段并一并，改一改，呈现一个既简洁又有吸引力的开头哦。

2．第3、4自然段也可以合二为一，而且第4自然段中的“无微不至”不能一笔带过，而要凭借“回忆”进行扩写，把妈妈为你做的事写清楚些。

3．本次点评重点之一：这篇习作当中的主角是你的妈妈，就要好好地进行人物描写。细致地写出妈妈的神态、话语、动作，让她的每一句话、每一个动作都散发出爱的气息。还可以像我的改句一样，把你自己的动作用“慢镜头”表现好。

4．本次点评重点之二：你想喝水，渴到什么程度，可以把自己的感觉“放大”一些。照样可以“放大”想上厕所的感觉，写一写你的心理活动。就像这样，你可以把整个事件过程中的感觉、心理都写细致。这样的心理描写，能够“还原”事件当时的场景，让我们有身临其境之感；更重要的是能够配合当时自己的反应，抒发出真情实感，很好地点出文章的中心。

有人说好文章就像美食一样，不仅要有优良的食材，还要加上一些调味料。吴悦，你的一稿已经提供好的食材，如果加上恰当的调味料，用你的巧手好好地调制一番，《我流泪了》这道大菜一定会更美

味。

【他山之石】

我流泪了

五年级 汤佳睿

看着他远去的背影，我的泪水夺眶而出。

乌云密布，天空为我落泪。我怀着难过的心情，看着爸爸娴熟地打转着方向盘，想着我和妈妈即将要离开爸爸回到海门，心里万般不舍，泪水在眼眶里打转。

来到飞机场，“太原——上海”这几个大字像一张无形的网，把我紧紧地束缚住，让我无法挣脱。 时间“滴滴答答”地过去了，离去候机厅的时间越来越近，我心里像打翻了五味瓶一样难过，泪水悄悄地流下了几滴。

该进候机室了，我紧紧地抱住爸爸，不想离开他。但时间是那样的无情，我搂着爸爸，抬起头抽泣着说：“爸爸，和我们一起回家吧，我不要你走！”爸爸抚摸着我的头，温柔地安慰道：“宝贝儿，爸爸工作很忙，现在没空回家，以后我抽空会回家的，乖哦！”我靠在爸爸的怀里，泪珠滴答滴答地往下流，爸爸拍拍我的肩说：“好啦，快进去吧，飞机可不等你哦！”“再见，爸爸。”我看着他转身朝外走去，走到门口，爸爸又转过身来微笑地向我招了招手，我含着泪也向他招了招手，便依依不舍地走向了候机室。

我坐在座位上，外面的雨还是那样淅淅沥沥，树还是那样摇曳，灰蒙蒙的天气让我心里更加沉重。 回想着爸爸离去的背影，我的眼泪顺着脸颊到嘴边，又咸又苦；想起爸爸的笑脸，我的泪水如蒙蒙小雨，像断了线的珠子不住地往下掉；我的脑海里时常浮现出爸爸在门口回过头来微笑着向我招手的情景，我憋不住了，眼泪像拧开了水龙头一样“唰唰”地往下掉，真想冲出去找爸爸。我把头埋在两膝之间，不停地抽泣着。我讨厌那堵无形的墙，它把我们一家隔开了。

每每回忆起爸爸渐渐远去的、高大的背影，我的泪水就会夺眶而出。

李老师特意提供一篇与你所写内容不太一样的习作，但题目也是《我流泪了》。吴悦同学，你好好读一读，看一看能从当中得到哪些收获。

【改文】

我流泪了

那一刻，我流泪了，因为心中满是幸福的感觉。

记得去年冬天，我因为不肯听妈妈的话，穿少了衣服，发了高烧。爸爸妈妈急得象是热锅上的蚂蚁一样团团转。妈妈还特意请了假，在家陪我。为了让我早点恢复健康，妈妈无微不至地照顾我。我要喝水，她就去倒水；我要喝粥，她就立刻去熬粥。我要吃梨，她就去削皮。

那天下午，疲倦的妈妈终于睡着了。我突然口干舌燥，嗓子象冒烟了一样。看了看身旁熟睡的妈妈，

我想：为了照顾我，妈妈这几天几乎一刻都没有放松，太累了。我还是不要吵醒她，让她多睡会儿。我慢慢地坐起来，屏住呼吸，一点点地掀开被子，却还是惊动了妈妈。她知道我想喝水后，麻利地去帮我倒杯水，又睡下了。

过了个把小时，我想去上厕所了，本来想熬一会儿，可是憋了两分钟，感觉太难受了。这一回我一定要悄悄地行动，动作轻些，再轻些，可不能把妈妈惊醒了。我小心地捏着被子，动作如同电影里的慢镜头。我感觉自己就像一只小猫准备偷鱼吃一样，眼睛一眨也不眨地盯着妈妈。好像过去了一个世纪，好了，成功了！可就在我刚刚掀开被子时，妈妈身子一动，随即睁开了眼睛，马上关切地问：“宝宝，你要干吗？想做什么，你叫醒我呀？”我疑惑不解地问妈妈：“妈，你怎么知道我要起来的？”妈妈笑着说：“宝宝，很简单呀。你看——”原来她用一根细绳连着被子，缠在手上。只要被子一动，她就会醒。霎时间，我看到妈妈手腕上被细绳勒出了好多印子，有长有短，深浅不一。

这些印子印在妈妈手上，也深深地印在了我的心上。我的妈妈是世界上最好的妈妈，我是世界上最幸福的女儿！不知不觉中，我流下了幸福的泪珠，并且紧紧抱住了妈妈，深情地对她说：“您辛苦了！”

【支一招】

对吴悦同学说，也是对所有同学说，要写好这样的考场作文，写好这样的叙事文，我可以帮助支一招。这一招就是重视“现场感”。所写的事肯定发生在写作之前，那么写作时，必须认真“回忆”，一边写作，一边“穿越”到当时的情境之中。

“现场感”怎么来？一是细化言行，把话语写得清清楚楚，把动作用“慢镜头”来体现；二是“放大”心理，让细腻的心理描写增添情境的真切性。做到这两点，你的文章会让读者有身临其境之感。具体怎么理解“现场感”，大家可以对照吴悦同学的原文和我的改文看一看哦。

篇五:《中考以“奇迹”为主题的作文》

请以《奇迹源自„》为题写一篇文章。（60分）

要求：①将题目补充完整，并写在作文纸上，然后作文。②立意自定。③文体不限。可以记叙经历，抒发感情，发表议论，展开想象，等等。④不少于800字。

【写作指引】

这是一个半命题作文，介于话题作文和标题作文之间。既有话题“奇迹”，也有标题题眼“源自”，更有在此前提下的自由发挥。什么是奇迹？奇迹是指想象不到的、不平凡的事情或者极难做到的、不同寻常的事情却做到了。事物的发展超出人们的事先预料，或是事物的产生超出常理，无法从科学的角度进行合理解释，且发生的概率极低。 补充部分虽可“实”补，但最好是“虚”补，如幻想、梦想、自信、友谊、爱、平凡、坚持、勤奋、不放弃等等。写作时应重点抓住“源自”做文章，可论证一个观点，突出为什么“源自”；也可叙述一个事实，突出怎样“源自”。但无论是议论还是记叙，都应该有“奇迹”。

示例一：

题目：奇迹源自勇气

分说三点：

1．奇迹源自战胜困难的勇气

2. 奇迹源自打破常规的勇气

3. 奇迹源自挑战极限的勇气

4. 奇迹源自主动出击的勇气

5. 奇迹源自宣传自我的勇气

6. 奇迹源自坚持正义的勇气

7. 奇迹源自独立选择的勇气

8. 奇迹源自力排众议的勇气

9．奇迹源自独抒己见的勇气

„„

示例二：

题目：奇迹源自独特

分说三点：

1. 奇迹源自方法独特

2. 奇迹源自想象独特

3. 奇迹源自风格独特

4. 奇迹源自勤奋精神独特

5. 奇迹源自思想境界独特

6. 奇迹源自胸襟抱负独特

„„

示例三：

题目：奇迹源自信念

分说三点：

1. 奇迹源自学无止境的信念

2. 奇迹源自艺无止境的信念

3. 奇迹源自善无止境的信念

„„

4. 奇迹源自对信念的选择

5. 奇迹源自对信念的虔诚

6. 奇迹源自对信念的坚守

„„

示例四：

题目：奇迹源自对美的追求

三点：

1. 奇迹源自对道德美的追求

2. 奇迹源自对艺术美的追求

3. 奇迹源自对名声美的追求

„„

示例五：

题目：奇迹源自奋斗

三点：

1．奇迹源自奋斗

2．浅尝而止，与奇迹无缘

3．为热爱的事业奋斗不息，这本身就是奇迹

„„

示例六：

题目：奇迹源自不拘一格

三点：

1. 奇迹源自对包装和本色的恰当运用

2. 奇迹源自对“为你好”的区别对待

3. 奇迹源自对不同精彩的兼收并蓄

4. 奇迹源自对众人皆好的理性思考

5. 奇迹源自对名利之道的有青睐有鄙弃

„„{是什么支撑着奇迹的发生作文}.

示例七：

题目：奇迹源于优秀的品质

开头：

提到奇迹，人们往往会认为那是少数精英独享的荣耀，至于自己，则不具备相应的天赋。其实，天赋并不是创造奇迹最重要的条件，马尔登说：“伟人是在“需要”的学校中训练出来的！”奇迹难道不是如此吗？

分说三点：

1．奇迹源于不怕困难的品质

2．奇迹源于独立思考的品质

3．奇迹源于永不满足的品质

结尾：

是的，是优秀的心理品质、思维品质和学术品质才使有些人摆脱平庸，超越反俗的。奇迹非只一种，奇迹人人可为。当不在困难面前止步、人云亦云跟风、不浅尝辄止陶醉成为某个生命的主旋律时，奇迹之于他，还会远吗？

奇 迹，是 这 样 创 造 的

张北县第二中学 刘

家政

爸爸的头是圆的，儿子的头是方的，他们不一样。

刚上幼儿园的儿子在搭造一座建筑。爸爸夹着一本儿童读物冲着儿子喊：“儿子，读书啦！”

“不！我要把宇宙飞船拼好！”儿子小嘴一噘，足能挂个油瓶。 “好儿子，现在快学习，才不会输在起跑线上。”爸爸语重心

篇六:《奇迹作文13》

奇迹作文13

我的同学“发呆王”

六年级 周俊屹

他戴着一副眼镜，镜片一年比一年厚鼻子都被压踏了。他上课会发呆，下课也会发呆，发呆的时候眼神空洞，坐姿端正，缩着身子像赤脚大仙，有时又像在沉思犹如一位思想者雕塑。

有一次语文课上我们都被精彩地讲课吸引着，忽然老师说：“同学请不要发呆了，你在想什么呢，有没有听老师讲课啊？”他的同桌推了推他，只见他眼睛直直地望着讲台，仍像木桩一样安静地坐着。“发呆王？发呆王？？发呆王？？？别发呆了。”他左边的同学像热锅上的蚂蚁着急地喊着。他还是沉浸在自己的世界里。

班中一阵平静，终于思维从“冬眠”中苏醒的他突然站了起来，说了声：“啊？我怎么了？”然后又坐下继续“冬眠”。老师无奈地说：“你看你怎么自己都不知道呢？”同学们哄堂大笑，他还一脸茫然地望了望大家问一句“怎么回事？”不愧是“发呆王”啊！

“他在体育课上总不会发呆了吧？”这么想你就大错特错了。一次体育课上打篮球，同学们在篮球场上打的欢呢。他席地而坐像唐僧打坐一样，双手一合，嘴巴一抽一抽的，眼神又凝固住了。突然一个球以优美的弧线击中了“发呆王”的脑袋。同学们都张着嘴在场地上等他来发飙，哪知他抖抖身体继续“打坐”。过了好一会，他突然站起来，扭了扭身子走了几步后摸了一下头说：“刚才谁打我的头了？”真是一发呆连身体都没知觉了呀，境界啊！

说的谁都知道吧？众所周知的华罗浩啊！

小作者本文的写作特点是：

1、开门见山的开篇，第一段便让读者对“发呆王”有了一个总体的印象。这时非常常见的也是非常成功的开篇。值得表扬。

2、典型的例子。文中举了两个典型的例子，实证了“发呆王”的名副其实。也属于成功的例证。

以上两点，可以看出小作者对小学教材里最常见的文章结构把握得非常好，再次表扬。

小小的修改建议：个别句子的排序需要变动一下，一些讲述不太清晰的句子得好好组织一下语言。

例如：

【原文】发呆的时候眼神空洞，坐姿端正，缩着身子像赤脚大仙，有时又像在沉思犹如一位思想者雕塑。

【探讨】1、“坐姿端正”与“缩着身子”是不是存在矛盾呢？

2、“有时又像在沉思犹如一位思想者雕塑。”此句读起来是不是有点别扭呢？

【修改】发呆的时候眼神空洞，坐姿端正，有时像在修炼中的赤脚大仙，有时又像一个在沉思中的思想者雕塑。

【原文】他左边的同学像热锅上的蚂蚁着急地喊着。他还是沉浸在自己的世界里。

【探讨】“他左边的同学像热锅上的蚂蚁着急地喊着”初读似乎没问题，再仔细一读就感觉有点点不太流畅，“热锅上的蚂蚁”是不会“着急地喊着”的。

【修改】他左边的同学急得像热锅上的蚂蚁，忍不住对他大喊着。可他居然充耳不闻，还是沉浸在自己的世界里。

【原文】忽然老师说

【探讨】不是“忽然老师说”而是“老师忽然说”

【原文】“发呆王？发呆王？？发呆王？？？别发呆了。”

【探讨】一个问号，两个问号，三个问号，此问号应该表示疑问语气的增强，不是文中同桌着急的心情的，应该改为感叹号才能把同桌的焦急心情表现出来。

【原文】班中一阵平静，终于思维从“冬眠”中苏醒的他突然站了起来，说了声：“啊？我怎么了？”

【探讨】不是“终于思维从“冬眠”中苏醒”，而是“思维终于从“冬眠”中苏醒”

【全文修改】

我的同学“发呆王”

长兴实验小学六年级 周俊屹

他戴着一副眼镜，镜片一年比一年厚，鼻子都被压踏了。他上课时会发呆，下课也会发呆，发呆的时候眼神空洞，坐姿端正，有时像在修炼中的赤脚大仙，有时又像一个在沉思中的思想者雕塑。

有一次语文课上，我们都被老师精彩的讲课吸引着，老师忽然说：“同学，请不要发呆了，你在想什么呢？有没有听老师讲课啊？”他的同桌推了推他，只见他眼睛直直地望着讲台，仍像木桩一样安静地坐着。“发呆王！发呆王！！发呆王！！！别发呆了。” 他左边的同学急得像热锅上的蚂蚁，忍不住对他大喊着。可他居然充耳不闻，还是沉浸在自己的世界里。

班中一阵平静，思维终于从“冬眠”中苏醒过来的他突然站了起来，说了声：“啊？我怎么了？”然后又坐下继续“冬眠”。老师无奈地说：“你看你，怎么自己都不知道呢？”同学们哄堂大笑，他还一脸茫然地望了望大家，问一句“怎么回事？”真不愧是“发呆王”啊！

“他在体育课上总不会发呆了吧？”这么想你就大错特错了。一次体育课上打篮球，同学们在篮球场上打的欢呢。他像唐僧一样席地而坐，双手一合，嘴巴一抽一抽的，眼神又凝固住了。突然一个球以优美的弧线击中了“发呆王”的脑袋。同学们都张大着嘴，等着他来发飙，哪知他抖抖身体继续“打坐”。过了好一会儿，他突然站起来，扭了扭身子走了几步后，摸了一下头，说：“刚才谁打我的头了？”真是一发呆连身体都没知觉了呀，境界啊！

说的谁都知道吧？众所周知的华罗浩啊！

【全文开篇探讨】

所谓万事开头难。写文章也一样，好的文章，一开篇就能引起读者浓厚的兴趣。结