日光灯的作文

篇一:《作文范例》

（一）

明亮的日光灯，充满消毒水味道的房间。耳朵里有一种异响，身边站着不停给我擦耳血的奶奶。窗台上摆着大大

的花篮，妈妈不停地忙碌，隔一会就给一勺水果羹到我口边，她们眼里没有泪，躺在床上两天了，我终于明白了；从二楼掉下来的我，还活在爱我的亲人们中间，意识清醒地活着,除了上半身的多处骨折，我完好享受着难得的时

光。

那二楼的窗台啊，你这恶毒而又凶险的家伙，让我说声谢谢你，是你让我第一次真切地感受到了生命的可贵和什么叫亲人，友人总动员！

《让我说声谢谢你》

《当我遇到困难的时候》

爱有余香，那香是病室中窗台上的花香，那香是细腻的水果清香，那香是奶奶擦我耳血时飘入我鼻子里的友谊牌

雪花膏香……

《爱有余香》

（一）

篇二:《作文》

学科：英语 年级：小四 学员：周焕能 任课教师：郑洁琼

授课时间： 2015年 4月 25日 星期六

教学内容：语文作文

第 X9-10 课时

怎样详写和略写

一些写得不生动的作文，除了内容、语言的毛病之外，还常常有结构上平铺直叙、废话连篇、而关键的地方又写得不透等毛病，这些作文的作者还没有掌握好“详写、略写和不写”的基本功。在这一讲里，我们就来练习怎样处理好“详写、略写和不写”的关系，使文章写得浓淡相宜、疏密有致，生动、实在。

首先我们来看看这幅照片，初步体会一下“浓淡相宜、疏密有致”这几个字的含义。 文章写得有疏有密，疏密相间，不仅能使主题突出，中心分明，而且还能使文章虚实相生，浓淡相宜，波澜起伏，错落有致，达到匀称和谐的境界。

那么，详略安排是由哪些因素决定的呢？

一、文章的题目：题目确定了写作的重点，重点就正是要详写的地方。比如“课余生活的乐趣”，重点就是写课余生活，课堂上的事情就不能详写，否则就偏离了题目的要求。

二、文章的中心：围绕文章的中心选择了材料，还要围绕文章的中心区分这些材料的主次。最能表现文章中心意思的材料，就是主要的材料，要详写；同表现文章的中心意思有一般关系的材料，就是次要的材料，要略写。比如《枣核》一文的中心是表达海外华人的思乡之情，作者同窗住宅中的种种景物，最能表现文章的中心意思，就详写；而作者从动身访美到与同窗见面，同表现文章的中心意思有一般关系，就略写。如果把这个安排颠倒了，就要喧宾夺主，不能很好地表现文章的中心。

要注意，主要的不等于惟一的、次要的不等于可有可无的、略写不等于不写。如果把应当略写的材料舍弃不写，就可能使情节不完整，或者使文章显得单调。俗话说：红花还要绿叶扶，详写好比红花，略写好比绿叶。

三、文章的内容：以写群体为主要内容的作文，比如“我们的班级”、“我的好朋友”，不可能把群体中的每一个人都写出来，也不能只写群体中的一两个人。常用的方法，就是详写一两个、两三个最有代表性的人物，再用“点名法”略写一二（如：“在我们班，象×××这样的同学还有很多„„”），使点面结合，相得益彰。如果只有详写没有略写，就缺少了群体的普遍性；如果只有略写没有详写，又缺少了群体的典型性。

四、文章的体裁：为了把记叙文写得更好，常采用夹叙夹议的方法。但是，必须“叙”详而“议”略，处理得当，就能起到画龙点睛的作用。比如柳宗元的《捕蛇者说》，通篇详写捕蛇者的悲惨控诉，篇末用凝练的语言加以议论，就鲜明地表现了控诉“苛政猛于虎”的主题

＊ 写作训练 ＊

1、在下面一段话的括弧里填写一段详写的文字。

学校运动会开幕了。你瞧,赛场上运动员个个英姿飒爽:跳高运动员像海燕一样轻盈地掠过横杆,铅球运动员用尽全身力气把铅球掷向最远„„。赛场外,加油声、喝彩声、鼓掌声连

成一片。你看,（ ）同学们欢呼雀跃。学校运动会开得十分精彩激烈。

2、在下面一段话的括弧里填写一段略写的文字。

上课的铃声响了,这堂课是自习课,同学们都在安静地学习。只听“哗”的一声,有一位同学吐了,吐得满地都是。教室里乱了起来,（ ）就在这时,同学A走了过来,他个子不高,白皙的脸上带着一副眼镜,长得干干净净的,他的学习成绩在全班是数一数二的。只见他拿着扫帚和撮子,一点一点地把那位同学吐出来的都扫到撮子里,他并没有说一声“臭”,他扫的是那么认真那么干净。看见他这样做,（ ）。教室里又恢复了往日的宁静。

3、根据文章的中心思想，恰当地选择下面十个材料。选中的材料，在括号里注上“详” 或“略”字样，不选的材料，在括号里画上×，并口头说明所以这样取舍的原因。 中心思想：通过王可学习英语的几件事，表现他谦虚好学的精神。

① 早晨，天气晴朗，空气清新，校园美丽而幽静。（ ）

② 王可背着书包上学校，进了教室后，他立刻洒水扫地，累得满头大汗。（ ）

③ 早自习时，王可向学习委员吴健请教几个英语单词的读音，他学得非常认真。（ ） ④ 同桌陈正嘲笑王可英语发音不准，干学不会，拙嘴笨腮。（ ）

⑤ 王可放学回家，一路上请同学帮助他矫正英语发音的错误，甚至还向英语成绩比他差的同学求教。（ ）

⑥ 马路上，人来人往，熙熙攘攘，陈正骑着自行车从大家身旁掠过，并和大家开玩笑，说他要飞到家，好去看电影。（ ）

⑦ 上英语课，老师让陈正读课文，陈正读不上来，受到老师的批评。课后，王可热情地帮助陈正读英语课文。（ ）

⑧ 陈正不认真学习，认为学习太枯燥，王可找他谈话，耐心地说服他，帮助他。（ ） ⑨ 期末考试，王可英语的笔试成绩居全班第一，口试成绩也很优异，可是他还是请求一位口语比他好的同学帮助他继续练习口语。（ ）

⑩ 一天，王可的嗓子疼痛，全身发烧，只好在家休息。他躺在床上预习英语遇到困难，正好吴健来看望他，他立刻向吴健请教，请吴健的帮助下，他还纠正了两处翻译错误，心里很愉快。吴健走后，他又读了一会儿，方才罢休。（ ）

。

怎样描写人物

写记叙文离不开描写人物。描写人物的方法有很多，这里介绍肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写四种。

肖像描写，也叫外貌描写，是指对人物的容貌、衣饰、姿态、神情等特征的描写。

肖像描写虽然写的是人物的外表，但描写的目的决不止在于使读者了解人物的外在形象，而是要反映人物的思想性格。鲁迅的小说《故乡》中两次刻画了闰土的形象。少年闰土生气勃勃，机智勇敢，是一个项带银圈、手捏钢叉保卫瓜田的小英雄。二十年后的闰土却面目全非：“先前的紫色的圆脸，已经变得灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，……他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索

着;……那手也不是我记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。”而更使“我”感到悲哀的是闰土的神情与态度：“他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：‘老爷！’……”这两处肖像描写通过鲜明的对比使读者感受到旧中国广大农民所经受的饥荒、苛税、兵、匪、官、绅的种种重压，感受到他们身心所忍受的无限的痛苦与摧残，更感受到作品所表达出的，作者改造旧社会、创造新生活的强烈愿望。

语言描写，指对人物对话和独白的描写。言为心声，人物的语言应当切合他的身份、经历，反映他的思想感情。描写人物的语言，意在揭示人物的性格特征，塑造人物形象。

有一篇短文《香烟在哪里》，其中的人物（爸爸和五岁的孩子磊磊）对话原来是这样写的：

“磊磊，告诉爸爸，香烟藏在什么地方？”

“爸爸，抽烟是有害的，香烟里有尼古丁，你要有毅力，就把烟戒了。”

这段话，既不符合孩子的年龄、身份，也没有表现出父子的不同特点、情态。后来经过修改，符合了对话描写的要求：

“磊磊，好磊磊，快告诉爸爸，香烟藏在什么地方？”

“不，妈妈不让。”

“磊磊，你不知道吧，写文章抽支烟，一些一大篇。”

“不对，阿姨从来没有这样说过！”

“磊磊，爸爸明天带你去公园看猴子翻跟斗好不好，快告诉我。”

“不嘛，我才不做叛徒呢，就不告诉你。”

行动描写，指对人物的行为、动作的描写。作品中的人物是靠动作活起来的，人物的行为完全是受其思想意识支配的。描写人物的行动，也同样是为了揭示人物的内心世界。

冰心写的《小桔灯》，通过肖像、语言、动作的描写刻画了一个在艰难生活的逆境中渴望光明的小姑娘。文中，小姑娘登上竹凳去打电话的神态和制作小桔灯的娴熟动作都会给读者留下深深的印象，使我们从中看到她纯朴、善良的美好心灵。

在作文时要注意把行动描写和语言描写结合起来。在写人物对话时，适当穿插写人物的动作，会使读者有身临其境的感觉，增加表达的效果。如有一段话时这样写的：他抹了抹脸上的汗水说：“时间紧啊，不摊点黑就干不完啦！”这就把一个干活人的形象有声有色地展现在读者面前。

心理描写，指对人物在一定环境中思想活动的描写。心理描写也是刻画人物形象，展示人物精神世界和思想品质的重要方法之一。

例文《我第一次离家出走》,就较好地使用了心理描写的手法(详见对该文的评析)。

以上，介绍了描写人物的四种方法，在写作实践中，这些方法都不是孤立的，而往往需要综合运用其中的几种，以求全面、形象、具体地展示人物形象，刻画人物性格。

环境描写、场面描写和细节描写[小学作文辅导讲座第十一讲]

这里，我们介绍记叙文写作中的三种描写方法：环境描写，场面描写和细节描写。

环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。其中，社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。

环境描写主要有以下作用：一是交代故事的时代背景（如《孔已己》中开头对鲁镇酒店的格局的描写）；二是渲染气氛（如《故乡》中对故乡景象的描写）；三是烘托人物性格（如《驿路梨花》中对小茅屋的描写）。此外，还可推动故事情节的发展，映衬人物的心情，抒发作者的思想感情等。

运用环境描写要做到：目的明确——为表达中心思想服务；具体生动——给人身临其境之感；抓住特征——写出独具特色的景物。

场面描写是指对人物（往往是众多人物）在一定时间和环境中的活动所构成的画面的描写。场面描写要做到：有条不紊，主次明晰；既有全景的描述，也有细致的特写；要写出特定场合的气氛。

场面描写与环境描写的不同在于：环境描写是描写人物活动的客观环境，是“静态”的描写；而场面描写是以人物活动为中心的“动态"的描写。

有一篇作文,题目是《在阅览室里》。本文记叙人们在阅览室里学习文化科学知识的一个故事,反映出人们为了振兴中华、建设四化而发愤攻读的社会风气。文章第二段详细描写了阅览室的场面,烘托了人们专心读书的气氛,为后文的主要情节的记叙做了环境铺垫:“刚走到阅览室的门口,一股热气就迎面扑来。踏进阅览室一瞧,嗬,人真多啊！坐的坐,站的站,还有挤来挤去找位子的、觅书报的„„然而却静得出奇,只有日光灯发出‘吱——’的声响。我不禁屏息静气,插身进去。”如果没有这一段场面描写,不仅后文显得干瘪、突然,也使后文详写的典型事例显得孤立,失去了一定的代表性,淡化了主题。

细节描写是指作品中对一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动，以及景物片断等的具体细腻的描写。

有一篇作文《门》,写的是北方一个学校的一间教室的门。中午,有的同学在教室里睡觉,有的同学在教室里写作业,为了不让夹带沙尘的风吹进教室,不得不把门插上。但是,还有的同学要进教室,敲门声不断,搅的教室里面的同学觉也睡不实、作业也写不好。一来二去班级里就因为门发生了风波,后来,干脆就不插门了,任凭风吹得满屋尘土。第二天,门的问题解决了,因为有人在门框上钉了一块黑胶皮,它增大了门和门框之间的摩擦力,不用再插门,门也不会轻易地被风吹开了。作者用细节描写的方法写道:“一块方寸大小的黑胶皮牢牢地巴在了门框上,它填补了门与门框之间的间隙„„好多同学在开门的时候都把惊喜的眼光投向了这黑色的、普普通通的、用三个小钉钉住的胶皮。”这样就更加突出了黑胶皮的作用,也增加了文章的感染力,使读者能和文章里的同学一起,去感谢做这件好事的人。

运用细节描写应注意以下几点：一要真实，要符合生活实际；二要有选择，为表现中心服务；三要新颖，切忌一般化。

讨论：

以下各例都是环境描写。分析分析：每一段都描写了什么？起什么作用？

1、我要上小学了，爸爸开车接我回家。那天下着小雨，一阵阵凉风吹动着外公家门口的小柳树，小柳树使劲晃动着身子，好象也在说着“不”，水滴顺着小柳树的枝叶落到地上，它好象也在哭。„„《难忘啊，哺育我成长的外公》

2、秋风飒飒，秋叶悬挂在树枝上索索发抖，随时都有落下来的危险。就在这时，一阵更大的风刮过来，有几片叶子支持不住了，在树上挣扎了几下，便颤微微地从空中飘落到地上，躺在那儿不动了。

我放眼望着前面的小路，只见那一片片枯黄干燥的落叶遮盖着小径，人从路上走过，踩着树叶，发出那令人惬意的响声。 我被这秋景迷住了。 ———《一片落叶》

3、天气那么暖和，那么晴朗！

画眉在树林边婉转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。这些景象，比分词用法有趣多了；可是我还能管住自己，急忙向学校跑去。 ——《最后一课》

4、出门向东，不上半里，走过一道石桥，便是我的先生的家了。从一扇黑油的竹门进去，第三间是书房。中间挂着一块匾道：三味书屋；匾下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。没有孔子牌位，我们便对着那匾和鹿行礼。 ——《从百草园到三味书屋》

5、也不知是哪一位热心肠的人，用云杉枝条编织的花环，装点了那一排掩埋忠骨的坟墓，又在小小的墓地周围种植上一圈苍翠的小树。陡坡外高耸着挺拔的青松。谷地里满铺着如茵的嫩草。

篇三:《作文》

一缕薄纱

行走在夜幕降临的苍穹之下，没有闪烁漫天的繁星，只有四处的霓虹闪烁。漫天的蠓虫飞舞，漫天的尘埃飞舞，真像是一个迷乱的世界。、 如果将生活的节奏放慢，如果将浮躁的音乐停止，如果一切喧嚣都消失，如果我们所看见的世界还未染上世俗的尘埃，那么该是。。。。。。 小桥流水是我们的美梦，江南烟雨声是我们的琴音，然而这些都在日新月异的生活中慢慢消退。只有每每在梦中，才找寻得到那久违的淡雅的花香，清脆的鸟鸣，清澈的流水发出的叮咚声。那里有广袤无垠的碧色草原，又成群的黑色的健壮牦牛，有咀嚼着嫩芽的雪白绵羊，有飞驰的骏马，还有伸手可触的沉静的蓝天。那里是我魂牵梦萦的地方，是我的灵魂所到达的最圣洁之地。那里有淳朴的少年们，有散发着昏黄色灯光的帐篷，还有一颗颗纯净的心灵。如上帝修建的后花园，上帝将所有美景都赐予了那片圣土。

我记得第一次前往我梦寐以求的草原时，内心难以抑制的激动与雀跃。一路欢声笑语，从繁华陆离的城市慢慢走进开矿广袤的草原。那种心情就像是被茧严实包裹的蚕，剥开层层束缚，终于破茧而出，看到阳光从湛蓝的天空一丝一缕洒下，振动双翼去拥抱这美好世界一样。内心的倦怠，惶恐，不安早已烟消云散，只剩下一颗憧憬的心，去与世界相拥。

与世界相拥，就像毕淑敏曾经说过“一个人只有将心化作一缕薄纱，才能与千疮百孔，百转千回的世界温暖相拥”，我们都要有一颗如薄纱般纯净透明的心，即使世界给予我们苦痛，让我们绝望至极，

痛不欲生，我们也要回以温暖的怀抱，用我们年少的热情去温暖那些冰冷，用爱去化解仇恨，用善良感化丑恶，用真诚教诲虚假。愿我们都能化作一缕薄纱。

路上连绵起伏的山脉一点一点往下变低，最后在地平线消失，放眼望去，天与地合二为一，真像一片碧色的大海。一路上不时可以看见围着经桶行走的信徒你，眼里虔诚的目光让我有些许震撼。其实从前的我对他们是不屑一顾的，但直到我们到了一座庙里，里面有几百个穿着绛红色僧服的信徒们，听说他们念经，从日出到日落，日复一日，年复一年，他们的坚定与执着的确让我惊讶了。

闭目沉思，为什么他们可以做到如此境界呢，或许是心中的信仰，亦或是梦想吧。有梦想的人总是有灵魂的。夏日炽热的阳光遍布每一寸土地，我忽然觉得，在这片苍茫的草原上，梦想与现实的距离都化作庙里古钟一声冗长的钟声，消失于荒原。梦想会让我们找到最初的自己，并一步步努力，走到我们想要的终点。即使最后没能如愿以偿，但一路上的美景，收获的真诚与感动，也是值得的。

许多时候，我们都在埋怨命运的不公，埋怨生活的艰辛，埋怨学习的枯燥，埋怨种种的不如意。但哪有什么绝对的公平，我们只有努力地活着，才对得起这命运的坎坷。、

草原的傍晚是静谧的，天边一缕晚霞，如一缕薄纱，轻盈且恬静。夜幕降临，抬头仰望这草原的夜空，闪烁的繁星对我温柔地眨眼。路灯已经亮起，但并没有让人感到抑郁烦躁，反而给人一种暖流在心间的感觉。我们找到一家小面馆，装修简单，店面也不大，老板是一个

四十多岁的中年男人，皮肤黝黑，眼角有浅浅的皱纹。我们一进去就被他招呼着坐下，他的热情让我们一下子便感到亲切。

白色的日光灯从我们头顶照下来，地上只有浅浅的暗影。我看到老板再给我们煮面条，他拿着一把面的手粗糙且粗大。锅里的水沸腾着，白色的热气萦绕在他周围，这时我才看到他的另一只手，竟然只是一截空空的袖管。我的心抽搐了一下，再看他的面容，并没有丝毫疲惫与埋怨，而是一脸祥和的微笑。

平凡并快乐着。我忽然这样想到。

不用追功逐利，不必爱慕虚荣，不必埋怨命运多舛，这才是我们最初想要的吧。然而一路的艰辛坎坷，悲欢离合，每一天都有新的旅人，踏上焚梦的旅途，然而又有多少人坚持下来了呢？

有些人难免卑微，但依旧仰望星空。但愿我们，以及成长路途中迷茫的人们，有一颗如薄纱般纯净透明的心，即使世界给予我们苦痛，我们也要永远青春且积极向上。但愿经过一路的风吹雨打，百转千回，我们还能与这世界温暖相拥，我们还是当初善良，美好，真诚的少年们。

沿途梦想开花，我们都会能化作一缕薄纱。

四川康定中学

高2016届16班陈明珠 指导教师：林玲

篇四:《优秀作文大全》

2.假如我能搏击蓝天，那是您给了我腾飞的翅膀；假如我是击浪的勇士，那是您给了我弄潮的力量；假如我是不灭的火炬，那是您给了我青春的光亮！

5.我是幼苗，你是雨露，滋润我干枯的心田。我是小草，你是太阳，照耀我成长的路。 11您是大桥，为我们连接被割断的山峦，让我们走向收获的峰巅；您是青藤，坚韧而修长，指引我们采撷到崖顶的灵芝和人参。

13.您工作在今朝，却建设着祖国的明天；

您教学在课堂，成就却在祖国的四面八方。

14.老师，如果把您比作蚌，那末学生便是蚌里的砂粒；您用爱去舐它，磨它，浸它，洗它„„经年累月，砂粒便成了一颗颗珍珠，光彩熠熠。

15.教师是火种，点燃了学生的心灵之

火；教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。

16.春蚕一生没说过自诩的话，那吐出

的银丝就是丈量生命价值的尺子。敬爱的老师，您从未在别人面前炫耀过，但那盛开的桃李，就是对您最高的评价。

17.您的爱，太阳一般温暖，春风一般

和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。

18.萤火虫的可贵，在于用那盏挂在后

尾的灯，专照别人；您的可敬，则在于总是给别人提供方便。

19.加减乘除，算不尽您作出的奉献！诗词歌赋，颂不完对您的崇敬！您用知识甘露，浇开我们理想的花朵；您用心灵清泉，润育我们情操的美果。您是园丁，为祖国山川添秀色；您如春雨，润育桃李，神州大地尽芳菲。

……20. 您不是演员，却吸引着我们饥渴的目光；您不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚

作响，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，却塑造着一批批青年人的灵魂…… 初三的滋味

童年的滋味甜甜的；少年的滋味酸酸的……那么，初三的滋味是怎样的呢？ 在我看来，初三就像一根苦瓜，初尝一下，那是一种苦滋味。然而，假如你细细品尝，你的嘴中又溢满了一股清香，还带着一丝甜味儿。清晨，随着急促的闹钟声响起，一天的苦难生活从此刻上演。早自修时间，数学老师烟一般飘进教室，捉拿“凶手”伏案。果然，几个正在抄作业的家伙措手不及，又要挨批评了！于是，罚全班回家多做一张试卷。全班几乎晕倒，可怜我们清白者啊！下一节课开始了，只见科学老师以迅雷不及掩耳之势，将三节课的内容归为一课。理由：此节很简单，又苦了我们了，作业本等三套练习又要一口气呵成了，可有九课呢！心里也就感觉一个“苦”字，哭笑不得。语文老师和英语老师可算大恩人了，从不有太多的作业。可她们也有招儿，光一篇古文、一篇英语课文就足够我们背了。

天天如此，天天的苦。

然而，有付出总是有回报的。尽管每天有堆积成山的作业，可每当考试时，才发现题目我们都能解，心里就偷笑着。每当拿到令自己满意的成绩时，总有一股暖流涌进心田，这就是一种甜。正因为有甜的存在，才激起着我们努力下去，坚持下去。那句“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，便是对初三最好的诠释了。

朋友，细品那份初三的滋味，感受那份苦尽甘来的喜悦吧。牢记那句太红的歌词——“不经历风雨，怎能见彩虹。”

带着感动出发

你的眼中是否停留过许多美丽的风景？

你的心中是否流淌过许多特别的感受？

是否有过许多别样的情怀让你怦然心动？

人生是一个大舞台，演绎着属于自己的历史，正如铺设着一条属于自己的路。铺路需要基石，否则无法站立，没有基石的路会变成沼泽，若在上面行走，只会越陷塔式越深，终究无法自拔。

人欲立，则先立志。苏武为国守节之志历经十九年的屈辱之后依然挺立。因为他爱他的国家，所以带着好友从长安出发，来到了龙潭虎穴，他爱他的国家，他把个人的生死置之度外，让灵魂与汉节相融，他爱服的国家，他把毕业追求以国家起点出发。苏武的爱国情操感动着一代又一代的人。今天，他依然感动着你我，因为他的爱国之志让他携带着灵魂从西汉出发，一直挺立于时代的前端。

人生的路越铺越长，而前方依然迷茫，没有人愿意做迷途的羔羊，选一个坚定的目标，那就是人生出发点的方向。近代的中国。遭受着列强的侵略，这场侵略，中国失去了半壁江山，失去了无数的爱国志土，失去了民族尊严，当然，有压迫就有反抗，这场战争，是以血肉抵挡炮火，是以精神抵挡机械。戊戌变法失败了，鲜血造就了戊戌六君子，他被他们感动着，他说他要为中华的崛起而读书，中华的崛起就是他的目标，就是他的出发点。他的一生就为新中国的成立铺路，就为民族解放铺路，就为中华崛起铺路。他是我们伟大的的开国总理。

带着感动出发的人生必定精彩，因为我们受着感动，也创造着感动。天地无情，人间有爱，有爱的地方就有感动。汶川的地震，无情地摧毁了四川人民的家园，但心里留下最多的感受不是悲痛，而是感动。我们为苦难的泪水递去双手，我们同死亡抢夺生命，我们为爱心找到一片安静的沃土。我们感动着，一顶顶帐篷支起了生的希望，一间间活动板房传递着爱的力量。。。。。。

有一种平凡的感觉，在我的心里流淌了很久很久。

有一种常见的字眼叫做感动，我已拥有。

带着感动，出发！去寻找更好的人生的路。

生命的色彩

生命本是无色彩的，只是在成长的过程中才被着色、点染，或绚丽或清淡，或空灵或凝重，汇成一片，才成了生命的色彩。

红

如果说岳飞的一生是红色的，其实那应是一种壮烈的红，沉重的红，绝不是鲜红，但他的心甘情愿绝对是鲜红的。无论历经多少岁月风尘，决不会改变一丝。当年的汤阴少年，一杆红缨，转战南北，驰骋于三十功名与尘土之中，将一腔热血挥洒成满江的红色。梦中也曾进捣黄龙，醒来却只能将心中之事付于瑶琴。凭栏远眺，俯仰天地，却无奈于十二道金牌的催逼。在血色苍茫的晚霞之中，一个高大的身影越行越远。而眼前的红色却浸染长空，透着不尽的壮烈，还有苍凉

白

不知屈原投江时，是不是一身白衣，披发行吟，容颜憔悴？我想，只有白色才是他的颜色。在那个斑驳陆离的空间，他是如此的孤傲，夺人眼目。丝毫不受浸染。白花随着高洁的灵魂飘扬在天际。是如此的撼人心魄。最终还是汩罗江接纳了你。那个潇潇冷风中的白衣从此飘荡在浩淼的江面上，吟唱千年。

青

不是绿色，比绿色要飘逸，更空灵。也比绿色多了一分无奈，掩盖不住的是你的率真，你的才华。举杯邀明月的青莲居士，人们都说你是真正的浪漫诗人，为你超尘脱俗的怪想所折服。但你终究还是凡人，你有你的悲与喜，你的怀才不遇，只能寄情于山水。在别人眼里你独自逍遥，而谁又能读懂你就是那风中飘逸的青莲。

黑

那个时代是黑色的，因为那是黑夜，人们都在沉睡着，你却醒着，看到愚昧，感到悲哀，于是你开始呐喊，想唤醒麻木的灵魂。鲁迅先生，在黑夜中你敢于直面惨淡的人生，用特有的犀利的目光寻找光明。

生命在成长的过程中有了它的色彩。这色彩源于自身。它因生命本身而闪耀。

篇五:《作文》

欢乐的校运会

今天，阳光灿烂，冬意浓浓，我们迎来了第二十八届“阳光体育与奥运同行” 校运会。{日光灯的作文}.

8点38分，仪仗队在指挥员的指挥下，奏起悦耳的乐曲精神抖擞地进场，鲜花队双手挥动着花球，旗队双手擎着红旗整齐有序地跟在后面，绕着操场走了一 圈，然后走到操场中间。接着，一个又一个班排着整齐的队伍陆续走到仪仗队 的两旁。校长介绍了领导们、嘉宾们，有关领导讲话，运动员代表发言，最后 校长郑重地宣布：“第二十八届校运会正式开始！”说罢，场上发出一阵热烈 的鼓掌声。接踵而来的是活力十足的健美操表演，天真活泼的校园舞蹈表演 表演的同学精神饱满，动作到位有力。从她们的脸上，我们看到了少年的气息， 少年的价值，少年的活力。

9点30分，紧张的一刻终于到来了，整个学校顿时沸腾起来，“加油”的助 声此起彼伏。原来是女子的跳长绳比赛开始了。我要控制好自己的情绪，这样， 我们才能获得胜利之神的眷顾。随着“嘟——”一声哨子响，参赛的同学用力 地跳起来„„随着“嘟——”一声哨子响，女子跳长绳比赛结束了。虽然我们 班的女子队失败了，但“失败是成功之母”，下一次我们肯定会赢。

比赛一直延续到下午，师生们的热情毫不减退。一听到枪响，跑道上的运动员一个个如兔子般飞离起点，如同箭一样冲向终点，赢得在场的观众雷鸣般的掌 声。因为在观众的心中，这些运动员都发挥了不屈不挠、顽强拼搏的体育精神， 他们都是运动场上的英雄，是中心小学的“刘翔”。

体育，是精神文明建设的一个重要部分；运动，它锻炼的是体力，激活的是生命！

实验学校

六（3）班

王湘玉

暑假趣事

生活中常常会发生一些趣事，我们家也不例外。暑假中就在妈妈身上发生了两件趣事。 今年的暑假天气非常热。

一天我去楼下散步回来，又热又渴，于是妈妈帮我开了空调，妈妈开过空调几分钟后，我正准备推门时想：进去一定很舒服。可是，我推开门后，一阵热浪袭来，这对于满头大汗的我简直是热上加热。我赶紧退出了房间。我想：这样还是不行，我还得找到原因呀！于是，我飞快地跑到桌子边看遥控器，不看不知道，一看吓一跳，我可爱的老妈开的竟然是制暖？！我赶紧把它调成制冷，心里才踏实了点。你们说我妈糊涂不糊涂！ 我的妈妈还有一个特点，就是爱听别人说好话，好话是什么呢？是一定要说她苗条、漂亮。她每天都要问我：“妈妈苗条吗，妈妈漂亮吗？”我为了应付她说：“还行”。可是她不满意，说：“这个问题永远只有一个答案，那就是苗条、漂亮。”有时我说了实话：“有点胖了”，顿时，妈妈不是掐我就是捏我，对我简直像对待“恐怖分子”一样。我只好说出她给我的“标准答案”，她才善罢甘休。

事后妈妈打电话向爸爸抱怨说，我不说她漂亮。爸爸教训我说：“子不嫌母丑，不应该说妈妈丑。”妈妈听后容颜大怒，说：“难道我丑吗？”爸爸在电话忙说：“我说错了，说错了，对不起，对不起！”结果爸爸被罚说一百遍“对不起”才平息了此事，我感觉这时的妈妈简直像只母老虎。我可怜的老爸本想做好事，结果挨了一顿臭骂。

唉！自恋的老妈，因为一句话不对她的胃口搅得家里一片大乱。这就是我的家，天天充满乐趣。

实验学校

六（3）班

王湘玉

洗碗

呀！怎么这么多脏碗，看着水盆中一大叠要洗的碗。我打开了水龙头，水流了出来，发出“哗——哗”的声音，这水十分的冷，一下子从我的手凉到了心里，我感到全身发冷。特别是我的肚子感觉冰冷无比，水溅到了油腻腻的碗上，又反弹到我的胸前，湿湿的一片。我感觉十分的恶心，因为黑黑的油污落

在我的衣服上，留下了一道道痕迹，洁白的衣服上一下子有了一大块黑黑的油

渍。我的手也油腻腻的，好像连碗也拿不住了，心想：老妈，为什么要我洗这么油的碗？真是害了我一身的油污。我不情愿地拿起一只白色瓷面上有几朵彩色花纹的碗，这只碗上面还有一层油，在日光灯的照射下闪闪发光，油下面黑黑汤下，剩了一些白米饭，又黑又油的碗看了真让人恶心。这时，我又看见碗的上面有一个个金黄色的小泡泡，我用手去摸了一下，感觉很粘。这些金色的小泡泡一下子没有了，变成了一道淡淡的印子。

这时，我拿起了一个银丝的清洁球，清洁球亮亮的，我飞快地用清洁球在碗的边上移动，发出“丝——丝”的声音，听上去十分地刺耳，我的耳朵好像耳鸣了似的，一下子什么也听不见了，心里懊恼着。

这时，油油的碗被洗洁精涂抹过后，变得很滑，一只碗像一条泥鳅似的从 我的手上滑落，发出了“哐——当”的声音。我吓了一跳，看见被我摔坏的碗，