我爱雾凇

篇一:《我爱家乡的雾凇》

篇二:《获奖作文 美丽的雾凇》

大庆市东湖二小“我爱家乡征文”获奖作文

美丽的雾凇

五年一班 吴雨桐

昨夜下了一场大雾，第二天早上，我透过窗户一看，只见外面成了一个银装素裹的世界。

我穿上棉衣，来到了外面，仔细一看，原来是雾凇。只见空气中弥漫着薄雾，像轻纱，一缕缕，一丝丝的。一摸鼻尖，冷冰冰的。远处的树枝上挂满了银条，毛茸茸，亮晶晶的，似雪非雪，似冰非冰。平时乱摇乱晃的狗尾巴草此时也像披上了盛装的少女一样害羞地低下了头。雾凇就像一个魔法师，把我们的世界变了样，那些树枝有的像鹿角，有的像盛开的菊花，还有的像正月十五里绽放的烟花，美丽极了。这时我忽然想起了一句诗：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。想到这里我仿佛进进入了一个如诗如画的仙境之内。

这时，旁边几个调皮的孩子跑过来使劲地摇着树干，树上的雾凇扑簌簌地落下来，掉进了那些孩子的头上，脖子里，他们晃了晃脑袋笑着跑开了。

你们知道什么是雾凇吗？雾凇又叫树挂，是因为夜里气温低，空气中的水蒸气变成了小水晶，附在树枝上，草叶上，就成了一朵朵晶莹的小花。雾凇不仅美丽，还是天然的清洁工，它能净化空气，使空气格外清新舒爽。

雾凇是大自然送给我们的礼物，我喜欢雾凇！

篇三:《吉林的雾凇–43孙铭泽》

吉林的雾凇

有人说：桂林山水甲天下，可我却说：吉林雾凇甲天下。让我们来到吉林的雾凇岛，来一赏雾凇的美景。

雾凇岛位于吉林市龙潭区乌拉街满族镇。爸爸和我来到了这里，我看到了雾凇以后，大脑里出现了一个小问号：是因为什么而形成了雾凇呢？爸爸告诉了我。哦！原来是因为在寒冷的冬天里，空中零摄氏度以下却还没有形成冰的雾气和水汽在风中飘荡，当碰到了零摄氏度以下的树枝，凝结在上面，形成了白色松散的冰晶，叫做“雾凇”。 雾凇虽然是由雾气和水汽凝结在上面形成的，但是我觉得那就像自然生长出的白色枝条一般，尤其是好几棵树种在一起时，真是美不胜收啊！有句俗话说：“夜看雾，晨看挂，待到近午赏落花。”说的应该就是雾凇从无变有，从有变

无的过程吧！

雾凇还有很多名字呢！

有人管它叫“天然净化器”，

是因为每当我们自观赏美丽

的雾凇的时候，都会感到空

气格外的清新，因为雾凇内带净化空气的功能。有人管它叫“维生素”，因为它有促进新陈代谢和加速血液循环的功能。有人管它叫：“环境卫士”，因为它有消灭病菌和吸走灰尘的功能。还有人管它叫“长寿素”因为它可以调整神经，提高人体免疫力和体质。不过我最喜欢的是“天

然消音器”这个名字，因为它可以帮助人们消除噪音和疲惫，所以我

最喜欢它的这个名字。

我们是一月中旬来的雾凇岛，

恰巧赶上了雾凇冰雪节。这里有

庞大的冰雪运动会、有令人兴奋

的关东风味美食、还有热闹的东

北大秧歌表演……而且听说大型

的经济洽谈会、交易会、订货会

都在这里举行呢！真是太有趣了！

在我的眼中，雾凇就是全中国最美的自然风光了，我爱我的家乡吉林，那是因为我的家乡有一个美丽的雾凇岛。

吉化九小四年三班 孙铭泽

篇四:《我爱我的家乡-吉林市》

美丽的家乡－吉林市

6月30日晚，“放歌松花江——全市企业文化建设优秀文艺节目展演”大型晚会，在市政府前广场隆重举行。晚会主题鲜明，气势恢弘，节目丰富，流光溢彩。在众多的优秀节目中，由丰满发电厂选送，韩凤金作词、汪健作曲、胡海燕演唱的一首原创新歌《我的松花湖，我的松花江》给观众留下了深刻印象。这是一首赞美家乡、歌颂家乡，展现家乡美景，展示吉林市深厚文化底蕴的优秀歌曲。歌曲艺术性地传达了热情好客的吉林市人民对家乡山水的由衷喜爱、对中外朋友的如火真情以及“摇橹人”同舟共济、激流勇进的进取精神。

这首歌曲标新立异，歌词简洁明快，深入浅出，赞美吉林市而不提“吉林”二字，却字里行间形象地契合着家乡吉林市的地域特色和风土民情。丰满发电厂选送表演的这首歌曲，再恰当不过了。因为松花湖因修建丰满发电厂而成，歌曲以松花湖为点，以松花江为线，以江城为面，使得全曲呈现出了多维立体的绝佳空间感。

吉林市因湖而闻名，因江而美丽。本首歌的词作者利用了歌曲的标题“我的松花湖，我的松花江”为歌词的起句，精炼质朴，直接切题，没有运用过多华丽的词句来表达自己内心的情感，通过这两句，深深地抒发了对家乡浓烈的热爱之情。之后，词作者将松花江水形容为根脉、亲娘，体现了浓浓的亲情、真情，把松花江视为滋润江城百姓的母亲河。此外，词作者还运用了山水系情怀、处处牵魂魄的意境，自豪地表达了作为一名吉林人的骄傲。接下来又用精炼的词汇抒发了对家乡的热爱之情。歌曲对如画风光的细致描写——“湖上的山花”“岸边的垂柳”“开江的鱼宴”“五虎岛的野花”“江岸的红叶”“岛上的雾凇”等等，表现了吉林市春、夏、秋、冬四时的美丽景色，完整地展现了江城的美丽，可想这是词作者的精心安排。

歌曲《我的松花湖，我的松花江》是一首三段体曲式结构的音乐作品，调式采用的是中国民族五声调式的“（雅乐）C徵七声调式”，又融入了通俗音乐的素材。音乐素材是来源于吉剧音乐“文咳咳”的曲牌，具有浓郁的关东风情，旋律朗朗上口，易于传唱。歌曲的前奏共八小节，前半部分挺拔、雄伟式的音调犹如松花湖岸边屹立的青山和那苍松翠柏，后半部分作曲者运用模进式变奏手法，使音调犹如松花湖的湖水波光泛泛、水光粼粼，仿佛从松花湖流淌下来的松花江水，由远而来，由近向远，流进了听者的心房。在如此形象的音乐描写之后，音乐进入了甜美、赞颂式的主题部分。 在歌曲旋律上，曲作者运用了“级进”为主、“跳进”为辅的旋律发展手法，促使音乐具有极强的流动性和歌唱性，口语化的音调写作使得浓郁的关东黑土风情在曲调中自然地流淌出来。另外，曲作者还大量使用了“倚音”技法，以使歌唱者能够更好地表现出东北音乐的艺术特征。进入中段，曲作者同样运用江水主题继续在歌曲中细腻地流淌着，它为音乐的继续发展做了毫无瑕疵的铺垫。之后，曲作者将音乐处理成舒缓、柔美的艺术风格，尽显江城美景的秀丽与祥和、民风的淳朴与自然。歌曲的后半部分，曲调完全再现了主题的旋律，音乐形象虽然同样以描绘山水为主，却增添了宏伟、磅礴的气势，这是音乐的升华，也是词、曲作者内心情感的冲击，体现了全市人民的团结一心、勇于向前，共同创造美好未来的志向和精神。 令人赞美的吉林雾凇

从吉林回来，一直

都想写点什么，可始

终找不到能精辟概括

的文字，让我迟迟不敢触笔。我试着放下，不再用自己拙劣的笔去碰触那片美丽的山水。深藏着、

压抑着。恢宏磅礴的松花湖，巍然独耸的长白山，清澈见底的水，尤其是美丽的吉林雾凇它一次次冲击我的胸襟，

荡涤

我的

魂灵。

在这

无眠

的夜

里终

于难

以深

藏，

难以压抑。

吉林雾凇以其“冬天里的春天”般诗情画意的美，同黄山云海、泰山日出、钱塘潮涌一起被誉为中国四大自然奇观。

隆冬时节，当北国大地万木萧条的时候，走进东北的吉

林市，

你却

会看

到一

道神

奇而

美丽

的风

景。沿着松花江的堤岸望去，松柳凝霜挂雪浪，十分壮观，如朵朵白银，排排雪浪，十分壮观。这就是被人们称为“雾凇”的奇观。

雾凇通称“树挂”，是雾气和水汽遇冷凝结在枝叶上的冰晶，分为粒状和晶状两种。粒状雾凇结构紧密，形成一粒粒很小的冰块，而

晶状雾凇结构比较松散，呈

较大的片状。吉林的雾凇就

属于晶状。它是在吉林市独

特的地理环境中自然形成的。

从吉林市区溯松花江而上

15公里是丰满水电站，冬季江水通过水轮机组，水温

升高变暖，每到数九隆冬从水轮机组滚出的水仍有4℃，江水载着巨大的热能，形成了松花江几十里缓缓流

经市

区不

冻的

奇境。

从水

面源

源不

断地

蒸发出水汽，使整个江面雾气腾腾，久不消散。沿江上堤，苍松林立，杨柳低垂，在一定气压、温度、风向等条件作用下江面上蒸腾的雾气遇冷凝成了雾凇。 雾凇之美，美在壮观，美在奇绝。观赏雾凇，讲究的是“夜看雾，晨看挂，待到近午看落花”。

“夜看雾”，

是在雾凇形

成的前夜观

看江上出现

的雾景。大约

在夜里十点

多钟，松花江

上开始有缕

缕雾气，继而

越来越大，越

来越浓，大团大协和的白雾从江面滚滚而起，不停地向两岸飘流。

“晨看挂”，是早起看树桂。十里江堤黑森森的树木，一夜之间变成一片银白。棵棵杨柳宛若玉枝垂挂，簇簇松针恰似银菊怒放，晶莹多姿。

“

待到

近午

赏落

花”，

是说

树桂

篇五:《我爱家乡的冰雪作文》

我爱家乡的冰雪作文 徐菱聪 冬季，总如歌般行吟。当冬走近时，会有“窗含西岭千秋雪”的韵致，会有“曙色映窗几重白，琼花玉树下尘来”的诗情。我爱冬天，尤爱家乡的冬天，因为那儿有令我愉悦的冰雪。 家乡的雾凇，总有一种独特美妙的韵味。洁白的雪花似轻纱一般披在树梢，给人“冬天里的春天”般诗情画意的美。隆冬时节，当北国大地“千里冰封，万里雪飘”的时候，漫步于江滩两岸，丛丛松柳如朵朵白云、排排雪浪，人在其中，犹人仙境，令人好不愉悦！ 我喜爱雪，每当看到翩翩飞舞的白色小精灵，心绪也随之飘舞。捧起一把雪花，任它在我手中慢慢融化，那种只有在冬天才特有的喜悦，伴着凉丝丝的水珠，甜甜地糊在我的心头。抓起一把雪，追着玩伴轻轻打去，雪在她身旁不远处散开，白白的，柔柔的，却又带着几分调皮。拿起一把雪花，慢慢放入口中，冬天的味道立刻萦绕嘴边。我们开心的笑声回荡在雪白海洋中，击起层层涟漪。 放眼望去，一群孩子正玩得兴奋，定睛一看，我恍然大悟——他们在玩冰！我忙放下手中的作业，也去体验冰的奇妙。“爬犁”令我感受冰的刺激，“冰猴”让我感到冰的乐趣。在冰上打几个滚儿，快乐的我已融入冰雪世界之中。 冰雪啊！你是人间最美丽的花，你有水琴的温雅，也不乏烈焰的风发。冰雪啊！你是世间最美丽的花，你固有“白雪却嫌春色晚”的心情，亦不乏“故穿庭树作飞花”的动人。

篇六:《苏教版小学语文四年级《雾凇》课堂实录》

张家港市第12届课堂教学改革经验交流会

生态课堂子课题展示课《雾凇》实录

执教： 钱惠虹

上课班级：张家港市实验小学东校区四（4）班

师：这节课，我们继续学习第23课《雾凇》。

【学生齐读课题。】

师：通过上节课的学习，你能用一些词语来说说雾凇给你留下的印象吗? 生1：洁白晶莹，银光闪烁{我爱雾凇}.

生2：银松雪柳，千姿百态

生3：琼枝玉树，美丽动人

师：这么美的雾凇，在什么时候什么地方能够看到？

生4：这么美的雾凇，在严寒季节，吉林的松花江畔能够看到。{我爱雾凇}.

师（引背第一自然段）：是啊，三九严寒、大地冰封，松花江畔的十里长堤上——

生（齐背）洁白晶莹的霜花缀满了枝头，在阳光照耀下，银光闪烁，美丽动人。

师（引背）：这就是——

生（齐背）：闻名全国的吉林雾凇奇观。

师（板书：奇观）那么吉林市的雾凇奇观是怎样形成的，它到底奇在哪儿呢？请打开书本，自由朗读第二自然段。

【出示第二自然段，学生自由朗读。】

师：课文中有一句话概括地写出了雾凇是怎么形成的，你能找出来吗？

【学生交流，出示：雾凇，俗称树挂，是在严寒季节里，空气中过于饱和的水汽遇冷凝结而成。】

师：你在读这句话的时候最关注哪个词语？

生5：我最关注“严寒季节”这个词语。

师（点红词语）：你为什么关注这个词语？

生5：因为在很冷很冷的季节才会有雾凇。

师：是呀，严寒季节才能形成雾凇。你来读这个词。

生5（有感情地读）：严寒季节

师（请其他学生评价，指生6）：听了他的朗读，你感觉怎么样？ 生6：非常寒冷。

师：嗯，冷得让人感觉都——滴水成冰了。（指生6）你来读。

生6（夸张地读）：严寒季节

师：真冷啊，冷到零下二三十度呢！我们一起读。

生（齐读）：严寒季节

师：“严寒”是形成雾凇必不可少的条件。我们一起把它放进句子里读。

【生齐读】

师：你还关注哪个词语？

生7：饱和的水汽

师（点红词语）（板书：饱和的水汽）：你为什么关注这个词语？

生7：因为形成雾凇，必须要有饱和的水汽。

师：你见过饱和的水汽吗？ 什么时候见过的？

生7：见过，在洗澡的时候见过。

师：是啊，冬天，我们在浴室里洗澡时能够见到饱和的水汽。“饱和的水汽”就是空气中充满了——（生）水汽，水汽已经达到了——（生）最大限度。你看，在“饱和”的前面还有两个字，请你连起来读一读。（点红词语）

生7（读）：过于饱和的水汽

师（板书：过于）：“过于饱和的水汽”说明空气中的水汽多得不能再多了，空气中的水汽多得超过了极点。谁也关注这个词语？（指生8）你来读。

生8（读）：过于饱和的水汽

师（请其他学生评价，指生9）：听了他的朗读，你感觉？

生9：我感觉空气中全都是水汽。

师：你来读。（生9读）{我爱雾凇}.

师：我听出来了，空气中到处都是水汽，湿漉漉的什么都看不清了。我们一起读。

【生齐读】

师：这句话中，你还关注到了哪个词？

生10：遇冷凝结

师（点红词语）（板书：遇冷凝结）：你为什么关注这个词语？

生10：因为水汽遇到寒冷以后才会凝结成雾凇。

师：你来读。（生10读）

师：谁也关注这个词语的？（指另一学生）你来读。

师：这里的“冷”是一般的寒冷吗？——不是，而是刚才所说的——严寒，我们一起读。

【生齐读】

师：是啊，在严寒季节，过于饱和的水汽遇到了强冷才能凝结成雾凇。其他小组也关注到了这些词语吗？那么让我们一起来读这句话，把这些词语读清楚。

【生齐读】

师： 这句话准确科学地把雾凇形成的条件介绍清楚了，雾凇，是在严寒季节里，空气中（指板书）——过于饱和的水汽，遇冷凝结而成（加箭头）。那么吉林市区的松花江畔有过于饱和的水汽吗？

生：有

师：吉林松花江畔为什么有过于饱和的水汽呢？请你快速到课文中去找一找。

【学生交流，出示：从当年12月至第二年2月间，松花江上游丰满水库里的水从发电站排出时，水温在4摄氏度左右。这样，松花江流经市区的时候，非但不结冰，而且江面上总是弥漫着阵阵雾气。】

师：请你读好这句话。（学生读）

师：哎，从当年12月至第二年2月间，正值三九严寒、滴水成冰的季节，为什么松花江流经市区的时候，非但不结冰，而且江面上总是弥漫着阵阵雾气呢？（点红“非但，而且”）

【一名学生交流，教师点红“发电站、4摄氏度”】

师：这阵阵雾气就是——饱和的水汽。

师（小结）：是啊，从发电站排出来的水，水温在4摄氏度左右，丰富的热能使松花江水临寒不冻，巨大的温差也为雾凇的形成提供了阵阵雾气。这独特的地理位置使吉林市区有了饱和的水汽。多么奇特呀！（圈点板书上的“奇”）

我们一起读，请读清楚这奇特的地方。

【生齐读】

师：吉林松花江畔具备了形成雾凇的这些条件，但是雾凇形成的过程还是很复杂的。那么松花江上的雾气究竟是怎么遇冷凝结，变成江畔的雾凇的呢？

？

【出示：雾气——→雾凇】

师（出示小组合作要求）：请同学们小组合作，默读课文。用自己的话来说说雾气遇冷凝结成雾凇的过程。可以用上“首先，接着，然后，最后”等表示前后顺序的词语。

【出示课文内容，学生小组合作探究。】

【各小组推荐代表交流，两组同学进行了交流。】

师（请其他学生评价）：他把这个过程说清楚了吗？

生：说清楚了。

师：他把这个过程比较有条理地说清楚了。（引导）同学们，每当夜幕降临时，气温急剧下降，江面上的雾气首先——（生读）涌向两岸，笼罩着十里长堤，接着——（生读）树木被淹没，灯光树影都模糊了。然后——雾气就慢慢地在松针柳枝上凝结，最后——逐渐变成雾凇了。”（出示箭头图示：雾气——→雾凇）

师：这是一个多么神奇的过程呀！作者是怎么来描写这个过程的呢？请同学们细细品读这些句子。你对哪些句子特别感兴趣，请画出来，圈圈点点，做做记号。

【学生品读，圈画。】

师：你对哪些句子特别感兴趣，谁来交流？

生a：我对这个句子最感兴趣，“最初像银线，逐渐变成银条儿，最后十里长堤上全都是银松雪柳了。”

师（点击出示句子）：说说你为什么感兴趣？

生a：因为雾凇形成的时候不是一下子形成的，最初像银线，逐渐变成银条儿，最后到处都是雾凇了。

师：是呀，雾凇是逐渐凝结成的，最初像„„逐渐„„最后„„，你喜欢它的形成过程。谁对这句话也感兴趣的？为什么？

生b：雾凇开始的时候像银线，后来像银条儿，最后全都是银松雪柳了。 师：哦，你喜欢雾凇形成时的样子，你来读。

【学生读这个句子】

师：那么这银线、银条儿、银松雪柳是哪儿来的呢？同学们还对哪个句子感兴趣？

生c：这蒸腾的雾气，慢慢地，轻轻地，一层又一层地给松针、柳枝镀上了白银。

师（点击出示句子）：说说你为什么感兴趣？

生c：我感觉这个过程很奇妙。这蒸腾的雾气，慢慢地，轻轻地，一层又一层地给松针、柳枝镀上了白银。

师：请你读。

【学生朗读】

师：谁对这个句子也感兴趣的？说说你为什么感兴趣？

生d：我感觉这个过程很缓慢。这雾气，是慢慢地，轻轻地，给松针、柳枝镀上白银的。

师：是啊，这是一个缓慢而轻柔的过程，你来读。

【学生读】

师：这句话中，你们还对哪个词感兴趣的？

生e：一层又一层，我感觉这白银是慢慢堆积起来的。

师：还有补充吗？

生f：这句话写出了雾凇形成的过程很慢。

师：是啊，钱老师对这句话也很感兴趣，除了刚才同学们讲到的以外，我还对“镀”字特别感兴趣。哎，这个镀是什么旁？

生：金字旁。

师：“镀”的原意是给物体上用化学或电解方法涂上金属，如镀金镀银。这里是指雾气给松针柳枝镀上了什么？真的是白银吗？这白银就是——雾凇。

这真是一个有趣的过程啊，请女同学读。

【女生读】

师（引读）：最初„„接着„„最后„„

【出示雾凇“银线”状、 “银条”状、“银松雪柳”状的图片，教师导说。】 师：这个过程，你觉得怎么样？

生：非常奇妙。

师：一起读。

【学生齐读这两句话】

师：你还对哪些句子感兴趣？

生g：树木被雾气淹没了。

师：你为什么感兴趣？

生g：我感觉很奇怪，一般树木是被洪水淹没了，这里树木是被雾气淹没了。 师：你感觉这雾气怎么样？

生g：雾气很多。

师：请你读。

【学生读这句话】

师：你还对哪些句子感兴趣？

生h：每当气温下降„„十里长堤。

师：你为什么感兴趣？

生h：我感到雾气很多。

师：你从哪些词语感受到了雾气很多呢？

生h：随风飘荡、涌向、笼罩

师：请你读。

【学生读这句话】

师（请其他学生评价）：你感觉？

生i：雾气很多很多。（读）

师：十里长堤全都被雾气笼罩了，真像仙境一般。一起读。

【学生齐读】

师：你还对哪句话感兴趣？

生j：渐渐地，灯光树影模糊了。雾气很多，连灯光都模糊看不清了。 师：这雾气多得连灯光树影都——

生：看不清了。

师：是呀，这雾气遇到严寒以后，越聚越多，越来越浓，后来慢慢地、轻轻地、一层又一层地在松针柳枝上凝结成了雾凇。这么优美的文字是要好好诵读的。请大家一起美美地诵读。

【学生齐读这一小节】

师：同学们，作者用优美的语言把雾气凝结成雾凇的过程描绘得这么生动形象，让我们仿佛亲眼看到了这个奇妙的过程。你想记住这个神奇的过程吗？下面我们各小组选择自己喜欢的方式来背诵这段文字，先小组内互相抽背，然后在班级里展示，可以推荐代表背诵，也可以一起背诵，还可以分工合作背诵。

【出示小组背诵的要求，学生小组分工背诵。】

【出示填空，检测背诵情况，请了三组背诵后齐背。】

师：同学们，第二自然段作者先用科学准确的语言概括介绍了雾凇形成的条件，（指板书）在严寒季节里，空气中需要有——还要——，然后具体描写了吉林松花江畔雾气遇冷凝结成雾凇过程。语言优美条理清晰，让我们仿佛看到了一夜之间雾凇形成的神奇过程。

清早，寒风吹拂，雾气缭绕。让我们去观赏那美丽动人的雾凇吧。

【出示图片，配乐欣赏】

师：观赏着这千姿百态的琼枝玉树，你忍不住会发出怎样的赞叹？{我爱雾凇}.

生：这真是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”

师：你引用了唐代著名诗人岑参的一句诗句，诗句中的“梨花”这里是指——雾凇。

【出示课文第三自然段】漫步在松花江边的人们，观赏着这千姿百态的琼枝玉树，情不自禁地发出了这样的赞叹，

引读：这真是„„

点击划线“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”你的眼前仿佛看到了什么？

【出示松花江畔的十里长堤上——】引读——

生：洁白晶莹的霜花缀满了枝头，在阳光照耀下，银光闪烁，美丽动人。 师：这真是„„

生：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

师：难怪作者要说吉林雾凇是闻名全国的奇观呀！（圈点板书上的“奇观”）

【布置作业】

1．背诵课文第二三自然段，向家人介绍吉林雾凇形成的过程。

2．摘抄课文中自己喜欢的优美词句。

板书：

23 雾 凇 奇观

↑ 遇冷凝结

过于饱和的水汽

篇七:《2014小学语文四年级》

2014小学语文四年级（上）期末试卷

▁▁▁ 年级 ▁▁▁班 姓名▁▁▁▁▁▁▁ 得分 一·积累与运用（32分）

1.看拼音写词语6分

xí sú níng jié zēng tiān hé xù liáo rào liú lǎn （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 2读音写词语、形近字组词、给带点的字选择正确的意思（ √ ）4分

ｍù 夜（ ）， 和（ ）， 曈（ ）

（ ）场，（ ）春晖 瞳（ ）

奇观（1 看，2景象或样子，3对事物的认识或看法） （ ） ．

精益求精（1增加，2更加，3好处，4有益的） （ ） ．

3 先把下列成语补充完整，再选一个造句4分

情不自（ ） 春（ ）人间 （ ）扬顿挫

千舟（ ）发 万马奔（ ） 国（ ）民安 ( ) 。

4 句子练习判断正误6分

⑴ 找出下列句子中有毛病的是（ ）

A、我虽然这么用功，但是成绩还不如你。

B、读了这篇文章，我不禁忍不住想起了发生在自己身边的一件事。

C、她一有空就帮助学习有困难的同学。{我爱雾凇}.

D、他对语文特别感兴趣。

⑵ 夜空的繁星，仿佛碧波上撒满的宝石。这句是拟人句,（ ）

⑶ 浪涛像顽皮的小孩在不停地跳跃。这是比喻句（ ）

⑷ 下面句子中对仗句是（ ）

A、三个臭皮匠，顶个诸葛亮。

B、言必信，行必果。

C、棋逢敌手，将遇良才。

D、人生自古谁无死？留取丹心照汗青。

⑸、下面一段话排列正确的是（ ）

（ ）村前有条小河，河上有座小桥。

（ ）我爱家乡的山，我爱家乡的水，我爱家乡的小桥。

（ ）我家在南方一个山清水秀的小村里。

（ ）人们来来往往，十分方便。

（ ）小桥是用一块长的条石铺成的。

A( 13524 ) b( 25143 ) c( 42153 ) d( 35142)

5.根据课文内容填空12分

① 清早，（ ） ，（ ）。 人们漫步在松花江边，

观赏着这千姿百态的（ ） ，便会 （ ） 地赞叹：这真

是“ （