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我喜爱的一堂课

admin 初三作文 2020-04-23 02:01:18 老师同学们

篇一:《我最喜欢的一堂课》

我最喜欢的一堂课

我最喜欢的一堂语文课作文 | 2014-04-03 12:34

从学前班到小学,再从小学到初中,我上的课不下数万堂,而给我印象最深,我最喜欢的莫过于那堂精彩的语文课。

“叮铃铃——”悦耳的上课铃声响起,我们一如既往地坐在教室里,等待着被同学调侃称呼成的“冷面杀手”语文老师兼班主任走进来。老师快步走进教室,当他踏进教室的那一刻,全班同学皆用异样的目光望着他,那神情好像看到了外星生物一般。只见老师拿着三个大箱子,高高摞起的箱子几乎遮住了他的整个身体。他一反常态,笑嘻嘻的从箱后探出头来,露出神秘的笑容。

“老师葫芦里卖的是什么药?”“老师的态度有些不对,不会是他中了亿万乐透,要给我们发钞票吧?”同学们交头接耳地议论。只见“地中海”发型的“老三届”老师发话了:“同学们,我们先做一个游戏,请同学们分别写三张纸条,第一张写人物,第二张写地点,第三张写做了什么事。然后,分别放入三个纸箱中。”

话音刚落,大家便纷纷动手了。

不一会,一切安排妥当,老师搬起三个纸箱用力晃动。然后他终于开口了,神秘的说道:“同学们,我现在要选一个同学,让他在三个纸箱中分别选出一张纸条,连起来读一遍,谁愿意来?”

看到老师的性格大变,同学们都放松了警惕。教师中立刻沸腾起来都纷纷举起手,目光紧锁在老师身上,希望能够叫道自己,几个平时比较沉默的同学这时也都把手举得高高的。

再看看小A,他已经离开座位,身体站立着向前倾斜,一脸焦急,生怕这次机会转瞬即逝,他一手撑着桌子,另一只手向老师的方向倾斜耸立着,似乎想把手举到老师的鼻尖下,姿态还有点飞天超人的滋味,口中还不断吼着:“老师,我!老师,我!”看到他那副模样,我心中暗自发笑。

老师的目光在教室中扫来扫去,最后竟然选中了我,我按着老师说的将纸条拿了出来。看见纸条上的字,我不禁笑出了声,我哈哈大笑,简直说不出话来。看到同学们焦急的目光,我才一字一顿的边笑边说道:“小C同学,在老鼠洞里抓小偷。”话音刚落,同学们也都哄然大笑,笑得前仰后合。小A同学笑的简直直不起腰,趴在了桌子上。小B同学捂着肚子,弓着身子,张着嘴巴,眯着小眼,笑的眼泪都流了下来,再看看老师,这时也笑得合不上红嘴,只有被我念到名字的小C同学满脸通红,连手脚都不知真么放了。

这样的游戏一直玩了半节课,教室里回荡着老师和同学们欢畅爽朗的笑声,整节课都在快乐中度过。

我面对初中课堂的单调与极大的学习负担,我常常会回忆起那堂精彩的语文课,想起同学们的欢声笑语,想起在那节课上 性格大变的语文老师,想起 …… 屡屡想起那堂课,我总会在繁忙的学习中看到乐趣,在使人窒息的压力中得到放松.它成为我回忆中永远代表着快乐的信条.

那堂我最喜欢的课让我毕生难忘,成为我小学生涯的珍贵记忆.

篇二:《我最喜欢的一堂作文课》

我最喜欢的一堂作文课

记得在三年级时,老师教我们写了一篇作文,名字叫《吹泡泡》!当然,在写《吹泡泡》前,老师也会上一节作文指导课,这节课也就是我最喜欢的一堂课!

写作文的前一天,老师说,明天要写作文,名叫《吹

泡泡》,还叫我们回家准备洗洁精或肥皂水做一瓶“泡泡水”,和带一根吸管,明天在指导课上一起亲生经历一下吹泡泡。

第二天,我来到学校,第一节课就是语文课,也就是{我喜爱的一堂课}.

作文指导课。“叮铃铃”上课铃响了,老师带领我们来到了操场上,我把事先准备好的泡泡水和吸管拿了出来,用吸管蘸了蘸,用力一吹,吹出来的泡泡非常小!这时,一个同学对我说,吹泡泡要轻轻吹,如果太用力,泡泡就会很小。他还说,一定行!听了他的话,我将信将疑。随后我还是坚持我的做法,又蘸了蘸泡泡水,用力一吹,泡泡竟然比上一次还要小,小的连影子都看不见了。这时,我想试试同学的方法,我便背对着同学试了一试,真的吹出了又大又圆的泡泡。后来,那个同学问我:“你试过了吗?我是不会骗你的,真的是轻轻吹才能吹出大泡泡。”我虽然知道他并不在骗我,但尽管是这样,我还是趾高气扬地说:{我喜爱的一堂课}.

“你那种方法能行吗?”

游戏做完了,我们回到教室里,大家还在兴高采烈地

议论着游戏的情形。老师说:“同学们刚才玩得高兴吗?”我们都异口同声地回答:“高兴!”“好,下面请同学们以《吹泡泡》为题,写一篇作文。”接着,老师还简单地讲了写作的注意事项。老师的话音刚落,大家就迫不及待地提起笔沙沙地写了起来„„

多么难忘的一节课!

上了作文课!

多么高明的老师啊,她让我爱

篇三:《我最喜欢的一堂课作文400字》

我最喜欢的一堂课作文400字

考场上,看到作文题目,我的思绪又回到了那节让我记忆深刻的语文课上——

上课铃刚打,教室里就嘈杂起来。同学们紧张地默背昨天学的《我爱这土地》。我一边背一边紧张地看着门口,祈祷着老师晚点来到。

这时,语文老师踏进教室,我心里紧张到极点:“完了,今天早上背的全忘光了„„要是一会提问就惨了„„”

老师清了清嗓子,大家背诵的声音停了下来。果不其然,老师说:“下面检查课文背诵。”他锐利的眼神夹杂着些许鼓励扫视全班,教室里鸦雀无声,比上自习时还要静。我偷偷瞅了瞅周围,大家的头都快低到桌子上了,紧张地看着书本。老师又突然来了句:“今天背诵,由同学们提问我。”

我们的头在一瞬间都抬了起来,眼睛齐刷刷地投向老师,都丈二和尚——摸不着头脑。我把疑问的眼神投向同位,她小声说:“老师葫芦里卖的什么药呀?”

老师接着说:“背诵一直是同学们的一个难关,今天晨读时有个同学问我,老师总是要求同学们背诵,自己会不会背?我突然意识到,要让同学们背会,首先老师要做出表率,所以,我决定这节课由我背诵。”

我们顿时兴奋起来,认真看着课本,检查老师背诵时有没有错误。

“假如我是一只鸟/我也应该用嘶哑的喉咙歌唱„„”老师富于韵味的声音回荡于教室,我们被带入一个崭新的诗歌世界中。这个世界里有诗人对

祖国深沉的爱,有对侵略者切齿的恨,有对处于日本铁蹄蹂躏下祖国深沉的爱,有为国献身的热情„„

老师背完,我们都还沉浸在声情并茂的背诵中,稍后,教室响起了雷鸣般的掌声。老师脸上绽放开惬意的微笑。此时,室外,风儿沙沙,鸟儿啾啾。

这就是我最喜欢的一堂语文课。{我喜爱的一堂课}.

我最喜欢的一堂课作文400字

噔噔噔,老师走进来了,扫了大家一眼,走上讲台,在黑板上写下几个字:

同学们有些阴郁的心情一下子好起来了—-老师不在的时候。这个题目,让大家紧皱的眉头一下子舒展开了,不必老师开口,大家下笔如有神般的在信纸上“唰唰”的写起来了,老师看着大家,眼里也有一丝顽皮的笑意。

那堂课,让我惧怕的作文一下子变得可爱,把我们大家视为死敌的作文变成了朋友,令我记忆犹新,一想起它还是会笑出来。

那真是我最喜欢的一堂课,好希望还会遇到它。那堂课,也是我印象最深刻的作文课。

篇四:《我最喜欢的一堂课》

我最喜欢的一堂思想政治课

时间荏苒,白驹过隙。不知不觉间,我的大学生涯已经走过三年了。大学,是人生的一个转折点,也是人生梦想启航之地,大学赋予我的人生全新的意义,从而使我们的人生走向更美好的未来。

作为新时代的大学生,我们肩负着长辈的期望、历史的重担、未来的责任,很大程度上影响着国家发展兴衰。大学生时期是人生发展的重要时期,它对于我们世界观、人生观、价值观的形成起着至关重要的作用。怎样处理好理想与现实、权力与义务、个人与集体、竞争与合作、自由与纪律、友谊与爱情,学习与工作等关系,怎样做人,做什么样的人,怎样的生活才有意义。怎样的人生追求才有价值„„这一系列人生话题,既需要我们自己观察思索,进行实践选择,同时也需要思想上的教育与引导。而思想政治课正是帮助我们作为大学生树立正确的世界观、人生观、价值观、道德观,打下扎实的思想道德与法律基础,提高自我修养的课程,以至于我在老师潜移默化的影响下,深深地喜欢上了思想政治课!

说实话,思想政治理论课程能够牵引我的情绪,活跃我的思维,是能让我全身心投入两个小时而不感到困倦的一门课。在我的大学生涯中,我们循序渐进学习了《思想道德修养与法律基础》、《中国近代史纲要》、《马克思主义基本原理概论》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》等四门思想政治课程。从第一门课开始的老师领进门,到后面的师生共同协作,我不断地提高着政治思想觉悟,同事也极大地开阔了视野,提高了知识,甚至也促进了我专业课程的学习。

恰逢最近处于高考结束与填报志愿的时间段,不禁令我想起了这学期课上讨论的关于应试教育与素质教育的话题。

众所周知,自1970年代恢复高考,教育走出政治笼罩的阴霾,成为社会进步的方向。然而经过30余年的“发展”,高考制度似乎不再是社会发展、文化进步的风向标,反而演化成普遍的应试教育制度,站在曾经自己的对立面。即便如日,它却仍在众多质疑声中无限扩张,达到令人匪夷所思的地步。

在台上的同学给我们阐述了如今中国冗长的考试链,从幼儿园、小学、中学、大学本科、硕士直至博士,其时间跨度长达25年以上,纠缠着多少读书人的三分之一岁月;不仅如此,在这条考试链周围,还环绕着儿童乐器考级、外语考级、计算机考级、以及各种成人的职业考试、职称考试和行业证书考试等等,由此形成世界上独一无二庞大的考试网络。但这并非是巨大的荣誉,恰恰相反,它是必须加以反思的恶弊。应试教育的基本逻辑是:1、放弃那些更为重要的价值标准,而把考试成绩作为升级、应聘、录用等 社会人才培养和使用的唯一标准;2、考试形成连续而漫长的链索,大规模消耗国民精力、财力和时间力;3、从考试收费本身,形成畸形的考试经济体系,制造了教育产业化的严酷现实。

对此,厉尽国老师在后来给出了一个中肯的评价,应试教育在过去三十年中大幅拉低中国文盲率,为国家的发展建设需求迅速地培养出了大部可用、急需之才,满足了改革开放后国家快速发展的需求,在历史上有其积极地、不可或缺的重要作用;但是不可否认的是,随着社会经济的不断发展,简单粗暴的应试教育制造出来的缺少了想象、创新和探寻真理的能力的“人才产品”,已经不能适应时代的要求了,反而成为国家持续稳定发展的阻碍。应试教育确实应该素质教育过渡。

对于如何扭转局势,改革应试教育台上同学也给出了他们的思考。

要想有效地改革目前的应试教育体制,还是要从体制上改革。1、要建立正确的课程观。课程的本质、属性、功能、目的、规律、结构、原理和法则所持的基本态度,是人们对课程的价值取向。国家的教育制度决定了教育教学的课程观。我们的教育目标是什么,就决定了我们要教给孩子们什么,余下的是老师们积极地探索怎样去教,以期达到最佳的教育教学结

果。用个不恰当的例:老板告诉了部门要什么,部门就会告诉员工去做什么,员工就会考虑如何去做。2、树立正确的教育教学观。教育教学是一项艰苦而细致的工作,它以传道为形式和载体,而渗透给学生的是明确的价值观和人生观。同时,显式体现为知识目标和能力目标,隐式地渗透了道德、情感和态度目标。这些因素,正是素质教育中特有的、也是非常可贵的要素。然而在应试教育中,它们都被忽视了。在教育教学的过程中,应该充分地注意到对学生进行综合衡量。要考虑这样几个方面:(1)有利于学生创造能力的形成;(2)有利于学生独立学习和工作能力的形成;(3)有利于学生协调能力的形成;(4)有利于学生应变能力的形成;(5)有利于学生挫折承受能力的形成;(6)有利于学生综合能力的形成。

3、建立科学的评价体系。教育教学的评价是检测一个教育部门、单位、个体在执行教育方针和政策,完成教育教学目标方面的总体质量情况的有效手段。要想改革应试教育,就要首先改革“试”,他才无所“应”。试什么?如何试?按照人的综合素质分析要求,结合国家对人才的总体要求,加强相应素质要求,建立相应的标准体系,规定相应的选拔方式,创造性地改革,才会有效地改革千军万马挤独木桥的局面,也会给广大师生一个全新的教和学的理念和环境。

此外,台上的同学还给我们列举的多个地区的教育现状。经过对比发现,在传统教育强势的北方地区,应试教育的烙印更加深刻,且势不可挡;而长期处于弱势的“南蛮”地区,或许是由于应试教育底子薄,以至于素质教育蓬勃发展,大有却而代之之势。对于这样的趋势,我相信,在不远的一天,应试教育虽不死亡,也会放在历史的展台上。

听完了这节课,我陷入了无限的遐想和沉思中。曾经我们也许或多或少也是的“帮凶”,这样的过去还能延续吗?不能!我希望,当我融入社会大潮之中,可以为这改革贡献绵薄之力,为建设创新智慧之中国!

篇五:《我最喜欢的一堂课》

我最喜欢的一堂课

教学目的

1、初步了解税收的作用,理解应纳税额、税率的含义,了解常见税种。

2、能运用百分数的知识正确地计算应纳税额。

3、让学生体验数学与现实生活的紧实联系,感受数学的价值,培养学生 初步的实践能力,对学生进行爱国主义教育。

教学重难点:

理解纳税的意义和应纳税额的正确计算。难点:理解税种。

教具准备

学生课前去进行各种税种的调查,初步了解它们的含义,将有关数据做好统计。 教学过程

一、情境引入

以现实生活情境为背景,播放一段纳税人到办税厅纳税的录像,并配上必要的声音。所以我创设这样的情境(屏幕显示)一天,校门口开店铺的袁大叔到办税厅纳税,路上遇见小程。 小程:、袁大叔你去哪儿?

袁大叔:上办税厅纳税。

小程:哪有主动纳税的,傻瓜!

袁大叔:依法纳税是每个公民应尽的义务。

让学生说说他们俩谁做得对?为什么?

(《数学课程标准》指出:教师应改变以例题、示范、讲解为主的教学方式,要结合教学例题创设与学生生活环境密切相关的问题学习情境。认知心理学研究也表明,“疑 ”产生于一定的问题情境,问题情境是学生展开自主学习的重要载体。这样为学生创设了问题情境,激发了学生的学习兴趣和探究欲望。){我喜爱的一堂课}.

教师:看了这段录像,你知道了些什么?

学生发表自己的意见后,教师指出:纳税就是根据国家各种税法的规定,按照一定的比率,把集体或个人收入的一部分缴纳给国家.今天,我们就来学习有关纳税的知识. 板书课题:纳税

教师:看到这个课题,你能提出哪些问题?

二、教学新课

1.了解纳税的作用.

(1)自主探索.

教师:观察分析下面几组信息,讨论两个问题:①什么是纳税?②为什么要纳税? 屏幕显示:

①某汽车制造厂2001年12月生产小轿车销售额865万元,向国家缴税金70万元. ②某教师去年3月对外讲学收入900元,向国家缴纳税金20元.

③2001年全国财政收入16371亿元,其中税收占15175亿元.

④2001年,中央财政用于养老保险基金补贴、国有企业下岗职工基本生活费补助、城市居民最低生活保障补助等社会保障投入达982亿元.

⑤2001年,中央财政用于支持退耕还林和荒山造林资金42亿元.

⑥2001年,中央财政的教育支出达213亿元.

学生分小组讨论,教师参与、指导.

(2)合作交流.{我喜爱的一堂课}.

学生围绕讨论的问题,向全班交流讨论的情况,最后教师小结:纳税是国家财政收入的主要来源,国家用收来的税款发展经济、科技、教育、文化和国防等事业。你如果是一个应该纳税的人,应怎么办?(主动纳税.){我喜爱的一堂课}.

(学生分小组讨论、自主探索,教师要参与、指导讨论。由于学生讨论容易偏离重点,所以要注意把学生的讨论引导到重点上来。如:国家财政收入的主要来源是什么?国家用收上来的税款做什么?为什么要纳税等。)

2.理解税种.

教师:结合课前的调查,在小组上讨论,哪些行业要缴纳哪些种类的税?

学生分小组讨论,教师参与、引导.

学生讨论后汇报讨论情况,教师板书:

增值税、消费税、营业税、个人所得税……

教师:你对增值税、消费税、营业税、个人所得税理解吗?请说给大家听一听.

教师结合学生的回答,运用实例对增值税、消费税、营业税和个人所得税作适当的解释. 提问:什么叫应缴纳税额?请结合你的理解举例说明.

教师:根据下面一组信息,请说一说应缴纳税额各是多少?

屏幕显示:

①顶天水泥厂2002年7月向国家缴纳增值税81.7万元.

②华胜宾馆2002年8月的营业额是940万元,应向国家缴纳营业税47万元. ③某卷烟厂2002年2月卷烟销售额达3000万元,应纳消费税是1200万元.

④张老师的月工资收入是2400元,超出某标准1500元,每月应缴纳个人所得税45元. 教师:什么叫税率?你能写出计算税率的公式吗?

学生回答,教师板书:

税率=缴纳税款÷各种收入×100%

教师:各种收入是什么意思?请举例说明.

教师:税率的高低由国家统一规定,例如国家规定下面一些税种的税率一般是: ①增值税17%(或13%).

②消费税根据消费品种不同从3%到50%不等.

③营业税分行业从3%至20%不等.如交通行业5%,娱乐行业20%.

④个人所得税按收入的高低从5%到45%不等.

3.教学例6.

教师:根据你对税率的理解,如何计算应纳税款?

出示例6,学生读题.

教师:如何理解按营业额的5%

纳税这句话?如何列式计算?

学生回答,教师板书:

3000×5%=150(万元)

三、课堂练习

1.做教科书 “做一做”的题目,学生先独立完成,再交流订正.

2.巩固练习:

(1).某保险公司今年7月份的营业额为5600万元.如果按营业额的

5 %缴纳营业税,7月份应缴纳营业税款多少万元?

(2).小红的爸爸上月的应纳税所得额是420元,如果按5%的税率缴纳个人所得税,应缴纳个人所得税多少元?

四、实践活动

拟定一个以„„你对纳税知多少”为题,在课外开展一项实践调查活动,并对调查情况作简单分析,写一篇调查报告。(可小组合作完成)

五、反思体验

教师:请说一说通过今天的学习你有哪些收获?你今后在生活、工作中怎样去尽纳税的义务?

课后反思:

1、这部分教材是在学习了百分数知识的基础上进行教学的,是百分数应用的一种,主要内容是通过纳税的意义、常见税种和应纳税额等知识的教学,使学生掌握有关纳税的一些知识,同时受到爱国主义的思想教育。

2、本班学生总体上心理素质偏弱,实践能力较低,以个人开展各种活动有些困难,我主要采取小组合作的方式,让学生探索、讨论、实践,这样做能让全体学生参与,调动学生学习的兴趣。

3、理解税种这个难点如何突破?《课标》明确提出:对于难点,可以采取适当分散、预作准备、多举实例等办法,加以解决。这就要结合课前的调查准备,全班交流讨论,让学生说说现实生活中有哪些行业要缴纳哪些种类的税。我运用实例作适当的解释,主要使学生理解常见税种:增值税、消费税、营业税、个人所得税。

4、叶圣陶说:“学习一定要跟实践结合起来,实践越多就知道得越真。”以„„你对纳税知多少”为题,以小组合作的方式,开展课外实践调查活动,对调查情况作简单分析,写一篇调查报告。让学生运用所学知识解决简单的实际问题,把数学知识与现实生活紧密联系起来,能有效地培养学生的实践能力。这也是新教学大纲着重强调的内容。

5、通过本节课的教学,预计学生不仅可以掌握纳税的有关知识,并且在主体精神和实践能力等方面将得到很好的发展,学生对数学将产生更浓厚的兴趣。

6、不足之处:(1)对于学生的调查报告没有做指导和评论。(2)一节课没有完成教学任务。

篇六:《我最喜欢的一堂课》

我最喜欢的一堂数学课

我的学习生涯中上过许多课,有些我已经淡忘了,但有一堂课令我至今难忘。

新学期第一天,同学们说来了一个帅哥老师,颜值很高,大家猜测会不会来我们班级任教。“铃……”清脆的铃声打断了大家。我把身子坐正了,决心给新老师一个好印象。“咚咚咚”,一串急促的脚步声由远而近,老师来了。我目不转睛地盯着教室门口,这是那个帅哥老师吗?他中等身材,体型偏瘦,外貌。

他在讲台前站定,说:“大家好!我姓冯,可以叫我冯老师。我虽不帅,还戴眼镜。但我会带同学进入超棒的教学世界。”好特别的自我介绍啊!我不禁再次看了老师一眼,半信半疑地想:哦,有这么厉害吗?教室里也是小的骚动。冯老师似乎看穿了大家的心思,说:“来,我露一手吧。”大家顿时凝神屏息,专注起来。

冯老师绘声绘色地讲起了循环小数。我坐正身子,仔细听。老师对我们说:“我们接下来上第一个环节——游戏。”大家一听,有游戏!都来兴趣,老师让我们和电脑玩剪刀石头布,找规则,游戏一会就过去了,大家恋恋不舍。老师似乎看透了我们的心,说:“没关系,下个环节更有趣。”大家不信,心想:有比游戏还好玩的东西吗?老师给同学们一张纸条,同学们摸不着头脑,这纸条干什么用的?老师说:“这纸条,是为了下个环节。”老师让我们在纸条上写出自认为的循环小数,并让大家判断是循环小数吗?然后得出定义,大家互相看着对方写的循环小数第二个环节就过去了。紧接着是第三个环节,老师让我们自学课本,顿时,教室里很安静,大家都在自学,老师也露出了笑容。

“铃”下课铃响了,35分钟是如此短暂……冯老师满腹学问!从此也迷上了数学课。

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