我们班的四大金刚结尾

篇一:《我们班的四大金刚优秀作文》

我们班的四大金刚优秀作文

我们班的四大金刚

四阶上 朱意

我们班有四个大金刚，谁都比不过他（她）们，分别是“母老虎”——小蔡，“书呆子”——小杨，“体育健将”——小姚，和“猪八戒”——小牛。

母老虎的眼睛里燃烧熊熊大火，谁要是惹毛了她，就会引来灭顶之灾。她的嘴巴可是臭气熏天，什么骂人的话都说的出来。母老虎的爪子磨得比刀还锋利，一不小心，自己身上的一块肉就要被割下来了。

有一次，我路过母老虎的座位，一不小心把她的铅笔盒摔到地下。地上全是母老虎的东西，我吓得两条腿直发抖。我正准备蹲下身去捡。但是母老虎的爪子，已经放在了我的背上，用手来了一个360。大旋转，捏的我泪流满面，痛苦不堪。我再不敢去惹母老虎了！

接着，我们去看看书呆子——小杨。我们书呆子已经配了一副眼镜，要知道他可不是看电视才戴的，那可要怪他的爱好了——看书。瞧！书呆子正揉着他的黑眼圈看书呢！

一次下课时，书呆子又在津津有味的读着课外书。“叮铃，叮铃”上课了，可是书呆子还是不愿意把书放进书包里。突然，他想到一个好办法，把课书放在教学书后看了起来。过了一会儿，老师走了过来，同桌给他发了红色警告，可是还是没有用。书呆子在书中尽情遨游。在这时，老师把书抽了过来撕成两半，这已经是小杨第53次被老师撕书了。

然后，我们再去看看体育健将吧。看，体育健将手臂上的肌肉一层一层的突起。他的双腿可是名副其实的飞毛腿，几秒钟，就能跑完一圈操场。

“叮铃，叮铃”下课了。体育健将迫不及待地拿着他的心肝宝贝去操场打篮球。一跨步、二转身、三投篮。耶！完美的三分球。就连他的对手，都连声夸好。

最后，我们再去看看我们班的“猪八戒”。他的眼睛被他那刚吃两个肉包的脸颊，给眯成了一条缝。他的嘴巴里满是吃的东西。他肚子鼓鼓的足够有1个西瓜了。

一次上课，离吃饭还有30分钟，但是猪八戒的肚子早已空空如也了。顿时他想起书包里还藏着半个汉堡包，便偷偷摸摸地吃起来。“叮铃，叮铃”下课了，猪八戒飞快地跑到食堂去吃饭了。

瞧！他（她）们难道不是四大金刚吗？

指导老师：吴老师

点评：写得非常生动，四大金刚的不同人物特点，不同人物形象跃然纸上，栩栩如生，语句描写简洁但不失生动，很棒！

篇二:《写班上同学的作文：我们班的“四大金刚”》

写班上同学的作文：我们班的“四大金刚”

写班上同学的作文：我们班的“四大金刚”

文／湖北省武汉市光谷第五小学三年级 罗宇兰

我们班有“四大金刚”，分别是“好动金刚”、“叽里咕噜金刚”、“大力金刚”和“恶作剧金刚”。他们个个长得又高又壮，各有各的特点。

“好动金刚”坐不住，上课的时候屁股时不时地抬起来扭一下，有时还会钻到桌子底下再钻出来，把桌子撞得东倒西歪。每当这个时候，老师就会说：“你是想把桌子移到大西洋去是吧？”他还时不时地把手伸进抽屉，拿个东西出来玩两下又放进去，从来没有看见他安安静静、认认真真地听过一节课。

“叽里咕噜金刚”是个很喜欢讲话的人，几乎每分钟都在讲话。早上一来，连作业都不交，就开始讲起话来，连课代表把作业收了他都不知道。上课的时候，老师在讲台前讲课，他就趴在桌子上和后面的同学讲起话来。讲着讲着，他似乎忘记了正在上课，声音越来越大。老师听见后，生气地大喊： “你那么喜欢讲话，干脆换你来上课吧！”听见老师的狮吼，“叽里咕噜金刚”马上回过头坐端正，但过一会儿，他又开始和旁边的同学讲起话来。

“大力金刚”是我们班力气最大的同学，每次班上有需要用大力气的活儿就让他去做。有一次，饮水机里的水喝完了，我们准备换一桶新的水，可是好几个同学都搬不动， “大力金刚”说：“让开，我来！”只见他双手抱起水桶，走到饮水机前，轻而易举地把水桶倒过来，插进了饮水机。还有一次，老师请同学们帮忙把一个折叠床抬到办公室去，我们好几个同学一起上去，才勉强把床抬起来， “大力金刚”看见了，说：“哪用得着这么多人，我一个人就行。”他竟然只用一只手就把折叠床拎到了老师办公室，看得我们目瞪口呆。

“恶作剧金刚”是我们班最调皮的同学，特别喜欢搞恶作剧。他经常趁人不注意，把两个同学的铅笔盒互换，害得人家找不到自己的铅笔盒。他还喜欢把水倒在别人的座位上，当上课铃响，同学们慌张地冲进教室，一屁股坐上去时，他就在旁边捂着嘴巴偷偷地笑。上课时，他会悄悄地拿出纸，写上一些“乌龟”、“>小狗”之类的字，然后贴在前面同学的背后，自己和>同桌坏坏地笑。

>这就是我们班的“四大金刚”，很有趣吧！

写作从观察开始

一切写作都需要从观察开始。这篇作文描述了四个特点鲜明、性情各异的男生，惟妙惟肖的描写，展示了写作者细致入微的观察力。文章单纯活泼、生动有趣。

（陈福民） 《写班上同学的作文：我们班的“四大金刚”》

篇三:《我们班的四大金刚》{我们班的四大金刚结尾}.

我们班的四大金刚

我们班的四大金刚

王靖喻

我们班有一个组合名叫震天四大金刚，这四大金刚个个都身怀绝技，都不简单，四金刚的特点是吃，只要是吃都躲不过他的火眼金睛。三金刚特点是四肢强健是个运动健将。二金钢特点是看书，不管什么书他一下就看懂。一金刚特点是凶，谁敢骂他谁就会被打的满地找牙了。

我先介绍的是四金刚，四金刚只要能吃，他就能飞快地吃掉。有一次，四金刚在学校里，中午离吃饭时间还有5分钟，他那时已经饿的肚子打了好几次轰隆隆的雷声了，突然，他想起书包里还有两只鸡腿，他马上拿出来开始吃了，这时老师看见了，就罚他不能带东西来吃。下课铃响了，他拿起勺子就奔食堂，点了一堆东西“哗哗”地开始吃来，一会儿就没有了。所以我们叫他吃货。

三金刚在什么时候都想着要运动，他就是个四肢发达，头脑简单的人。有一次，快要下课了，他已经手痒痒了，迫不及待地想去打篮球，下课铃刚响他像一只剑飞出去拿起篮球就到了操场，这一切他就用了1秒钟时间，他精湛的球技大灌篮、三分球、扣杀，同学们看得目瞪口呆，有很多人都很崇拜他。所以大家叫他运动健将。

接下来就是老二，二金刚人称书呆子、书虫等其他名称，为什么人称书呆子呢？因为他什么时候都会看着书。有一次，书呆子在商店里买了一本《淘气包马小跳》之《侦探小组在行动》。上课铃响了，他拿着《淘气包马小跳》，老师在上面讲，可他却把书放在下面，把语文书放在上面挡住，就这样不听老师，在下面看闲书。老师发现了书呆子在看闲书，就悄悄地走过去，可书呆子没有看见，就专心地看书，老师咳了一下，他还是没有看见，老师大发雷霆，分分钟把他的书撕破了。

剩下的就是最凶最严肃的老大一金刚，人称母老虎的一金刚，为什么叫她母老虎呢？因为她又猛又凶。我们班的母老虎她的牙齿锋利无比，大腿非常结实，他的同桌不小心把她的铅笔盒丢掉了，母老虎火冒三丈，好像又把她的同桌给活活吃了。所以大家就叫他母老虎。

这是我们班的四大多则，害怕了吗？

指导老师：吴老师

点评：小作者绘声绘色地描摹了班级的四大金刚，描写各有各的特点，语言生动，特点鲜明，人物跃然纸上。

篇四:《写班上同学的作文：我们班的“四大金刚”》

写班上同学的作文：我们班的“四大金刚” 文／湖北省武汉市光谷第五小学三年级 罗宇兰 我们班有“四大金刚”，分别是“好动金刚”、“叽里咕噜金刚”、“大力金刚”和“恶作剧金刚”。他们个个长得又高又壮，各有各的特点。 “好动金刚”坐不住，上课的时候屁股时不时地抬起来扭一下，有时还会钻到桌子底下再钻出来，把桌子撞得东倒西歪。每当这个时候，老师就会说：“你是想把桌子移到大西洋去是吧？”他还时不时地把手伸

进抽屉，拿个东西出来玩两下又放进去，从来没有看见他安安静静、认认真真地听过一节课。 “叽里咕噜金刚”是个很喜欢讲话的人，几乎每分钟都在讲话。早上一来，连作业都不交，就开始讲起话来，连课代表把作业收了他都不知道。上课的时候，老师在讲台前讲课，他就趴在桌子上和后面的同学讲起话来。讲着讲着，他似乎忘记了正在上课，声音越来越大。老师听见后，生气地大喊： “你那么喜欢讲话，干脆换你来上课吧！”听见老师的狮吼，“叽里咕噜金刚”马上回过头坐端正，但过一会儿，他又开始和旁边的同学讲起话来。 “大力金刚”是我们班力气最大的同学，每次班上有需要用大力气的活儿就让他去做。有一次，饮水机里的水喝完了，我们准备换一桶新的水，可是好几个同学都搬不动， “大力金刚”说：“让开，我来！”只见他双手抱起水桶，走到饮水机前，轻而易举地把水桶倒过来，插进了饮水机。还有一次，老师请同学们帮忙把一个折叠床抬到办公室去，我们好几个同学一起上去，才勉强把床抬起来， “大力金刚”看见了，说：“哪用得着这么多人，我一个人就行。”他竟然只用一只手就把折叠床拎到了老师办公室，看得我们目瞪口呆。 “恶作剧金刚”是我们班最调皮的同学，特别喜欢搞恶作剧。他经常趁人不注意，把两个同学的铅笔盒互换，害得人家找不到自己的铅笔盒。他还喜欢把水倒在别人的座位上，当上课铃响，同学们慌张地冲进教室，一屁股坐上去时，他就在旁边捂着嘴巴偷偷地笑。上课时，他会悄悄地拿出纸，

写上一些“乌龟”、“小狗”之类的字，然后贴在前面同学的背后，自己和同桌坏坏地笑。 这就是我们班的“四大金刚”，很有趣吧！ 写作从观察开始 一切写作都需要从观察开始。这篇作文描述了四个特点鲜明、性情各异的男生，惟妙惟肖的描写，展示了写作者细致入微的观察力。文章单纯活泼、生动有趣。

篇五:《写同学的作文：四大金刚》

写同学的作文：四大金刚

四大金刚

周泽宇

我们班有四大金刚：第一大金刚是“红太狼”又叫“母老虎”她的嘴像机关枪、眼睛像红外线，非常凶；第二大金刚是“书呆子”、“书虫”它戴眼镜，只要看到书就想看；第三大金刚叫“沸羊羊”只见他大块肌肉，是女生的偶像；第四大金刚叫“猪八戒”、“吃货”、“贪吃鬼”，他又眼被脸颊的肥肉盖住了嘴巴像血盆大口。

首先介绍我们班的红太狼。有一次，一个同学不小心被我们班的红太狼盯上了。到下课的时候，只见红太猛用她的武器“机关枪”——嘴巴，再用她的深红色的红外线——眼眼对准那位同学的头部，只听见“轰！轰！轰！”地好几声，第一声轰的一声那位多同学几乎被“黄金爆头”“KO”，只听第二次轰，那位同学的胆子都差点出来了，只听第三声那位同学，已经“KO”——挂掉了，我们班的女生真的不好惹。

这次我们班的小大人“书虫”闪耀登场，有一次，老师终于发了我们订的杂志《小爱迪生》。一发下来“书虫”就一下子翻开书本，那速度像闪光一下子快，当他快看完一页的时候，铃声就叮铃铃地响了起来。“书虫”很不情愿地盖了书，可是当他想到“灭绝师太”比起他还是保命要紧。当开始上课了，“书虫”的手把书拿出来了，眼睛在偷偷的看，可是老师已经看见，对他发出红色警告，可是“书虫”不知道，他现在已经在书的世界里，结果老师一走来，书就挂了。

到下课了，我们的体育健将“沸羊羊”出场，它飞快的跑到楼拿起他的喜爱宝贝——篮球就在操场上打起篮球，他的“粉丝”见了，纷纷都来给他加油。

最后，我们的“猪八戒”闪耀登场，上课的时候，离吃饭还有五分钟，他肚子就在唱歌了，于是他想起桌子里还有一个薯片，他刚吃完就下课，他立刻拿起勺子去吃饭了。

四大金刚果然是四大金刚。

指导老师：

点评：很遗憾，后两个人物没有写详细！文章抓住人物典型特点，进行生动的抓拍描写，条理清晰，后两个人如果写得更详细一些，会更棒！

篇六:《谈谈我们班的男生》

谈谈我们班的男生

我们班的名声可大了”在学校无人不知无人不晓’特别是我们班男生;各科老师把他们视为眼中钉'肉中刺。尤其是我们班的。四大金刚”“更是无法无天;什么坏事都有他们的份‘就以下事为例"

上星期的星期五晚自修的时候。;四大金刚;又粘在一起了"看！他们正在津津有味的讨论。政治事件;呢！嘻嘻哈哈”贼头贼脑?高高兴兴地谈天说地。听！/星期六打算去干嘛？。”四大金刚?之首发话了：“没什么节目'你有什么安排吗？、：我们家旁有一个停车堋。有好多车都停在那里”你们说怎么样啊„„„„;?哦?明白！',明天早上停车堋不见不散！！/第二天“他们聚集在停车堋’交头接耳”窃窃私语着/原来他们是想搞恶作剧"把车子的气放掉‘他们准备的可真周到。随身带来了工具,一些剪刀和小刀等,说干就干，他们先找到了一辆崭新的车;（他们可真够坏的。把人家的新车给弄破了"）用剪刀把车轮给戳破了“他们这样还不够,还把车上的螺丝给一个个拆了下来'可真够残酷的”但他们还不知足”把一些铁的东西用锤子敲下来”砸呀砸简直就没了样'还是/四大金刚。之首徐建土聪明、说，：这些铁皮也没什么用。还不如去卖几块钱呢！/其他几个也说对"于是，他们就拿起铁皮。大摇大摆的向回收站走去?就在这时?这辆车的主人回来了，他随手拿起一根棍子。向?四大金刚。追去'他们扔下铁皮;拔腿就跑,真是偷鸡不成倒蚀一把米"嘻嘻”谁要他们先去搞恶作剧的，活该！！

同学们;做了坏事总会被人知道的/有句俗话说的好"要想人不知/除非己莫为呀,在此’我们也希望/四大金刚'能够改邪归正‘为班争光?

篇七:《六(6)班班级文化小结》

六（6）班班级文化建设小结

徐宏微

时光荏苒，岁月飘忽，不知不觉间，我带这个班已经四年多了。这帮二年级时上课坐不住、冬天拖着清鼻涕的孩子也不知不觉间变成了少年，有的个子早就超过了我，有的男生已经明显开始变声了。几年来，我们这片“奋斗的小草”一直在葱葱郁郁地茁壮成长。我们的班级文化建设就是山间细雨、日月光辉，点点滴滴的小事营造着班级文化氛围和教育环境，潜移默化地塑造着孩子的情感、性格、精神和灵魂。

当初把这个班定名为“奋斗的小草”，是因为家庭环境的原因，他们普遍无拘无束、热情活泼，而在学习、思想上缺乏正确的引导。他们像荒原上的野草，活的懵懵懂懂、自由放任，很多事让我印象颇深。

二年级时，女孩练翠敏带一个玩具手链到学校玩，被另一个女孩弄坏了，没经过老师，硬要对方赔偿60元，还说是爷爷要她这么做的。两对爷爷奶奶闹到学校，争执不休。练翠敏的家长也从外地赶来，指责老师不该批评吓到了这么小的小女孩。

还是练翠敏，二年级时，放学后到同学家去玩，爷爷急的打电话给老师，六点半才找到，既没有对老师的感谢，也没有对孩子的批评。

三年级开学，报名时作业没完成，爷爷在校长室大发其火，说要到教育局、报社告老师不給孩子报名。还是练翠敏，四年级六一儿童节中午出门，晚上8点还没回家，爷爷慌了，想起打电话给老师。我当时在家病休，发了无数短信寻找，却收到好几个回信都说自己的孩子也不知哪去了。原来有7、8个学生邀了在“都市经典”聚会，孙家俊在家里偷了两百多元请客。

这样的情况的孩子我们班占了一大半。卫瑶、卫俊鹏总在周日晚上匆匆糊完作业；戴天宇出生几个月就没有了妈妈，爸爸教育他打架一定要打赢；孙家俊家境贫寒、父母离异，爷爷不识字，不敢管、不会管、也管不了；陈思男做了错事，回家就是一顿死打；沈晓雨一到周末，就骑车在大街上逛，家长忙着做生意，早就习以为常——-家庭教育的严重缺失，家长和周围环境的错误影响，使他们从小就很现实，言行没有丝毫约束，不懂得负责任、讲信用，只知道争权益、不吃亏。{我们班的四大金刚结尾}.

其实练翠敏长得很漂亮，也很聪明，上课随便听听就能考个中上等；戴天宇只要听了课，回答问题总是很有深度；卫俊鹏只练了一学期的硬笔书法，就得了县一等奖；陈思男的小心眼里总有些歪主意，写起作文来却灵气十足；卫瑶对待学习粗粗啦啦，却很有管理才能；刘翔心急如火、毛毛躁躁，却快人快语，手脚麻利——-看到这些孩子，我很痛心和惋惜。这帮孩子，就像鲁迅笔下的少年闰土，有无限的热情和无穷的精力，怎样把这些热情和精力引到好学求知、文明进取的轨道上来？也许在这样的孩子身上，更能看出教育的价值。

一、 草根的奋斗之道——守信负责能吃苦

小学五六年级是人的价值观初步形成的时期，这时候的生活、学习环境，会给

人一生刻下深刻的烙印。66个孩子来自66个家庭，在这个价值多元、人心思变的社会，可以说，很多家长、老师都活的很迷惘，书本上有很清晰的方向，生活中却是很混乱的局面，该怎么教育孩子做人？ 我也经过了一段很痛苦的思考过程，最后还是回到了原点——讲信用、负责任是做人的根本，无论古今中外，只有具有守信、负责的态度，才能活得坚实、笃定；对于我们班草根阶层的孩子，食得菜根，百事可做，只有不怕吃苦，才有可能获得事业的成功。

能吃苦、不娇气是我们班学生的长项，而守信用、负责任就要经过长期的熏陶

和严格的督促。

那是三年前的事了。我们班的调皮鬼戴天宇闲得无聊，在操场上用石块砸树叶

玩，把双井巷一户人家的后窗玻璃砸碎了。我得知此事，带着他出校门，绕着围墙走到那户人家。家里没人，我把情况告诉了邻居，请他带信致歉，并留下了电话号码。这件事给带天宇留下了印象，也给全班同学留下了印象。我告诉他们，人不免要做错事，做了错事敢于担当，是男子汉的行为，是做人的正道。

三四年级时，学生调皮，打打闹闹、磕磕碰碰是常事。我们班有个不成文的规

矩：过错方一定要主动出击，买礼品赔罪。这条规矩一视同仁，加上老师公平公正的处理，也得到了家长的认可。几年来，我们班的小事故有很多起，但没出现家长护短推诿，争吵扯皮的现象。

我还在很多生活小事中严格训练学生。班级活动有参与权和旁观权，一旦答应

了，就必须做到。例如带花、布置教室、参加打字小组、参加征文、书画评选等。很多孩子报名参加活动无限热情，实施起来不免粗疏草率。我很严格的要求他们必须坚守承诺，在小事上培养学生严谨负责的作风；我们班的每个班委都有替补人 ，不称职的、不能以身作则的立刻换掉，所以有的班干部总是当不长。这种管理制度

让学生明白，班干部有权利，也有责任，光有能力，不负责任是当不了班干的；我们班的每个同学在我心中都有信誉档案，信誉度高的，偶尔没带作业什么的，老师和颜悦色，没有信誉度的，待遇就有天壤之别。我就要让孩子在这种反差中品悟到，守信负责对一个人来说是多么重要。

二、 让学习尽可能快乐起来

孩子不爱学习、不近书本与缺乏家庭文化氛围、缺少辅导和督促有直接的联系，但现在的语文教学分数定天下、一味做题、功利性太强，对那些贪玩好动、粗枝大叶、不愿受约束的孩子来说确实缺乏吸引力。一个孩子如果无所谓他的班级排名，家长又无力辅导、无能教育，他有什么动力求学呢？久而久之，他旺盛的生命力会向别的方向喷发，甚至与家长、老师对抗，走向反面。所以，教学要有吸引力，要让孩子体验到学习的乐趣和努力带来的成就感。这方面，我有一些尝试： 1、 对不同的学生有不同的要求。人的天分是不一样的，相同的努力换

不来相同的成绩，这一点上，上帝不完全公平。所以，不要娇宠了那

些聪明学生，使他们走向虚荣、浮躁和浅薄；也不要苛求那些智力略

差的孩子，使他们觉得学习高不可攀。我改卷采用双轨制，越是成绩{我们班的四大金刚结尾}.

好的越严苛，对能力弱的反而宽容。那些靠勤奋努力换来的成绩，我

尤为赞赏，每次考试都设学习进步奖；

2、 我上课不拘泥于课本知识，我喜欢历史，经常给学生讲历史故事，

所以统考时可能会吃点小亏，但学生爱听课，爱上了历史和文学，爱

上了语文，最终会占大便宜；

3、 从二年级起，每个寒暑假，我都要求学生至少读两本课外读物，还

不能重样，在书上圈圈画画，开学时作为作业检查。好的图书顺便征

用为班级的公共用书，每人必读，每学期的奖品也以优秀的课外读物

为主。久而久之，部分学生爱上了读课外书。到了高年级，广泛阅读

的优势呈现出来，孩子的作文、口表、知识面、生活趣味都有了很大

变化；

4、 积极参加和开展各项活动，营造班级文化氛围。本学期，我们组织学

生参加县经典诵读比赛、参加校广播站活动、各项书画比赛征文活动，

我们班有打字小组，每周优秀周记发到校园博客上，我们组织小老师

上课、开展班级手抄报、新年贺卡、儿童诗创作比赛，举行好书推荐

活动，每天一位小老师自选材料、自己备课、学习《今日诵》———

这些活动，让孩子体会到学习的作用和乐趣，也营造了浓厚的文化氛

围，让孩子们明白知识文化能让人充实快乐，而无知的人是可悲可怜

的。{我们班的四大金刚结尾}.

三、 严慈相济治班级——民主管理、严格要求

从二年级起，我们班的班干是竞选产生的。同一个职位有多人竞选，每学期两届班委，期中考试后换岗，换岗后会对每个班委工作情况进行考评，两届班委互相比较。每学期的评优也是这样操作，在不断的磨合中，聪明的孩子悟到了学习好、有能力固然重要，谦和有礼、肯奉献、能吃苦才是真正优秀的学生。

很多孩子由于父母离异或出外打工，在成长最敏感的年龄段，情感是飘忽游弋的，无处释放也无人引导，我会在他们的周记下用温馨的语言疏导或指引；我经常给他们讲我们这一代人的成长故事，心贴心的交流；有的孩子冬季嘴唇干裂猩红，我教他们使用润唇膏；有的女孩来例假了很自然的问我要“小面包”，甚至问我有没有红糖水喝；班上的很多事我都和他们商量，听他们的意见。就这样把他们培养成有主人翁意识的小大人，也培养了很多的助手，成为我的左膀右臂。

但有的时候我是非常严厉的。例如有学生上课小声讲话，我会毫不留情的请他们站到后面去；作业不认真做，我一定要他们重写；劳动不负责，一定会被罚重扫；考试作弊，一定会零分计算——-我告诉同学们：你甚至有权利不听课，但不能剥夺别人学习的权力；你可以对自己不负责任，但不能浪费老师的时间和精力；你享受了别人的劳动，就要付出同等的劳动作为代价；我从来不要课，也不拖堂，但我的每一分钟你都得珍惜。这样长期坚持，我的课堂是清净的，只要有一人说话，我眼睛一扫，不用说话，他就乖乖地捧着书站到教室后面去了。时间长了，我再也不用声色俱厉地呵斥或责打，轻松地打个比方、幽默的调侃一下，他们都能明白我的意思了。{我们班的四大金刚结尾}.

听说我们班很多同学上QQ，我也申请了一个。一上去，就有好多人要加我好友，我一看，敢情都是我们班学生，他们还有好几个群，叫“风采六六”，每晚7点半就开始在网上闲聊，有人竟让我发数学作业跟他对对答案，还有人把我的几张照片发到了网上，题词为：“我们老班的书法，真牛啊！你造么？”我潜伏了几天，实在忍不住了，发了话：“你们胆子真大呀”，一个叫“擦不完的橡皮”的发现不对劲，怯生生问：“老师？”我回：“不是老师，才怪！”哗一下，所有的头像都不闪了，大家作鸟兽散。第二天再上，已经被他们开除，踢出“风采六六”群了！于是，我只得从网络中走出来，制定班规：不允许每晚泡在QQ上，周六、周日晚7点到8点我会陪他们讨论和交流，大家可以以QQ为平台对所有的事畅所欲言。化堵塞为疏导，趋利避害，变废为宝，不亦乐乎！

四、 关注个性、引导成长——因材施教

到了六年级，学生的个性显出多元化、复杂化，我常常惊叹不可小瞧了他们，这些孩子不简单。

一个转学生天分颇高，但做任何事都很难认真对待。家长年青，很欣赏孩子的这种“个性”，没看出孩子的浮躁。其实，聪明的孩子，更要严格要求，磨去虚容、肤浅，方能成才。一次作文，他心神不定，写得内容太少，格式不对，拿给我看，我眼一横，“唰”一下就把那张纸撕了：“重写！”。他当时脖子一梗，眼圈就红了。我毫不留情，对他说：“你要么重写一遍，要么在教室后面站一下午，你是个大孩子了，自己的事自己选择！”他带着哭腔说：“我站一下午！”“行！但这件事你得告诉家长。”毕竟是个孩子，下午来时，他重写了作文，没事人似的坐在位上，我也只字未提。晚上，他发了个信息给我：“老师，我错了，我向你道歉。”我回他：“承认错误需要勇气，改正错误更需要勇气，有勇有志有智，方为男子汉！”

我们班66人，男生比女生多16人。有4个男生，最让我头疼。他们自称“四大金刚”。其中一个叫储俊的，摘得运动会金牌的是他，连续骨折两次的也是他。他在古代战场上绝对是个好汉，在现代课堂上绝对是个害虫。但我很欣赏这孩子，他学习有点懵，鲁莽好冲动，劳动可不含糊，他能吃苦、不娇气，几年的感情磨合下来，他对老师无限忠诚。还有戴天宇，绝不是听话乖巧的，但他却有自己的是非观，除了不爱学习，什么能力都很强。我用其长、避其短，不小心犯了错不要紧，必须为班级做一件好事来补偿。这可难不倒他，修板凳、修门，乐此不疲。现在，昔日的“四大金刚”成了我们班的“四大卫士”，他们爱憎分明，有很强的集体荣誉感，在同学中获得了应得的尊重，学习也有了提高。在我的“怀柔政策”下，没有抵触、对抗，发挥了每个人的长处，发展了每个人的个性。

篇八:《谈谈我们班的男生》

我们班的名声可大了，在学校无人不知无人不晓。特别是我们班男生，各科老师把他们视为眼中钉，肉中刺。尤其是我们班的“四大金刚”，更是无法无天，什么坏事都有他们的份。就以下事为例： 上星期的星期五晚自修的时候，“四大金刚”又粘在一起了，看！他们正在津津有味的讨论“政治事件”呢！嘻嘻哈哈，贼头贼脑，高高兴兴地谈天说地。听！“星期六打算去干嘛？”“四大金刚”之首发话了。“没什么节目，你有什么安排吗？”“我们家旁有一个停车堋，有好多车都停在那里。你们说怎么样啊„„”“哦，明白！”“明天早上停车堋不见不散！”第二天，他们聚集在停车堋，交头接耳，窃窃私语着。原来他们是想搞恶作剧，把车子的气放掉。他们准备的可真周到，随身带来了工具，一些剪刀和小刀等，说干就干。他们先找到了一辆崭新的车，（他们可真够坏的，把人家的新车给弄破了。）用剪刀把车轮给戳破了，他们这样还不够，还把车上的螺丝给一个个拆了下来，可真够残酷的，但他们还不知足，把一些铁的东西用锤子敲下来，砸呀砸简直就没了样，还是“四大金刚”之首徐建土聪明，说：“这些铁皮也没什么用，还不如去卖几块钱呢！”其他几个也说对。于是，他们就拿起铁皮，大摇大摆的向回收站走去。就在这时，这辆车的主人回来了，他随手拿起一根棍子，向“四大金刚”追去。他们扔下铁皮，拔腿就跑，真是偷鸡不成倒蚀一把米。嘻嘻，谁要他们先去搞恶作剧的，活该！ 同学们，做了坏事总会被人知道的，有句俗话说的好，要想人不知，除非己莫为呀。在此，我们也希望“四大金刚”能够改邪归正，为班争光。

篇九:《班主任情景答辩题目与参考2》

首届班主任论坛班主任专业能力竞赛答题 一、案例：小明今天早晨又迟到了，并且一副精神萎靡的样子，他这学期已多次迟到了，成绩也不好，班主任也多次和他交谈过，也与家长联系过，小明也在家长和班主任面前也作过保证，但一段时间后，老毛病会复发。最近具同学和家长反映，小明迷恋网络游戏，也经常有厌学情绪，家长也对他没有办法。 问题：1.作为班主任，你认为应该怎样处理小明这件事？2.学生上网成瘾，应采取怎样的教育对策？

参考答案：

1.（1）对待像小明这样的学生应该有耐心和热心，要让他感觉到老师对他还是关心、信任他的。耐心就是老师找了家长后，学生可能还会犯，这就需要教师对他耐心一点，不要粗暴处理，否则，学生会变本加厉。热心，就是班级里不管有什么事情，尽量请他帮忙，让他觉得，除了他的学习成绩不好以外，他还是个有用的人，至少老师有什么事情求他帮忙，让他有一种自豪和自信。

（2）学生违反纪律，找家长谈话也是必要的，但是，谈话中，还应该让家长明白，责骂、暴打孩子是错误的，不仅不能让孩子回心转意，还会让他对老师的教育更排斥。因此，因为迷恋网吧而家长，班主任首先应该告诉家长不能责骂、打骂学生，应该教给家长一些教育理念，然后再针对孩子的情况，和家长商量如何管理，比如限制他的零花钱，上下学接送孩子，晚上放学回家后对孩子进行必要的管理，和孩子沟通，让孩子正确的认识网络游戏，正确认识网络以及正确利用网络等等。

2.(1)帮助学生找到爱和归属感。班主任要有耐心和爱心，尊重学生，理解学生，使他们找到归属感，与他们一道建立生活的信心，积极面对人生。

(2)用有意义的活动，安排学生的时间和空间，充实他们的生活，转变学生生活的重心。

(3)与家长沟通，争取家长教育的配合。中小学生迷恋游戏机或网络与父母的教育方式和方法有直接的关系，学生在成长发育时期，心理和生理都在发生着变化，恰当的家庭教育和和谐的家庭环境能促进学生心理的健康成长和成熟，养成良好

的生活习惯，因此，班主任应努力与家长沟通，积极争取家长的配合。

二、案例：同学们议论纷纷,说张日和李诗正在谈恋爱,但你怎么都不相信,因为他们俩在各方面的表现是那么的优秀。可是,那个下雨天的傍晚,在公交车站,你竟与搂腰共伞并向对方嘴里送巧克力的张李二人不期而遇了。

问题：此时你会怎么做？班内学生出现早恋现象，应采取怎样的教育对策？ 参考答案：

装作没看到，事后另找时间与他们阐述早恋的危害。理由是：如果当场点破或批评，会使他们很没面子，增大心理压力，甚至对老师有抵触情绪，破坏了师生感情。如果给他们面子，保留一些美好的东西，再阐述早恋的危害，他们会更容易接受。

1.要正确看待学生的早恋问题（学生早恋是学生生理成熟的正常反应，应得到理解、尊重及合理疏导）；

2.要帮助学生树立正确的恋爱观（使学生知道陷入早恋的危害和不良后果：（1）影响学习，磨灭理想(2)影响身心，有害健康（3）有害他人，亵渎爱情）；

3.要营造一个健康的积极的班级文化环境；把青春期时期这种男女相互吸引转化为班集体建设的有利因素。

4.要尽早发现、及时教育引导（宜疏不宜堵）

5.要尊重学生、保护隐私、妥善处理。

点评：案例中的班主任是不称职的，他没有及时的发现学生有早恋现象。要在班上多开展丰富多彩的集体活动，为他们多提供接触了解的机会，吸引其注意力，端正他们对人的欣赏方式，不管是崇拜还是仰慕，欣赏到别人的优点，不要盲目追捧。这样不仅能促使学生把精力放在追求高尚的精神生活方面而有效地抑制心里冲动，而且在很大的合作中有益于造成一种男女同学的和谐交往、彼此尊重、平等相待、相互关心的良好气氛中使他们的情感得到健康升华。

三、案例：学校举行篮球比赛，我班有绝对的实力取胜，全班同学都很兴奋。可决赛时，由于队员们轻敌、对手实力也确实很强，所以我班比分的落后，学

生情绪有点焦躁，中场休息时，同学之间开始出现了相互埋怨的情绪，虽然班主任老师及时制止了，但下半场的比赛也受到了情绪的影响，最终比赛输了。 问题：1.你怎样看待这次输球，你认为体育活动对班集体有何作用？2.你平时是怎样来建设班集体的？

参考答案：