篇一:《:小鸭学本领看图作文》
看图作文:小鸭学本领
从前有一只小鸭子,它什么都不会。有一次,妈妈对它说:“孩子啊,你已经长大了,该出去学点本领了。”听了妈妈的话,小鸭便出门去找师傅学本领。
小鸭来到农舍前,看到公鸡在打鸣。小鸭心想:要是我能鸣叫,那该多好啊!小鸭恭恭敬敬地公鸡说:“公鸡伯伯,我能跟您学鸣叫吗?”公鸡爽快地答应了。于是,小鸭每天早早起床,学起了鸣叫。可是,小鸭有个扁嘴巴,而且嗓子沙哑,根本没办法学好鸣叫。公鸡无奈地摇摇头。它只好告别公鸡,去学别的本领。
小鸭来到绿油油的草丛里,看见兔子在跑步,就想学跑步。可它天生一双“八字脚”,而且腿太短,怎么也学不会。它再次告别兔子,改学别的本领。
小鸭来到清澈见底的湖水边,看见大雁在飞翔,就想学飞翔。它谦虚地对大雁说:“大雁姐姐,我能学飞翔吗?”大雁想了想,然后答应了。于是,小鸭张开双翅,用力扑打。可是,小鸭天生一对短翅膀,根本就飞不起来。小鸭告别了大雁以后,心情很沮丧。
这一切都被在水中游水的天鹅婶婶看见了。她和蔼地对小鸭说:“没关系的,跟我来学游泳吧,你一定能学会的。”小鸭对天鹅的话半信半疑,但它还是下了水,学起了游泳。天哪!小鸭竟一下水就学会游泳了!这是因为它的羽毛有防水功能,而且它的脚掌有蹼。小鸭会游泳了,它顿时心里无比高兴。
这下,小鸭终于明白了一个道理:每个人都有自己的长处和短处,要正确认识自己的长处和短处,扬长避短,才能拥有自己独特的本领。
篇二:《帮助小鸭子2篇看图写话二年级期末复习》
一件有趣的事
我经历过很多事情,有伤心的、有生气的、有高兴的、还有有趣的,这些事情像海边的贝壳一样,数也数不完。今天就让我来给你们讲一件有趣的事情。
有一天,我在小河旁边,看见一只蜜蜂正在勤劳的采蜜。我觉得很好玩,就上去一捉,捉到了它的翅膀。当我没有注意的时候,它就用它的尖尖的刺往我的手上刺。我觉得很痛,就把它放了,蜜蜂飞走了。从那时开始,我一见到密蜂,就再也不敢去捉蜜蜂了,小朋友们你们可千万别捉野动物,不然你们会被小动物攻击。
这就是一件有趣的事,它可以让你非常开心。我将永远记住它。
帮助小鸭子
一天小鸭出门散步,一不留神,掉
进了坑里。它大声喊:“救命啊!救
命啊!”小象过来了问:“小鸭你怎么掉进坑里了呢?”小鸭回答说:“我出门去散步,不小心就掉进了坑里。”小象立刻就明白了,小象叫来了小猴、小熊、小鸟来帮忙。
它们想啊想啊,想了好久都没有想出办法。突然小猴想到了一个好办法,说:“我们把水倒到坑里吧!”接着其它两个小动物都和小猴一起去河边打水、吸水,然后再往坑里倒水、喷水。坑里的水慢慢升高了,小鸭就游了出来,就得救了。小鸭很感谢他们,小鸭和它们成了好朋友。
篇三:《看图写话图片–小猴子学本领》
孩子们,小猴子在干什么?你能看出来吗?小猴子又会成为一个怎样的人呢?请你根据图片内容,大胆想象,把你的想象内容用文字告诉王老师吧!
篇四:《看图写话:小鸭学游泳》
今天,阳光明媚,风和日丽,好天气给鸭子们带来了好心情。鸭妈妈看看年幼的小鸭子,心想,是时候带它们去学游泳了。小鸭子们知道后高兴的不得了,他们欢呼雀跃,乐的跳个不停。
鸭妈妈带着小鸭子出发了,来到池塘边,水面波光粼粼,最适合游泳了。鸭妈妈指导小鸭们排好队,并教给小鸭们下水的姿势,小鸭们兴致勃勃,很快就学会了,而且动作优美、标准。小鸭们下水了,他们抖抖身上洁白的羽毛,扑通扑通,溅起一阵阵水花。看到小宝贝们游得那么出色,鸭妈妈流下了幸福的眼泪。正在这时,鸭妈妈忽然发现有只小鸭要沉下水了,他扑打着翅膀,焦急的喊叫着。鸭妈妈见状,赶紧跳下了水,救起了小鸭,来到岸上,鸭妈妈安慰小鸭,并且鼓励他战胜困难。
小鸭在妈妈的指导下又下水了,这一次,他游得更欢快了。
篇五:《二年级下册看图作文救小鸭》
二年级上册《小鸭子得救了》看图写话教学设计
教学目标:
1 引导学生细致地观察图画,展开合理想象,鼓励学生按“四要素——时间、地点、人物、事件”的基本要求,按一定的顺序把动物们救小鸭子的办法和结果写清楚。
2 引导学生养成“书写题目,正确使用标点符号且独立占格”等基本的写话习惯。
3 在写话的学习过程中激发学生主动观察、乐于表达的欲望。初步培植学生勇于个性表达的心态。
教学重点和难点:
在认真观察的基础上,根据图画内容写一段完整连贯的话。能按一定的顺序把动物们救小鸭子的办法和结果写清楚。
教学时间: 一课时
教学过程:{小鸭子学本领看图写话图}.
一:激趣引入学习。{小鸭子学本领看图写话图}.
师:小朋友们,你们喜欢猜谜语码?老师给你们猜个谜语:嘴巴扁扁,叫声呷呷,走路摇摆,爱吃鱼虾。”这是什么呀…今天要写一篇看图写话(板书:看图写话),主人公就是一只可爱的鸭子。
1、我们先来回顾下看图写话要注意什么?(出示:仔细观察,理解图意,弄清联系,展开想象。)
2、写的时候要交代清楚哪4要素?(时间、地点、人物、事情————起因、经过、结果)
二、创设情境,想象故事的起因。
过渡:在一个阳光明媚的早晨,小鸭子在草地上散步,忽然,一不小心,掉进了一个坑里。(板书:掉进坑)
4、小鸭子掉进又大又深的坑后,它会怎么样?(引导学生用上“惊慌失措、非常害怕、十分着急、大声呼喊、不停呼救„„”这类词。) a. 你说的多好啊,把小鸭子当时焦急的心情说出来了,真是个有心人,还有不同的吗?
b. 你又加上了小鸭子的语言,这样就更准确一些了,还有不同的吗?
4、请学生连起来讲一讲。
5、小结:大家讲得都很好,讲故事就是要把人物的动作、语言、神态和心理活动讲清楚,这样才会具体,生动。
(出示:动作、语言、神态、心理)
6、小鸭子吓得大声喊:救命呀!救命呀! 就在这时, 正好被小鸟看见了,小鸟赶紧叫伙伴们帮忙。
师:请小朋友仔细看图。小鸟把哪些小动物叫来啦?(有小熊,小象,小猴子)
三、分析讨论,思考“办法”,学编故事重点段落。
1、仔细观察他们的表情和动作,发挥想象,猴子、大象、小熊会用什么办法救小鸭子,他们会怎么说?怎么做?结果怎么样? 2、4人小组合作学习想好了。(板书:想法救)
3、生互相交流救小鸭子的办法
(1)、小猴救小鸭子
a谁有好方法?(猴子会折一根树枝,让小鸭子爬上来,) b那你想象一下小猴子会对小鸭子说什么,
c 你真会安慰人,如果能加上小猴子的表情,动作就更好了, d 那小猴子是怎么做的?谁能说具体?(板书:猴子 伸 拉) (聪明的小猴子把竹竿伸进大坑里,对小鸭子说:“小鸭子,你抓住我的竹竿上来。”小鸭子抓住竹竿后,小猴子一点点往回拽竹竿,小鸭子就得救了。)
e小猴子这个办法能把小鸭子救上来吗?为什么?
(2)、 小熊救小鸭。
a谁还有好办法?
生:小熊可以倒水倒坑里,小鸭子会游泳,就游上来了 师:这个办法真好,大家别忘了小鸭子可是游泳专家呢, b那小熊会怎么说呢?它除了对小鸭子说,还可以对谁说? 生1:小熊说:“小鸭子,你别着急,我来救你。
c小熊是怎么用桶取水把小鸭子救上来的?生:他就跑到旁边的小河里打了一桶水,到进坑里(板书小熊拎 倒)
师:一桶水够吗?引说小熊又跑到河边打了好几桶水,倒在大坑里。
师:胖乎乎的小熊来回这么折腾,怎么样啊?(师做擦汗状) (满头大汗,气喘吁吁,小熊累的直喘气 )
d真棒,能用上我们积累的词语!你们说啊,这会儿,猴子和大
象看见会怎么做?(猴子会帮小熊一块提水,大象会用鼻子吸水)大家齐心协力,大坑里的水满了,小鸭子就浮上来了。{小鸭子学本领看图写话图}.
e谁来完整说一说小熊是怎么说的,怎么做的?结果怎么样? (听到小鸭子喊救命,小熊、小狗和大象都来了。胖乎乎的小熊说:“我有好办法!”小熊提着水桶跑到河里打水,又把水灌到大坑了。可是小熊发现水太少了,他又来到河边打水,打了一桶又一桶,他已经累的满头大汗、气喘吁吁了,可是水还是不够。小熊想小鸭子一定会着急的,就说:“小鸭子,你别着急,我一定把你救上来,你再等一会儿!”小熊又跑去打水。过了一会,小熊终于把大坑里灌满了水,小鸭子也浮上来了。小鸭子可高兴了,连忙对小熊说:“谢谢你,小熊。”小熊也开心的笑了。他们又一起做游戏了。)
F点评:你比刚才观察得更仔细了,还想出了小熊说的话,真了不起。
你能联系自己的实际,不仅说出了小熊心里的想法,还用上了课前积累的“胖乎乎”“满头大汗”“气喘吁吁”“连忙”这几个词语说出了小熊当时的样子,想到了他们说的话。故事真是越来越精彩了!{小鸭子学本领看图写话图}.{小鸭子学本领看图写话图}.
(3)、小象救出了小鸭。
a:谁有不同的方法?
同学们看,小象有个长鼻子,它的鼻子作用可大呢,小象是怎么救出小鸭子的呢?"按刚才的顺序小象是怎么说的,怎么做的,结果怎样?我们来练说小象救出小鸭子的过程.
(大象也有好办法,他用又长又灵活的鼻子,伸进坑里,对小鸭子说:“小鸭子,你别害怕,你抓着我的长鼻子,我把你卷上来。”小鸭子连忙跳到大象的鼻子上,大象把鼻子卷了起来,把小鸭子卷到了坑外边。小鸭子可高兴了。)(小象:伸 卷)
师:这个办法太棒了!你让静止的画面活了起来,仿佛这一切就在我们眼前。
四、学编故事结尾。
是啊,团结起来力量大,看,一会儿功夫就把小鸭子救上来了!展开想像,帮助小鸭脱险后,小熊、小象、小猴、小鸟他们心情怎样?获救的小鸭心情又怎样?它会对小伙伴们说什么呢?小伙伴们又会对它说什么?
学生合理的想象。
2、老师发现,小朋友不仅有双明亮的小眼睛,还有张能说会道的小嘴呢!
五、 写故事
1、 你喜欢这个故事吗?把你们自己讲的故事写下来,看谁的故事更生动,更精彩!编写故事要做到有开头,有经过,有结尾。 (指板书):小鸭掉进坑里是_______ (生:开头)
大家想办法救小鸭是_______________ (生:经过) 小鸭子得救了是_______________ (生:结尾)
生四人小组合作写故事:1人写开头。1人写结果,2人写经过。
2、同学们,你们的故事写完了吗?没写完的同学别着急,听一听别
篇六:《小学低年级看图写话》{小鸭子学本领看图写话图}.
小山雀长大了,它想学本领去了。
它看见一只灵巧的小松鼠上窜下跳,灵活极了!小山雀让小松鼠教它学本领。小松鼠耐心地教它。才学两天,小山雀就觉得难学。于是,它扑扑翅膀飞走了。
小山雀看见展翅高飞的大雁,它又跟大雁学飞。同样是过了两天,小山雀也觉得飞翔太难学了。于是,它又不学了。
小山雀飞到河边,看见小鸭子在河边
自由地游泳。它很羡慕小鸭子,说:“小鸭子,我要跟你学游泳。”但刚学了两天,小山雀就厌倦了。它又飞走了。
小山雀回到家里,妈妈问她学到了什么本领。小山雀把跟小松鼠、大雁、小鸭子学本领的事情告诉了妈妈。山雀妈妈斥责了它一顿。最后说:“你学本领,不能三心二意,否则将一事无成。”小山雀也流下了两行伤心的眼泪。
小朋友们,你们也要记住山雀妈妈的教诲,不要像小山雀一样哦!
篇七:《1.小猴学本领——看图写话(附点评)》
小猴学本领
二(1)班 李玮 指导老师:殷毓芳
从前,有一只小猴,他叫皮皮。有一天,他在家里闲着没事,决定出去学本领。
他首先来到小兔家,向小兔学习写作文。小猴想:我那么聪明,写的作文肯定比小兔还好。于是,他就随便写,想到什么写什么,写的错别字还一大堆。后来,他又去公鸡家学吹喇叭,小猴想:我是天下第一聪明,吹的乐曲不要太好听啊。于是他又随便乱吹,吹得曲子一点都不优美。之后,他又去山羊家学跑步。跑步开始了,山羊飞快地跑向终点,而小猴却东张西望地慢慢地溜达,结果被山羊远远地甩在了后面。
最后,小猴什么本领都没有学会,而小兔、公鸡、山羊都得了金灿灿的奖牌。
点评:小作者将小猴的三心二意学本领的过程写得完整有条理,蕴含的道理水到渠成!(殷老师)
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