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初中三年的日子初中作文600百字

admin 初三作文 2020-04-23 02:11:18 作文初中

篇一:《我初中的日子(二)作文600字》

我初中的日子(二) 我们一共有6个人,是小谭、小颖、啊吕、老毛、 我们偷偷地躲在传达室下面,我们知道,大门口的警卫员的不过是一个摆设。因为他们白天几乎都在打瞌睡。不一会儿,偶们就成功的溜了出去,而那些警卫员还在津津有味的做着美梦,流着口水。 我们一起搭好了帐篷,还不错,6个人睡绰绰有余,我和他们聊了一会儿,就和芝梁一起出了帐篷,因为一个大胆的想法油然而起——去冒险。 我拿好手电,顺着那条小路一直走,突然我听见了瀑布的响声“你听见了吗?” “恩,是的。”“我们去看看。”我们一起向前走着,水生震耳欲聋,越来越大, “终于到了,别说还真美。”是,这儿虽然很黑,但轮廓,就能让人感到美。“怪不得老师不让我们来呢!原来是这儿有个世外桃源。”看够后,我们打算回去,可“完了,我找不到路了”这句话让我感到十分可怕,“啊千,诶,我感冒又复发了,好冷啊” 芝梁得不到医治,不停

咳嗽,我只好把他抬到最近的小山洞去,怎么办?我突然想到我还有一颗信号弹,用吧。 “砰”的一声信号弹炸响,我用打火机点了一堆树枝取暖,“芝梁,放心,我用过信号弹了,他们快来了,挺住啊!你以前1k10都小菜一碟,别被病压倒啊!”我等了一会,趴在芝梁身上睡着了„„ 不一会儿,同学都到了,不停地推搡着我们,我醒是醒了,但浑身无力,只能被架回去了。 我在寝室里休息了三天,听了老师30多遍2小时制碎碎念。这真是比迷路还可怕啊。

篇二:《初中三年(300字)作文》

精选作文:初中三年(300字)作文

六年的小学生 改大了背后的书包,换来初中三年。 现在在两岸的桥梁上,

强颜欢笑着。 下一个夏天,又得走到下个岸上去。 习惯的回眸,是一张画。 一

张七彩的风景画。 画上,我们是森林间山石间流淌的河流,流淌着,树叶在上面,天空

在上面,山峰在上面。然后转身化作云朵下的小鸟,看着远方,朝远方飞去。 倘若有音

乐,那么,请听: 伴奏的是学习上的困难,生活上的困难;主旋律是同学们笑着,并肩

走去中考的记忆。而那些不愉快,成了一段段歌词,点缀着一切一切。 三年的生活,装

不下三年的往事。当 我们跨向下个岸口,在那留下一个步伐,回眸一看的时候,或许会

有一点微笑,有一点感伤。初三:林利锋

篇一:初中三年的那些事

初中三年的那些事

学生作文选

每个人都会有许多

美好的回忆,那些美好的回忆可以说一笔宝贵的精神财富。回想,就会让我们沉醉其中。初

中的生活是我最美好的回忆。初中三年有过苦,有过甜,有过忧愁,有过开心。回忆起初中

的那些事,仿佛发生在昨天。

初中,班主任每次考

试之前都告诫我们要力争

积攒的怒气都

发泄到那个倒霉的老兄头上。但后来,那位老兄对语文重视了许多。这个结果老杨应该没有

想到,虽然老杨有时由于感情上的冲动,有些语言可能不太那么文明。但是他也是因为恨铁

不成钢,为了我们好才那样做的,这一点,我们心知肚明。

数学老师“老陈”是

个很绅士的人,平时看起来文质彬彬的,并且言谈举止都让人感觉他很有内涵。老陈公私分

明,很受同学的爱戴。老陈上课有一个习惯,初中三年都是那样坚持的。每次上课铃一响,

老陈来到教室干的篇二:初中三年作文写作题目分类大全

初中三年作文写作题目分类大全

一、父母、老师、同

学、爱、幸福、感谢

1、①——-,我永

远忘不了你 ②榜样 ③良师

2、①有家真好

(家是什么?是难

舍的亲情,是温馨的集体,是亲爱的祖国。在这里,父母用慈爱的伞为儿女撑起一方晴空,

儿女用孝顺的心给父母奉上一缕慰籍;在这里,洋溢着哝哝的师生之情、伙伴之情)

3、①爱使我

———–

(成长、战胜困难与

挫折、走向成功——生活中充满了各种各样的爱。爱来自我们身边的许多人。爱伴随着我

们成长)

4、①幸福

(人人都在渴望幸

福,人人都在感受幸福。幸福有时很抽象,有时又很具体;幸福有时很遥远,有时又近在咫

尺。奉献是幸福,给予是幸福,获得是幸福,享受是幸福——一句祝福的话语是幸福,一

个理解的眼神是幸福——-幸福是心灵的感觉,幸福是生命的体验—-)

5、①朋友

6、①分手时,我想

说声谢谢你 ②分手时,我想说声对不起

(文题中的你可以

是与你朝夕相处的同学,也可以是辛勤培养了你三年的老师。说声谢谢是因为你获得了真情

与帮助,说声对不起是因为你因为某件事而有愧疚。)

二、自我、成长、个

性、美德

1、①我自豪,我是

——-的人 ②其实,我真的很棒 ③为自己竖起大拇指

(“竖起大拇指”常

用来表示鼓励、夸奖、赞美、自豪;也可用来表示有决心、有信心、有志气)

2、①我终于战胜了——–

(每位同学自身都

会存在这样或那样的弱点,如胆怯、自卑、懒惰、粗心——请结合你的实际选择一个方面,

把题目补充完整作文。)②我也衔过一枚青橄榄

3、当我面对——

的时候(荣誉、成功、挫折、鼓励、某种目光—–)

4、掌声

(生活中,人人需要

掌声,取得成绩和荣誉,掌声给人以褒奖,给人以再创造的活力;面对困难和考验,掌声会

给人信心,给人以勇气,给人以奋进的动力,应该说,掌声就是一种鼓励,也是一种尊重。

因此,我们要学会鼓掌:为别人鼓掌,为自己鼓掌,为丰富多彩的人生而鼓掌,可写你的体

验和见闻,也可写你的见解和认识)

5、①我长大了

②成长(成长伴随着

人的一生。成长的过程曲折坎坷,成长的故事丰富多彩。人是这样,世界上万事莫不这样。

关于成长,你一定还有好多话要说—–)

6“我”

三、写心声、苦闷、

压力

1、①从来没有这样

——–(欢乐、痛苦、懊悔、伤心、幸福)②那一天我好———(难过、快乐、遗憾、

后悔)③——的泪水(高兴、激动、幸福、骄傲、伤心、后悔、思念)

2、①我渴望——-

(渴望表示急切的盼望,所以内容肯定是积极的、未实现的愿望。如渴望父母师长的理解,

渴望友谊、平等、成功——

②渴望得到—–

(世上谁没有追求?谁没有渴望得到的事物?也许有人渴望得到理解、爱护、温暖—-也许

有人渴望得到一本好书、一台电脑—–)

③我最需要理解

3、——–,我想

对你说

4、①在挫折面前

②成功的喜悦

③我也衔过一枚青

橄榄

(“许多日子以来,我嘴里衔着一枚青橄榄,酸酸的、涩涩的,而此时却嚼出丝丝甘甜”其实,

没一个人在成长的道路上,有何尝没有衔过一枚青橄榄,在你克服各种各样的困难的过程中,{初中三年的日子初中作文600百字}.

或者在你完成挑战任务的过程中,或者在你消除误解赢得信任的过程中,或者在你努力改变

自己处境的过程中—–你不也有过艰辛,有过苦涩吗?不也尝到丝丝甘甜吗?

5、①———给我

带来快乐 ② —–是一种享受

6、①有—-真好

(生活是丰富多彩

的 ,幸福常常伴随着我们。当父母用慈爱的伞为你撑起一方晴空时,你会感到“有家真好”;

当同学用贴心的话安抚你孤独的心境时,你会感到“有朋友真好”;当欢歌笑语飞出课堂洒在

山间野外时,你会感到“有这样的活动真好”当知识帮你打开智慧的大门时,你会感到“有

书真好”;当理想为你插上腾飞的翅膀时,你会感到“有梦真好”—–“真好”是一种心灵

的体验,“真好”是一种幸福的感觉。

四、回忆、惜别

1、①童年趣事

2、①甜甜的回忆 ②———-引起的回忆

3、“童年”

(童年是五彩缤纷

的,童年是天真烂漫的,童年是充满幻想的。每个人又有不同的童年。)

4、“泪水”

(痛苦会流泪,激动

会流泪。泪水是人心底最真实的感情流露。弱者有泪,强者有泪,泪水里写着每一个人的悲

与欢。)

五、上课、课文、课

余、考试、校园、初三、中考

1、①有趣的课余生

②我的另一片天地

(同学们除了日常功课的学习外,还有各种各样自己的天地,请把你那另一片天地展示给大

家)

2、我的一天

(中学生的生活是丰富多彩的,无论是家庭生活、学校生活,还是社会生活,这精彩纷呈的

生活是有无数个闪光的日子构成,请选择你认为最值得写的一天)

3、①一次不同寻常

的考试

(同学们在学习期

间经历过课堂上的各类考试,也经历过课堂外的种种“考试”,其中有的对你来说具有不同寻

常的意义)

4、①我在——学

到了语文

(“电视里”/游戏中

/报纸里/ 语文无处不在,无时不有,你一定在除了语文课外的日常生活中,有过不少学习

语文的经历。)

②“语文”

(同学们至少学了

九年语文,但收获和感受却不尽相同,语文是个说不完、道不尽的话题。请你围绕这个话题,

或倾吐学习语文的酸甜苦辣,或其中的某一方面,或描述与其有关的人和事,或表示自己对

此的看法、设想——-)

5、跨进五月

(步入紧张的复习

阶段,同学们倍感其中的酸甜苦辣,选取你学习生活中的片段,写一篇记叙文,吐露你的真

情实感。)

② “初三”

(有人说,初三是枯

燥的,尝到的是辛苦,得到的是失望;有人说,初三是金色的,经历的是充实,收获的是希

望;有人说,初三充满了竞争,友情似乎在你追我赶中淡薄;有人说初三充满了友情,情趣

似乎在你帮我助中浓厚——也许,初三的心情是复杂的,初三的生活是多彩的,初三的感

受是独特的,初三的思考是深入的。人在初三,身临其境,你一定有许多想要倾吐的东西。

或讲述有关初三的故事,或抒写有关的初三的心情,或发表有关初三的见解,或展望有关初

三的前景。)

六、苦乐、爱好、

1、我喜欢的课外读

物 我喜欢的一篇课文

2、课外阅读欢乐多

3、我爱看的——-(一个电视节目、一份报纸、体育比赛——-)

4、阅读”

(阅读已融入我们

的生活中,于你而言又如何?写一篇文章,可以描述你自己阅读的故事,可以抒写你阅读中

的甘苦得失,也可以介绍你阅读的习惯方法,或是你阅读的体验认识。) 七、启示、教育、

发现、人生、社会、感悟生活

1、美在身边 我发

现了美

1、 这件事告诉我

——–

(生活是丰富多彩的。在家里、在学校、在社会有许多的事,像一盏盏灯,照亮了你的心扉,给予你精神力量,指引你前进的方向。生活告诉了你做人要诚实,面对困难要乐观,荣誉不仅属于自己,要关心别人。写出自己的亲身经历和切身感受)

2、我深深感受到了——–(成功的喜悦/失败的痛苦/集体的温暖/家庭的温馨/诚实的可敬)

3、生活使我懂得了——–

4、“美德”

5、“关注生活” (你热爱生活吗?你关注生活吗?生活是个大课堂,只要把目光投向生活,你一定有许多新奇的发现、真切的体验和深刻的感悟,从而获得知识、增长才干,美化心灵、树立志向。可记叙你生活中的某种经历、抒发自己的感悟,对生活中的某个问题,发表自己的见解;也可介绍生活中的某种新事物发表自己的见解。)

八、想象、明天、未来

1、假如双休日真正属于我

2、十年后的我

3、请你在观察的基础上,通过想象,按照所提供的下列景物,描写月夜风景。

中秋明月 辽阔的天空 沐浴着银白色 月光的大地 高楼、池塘、池水 杨柳—树林 村落、月光下的房屋

下页篇三:初中三年作文的系统训练

初中三年作文的系统训练

青田二中 王碧峰

一、作文教学的现状分析

谈到中学阶段的作文教学,教师埋怨学生作文能力低,错别字多,语句不通顺,干巴巴的没有文采;学生觉得无话可写,谈到写作就感到头痛。我们做过一个调查,有70%多的学生明确表示学语文最怕写作文。对作文教学不够重视,这应该是目前作文教学质量不高的主要原因。中学阶段的作文教学现状可归纳为:思想没有端正,指导没有到位,数量没有达标,能力没有提高。 指导思想上,语文的教学效果仍以期终考试成绩的好差作为评价的标准。教师从教学“实惠”角度出发,绝大部分语文教师主要抓基础知识教学和阅读能力的培养,挤掉了作文指导课和写作课。有许多教师这么认为,作文指导课见效不大,指导的多寡,写作次数的多少,在一个学期或是一个学年,难见明显成效。特别是在期终考试作文评卷时,由于时间紧任务重,一个教师几个小时就要将几百份试卷评完,看的是字迹工整与否,字数的多少,再稍微看一下开头与结尾,主体内容至多是浏览一下,就给出分数了,作文水平的高低未能在评卷时拉开距离,严重地挫伤了作文教学的积极性。还有的语文老师,是“只有雷声没有雨点”,嘴上说要抓作文教学,

篇三:《初中三年作文的系统训练》

初中三年作文的系统训练

青田二中 王碧峰

一、作文教学的现状分析

谈到中学阶段的作文教学,教师埋怨学生作文能力低,错别字多,语句不通顺,干巴巴的没有文采;学生觉得无话可写,谈到写作就感到头痛。我们做过一个调查,有70%多的学生明确表示学语文最怕写作文。对作文教学不够重视,这应该是目前作文教学质量不高的主要原因。中学阶段的作文教学现状可归纳为:思想没有端正,指导没有到位,数量没有达标,能力没有提高。

指导思想上,语文的教学效果仍以期终考试成绩的好差作为评价的标准。教师从教学“实惠”角度出发,绝大部分语文教师主要抓基础知识教学和阅读能力的培养,挤掉了作文指导课和写作课。有许多教师这么认为,作文指导课见效不大,指导的多寡,写作次数的多少,在一个学期或是一个学年,难见明显成效。特别是在期终考试作文评卷时,由于时间紧任务重,一个教师几个小时就要将几百份试卷评完,看的是字迹工整与否,字数的多少,再稍微看一下开头与结尾,主体内容至多是浏览一下,就给出分数了,作文水平的高低未能在评卷时拉开距离,严重地挫伤了作文教学的积极性。还有的语文老师,是“只有雷声没有雨点”,嘴上说要抓作文

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