初中三年的日子初中作文600百字

篇一:《我初中的日子(二)作文600字》

我初中的日子（二） 我们一共有6个人，是小谭、小颖、啊吕、老毛、 我们偷偷地躲在传达室下面，我们知道，大门口的警卫员的不过是一个摆设。因为他们白天几乎都在打瞌睡。不一会儿，偶们就成功的溜了出去，而那些警卫员还在津津有味的做着美梦，流着口水。 我们一起搭好了帐篷，还不错，6个人睡绰绰有余，我和他们聊了一会儿，就和芝梁一起出了帐篷，因为一个大胆的想法油然而起——去冒险。 我拿好手电，顺着那条小路一直走，突然我听见了瀑布的响声“你听见了吗？” “恩，是的。”“我们去看看。”我们一起向前走着，水生震耳欲聋，越来越大， “终于到了，别说还真美。”是，这儿虽然很黑，但轮廓，就能让人感到美。“怪不得老师不让我们来呢！原来是这儿有个世外桃源。”看够后，我们打算回去，可“完了，我找不到路了”这句话让我感到十分可怕，“啊千，诶，我感冒又复发了，好冷啊” 芝梁得不到医治，不停

咳嗽，我只好把他抬到最近的小山洞去，怎么办？我突然想到我还有一颗信号弹，用吧。 “砰”的一声信号弹炸响，我用打火机点了一堆树枝取暖，“芝梁,放心，我用过信号弹了，他们快来了，挺住啊！你以前1k10都小菜一碟，别被病压倒啊！”我等了一会，趴在芝梁身上睡着了„„ 不一会儿，同学都到了，不停地推搡着我们，我醒是醒了，但浑身无力，只能被架回去了。 我在寝室里休息了三天，听了老师30多遍2小时制碎碎念。这真是比迷路还可怕啊。

篇二:《初中三年(300字)作文》

精选作文:初中三年(300字)作文

六年的小学生 改大了背后的书包，换来初中三年。 现在在两岸的桥梁上，

强颜欢笑着。 下一个夏天，又得走到下个岸上去。 习惯的回眸，是一张画。 一

张七彩的风景画。 画上，我们是森林间山石间流淌的河流，流淌着，树叶在上面，天空

在上面，山峰在上面。然后转身化作云朵下的小鸟，看着远方，朝远方飞去。 倘若有音

乐，那么，请听： 伴奏的是学习上的困难，生活上的困难；主旋律是同学们笑着，并肩

走去中考的记忆。而那些不愉快，成了一段段歌词，点缀着一切一切。 三年的生活，装

不下三年的往事。当 我们跨向下个岸口，在那留下一个步伐，回眸一看的时候，或许会

有一点微笑，有一点感伤。初三:林利锋

篇一：初中三年的那些事

初中三年的那些事

学生作文选

每个人都会有许多

美好的回忆，那些美好的回忆可以说一笔宝贵的精神财富。回想，就会让我们沉醉其中。初

中的生活是我最美好的回忆。初中三年有过苦，有过甜，有过忧愁，有过开心。回忆起初中

的那些事，仿佛发生在昨天。

初中，班主任每次考

试之前都告诫我们要力争

积攒的怒气都

发泄到那个倒霉的老兄头上。但后来，那位老兄对语文重视了许多。这个结果老杨应该没有

想到，虽然老杨有时由于感情上的冲动，有些语言可能不太那么文明。但是他也是因为恨铁

不成钢，为了我们好才那样做的，这一点，我们心知肚明。

数学老师“老陈”是

个很绅士的人，平时看起来文质彬彬的，并且言谈举止都让人感觉他很有内涵。老陈公私分

明，很受同学的爱戴。老陈上课有一个习惯，初中三年都是那样坚持的。每次上课铃一响，

老陈来到教室干的篇二：初中三年作文写作题目分类大全

初中三年作文写作题目分类大全

一、父母、老师、同

学、爱、幸福、感谢

1、①——-，我永

远忘不了你 ②榜样 ③良师

2、①有家真好

（家是什么？是难

舍的亲情，是温馨的集体，是亲爱的祖国。在这里，父母用慈爱的伞为儿女撑起一方晴空，

儿女用孝顺的心给父母奉上一缕慰籍；在这里，洋溢着哝哝的师生之情、伙伴之情）

3、①爱使我

———–

（成长、战胜困难与

挫折、走向成功——生活中充满了各种各样的爱。爱来自我们身边的许多人。爱伴随着我

们成长）

4、①幸福

（人人都在渴望幸

福，人人都在感受幸福。幸福有时很抽象，有时又很具体；幸福有时很遥远，有时又近在咫

尺。奉献是幸福，给予是幸福，获得是幸福，享受是幸福——一句祝福的话语是幸福，一

个理解的眼神是幸福——-幸福是心灵的感觉，幸福是生命的体验—-）

5、①朋友

6、①分手时，我想

说声谢谢你 ②分手时，我想说声对不起

（文题中的你可以

是与你朝夕相处的同学，也可以是辛勤培养了你三年的老师。说声谢谢是因为你获得了真情

与帮助，说声对不起是因为你因为某件事而有愧疚。）

二、自我、成长、个

性、美德

1、①我自豪，我是

——-的人 ②其实，我真的很棒 ③为自己竖起大拇指

（“竖起大拇指”常

用来表示鼓励、夸奖、赞美、自豪；也可用来表示有决心、有信心、有志气）

2、①我终于战胜了——–

（每位同学自身都

会存在这样或那样的弱点，如胆怯、自卑、懒惰、粗心——请结合你的实际选择一个方面，

把题目补充完整作文。）②我也衔过一枚青橄榄

3、当我面对——

的时候（荣誉、成功、挫折、鼓励、某种目光—–）

4、掌声

（生活中，人人需要

掌声，取得成绩和荣誉，掌声给人以褒奖，给人以再创造的活力；面对困难和考验，掌声会

给人信心，给人以勇气，给人以奋进的动力，应该说，掌声就是一种鼓励，也是一种尊重。

因此，我们要学会鼓掌：为别人鼓掌，为自己鼓掌，为丰富多彩的人生而鼓掌，可写你的体

验和见闻，也可写你的见解和认识）

5、①我长大了

②成长（成长伴随着

人的一生。成长的过程曲折坎坷，成长的故事丰富多彩。人是这样，世界上万事莫不这样。

关于成长，你一定还有好多话要说—–）

6“我”

三、写心声、苦闷、

压力

1、①从来没有这样

——–（欢乐、痛苦、懊悔、伤心、幸福）②那一天我好———（难过、快乐、遗憾、

后悔）③——的泪水（高兴、激动、幸福、骄傲、伤心、后悔、思念）

2、①我渴望——-

（渴望表示急切的盼望，所以内容肯定是积极的、未实现的愿望。如渴望父母师长的理解，

渴望友谊、平等、成功——

②渴望得到—–

（世上谁没有追求？谁没有渴望得到的事物？也许有人渴望得到理解、爱护、温暖—-也许

有人渴望得到一本好书、一台电脑—–）

③我最需要理解

3、——–，我想

对你说

4、①在挫折面前

②成功的喜悦

③我也衔过一枚青

橄榄

（“许多日子以来，我嘴里衔着一枚青橄榄，酸酸的、涩涩的，而此时却嚼出丝丝甘甜”其实，

没一个人在成长的道路上，有何尝没有衔过一枚青橄榄，在你克服各种各样的困难的过程中，{初中三年的日子初中作文600百字}.

或者在你完成挑战任务的过程中，或者在你消除误解赢得信任的过程中，或者在你努力改变

自己处境的过程中—–你不也有过艰辛，有过苦涩吗？不也尝到丝丝甘甜吗？

5、①———给我

带来快乐 ② —–是一种享受

6、①有—-真好

（生活是丰富多彩

的 ，幸福常常伴随着我们。当父母用慈爱的伞为你撑起一方晴空时，你会感到“有家真好”；

当同学用贴心的话安抚你孤独的心境时，你会感到“有朋友真好”；当欢歌笑语飞出课堂洒在

山间野外时，你会感到“有这样的活动真好”当知识帮你打开智慧的大门时，你会感到“有

书真好”；当理想为你插上腾飞的翅膀时，你会感到“有梦真好”—–“真好”是一种心灵

的体验，“真好”是一种幸福的感觉。

四、回忆、惜别

1、①童年趣事

2、①甜甜的回忆 ②———-引起的回忆

3、“童年”

（童年是五彩缤纷

的，童年是天真烂漫的，童年是充满幻想的。每个人又有不同的童年。）

4、“泪水”

（痛苦会流泪，激动

会流泪。泪水是人心底最真实的感情流露。弱者有泪，强者有泪，泪水里写着每一个人的悲

与欢。）

五、上课、课文、课

余、考试、校园、初三、中考

1、①有趣的课余生

活

②我的另一片天地

（同学们除了日常功课的学习外，还有各种各样自己的天地，请把你那另一片天地展示给大

家）

2、我的一天

（中学生的生活是丰富多彩的，无论是家庭生活、学校生活，还是社会生活，这精彩纷呈的

生活是有无数个闪光的日子构成，请选择你认为最值得写的一天）

3、①一次不同寻常

的考试

（同学们在学习期

间经历过课堂上的各类考试，也经历过课堂外的种种“考试”，其中有的对你来说具有不同寻

常的意义）

4、①我在——学

到了语文

（“电视里”/游戏中

/报纸里/ 语文无处不在，无时不有，你一定在除了语文课外的日常生活中，有过不少学习

语文的经历。）

②“语文”

（同学们至少学了

九年语文，但收获和感受却不尽相同，语文是个说不完、道不尽的话题。请你围绕这个话题，

或倾吐学习语文的酸甜苦辣，或其中的某一方面，或描述与其有关的人和事，或表示自己对

此的看法、设想——-）

5、跨进五月

（步入紧张的复习

阶段，同学们倍感其中的酸甜苦辣，选取你学习生活中的片段，写一篇记叙文，吐露你的真

情实感。）

② “初三”

（有人说，初三是枯

燥的，尝到的是辛苦，得到的是失望；有人说，初三是金色的，经历的是充实，收获的是希

望；有人说，初三充满了竞争，友情似乎在你追我赶中淡薄；有人说初三充满了友情，情趣

似乎在你帮我助中浓厚——也许，初三的心情是复杂的，初三的生活是多彩的，初三的感

受是独特的，初三的思考是深入的。人在初三，身临其境，你一定有许多想要倾吐的东西。

或讲述有关初三的故事，或抒写有关的初三的心情，或发表有关初三的见解，或展望有关初

三的前景。）

六、苦乐、爱好、

1、我喜欢的课外读

物 我喜欢的一篇课文

2、课外阅读欢乐多

3、我爱看的——-（一个电视节目、一份报纸、体育比赛——-）

4、阅读”

（阅读已融入我们

的生活中，于你而言又如何？写一篇文章，可以描述你自己阅读的故事，可以抒写你阅读中

的甘苦得失，也可以介绍你阅读的习惯方法，或是你阅读的体验认识。） 七、启示、教育、

发现、人生、社会、感悟生活

1、美在身边 我发

现了美

1、 这件事告诉我

——–

（生活是丰富多彩的。在家里、在学校、在社会有许多的事，像一盏盏灯，照亮了你的心扉，给予你精神力量，指引你前进的方向。生活告诉了你做人要诚实，面对困难要乐观，荣誉不仅属于自己，要关心别人。写出自己的亲身经历和切身感受）

2、我深深感受到了——–（成功的喜悦/失败的痛苦/集体的温暖/家庭的温馨/诚实的可敬）

3、生活使我懂得了——–

4、“美德”

5、“关注生活” （你热爱生活吗？你关注生活吗？生活是个大课堂，只要把目光投向生活，你一定有许多新奇的发现、真切的体验和深刻的感悟，从而获得知识、增长才干，美化心灵、树立志向。可记叙你生活中的某种经历、抒发自己的感悟，对生活中的某个问题，发表自己的见解；也可介绍生活中的某种新事物发表自己的见解。）

八、想象、明天、未来

1、假如双休日真正属于我

2、十年后的我

3、请你在观察的基础上，通过想象，按照所提供的下列景物，描写月夜风景。

中秋明月 辽阔的天空 沐浴着银白色 月光的大地 高楼、池塘、池水 杨柳—树林 村落、月光下的房屋

下页篇三：初中三年作文的系统训练

初中三年作文的系统训练

青田二中 王碧峰

一、作文教学的现状分析

谈到中学阶段的作文教学，教师埋怨学生作文能力低，错别字多，语句不通顺，干巴巴的没有文采；学生觉得无话可写，谈到写作就感到头痛。我们做过一个调查，有70％多的学生明确表示学语文最怕写作文。对作文教学不够重视，这应该是目前作文教学质量不高的主要原因。中学阶段的作文教学现状可归纳为：思想没有端正，指导没有到位，数量没有达标，能力没有提高。 指导思想上，语文的教学效果仍以期终考试成绩的好差作为评价的标准。教师从教学“实惠”角度出发，绝大部分语文教师主要抓基础知识教学和阅读能力的培养，挤掉了作文指导课和写作课。有许多教师这么认为，作文指导课见效不大，指导的多寡，写作次数的多少，在一个学期或是一个学年，难见明显成效。特别是在期终考试作文评卷时，由于时间紧任务重，一个教师几个小时就要将几百份试卷评完，看的是字迹工整与否，字数的多少，再稍微看一下开头与结尾，主体内容至多是浏览一下，就给出分数了，作文水平的高低未能在评卷时拉开距离，严重地挫伤了作文教学的积极性。还有的语文老师，是“只有雷声没有雨点”，嘴上说要抓作文教学，

篇三:《初中三年作文的系统训练》

初中三年作文的系统训练

青田二中 王碧峰

一、作文教学的现状分析

谈到中学阶段的作文教学，教师埋怨学生作文能力低，错别字多，语句不通顺，干巴巴的没有文采；学生觉得无话可写，谈到写作就感到头痛。我们做过一个调查，有70％多的学生明确表示学语文最怕写作文。对作文教学不够重视，这应该是目前作文教学质量不高的主要原因。中学阶段的作文教学现状可归纳为：思想没有端正，指导没有到位，数量没有达标，能力没有提高。

指导思想上，语文的教学效果仍以期终考试成绩的好差作为评价的标准。教师从教学“实惠”角度出发，绝大部分语文教师主要抓基础知识教学和阅读能力的培养，挤掉了作文指导课和写作课。有许多教师这么认为，作文指导课见效不大，指导的多寡，写作次数的多少，在一个学期或是一个学年，难见明显成效。特别是在期终考试作文评卷时，由于时间紧任务重，一个教师几个小时就要将几百份试卷评完，看的是字迹工整与否，字数的多少，再稍微看一下开头与结尾，主体内容至多是浏览一下，就给出分数了，作文水平的高低未能在评卷时拉开距离，严重地挫伤了作文教学的积极性。还有的语文老师，是“只有雷声没有雨点”，嘴上说要抓作文