下雨了想父亲

篇一:《作文-下雨天》

下雨天，真好（2）

黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。

雨，淅淅沥沥，沥沥淅淅„„

雨密密地斜织着。伴随着雨，悠扬的箫声萦绕。那样欢快，那样明净。“啪！”箫声戛然而止。父亲如同一头暴怒的狮子，将巴掌扇向他的女儿。“都初三了，还吹，你能吹出个瑞中吗？还不快给我去复习。”说完，粗暴地夺走女儿手中的箫，扔到地上。

女儿呆呆地站着。

泪水流过红肿的脸颊，滴到地上，溅到心里。

迷茫的眼睛透向窗外。

雨不大，但心中却有一场倾盆大雨„„下雨天，好吗？

女孩埋葬了箫，埋葬了梦，一头扎进书本„„

从此，树林里少了箫声，课堂中多了提问的声音；山野上少了一个身影，却见教室里有人埋头苦读。她只记得父母的期望，心中只有考上瑞中的呼喊。

大家都夸她懂事，都夸她好学，却不知她在雨天里落了多少泪。

临考前，父亲的身影移进了女儿的房间。女儿正在出神，父亲轻轻地拍拍她，她仿佛从梦中醒来，震惊地看着父亲。“又下雨了。”父亲说。

女儿无语。

“出去走走吧。”

女儿不相信这是父亲的话。

疑惑的眼神射向父亲。

目光中，父亲那么的和蔼。

“去树林吧！”

她的心中顿时燃起了希望。

她欢快地跑了出去，突然，她转身回来。对，她差点忘了那把尘封的箫。温柔地抚摸着它翠绿的身体，伴随着箫声，女儿的脚印留在了树林中的每一个角落。在这雨中，她尽情地

吹，尽情地欢笑。雨点不时落到她脸上，手上、箫上，她全然不知。

雨天，她终于找回了遗失许久的自我；她终于从无尽的学习中被释放；她终于能在雨中漫步。

她就像一只羞红的小鸟，在山里大声地笑了„„

雨，淅淅沥沥，沥沥淅淅„„

下雨天，真好！

【点评】{下雨了想父亲}.

故事发生在雨天，雨天使得这个故事别有况味。雨见证了“我”的伤心与失而复得的幸福，情感的雨下得那样细腻、那样汹涌。于是，雨在这里不仅是情节变化的线索，更是情感变化的线索，现实的雨与内心的雨交融得几乎天衣无缝，不仅表现作者驾驭语言的功底，更表现了作者对情感体验的深度。雨落在“我”的心中，成为“我”成长历程中最刻骨铭心的一段记忆。

篇二:《1父亲的白发》

父亲的白发

父亲的发丝，在平静如水的日子里，伴着风霜，隐隐地白了，白了„„

一

大雪过后，天气格外冷，寒风飕飕地往我衣服缝里钻。

教室门被一位同学轻轻推开了，他走到座位旁告诉我说：“裕迪，你爸爸来了!”我惊喜地抬起头，只见父亲背着湿湿的蛇皮袋，缓慢地走了进来。父亲的裤脚沾染了好大一片污泥，鞋面上还有没有化的落雪。他的头发被风刮得有些凌乱，手、鼻子和耳朵被冻得通红。

“爸爸。”我轻轻呼唤着，快步迎了上去。

父亲弯下腰，将沉重的蛇皮袋放在地上，缓缓地直起身来，喘着粗气说：“天气怪冷的，晚上盖上这床厚棉被吧，别着凉了。”说着，父亲用右手摸了摸我的头，此刻，我才发觉他的手竟然这么凉。父亲一定是把给自己买棉衣的钱给我买厚棉被了。

正在这时，我的耳边传来了刺耳的嘲讽声：“这就是她爸啊，看着真老。看他那衣服，啧啧„„”

我心中顿时生出了许多愤恨。正要反驳他们时，父亲却退出了教室，轻轻地说了一句：“我忙着呢，先走了。”

听到父亲的话，我心里酸酸的，喉咙似乎被什么东西堵住了，难受至极。我跑到教室外的走廊里默默地流泪，看着父亲离去的背影。那片片雪花似乎染白了他的发丝„„见此情景，我不禁暗暗地想：父亲，感谢您的宽容。您的宽容是多么伟大，不仅温暖了我的心，更温暖了我的人生!

二

日暮黄昏，寒雨如纱。

“又下雨了。”我一个人寂寞又无奈地站在车站出口处。

远方一个瘦弱的身影越来越近。是父亲，他撑着一把天蓝色的雨伞，正大踏步地向我走来。

“爸，您怎么来了?”“这不是下雨了嘛，我来接你回家。”说着，父亲把手中的伞递给了我，仿佛为我撑起了一片天。

我和父亲走在湿漉漉的小路上，父亲手中的雨伞越来越向我这边倾斜，几乎盖住了我的全身。雨滴活蹦乱跳地落在了父亲沧桑的脸庞上、瘦削的肩膀上和银白色的发丝上„„

于是，我细数起父亲的白发来。

“一根，两根，三根„„”

我轻轻将伞移到了父亲那边

“四根，五根，六根„„”

天蓝色的雨伞又被父亲移了过来。

“七根，八根，九根„„”

父亲转头冲我笑了笑。

我心里涌出阵阵暖意，便不再将伞移过去，任由雨伞倾斜。我感动地握住父亲骨瘦如柴的手，觉得他壮实的身体，正被岁月一点儿一点儿地吞噬。我不禁在心中低低吟唱：“那是我小时候，常坐在父亲肩头。父亲是那登天的梯，父亲是那拉车的牛。忘不了粗茶淡饭把我养大„„”

泪，不知什么时候从我的脸颊滑落。蒙眬中，我恍惚看见，父亲的头发，又白了一根„„

篇三:《要下雨了》

小白兔弯着腰在山坡上割草。天气很闷，小白兔直起身子，伸了伸腰。

小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊：“燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？”

燕子边飞边说：“要下雨了。空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高，我正忙着捉虫子呢！”

是要下雨了吗？小白兔往前边池子里一看，小鱼都游到水面上来了。

小白兔跑过去，问：“小鱼，小鱼，今天怎么有空出来呀？”

小鱼说：“要下雨了。水里闷得很，我们到水面上来透透气。小白兔，你快回家吧，小心淋着雨。”

小白兔连忙挎起篮子往家跑。他看见路边有一大群蚂蚁，就把要下雨的消息告诉了蚂蚁。一只大蚂蚁说：“是要下雨了，我们正忙着搬东西呢！”

小白兔加快步子往家跑。他一边跑一边喊：“妈妈，妈妈，要下雨了！”

轰隆隆，天空响起了一阵雷声。哗，哗，哗，大雨真的下起来了。 师：课题上面有个什么标记?

生：梅花x。

师：什么意思呀?大家说，这是一篇什么课文?

生：自学课文。

师：说得很对，这是自学课文，要自己学会的。题目“要下雨

了”是什么意思呢?

生：就是要快下雨了。

生：马上要下雨了。

生：再过几分钟就要下雨了。

生：一会儿就要下雨了。

师：就这个意思，快要下雨了，你们说对了。“要下雨了”和

“下雨了”有什么不一样啊?动动脑筋看。

生：不一样。“要下雨了”就是还没有下，等一会就要下了。

“下雨了”表示已经下了。

师：《要下雨了》这篇课文可能会讲些什么?

生：可能会讲一些快要下雨的事。

生：可能讲下雨之前有些什么情况。

师：对。那么这篇课文讲些什么呢?我们打开113页，老师 有个问题，你们是否学懂了课文，用什么来检查呀?

生：用课文后面的题目来检查自己学懂了没有。

师：说得对。让我们来看看课后的题目，第一个题目是什 么?你念。

生：“看拼音读课文”

师：看拼音读课文要求我们怎么样?

生：要求我们把课文读通。

师：第二个题目是什么?要求我们什么?

生：“说说小白兔怎么知道要下雨了，你知道下雨前还有哪 些现象”。这个题目要求我们把课文读懂。

师：第三个题目是什么?

生：“分段朗读课文”。这个题目要求我们把课文读好。 师：把课文读好应该怎么样?

生：读得有表情。

师：课文后面的题目要求我们读通、读懂、读好。那么，我们 首先把课文读通。

(学生自己阅读课文，对于生字，学生自己按拼一拼(字音)， 读一读(连词)，想一想(意思)，记一记(字形)的步骤去解决。几 个学习能力稍差的学生，教师把他们叫到讲台前辅导。)

师：都读通了?请大家互相检查。

(学生两人一组，每人读一句，进行两遍，一方有错，另一方 帮助纠正)

师：都读通了。课文讲了些什么?

‘生：这篇课文告诉我们，要下雨的时候，燕子飞低了，小鱼游 到水面上来了，蚂蚁往高处搬家了。

师：说得真清楚。谁还能说得这样清楚?

生：下雨之前，燕子飞低了，小鱼游到水面上来了，蚂蚁到高 处去了。

师：说得好，下雨之前„„为什么下雨之前燕子飞低了，小 鱼游到水面上来了，蚂蚁搬家了?我们一小节一小节把课文 生：学懂。{下雨了想父亲}.

师：现在先看看第二小节，燕子为什么飞低了?你们要把课 文中的答案找出来，然后再对自己提出几个为什么，自己来回 答。(学生读后回答)

‘生：为什么燕子飞得这么低呀?因为虫子的翅膀沾了小水 珠，平时燕子飞得很高的，飞得很灵巧。

生：为什么小白兔要问燕子：“你为什么飞得这么低呀?”因 为小白兔象我们一样，都喜欢问为什么。

生：为什么说小燕子从小白兔头上飞过、这是要说明，小燕 子飞得很低。

生：为什么书上写“小白兔直起身子，伸伸腰”，因为他刚才

在割草；为什么燕子飞得这么低，因为小虫子飞得低了，虫子怎 么会飞低的，因为小水珠把虫子的翅膀沾住了；小水珠是哪里来 的，因为太阳晒到湖里，小水珠为成了水蒸气，散发到天空中，变 成云，冷风一吹，云变成了小水珠掉下来了。

师：嗅，真能干，我们为他鼓掌。‘他把《小水珠旅行记》里的 知识都用进去了。我们要向他学习，问一个一个的为什么，我们 学懂了很多问题，燕子飞低的原因也搞清楚了，而且许多问题都 提得很有水平，现在我们轻轻地把第二节念一遍。

师：现在杨老师来念前面一句话，你们念后面一句话，分角 色的话你们念。(师生对读)

师：行了，按这样的方法学习第三小节，要能回答小鱼为什 么游到水面上来，小鱼游到水面上来干什么?(学生自学后回 答)

生：小鱼游到水面来透透气。

师：为什么要游到水面上来透透气?

生：因为水里闷得很。

师：有没有同学知道，为什么水里会“闷得很”?

生：水里面没有空气。

师：对，要下雨了，溶解在水里的空气也少了，所以水里闷得 很。现在，请一位同学来朗读，大家做小老师。做小老师要有很 高的水平。要认真地、热心地帮助同学。

(学生朗读课文)

师：大家对他的朗读有什么看法，请谈谈你的看法。

生：他的字音读错了，我能帮助他。

生：他的标点没有念出停顿来。

生：他念得太快了。

生：我认为他念得比以前有进步了，以前他很不自然。

师：对，我们既要看出缺点，热情帮助；又要肯定成绩，看到 同学的进步。下面，还是老师读解说词，大家念角色的话。小鱼 对小白兔很关心，要把关心的口气读出来。

(学生有表情地朗读)

师：第四节讲蚂蚁搬家，蚂蚁为什么往高处搬家，书中没有 答案，谁晓得为什么?

生：因为蚂蚁住在地下，水流到洞里，蚂蚁会被淹死的，他们 生：水流下来，会流进窝里去的。

生：我有个问题，蚂蚁用触角讲话，小白兔怎么会听得见呢? 师：大家想想看，小白兔为什么会听见蚂蚁说话?

生：这是童话。

师：对，这是童话。

所以蚂蚁要往高处搬家，刚才你们说的意思是因为水是往 低处流的，容易流进蚂蚁的窝里去。{下雨了想父亲}.

生：我有一个问题，泥土是会吸水的，水不会淹掉蚂蚁窝。 师：雨下得很大，它吸水来不及了。

生：前几天，雨水也流进我们家了，我们家涨大水了。西湖

篇四:《我的爸爸》

我的爸爸 1.

在生活中,我有一个无微不至地关心我的爸爸；在学习中,我又有一个对我严格要求的爸爸；在游戏中,我又有一个永远长不大的爸爸. 我的爸爸有两个最大的优点：一．甘为国家做贡献而不求回报；二．对下一代的学习和生活十分关心.

以前,爸爸在新疆吐鲁番修铁路.他一年365天都夜以继日,任劳任怨的工作,而且每日工作

八、九个小时.一日三餐都是馒头,很少吃到肉和米饭,日子很艰苦.晚上睡觉只有五、六个小时,第二天早晨又得起床,眼睛里充满了血丝.可是,他仍不肯放弃这个光荣的工作,后来才被调来做出租车司机.

我爸爸不但任劳任怨,而且对我十分严格.一次,我作业还有两则读书笔记没做,可小伙伴叫我出去跳橡皮筋.我禁受不住橡皮筋的诱惑,在院子里跳了起来：“小汽车,嘀嘀嘀,马兰开花二十一…”正当我跳的正欢时,爸爸下班回来,便问道：“媛媛,作业做完了没有?”我回答道：“马上,等我跳了在做那两则读书笔记.”这时,一向温柔的爸爸顿时严肃起来,像老鹰抓小鸡一样把我抓回了书房.我只得做起作业来.直到我做完了,他便舒展开了眉头.这时,爸爸说：“我和你一起跳绳吧.当年你老爸还是跳绳高手呢!”说着,便跳了起来没.

啊,爸爸,你是我学习和生活中的启明灯,在学习和生活中永远的激励我前进.啊,爸爸,我一定会好好学习,报答您那种对我无私的爱. 2.

我的爸爸长得较高,一双炯炯有神的眼睛.别人都说爸爸苗条,我却感觉爸爸苗条过步了.爸爸的职业是老师,但他的业余爱好很多,有打篮球、上网看新闻、看电视、打乒乓球……

爸爸对中国的乒乓球赛、排球赛呀,总免不了看上几场,哪怕是半夜赛,爸爸也要起床为中国队加油,有时还会像场上的总教练一样神情激动,在他的影响下,我都快成小球迷了……

爸爸不仅会修各种东西,而且写作文的构思也极为巧妙.

有一次,我坐着单车从坡上冲下来,车子像风一般向前奔驰,速度到了这辆单车的极限.在第二个坡时,我想再快些,便更加用力地踩.谁知,链条脱出了链盘齿轮,害得我差点摔了一跤,我只好把车停下来,装上链条.可没骑多久,那不争气的链条又脱了.这时候,爸爸向我走来,看着我愁眉苦脸的样子,问我：“怎么了?”我吞吞吐吐地说：“爸爸,我……车的链条脱……了.”爸爸笑着说：“这还不容易?”说着从房间里取出钳子,麻利地把一颗链头去下来,接着又把链条接起来,我的单车又能坐了……

还有一次,我在写《我家的小狗》这篇作文,开头和过程我都写得淋漓尽致,就是不会结尾.爸爸见我抓耳挠腮,知道我又遇到了难题,便和蔼可亲地对我说：“又遇到了难题,对吗?”我点点头,指着结尾说：“我不会写结尾.”爸爸耐心地说：“这就是我家的小狗.”说着顿了顿嗓子,“这就我家可爱的小狗,你喜欢吗?两种结尾都行.”爸爸帮我解决了难题,我高兴地完成了作文……

这就是我印象深刻的人——爸爸.

人人都说“世上只有妈妈好”我觉得我的爸爸也不例外.

爸爸长着不高不矮不胖不瘦的身材,一双大眼睛,另外；还有两只大耳朵.爸爸的爱好是唱歌、喝酒、走象棋、打电脑.爸爸喜欢穿西装,爸爸还喜欢养鱼虾.

我的爸爸也是一个乐于助人的小市民.一天,天灰蒙蒙,天气暗了下来,眼看就要下雨了.爸爸正急冲冲赶着回家,爸爸看见刘老伯正