春风拂面散文

第一篇:《2013年大兴区初三一模作文《春风拂面》分析 姜拓旺》

2013年大兴区初三一模作文《春风拂面》分析

北京拓旺教育校长姜拓旺编辑整理

分析：写作此文得在感情上做文章。具体说：一·可从“春风”的本义入笔，以景物描写为主要表达手法，突出“拂面”的春风的轻松畅快。二·可以从“春风”比喻义落笔，以事件为根本，展示良好的人文环境与社会风气给自己带来的幸福感受。不管选用何种内容，巧妙的结合自然的“春风”，均很有必要。文章可以从温和的春风带出，可在轻柔的春风中收束，也可以春风为线索，让它串起一件件动人的故事。

写作思路

1·以春风为线索。写出在不同地点春风给自己待来生同一种幸福的感觉。 2·可以抓住一件小事。写出父母、老师对自己春风般的关爱。

对于用词而言，要尽量避免使用重复词语，尽可能恰当采用同义词，把最准确、生动、形象的词语选用出来（平时的积累很重要）；

对于用句而言，做到长短句交错，整散句结合，尽显变化之美、节奏之美、音调之美；

对于修辞而言，运用适当、巧妙，能有效增强语言的表现力和感染力。比如使用排比句，能增强语言的美感和表现力，扩张文章的内容；使用比喻，不仅能使抽象的概念具体可感，而且能使诗文中的叙述或说理显得形象生动。

例文一 春风拂面

寂寞的童年,没有想象中的芳草蓝天,没有梦幻华丽的宫殿,也没有童话故事中的快乐生活。书籍随着春风伴随着我成长，给我原本寂寞的生活增添了一笔亮丽的色彩。

两三岁时，我只能看情节简单、字又少的图画书《三只小猪》、《孔融让梨》„„一个个小故事伴随着春风让我进入爱的世界。再长大些，我喜欢看《白雪公主和七个小矮人》，我被白雪公主的爱心、宽容打动，被七个小矮人的可爱和善良吸引。在童话世界里，我渐渐读懂了狐狸列那的机智和勇敢，蓝精灵的聪明和果断，快乐王子的忧郁和善良„„在童话的浸润下，我随着春风悄悄地成长着！

随着时光的流逝和春风的陪伴我进入了小学，开始学拼音了，我可以阅读的作品就更丰富了。我读《海底两万里》、《世界之谜》、《伊索寓言》„，它们向我揭开了海底世界的面纱，从神秘世界中我看到了世界万物的奇妙，从寓言中认识到考虑问题要全面。充满哲理的故事，让我通过书中世界感受着心灵和智慧的成长，仿佛为我深深打开一幅奇妙而生动的画卷。

书是我的良师。春风载着我进入中学后，虽然学业紧张，但我仍爱阅读。读《上下五千年》我感受中华文明的悠久和伟大;读《假如给我三天光明》，我被海伦.凯特的坚强、奋斗、乐观与勇气所震撼；读《老人与海》我懂得了什么是永无止境的追求。我更喜欢阅读名著，我喜欢笑谈兴亡成败的《战国》，喜欢内涵深邃的《红楼》。感叹钱钟书在《围城》里对人性洞察与调侃，托尔斯泰在《复活》中展示精神探索的艰难历程。感受《童年》里高尔基曲折的成长之路，《母亲》里人们追求真理的艰辛。一本本书籍带我进入我从未涉足的圣地、人类思想和文明的金碧辉煌的殿堂。

春风，感谢你带着我读了很多小说丰富了我的情感，感谢你陪我度过了原本

虚无缥缈的童年继续陪我走完人生的路！

例文二 春风拂面

每每想起老师，仿佛总有一股春风从面前拂过。它那样温暖，那样和煦，像润物无声的细雨，慢慢地催开了我心底那美丽的花儿。

老师，您是否还记得那次午休?同学们都伏在课桌上睡觉，后来外面下起了雨，阵阵凉凉的风吹进教室，吹乱了您的头发，也吹乱了同学的衣裳。您正想起身做点什么，突然您好像想起了什么，又坐了下来——噢!只见您脱下了您的高跟鞋，轻轻地走到窗户边，悄悄地把每一扇窗户都关上了。啊!老师，您是怕吵醒了那些可爱的熟睡的孩子呀!老师，您知道吗?那一刻，我觉得自己就像是一个孩子，生活在母亲的怀抱。那一刻，我觉得您就像一股春风，悄悄从我们身边吹过。

老师，您可曾想起那个炎热的下午?我们在楼梯口相遇，我道了一句“老师好”，您甜甜一笑，走过来，轻轻地拉了拉我的衣领：“热不热?”突然，您发现我的脖子上那些红肿的小疱，您关切地问：“呀!这是怎么回事，蚊子咬的吗?”我点了点头。没想到第二天早上，您就给我带来了驱蚊花露水。那一刻，我又惊讶又感动。望着同学们羡慕的眼光，我的心底仿佛拂过一缕春风，温暖而幸福。 老师，您是否记得那次晨读?同学们都在教室里认真地读书，忽然，我感觉有个身影从我身旁走过。一抬头，我才发现桌子上多了一瓶牛奶，上面还有几个有趣的字“喝了长高噢”。再朝那个身影望去——乌黑笔直的秀发飘在肩后，我知道，是老师您。

老师!您知道吗?在住校的那段时间，我时常会记起您，我时常会抱着那花露水瓶子睡觉，我时常会穿着您送我的带着香味的衣裳„„

一阵春风轻轻拂过，我仿佛又看到了您那熟悉的身影。

例文三 春风拂面

岁月是爱人的，每年，即使春已逝去，也会在某一个时候给人以春风拂面的感动。

我平时喜欢写作文，语文老师就鼓励我向报刊投稿。“我?能行吗?”看着老师坚定的眼睛，我下定了决心。但是一次又一次的石沉大海，我又开始灰心了。 “来，文章见报了„„”声音温和，是语文老师。似乎早有预感，庆幸却又疑惑。我已忘了自己还死僵僵地坐在座位上。老师满脸笑容地离开了。“真没礼貌!”身旁的男生嘀咕道。这才醒悟：我，就是一个忽视了最简单的礼貌的人。

仿佛为我的坏心情应景一般，风儿大了，调皮地飞驰而过，掠走了我的微笑。上课后，老师就就一些难题向我们指点迷津。教材第110页„„”黑板上显现出一行醒目的大字。还没等老师说完，我就心急火燎地开始复制克隆，笔走龙蛇。不料被老师撞见，批评了一句：“做题时要看清题目，再去对照答案„„当时，真是无地自容，还是科代表呢!名不副实。这才明白：我，就是一个冒冒失失的人。

下课的时候，狂风骤起，刹那间将我无奈的寂寞卷入云层。学习上的退步，甚至让我怀疑自己就是一个超低智商的人。于是，一次次地摔跤、失落、放弃、流泪。感觉生活就是一座幽深的城堡，欲离去却始终找不着方向。可是，在晚饭时，当妈妈把熟悉的饭盒递到我手中，接着是匆忙的问候，我忘记了吃饭，那一刻，忽然感觉到如春风拂面，幸福无比。

我总是这样，预先准备了对待苦难的从容，却没学会从苦难中体验快活，总是注重自己的感受，却忽视了身边一直伴随提醒我的亲人朋友。同学的良言规劝是幸福，老师的悉心开导是幸福，亲人馈赠的欣悦是幸福„„这样的幸福太多太多。

一路上，被人提醒，如沐春风。

[点评]这篇文章在选材时注重了“小处着眼”，写生活中时时处处有人提醒：忽视礼节，冒冒失失，忘记吃饭，这些琐碎的生活片段，写出了对生活深层次的感悟，紧扣“提醒”，揭示主题：原来，生活中有了提醒，是一种莫大的幸福。

例文四 （满分） 春风拂面

春风，在我心目中是最纯洁、最高尚的。它从容淡定、缥缈虚无，同时又是世间自由不羁的精神所在，亦如那些从历史里缓缓走来的身影…·

那不羁的风，我想，是李白吧!他有"飞流直下三千尺，疑是银河落九天"的气魄，他有"仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人"的潇洒，他有"安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜"的不屈。纵使最后因为他的傲气而得罪高力士和杨贵妃，以致"壮志未酬"，但他仍不屈服权贵，如风般，不可滞留，不可驯服。

在历史的春天里，昭君应算是从容、淡定的风。当画匠向她暗示要好处时，她故作不知，只是淡淡地扫过画匠'愤怒的眼神，静静地抱着琵琶走到一边。似是理所当然，她落选了，她也只是不卑不亢地默默承受。然后，当国家需要和亲时，她又是一阶从容地走出来。当车离开故土，她终于流下了泪，洒了一路，但美丽的眸子中仍是不可动摇的坚定……

风儿啊，最柔软的风儿啊，是我最喜的黛玉。她"一双似喜非喜含情目"，她"静如花照水"，她"心较比干多一窍，病若西子胜三分"，这人见犹怜的弱女子啊，却那样执著地爱着宝玉。她外表虽是柔弱，心却如柔韧的蒲苇，不服封建礼教，不屈于世俗非议，依然那样柔软而执著地往前。纵使最后一缕香魂随风逝，也是不变、不移。原来，这柔软的春风，却也是那般不屈的坚韧。

岁月如流水，一去不返，可他们，却依旧在历史的春天里郁郁葱葱。每次透过时空与他们相遇他们就宛若和美的春风拂面而来。畅游在这春意盎然的世界里，我感受到了一种人格的精彩，我收获到了一种别样的幸福。

满分理由：

这是一篇令人耳目一新的考场佳作。当大部分考生将目光放在自然风景与现实生活之中的时候，考生展开思维的翅膀，描绘出了来自历史春天里' 的那一股春风的美丽。是啊，如果将美好的历史比喻为春天的话，那么历史长河里的那些人物不正像一股股和美的春风么?也正是由于找到了这一非凡的角度，于是精美的典故与精彩的诗词也便翩然而至了。

例文五 春风拂面

这是一个春天,2013年的春天.阵阵微风,吹走了严寒的冬天,那曾历经数月寒风刺骨后的枝头,又吐出了嫩绿的新芽.

春天是万物复苏的时节,到处春意盎然,生机勃勃.而我,却没有那本应精神抖擞,充满活力的心.只留下一颗“灰心”。

现在已经是初三下学期了，离那人生的门槛——中考，只有不过3个月时间了，可是，我心中要拿6A的坚定信念似乎有些动摇了。从开学到现在，已经进行了两次月考，当成绩出来的那天，我本是兴致勃勃的冲进学校，却都是心情沮丧的慢步回家。考试的成绩很不尽人意，第一次月考的成绩比上期期末考试差的多，而第二次月考的成绩比第一次更差。以前常打120的数学，如今“0”插个队，成了102；以前再差也有86的物理，如今只有68，真想不通自己的怎么搞的。

我沮丧了，灰心了，一向乐观的我（老师说的，我并不这么想），心中也不免被这冲击所撼动——再生猛的狮子，又怎么能从容面对两晚的蚊虫叮咬；再坚强的士兵，又怎么能若无其事的挺过两次炸雷的暴响。更何况我一个学生呢？ 回到了家，心情变得好了一些，似乎只有这里，能安慰我沮丧的心。爸爸不在家，只有妈妈还在忙碌着，我把情况都如实告诉了妈妈，妈妈听完，头上的汗

珠仿佛又多了几颗。“你自己觉的你尽力了没？”妈妈只问了我这个简单的问题。 „是啊，我尽力了吗？‟我心中不断波动着，„ 我上课好像不是很认真啊？ 我回家好像从来没有复习过啊？.……‟我便如实回答了妈妈，妈妈叹了口气，说道：“没尽力吧，天天想着玩电脑，你说尽力了我还不信呢！这次考的不好，你也不要灰心，现在就要中考了，知道没尽力就要尽力。你老师说你还是很有潜力的！” 听了妈妈的话，我似乎明白了许多，是啊，灰心丧气有什么用呢？一遇到些挫折就灰心丧气，那只是懦夫的行为。而我，要做那“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”的竹；要做那“不鸣则已,一鸣惊人，不飞则已,一飞冲天”的鹏。相信这次的失败,定会成就我下次的成功!

第二天早晨，我信心满满地走在上学路上，一阵风拂面而过，这是新年的春风……

学校：北京拓旺教育

地址：北京市大兴区黄村东大街兴辰大厦302室

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第二篇:《郑启五茶散文欣赏：茶艺邮票香飘两岸》

茶艺邮票香飘两岸

郑启五

2006年2月6日，我接到了台湾嘉义的客家乡亲胡兴中先生给我寄来的“台湾茶艺”邮票的首日封，看了令人不但爱不释手，赏心悦目，而且亲切有加，甘醇如茶，使我对台湾的茶艺和闽台一家的亲情，以及两岸如出一辙的茶情，有了更多的了解与感慨。{春风拂面散文}.

台湾的“中华邮政股份有限公司”在1月26日发行了5枚一套的“台湾茶艺”邮票，是台湾地区2006年的第一套新邮。该套邮票采用连票的形式，设计得极为精巧，行云流水般地反映了台湾茶艺的十个程序，每枚邮票分别表现其中的两个步骤：“备具”、“温壶”、“置茶”、“温润”、“冲壶”、“温杯”、“干壶”、“分茶”、“闻香”、“品茗”。这些与闽南功夫茶的“白鹤沐浴”、“观音入宫”、“悬壶高冲”、“春风拂面”、“关公巡城”、“韩信点兵”、“鉴尝汤色”、“细闻幽香”、“品啜甘霖”等程序大同小异。“台湾茶艺”与“闽南功夫茶”可谓你中有我，我中有你，很难分得清彼此：“温壶”、“置茶”、“温润”分明就与“白鹤沐浴”、“观音入宫”、“春风拂面”同曲同工，是台湾茶艺对闽南功夫茶的亦步亦趋；但我以为“细闻幽香”则是闽南功夫茶对台湾茶艺的借鉴与吸收，因为“闻香杯”这个名堂，当为台湾同胞的创意，闽南与潮汕功夫茶往昔闻所未闻。台湾茶艺“闻香杯”越峡而来的加盟，令闽南功夫茶更添情趣，在对茶汤色香味的鉴赏中，“香”有了充分的表现，渐渐汇成了如今风靡大江南北的海峡茶道，

是台湾茶人对祖国茶文化的特别奉献。

祖国大陆1987年9月5日为第一届“中国艺术节”发行的纪念邮票设计了一个繁体的“艺”字书法，雄健飞扬的气势和跌宕多姿的笔致，流露出古雅醇和的意韵，这个美仑美奂的“艺”字书法占据了邮票整个鲜红的票面，如此设计产生了摄人心魄的艺术感染力和强烈的视觉冲击力。这枚繁体的“艺”字邮票随着信函飞向了大江南北，也飞向了海峡对岸，赏心悦目地飘落在全世界亿万炎黄子孙的的视野里。而“台湾茶艺”邮票首日封上有偌大的毛笔书法“茶艺”两字，那个繁体的“艺”字与祖国大陆“艺术节”纪念邮票上的“艺”字，竟如出一辙，但又各俱其妙，或大气，或娟秀，体现了汉字书法的神韵与风骨，可谓茶香、书香与邮香，香飘两岸，香香醉人！

361005厦门大学101信箱 郑启五

第三篇:《写景的散文单元》

第三单元：写景的散文单元

单元导读：

本单元所选四篇课文是写景的散文,分别描绘了旖旎的春光,多姿的冬景,茂盛的竹林,绿色的草原,呈现出一幅幅美的画卷,唱出了一曲曲美的赞歌.心动了吧,一起看看?

朱自清的《春》,按盼春-绘春-赞春的思路,描绘了生气勃勃的动人景象,激励人们抓紧春光努力工作、奋发向上.

老舍的《济南的冬天》以敏锐的心灵细腻的笔触,满怀喜悦的夸赞了济南冬天的"温晴",临描了一幅幅济南特有的山水冬景图.

黄蒙田的《竹林深处人家》,以绘画长卷的形式,想我们展示江南竹乡的景物和村民生活,反映出了作者对生活在竹乡的村民深深的挚爱和无限眷恋.

屠格涅夫的《树林和草原》,又向我们描绘了一幅异域风情图,俄罗斯草原独特的夏日风光在语言大师的笔下平添了忧郁的诗意.

学习本单元要了解写景文章的特点，学会写景的方法（抓住景物的特征，合理安排写景的顺序），欣赏作品准确生动的语言，学会用美的眼光去观察周围的一切。 9. 春 朱自清

教学目标：

1.以本文为例，引导学生了解写景散文的基本特点。

2.感受课文中所表现的自然美。{春风拂面散文}.

3.训练有感情地朗读文章的能力。

课时安排：三课时

第一课时

一、导入：

饱受寒冷的人们最渴望春回大地，因为春天让大自然生机勃发，给人温暖，给人希望，给人力量。每当春回大地时，人们往往情不自禁地吟诗作文。唐代的杜甫写下了《春夜喜雨》：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”韩愈在《初春小雨》中说：“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”杜牧的《江南春》中有“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。”这些诗句都是古人对春的描写和赞美。今天，我们要共同欣赏朱自清笔下的春。

二、出示学习目标：

1.初读课文，掌握文章的生字、新词，了解作者朱自清。

2.有感情的朗读课文。

3.初步了解课文的主要内容，梳理文章结构。

三、初读课文，整体感知：

（一）简介作者：朱自清（1898——1948） 朱自清先生原名自华，号实秋，后改名自清，字佩弦。是我国现代文学史上著名的诗人、散文家、学者，他的作品文字质朴，蕴意深刻，有许多大家耳熟能详的佳作传世，像《匆匆》、《背影》、《荷塘月色》、《春》…… （二）整体感知课文内容：

1.带着下列任务，听配乐朗诵：

标记段落序号。

标记难读字词

谈听朗诵后的感受：听完以后，用“听了朗诵，我听到了„„/听了朗诵,我看到了„„/听了朗诵,我感受到了„„”的句式说一句话。

你觉得本文的感情基调是什么？{春风拂面散文}.

2.解决疑难字词，交流听读感受

3.自由朗读课文，要求：

1.根据你的理解，尽量读出感情来。（参照课后“思考与练习”第一题）

3.根据老师的提示，试把课文分成三部分：盼春——绘春——赞春

5.在“绘春”部分，作者描绘了哪几幅春天的图景？（春草图、春花图、春风图、春雨

图、迎春图）

四、精读课文，理解感受：

品析“春草图”

1.自由朗读第二段，要求读准，读流利。

2.齐读，思考：这段抓住了春草的什么特点来写？（嫩、绿、多）

3.男生读前两句，女生读后两句，并思考：各自读的内容分别从哪个角度来写春草的？（正面、侧面）

4.读出本段你最喜欢的一个句子或一个词语，并说说理由。

5.美读，试背。（语调：轻快；感情：喜爱、赞美）

五、拓展延伸，布置预习：

作者笔下的春草是如此惹人喜爱，春花、春风、春雨以及春天的人们又如何呢？请大家运用今天所学的方法，美读赏析其他几幅春景图，下节课大家再一起来交流学习心得。

第二课时

一、出示学习目标

1.精读课文第二部分，初步感知写景散文的基本特点。

2.掌握学习写景散文的方法。

二、精读第4段：

1.教师范读，学生一边感受春花图的美，一边标记句序。

2.小组合作，自学下列内容：

（1）这段写出了春花的哪些特点？

（2）第②句的内部顺序能否调换？为什么？

（3）第③句是实景吗？

（4）第①②⑤句分别运用了什么修辞手法？各有什么好处？

（5）第④句中的“闹”字改成“叫”字好不好？说说理由。

（6）你会带着怎样的感情读这一段？

3.试背这一段，能背其中一两句也行。