家乡的景物济宁

第一篇:《济宁七中初三语文周周清(第2周)》

济宁七中初三语文第二周“周周清”自测题

班级： 姓名： 评价： 卷面： 一、积累。（33分）

（一）6分1.狭隘（ ） 2.包庇（ ） 3.诘责（ ） ．．． 4.不逊（ ） 5. nì（ ）名 6.深恶痛jí（ ） ．

（二）《望江南》（温庭筠）9分

1.写出了思妇孤单寂寞的生活处境和盼望心上人归来的殷切心情：

， 。 2.写思妇盼夫未回失望极深的句子是：

， 。 3.充分体现思妇从希望到失望的心理变化过程与内心的痛苦的诗句是：

， 。 。 4.借自然景物描写来烘托人物的思想情绪的句子是：

， 。 5.体现全词主旨的一句是： 。 （二）《渔家傲·秋思》（范仲淹）18分

1．表达自己和征人们想家却又不甘无功而返的矛盾心理的句子是：

， 。 2．抒发征夫戍边难归的无奈和对家乡的眷念之情且表达了主旨的诗句是：

， 。 3．王维以“大漠孤烟直，长河落日圆”突出体现了边塞的壮美，范仲淹在《渔家傲·秋思》中运用相似的景物渲染了边塞的悲凉，这句词是：

， 。 4．《渔家傲·秋思》中渲染古代西北边地秋景的悲凉奇异的诗句是：

， 。 5．《渔家傲·秋思》中点明地域和季节的句子是：

， 。 6．《渔家傲·秋思》中写当时战争形势的句子是：

， 。 7．《渔家傲·秋思》中作者壮志难酬的句子（主旨句）是：

， 。 8．《渔家傲·秋思》中从虚写的角度，突出战争持久，将士远征边塞的痛苦的句子是：

， 。 9．唐代诗人李益诗“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”抒写戍边将士强烈思乡之情，《渔家傲·秋思》中表达同样感情的句子是：

， 。

1

二、古诗文阅读（47分）

（一）(9分)蝉 唐•虞世南

垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。

1.虞世南的《蝉》从题材上看是一首 诗。诗人用蝉栖身高树、只喝清洁的露水来表现自身的 品格，这是典型的手法。 2.请你说说诗歌后两句揭示了什么道理。

（二）24分【A】吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。尉果笞广。尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。籍第令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”徒属皆曰：“敬受命。”乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。袒右，称大楚。为坛而盟，祭以尉首。陈胜自立为将军，吴广为都尉。攻大泽乡，收而攻蕲。蕲下，乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东。攻铚、酂、苦、柘、谯皆下之。行收兵。比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。攻陈，陈守令皆不在，独守丞与战谯门中。弗胜，守丞死，乃入据陈。数日，号令召三老、豪杰与皆来会计事。三老、豪杰皆曰：“将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷，功宜为王。”陈胜乃立为王，号为张楚。当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉。（节选自《陈涉世家》）

【B】道光二十一年,英人将扰佛山镇,取道泥城,经萧岗三元里。里民愤起，号召各乡义勇，枪械云集，四面邀截。英兵窘迫不能出，死者二百余人，毙其梁帅伯麦。英酋义律亟驰援，复被重围。时，奋臂而起者百有三乡，不械 而集，众人数万人。是役也，英人为之丧胆。

初九、初十日，逆夷往三元里及萧岗各乡，复行扰害，乡民共愤，鸣锣聚众，毙逆夷六、七人，余逆脱回。因率众而下，约数百人。乡民复鸣锣会集各乡数千人与夷决战，未刻迅雷甚雨，乡民佯败，引入黄婆洞磨刀坑。又毙逆夷百余，内有一人乃西洋兵头，全身盔甲，刀砍不入，手持宝刀，装嵌宝石，映日不可逼视，亦被杀死。余夷脱逃者，或被坑水冲淹，或为失路饥毙，无一漏网，各处乡民来攻逆夷者尚源源不绝，而英夷亦从此胆寒潜踪矣。（选编自《广东军务记》）

【注释】①梁帅：大头子，带兵的高级军官。②逆夷：指英国侵略军。③未刻：下午一时到三时 1.选出对下列加点词解释正确的一项（ ）（2分）{家乡的景物济宁}.

A．并杀两尉（并且 ） B．比至陈（ 比较 ）C．枪械云集（ 聚拢 ） D．是役也（ 这 ） 2. 选出对下列加点词解释不正确的一项（ ）。（2分）

A．陈胜佐之（代词，代押送的军官 ） B．祭以尉首（介词，用 ）

C．夺而杀尉（表顺接 ） D．毙其梁帅伯麦（ 代词，清军 ） 3. 选出下列翻译不正确的一项（ ）。（2分） A．召令徒属（召集并号令所属的人）

B．王侯将相宁有种乎（王侯将相宁愿是天生的贵种吧）

C．藉第令毋斩，而戍死者固十六七。（即使仅能免于斩刑，而戍守边塞死去的人本来就有十分之六七。）

D．为坛而盟（用土筑台并在台上宣誓）

4. 写出下列句子翻译正确的一项（ ）。（2分）

A．英酋义律亟驰援，复被围困（英国头领义律赶紧逃跑，又被当地人层层围起来） B．奋臂而起者百有三乡（当时互相呼应参加战斗的有三个乡共一百人）

C．或为坑水冲淹，或因失路饥毙（有的被坑水冲走淹死，有的因迷路而饿死） D．柄镶宝石，映日不可逼视（刀柄上镶有宝石，对着太阳不能逼真地看） 5.选出下列对文段理解不正确的一项（ ）。（2分）

A．“乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。”，是利用老百姓都拥护扶苏、项燕，于是就联合扶苏，项燕一并起义，依从老百姓的愿望。

B．A文段叙述了陈胜，吴广发动起义的三个步骤：并杀两尉，召令徒属，为坛而盟。

C．“奋臂而起者百有三乡，不械而集，众至数万人。”描写了佛山人民团结一致共抗外敌的场景。 D．“乡民佯败，引入黄婆洞磨刀坑，又毙逆夷百余”，说明了三元里人民有勇有谋。 6.下面各句中加点词语的街市，不正确的一项是（ ）（2分）

A. 广故数言欲亡 数：屡次、多次 B. 尉果笞广 笞：用鞭、杖或竹板打 C. 为坛而盟 盟：盟誓 D. 将军身被坚执锐 被：被子 7.下面的句子中倒装句的一项是 （ ）（2分）

A. 吴广素爱人 B. 祭以尉首 C. 陈守令皆不在 D. 杀之以应陈涉 8.下面对选文的分析，不正确的一项是（ ）（2分）

A.陈胜、吴广起义的直接原因是“并杀两尉”，这也是他们为起义所做的舆论准备。 B.陈胜用“王侯将相宁有种乎”激励士卒，坚定了氏族反抗暴秦、奋起抗争的信念。

C.“比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人”，体现了起义策略的正确性和百姓的人心所向。 D.选文中，一支团结战斗的农民起义军迅速组成，证明陈胜是一名卓越的组织者和领导者。 （三）（14分）袁黄①公力行节俭，与缙坤②相约：每会荤③素五品，不许宰牲。然县门左右各有熟食店，具来已久，日杀牲甚众，公亦不能禁也。已而渐少，期年之后，并无一家卖熟食者。盖向来买食，皆由讼者邀宴吏胥④。今公随问随结，庭无滞狱，买者鲜少，则卖者折阅⑤，故皆徙业耳。 节选自《感应篇》）

【注释】 1 袁黄：号了凡，明朝万历年间曾做知县，有《了凡四训》传世。 2 缙坤：指有官职或做过官的人。 3 荤：指葱姜蒜等辛辣味的菜。 4 胥（xū）：小官吏。 5 折阅：亏损。 1.解释文中加点词语的含义。（6分） （1）期年之后 期年： （2）皆由讼者邀宴吏胥 皆：_______________ ．．．14.请将文中画线的句子翻译成现代汉语。（4分）

“ 日杀牲甚众，公亦不能禁也。” 15. 结合选文，举例说明袁黄是一个怎样的人。（4分）

三、现代文阅读（20分）

有一天晚上母亲出去一趟，留下我看家带孩子；我闷得慌，便翻开后父的一本书——大仲马的《医生札记》，里面夹着两张钞票，一张是十卢布的，一张是一卢布的。书是看不懂的，我合上它，可是忽然想到，一个卢布不仅可以买《使徒传》，大约还可以买一本讲鲁滨逊的书。我在这之前不

2

久在学校里才知道有一本这样的书：在严寒的一天，在课间休息时，我给孩子们讲童话，忽然，其中有个小孩轻蔑地说：

“童话，狗屁，鲁滨逊才是真正的故事呢！”

后来又发现几个小孩是读过鲁滨逊的，大家都夸奖这本书，外祖母的童话不被人欢迎很使我生气，于是就打算读一遍鲁滨逊，为了也能够说一句：这是狗屁！

第二天我带到学校一本《使徒传》和两卷破烂的安徒生童话，三斤白面包和一斤灌肠。在弗拉基米尔教堂菜园旁边的又小又黑的铺子里有鲁滨逊，一薄本黄色封面的小书，在第一页上画着一个戴毛皮圆帽子、披着兽皮的大胡子，这使我不喜欢，可是童话书，别看它们破烂，连表面看过去也觉得可爱。

中午休息的时候，我和孩子们把面包和灌肠分着吃了，我们开始读一个美妙的童话《夜莺》，这个童话立刻抓住所有人的心。

“在中国，一切居民都是中国人，连皇帝也是中国人。”我记得，这一句话，由于它的单纯、含着快乐地微笑着的音乐，还由于它有一种异常美好的东西，使我感到愉快的惊奇。

我在学校里没能把《夜莺》读完，因为时间不够。我回到家里的时候，母亲站在炉台旁，手拿着煎锅把儿，正在煎鸡蛋，她用奇怪的、遏制的声音问道： “你拿了一个卢布？”

“拿了；这不是买的书„„”

她用煎锅把儿狠狠地打了我一顿，把安徒生的书没收了去，永远藏在不知什么地方，这比挨打更令人悲伤。（节选自高尔基《童年》第十二章，刘辽逸译，人民文学出版社1956年版） 1.为什么“我”本想买讲鲁滨逊的书，却买了安徒生童话？（6分）

2.请联系具体内容，说说文中的“我”是一个怎样的孩子。（6分）

3. 从上文和其后的情节来看，一卢布事件给“我”带来了哪些后果？（8分）

错题集： 我的反思： 家长寄语：

第二篇:《济宁七中初三语文周周清(第3周)》

济宁七中初三语文第三周“周周清”自测题（出题人：孔君）

班级： 姓名： 评价： 卷面： 一、积累。（50分）（一）（22分）1.绯红（ ） 2.油光可鉴（ ） 3.诘．．．

责（ ） 4.不逊（ ） 5. nì（ ）名 6.深恶痛jí（ ） 7.畸形（ ） ．．8.以头抢地（ ） 9.免冠（ ）徒跣（ ） ．．．

10.下列句子中没有语病的一项是（3分）（ ）

A．在遭受强烈地震后，尼泊尔面临着饮用水、食品、帐篷等物资短缺，基础设施损坏严重，救援工作很难开展。

B．社区“我为保护古井出份力”活动彰显了这样的理念：“五水共治”不只是政府的事，它还需要我们每一个市民的积极参与。

C．她工作能力强，担任初三（2）班班长和校学生会主席两个重要岗位，多次组织学校大型的文艺活动和体育比赛。

D．不可否认，无论是岳飞、文天祥还是闻一多、朱自清，他们身上体现了我国传统的爱国情怀和民族气节是一脉相承的。

11.下列句子没有语病的一项是( )（3分）

A. 继承和发扬艰苦朴素的优良传统，是我们义不容辞的责任。 B. 加强对学生的安全教育，是学校关注和培养的重要工作。 C. 劝阻青少年戒烟，对促进青少年健康发展有重要意义。

D. 随着智能手机的普及，使得我们周围出现了大量的“低头族”。 12.下列句子中加点的成语运用不恰当的一项是（ ）（3分） Ａ．在演讲比赛中，张丽的演讲抑扬顿挫、慷慨激昂，赢得现场观众的一致好评。 ．．．．Ｂ．语文成绩的提高需要一个循序渐进的过程，急功近利，投机取巧是不可取的。 ．．．．Ｃ．新来的王校长豁然开朗，性格谦和，平易近人，老师和同学们都非常喜欢他。 ．．．．Ｄ．走进“天涯海角”景区，我情不自禁

地唱起“请到天涯海角来，这里四季春常在„„” （二）《望江南》（温庭筠）8分

1.写出了思妇孤单寂寞的生活处境和盼望心上人归来的殷切心情：

， 。 2.充分体现思妇从希望到失望的心理变化过程与内心的痛苦的诗句是：

， 。 。 3.借自然景物描写来烘托人物的思想情绪的句子是：

1

， 。 4.体现全词主旨的一句是： 。 （三）（20分）默写《渔家傲·秋思》（范仲淹），并回答问题。

， 。， ， 。

， 。， ， 。

1.这首词的题目是____________。词中围绕一个“______”字，描绘了塞下独特的景象，统领了上阕景物。（4分）

2.下面对这首词的赏析不正确的一项是（ ）（3分）

A．这首词是作者边地生活经历的写照，反映了边塞生活的艰苦，表达了戍边将士思念家乡、为国建功的情怀。

B．这首词通过“塞下”“长烟落日”“霜”等词语写出了边塞秋季的景色特点。 C．“衡阳雁去无留意”一句是说，衡阳的大雁飞去，没有丝毫想留下来的意思。

D．“千障里，长烟落日孤城闭”形象描绘了坐落在崇山峻岭间的孤城，夕阳西下时，便紧紧地关闭城门的情景，突出塞下秋景与中原的不同。同时点明了战事吃紧、戒备森严的特殊背景。 3．“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”，表达了此人怎样的心理。（3分）

二、古诗文阅读（30分）

（一）（6分） 二月二日出郊 [宋]王庭珪

日头欲出未出时，雾失江城雨脚①微。天忽作晴山卷幔，云犹含态石披衣。 烟村南北黄鹂语，麦垅高低紫燕飞。谁似田家知此乐？呼儿吹笛跨牛归。

【注】 ①雨脚：即雨线之意。

1．下列对诗的内容理解有误的一项是( )（3分） A．首联点明了刚出郊时太阳未出、江城隐于雾中的情景。 B．颔联描写了天气晴朗、云雾完全消散的景象。{家乡的景物济宁}.

C．颈联捕绘了一幅黄鹂轻语、紫燕翻飞的生机盎然的图景 D．全诗描写了作者郊游时的所见所闻。

2．下列对诗的赏析不正确的一项是( )（3分）

A．“云犹含态石披衣”一句采用拟人手法，赋予“云”和“石”以人的情态 B．诗的颔联写远景，颈联写近景，远近结合，使景物富有层次感 C．．全后两联用鸟类逢春之乐反衬“田家”早耕归来的心情。 D．全诗借景抒情，表达了作者热爱田园风光的感情。

（二）（24分）秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小， 甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不悦。 安陵君因使唐雎使于秦。

秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？” 1．（4分）解释文中加点的词语。 （1）加惠： （2）广： ．．．2．（6分）把下面两句话翻译成现代汉语。 （1）受地于先王，愿终守之，弗敢易！

（2）以君为长者，故不错意也。

3．（4分）为什么说秦王“易地”的要求是别有用心的？

4.解释文中加点的词。（6分） （1）安陵君因使（ ）唐雎使于秦（ ）（2）故不错意也（ ） ．．．5.用现代汉语翻译文中画线的句子。（3分）

6.同样是拒绝秦王的易地要求，安陵君语气 ，而唐雎语气 。（4分） 三、现代文阅读（20分）

给狗留个位置（作者：张建忠）{家乡的景物济宁}.

开学没几周，一位老师生病住院了。老校长找我商量让我接那位教师的语文课及班主任工作，我爽快地答应了。老校长很高兴，亲自把我送到教室。 老校长把我介绍一番后走了，我便接着上课。 一会儿，一声报告，门口探进一个小脑袋。

“请进!”我和蔼地说。一个虎头虎脑、矮个子、浑身脏兮兮的男孩儿溜到了座位上，班里哄堂大笑。

我这时才看清楚，有一只小狗摇着尾巴紧跟着颠颠进来了。我问是谁带来的，没有人理会。我试着轰走小狗，可是小狗对我龇牙咧嘴汪汪叫。我窘极了，于是试着环视一下教室，希望有同学出来解围，可是大家都一副毫不在意的样子。我给自己找个台阶说：“请同学下次不要再把小狗带进教室。我们继续上课。”

小狗也摇着尾巴来到那位迟到的男孩的座位旁，昂着脑袋望着小主人。

我在上面讲得津津有味，可这些孩子们却在底下逗引小狗。小狗一会儿跑到这位同学的桌旁，一会儿又溜到那位的桌底下。男生笑嘻嘻的，胆小的女生一惊一乍的，班里乱了起来。

我生气了，指着那位男孩呼呼地说：“你看你，把狗带进班里，弄得大家还怎么听课？”“我又没带它来，是它自己跑来的。”男孩低着头，小声辩解。“那这次就算了，下次千万别带进班里来。” 我语气缓和多了。“嗯……知道了。”男孩嗫嚅着。下课了，我很扫兴地走了。 接连几天，我上课时再没有学生把小狗带进班里了。

2

一天，我在上课，上次的那位男生连报告都没打直接溜进教室急忙把门关上。

我一愣，正待说话。门动了一下，“别报告了，直接进来得了！”我一语双关。门又动了一下，“叫你进来，你怎么不进来呢？”我气呼呼打开门。吓了一跳，那条小狗大模大样地摇着尾巴颠颠地进来了。

那个男孩窜过去就去撵小狗，可小狗在同学们的座位底下钻来钻去，就是不出去。缓过神的我气得跑到男孩跟前，指着他说：“你……你是存心捣蛋，我找校长去！”我气呼呼地走了。 不一会，我把老校长叫来了。老校长往门口一站，班里突然安静了下来。那个男孩也回到座位上低着头，小狗伸着舌头喘着气趴在他的脚旁。老校长径直走到小狗跟前，朝小狗一脚踢去，小狗哀哀狂叫，夹着尾巴往同学们的座位底下躲。男孩起先是一震，接着咬着牙，噙着泪，一言不发。 老校长又拎着板凳做出砸的样子硬是把小狗赶出了教室。老校长批评了那个男孩，说他不该把