吹气球游戏比赛的作文

第一篇:《小学作文：吹气球比赛》

吹气球比赛

铃声“叮铃铃”的响起来，于老师笑咪咪的走进教室，她告诉我们一个好消息，我们今天玩一个游戏—吹气球比赛。

原本安静的教室顿时沸腾起来，像炸开了锅似的，有的拍手说：“好啊，好啊。”有的拍桌子连声说：好啊，赶快开始吧！

老师说：“游戏规则是，在规定时间里吹的最大而且又破了，谁就是有胜利者，但不许掐破，刺破。

老师的话应刚落，同学们就争先恐后的举起了自己的小手。一场别开生面的吹气球比赛开始了。就连几个不爱举手的同学也举起了自己的小手。

老师选中了丁鹿峻，马伟俊、贺韵舟、史泽林这四位同学上台，最有意思的就数马伟俊，他兴奋得不得了，像兔子一样蹦蹦跳跳跳的。老师先分给他们每人一个气球，然后一声令下，只见他们左手捏着气球，嘴巴深呼吸，使劲吹。那个很瘦小的贺韵舟吃奶来的劲都使出来了，可气球仿佛跟他作对似的，就是不长大。

第二场，马上开始了，老师请了两个女生和两个男生。他们用力的吹起气球。不知怎么的，今天，谭立诃力气特别大，只见他鼓起腮帮子吹气球，三下两下就吹破了，最后的胜利属于谭立诃。

今天，吹气球比赛令我特别开心，希望下次我也能走上讲台，展示一下自己。

第二篇:《《吹气球比赛》作文教学设计》

课前交流 吹气球比赛

同学们好！很高兴能和你们一起度过这宝贵的二十五分钟。我们先来做个“猜成语”的游戏。（找几个学生根据成语作出动作，其他学生猜他表演的是哪个成语。）板书：盲人摸象、大摇大摆、东倒西歪、连蹦带跳、昂首挺胸）老师希望在这节课里，同学们能积极参与，大胆发言，特别是要注意观察。

教学过程

一、谈话导入

1、我知道大家都十分喜欢玩游戏，谁能说说玩游戏时的感受。（玩游戏时，心情愉快，而且很放松。玩游戏能增进同学之间的友谊„„）

2、原来玩游戏的好处还真多，今天，我们就来玩一个游戏吧！

二、吹气球

1、今天，我们玩的游戏叫（老师吹气球）（板书：吹气球比赛）

2、看来大家对这个比赛信心十足，但为了使比赛公平公正，我们要制定一个比赛规则。

3、讲游戏规则

师：那怎么来吹呢？我宣布一下规则：每组同桌两个同学为一小组，一个同学吹，一个同学系绳子，在规定的时间内比一比哪一大组吹的气球又大又多。另外教室里一定要保持安静，请大家站起来做好准备。

4、全班吹气球。

师：预备——开始！

师：比赛结束，我们来比一比哪一组吹的气球又大又多。

师：你们看，气球五颜六色，多漂亮啊！你能用上“有的„„有的„„还有的„„”来说一句话吗？（评价：你的想象力真丰富。）

5、小组吹气球比赛。

（1）师：谁愿意再次到台上进行比赛，点名五位同学。我宣布规则：在一分钟内比一比谁吹的气球最大，

师：××同学，吹气球比赛马上就要开始了，你的心情怎样？（心神不定、激动、紧张、害怕„„）（学生板书回答的成语）

师：同学们真会用词，在比赛开始之前，老师给大家提一个要求，台上的同学在吹气球时，你们要观察参赛者吹气球的动作、神态，气球颜色和形状的变化。

给台上每人发一只气球，现在请同学们做好准备。

预备——开始！

（2）师：紧张激烈的比赛已经结束，××同学获得了胜利，我们向他表示祝贺。

师：××同学，你在吹的过程中有什么感受？

（ 1：脸发热，腮帮子很酸。2：肚子也鼓起来了。3：我一直在很用力的吹。 4：我一直很担心，害怕气球吹破，不敢太用力。）

师：谁愿意做小记者去采访他们一下。

你吹气球得了第一名，你是怎样吹的，有什么秘诀可以传授给我们？（紧紧的捏住气球口，用力向里面吹气，不让气往外漏。）

（评价：你真了不起，说的这么好，难怪能得第一。）

你比赛取得了胜利，你的心情怎样？

师：当比赛取得了胜利我们可以用哪些词语来形容他的心情？（高兴、开心、激动）（学生板书回答的成语）

你把气球吹破了，你的心情是怎样的？

你没有把气球吹大，你的心情怎样？

师：比赛失败了我们可以用哪些词语来形容他的心情。（难受 、伤心、失望） （学生板书回答的成语）

师：大家说得真好！都谈出了自己在吹气球过程中的感受。（板书：感受）

（3）师：同学们观察到参赛者的动作、神态和气球的一些变化吗？

如：（动作：手捏住气球口。神态：腮帮子圆鼓鼓的，像塞了两颗大草莓似的、脸涨的通红像一个红苹果。气球变化：干扁的气球在渐渐的变大、越来越透明，有的气球吹破了发出“啪”的声音）

师：你能说说刚才吹气球比赛的过程吗？可以围绕××同学，重点说说他吹气球的动作、神态以及气球的变化？

请同桌先交流，然后指名说。

（比赛开始了，五位学生都用力的吹，××同学先用手捏住气球口，然后用嘴使劲把气球吹起来，只见他腮帮子圆鼓鼓的，像塞了两颗大草莓似的、脸涨的通红像一个红苹果，在他的努力下，气球变成了一颗心．．．．．．）

（评价：老师真佩服你，一下子就能说这么好，还用上了比喻句。）

6、刚才的比赛很精彩，你们观察到了什么？

7、学生说，师引导

生：气球越吹越大，一节节的鼓起来，长长的，红红的，像一串冰糖葫芦。 师：嗯，像一串冰糖葫芦？说得真形象，看来我们这位同学既注意了观察善于联想。掌声鼓励！！！ 三、构思写“场面”

1、现在，请同学们把刚才吹气球的场面写下来吧，注意要把点和面都写下来，人物的活动要写得具体，人物吹气球的动作、神态都要写出来，烘托陪衬的面要写得充分，啦啦队说了什么，做了什么，你们是怎么想的，得做到点面结合。也可以把同时吹气球的两个人对比着来写。然后再写写同学们的表现。

2、学生书写，汇报，生评，师评。

3、那你准备拟个什么题目呢？

四、总结

1、谁来说一说这节课，你都有了哪些的收获？

2、是呀，我们不仅在这节课上收获了快乐，收获了成功的喜悦，见识到了团结的力量，而且还学会了一个重要的写作方法，那就是“场面描写”。谢谢同学们陪度我过了这难忘又愉快的一节课，同学们再见。

五、板书设计

吹气球比赛

动 作

人 物 神 态

语 言

心理活动

第三篇:《吹气球比赛》

吹气球比赛

——写好表现 运用修辞

【习作要求】

把观察到的气球的颜色、大小、感受写清楚，还要是是如何吹起来的气球写出来。

【教学目标】

1、 写好比赛双方的表现。

2、写好观众的反应。

3、写好气球。

【教学重难点】

1、抓住人物的神情、动作、语言等，写好双方之间的激烈竞争。

2、精当的点明观众的反应以衬托出比赛的激烈。

3、适当地运用拟人、打比方等修辞手法，

【教具】

气球若干。

【教学过程】

一、导入：

相信玩游戏是每个小朋友最喜欢做的事情，因为我们在游戏中获得了快乐。课间活动、放学过后，几个同学，几个小伙伴，三五成群，总能找到开心、快乐，而且增进同学们之间的了友谊，锻炼了大家的能力。

下面请同学们说一说，在你们玩过的游戏当中，你最喜欢玩哪个游戏呢？

生答。

刚才大家说了那么多好玩的游戏，今天的作文课，我们也来玩一个好玩的游戏，但是在游戏开始之前呢，我们先来看一看丰富的词语。

五颜六色 五彩缤纷 信心十足 胸有成竹 摩拳擦掌 面红耳赤 不甘示弱 焦急万分 小心翼翼 使出吃奶的劲儿 热锅上的蚂蚁 忐忑不安 不知所措 手忙脚乱 黄橙橙

绿油油 红艳艳 哈哈大笑 前仰后合 兴致勃勃

让学生用成语造句，朗读，背诵。

二、知识新授：

师：下面就开始我们今天激动人心的吹气球大赛。在比赛开始之前，请大家认真观察，老师{吹气球游戏比赛的作文}.

带来了什么？

生：气球。

师：什么样的气球呢？

生：各种颜色的气球。

生：五颜六色的气球。

生：五彩缤纷的气球。

生：分别是红色、黄色、深绿色、浅绿色、蓝色和粉色。

师：非常好！下面请同学用一句话说出老师带来的气球。

生：今天的作文，老师带来了五颜六色的气球，有红色的、蓝色的、黄色的、绿色的，还有我最喜欢的粉色，真是太漂亮了！

师：真棒！说了气球的颜色，下面我们来看看气球的形状是什么样子的呢？

请你用完整的一句话来说一说。

生：今天的作文，老师带来了五颜六色的气球，有红色的、蓝色的、黄色的、绿色的，还有我最喜欢的粉色，真是太漂亮了！五彩缤纷的气球就像一个个鲜艳可爱的小勺子，特别美！ 师：好，说了气球，下面我就要看看游戏的规则，请你认真听。

比赛总共分为两组，男生一组，女生一组，两组进行比赛，最后有一轮决赛。

具体方法如下，先猛吸一口气，然后含住气球的嘴，把气吹进气球里，再吸气，再吹进，就这样直到气球的肚子变得鼓涨涨为止，最后，看谁吹的气球的个儿最大，谁就是今天吹气球大赛的冠军！

谁来复述一遍？

生：复述。

师：好，复述的很完整。下面游戏正式开始，能说说你此时此刻的心情吗？

生：信心十足！我肯定是冠军！

生：十分紧张，很担心自己能不能取得冠军。

师：比赛开始，我们先来进行第一轮的角逐。看看在第一轮的比赛中我们都需要观察些什么呢？要观察参加比赛的选手，他们是怎样吹的气球，吹气球的动作、表情都是什么样的。

下面开始，请男生上场。

男生比赛进行中……

在学生进行吹气球比赛的同时，要是要不断提醒观察的学生要认真观察吹气球同学的动作，包括手、嘴、腮帮子等的变化以及表情。

找学生用一段完整的文字准确地表达。

例：只见其中一个同学特别紧张地走上场，另一个同学带着一脸的轻松站在了讲台前。然后他们把气球拉一拉，好像这样气球就能好吹一点似的。接着他们把气球含在嘴里，双手放在气球的左右两侧，深吸了一口气，腮帮子顿时变得鼓鼓的，他俩不停地往气球里吹气，气球就慢慢地变得越来越大。

师：同学们说的可真好，下面我就要进行第二轮精彩地比赛了。在第二轮比赛中，我们同学除了要要认真地观察吹气球同学的动作、表情之外，还要认真地观察气球宝宝的一些变化。另外，我们在描述气球变化的时候，尽量用上一些比喻句、拟人句，这样会更加精彩！

女生比赛进行中……

例：气球一开始像一个勺子，在李卓凡地不断吹气下，气球慢慢地鼓了起来，真像一个大灯泡，她又深吸了一口气，这时的气球变成了一个大西瓜，后来，气球不断变大，越来越像一个大葫芦了。

师：最后就是一场总决赛了，大家肯定会对场上的参赛选手加油助威了，那我们一定要注意观察观众的表现，以写好比赛的气氛。还有，参加初赛和决赛时的心情一样吗？那有哪些变化呢？要记得认真观察哟！

生：观众有的大声喊着“加油，加油”，有的不停地鼓掌助威，还有一些胆小的同学，吓得都捂上了耳朵。最终，李卓凡同学获得了冠军！

师：比赛结束了，如果把这场精彩的比赛写成作文的话，我们要先写一个题目。

题目：《有趣的比赛》《看谁吹的大》《小气球，大口吹》《吹出来的气球》

《吹气球比赛》《我喜欢吹气球》

开头：

１、先声夺人。

“加油！加油！”教室里传来一阵阵欢声笑语，告诉你们吧，我们作文班今天玩了一个有趣的吹气球的游戏。

２、直接交代比赛的时间、地点、人物、事情。

今天上午，老师组织我们在教室里进行了一场别开生面的吹气球比赛。

３、以疑问开头。

“啊，今天吹气球比赛！”我刚踏进教室门口，就听见同学们在大喊。什么，今天玩吹气球比赛？我带着好奇的心情想着：吹气球比赛怎么玩呢？

４、从气球说起，点出作文题。

气球，小朋友一定不陌生吧！你可别小看它，它能给我们带来无限的乐趣，不信，就跟我来吧！

中间经过：

将游戏分为三轮进行，每轮又有赛前、赛中和赛后三个方面，然后再根据不同要求分别写清楚各个环节的内容。

欣赏[重点过程]片段一和片段二，找学生朗读。

结尾：

以游戏的结果为结尾即可。

三、小结：

若要写好这篇文章，记得要写清你吹得气球是什么颜色的？你是怎么把气球吹起来的？吹得有多大？有没有爆炸？吹到什么程度你就不敢吹了？为什么呢？有没有和别的同学比一比？你得第几名？把你吹气球的感受也说一说吧！{吹气球游戏比赛的作文}.

四、板书：

吹气球比赛

题目：《有趣的比赛》《看谁吹的大》《小气球，大口吹》《吹出来的气球》

《吹气球比赛》《我喜欢吹气球》

开头：１、先声夺人。

２、直接交代比赛的时间、地点、人物、事情。

３、以疑问开头。

４、从气球说起，点出作文题。

赛前：游戏规则 心情

赛中：第一轮 第二轮 第三轮

赛后：比赛结果

结尾：即比赛结果

第四篇:《吹气球比赛作文教学案例及评析》

《吹气球比赛》作文教学案例及评析

上店小学 孙晓敏

设计理念：

新课程标准指出要让学生“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材”因此，作文指导要引导学生关注生活，有意识地培养学生的观察能力，表达自己的真情实感。结合学生年龄特点和现场教学的实际情况，我在课堂上设计了玩游戏的活动，试图让孩子们在欢乐的气氛中，全身心地投入参与过程中体验快乐，同时调动多种感官多角度去感受去体验。创作出更富有个性、有着独特感受的作文。

教学目标：

1、通过比赛的活动，激励学生主动参与，激发学生的习作兴趣。

2、培养学生的观察能力，学会关注自己的独特体验，将见闻、感受表达具体，抒写童真、童趣。

3、培养学生充满自信、沉着冷静的心理，善于总结经验和教训。 教学准备：奖牌、哨子

教学过程：

一、激发兴趣，引入游戏

师：我知道大家都十分喜欢玩游戏，谁能说说玩游戏时的感受。 生：玩游戏时，心情愉快，而且很放松。

生：玩游戏能增进同学之间的友谊„„

师：原本玩游戏的好处还真多，今天，我们就来玩一个游戏吧！ 生：好！（高兴）

[评析：抓住学生好玩的天性，为学生提供一次游戏的机会，激发学生的兴趣，调动玩的积极性和主动参与的意识]

二、明确规则，玩学相长。

师：今天，我们玩的游戏叫（老师吹气球）

生：吹气球比赛，很简单。{吹气球游戏比赛的作文}.

生：我一口气能吹十几个。

师：看来大家对这个比赛信心十足，但为了使比赛公平公正，我们要制定一个比赛规则。

（出示比赛规则）谁愿意读一读。

一分钟以内吹气球，大小要超过示范气球，吹得最多的是吹气球大王。 第一关，小组对决。小组内选手进行比拼，评出第一名。

第二关，巅峰对决。每小组第一名获胜者进行对决。

[评析：吹气球比赛本身比较简单，为了使游戏更具公正性和教育性，让学生明白任何事情都有它的规则，让他们在兴趣高涨、思维活跃的状态下，玩学相长。]

三、巅峰对决，观察体验

师：比赛分为三组进行，有请第一组选手闪亮登场，希望大家在为他们加油、鼓励时，不要忘记观察他们的动作、表情，记录自己的感受。