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叹号妈妈作文

admin 初三作文 2020-04-23 02:18:18 妈妈标点符号

第一篇:《"懒"妈妈-作文-考试吧》

"懒"妈妈

"懒"妈妈 庆风小学 一年三班 郑毅博

我有一个“懒”妈妈。

妈妈送我上幼儿园,送到门口就让我自己进去。妈妈说:“我可不会勤快到那个地步,还要把你送到教室门口。反正不过马路,没危险了,你自己走吧!”

上小学后,放学回家,妈妈不像别人妈妈那样,又是给孩子拿拖鞋,又是给孩子放书包,还陪着孩子写作业。每次一进家门,妈妈说:“命令我儿小艺自己到鞋柜里拿鞋,换完鞋后,到房间去写作业。”平时妈妈还让我做一些小事情,比如叠被子、扫地等等,有时还让我去为她买东西。

正是因为我有个懒妈妈,渐渐地我养成了自己的事情自己做,不依赖别人的好习惯。不论在学习上还是生活上,我都能“自食其力”。

我爱我的“懒”妈妈。

指导老师:王颖 评语: 通过生活中平凡的小事来突出妈妈的"懒"'语言生动逼真.(投稿:xszw 于 2006-4-17 8:04:46 编审: )

妈妈我爱你作文

在我的脑海里,妈妈总是那么严肃、那么凶,她很少带我到公园

玩,我觉得我和妈妈之间没有太多的亲近感。

有一次,我想让妈妈带我去公园玩,可是妈妈的脸一掉,气冲冲地对我说一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。时间过得这么快,你还不抓紧时间学习。

还有一次我吃完晚饭,做完作业,来到爸爸的房间,看见爸爸正在玩电脑,我高兴地凑了过去,不知不觉趴在爸爸身后睡着了,爸爸叫醒我让我赶紧上床睡觉,可我动也不想动,爸爸生气了把我扔在他床上,不一会儿,妈妈来到我旁边抱起我向我房间走去,躺在妈妈的怀里,我觉得一股暖流流向我的心田,妈妈把我轻轻地放到我的床上,帮我把衣服脱了,盖上被子看着妈妈离去的背影,我真想对妈妈说一声妈妈我爱您。

现在每当我听到“世上只有妈妈好,有妈的孩子像块宝„„”这首歌时,就可以想起我亲爱的妈妈,我理解妈妈了,她虽然严肃,但给予我的爱太多、太多。

有一次我发高烧,妈妈让我躺在床上休息。量体温时,妈妈发现烧到38度了,她顾不上吃饭,连忙背我到医院,一直陪我打完吊针,看见我难受的样子,舍不得让我走路,又背着我回家。我好感动呀!我有一位世界最好的妈妈,我一定孝敬她,妈妈我要对你说:“妈妈我爱您!”。

我妈妈做的饭可好吃了,妈妈收拾房子也是能手。妈妈早上做菲菜炒鸡蛋,中午做红烧肉,晚上做辣子鸡,每天不重样,我非常爱吃妈妈做的饭,吃的身体棒棒的!我为有这样一位好妈妈感到自

豪!

妈妈把房子擦的干干净净,东西摆放的整整齐齐,我坐在妈妈收拾过的房间里,简直是一种享受呀!

妈妈虽然严肃,但妈妈对我的爱太多太多,我爱妈妈,我要从心里大声地呐喊:“妈妈我爱您!”。

篇二

每当我热的时候,谁在帮我扇扇?每当下雨的时候,推在帮我打伞?每当我累的时候,谁在帮我按摩?这个人是谁?原来是我的母亲。 不知道是哪个寒冬,树叶被狂风吹得哗――哗响。一阵刺骨的寒风从窗外吹了进来。我被寒风冷得一下子坐了起来。不知什么原因,我突然想上厕所。这样,我看出厨房的灯是亮着的。我走过去躲在门缝中,看见妈妈边把保鲜杯里新鲜的豆奶倒进两个杯子里,这显然是妈妈刚刚买回来的。然后,拿了几块面包放在盘子。我跑回房间,望着天花板,思绪万千„„

今天的作业不是太多,决定向妈妈表达爱。我先把房门打开,我开始踏进房门的第一步,可又紧张得缩了回来。我经过好久的思想斗争,终于鼓起勇气向妈妈房间走去。

我一进房门,妈妈就是异样的目光看着我。我心里七上八下,一下忘了词。还没等我说,妈妈就对我说:“雷亿,什么事?是不是要听写??”我吞吞吐吐地说:“不是,以、以前,都你为、为我服务,今天就让我来为你服一次务。”说着,我低着头,不敢看妈妈一眼,然后,就飞快的跑到卫生间,打了一盆热气腾腾的洗脚水

端到妈妈面前。妈妈感动了,一边抚摸着我的头,一边说:“我的儿子长大了,知道关心自己的妈妈发。”我一边认识地洗脚,一边想着等会怎么说。洗完脚,我对妈妈说:“在你生日那天,我没向你表达爱,现在我要送你两句话作为迟来的生日祝福。第一句话是:祝你百事可乐,万事芬达,天天娃哈哈,月

月乐百事,年年高乐高,心情似雪碧,永远都醒目。第二句话是:我爱你!”妈妈一边夸我长大了,一边亲了又亲。

妈妈,你是我永远的风帆,我永远爱你,我的母亲。

【扩展阅读篇】

作文是决定语文考试成绩的“半壁江山”,因此作文的成败往往决定了整个语文考试的成败。那么怎样让考试作文得高分呢?我觉得以下几点必须注意。

1、题和立意凡考试作文必须审题,原因是考生要在同一环境下,作公平的竞争。审题,就是要对试题展现的所有内容作全面、准确的审读和理解,把命题者的意图读出来,把题目的各种限制审清楚,明确要我写什么,怎么写,写到什么程度,真正做到全面领会,深刻把握,不偏不漏、不折不扣地按要求写作文。高考作文评判明确规定,凡审题有问题的试卷最后得分一般都不超过二类卷最低分。由此可见,审题的准确与否是作文成败的关键因素。立意,就是要作者站在时代的高度,去观察、认识生活,提炼主题,使主题体现时代的精神,既反映时代,也作用于时代,跳动时代的脉搏,推动着时代的前进。文章的“意”,

其实就是作者在体验生活中逐步孕育而成的一种思想,是作者的主观认识与客观实际相“撞击”的产物,它反映作者的思想水平、认识水平以及在社会生活中形成的世界观、人生观、价值观等。近两年的作文教改提倡学生写真实生活、真实自我,有些同学忽视了对文章思想倾向的把握,看问题不全面,观点偏激,更有甚者由腐败现象而怀疑党的领导和党的政策。尽管当今的中国社会政治清明,言论自由,话说错了不会追查什么政治问题,但作为未来社会的建设者,正确的是非观还是应该有的。这一点必须注意。

2、标题和段落标题是文章的眼睛,也是阅卷老师对文章的第一印象,特别是自拟题目写作,阅卷老师很看重考生所拟的标题。俗话说:“秧好一半谷,题好一半文”,可见题目的重要性。有些考生先写正文再拟标题,文章写好后也许是没有时间写标题,也许是忘了补写标题。虽然评分规定无标题扣2分,但实际结果却远非2分。有人曾做过这样的实验,将几篇写得较好的作文,按保留标题和隐去标题两种类型请两组老师分别予以阅卷,其分数差别一般都在5分以上。这是因为阅卷老师对无标题作文产生了一种心理距离,不知不觉便降低了分数等级。至于如何拟题,我觉得应做到这样几条:①确切。指符合文章内容,也指遣词造句符合规范)。②精练。指标题字数恰当。③生动。指题目能体现出一种活力,具有可读性,饶有情趣。④新颖。指有新视角、新思路、新感悟,能够给人一种新鲜感。⑤有意蕴。指有内在的含义。拟

第二篇:《看图作文篇》

看图作文篇{叹号妈妈作文}.

(此教案的编写以教材为本,在教材的基础上,扬长补短,以求教材的优势最大程度地发挥。同时,本教案仅做为教师教学的参考和依据,教师在教学时要因地制宜,加以变通,尤其是在课时的安排上要做好合理的调整。如有疏漏与不妥,敬请各位教师仔细审阅,修正完善。){叹号妈妈作文}.

第一讲:标点符号

教学目的:要求学生认识最常用的几种标点符号。

教学重难点:学会正确使用几种常用的标点符号。

教学准备:标点符号的图片

教学安排与步骤:{叹号妈妈作文}.

第一站:趣味积累

·谁是冠军

学校的跳绳比赛结束后,裁判在通告栏公布结果时,是这样写的:

“这次全校跳绳比赛二(一)班打败了二(二)班夺得了冠军。”

一部分支持二(一)班的同学,看了告示都高兴得直跳:“二(一)班又夺得了冠军!二

(一)班又夺得了冠军!”

一部分支持二(二)班的同学,看了告示也高兴地叫了起来:“冠军是二(二)班的!冠军是二(二)班的!”

那么,究竟谁是冠军呢?为什么支持二(一)班的同学,说二(一)班是冠军,而支持二(二)班的同学却说二(二)班是冠军呢?

同学们,你知道哪个班级获得了这次跳绳比赛的冠军吗?

(让学生一一说出自己的答案)

原来呀,都要怪这个写通告栏的老师太粗心了。如果说,在“这次全校跳绳比赛二(一)班打败了”后面加上一个“逗号”,那就是二(二)班是冠军。如果在“这次全校跳绳比赛二(一)班打败了二(二)班”的后面加上一个“逗号”,那么获得冠军的就是二(一)班了。

第二站:金钥匙

·导入新知

因为这个逗号呀,差点还伤了二(一)班和二(二)班同学之间的和气呢。没想到,一个小小的逗号在句子中起着这么大的作用,看来,我们不能小看标点符号,一定要在平时的学习中重视它,尤其是写作的时候。今天,我们就来认识和学习几个常用的标点符号。

·逗号 下面,就让我们用最热烈的掌声来欢迎我们“标点符号”家族中的几个元老人物出场吧。首先出场的会是谁呢?让我们拭目以待吧。(师边表演边展示标点符号图片。)

“小朋友们,你们好,我像一只长不大的小蝌蚪。平时出现在句子中间,表示语气的停顿,起到上下连接的作用。小朋友们平时说话,要是忘记带上我,就会上气不接下气。你们知道我是谁了吗?”

·句号 “你这个淘气的小妹妹,哥哥还没出场呢,你怎么就先出去了。大家好,我是标点符号家族中的老大哥,句号哥哥。你们别看我长得胖乎乎,一个大圆圈,我在我们标点符号家族中的作用可大了。我出现在句子的末尾,表示语气完整意思已足,也就是说,我当我往这一站啊,我前面的句子也就说完了。”

·问号 “小朋友们,你们猜猜我是谁?你们知道我长什么样儿吗?你们知道我在标点符号中的作用吗?”同学们,这个家伙真奇怪,一上来就问我们好多的问题,真爱卖关子。“哈哈,我就专门提问题的问号小弟弟嘛。我呀,出现在句子的末尾,表示疑问。大家记住我了吗?”

·叹号 “发生什么事情了,怎么这么热闹?原来是你们在这里搞‘真人秀’呀,怎么可以少了我呢!大家好,很高兴见到你们!我的名字叫做感叹号,也出现在一句话的末尾,抒发强烈的感情。大家可要记住我哟!”

·省略号 “等一等„„还有我呢,还有我呢。”这个喘着大气的是谁呢?我们先让它喘口气再来介绍它自己吧。“大家好,我的身体由两部分组成,前边三个小圆点,后边三个小圆点,在作文本上要占两个格子哦。我的作用可多啦。话没有说完的时候可以带上我,要是嫌麻烦想省略的时候也可以用我来代替,还有„„还有„„还有就是说话的时候断断续续也要记得用上我哦。你们知道我是谁了吗?我就是省略号姐姐。”

小朋友们,刚才有五个小伙伴一一地向我们进行了展示,你认识他们了吗?记住了他们那你们记住了他们有什么作用吗? (学生边回答,老师边将标点符号出示在黑板上,并写上其作用。)

逗号:表示一句话中间的停顿。

句号:用在句子末尾,表示意思表达完整。

问号:表示疑问之后的停顿。

叹号:表示感叹、惊讶、请求的语气。

省略号:表示列举的省略,话没有说完和声音断断续续。

·小练习

既然我们已经知道了这几个标点符号的作用,下面让我们一起来做一个小练习吧。请在的名字吗?让我们再一起来看看,他们分别是谁呢?(老师再一一展示图片,请学生回答。)

下面的句子中加上正确的标点符号。

(1) 我今年读一年级

(2) 原来是你啊

(3) 星期天 我和妈妈一起去公园玩

(4) 为什么放学了还不回家呢

(5) “等 等一等 我!”小明在后面喘着气地喊到。

(6) 今天 我来到了天安门广场 发现到这里游览的人可真多呀

·儿歌学习

同学们在前面的练习中,表现非常出色,为了表扬大家,我们一起来学习一首儿歌,这展示歌词,老师用打快板的形式带唱,并对歌词进行讲解。

标点符号歌

写文章,要周到,讲清楚,最重要。

说话中,要停顿,一口气,说不了。

要清楚,有门道,加标点,用符号。

怎样用,才算好?听我来,表一表:

它的名字叫句号(。),一个圆圈圈得好,

谁人要使用到它,一句话就说完了。

话没说完用逗号(,),分句之间用分号(;);

还有顿号像瓜子(、),并列词语要用到。

引起下文怎么办?两个点儿紧相连(:)。

问话下面怎么办?要把耳朵接着填(?)。

激动兴奋和感叹,有个符号像炸弹(!)。

省略号,六个点(„„),表示意思还没完。

破折号,一条线(——),表示注释和突变。

中间夹入注释话,括号一对要用全(())。

引人的话用引号,话里套话分单双(‘’“”)。

引号还可标书名,也可使用尖括代(《》〈〉)。

学标点,要多练,用惯了,并不难。

首儿歌就是《标点符号歌》

第三站:苹果园

·范文欣赏

下面我们一起去苹果园里看看吧,请大家把书翻开到P5。

·示例一:《借书》(P5)

请两组同学分角色进行表演,比一比,哪一组表演得更好。要注意句中的标点符号,读出应有的感情来。

读完之后,老师再设置情境,让学生现场发挥,进行表演。

(情境设置举例:两个人打电话约周末去踢球。到朋友家坐客,看到了一样自己很喜欢的东西。)

·示例二:《摘黄瓜》(P6)

1、老师有感情地朗读文章,学生指出在文中运用了哪些标点符号。

(逗号、句号和叹号。)

2、老师可适当引导学生通过看图片了解文章内容。

提问:(1)为什么现在可以一年四季都能吃到黄瓜了呀?(有了蔬菜大棚。)

(2)老奶奶为什么笑了?(因为老奶奶通过自己的劳动收获到了新鲜的黄瓜。)

第四站:现学现用

·课堂练习(完成课后P7第一、第二大题。)

第一题:

(1) 句号 (2)逗号 (3)问号 (4)感叹号

第二题:

(1)? (2)。 (3)? (4)。

(1)。 (2), , 。 (3), 。

(1)! (2)! (3)!

(1)„„

·作业布置

1、 完成书上P8的第三、四、五题。

2、 在家长面前表演课堂上学习的“标点符号的自我介绍”。

3、 复习《标点符号歌》{叹号妈妈作文}.

第三篇:《写人作文》

一、“写人”与“记事”的区别

1、写人的文章要多用描写,注重用生动形象的语言,描绘、摹写人物的肖像、言行、心里,使读者能与文中的陌生人一见如故;而记事的文章多用记叙,把事情发生的时间、地点、人物,事情的发生、经过以及前因后果叙述出来。

2、记事的文章一定要把事情记叙完整,不能有头无尾;而写人的文章,事情固然要叙述清楚,然而更应注意的是要突出人物的形象,使之鲜明、丰满。

3、记事文中的写人,可轻描淡写;在写人的文中,则应围绕中心,浓墨重泼。

二、如何写出人物的个性

人物是记叙文中表达作者情感的重要部分,即使是写事的记叙文也要依靠人物来完成主题的表达,因而对作品中的人物进行描写就显得尤为关键了。

(1)

描写。

①肖像描写:

肖像描写是指描写人物的外形,包括容貌、体态、表情、服饰等。写肖像,可以抓住性别、年龄、职业、身份、经历,表现人物的特征。

②行动描写:

让人物自己来表现自己。写人物的行动应该借助情节的发展、矛盾冲突的展开而进行。

③语言描写:

一定要透过语言把握人物的身份、性格,也就是我们说的“语言描写的个性化”。 ④心理描写:

直接揭示人物的内心世界。

⑤神态描写

神态描写专指脸部表情,描写时要用表示表情、神态的词语。

(2)细节描写——一滴水见太阳。

外貌描写

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