我想飞,可是我没有翅膀

第一篇:《我想飞》

我想飞

山东日照五莲高泽初中初三三班 安宏

当天空下着雨，还有梦；当河水冰冻，还有梦；当万里长空飘着雪，依然有梦。 寻梦?展开翅膀向绵绵细雨中飞去，向漫天飞舞的雪花飞去，向我的世界飞去。

噢，没想到我的世界如此色彩缤纷，就像一道光照亮着我的眼睛，照亮着我的这一对雪绒绒的翅膀，照亮着我的未来。我的脚下纵是云横秦岭，纵是白浪滔天，也不能将我束缚住。因为我不是笼中鸟，瓮中鳖，我可以上青天揽明月，我是个挥着翅膀的女孩。

也许当小鸟在空中飞翔时，我的眼睛是含泪的。

也许蝴蝶在我身旁起舞弄影时，我的眼睛是含泪的。

也许当蓝天掠过一只风筝，我会为它悲哀，它虽然展开了翅膀，却不能挣脱命运的安排。 春风吹起的永远是花开花落；秋风扫落的永远是残枝败叶；“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”。也许我是一只风筝，无论怎么飞，都无法离开生命之线，但我想飞，至少我能躲避生活的种种安排，至少我能不走早已铺好的路，至少我能站在高处眺望世界的广阔与美丽，至少我还有我的自由。

带着梦，我想飞。飞过重山峻岭，飞过层层白云。去寻找属于我的但却不属于我的。渴望的眼睛伤痕累累，千言万语显得苍白无力。我只希望得到片刻的安宁，我只希望和小鸟们一样，在天空中飞来飞去，但不会忘记自己的归宿。

北国万里飘雪，江南草长莺飞；塞外驼铃声声，水乡牧笛悠悠。如果我飞，就飞它个最高，我可以饱览。

飞总会给人一种耳目一新的感觉，就如夏季里一阵清凉的风轻轻拂过脸庞；飞总会给人一种轻松自如的感觉，就如夏季里一股清幽的香味灌注在你的心灵上。我想飞。

人生是一次旅行，我希望带着我的梦想观赏这一路的风景。

点评：谁没有梦想，谁没有渴望，年轻的灵魂永远自由奔放，小作者借“翅膀”一题尽抒自己永远飞翔之心。作者的视野是开阔的，所以笔下才富丽壮阔、气象万千。文章大处有壮阔，小处也优美！读着文章，依稀也回到了少年时代，都是文章高超的想象使然。

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第二篇:《主题：我想飞》

主 题 活 动 计 划 中二班

主 题 活 动 安 排 表

主 题 反 思

主题环境创设说明

教师：主班 许玲玲 副班 盛建萍 李超群

第三篇:《我想飞》

我想飞

一、活动名称：

我想飞

二、设计思路：

本节活动是大班的美术活动，在本节活动中，幼儿能够根据自己的想象力进行大胆绘画并且能够掌握绘画飞行中人物的动态。

三、活动目标：

1、激发幼儿对想象画的兴趣及与同伴间合作的快乐，

2、培养幼儿的想象力和创造力。

3、通过活动能够大胆想象各种飞行的方法，掌握画飞行中的人物的技能。并根据主题内容进行绘画活动。

四、活动准备：

1、飞行人和直立人图片、背景图片一张、水彩笔、画纸、音乐歌曲《童心是小鸟》、课件

2、请家长提前向幼儿讲述有关能够飞的事物。

五、活动过程：

1、教师利用音乐引导幼儿模仿小鸟飞翔的姿态。

2、调动幼儿已有经验，引导幼儿想象各种会飞的物体或人物。 教师：“小鸟为什么会飞？”

幼儿：“因为有翅膀！”„„{我想飞,可是我没有翅膀}.

“还有什么也会飞？”“奥特曼”“阿童木”„„

2、引导幼儿观察飞行人的动作特征。

教师：“老师给小朋友们带来了两幅图片，请小朋友们观察一下，他们有什么不一样的地方呢？”{我想飞,可是我没有翅膀}.

幼儿：“一个是飞着的，一个是站着的。”

教师：“站着的小朋友和飞起来的小朋友从姿态上他们有什么不同啊？”

4、请幼儿伸出手指模仿老师画飞行姿态的主线条，并请幼儿用手指画出还可以怎样飞的主线条。

教师：“还可以怎么样飞？”（幼儿各抒己见）

教师：“不行不行！小朋友飞的不高，因为他缺少了一个飞行工具，小朋友们来帮帮他，怎样才能飞的更高啊？”幼儿：“给他加翅膀！给他加魔法棒„„”

3、 引导幼儿观察飞行在天空时看到的事物，丰富幼儿绘画的背景。 “我飞呀飞！”“看看我在哪幅里更象在天上飞？”

幼儿“有云！”“有蓝天„„”

教师：“啊？这棵树和房子怎么了？怎么这么矮？”（幼儿各抒己见） 教师出示一棵完整的大树和房子！“其实这棵树和房子有这么大！画上只有一个树顶和房顶呢，为什么？”（教师引导幼儿猜测房顶）

教师：“如果在天上飞还能看见什么？”

教师：“昨晚，我做了一个梦，梦见自己真的飞起来了，请小朋友看一看，我都是怎样飞的。”

4、教师出示课件，引导幼儿观察多种飞行的发法。

5、请幼儿欣赏完后各抒己见，讨论一下自己想怎么飞。

6、幼儿分小组进行绘画。

教师：“有的小朋友特别想飞，那就请你们以小组的形式把自己的想法用绘画的形式表现出来吧。”

5、 教师与幼儿共同点评作品。

教师：“想一想其他小朋友画的飞行方法有没有你想不到的？你喜欢哪一幅作品，小朋友是怎样飞起来的？请小朋友们给我们的作品起一个名字吧，叫什么好呢？”

幼儿：“飞”

教师：“谁想飞？”

幼儿：“我想飞。

第四篇:《主题活动 我想飞》

主题活动 我想飞

前进 幼儿园 大 班 填表人 周玲霞

实施时间:_5_月_10_日 ——_5_月 _28_日

一、主题生成背景

飞向天空是人类一直以来的愿望，在这一愿望的驱使下，人类不断探索，不断实践，逐步实现了自由飞翔的理想，激发朦胧模糊的渴求意向，使之升华为鲜明具体的“飞天”理想，并进行顺势引导，让幼儿的创造想象以及如何实现理想的现实认识都获得发展。这也是“我想飞”主题活动需要实现的意图。

主题脉络中的第一个集体活动借助“小纸人”这一象征性得体童话形象，使幼儿感受到：飞上天空，看看太阳、月亮和星星的愿望可能遭受挫折和失败，可能被讥讽为“傻透了”，但小纸人却义无返顾。在小纸人形象为幼儿认同喜爱之际，飞天理想及其为实现理想而努力的坚定态度、勇敢精神、契而不舍的行动也就潜入了幼儿的心灵。主题脉络在此基调上丰富生动地演绎着展现着。

我想飞”是一个从“飞行”切入的主题，其更深层次的内涵却是：将朦胧的渴求升为理想以及如何为实现理想而努力。我们相信，每一位教育者都会在这一主题中融入孩子的思索，渴求想象，以及对这一主题开展以来所有的痕迹，我们设想着，当孩子们用心走进来的时候，他们飞向浩缈太空，探究宇宙奥秘的愿望，以及为了理想不断努力的心灵会激荡回旋不息。

二、主题展开设想，[文字描述（符合幼儿的学习规律和兴趣）主题网络图]。

三、主题目标

四、主题实施途径

(一)环境创设

1、主题环境创设

1) 墙面上张贴会飞的动物、飞机、火箭等图片，以帮助幼儿积累相关经验。

2) 在活动室的一角布置“飞机操作台”放置幼儿自制的飞机，飞机仪表，平时供幼儿玩“我在坐飞机”的游戏。

3) 在活动室的一处桌子上，开辟一个“超级飞机展览台”，鼓励幼儿制作和装饰不同的飞机，或对自己的飞机进行改进，然后将自己最满意的飞机展在此处，并给飞机取个名号。

2、区角材料投放

提供纸，吸管、彩色笔，幼儿自制“会飞的东西”。

提供故事《我想飞》的录音磁带以及小纸人、相关的角色图片，幼儿可进行故事表演。{我想飞,可是我没有翅膀}.

提供挂图《梦想成为小鸟的熊》，幼儿倾听教师讲述后看图讲述、表演。 提供飞行棋，幼儿了解飞行棋的规则，与同伴合作游戏。

在透明的瓶子里饲养一些会飞的昆虫，如蝴蝶、苍蝇、甲虫等幼儿观察昆虫的翅膀和他们的飞行方式进行观察记录。

放置不同种类的纸飞机，供幼儿尝试改进，以设计出飞得更远的飞机。 (二)集体教学活动{我想飞,可是我没有翅膀}.

第五篇:《故事我想飞》

故事:我想飞{我想飞,可是我没有翅膀}.

我是一个小纸人。

我想飞上天空，看看太阳、月亮和星星。

可是，玩具朋友们都觉得我的想法真是傻透了。

陶瓷小天使说：“干嘛要飞?一不小心会摔下来的。”

小蜡鸟说“我就不飞，天上有什么好?太阳会把我晒化的!”

不倒翁说“瞧瞧，小天使有翅膀都不想飞，你就别胡思乱想啦!”

“可我就是想飞，”我向大家宣布，“我会每天练习的。”于是每天晚上，我都在玩具架上张开双臂往下飞。

第一天晚上，我头朝下栽到地板上。小猫好奇地走过来，在我的身上磨了磨他的爪子。

第二天晚上，我跌进了咖啡杯里。幸好杯子是空的，要不，我就变成一团纸浆了。

第三天晚上，我掉进了废纸篓里，差一点儿被当成垃圾倒掉。

每天早晨，小主人都发现我不在玩具架上。他一点都不生气，还帮我把身上的灰尘掸掉，把弄皱的地方抹平。我真想把我的心事告诉他，可是玩具是不能跟人讲话的。

我还是天天练习飞，我一次又一次地掉下来，但是我不怕。我就是想飞、想飞、想飞„„

这天早晨，小主人从桌子底下找到了我。“我猜出来了，你是想飞!”他突然大声说，又用白纸为我折了一对翅膀。

看啊，我有翅膀了!我快活得想哭、想笑、想大声地唱歌。

玩具架是个快乐的家，可我更爱蓝天、白云、太阳、月亮和星星。 我向我的玩具朋友们告别，他们说“什么时候飞累了，欢迎回家!” 我向小主人告别，他说：“祝贺你实现了梦想。其实，我也想飞!”

我永远不会忘记小主人。他真是个了不起的孩子——他猜出了一个小纸人的心愿！

第六篇:《中班语言活动 我想飞》

中班语言活动：我想飞

执教：唐沩芳

活动目标：

1. 初步养成阅读的习惯并爱护图书。

2. 能独立阅读图书，思考与梦有关的问题。

3. 理解画面内容，尝试讲述故事。

活动准备：

教学挂图《我想飞》；故事《我想飞》；阅读材料1《我想飞》。

活动过程：

1. 幼儿做不同的飞行动作进入教室，导入活动。

提要求：轻轻的，慢慢的飞。

提问：你刚才是怎样进入教室的？你想不想飞起来呢？

今天呀，老师给你们带来了一个朋友，他就很想飞起来。下面我们一起来听听关于他的故事。

2. 欣赏故事，初步理解故事内容。

利用光盘听故事，让幼儿初步了解故事内容

提问：故事中有谁？他能飞吗？他是怎样练习飞的？后来怎么样？

2. 教师再次讲述故事，引导幼儿理解故事主题。

将图书分给小朋友，和小朋友边看图书边讲故事

讨论：故事中的小朋友做了一个什么梦？为什么会做这个梦？你认为人能飞吗？

教育幼儿学习故事中的小朋友，立志探索，想办法实现自己的愿望，但要讲究科学。

4. 拓展讲述，迁移经验。

提问：梦是什么？ 小朋友一定也喜欢做梦，你们都做过什么样的梦？来说一说和你的好朋友来分享一下？（教师鼓励幼儿大胆讲述自己的梦）

5. 活动结束：要求幼儿回家和爸妈收集有关“梦”的秘密。并带回幼儿园和大家分享。

活动反思：{我想飞,可是我没有翅膀}.

优点：活动准备充分，熟悉教学流程

缺点：1、没有突出活动重点

2、提问没有层次性

3、没有及时利用幼儿所说的话引导幼儿

4、没有注重幼儿阅读习惯的培养

5、故事讲得太快了，幼儿没有理解故事主题

附： 《我想飞》

我不会飞，但我很想知道阿童木、葫芦娃、哪吒„„他们是怎样飞起来的。 爸爸妈妈都笑我。“可我就是想飞！”我很认真的说，“我一定会看到我的朋友们的！”于是，我每天都在椅子上张开双臂往下飞。

第一天，我的头载到地板上，碰了一个大包。第二天，我掉到柜子边，摔出了血。第三天，我掉到小床上睡着了„„我梦见了爸爸，他摸摸我的头说：“想飞呀，要动脑筋，想想小鸟是怎样飞的？”于是，我天天研究小鸟的翅膀。爷爷也来帮忙说：“我们一起来努力，梦想一定会实现。”于是，我和爷爷用竹子和塑料布做了两个大翅膀，在爷爷的帮助下，我将翅膀绑在身上，真的从柜子顶飞起来了，我看到了阿童木、葫芦娃、哪吒„„在梦里，爸爸妈妈都来祝贺我，祝贺我实现了自己的梦想。醒来时，我发现原来是一场梦。

从那以后，我又做了很多很多奇怪的梦。我很想知道梦是什么？人为什么会做梦？

09英语教育301班

唐沩芳（35号）

第七篇:《我想飞到你们的身边》

我想飞到你们的身边——留守儿童的愿望

邵阳县金称市镇中学173班 吕梁果

夜深了，我还在昏黄的灯光下挑灯夜读。忽然间，我抬起头瞥见了摆在桌上的全家福，便想起了在外打工的你们，想起这么多年所经历的事，我鼻子一酸，两行热泪冲出了眼眶，滴落在了作业本上······

在我的记忆中，你们的模样越来越模糊，我看得最多的似乎是你们的背影。因为你们两三年才回来一次，每次都像迁徙的鸟儿一样匆匆忙忙，我还没来得及把你们那神情疲惫的面容刻在我的心中，你们便“飞”走了，留给我的只剩背影和回忆。你们为何如此小气？舍不得花一点儿时间来陪陪我，哪怕只有几天甚至几个小时。这让我想起了小时候的美好时光，那时的我能够无忧无虑地躺在你们的怀中，静静地听着你们给我讲的故事酣然入睡。你们记得吗？在我三岁时你们无情地抛下我双双南下。记得那天上午，你们在房间里谈着什么。当我推开门时，我隐约地看到你们脸上不自然的神情，年幼的我哪里想到你们准备去广东打工。不一会儿，你们对我说：“小宝贝儿，该午睡了！”我欢快地应了一声，便甜甜睡去。当我醒来后，四处寻找你们，却怎么都寻不到你们，心中也随之添了一份惊慌。而当我听到爷爷说你们已经去了广东时，我突然间像天塌下似的哭泣着，我的心也碎了。爸妈，你们可否听到我那撕心裂肺的呼唤，能否感觉到我的孤独无助。第二天早上，我已把眼睛哭肿，喉咙也已嘶哑，而心中悲伤的河流仍奔腾不息，我仍在轻轻地抽泣，小声呼唤着你们。

逝者如斯，近十个春秋已让我蜕变成了一个独立生活的小伙子，

不再是从前那个爱哭的、懵懂无知的小男孩。然而，你们恐怕不能了解刚离开你们时生活的无助和乏味，更不会知道我心中那汹涌着的悲伤的长河。

你们打电话对我说今年工作繁忙，不能回来，但你们的儿子是多么地想见你们一面啊。我真希望我能长出一对巨大的翅膀，飞到你们的身边，与你们共叙儿时欢乐，接受你们的爱抚，让我享受这世上最可贵的父母的关爱，让我的心灵从此不再是冬天。

亲爱的爸妈，你们知道吗，这就是你们的儿子最大的愿望。

（评语：文章紧扣文题中的“飞”字来写，真切地反映了留守儿童渴望与父母团聚的强烈愿望。指导老师：金称市镇中学 唐玉忠）

第八篇:《想象作文：我想飞》

想象作文：我想飞

想象作文：我想飞

从小，我就向往蔚蓝的天空，长大后我仍然喜欢一个人静静地躺在草地上欣赏蓝天，飘动的白云，翱翔的飞鸟常常勾起我的遐想。于是一个永不泯灭的幻想便从头脑出萌生了我想飞。

我想飞，我想有一对天使般的洁白翅膀，我要展翅蓝天，与白云共舞，同清风比翼，如果真有上帝，我要恳求他赐给人类一对美丽的翅膀，这样，人类就可以像鸟儿一样自由自在地翱翔。那该是多么地惬意啊！到了那个时候，地球上就不必修那么多的公路，也不会有人死于交通事故。

我想飞，我想像孙悟空一样腾云驾雾，我要站在高高的筋斗云上，欣赏祖国的大好河山，体味一览众山小的感觉，我要看看蜿蜒的长城，攀上巍峨的泰山，游览明媚的西湖，美丽的西双版纳、如画的天涯海角都将留下我的足迹。我还要去找美丽的花果山，但我绝不会据为己有，我要把那建成