我们的校园开头

第一篇:《小学作文好的开头》

一、 好的开头

虽然我们没有绿茵茵的足球场，没有优质的橡胶跑道，但是我们可以在这片美丽而狭小（狭小却美丽）的空间里自由的学习和玩耍。

——李婉玲《校园》 虽然我们的校园没有高大华丽的房子，虽然我们的校园没有葱郁的大草坛（草坪），但是我们的校园很美丽。（还可加一句，运用排比的句式）

——范欣慧《美丽校园》

我们的校园春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天一片金黄，而冬天则白雪一片。一年四季生机勃勃。 ——方壬天《好看的校园》

二、 好的结尾

这就是我们狭小，而又书香溢校园，欢迎你来参观。

——李婉玲《校园》

我爱这个美丽的花坛，因为它们为了我们的校园付出了自己能尽的力量，也因为它们美化了我们的校园。

——沈玉岭《校园里的花坛》

我爱我们的校园，更爱那些脆弱的花花草草，高大的树木。让我们大家保护着这些花草吧！让它们和我们一起快乐的成长，生活在一个美丽的环境中。

——项雯露《美丽的校园》

三、 好的句子

樟树真高啊！足足有四层楼那么高，要抬起头才能看得见它的顶。樟树真大啊！要几个人手拉着手才能合抱起来。樟树的叶子真美呀！像牛毛，似细针，不小心用手碰一下，还真疼呀。

——周泽宇《美丽的校园》 一阵风吹过，树叶发出“沙沙”“沙沙”的声音，好像在欢快的歌唱着，（；）细雨过后，树叶上有着无数晶莹可爱的水珠，只要阳光一照，就仿佛可以看到无数的小珍珠在闪烁。

——沈玉岭《校园里的花坛》

龙柏树很奇怪，个子矮矮的，枝干弯弯曲曲的，就像6个保卫家园的士兵。

——毛佳《美丽的校园》

花坛旁的几棵棕榈，像保安一样看着花坛，绿绿的叶子像芭蕉扇似的，就像是拿着两把大扇子在为花坛扇扇子呢！

——吴梦飞《我们的校园》

四、 优秀作文

沈玉岭《校园里的花坛》、李婉玲《校园》。

第二篇:《《我们的学校真漂亮》开头》

《我们的学校真漂亮 》开头、结尾示例

开头：

 每当走进校园，我就非常高兴。我们的学校真漂亮。

 每天我到学校，就要欣赏学校那美丽的花坛。

 我们学校的花坛里，栽种着许多不同的花。看过之后，你一定会

发出赞美。

 我们的学校地处——–。你到过我们学校吗？我们的学校很漂亮。 结尾：

 我们的学校是这么的漂亮，我喜欢我们的学校。

 你认为我们的学校怎么样？欢迎你到我们学校来。

 能在这样的学校学习，真是我们的幸福啊！

 我为在这样的学校学习而自豪。我爱我们的学校。

第三篇:《记校园的一处景物》{我们的校园开头}.

记校园的一处景物

作文要求：

1、选校园里的一处景物，仔细观察。

2、按一定的顺序写下来，突出景物的特点与美（一.时间顺序（1）春.夏.秋.冬（2）早.中.晚 二.空间顺序（1）移步换景。（首先映入眼帘的是、穿过、**前面、**后面）（2）从远到近，从整体到局部。

3、多运用我们学到的比喻、拟人、排比等修辞方法，运用课外积累的好词佳句。

4、习作可以采用总分总的构段方式：第一段：总写校园的景色；第二段：具体描写校园的一处美景；第三段：总结全文，赞美校园美景。

开头：1、我们的校园一年四季都很美丽。（风景优美、风景如画）

2、我们的学校美丽极了。每当我走进这可爱的学校时，就让我感到神清气爽，心情舒畅。{我们的校园开头}.

3、我们的校园，是一个美丽而又充满无限生机的地方。

4、我们的学校很美丽，校园里不仅有艳丽的花朵，嫩绿的小草，还有高大的树木。 结尾：1、哦，我们的校园，四季的故事不断。

2、走进我们的校园，你难道不会被深深地吸引吗？

3、我们的校园真美呀！欢迎你来我学校玩。

4、学校是我们学习的天地，使我们成长的乐园，我爱我的学校。

5、啊，美丽的校园，我爱你！

记校园的一处景物

作文要求：

1、选校园里的一处景物，仔细观察。

2、按一定的顺序写下来，突出景物的特点与美（一.时间顺序（1）春.夏.秋.冬（2）早.中.晚 二.空间顺序（1）移步换景。（首先映入眼帘的是、穿过、**前面、**后面）（2）从远到近，从整体到局部。

3、多运用我们学到的比喻、拟人、排比等修辞方法，运用课外积累的好词佳句。

4、习作可以采用总分总的构段方式：第一段：总写校园的景色；第二段：具体描写校园的一处美景；第三段：总结全文，赞美校园美景。

开头：1、我们的校园一年四季都很美丽。（风景优美、风景如画）

2、我们的学校美丽极了。每当我走进这可爱的学校时，就让我感到神清气爽，心情舒畅。

3、我们的校园，是一个美丽而又充满无限生机的地方。

4、我们的学校很美丽，校园里不仅有艳丽的花朵，嫩绿的小草，还有高大的树木。 结尾：1、哦，我们的校园，四季的故事不断。{我们的校园开头}.

2、走进我们的校园，你难道不会被深深地吸引吗？

3、我们的校园真美呀！欢迎你来我学校玩。

4、学校是我们学习的天地，使我们成长的乐园，我爱我的学校。

5、啊，美丽的校园，我爱你！

第四篇:《第一课 认识我们的校园》{我们的校园开头}.

第一课 认识我们的校园

教学目标：学生从总体上认识自己的校园

教学方法：谈话、观察

教学过程：

1、师生自我介绍

2、导入新课

3、进行

（1）讲一些注意事项，然后带学生到校园看一看。

（2）引导学生有序地观察校园，从整体上认识校园。

（3）校园环境优美。

4、实践：观察你家附近的环境。

第二课 了解校园中的植物及生长情况

教学目标：学生观察、了解校园中植物的生长情况 教学方法：分组观察

教学过程：

1、讲清观察重点

（1）观察校园中有哪些植物？

（2）它们的生长情况怎样？

2、给学生分组，然后分组到校园观察，相互说说自己观察的情况

3、实践：观察你家，附近还有什么植物，它们长的怎样

第三课 说说校园的美

教学目标：学生能够用一段话，讲出校园的美

教学方法：先分小组说，再全班交流

教学过程：

1、先分小组

2、小组内先互相说一说：你认为校园里什么最美？用较通顺、连贯的一段话说一说

3、每小组派一名代表到讲台上给大家说一说

4、小结：我们的校园这么美，我们应该保护它

第四课 画一画校园的美

教学目标：学生进一步形成对学校的热爱

教学方法：画一画

教学过程：

1、先拿出准备好的纸、笔、水彩

2、把你认为校园中最美的地方画下来，用你喜欢的颜色涂色

3、学生画画，教师巡视指导

4、选出画的好的予以表扬，让大家看一看

第五课 保护我们的校园环境

教学目标：通过说一说，培养学生保护校园环境的意识 教学方法：说一说{我们的校园开头}.

教学过程：

1、谈话，我们的校园这么美，我们该怎样保护它

2、学生先说一说

3、小结

（1）爱护花草树木，不折枝摘花。

（2）保护卫生，不随地吐痰，不乱扔纸屑、塑料袋、果核等，不乱涂乱画。

（3）看到破坏环境的行为要制止。

第六课 生活中常见的污染

教学目标：学生了解生活中常见的污染及应该采取什么措施避免

教学方法：先小组说，再全班交流

教学过程：

1、说说你所见到的污染

（1）水污染（水体浑浊、变色、臭味）

（2）空气污染（烟、汽车尾气）

（3）农药污染

2、补充

（1）噪声污染

（2）光污染

3、我们生活的环境受到了严重的污染，我该怎么办？

第七课 不乱扔塑料袋（白色污染）

教学目标：认识白色污染的危害

教学方法：谈一谈

教学过程：

1、谈话：现在生活相当方便，空手出去，可以买回一袋一袋的菜、生活用品，方便之余，也带来了污染，塑料袋到处都是

2、分组说说塑料袋给我们带来了哪些方便和不便

3、讲解白色污染

4、实践：建议家长多用布袋，少用一次性塑料袋

第八课 洗涤剂污染

教学目标：认识洗涤剂同样会造成危害

教学方法：学生先谈谈自己的认识，教师再讲解

教学过程：

1、谈话：家中清洗衣物、餐具、厕所等常用哪一些洗涤剂？

2、导入：洗涤剂是洗东西的，怎么是污染呢？

3、讲解

（1）洗涤剂泡沫缝隙中栖存细菌，造成生活用水污染。

（2）洗涤剂对水生生物有轻微毒性，造成鱼类畸形。

4、建议：

（1）不用含有磷酸盐的洗涤剂。

（2）妥善处理含有合成洗涤剂的废水。

第九课 节约用水

教学目标：学生认识到为什么要节约用水，并怎样节约用水 教学方法：谈一谈

教学过程：

1、谈话

（1）说说我们生活中哪些地方需要用水？水与我们生活息息相关。

（2）水是哪来得，是不是取之不尽，用之不竭？水资源是有限的，有的地方严重缺水。

（3） 资源正受到严重污染。

2、启发：我们应该节约用水，保护水资源

第十课 空气污染

教学目标：了解什么是空气污染及其危害

教学方法：展示自己收集的资料

教学过程：

1、分组讨论：说说你知道的空气污染情况

2、讲解

（1）空气污染的类型。

（2）空气污染的形成。

（3）空气污染的危害。

第十一课 噪声污染{我们的校园开头}.

教学目标：了解什么是噪声污染及其危害

教学方法：听各种声音，说一说

教学过程：

1、放录音让学生听：音乐、朗读、谈话、喧闹、车鸣声、轰鸣声„„

2、让学生说说听到各种声音的感受

3、讲解

（1）什么是噪声污染。

（2）噪声污染的危害。

（3）处理措施。

第十二课 农药污染

教学目标：了解农药污染的危害

教学方法：师生互动

教学过程：

1、谈话；农药在现代农业中的普遍应用，在提高产量的同时，也污染了环境

2、“我”身边的农药污染

（1）蔬菜

（2）水、土地污染。

3、谈谈我们应该采取的措施

第十三课 沙尘暴

教学目标：了解沙尘暴的危害

教学方法：谈一谈

教学过程：

1、谈话：

（1）见过沙尘暴吗？

（2）它有哪些危害？

2、讲解：