美丽的校园的结尾怎么写

美丽的校园的结尾怎么写(一)

美丽的校园的结尾怎么写(二)

《美丽的校园》教学设计

第一课《美丽的校园》教学设计

平凉四中 曹红

教学目标：

1、培养学生细心观察的习惯，能抓住景物特点向别人介绍自己的校园。

2、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

3、愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐，增强习作的自信心。

4、根据表达的需要，正确使用冒号、引号。

5、学习修改习作中有明显错误的词句。

教学重难点：

在细心观察的基础上，抓住景物的特点，进行习作，顺序清晰，生动具体。

课前准备：观察校园、制作课件

教学过程：

一、创设情景，激趣导入。

有这样一个地方，留下我们的欢声笑语、朗朗书声，有这样一个地方，伴随我们遨游知识的海洋，逐渐成长，这个地方就是我们无比熟悉的校园。同学们，你们喜欢我们的校园吗？

你能用一个词来形容自己心目中的校园吗？

今天我们就要来写一写《美丽的校园》。

二、范文导航，指导方法。

1、在写我们的校园之前，老师要先带你们去另一个校园参观参观。

走进校园，远处小山上的一片翠绿就映入眼帘，山上葱葱茏茏的树木就像一个忠实的卫士守着校园。 往右走，就是一个大花坛。现在已经是春天了，花儿草儿全从睡梦中苏醒过来了。看，满地的花草，一阵风吹来，草儿们在左摇右摆，仿佛在说：“嘿，朋友！欢迎你的到来。”瞧，花儿们也不甘示弱，红的、黄的、蓝的、紫的……扬起一张张笑脸，争芳斗艳，像一个个迎宾小姐，美丽极了！那花丛中的蜜蜂和蝴蝶在来回穿梭，点缀着美丽的校园，显示着无限的生机。

绕过花坛往前走，就是教学大楼。一栋五层高的教学大楼最显眼，最顶上写着“尊师守纪、求实创新”8个大字，在阳光的照耀下闪闪发光。每一个教室都非常整洁：乌黑发亮的黑板，乳白色的电脑平台，蓝色的窗帘……阳光透过玻璃窗照射进来，照亮了我们的教室，也照亮了我们几十双求知的眼睛。

我最喜爱的地方就是教学楼后面是植物园了！这里有许许多多的花草，知名的，不知名的，应有尽有。一进门那x形的满天星花圃里，紫色的小花瓣星星点点，掩映在绿叶之中；那桂花圃里，一朵朵嫩黄的桂花散发着一阵阵清香。沿着石头小径往右走，是一个小池，池边的垂柳像一位亭亭玉立的妙龄少女，轻轻地摆动着腰肢。池里的睡莲有的还是花骨朵儿，有的开了两三片花瓣，有的花瓣全展开了，他们静静地躺在池中……我喜欢来这一片宁静的空间，认识花草树木，观察它们的生长变化，有时候还和同学们在这儿一起聊天。

植物园的旁边还有新建的塑胶跑道、篮球场、足球场。一个个体育健儿在这里挥洒着自己的汗水，那跳跃的身影是一道道流动的风景线。

2、你觉得这座校园美吗？哪些地方美？你为什么觉得美？

对，我们在介绍景物时应该抓住景物的特点，并且适当地用上好词好句与比喻、拟人等修辞手法。

3、文章在介绍哪处景物时写得最详细，为什么有些地方详细介绍，有些地方一笔带过？

我们写文章的时候要注意详略得当，抓住最喜欢、最美丽的地方详细介绍，其他地方可以简写或一笔带过。

4、请同学们再读读文章，看看作者是按什么顺序来介绍校园的美丽的呢？

在写景类作文中，除了按游览顺序描写，还有什么顺序？（按春夏秋冬的时间顺序））

5、所以，我们在写景类作文中要注意按一定的顺序，抓住景物特点，有详有略地进行描写，并且要用上好

词好句和比喻、拟人等修辞手法，让文章更生动、更形象。

三、合作交流，口头作文。

1、学会了写作的方法，下面请同学们跟着老师的摄影机一起去欣赏我们校园的风光。

2、真是美不胜收啊！你觉得我们哪个地方最美？这个地方的景物有什么特点？和你的同桌交流一下，比比谁说得最美。（同座互说，介绍一处景物）

老师把同学们刚才找出的校园的美景都拍成照片，再请同学们仔细欣赏欣赏。

（樟树）

一进校园，我们就看到这两棵樟树，这两棵樟树在学校的哪里？（学校的大门两侧）

有什么特点？（高大、粗壮）

这样写樟树的特点，同学们觉得好不好，怎样才能写得更生动、更美丽呢？

你能用比喻句或拟人句来突出这两棵樟树的特点吗？

（两棵高大的樟树就像两把巨伞，绿色的枝叶在微风中轻轻摇曳；两棵高大的樟树就像慈祥的老爷爷张开双臂，欢迎着每一位同学走进知识的海洋。）

走进校园之后，我们又看到了什么？（绿化带）

绿化带里有什么植物呢？

（杜鹃、桂花树、铁树）

写景的时候，我们首先要学会观察，用眼睛看、用鼻子闻、用手摸，有时候甚至用嘴去尝一尝，下面请同学们调动自己的感官去观察观察我们的绿化带。

你们看到了什么，你们闻到了什么，你们触到了什么？

同学们说得很好，不但说出了景物的特点，还融入了自己对美景的感受，做到了情景交融，这也是写景类作文的第二个方法。

描写完绿化带，你们准备写哪里？

3、全班交流，师生共同评议，指导学生按一定的顺序来说，说具体，说生动。

4、真是众人拾柴火焰高，在我们大家的共同创作下，我们口中的校园是越来越美，不过呀，还要有一个精彩的开头，才能更吸引人。闭上眼睛想一想，你打算怎样开头？（点题开篇、抒情开篇） 正在浏览《老百晓

5、这么美丽的校园，同学们一定对它充满了感情，在结尾，同学们可以用一两句话抒发自己情感

四、课堂总结，布置作文。

听了同学们的介绍，我感到很自豪，为生活在这美丽的校园而自豪，下面就让我们用手中的笔把它写下来，读给同桌听一听，并进行修改。

美丽的校园的结尾怎么写(三)

美丽的校园

作者：高豆豆 | 学校：高思教育 | 时间：2015-06-20

座落在杨村镇广梅公路北边的，外观不怎么起色的就是我们的学校——杨村中心小学。

我们的校园，有高大的教学楼，有千姿百态的花草树木，还有天真活泼的小学生……是个美丽的地方。

春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。操场上的小草也偷偷地探出了脑袋，操场东边的木棉树上开满了火红的花，像一团团燃烧的火。荔枝，龙眼满树都是花，引来了许许多多的蜜蜂，蜜蜂发出的嗡嗡声，和着五彩缤纷的花朵把校园点缀得有声有色。

夏天，树木长得葱葱笼笼，密密层层的枝叶把操场封得严严实实的。操场中间的两棵老槐树像两把撑开的绿绒大伞。操场东边的太阳花开了，好像对我们绽开了笑脸。荔枝，龙眼叶丛中藏着果子，引得同学们天天去观赏。

秋天，老槐树的叶子变黄了，榕树、黄金叶、九里香一点儿也不怕秋风的到来，还是那么绿，操场上的小草也换上了新衣裳，同学们都爱到草地上来玩。

冬天，西北风呼呼地刮过树梢。可是校园里的树木依然生机勃勃。操场北边的勒杜鹃长出了美丽的花，有紫的、粉白的，远远望去好像一把把花伞。

我们的校园一年四季景色诱人，是一座美丽的花园式校园，也是我们成长的好地方。

美丽的校园的结尾怎么写(四)

美丽的校园的结尾怎么写(五)

1、文章首尾呼应，语句简练，一针见血，点明主题。文章通过四季景色的描写，说明了校园之美，照应开头。若能注意段落层次分明就更好了。

2、校园四季景色真美，你的习作条理清楚，内容丰富，用词尤为生动准确。

3、小作者写作思路清新，描写生动，文笔优美，牢牢围绕一个“绿”字，按“总分总”的结构，描写了校园的美丽景色。

4、文中恰当地运用比喻、拟人等修辞手法，使校园不同季节的绿色生机盎然，芳香四溢。

5、小作者捉住了春天校园特有的景色，能正确贴切地使用了比喻的修辞手法写出校园的美，同时借题发挥赞美了辛勤的园丁——老师们，使文章的主题得到升华。

6、小作者观察仔细，描写生动细致，加上生动形象的比喻、拟人，使人读了有身临其境的感觉，也使作者喜爱校园的思想感情表露得更为自然、充分。

7、作者能按方位顺序向读者先容其可爱的校园，从校门——教学区（教学楼、巨型花坛）——活动区（大操场），条理清楚，有选择、有重点地绘景，自然地反映出学校朝气蓬勃的气氛。

8、作者把写景与抒怀结合起来，寓情于景，情景交融，全文字里行间都突出了对校园的无比喜爱之情。作者着力描绘了美丽无比的喷水池，绿草如茵的操场，宽敞明亮的教室，使一个美丽的校园展现在人们眼前。

9、小作者运用了动点观察的方法对校园晨色进行了生动的描写，字里行间饱含着小作者对校园、对大自然的热爱之情。

10、文章借助丰富的想象，运用拟人、比喻等修辞手法加以描绘，使语言流畅、优美，文章生动、逼真。

11、纵观全篇，文章笔调清新、活泼，描写有声有色，消息结合，从近处的晨雾写到远处的日出，从空中的树叶，写到地上的小草，从一棵棵杨树写到自由翱翔的小鸟，条理清楚，层次清楚，读后使人如临其境。

12、小作者写了自己熟悉的地方——学校，把写景与写人巧妙结合起来，景中有人，以景衬人。

13、小作者对景物的描写生动细致，捉住色彩、外形、香味等方面的特点，并且用了比喻、拟人、排比等多种手法，令人处处感受到秋天的美。

14、这篇文章语句朴素、生动，内容真实、有趣。文章中有很多地方都反映了小作者平时细心的观察，这在描写校园的各种有趣的生活场景尤为明显，令人处处感到校园的欢乐，使人读了有身临其境之感。

15、全篇色彩艳丽，生机盎然。字里行间，通过校园春夏秋冬的描写，抒发作者对校园童年生活的热爱。

16、在你的笔下，冬天校园的景色描述得细致入微，语言通彻、流利。文中的比喻、拟人修辞手法的运用，增添了作文的生动性、趣味性，如能在这样的景色中放入人物活动的描述，那作文会增色不少！

17、在你的笔下，校园的景色是那么的美丽动人，活动是那么的丰富多彩，我也爱你美丽的校园。

18、作者通过描写自己的校园的景色，可以说是借景抒情，抒发了自己对学校的爱，语句通顺，中心明确。

19、本文文笔优美，抒情浓郁，是一曲对童年生活的美好颂歌。作者以抒情的笔调，浓墨重彩地描绘了校园一角的春夏秋冬四季景色，深情地回忆了在那里度过的美好童年生活。

20、本文以“总分总”的架构，通过抽取校园中的“大树、花草、同学”等关键要素，“化大为小”地描写了校园四季美景，层次分明，条理清楚，是一篇很好的写景习作。

21、文章在字里行间都流露出对校园的喜爱之情，巧妙的运用了动态立体感知，让校园融于一年四季之间，有了时间的拉长，显示出了动态感和活力感，此外小作者一直怀着一颗不断探求未知的心，对知识的渴望，对祖国的热爱，让每位读者欣慰。

22、你就像一个小画家一样，把你的校园的美丽景色一一给大家绘画出来了，四季不同，景色各异，简短的文字流露出你对校园的热爱之情，做到了情景交融，很棒！

23、你的作文融情于景，把对校园的热爱融注在字里行间。最后直抒胸臆，表达主旨：“爱校园，写得很棒！语言优美，大量使用拟人等修辞，形象生动地把校园的四季景色描写了出来。

24、作者写出了校园早晨的忙碌和充实，也写出了校园早晨景色的美丽，结尾处“一年之计在于春，一日之计在于晨，在这美好的早晨，我们踏上了人生的路程”，表达了作者珍惜大好时光，走好人生之路的美好愿望。

25、校园四季景色真美，你的习作条理清楚，内容丰富，用词尤为生动准确。

点评：小作者写自己的校园，描绘了校园里的高大的榕树、美丽的大花坛和最有活力的同学，比喻拟人的修辞手法运用的很到位，尤其是描写大花坛这一自然段，特别生动，描写玉兰花时的“溜”特别精彩！不过，如果小作者能在写作顺序和写作重点上注意一下就更好了。比如小作者一开始写了“走进校园”，下文如果能按照移步换景的顺序来有侧重地介绍校园就更有条理了。

美丽的校园的结尾怎么写(六)

美丽的校园的结尾怎么写(七)