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美丽的校园的结尾怎么写

admin 初三作文 2020-04-23 02:25:18 校园美丽

美丽的校园的结尾怎么写(一)

美丽的校园的结尾怎么写(二)

《美丽的校园》教学设计

第一课《美丽的校园》教学设计

平凉四中 曹红

教学目标:

1、培养学生细心观察的习惯,能抓住景物特点向别人介绍自己的校园。

2、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。

3、愿意将自己的习作读给他人听,与他人分享习作的快乐,增强习作的自信心。

4、根据表达的需要,正确使用冒号、引号。

5、学习修改习作中有明显错误的词句。

教学重难点:

在细心观察的基础上,抓住景物的特点,进行习作,顺序清晰,生动具体。

课前准备:观察校园、制作课件

教学过程:

一、创设情景,激趣导入。

有这样一个地方,留下我们的欢声笑语、朗朗书声,有这样一个地方,伴随我们遨游知识的海洋,逐渐成长,这个地方就是我们无比熟悉的校园。同学们,你们喜欢我们的校园吗?

你能用一个词来形容自己心目中的校园吗?

今天我们就要来写一写《美丽的校园》。

二、范文导航,指导方法。

1、在写我们的校园之前,老师要先带你们去另一个校园参观参观。

走进校园,远处小山上的一片翠绿就映入眼帘,山上葱葱茏茏的树木就像一个忠实的卫士守着校园。 往右走,就是一个大花坛。现在已经是春天了,花儿草儿全从睡梦中苏醒过来了。看,满地的花草,一阵风吹来,草儿们在左摇右摆,仿佛在说:“嘿,朋友!欢迎你的到来。”瞧,花儿们也不甘示弱,红的、黄的、蓝的、紫的……扬起一张张笑脸,争芳斗艳,像一个个迎宾小姐,美丽极了!那花丛中的蜜蜂和蝴蝶在来回穿梭,点缀着美丽的校园,显示着无限的生机。

绕过花坛往前走,就是教学大楼。一栋五层高的教学大楼最显眼,最顶上写着“尊师守纪、求实创新”8个大字,在阳光的照耀下闪闪发光。每一个教室都非常整洁:乌黑发亮的黑板,乳白色的电脑平台,蓝色的窗帘……阳光透过玻璃窗照射进来,照亮了我们的教室,也照亮了我们几十双求知的眼睛。

我最喜爱的地方就是教学楼后面是植物园了!这里有许许多多的花草,知名的,不知名的,应有尽有。一进门那x形的满天星花圃里,紫色的小花瓣星星点点,掩映在绿叶之中;那桂花圃里,一朵朵嫩黄的桂花散发着一阵阵清香。沿着石头小径往右走,是一个小池,池边的垂柳像一位亭亭玉立的妙龄少女,轻轻地摆动着腰肢。池里的睡莲有的还是花骨朵儿,有的开了两三片花瓣,有的花瓣全展开了,他们静静地躺在池中……我喜欢来这一片宁静的空间,认识花草树木,观察它们的生长变化,有时候还和同学们在这儿一起聊天。

植物园的旁边还有新建的塑胶跑道、篮球场、足球场。一个个体育健儿在这里挥洒着自己的汗水,那跳跃的身影是一道道流动的风景线。

2、你觉得这座校园美吗?哪些地方美?你为什么觉得美?

对,我们在介绍景物时应该抓住景物的特点,并且适当地用上好词好句与比喻、拟人等修辞手法。

3、文章在介绍哪处景物时写得最详细,为什么有些地方详细介绍,有些地方一笔带过?

我们写文章的时候要注意详略得当,抓住最喜欢、最美丽的地方详细介绍,其他地方可以简写或一笔带过。

4、请同学们再读读文章,看看作者是按什么顺序来介绍校园的美丽的呢?

在写景类作文中,除了按游览顺序描写,还有什么顺序?(按春夏秋冬的时间顺序))

5、所以,我们在写景类作文中要注意按一定的顺序,抓住景物特点,有详有略地进行描写,并且要用上好

词好句和比喻、拟人等修辞手法,让文章更生动、更形象。

三、合作交流,口头作文。

1、学会了写作的方法,下面请同学们跟着老师的摄影机一起去欣赏我们校园的风光。

2、真是美不胜收啊!你觉得我们哪个地方最美?这个地方的景物有什么特点?和你的同桌交流一下,比比谁说得最美。(同座互说,介绍一处景物)

老师把同学们刚才找出的校园的美景都拍成照片,再请同学们仔细欣赏欣赏。

(樟树)

一进校园,我们就看到这两棵樟树,这两棵樟树在学校的哪里?(学校的大门两侧)

有什么特点?(高大、粗壮)

这样写樟树的特点,同学们觉得好不好,怎样才能写得更生动、更美丽呢?

你能用比喻句或拟人句来突出这两棵樟树的特点吗?

(两棵高大的樟树就像两把巨伞,绿色的枝叶在微风中轻轻摇曳;两棵高大的樟树就像慈祥的老爷爷张开双臂,欢迎着每一位同学走进知识的海洋。)

走进校园之后,我们又看到了什么?(绿化带)

绿化带里有什么植物呢?

(杜鹃、桂花树、铁树)

写景的时候,我们首先要学会观察,用眼睛看、用鼻子闻、用手摸,有时候甚至用嘴去尝一尝,下面请同学们调动自己的感官去观察观察我们的绿化带。

你们看到了什么,你们闻到了什么,你们触到了什么?

同学们说得很好,不但说出了景物的特点,还融入了自己对美景的感受,做到了情景交融,这也是写景类作文的第二个方法。

描写完绿化带,你们准备写哪里?

3、全班交流,师生共同评议,指导学生按一定的顺序来说,说具体,说生动。

4、真是众人拾柴火焰高,在我们大家的共同创作下,我们口中的校园是越来越美,不过呀,还要有一个精彩的开头,才能更吸引人。闭上眼睛想一想,你打算怎样开头?(点题开篇、抒情开篇) 正在浏览《老百晓

5、这么美丽的校园,同学们一定对它充满了感情,在结尾,同学们可以用一两句话抒发自己情感

四、课堂总结,布置作文。

听了同学们的介绍,我感到很自豪,为生活在这美丽的校园而自豪,下面就让我们用手中的笔把它写下来,读给同桌听一听,并进行修改。

美丽的校园的结尾怎么写(三)

美丽的校园

作者:高豆豆 | 学校:高思教育 | 时间:2015-06-20

座落在杨村镇广梅公路北边的,外观不怎么起色的就是我们的学校——杨村中心小学。

我们的校园,有高大的教学楼,有千姿百态的花草树木,还有天真活泼的小学生……是个美丽的地方。

春天,树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子。操场上的小草也偷偷地探出了脑袋,操场东边的木棉树上开满了火红的花,像一团团燃烧的火。荔枝,龙眼满树都是花,引来了许许多多的蜜蜂,蜜蜂发出的嗡嗡声,和着五彩缤纷的花朵把校园点缀得有声有色。

夏天,树木长得葱葱笼笼,密密层层的枝叶把操场封得严严实实的。操场中间的两棵老槐树像两把撑开的绿绒大伞。操场东边的太阳花开了,好像对我们绽开了笑脸。荔枝,龙眼叶丛中藏着果子,引得同学们天天去观赏。

秋天,老槐树的叶子变黄了,榕树、黄金叶、九里香一点儿也不怕秋风的到来,还是那么绿,操场上的小草也换上了新衣裳,同学们都爱到草地上来玩。

冬天,西北风呼呼地刮过树梢。可是校园里的树木依然生机勃勃。操场北边的勒杜鹃长出了美丽的花,有紫的、粉白的,远远望去好像一把把花伞。

我们的校园一年四季景色诱人,是一座美丽的花园式校园,也是我们成长的好地方。

美丽的校园的结尾怎么写(四)

美丽的校园的结尾怎么写(五)

1、文章首尾呼应,语句简练,一针见血,点明主题。文章通过四季景色的描写,说明了校园之美,照应开头。若能注意段落层次分明就更好了。

2、校园四季景色真美,你的习作条理清楚,内容丰富,用词尤为生动准确。

3、小作者写作思路清新,描写生动,文笔优美,牢牢围绕一个“绿”字,按“总分总”的结构,描写了校园的美丽景色。

4、文中恰当地运用比喻、拟人等修辞手法,使校园不同季节的绿色生机盎然,芳香四溢。

5、小作者捉住了春天校园特有的景色,能正确贴切地使用了比喻的修辞手法写出校园的美,同时借题发挥赞美了辛勤的园丁——老师们,使文章的主题得到升华。

6、小作者观察仔细,描写生动细致,加上生动形象的比喻、拟人,使人读了有身临其境的感觉,也使作者喜爱校园的思想感情表露得更为自然、充分。

7、作者能按方位顺序向读者先容其可爱的校园,从校门——教学区(教学楼、巨型花坛)——活动区(大操场),条理清楚,有选择、有重点地绘景,自然地反映出学校朝气蓬勃的气氛。

8、作者把写景与抒怀结合起来,寓情于景,情景交融,全文字里行间都突出了对校园的无比喜爱之情。作者着力描绘了美丽无比的喷水池,绿草如茵的操场,宽敞明亮的教室,使一个美丽的校园展现在人们眼前。

9、小作者运用了动点观察的方法对校园晨色进行了生动的描写,字里行间饱含着小作者对校园、对大自然的热爱之情。

10、文章借助丰富的想象,运用拟人、比喻等修辞手法加以描绘,使语言流畅、优美,文章生动、逼真。

11、纵观全篇,文章笔调清新、活泼,描写有声有色,消息结合,从近处的晨雾写到远处的日出,从空中的树叶,写到地上的小草,从一棵棵杨树写到自由翱翔的小鸟,条理清楚,层次清楚,读后使人如临其境。

12、小作者写了自己熟悉的地方——学校,把写景与写人巧妙结合起来,景中有人,以景衬人。

13、小作者对景物的描写生动细致,捉住色彩、外形、香味等方面的特点,并且用了比喻、拟人、排比等多种手法,令人处处感受到秋天的美。

14、这篇文章语句朴素、生动,内容真实、有趣。文章中有很多地方都反映了小作者平时细心的观察,这在描写校园的各种有趣的生活场景尤为明显,令人处处感到校园的欢乐,使人读了有身临其境之感。

15、全篇色彩艳丽,生机盎然。字里行间,通过校园春夏秋冬的描写,抒发作者对校园童年生活的热爱。

16、在你的笔下,冬天校园的景色描述得细致入微,语言通彻、流利。文中的比喻、拟人修辞手法的运用,增添了作文的生动性、趣味性,如能在这样的景色中放入人物活动的描述,那作文会增色不少!

17、在你的笔下,校园的景色是那么的美丽动人,活动是那么的丰富多彩,我也爱你美丽的校园。

18、作者通过描写自己的校园的景色,可以说是借景抒情,抒发了自己对学校的爱,语句通顺,中心明确。

19、本文文笔优美,抒情浓郁,是一曲对童年生活的美好颂歌。作者以抒情的笔调,浓墨重彩地描绘了校园一角的春夏秋冬四季景色,深情地回忆了在那里度过的美好童年生活。

20、本文以“总分总”的架构,通过抽取校园中的“大树、花草、同学”等关键要素,“化大为小”地描写了校园四季美景,层次分明,条理清楚,是一篇很好的写景习作。

21、文章在字里行间都流露出对校园的喜爱之情,巧妙的运用了动态立体感知,让校园融于一年四季之间,有了时间的拉长,显示出了动态感和活力感,此外小作者一直怀着一颗不断探求未知的心,对知识的渴望,对祖国的热爱,让每位读者欣慰。

22、你就像一个小画家一样,把你的校园的美丽景色一一给大家绘画出来了,四季不同,景色各异,简短的文字流露出你对校园的热爱之情,做到了情景交融,很棒!

23、你的作文融情于景,把对校园的热爱融注在字里行间。最后直抒胸臆,表达主旨:“爱校园,写得很棒!语言优美,大量使用拟人等修辞,形象生动地把校园的四季景色描写了出来。

24、作者写出了校园早晨的忙碌和充实,也写出了校园早晨景色的美丽,结尾处“一年之计在于春,一日之计在于晨,在这美好的早晨,我们踏上了人生的路程”,表达了作者珍惜大好时光,走好人生之路的美好愿望。

25、校园四季景色真美,你的习作条理清楚,内容丰富,用词尤为生动准确。

点评:小作者写自己的校园,描绘了校园里的高大的榕树、美丽的大花坛和最有活力的同学,比喻拟人的修辞手法运用的很到位,尤其是描写大花坛这一自然段,特别生动,描写玉兰花时的“溜”特别精彩!不过,如果小作者能在写作顺序和写作重点上注意一下就更好了。比如小作者一开始写了“走进校园”,下文如果能按照移步换景的顺序来有侧重地介绍校园就更有条理了。

美丽的校园的结尾怎么写(六)

美丽的校园的结尾怎么写(七)

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