初三化学复习方案

初三化学复习方案(一)

通过对近几年来漳州中考化学试题的研究，以及对新课程和新考纲的学习，结合本学科实际情况，对2013年中考化学复习做如下反思：

一、九年级化学教学反思

在较短的时间内，要完成两本书的教学，并让学生学好这一门学科并应对各种考试，这对我们来说任务重，很辛苦，有压力，但又要见效快。那么，如何使自己从重复繁重的工作中摆脱出来？同时又能提高学生的化学素养和考试成绩？我的想法如下：

1.着力构建高效、和谐的课堂

正确面对学生差异，构建和谐师生关系；做好自身角色转变，精心备课力争高效。

2.稳扎稳打，培养扎实基本功

每个化学老师要明白，在中考化学中：“化学用语是基础，基本概念是重点，物质性质是关键”

巩固基础知识，我们要做好这几个板块（实验探究、概念、性质、计算等）的教学试题研究。课堂教学中，重视落后生的提升，课后要注重考查，老师批改、督促过关。

3.讲评课要关注薄弱点，提高针对性

习题讲评，可对学生已学的知识起矫正、巩固、充实完善和深化的重要作用。但一定要拒绝题海，授生以渔。如组织学生交流试卷中的错题：出错原因、如何想到正确答案，并由试卷中的错误寻找平时学习中的不足；老师讲评：结合《课标要求》 和《评分要求》，教会学生如何读题、审题、规范完整答题，并总结解法策略。

4.集体研讨，集思广益

开展有效的“圆桌式”集体研讨，这是我们学校的制度要求，也符合教师自身发展的需要，更是追求高效课堂的重要途径。

二、2013中考化学复习备考策略

（一）做好规划，定好计划，力争上游

根据学科特点、学生现状，以及我们的现实教学进度，对中考复习进度大体安排如下:

第一阶段（4月15日—5月15日）：进行系统复习，形成知识网

络；

第二阶段（5月15日—6月 9日）：进行专题复习，完善化学知识结构

第三阶段（6月 9日—6月19日）：进行模拟演练，提高知识运用和应试能力

在总复习期间，尽可能安排好多次模拟考试

（二）准确把握命题趋势，牢牢瞄准中考目标

为了认准中考命题趋势，瞄准中考目标要认真分析近几年中考试卷，从中获得命题的方向和趋势，明确考查什么知识点，以什么形式考，考到什么程度（难度）。通过认真分析近几年我市中考化学试题，发现试卷试题相对稳定，命题趋势也相对明确。

试卷特点：试卷阅读量适中，对知识的考查有着较好的覆盖面；试题有一定的梯度，利于选拔；重视化学用语和“酸碱盐”的考查，利于初高中衔接；试题能以社会热点为背景，提高学生的答题信心和答题热情；能在原有的题型上开发新题型，体现出一定的创新性；实验内容考查权重加大，重视知识的应用、重视能力的考查。

各题型考点分布：

一、选择题（10小题，30分）

考查的物质的变化与性质判断、实验基本操作、化学式的含义、化学基本概念、环境污染、化学与生活、金属的化学性质、物质间的相互转化、物质的除杂、检验、鉴别等。

二、填空及简答题（5小题，36分）

化学用语、身边的化学物质、溶液、溶解度、化学与生活、能源与材料、物质的检验和鉴别、质量守恒定律的应用、化学方程式的书写等。

三、实验探究题（2小题，24分）

16题，实验题（12分）：题材源于课本中的实验、气体的制备，实验改进，描述现象、分析原理；

17题，探究题（12分，压轴部分）：提出问题、猜想与假设、方案设计、 解释与结论、反思与评价（起点高，落点低）

实验探究题的解题策略指导：

① 读懂题目是关键：张口不出声读两遍题目，做到目的明确、原理正确，

已知和未知分析清楚。

② 明确目的是手段：不管是何种角度，何种类型，都应该在明确实验目的的前提下去回答问题，才能做到准确而不离题、不偏题。表述方式可以参照题中给出的部分信息。

四、计算题 （10分）

根据化学式计算、化学方程式的简单计算、有关溶液的简单计算等，更强调的是一般的基本计算，中考说明的要求是：能根据化学反应方程式由一种物质的质量求另一种物质的质量。但要注意，近几年题目的设计也逐渐向应用型转变。

（三）立足课本、课标，研读中考说明

1.每一节复习课的教学目标：《说明》中规定的知识和能力的考核范围；

2.习题讲评的重点：中考说明中出现的试题类型，《中考说明》中的“题型示例”的使用： 练、讲、测（用三遍）

3.每节课前准备：课本、中考说明、复习书，外加作业本； 俗称“三加一”

（四）注重总结整理、提高应考能力

1.帮学生整理知识，以及知识间的关系，提高复习效率和复习效果。如 酸碱盐的关系：

2.总结初中化学知识必备

3.总结近几年我市中考考查的高频化学方程式：分值高、来源于课本

（五）改进实验教学，增强探究能力

1.正确认识和对待实验操作考试

练技能、培养实践能力、提高化学素养，从长计议、改进实验、培养思路

2.清点初中化学热点探究问题：

实验探究题的特点：

广．知识点覆盖面广；新．情境素材新；活．题目灵活，有难度；考能力，考学生有没有做实验。

（六）联系社会热点、提高应用能力

如联系时下被热议的“灰霾天气”，结合空气污染考点设置题目。

例：PM2.5 是指大气中直径小于或等于2.5微米的颗粒物，也称为可入肺颗粒物。结合学过知识判断，下列说法错误的是： ( )

A、PM10为TSP的一部分

B、PM2.5是一种粉尘污染物

C、PM2.5是一种新型的空气污染物

D、PM2.5粒径小，在空气中停留时间长，输送距离远，因而对人体健康和大气环境质量的影响更大

（七）精选模拟试题、注重规范作答

精选试题，提高效率;注意归纳，积累方法;红笔纠错，寻找原因; 经常翻阅，题不二错。

（八）引导学生增强自信，心理辅导经常化

1.按题号顺序做，遇难先过。

2.分步拿分，大题中拿小分，难题中拿易得分

3.战略上藐视敌人，战术上重视敌人。

4.前有难，后有易，答题过程莫丧气。

5.人易我易不大意，人难我难不畏难。

6.心态放轻松，大脑要集中，情绪勿躁动。

让我们共同努力，齐心协力，高效分工合作，争创2013届中考佳绩。

初三化学复习方案(二)

初三化学复习备考计划

孙翔 武丽

进入初三阶段所有的工作都围绕着中考而进行，在备考中以新课程理念为指导，强化教学常规管理为主线，不断探索在复习中优化课堂教学的有效途径和方法。因此在复习过程中我们采取以学生为主体，充分发挥自觉性和积极性原则，诱导学生对化学的直接兴趣，发展思维能力，培养创新精神，使学生在学知识的同时学会学习、学会创造，为其终身学习和发展打下良好的基础。

本学期初三年级化学新课将在3月中旬结束，其余时间将转入复习，复习时间约为两个月，包括第一二轮的复习。现结合学生的实际情况，我们初步制定如下中考复习备考计划：

一、学生情况分析

经过一个多学期的接触，对学生的情况已经较熟悉。他们的总体情况是：基础较差，缺乏对问题的钻研精神，一旦遇到难一点的问题往往是后退，自主性学习差，对学习缺乏信心，在平时的训练中有问题不问，遇难题绕道，作业的抄袭现象较重，整体的学习风气不浓。所以在中考复习过程中要分层进行教学与复习。

二、化学中考备考复习的思路与策略

1 、立足教材，不超出教学标准中的考点。注意紧扣课本，回到课本，并非简单地重复和循环，而是要螺旋式的上升和提高。对课本内容引申、扩展。加强纵横联系，对课本的习题可改动条件或结论，加强综合度，以求深化和提高。

2 、做到全面复习。由于考查面广，若基础不扎实，不灵活，是难以准确完成。因此必须系统复习，不能遗漏。

3、立足双基，重视基本概念、基本技能的复习。对一些重要概念、知识点作专题讲授，反复运用，以加深理解。

4、提高做题能力。复习中注意培养学生思维的求异性、发散性、独立性和批评性，逐步提高学生的审题能力、探究能力和综合多项知识或技能的解题能力。

5 、分类教学和指导。学生存在智力发展和解题能力上差异。对优秀生，指导阅读、放手钻研、总结提高的方法去发挥他们的聪明才智。中等生则要求跟上复习进度，在训练中提高能力。对学习有困难的学生实行逐个辅导，查漏补缺。

三、具体备考工作安排

第一轮各单元复习（4至11周）（ 有效时间8周 ,40节课，1600分钟 ） （每隔一周有一次单元测试）

第四周（3.12—-3.16) 复习第一章：大家都来学化学（讲两节考点，做一节题，

讲一节题，单元测试一节，讲一节试卷）

第五周( 3.19–3.23) 复习第二章：认识空气，保护空气（讲二节考点，做一

节题，讲一节题，课堂小练习一节）

第六周( 3.26–3.30) 复习第三章：维持生命之气—氧气（讲两节考点，做

一节题，讲一节题，单元测试一节，讲一节试卷）

第七周 (4.2—4.6) 复习第四章：生命之源—-水（讲二节考点，做一节题，

讲一节题，课堂小练习一节）

第八周 (4.9—4.13) 复习第五章：燃料（讲两节考点，做一节题，讲一节题，

单元测试一节，讲一节试卷）

第九周 (4.16—4.20) 复习第六章：金属（讲二节考点，做一节题，讲一节题，

课堂小练习一节）

第十周 (4.23—4.27) 复习第七章：溶液（讲两节考点，做一节题，讲一节题，

单元测试一节，讲一节试卷）

第十一周(4.28—4.30) 复习第八章：生活中的酸碱盐（讲二节考点，做一节题，

讲一节题，课堂小练习一节）

1、

2、

3、 以课本为依据，以小练习为主，过基础关，达到懂、会、准。 进行要点（考点、重点、难点）归纳，使课本知识全面系统化。 学生要求：扎扎实实抓基础，全面覆盖比功底。

单元复习阶段中，努力发挥好教师的主导作用和学生的主体作用，调动学生的积极性，加强双基训练，改革课堂教学，提高课堂教学效率，在课堂上做到精讲多练，练习要把握好几点：

（1）精选习题，选编有梯度层次的习题，并突出重点。

（2）实行限时训练，做到既抓速度又抓准确度，不断提高学生解题

的能力。

（3）加强堂上和课外的辅导，对学生的训练要即时跟进。

在一轮复习中完成空气、自然界的水、溶液、碳和碳的氧化物、金属和金属材料、酸碱盐的考点过关复习，讲练结合，同时完成配套的限时训练和章节过关试卷。同时要完成物质的构成、化学式和化合价、质量守恒定律、化学方程式的考点过关复习，讲练结合，查漏补缺，同时完成配套的限时训练和章节过关试卷。

第二轮专题复习（12至15周）（ 有效时间4周 ,20节课，800分钟 ） （中间有模拟考试还有实验测试，利用晚自习或一周抽一节课） 第十二周（5.7–5.11) 常见气体的制取、净化、检验

（讲知识网络一节，考点一节，做该专题历年中考题一节，讲题一节） 第十三周（5.14–5.18) 物质的检验、推断、分离和提纯

（讲知识网络一节，考点一节，做该专题历年中考题一节，讲题一节） 第十四周（5.21–5.25) 化学方程式、溶液的计算

（讲知识网络一节，考点一节，做该专题历年中考题一节，讲题一节） 第十五周（5.28–6.1) 综合能力专题

（讲知识网络一节，考点一节，做该专题历年中考题一节，讲题一节） 1、

2、

3、 专题训练为主，以小练习为主要形式。 突出重点专题，突破难点。 滚旧联新，强化知识的纵横联系，确保知识的综合性，提高

学生解题的能力。

4、 学生要求：全力以赴抓专题，冲刺提升涨能力。

了解中考信息，熟悉近年中考题型、考试的方向。培养学生的分析能力，应变能力，达到“举一反三”、“触类旁通”的要求。完成常见仪器及实验基本技能；常见气体的制取、净化、检验；物质的检验、推断、分离和提纯；化学方程式、溶液的计算；综合能力专题复习，以练为主，完成配套的限时训练和专题过关试卷，第15周末中考热身考。

第三轮综合复习（16至17周）（ 有效时间2周 ,10节课，400分钟 ）综合模拟、查缺补漏

第十六周（6.4–6.8) 综合套题模拟训练、讲评

第十七周（6.11–6.15)查漏补缺、心理辅导

1、

综合套题模拟训练、讲评，知识查缺补漏。

2、

3、

4、 对学生的应试心理能力、技巧、细节进行训练，提高应试水平。 回归课本、基础，保持良好的状态。 学生要求：一心一意抓涨分，一天一分我能行。

注意心理训练。考前要减压，安排一次心理辅导，以减轻思想压力和心理负担，使学生放下思想包袱，轻装上阵，考出较好的水平。 综合复习阶段以练为主，完成近3年中考化学试题及2012年市中考化学预测题 （3套）。

四、复习内容安排

初三的知识在溶液、酸碱盐这几个单元进入中高难度知识点综合。如果这几个单元还是按照学习上册书初期的学习方法，那么在中考前的专题复习和总复习中，学生的成绩更会大幅度下滑，而这几个单元是学生想要得到高分、满分所必须攻克的。

1、关于溶液、酸碱盐部分

溶液、酸碱盐部分是初中化学的一个转折点，他们将化学从一个人人以为会背就可以得分的学科提升到了一个新的高度。初中化学75%以上的难题是和他们有直接关系的。溶液、酸碱盐这部分知识掌握的好与差，直接决定了学生在重要考试中成绩的档次。他们关系到的题型很全面，综合性的选择题、神秘的推断题、看似复杂的实验题以及"老大难"的计算题。关于溶液，重要考试中，较难题的反应几乎都在溶液中进行，计算题的最后一题也必然跟溶质质量分数有关。至于我们怎么学好这个单元的内容，必须加强对溶液中的物质之间的关系研究和知识积累，做到饱和溶液与不饱和溶液区别和相互转化、溶

初三化学复习方案(三)

2014年初三化学复习计划

袁集中学 金永忠 马树国 钱兴勇

我校化学备课组为了争取在今年的中考中取得好的成绩，帮助学生在最后阶段能有所进步和突破，现拟订了下列工作计划：

第一阶段：学习新课。用3周的时间，按单元顺序对每单元重、难点、知识点进行整理分类，铺开知识网，夯实基础知识。

第二阶段：用3周的时间进行分块复习。采用分块复习及章节复习相结合，具体分为五部分：物质构成的奥秘、身边的化学物质、化学实验与科学探究、化学与社会发展、化学计算。在复习时应将课本中各部分相应的知识点按其内在联系进行归纳，整理，将散乱的知识点串成线、连成片、织成网，从而形成一个系统完整的知识体系。做到知识精讲、分块练习并重。

第三阶段：用2周的时间进行综合试题及实战模拟。结合近年来的中考动向，进行信息题、能力探究题等专题复习。根据情况及时分析，及时补漏。其次，以《课标》和《考试说明》为依据，命几套高质量的中考模拟试卷，并做好讲评，以便查漏补缺，进行答题指导。

由于时间紧、内容多，为了取得良好的复习效果，在复习时要讲究一定的策略。

1、紧扣《考试说明》，加强复习的针对性

仔细阅读《考试说明》，熟悉“九年级化学测试评价标准语水平要求”，了解纸笔测试的卷式结构、题型示例等，不“超纲”复习，不随意加大复习的难度。

2、回归课本， 但不拘泥于课本

教科书是命题的出发点和归宿，课本中的习题、例题、实验、插图等厂用作编题的材料。分析中考试卷不难发现，许多试题都能在课本中找到它们的“影子”，不少中考题就是对课本原题的变形、改造及综合，有的是类题，有的是变题。因此，回归课本，但不拘泥于课本，在系统的高度上重新审视课本。

3、夯实基础，训练思维和方法

中考的宗旨是考查初中化学的基础知识、基本技能、基本思想和方法。分析中考试题可以发现：“基础知识、基本技能全面考”。基本的化学用语、常见物

质的组成、构成、性质、用途和变化规律、初步的化学计算能力，实验操作的基本原则和程序等构成了初中化学的“基础知识、基本技能”。复习中，一定要打下坚实的基础，充分体会通性通法在解题中的作用，系统掌握知识间的内在联系，培养仔细阅读和信息迁移能力、准确的书面表达能力、科学探究能力。

4、注重化学实验能力的培养

“化学实验”的考查是基础和探究并存、操作和表达并重。与旧教材相比，新教材更突出化学实验在教学中的作用和地位，更关注学生在实验中的参与性、研究性和创造性。从近几年的中考化学实验试题看，几乎每一道题都能在课本相应的地方找到出处。这种命题的方式有很好的导向作用：一方面引导中考复习要重视课本；另一方面，很好地体现公平、公正的中考命题原则。但试题中也突显出新课程的理念，要求考生根据所掌握的实验基础知识、基本技能和有关化学知识对实验方案进行评价，但回答的内容基本来源与教材。在复习中应明确实验考查要求，掌握大纲中规定的实验。

5、研究中考试题，寻求命题智慧

研究近几年的中考试题，从中了解新课程背景下的中考命题趋势，把握中考复习方向。命题应该还会坚持考查初中化学的基础知识、基本技能、和化学思想方法的宗旨，坚持主干知识重点考查的传统，并有所创新，稳步推出新增内容的试题。从而体现课程标准的要求和“稳中求进”的命题思想。

中考复习需要智慧，有了中考复习的智慧，中考复习的课堂才会焕发出生命的活力。在中考复习中，我们要始终保持明确的目标、清醒的头脑和有效的策略，能够对中考复习的课程资源做出正